Thiết kế bài dạy Thứ bảy ngày 8 tháng 12 năm 2012 Toán Tiết 81 : Tính giá trị của biểu thức (tiếp theo) I. Mục tiêu Giúp HS: Biết tính giá trị của biểu thức có dấu ( ) và ghi nhớ quy tắc tính giá trị của biểu thức dạng này. II. Đồ dùng dạy học HS: Bảng con GV: Bảng phụ III. Các hoạt động dạy học HĐ1: Kiểm tra bài cũ (5 phút) Tính giá trị của các biểu thức sau: 30 + 5 : 5 = 3 x 20 - 10 = => Nhận xét bảng ? Em tính giá trị của các biểu thức này nh thế nào? - GV: Viết thêm dấu ngoặc vào 2 biểu thức này: (30 + 5) : 5 = 3 x (20 10) = thì ta sẽ tính giá trị của biểu thức nh thế nào? Cả lớp sẽ cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm nay: Tiết 81: Tính giá trị của biểu thức (tiếp theo) HĐ2: Dạy bài mới (15phút) - GV giao việc: Thảo luận nhóm đôi nhận xét các biểu thức bên trái bảng và bên phải bảng. => GV kết luận, đọc: Các biểu thức (30 + 5) : 5; 3 x (20 10) là biểu thức có dấu ngoặc (). ? Khi tính giá trị của biểu thức có dấu ngoặc ta làm nh thế nào ? => GV chốt: Khi tính giá trị của biểu thức có dấu ngoặc thì trớc tiên ta thực hiện các phép tính trong ngoặc. - Cả lớp tính giá trị của 2 biểu thức trên bảng - Nhận xét bảng ? Nêu cách tính giá trị từng biểu thức? ? Nhận xét vị trí của dấu ngoặc trong 2 biểu thức - GV: Dấu ngoặc dù đứng ở vị trí nào thì khi tính giá trị của biểu thức có dấu ngoặc trớc tiên ta thực hiện phép tính trong ngoặc => Đây chính là nội dung ghi nhớ ở SGK/81 - Gọi HS đọc ghi nhớ - Gọi HS đọc thuộc ghi nhớ HĐ3: Luyện tập (17 phút) Bài 1/ 82: Bảng con - Đọc thầm và xác định yêu cầu ? Bài yêu cầu gì? - Thực hiện phần a vào bảng con - Nhận xét bảng ? Nêu cách tính giá trị của biểu thức thứ nhất? - HS làm bảng con Thực hiện các phép tính nhân chia trớc rồi thực hiện các phép tính cộng trừ sau - Nhắc lại đầu bài - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm nêu ý kiến - 1 dãy đọc lại - HS nêu các ý kiến khác nhau - Làm bảng con - 2 HS - Biểu thức thứ nhất dấu ngoặc đặt vào PT đứng trớc, biểu thức thứ hai dấu ngoặc đặt vào PT đứng sau 1 dãy đọc - 3 4 HS - 1 HS - Làm bảng con - Nhận xét bạn GV: Đỗ Thị Bích Lớp: 3A2 1 Thiết kế bài dạy - Thực hiện tiếp phần b - Nhận xét bảng *Chốt: Muốn tính giá trị của biểu thức có dấu ngoặc ta làm thế nào? Bài 2/82: Nháp - Đọc thầm và xác định yêu cầu ? Nêu yêu cầu bài tập ? - Thực hiện yêu cầu vào nháp - Soi bài * Chốt : Em vừa vận dụng kiến thức gì để làm bài tập 2 ? ? Em còn có cách nào để nhẩm nhanh biểu thức (65 + 15) x 2, (74 14) : 2 ? Bài 3/82 : Vở - Đọc thầm và xác định yêu cầu - Đọc đề bài ? Bài toán hỏi gì ? - Thực hiện yêu cầu vào vở - GV chấm - Soi bài các cách giải * Chốt: Có nhiều cách khác nhau để giải bài toán này các em hãy chọn cho mình cách giải dễ hiểu nhất Tuyên dơng HS có cách giải hay HĐ4: Củng cố (3 phút) ? Tiết học hôm nay các em đợc học nội dung gì? ? Khi tính giá trị của biểu thức có dấu ngoặc ta làm thế nào? - 1 HS - Làm bảng con - Nhận xét bạn - 1 HS - 1 HS - Làm nháp - Nhận xét bạn - Cách tính giá trị của biểu thức có dấu ngoặc - 1 HS - 2 HS - TL - HS làm bài - Nhận xét các cách giải * Dự kiến sai lầm của HS: - Tính giá trị của biểu thức có dấu ngoặc còn nhầm lẫn. - HS còn lúng túng khi chọn cách giải bài 3. GV: Đỗ Thị Bích Lớp: 3A2 2 . thức sau: 30 + 5 : 5 = 3 x 20 - 10 = => Nhận xét bảng ? Em tính giá trị của các biểu thức này nh thế nào? - GV: Viết thêm dấu ngoặc vào 2 biểu thức này: (30 + 5) : 5 = 3 x (20 10). biểu thức thứ hai dấu ngoặc đặt vào PT đứng sau 1 dãy đọc - 3 4 HS - 1 HS - Làm bảng con - Nhận xét bạn GV: Đỗ Thị Bích Lớp: 3A2 1 Thiết kế bài dạy - Thực hiện tiếp phần b - Nhận xét bảng *Chốt:. của biểu thức có dấu ngoặc còn nhầm lẫn. - HS còn lúng túng khi chọn cách giải bài 3. GV: Đỗ Thị Bích Lớp: 3A2 2