G.AN VẬT LÝ 6 CẢ NĂM CHUẨN KTKN

TRƯỜNG PTCS LIÊN SƠN  GIÁO ÁN : VẬT LÝ 6 HỌC KÌ I Tuần1: Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI A. Mục tiêu bài dạy: 1) Kiến thức: -H/S biết xác định được giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) của dụng cụ đo. 2) Kỹ năng : + Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo.Đo độ dài trong một số tình huống thông thường.Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. - HS phải đo độ dài đúng theo quy trình sau +) Ước lượng chiều dài cần đo. +) Chọn thước đo thích hợp +) Xác định được giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) của thước đo. +) Đặt thước đo đúng. +) Đặt mắt nhìn và đọc kết quả đo đúng. +) Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. 3) Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. - Nghiêm túc và lòng yêu thích môn học B. Chuẩn bị của GV và HS: *Mỗi nhóm học sinh - Một thước kẻ có ĐCNN đến mm. Một thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đến 0,5 em. Chép sẵn ra giấy bảng 1.1 “ Kết quả đo độ dài” * Giáo viên: Thước thẳng , thước dây… C. Các hoạt động dạy học : HĐ1 : Giới thiệu bài học(2’) - GV : Giới thiệu nôi dung chương trình bộ môn vật lý 6, và các yêu cầu của bộ môn. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HĐ 2:Tổ chức tình huống học tập(3') - Yêu cấu HS mở SGK trang 5 . Cùng trao đổi xem trong chương 1 cần nghiên cứu những vấn đề gì. - Yêu cầu HS quan sàt trang vẽ trang 6 và đọc kĩ đối thoại của 2 chị em. ? Câu chuyện của 2 chị em nêu vấn đề gì ? Hãy nêu phương án giải quyết GV: Đơn vị đo , dụng cụ đo độ dài là - Đọc tài liệu. - Đại diện HS nêu các vấn đề cần nghiên cứu. - Quan sát tranh vẽ đọc lời đối thoại của 2 chị em - Làm thế nào để đo chính xác độ dài đoạn dây. - Phải thống nhật đơn vị đo, cách đo , cách đọc kết quả, dụng cụ đo GV: ĐÀO THỊ THUÝ VÂN N¨m häc: 2012 - 2013 1 TRƯỜNG PTCS LIÊN SƠN  GIÁO ÁN : VẬT LÝ 6 gì. Bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi này. HĐ3: Ôn lại và ước lượng độ dài của một đơn vị đo độ dài. (10') ? Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp của nước ta là gì. Ký hiệu ? Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét là gì ? Mỗi đơn vị liền kế hơn kém nhau bao nhiêu lần. GV: Yêu cầu HS làm câu hỏi C1 GV: Kiểm tra kết quả và nhắc lại trong các đơn vị đo độ dài chính là mét. Vì vậy trong các phép tính toán phải đưa về đơn vị chính là mét GV: Giới thiệu thên 1 số đơn vị đo độ dài sử dụng trong thực tế ( Độ dài của Anh, Trung Quèc ) 1 inh (inch) = 2,54cm 1ft (foot) = 30,48cm 1DÆm = 1,609 km Để đo những kích thước lớn trong vũ trụ người ta dùng đơn vị " năm ánh sáng" - Yêu cầu HS đọc C2 và thực hiện theo nhóm bàn. Yêu cầu HS đọc C3 và thực hiện cá nhân. ? Độ dài ước lượng và độ dài đo bằng thước có giống nhau không. I / Đơn vị đo độ dài 1) Ôn lại một số đơn vị đo độ dài. * Đơn vị : mét Kí hiệu : m Ngoài racón có : dm, cm, mm, km -Mỗi đơn vị liền kề hơn kém nhau 10 lần C 1 : 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m 2) Ước lượng độ dài C 2 : - Thực hiện theo nhóm bàn - Đại diện nhóm đọc kết quả -Hoạt động cá nhân tập ước lượng độ dài 1 ngang tay. C 3 -Đại diện HS nêu kết quả - Nêu nhận xét 2 cách đo ước lượng và bằng thước. HĐ4: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài(13’) GV: Tại sao trước khi đo độ dài chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài cần đo? Yêu cầu HS quan sát H 1.1 và trả lời câu hỏi C4 II/ Đo độ dài 1) Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C 4 : -Thợ mộc dùng thước dây, HS dùng thước kẻ, người bán vải dùng thước mét để đo -HS đọc - nghiên cứu tài liệu. * GHĐ của thước là độ dài lớn nhất nghi trên thước * ĐCNH của thước là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước GV: ĐÀO THỊ THUÝ VÂN N¨m häc: 2012 - 2013 2 TRƯỜNG PTCS LIÊN SƠN  GIÁO ÁN : VẬT LÝ 6 - Yêu cầu HS đọc khái niệm về GHĐ và ĐCNN ? GHĐ của thước là gì. ĐCNN của thước là gì. GV: Treo tranh vẽ to của thước và giới thiệu cách xác định ĐCNN, GHĐ của một thước. ? Tự xác định GHĐ cà ĐCNN của thước mà em đang có. - Yêu cầu HS đọc C6 - HS tự làm việc cá nhân. ? Vì sao em lại chọn thước đó - Yêu cấu HS đọc C7 và trả lời GV: Việc chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp với độ dài vật cần đo giúp ta đo chính xác hơn. C 5 : Đại diện cá nhân nêu kết quả - Đọc C 6 - Đại diện trả lời - Đo chiều rộng của cuốn sách vật lý 6 dùng thước 2 có ĐCNN là 1mm và GHĐ là 20cm -Đo chiều dài của cuốn sách vật lý dùng thước 3 có GHĐ 30cm và ĐCNH 1mm -Đo chiều dài bàn học dùng thước 1 có GHĐ 1m và ĐCNN là 1cm -Vì mỗi thước chỉ được chọn một lần, nếu đo nhiều lần kết quả không chính xác -Đọc C 7 - Thợ may thường dùng thước thẳng có GHĐ 1m hoặc 0,5m để đo chiều dài của mảnh vải và dùng thước dây để đo cơ thể của khách hàng. - Khi đo phải ước lượng độ dài để chọn thước có GHĐ và có ĐCNH cho phù hợp. Đo độ dài (7') VD: Đo bề dày cuốn sách vật lý 6 mà ĐCNN là 0,5cm thì việc đọc kết quả là không chính xác. ? Để sử dụng thước đo một cách hợp lý trước khi đo độ dài ta cần phải làm gì? Vì sao? GV: Treo bảng 1: Bảng Kết quả đo độ dài để hướng dẫn HS đo và ghi kết quả Yêu cầu HS hoạt động nhóm GV: thu bài 1 vài nhóm cho HS nhận xét ? Để đo chiều dài cái bàn học em chọn dụng cụ đo độ dài nào ? Vì sao em lại chọn thước đó. ? Em đã tiến hành đo mấy lần ? Giá trị TB được tính như thế nào GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn từ câu 1 đến câu 5 GV thu phiếu học tập để kiểm tra hoạt động của các nhóm 2) Đo độ dài Quan sát bảng 1.1 và nghe hướng dẫn -Hoạt động nhóm và ghi kết quả vào bảng -Chọn thước có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm -Chọn thước đo ít lần nhất HĐ5 III. Cách đo độ dài (12') - HS: Thảo luận và ghi ý kiến vào phiếu học tập - HS: Đại diện nhóm trình bầy C 1 : C 2 : Thước dây đo chiều dài bàn học, thước kẻ đo bề dày cuốn sách vật ký GV: ĐÀO THỊ THUÝ VÂN N¨m häc: 2012 - 2013 3 TRƯỜNG PTCS LIÊN SƠN  GIÁO ÁN : VẬT LÝ 6 ? Tại sao em không chọn ngược lại ? Vậy để chọn dụng cụ đo thích hợp ta cần dựa trên cơ sở nào GV: treo hình 2.2 để khẳng định cần đặt mắt theo hướng vuông góc với cạnh của thước ở đầu kia của vật GV: Minh họa trường hợp đầu cuối của vật khác với vạch chia → cách đọc - cách ghi kết quả GV: Đánh giá độ chính xác của từng nhóm qua các câu trả lời GV: Yêu cầu HS Hoạt động cá nhân trong ít phút - ghi kết quả vào phiếu học tập Hướng dẫn HS thảo luận - thống nhất rồi rút ra kết luận GV: yêu cầu HS đọc lại phần kết luận sau khi đã điền đầy đủ ? Tóm lại để đo độ dài của một vật cần qua những bước nào GV: Chốt lại cách đo độ dài GV: Đưa nội dung câu C 7 GV: Cho HS nhận xét và chốt lại - yêu cầu HS đọc C 8 - Suy nghĩ và trả lời GV: Đưa nội dung câu hỏi C 9 GV: Cho 1 HS lên bảng điền kết quả GV: Chốt lại kiến thức cơ bản GV: Đưa bài tập 1 - 2.7 GV: Yêu cầu HS đọc mục có thể em chưa biết - HS: Nếu dùng thước kẻ đo chiều dài bàn học ta phải đặt nhiều lần → KQ không chính xác -HS: Ước lượng gần đùng độ dài cần đo C 3 : Đặt thước dọc theo chiều dài cần đo vạch số 0 trùng với đầu kia của vật C 4 : Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật C 5 : Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vạch chia thì đọc và ghi KQ đo theo vạch chia ngần nhất với đầu kia của vật. - HS: Hoạt động cá nhân - HS: Đại diện cá nhân trình bầy * Rút ra kết luận C 6 : (1) độ dài (2) GHĐ (3) ĐCNN (4) Dọc theo (5) Ngang bằng với (6) Vuông góc (7) Gần nhất *Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp *Đặt thước và mắt nhìn đúng cách * Đọc , ghi kết quả đo đúng qui định HĐ6: Vận dụng - Củng cố (5') - HS: Đọc và tìm hiểu nội dung câu C 7 - Đại diện HS trả lời C 7 : Đặt mắt theo hình C - Đọc câu C 8 và tìm hiểu yêu cầu của bài - Đại diện trả lời C 8 : Đặt mắt theo hình C - Đọc C 9 Quan sát trả lời - Suy nghĩ trả lời Bài 1 - 2.7 B. 50 dm - Đọc thông tin có thể em chưa biết GV: ĐÀO THỊ THUÝ VÂN N¨m häc: 2012 - 2013 4 TRƯỜNG PTCS LIÊN SƠN  GIÁO ÁN : VẬT LÝ 6 HĐ7: Hướng dẫn về nhà: (1') - Học thuộc phần ghi nhớ. Đọc trước phần 1 ở bài 2.Bài tập về nhà 1 - 2.3 đến 1 - 2.6(SBT) Ngày soạn: Ngày dạy : Tuần 2 Tiết 2: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG A. Mục tiêu : Qua bài này HS cần: 1. Kiến thức : - Kể tên được một số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng. 2. Kỹ năng : - Biết xác định thể tích chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. 3. Thái độ : - Cẩn thận, nghiêm túc và lòng yêu thích môn học B. Chuẩn bị của GV và HS: GV: ĐÀO THỊ THUÝ VÂN N¨m häc: 2012 - 2013 5 TRƯỜNG PTCS LIÊN SƠN  GIÁO ÁN : VẬT LÝ 6 - 1 xô đựng nước. - Bình 1( đựng đầy nước chưa biết dung tích) - Bình 2( đựng một ít nước) - 1 Bình chia độ. - 1 vài ca đong. C. Các hoạt động dạy học. HĐ1. Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập (7’) * Kiểm tra bài cũ : HS1 : -Nêu các bước đo chiều dài của một vật?Lam bài tập 1- 2.7SBT * Tổ chức tình huống học tập : - GV: Yêu cầu HS mở SGK - T 12 quan sát hình vẽ - GV: làm thế nào để biết trong bình còn bao nhiêu nước bài học hôm nay giúp ta trả lời câu hỏi trên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh H§2: Ôn lại đơn vị đo thể tích (6’) GV: Mỗi vật dù to hay nhỏ đều chiếm một thể tích không gian ? Đơn vị đo thể tích là gì GV: Giới thiệu đơn vị đo thể tích - Yêu cầu HS đọc và làm ? 2 ? Trong đơn vị đo thể tích mỗi đơn vị liền kề hơn kém nhau bao nhiêu lần. I.Đơn vị đo thể tích - HS: Đơn vị đo thể tích thường dùng là m 3 và lít * 1 lít = 1dm 3 1 ml = 1cm 3 (1cc) - HS: Đọc ? 1 (1) 100dm 3 (2) 1000 000 cm 3 (3) 100 lít (4) 1000 000 ml (5) 1000 000 cc H§3: Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích chất lỏng(8’) - Yêu cầu HS đọc thông tin tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích của chất lỏng trong mục II ở SGK - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi C 2 ; C 3 ; C 4 ; C 5 ? Để lấy đúng lượng thuốc tiêm nhân viên y tế thường dùng dụng cụ nào. ? Để đo thể tích chất lỏng người ta đã sủ dụng những dụng cụ nào? chúng có đặc điểm gì? GV: Lưu ý ở những bình chia độ vạch chia đầu tiên không nằm ở đáy bình mà là vạch tại một thể tích ban đầu nào đó VD: Hình a vạch 10mml II. Đo thể tích chất lỏng 1) Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích. -HS : Đọc mục 2 trả lời các câu hỏi C 2 : Ca to có GHĐ là 1 lít và ĐCNN là 0,5 lít Ca nhỏ có GHĐ là 0,5 lít và có ĐCNN là 0,5 lít Can nhựa có GHĐ là 5 lít và có ĐCNN là 1 lít C 3 : Chai , lọ can đã biết dung tích C 4 : a) GHĐ 100ml , ĐCNN 2ml b) GHĐ 250ml , ĐCNN50ml c) GHĐ 300ml , ĐCNN 50ml C 5 : * Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm chai lọ can đong có nghi sẵn dung tích, bình chia độ , bơm tiêm. GV: ĐÀO THỊ THUÝ VÂN N¨m häc: 2012 - 2013 6 TRNG PTCS LIấN SN GIO N : VT Lí 6 GV: Gii thiu thờm 1 s bỡnh chia khỏc HĐ 4: Tỡm hiu cỏch o th tớch cht lng(8) ? Hóy quan sỏt cỏc hỡnh v tr li cỏc cõu hi C 6 ; C 7 ; C 8 ? Ti sao li phi t bỡnh thng ng ? Ti sao li phi t mt nhỡn ngang vi mc cht lng. - Vy o th tớch cht lng bng bỡnh chia ta cn thc hin qua nhng bc no. GV: Cho HS Tho lun thng nht tr li cõu C 9 ? Qua phn kt lun ca cõu C 9 em hóy cho bit o th tớch cht lng ta cn thc hin qua nhng bc no? GV: Cht li kin thc 2) Tỡm hiu cỏch o th tớch cht lng - HS: Quan sát hỡnh v - Suy ngh v tr li cỏc cõu hi - i din HS tr li C 6 : t thng ng C 7 : t mt nhỡn ngang vi mc cht lng gia bỡnh. C 8 : a) 70 cm 3 b) 50 cm 3 c) 40 cm 3 * kt lun : Khi o th tớch cht lng bng bỡnh chia cn: - Chn bỡnh chia cú GH v CNN thớch hp - t bỡnh chia thng ng - t mt nhỡn ngang vi mc cht lng trong bỡnh - c v ghi kt qu theo vch chia gn nht vi mc cht lng HĐ5: Thc hnh o th tớch cht lng cha trong binh(10) GV: Nờu mc ớch thc hnh l o th tớch nc cha trong 2 bỡnh Dựng bỡnh 1 v bỡnh 2 xỏc nh dung tớch bỡnh cha v th tớch nc cũn cú trong bỡnh. ? Nờu phng ỏn o th tớch ca nc trong bỡnh. GV: yờu cu HS c phn tin hnh o - Cho HS thc hnh theo nhúm GV: Quan sỏt cỏc nhúm thc hnh v iu chnh hot ng ca nhúm. GV: Thu kt qu v cho cỏc nhúm nhn xột. 3, Thc hnh - o bng ca cú ghi sn dung tớch - o bng bỡnh chia - c phn tin hnh o - Thc hnh o v nghi Kt qu vo bng 3.1 - HS: i din nhúm trỡnh by - Cỏc nhúm khỏc nhn xột HĐ6: Vn dng - Cng c (5') ? o th tớch cht lng ngi ta thng s dng nhng dng c no? ? Mc ớch ca thc hnh l gỡ GV: Yờu cu HS thc hin tr li cỏc bi tp 3.1; 3.2 (SBT) GV: Cho HS nhn xột b sung HS : Trả lời HS : Trả lời bài tập Bi 3.1 SBT B. Bỡnh 500ml; Vch chia ti 2mml Bi 3.2 SBT C. 100 cm 3 v 2cm 3 GV: O TH THUí VN Năm học: 2012 - 2013 7 TRƯỜNG PTCS LIÊN SƠN  GIÁO ÁN : VẬT LÝ 6 HĐ 5: Hướng dẫn về nhà: (1') - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài 3.3 đến 3.6 (SBT) Ngày soạn: Ngày dạy : Tuần 3: Tiết 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC A. Mục tiêu bài dạy: Qua bài này HS cần: 1. Kiến thức: - Biết sử dụng một số dụng cụ đo ( bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nước. 2. Kỹ năng : - Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác trong mọi công việc của nhóm. 3. Thái độ : - cẩn thận, nghiêm túc, trung thực và tích cực trong quá trình học tập B. Chuẩn bị của GV và mỗi nhóm HS: * GV: - 1 xô đựng nước. * Mỗi nhóm học sinh - Bình tràn, 1 bình chứa, dây buộc. 1 Bình chia độ. 1 vài ca đong có ghi sẵn dung tích. C. Các hoạt động dạy học HĐ 1. Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập (7’) * Kiểm tra bài cũ : HS1 : - Nêu các bước đo thể tích chất lỏng? Chữa bài tập 3.2 ;3.4 SBT GV: ĐÀO THỊ THUÝ VÂN N¨m häc: 2012 - 2013 8 TRƯỜNG PTCS LIÊN SƠN  GIÁO ÁN : VẬT LÝ 6 * Tổ chức tình huống học tập : GV: Dùng bình chia độ để xác định được dung tích bình chứa và thể tích chất lỏng có trong bình. Vậy với 1 vật rắn có hình dạng bất kì không thấm nước như cái đinh ốc hoặc hòn đá thì đo thể tích bằng cách nào? GV: Điều chỉnh phương án đo mà HS đưa ra ? Có thể dùng bình chia độ để đo thể tích vật rắn(như hòn đá) được không. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HĐ2: Tìm hiểu cách đo (18’) GV: Yêu cầu HS quan sát hình 4.2 và mô tả cách đo thể tích của hòn đá bằng bình chia độ GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn để mô tả - Đại diện nhóm trình bầy GV cùng HS thống nhất câu trả lời ? Tại sao phải buộc dây vào vật ? nếu hòn đà không lọt vào bình chia độ thì ta làm như thế nào? GV:Yêu cầu HS quan sát hình 4.3 -Hoạt động theo nhóm bàn thảo luận việc mô tả cách đo thể tích hòn đá bằng phương pháp bình tràn GV cùng HS thống nhất câu trả lời ? Có cách nào làm khác với hình vẽ 4.3 hay không? GV đưa ra câu hỏi C3 trên bảng phụ Yêu cầu HS nhận xét GV thống nhất câu trả lời để hoàn thiện kết luận GV: Chốt kiến thức I. Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước 1) Dùng bình chia độ - HS: Quan sát hình - Suy nghĩ trả lời C 1 : Đo thể tích nước ban đầu có trong bình chia độ ( V 1 = 150cm 3 ). thả hòn đá vào bình chia độ. đo thể tích nước dâng nên trong bình (V 2 = 200 cm 3 ) thể tích hòn đá bằng V 2 - V 1 = 200 - 150 = 50cm 3 - HS: Nếu không buộc dây vào vật thì khi thả vật vào bình có thể làm vỡ bình 2) Dùng bình tràn - HS: Quan sát hình 4.3 và suy nghĩ - HS: Đại diện nhóm trả lời C 2 : Khi hòn đá không bỏ lọt bình chia độ thì đổ đầy nước vào bình tràn, thả hòn đá vào bình tràn, đồng thời hứng nước tràn ra vào bình chứa. đo thể tích nước tràn ra bằng bình chia độ. Đó là thể tích của hòn đá - HS: suy nghĩ trả lời - HS: Đọc câu hỏi C 3 - Suy nghĩ và làm trong ít phút - Đại diện 1 HS trả lời * Rút ra kết luận: C 3 : (1) Thả chìm (2) Dâng lên (3) Thả (4) Tràn ra H§3: Thực hành (12') GV: Treo bảng hình 4.1 hướng dẫn HS thực hành. ? Để đo thể tích của vật rắn không thấm nước ta dùng dụng cụ nào? GV: Yêu cầu HS thực hành theo 2 cách 3) Thực hành đo thể tích vật rắn - HS: Nghe hướng dẫn của GV - Bình chia độ, bình tràn , bình chứa - Xô đựng nước GV: ĐÀO THỊ THUÝ VÂN N¨m häc: 2012 - 2013 9 TRƯỜNG PTCS LIÊN SƠN  GIÁO ÁN : VẬT LÝ 6 + Cách đo vật thả vào bình chia độ + Cách đo vật không thả được vào bình chia độ GV: Quan sát các nhóm thực hành điều chỉnh hoạt động của nhóm - Đánh giá kết quả hoạt động. - HS: Thực hành theo nhóm và ghi kết quả vào bảng. H§4: Vận dụng - Củng cố (7') ? Nhắc lại cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước. ? Muốn đo thể tích chính xác ta cần phải làm thế nào GV: Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C 4 -Lớp nhận xét bổ sung GV thống nhất câu trả lời -Yêu cầu HS về nhà làm câu C 5 ; C 6 GV: Nêu nội dung của bài 4.1 cho HS hoạt động nhóm bàn - HS: Suy nghĩ trả lời - HS: Đọc C 4 : và trả lời C: Lau khô bát to trước khi dùng. - Khi nhấc ra không làm đổ hoặc sánh ra bát - Đổ hết nước vào bình chia độ, không đổ ra ngoài Bài 4.1 - T7 C. V 3 = 31cm 3 Bài 4.2 - T7 C. Thể tích phần nước tràn ra từ bình tràn sang bình chứa HĐ 5: Hướng dẫn về nhà: (1') - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm thực hành C5 ; C 6 - Làm BT 4.3 - 4.4 (SBT) GV: ĐÀO THỊ THUÝ VÂN N¨m häc: 2012 - 2013 10 [...]... HS tr li cõu C5 C5: Phng ngang cú chiu t trỏi sang phi 14 GV: O TH THUí VN Năm học: 2012 - 2013 TRNG PTCS LIấN SN GIO N : VT Lí 6 H4: Nghiờn cu hai lc cõn bng.(10) GV cho HS quan sỏt hỡnh 6. 4 - nghiờn HS quan sỏt hỡnh 6. 4 - nghiờn cu v tr cu v tr li cỏc cõu hi C6 - C8 li cỏc cõu hi C6 - C8 GV yờu cu HS tr li cõu hi.Lp nhn C6: xột b sung - Nu i kộo co bờn trỏi mnh hn thỡ si dõy chuyn ng sang trỏi nhiu... (6' ) - Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện - HS suy nghĩ trả lòi câu C9, C10 câu C9, C10 SGK (Uốn nắn các câu trả lời của HS) HS đọc phần ghi nhớ SGK - Nhắc lại nội dung bài học - Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK HĐ 6: Hng dn v nh: (1') - Yờu cu HS lm bi tp 6 SBT; - c phn "cú th em cha bit"v trc bi 7"Tỡm hiu kt qu tỏc dng ca lc" 15 GV: O TH THUí VN Năm học: 2012 - 2013 TRNG PTCS LIấN SN GIO N : VT Lí 6. .. Lm sao bit trong 2 ngi ai ang ging 2) Nhng s bin dng 16 GV: O TH THUí VN Năm học: 2012 - 2013 TRNG PTCS LIấN SN GIO N : VT Lí 6 cung v ai cha ging cung * S bin dng l nhng s thay i hỡnh dng ca mt vt C2 : Ngi ang ging cung ó tỏc dng lc vo dõy cung, lm cho dõy cung, cỏnh cung b bin dng H 3: Nhng kt qu tỏc dng ca lc.( 16) GV: yờu cu HS nghiờn cu hỡnh 6. 1 v lm II Nhng kt qu tỏc dng ca lc thớ nghim 1) Thớ... đã làm cho lò xo bị (4) 21 GV: O TH THUí VN Năm học: 2012 - 2013 TRNG PTCS LIấN SN GIO N : VT Lí 6 Hoạt động 3 III Hãy viết câu trả lời đúng cho các câu hỏi sau 9 Em làm cách nào để xác định chu vi của quả bóng bàn? Dùng thớc có GHĐ và ĐCNN là bao nhiêu? 10 Nêu một ví dụ cho thấy lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật đồng thời làm vật bị biến dạng 11 Một quả cầu đợc treo bằng... sỏt bng 9 1 Tỡm t thớch ? Tỡm t thớch hp in vo ch trng hp in vo ch trng C5: GV: Cho lp nhn xột b sung (1) Tng gp ụi (2) Tng gp ba C6: Mt si dõy cao su v mt lũ xo cú tớnh HS: Trả lời 26 GV: O TH THUí VN Năm học: 2012 - 2013 TRNG PTCS LIấN SN GIO N : VT Lí 6 C6: Một sợi dây cao su và một lò xo có cht no ging nhau? tính chất giống nhau : đàn hồi - Yờu cu c cú th em cha bit HS: Đọc phần cú th em... đứng -Ghi bi mt s lc nm ngang -Thc hin o lc kộo theo phng 28 GV: O TH THUí VN Năm học: 2012 - 2013 TRNG PTCS LIấN SN GIO N : VT Lí 6 nm ngang H 3: Xõy dng cụng thc liờn h gia trng lng v khi lng (10) III Cụng thc liờn h gia trng lng -GV: Yờu cu hc sinh c v lm C6 v khi lng -GV: Gi hc sinh tr li cõu hi C6 -GV: Nhn xột -c v lm C6 -GV: Thụng bỏo: nu ta dựng m kớ hiu cho khi lng v P kớ hiu cho trng lng thỡ... TL TNKQ TL Đo độ dài 1 1 2 0,5 1 1,5 Đo thể tích chất lỏng 1 1 2 22 GV: O TH THUí VN Năm học: 2012 - 2013 TRNG PTCS LIấN SN và thể tích vật rắn không thấm nớc Khối lợng.Đo khối lợng Lực Kết quả tác dụng 1 của lực Trọng lực.Hai lực cân bằng Mối quan hệ giữa trọng lợng và khối lợng Tổng 1 GIO N : VT Lí 6 2 0,5 0,5 2 6 0,5 1 0,5 1 2 2 1 1 2 1 1 4 1 C. kim tra 45 phỳt 1 0,5 3 2 1 4 3 1 12 1 1 1,5 4 1 10... là bao nhiêu? 10 Nêu một ví dụ cho thấy lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật đồng thời làm vật bị biến dạng 11 Một quả cầu đợc treo bằng một sợi dây mảnh (Hình vẽ) Hãy cho biết có những lực nào tác dụng lên quả cầu, chúng có phơng và chiều nh thế nào? Quả cầu đứng yên chứng tỏ điều gì? 12 Xác định trọng lợng của một vật có khối lợng 7,5kg ? D Đáp án và biểu điểm I Chọn phơng án... Cng c (7') V Vn dng GV: Cho HS thc hnh - Nhn xột C6 : phng thng ng, vuụng gúc vi ? Mi liờn h ga phng thng ng v mt nm ngang mt nm ngang nh th no GV v HS cựng h thng li kin thc ó hc H 6: Hng dn v nh: (1') - Hc thuc phn ghi nh , kt lun trong bi - Lm bi tp SBT Ngày soạn: Ngày giảng: 20 GV: O TH THUí VN Năm học: 2012 - 2013 TRNG PTCS LIấN SN GIO N : VT Lí 6 Tun 9 Tiết 9:ễN TP A Mục tiêu 1 Kin thc: - Củng... VD v lc H3: Nhn xột v hai lc cõn bng.(8) GV yờu cu HS lm li thớ nghim hỡnh II Phng v chiu ca lc 6. 1 v 6. 2 HS lm thớ nghim 6 2 v buụng tay ra ? Cú nhn xột gỡ v trng thỏi xe nn - xe ln chuyn ng cú phng dc theo GV thng nht phn nhn xột lũ so v cú chiu hng t xe ln n cỏi - Yờu cu HS lm li thớ nghim hỡnh cc 6. 1 buụng tay ra v nhn xột -HS: Lm li thớ nghim ? Qua thớ nghim trờn em cú nhn xột gỡ - Xe ln chuyn . 2013 16 TRƯỜNG PTCS LIÊN SƠN  GIÁO ÁN : VẬT LÝ 6 cung và ai chưa giương cung. * Sự biến dạng là những sự thay đổi hình dạng của một vật C 2 : Người đang giương cung đã tác dụng lực vào dây cung,. ai đang giương I. Những hiện tượng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng. 1) Những sự biến đổi của chuyển động - HS: Đọc thông tin. - Khi vật đang chuyển động bị dừng lại - Vật đang đứng yên. dụng C 6 : phương thẳng đứng, vuông g c với mặt nằm ngang HĐ 6: Hướng dẫn về nhà: (1') - Học thuộc phần ghi nhớ , kết luận trong bài. - Làm bài tập SBT. Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: GV: ĐÀO THỊ