Giáo án tự nhiên xã hội lớp 3 (bàn tay nặng bột)

b, Làm bộc lộ biểu tợng ban đầu của HS: - GV yêu cầu HS mô tả bằng lời hoặc hình vẽ những hiểu biết ban đầu của mình vào vở Ghi chép khoa học về các bộ phận của cơ quan thần kinh, sau đó

IV Tiến trình đề xuất:

a Đa ra tình huống xuất phát và nêu vấn đề:

- GV đa ra câu hỏi: Khi chạm tay vào vật nóng, hoặc đá lạnh em cảm thấy thế nào? Tất cả những phản ứng đó của cơ thể đều do một cơ quan điều khiển, đó là cơ quan nào?

Dự kiến HS trả lời:

H: Theo em, cơ quan thần kinh gồm những bộ phận nào?

b, Làm bộc lộ biểu tợng ban đầu của HS:

- GV yêu cầu HS mô tả bằng lời hoặc hình vẽ những hiểu biết ban đầu của mình vào vở Ghi chép khoa học về các bộ phận của cơ quan thần kinh, sau đó thảo luận nhóm thống nhất ý kiến để trình bày vào bảng nhóm

- GV yêu cầu HS trình bày quan điểm của các em về vấn đề trên

Ví dụ về các ý kiến khác nhau(các suy nghĩ ban đầu của các em) về cơ quan thần kinh :

- Cơ quan thần kinh có não

- Cơ quan thần kinh có nhiều bộ phận khác nhau

- Cơ quan thần kinh gồm các dây thần kinh

- Cơ quan thần kinh gồm các dây thần kinh và tuỷ sống

- Cơ quan thần kinh là hộp sọ

………

c Đề xuất câu hỏi (dự đoán /giả thuyết )và phơng án tìm tòi.

+ Từ việc suy đoán của HS do các cá nhân(các nhóm) đề xuất, GVtập hợp thành các nhóm biểu tợng ban đầu rồi hớng dẫn HS so sánh sự giống nhau và khác nhau của các ý kiến ban đầu, sau đó giúp các em đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu về các bộ phận của cơ quan thần kinh

Ví dụ các câu hỏi liên quan đến cơ quan thần kinh của HS nh:

- Có phải cơ quan thần kinh đợc nối với cơ quan tuần hoàn không?

- Cơ quan thần kinh có những bộ phận nào?

- Có phải cơ quan thần kinh có hộp sọ không?

- Có phải cơ quan thần kinh có các dây thần kinh không?

- Cơ quan thần kinh có ích nh thế nào cho cơ thể con ngời?

+ GV tổng hợp các câu hỏi của các nhóm(chỉnh rửa và nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu về các bộ phận của cơ quan thần kinh Bài tiết nớc tiểu), ví dụ câu hỏi Gv cần có:

- Cơ quan thần kinh có những bộ phận nào?

+ GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất phơng án tìm tòi để tìm hiểu về cấu tạo của cơ quan thần kinh

(HS có thể đề xuất nhiều cách khác nhau, GV nên chọn cách quan sát hình vẽ)

d Thực hiện phơng án tìm tòi:

+ Trớc khi yêu cầu HS quan sát Hình vẽ trang 26 SGK, GV yêu cầu HS viết dự đoán vào

vở ghi chép khoa học với các mục:

+ GV cho HS quan sát và nghiên cúu hình vẽ số 1 SGK trang 26

+ HS tiến hành nghiên cứu theo nhóm 8 để tìm câu trả lời cho câu hỏi và điền thông tin vào các mục còn lại trong vở ghi chép khoa học

e Kết luận kiến thức:

- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả sau khi tiến hành quan sát tranh

* Kết luận: Cơ quan thần kinh gồm 3 bộ phận: não, tuỷ sống và các dây thần kinh

Não nằm trong hộp sọ, tuỷ sống nằm trong cột sống để đợc bảo vệ an toàn

- GV hớng dẫn Hs so sánh lại với biểu tợng ban đầu của các em ở bớc 2 để khắc sâu kiến thức và đọc mục bạn cần biết trang 23 để đối chiếu kiến thức

TNXH –Bài : Hoa Mục tiêu(SGV)

1 Hoạt động 1 KTBC

- Cây thờng sống ở đâu?

- Trong tiết học hôm nay thầy và trò chúng ta cùng đi tìm hiểu một số loài cây sống trên cạn qua Bài Một số loài cây sống trên cạn

2 Hoạt động 2 Bài dạy.

? Kể tên một số loài hoa mà em biết? (mỗi em kể một cây?)

Ngoài những hoa các em vừa kể trong thực tế còn rất nhiều các loài hoa với nhiều màu sắc

và hình dạng khác nhau căn cứ theo đặc điểm và lợi ích mà ngời ta chia ra làm nhiều loại Dựa vào sự hiểu biết và sự quan sát hàng ngày của mình các em hãy thể hiện một bức tranh

về một số loài hoa mà em biết

- Thầy sẽ chia lớp thành 3 nhóm các em nhóm tr… ởng sẽ điều hành nhóm của mình vẽ lo i àhoa mà các em thích, mỗi nhóm sẽ vẽ 2- 3 loại hoa khác nhau, các em cùng thảo luận về đặc

điểm của hoa nhóm mình định vẽ và vẽ vào giấy, tô màu cho sinh động Thời gian cho hoạt

động này từ 13- 15 phút (Lu ý nên vẽ to bông hoa để lát nữa cùng quan sát và nhận xét - HS

vẽ tranh)

- Quan sát các bức tranh vừa vẽ các em có những ý kiến thắc mắc gì về màu sắc của loài hoa?

( hoa có màu đỏ phải không,………hoa có nhiều màu sắc khác nhau phải không)

? Qua những câu hỏi vừa rồi các em có băn khoăn chung về điều gì? (băn khoăn về màu sắc

của những bông hoa) ? Hãy đa ra câu hỏi chung : (Màu sắc của hoa nh thế nào?)- Ghi

bảng.

- Ngoài băn khoăn về màu sắc dựa vào thực tế các em còn thấy băn khoăn điều gì về các loài hoa? ( hoa còn có hơng thơm phải không? hoa không có hơng thơm phải không? mùi hơng dễ chịu phải không, mùi hơng khó chịu phảI không ? …

? Vậy các em có câu hỏi chung gì về mùi hơng của hoa? (Mùi hơng của hoa nh thế nào?)

-? Ngoài thắc mắc về màu sắc và mùi hơng các em còn thắc mắc nào khác.

hoa còn nhiều cánh phải không? hoa có nhị phải không? hoa có cuống hoa phải không,.bông hoa to nhỏ khác nhau phải không bông hoa có dạng hình tròn phải không? hoa

không tròn phải không? hoa có dạng hình ống phải không? .…

? Qua những câu hỏi băn khoăn vừa rồi vậy các em có băn khoăn chung về điều gì? ( Hoa

có cấu tạo và hình dạng nh thế nào?

- Hãy quan sát tiếp và đa ra những băn khoăn cảu mình

hoa dùng để trang trí phải không? hoa ăn đợc phải không? hoa dùng làm thuốc phải không, hoa để làm n… ớc hoa phải không ? … … (-Hoa có lợi ích gì?)

Các em vừa đa ra rất nhiều thắc mắc khác nhau về các loài hoa Vậy theo các em cây

ra hoa để làm gì? cây ra hoa để thụ phấn cho quả, cây ra hoa để cho quả, cho hạt gieo …

cây mới Vậy câu hỏi chung cho thắc mắc đấy là gì? (Chức năng của hoa là gì?)

Yêu cầu học sinh đọc lại những câu hỏi chung

(Màu sắc của hoa nh thế nào?)- (Mùi hơng của hoa nh thế nào?)

Hoa có cấu tạo và hình dạng nh thế nào? (-Hoa có lợi ích gì?)(Chức năng của hoa là gì?)

- Để trả lời các thắc mắc trên các em hãy thảo luận trong thời gian 2 phút để tìm ra

các phơng án trả lời – Xem ti vi; Đọc sách báo, Quan sát vật thật, Quan sát qua tranh,

ảnh (ghi bảng)

- Các phơng án các em nêu ra đều giúp các em tìm đợc câu trả lời đúng Nhng phơng án nào

là tốt nhất bây giờ chúng ta cùng thảo luận trong thời gian 1 phút (quan sátvật thật).

- Yêu cầu học sinh lấy những loài hoa đã su tầm đợc lên trên mặt bàn để quan sát

? Kể tên các loại hoa đã su tầm đợc? (HS nêu)

( Hãy thảo luận trong nhóm của mình và chọn một loại hoa để qua sát (về màu sắc, hình dạng, cấu tạo, mùi hơng, ích lợi, và chức năng của loài hoa đó vào phiếu học tập)

HS đọc nội dung phiếu học tập và thực hiện yêu cầu trong thời gian10 phút

- Đại diện các nhóm lên trình bầy kết quả (cầm theo cả bông hoa đã quan sát)

-GV kết luận chung:Hoa có nhiều màu sắc và hình dạng khác nhau, mỗi loài hoa lại

có một mùi hơng thơm riêng biệt, dựa vào đặc điểm và lợi ích của chúng mà ngời ta chia ra làm nhiều loài khác nhau, mỗi bông hoa thờng có cuống, đài, cánh và nhị Hoa là cơ quan sinh sản của cây Đó cũng chính là nội dung ghi nhớ trong SGK.

- Cho HS đọcghi nhớ SGK/91(3- 4HS đọc)

Qua quan sát các em đã biết đợc màu sắc, hình dáng, cấu tạo, mùi hơng cũng nh ích lợi và chức năng của các loài hoa

Các em có thích chơi trò chơi không bây giờ thẫy sẽ cùng các em chơi một trò chơi.…Trò chơi có tên “Kể tên các loại hoa theo ích lợi của chúng”

HS quan sát nội dung cách chơi.

Kể tên các loại hoa theo ích lợi của chúng

Hoa để trang trí Hoa để ớp chè Hoa làm thực

- Các nhóm sẽ thảo luận và phân loại tên các loại hoa theo ích lợi của chúng và ghi vào các cột có trong bảng, ghi đợc càng nhiều càng tốt, không ghi những loại hoa có trên trùng nhau trong từng một cột Các em sẽ có thời gian trong vòng 7 phút để thực hiện yêu cầu của trò chơi Sau khi kết thức trò chơi nhóm nào có đáp án đúng và nhiều nhất sẽ là nhóm thắng cuộc các em có đồng ý không nào

- Choi HS chơi trò chơi

- Kiểm tra: tuyên dơng học sinh

Củng cố: Hs nêu lại màu sắc, mùi hơng, cấu tạo, ích lợi và chức năng của loài hoa

Phiếu Bài tập

1 Bông hoa đó là hoa gì?

2 Bông hoa có màu sắc nh thế nào?

MễN : TỰ NHIấN XÃ HỘI – LỚP 3

BÀI : QUẢ (Tiết 48) I.Mục đớch yờu cầu

+ Kiến thức :

- Quan sỏt, so sỏnh để tỡm ra sự khỏc nhau về màu sắc, hỡnh dạng, độ lớn của một số loại quả

- Kể tờn cỏc bộ phận thường cú của một quả

- Nờu được chức năng của hạt, lợi ớch của quả

III Các hoạt động

KIẾN THỨC THU ĐƯỢC

Khởi động

KTBC 4-5

phút

-Hát: Quả-Nêu đặc điểm của hoa?

-Hoa gồm những bộ phận nào?

-Chức năng của hoa đối với đời sống thực vật?

-Tác dụng của hoa đối với đời sống của con người?

-4HS nêu miệng

-HS được củng cố khắc sâu kiến thức

nhiệm vụ cùa bài học

*Chia nhóm biểu tượng:

+Nhóm biểu tượng 1: Quả có hình dạng, kích thước khác nhau, nhiều màu và có mùi vị

+Nhóm biểu tượng 2: Quả có

-HS suy nghĩ và vẽ vào vở học tập

-Xem vật liệu-Cả nhóm trao đổi thống nhất lại biểu tượng và vẽ lại vào giấy A4

Biểu tượng ban đầu

2.Có phải quả có vỏ, thịt và hạt?

3.Có phải quả có mùi, vị?

+Cấp vật liệu cho 4 nhóm-Theo các em làm thế nào để trả lời các câu hỏi nói trên?

+Để trả lời câu hỏi 1 ta: quan sát

+Để trả lời câu hỏi 2 ta: bổ+Để trả lời câu hỏi 3 ta: ăn

-Có phải quả có hình dạng, kích thước khác nhau, nhiều màu và có mùi vị?

-Có phải quả có vỏ và hạt?

-Có phải quả có có vỏ, thịt và hạt?

-Có phải quả có hình dạng khác nhau; có vỏ, thịt và hạt?

*HS quan sát đề ra phương án khám phá:

xuất câu hỏi

và phương pháp nghiên cứu, tìm tòi

-HS dự đoán ghi vào phiếu học tập-HS làm việc nhóm 5HS

• Bước 1: Quan sát nhận biết đặc

*Kết luận:

-Có nhiều loại quả-Chúng khác nhau về hình dạng, kích thước, màu sắc, mùi vị

-Mỗi quả thường có: vỏ, thịt và hạt

-Khi gặp điều kiện thích hợp, hạt sẽ mọc thành cây mới

-Đại diện nhóm báo cáo-HS so sánh, chỉnh sửa-HS mô tả quá trình nảy mầm

HS biết chính xác cấu tạo, hình dạng, kích thước, màu sắc, mùi vị của quả, chức năng của hạt

HS biết lợi ích của quả đối với sức khoẻ của con người

3.Có phải quả có mùi,

vị?

TÊN BÀI DẠY: HOA

I/Mục tiêu

1 Kiến thức

n Nêu được chức năng của hoa đối với đời sống thực vật.

n Ích lợi của hoa đối với đời sống con người.

n Nhận biết các bộ phận của hoa: cuống, đài, cánh, nhị và nhụy

n Sự khác nhau về hình dáng, màu sắc và mùi vị của các loại hoa.

3/Bài mới: Hoa

Hoạt động 1: Sự đa dạng của Hoa

HĐ 2: Tìm hiểu thành phần cấu

tạo của Hoa

*Bước 1: Đưa tình huống xuất

phát

-Các loài hoa rất khác nhau, đa dạng

về đặc điểm bên ngoài: màu sắc,

hình dạng, kích thước, mùi

hương vậy cấu tạo của hoa có những

bộ phận gì và đặc điểm mỗi bộ phận

ấy ra sao? Mời các em vẽ vào vở

“Cấu tạo của hoa như thế nào? Và

đặc điểm của mỗi bộ phận ra sao?

các em hãy suy nghĩ và vẽ vào vở

Dựa vào hình vẽ giáo viên định

hướng cho học sinh đề xuất câu

n Có phải hoa có cuống, cánh và nhị?

n Hình dạng cuống hoa thế nào?Có vai

trò gì?

n Có phải hoa nào cũng có nhị và nhụy?

n Đài hoa nằm ở đâu?

n Cánh hoa có đặc điểm gì?

n *Lưu ý: Ta thấy rằng các câu hỏi trên

là những nghi vấn từ những điểm khác biệt của các biểu tượng ban đầu nói trên.

=> Đề xuất phương án thực

nghiệm nghiên cứu:

n Vậy theo các em làm cách nào

để trả lời những câu hỏi trên?

-GV công nhận tất cả nhưng

phương án trên và chọn phương

án tách hoa để kiểm tra (GV phát

HS đề ra phương án:

Bóc hoa ra để xem cấu tạo bên trong.

n Tách hoa ra để xem cấu tạo bên trong.

n Xé hoa ra để xem cấu tạo bên trong.

n Xem hình vẽ trong sách giáo khoa.

n Xem tranh vẽ khoa học, chụp hình …

cho mỗi nhúm một số hoa)

*Bước 4: Thực hiện phương ỏn tỡm

• Bước 2:Phõn loại cỏc thành phần của hoa

• Bước 3:Nhận biết đặc điểm và gọi tờn cỏc

thành phần của hoa

- Cho HS bỏo cỏo: Chỳ ý khoan vội

chỉnh sửa thuật ngữ cho cỏc em

-Cuống hoa: thẳng, dài mang hoa,

phần cuối của cuống hoa phỡnh to ra

(đế hoa)

-Đài: màu xanh lục, nõng đỡ cỏnh

hoa

-Cỏnh hoa: cú màu sắc, mựi

thơm và số lượng cỏnh khỏc nhau

-Nhị, nhụy: nhị cú phấn hoa màu

vàng; nhụy nằm trong cựng của hoa

Cú hoa chỉ cú nhị hoặc nhụy

Khả năng kì diệu của lá cây

I Mục tiêu: Sau Bài học, HS biết:

- Chức năng, ích lợi của lá cây

- Có ý thức bảo vệ cây cối

II Đồ dùng dạy học:

-Một số loại lá cây

- Các slide đợc thiết kế trên giáo án điện tử

III Hoạt động dạy học

1 B à i cũ :

- GV đa ra một số lá cây gọi HS nhận dạng và gọi tên lá cây đó

- 3-5 em HS chỉ, bạn theo dõi và nhận xét, bổ sung

2 B à i mới :

a/ Giới thiệu Bài:

b/ Bài mới:

HĐ1: Chức năng của lá cây:

Bớc 1:Quá trình quang hợp, hô hấp, quá trình bay hơi nớc của lá cây ?

Bớc 2 : Dựa vào vốn hiểu biết của bản thân chỉ và nói về quá trình quang hợp, hô hấp, quá trình bay hơi nớc của lá cây ?

Hs trình bày vào vở sau đó thảo luận viết lên bảng nhóm

- Các nhóm trình bày kết quả

- Nhóm khác tìm những điểm khác biệt của nhóm bạn

Nêu các câu hỏi thắc mắc:

-Quá trình quang hợp của lá cây diễn ra trong đk nào?

Khi quang hợp lá cây hấp thụ khí gì, thải ra khí gì?

-Quá trình hô hấp diễn ra khi nào

Khi hô hấp lá cây hấp thụ khí gì, thải ra khí gì?

-Ngoài chức năng quang hợp và hô hấp lá cây còn có chức năng gì?

Bớc 3: Để trả lời đợc các câu hỏi này các em phải làm gì?

Hs đa ra các phơng án, Gv cho Hs chọn phơng án thích hợp

Bớc 4 :- Quan sát hình 1 SGK trang 88 HS thảo luận nhóm

-4-6 HS đại diện các nhóm chỉ trên sơ đồ kết hợp trình bày, lớp theo dõi, nhận xét

Bớc 5: GV kết luận : Quá trình quang hợp, hô hấp, quá trình bay hơi nớc của lá cây và các chức năng của lá cây Hs nêu lại kết luận

Gv cho HS đối chiếu với biểu tiợng ban đầu

HĐ2: ích lợi của lá cây

- GV cho xuất hiện slide và học sinh thảo luận nhóm 2 theo các câu hỏi trong tranh:

- Mỗi bức tranh vẽ gì ?

-Trong tranh lá cây dùng để làm gì?

- Gọi một số nhóm nêu câu trả lời

GV lần lợt cho HS nêu ích lợi của lá cây

HĐ3: Trò chơi: Đi chợ theo yêu cầu

GV nêu luật chơi

Các nhóm cử đại diện lên tham gia chơi, lớp theo dõi, cổ vũ

Nhận xét trò chơi

HĐ4: Liên hệ:

Liên hệ tới việc bảo vệ cây, trồng cây của HS ở nhà, ở trờng

3 Cũng cố, dặn dò:

1 HS nêu lại chức năng, ích lợi của lá cây

Moõn :Tửù nhieõn & Xaừ hoọi Tieỏt 8 Baứi : VEÄ SINH Cễ QUAN TUAÀN HOAỉN

A/ Muùc tieõu :

Sau baứi hoùc, hs bieỏt:

- So saựnh mửực ủoọ laứm vieọc cuỷa tim khi chụi ủuứa quaự sửực hoaởc luực laứm vieọc naởng nhoùc vụựi luực cụ

theồ ủửụùc nghổ ngụi thử giaừn

- Neõu caực vieọc neõn laứm vaứ khoõng neõn laứm ủeồ baỷo veọ vaứ giửừ veọ sinh cụ quan tuaàn hoaứn

- Taọp theồ duùc ủeàu ủaởn, vui chụi, lao ủoọng vửứa sửực ủeồ baỷo veọ cụ quan tuaàn hoaứn

B/ Chuaồn bũ:

- GV :Caực hỡnh trong SGK trang 18, 19 Caõu hoỷi hs thaỷo luaọn

- HS : SGK

C/ Caực hoaùt ủoọng daùy – hoùc:

II/ Baứi cuừ:

-Neõu chửực naờng cuỷa tửứng loaùi maùch maựu ?

-Voứng tuaàn hoaứn nhoỷ coự chửực naờng gỡ ?

-Voứng tuaàn hoaứn lụựn coự chửực naờng gỡ ?

GV nhaọn xeựt ủaựnh giaự

III/ Baứi mụựi:

* Giụựi thieọu baứi: Veọ sinh cụ quan tuaàn hoaứn.

* Hoaùt ủoọng 1: Tỡm hieồu mửực ủoọ laứm vieọc

Bước 1 : Đưa ra tình huống xuất phát

-GV cho HS chơi trò chơi : “ Con thỏ “ đòi

hỏi vận động ít Sau đó cho HS hát múa bài :

“ Thỏ đi tắm nắng “

GV hỏi : Các em có cảm thấy nhịp tim và

mạch của mình nhanh hơn lúc ta ngồi yên

không ?

Bước 2 : Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu

của HS thông qua nhịp đập của tim

Bước 3 : Đề xuất câu hỏi và phương án tìm

tòi

-GV cho HS làm việc theo nhóm 4

-GV chốt lại các câu hõi của các nhóm: nhóm

các câu hỏi phù hợp với nội dung bài học

+ Khi ta vận động nhẹ hoặc nghỉ ngơi thì nhịp

tim ta đập như thế nào?

+ Khi ta vận động mạnh thì nhịp tim của ta

đập như thế nào ?

+So sánh nhịp đập của tim khi ta vận động

nhẹ và vận động mạnh ?

Bước 4 :Thực hiện phương án tìm tòi khám

phá

-GV hướng dẫn gợi ý HS đề xuất các phương

án tìm tòi, khám phá để tìm câu trả lời cho

các câu hỏi ở bước 3

Bước 5 : Kết luận rút ra kiến thức.

-Cho các nhóm lần lượt trình bày kết luận sau

khi thảo luận

* Kết luận : Khi ta vận động mạnh hoặc lao

động chân tay thì nhịp đập của tim và mạch

nhanh hơn bình thường Vì vậy, lao động và

vui chơi rất có ích lợi cho hoạt động của tim

mạch Tuy nhiên, nếu lao động hoặc hoạt

động quá sức, tim có thể bị mệt, có hại cho

hiện theo

- HS nghe , suy nghĩ đẻ chuẩn bị tìm tòi khám phá -HS làm việc cá nhân ghi lại những hiểu biết của mình về mức độ làm việc của nhịp tim khi chơi đùa quá sức với lúc cơ thể được nghỉ ngơi, thư giãn ( ghi vào vở TH )-HS làm việc theo nhóm 4 : Tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câ hỏi theo nhóm

-Các nhóm thảo luận và trình bày

-Đại diện nhóm trình bày

-HS so sánh lại với hiện tượng ban dầu

- HS làm việc theo nhóm 4 :

sức khỏe.

-Hướng dãn HS so sánh và đối chiếu

* Hoạt động 2: Làm việc vói SGK tìm hiểu

vế các việc nên làm và không nên làm để

bảo vệ tim mạch

-Cho HS làm việc theo nhóm 4 : Quan sát

tranh : 1 em nêu câu hỏi, 1 em trả lời các em

khác bổ sung

-Cho HS thảo luận các câu hỏi :

+ Các bạn đang làm gì ?

+Các bạn làm như thế là nên hay không nên

để bảo vệ tim mạch ? Vì sao ?

+Hoạt động nào có lợi cho tim mạch? Tại sao

không nên luyện tập và lao động quá sức?

+Tại sao chúng ta không nên mặc quần áo, đi

giày dép quá chật?

+Kể tên một số thức ăn đồ uống …, giúp bảo

vệ tim mạch và tên những thức ăn đồ uống,

làm tăng huyết áp, gây xơ vữa động mạch?

-GV cho HS tự liên hệ bản thân :

+ Em đã làm gì để bảo vệ tim mạch

• Kết luận : ( Phần bóng đèn – SGK)

IV/ Củng cố - dặn dò:

-Gọi vài HS nhắc lại nội dung bài học

- Dặn về nhà học bài

- Chuẩn bị: Phòng bệnh tim mạch

Quan sát tranh 19 và thảo luận các câu hỏi

- Đại diện mỗi nhóm lên trình bày kết quả thảo luận Các nhóm khác bổ sung

-2 HS đọc

Môn : Tự nhiên & xã hội Tiết 9 Bài : PHÒNG BỆNH TIM MẠCH

A/ Mục tiêu:

Sau bài học, HS biết :

- Kể tên 1 vài bệnh về tim mạch

- Hiểu và biết về bệnh thấp tim: nguyên nhân,sự nguy hiểm đối với HS

- Nêu 1 số cách đề phòng bệnh thấp tim

- Có ý thức đề phòng bệnh thấp tim

B/ Chuẩn bị:

- Giấy khổ A3, bút dạ

- Bảng phụ

- Phiếu thảo luận

C/ Các họat động dạy – học:

II/ Bài cũ:

Vệ sinh cơ quan tuần hoàn

+ Trong họat động tuần hoàn, bộ phận

nào làm nhiệm vụ co bóp, đẩy máu đi

khắp cơ thể?

+ Cơ thể sẽ chết nếu bộ phận nào

ngừng làm việc?

+ Em đã làm gì bảo vệ tim mạch?

III/ Bài mới:

* Hoạt động 1 : Giới thiệu bài mới

* Hoạt động 2 : Đưa ra giả thuyết cá

nhân.

a) Tình huống xuất phát :

GV đưa ra câu hỏi gợi mở :

- Kể tên 1 bệnh về tim mạch em biết?

-Em biết gì về nguyên nhân và cách

phòng bệnh tim mạch?

- Ghi tên các bệnh về tim của HS lên

bảng

- Tổng hợp các ý kiến HS

b)Đề xuất câu hỏi

Từ những tình huống ban đầu GV hướng

HS nêu cách phòng bệnh tim mach sau

đó đề xuất câu hỏi liên quan đến bài học

*Hoạt động 3 : Kiểm tra giả thuyết

-Hát-HS trả lời

- Bệnh thấp tim, huyết áp cao, xơ vữa động mạch, nhồi máu cơ tim…

-HS nêu ý kiến ban đầu của mình và ghi vào vở thực hành những hiểu biết của mình và những câu hỏi tự phát

-HS nêu câu hỏi :+Các bệnh tim mạch thường gặp là bệnh gì ?

+Nguyên nhân nào gây ra bệnh tim mạch ?

+Cách phòng bệnh như thế nào ?

- HS quan sát & thảo luận theo YC

- Nhóm trưởng YC các bạn tập

3’

2’

Cho HS làm việc theo nhóm

-GV yêu cầu HS quan sát các hình trong

SGK và đọc các lời hỏi đáp của từng

nhân vật trong các hình Thảo luận các

câu hỏi sau :

- Ở lứa tuổi nào thường hay bị thấp tim?

- Bệnh thấp tim nguy hiểm như thế nào?

- Nguyên nhân gây ra bệnh thấp tim là

gì?

- GV theo dõi, nhận xét & kết luận :

+ Bệnh thấp tim là một bệnh về tim

mạch mà ở lứa tuổi HS thường mắc

+ Bệnh này để lại di chứng nặng nề cho

van tim, cuối cùng gây suy tim

+Nguyên nhân dẫn đến bệnh thấp tim là

do viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dài

hoặc viêm khớp cấp không được chữa trị

- Có ý thức đề phòng bệnh thấp tim

- YCHS quan sát H 4, 5, 6 SGK, chỉ vào

từng hình và nói với nhau về ND & ý

nghĩa của các việc làm trong từng hình

- GV nhận xét

Kết luận :Để phòng bệnh thấp tim

cần phải:giữ ấm cơ thể khi trời lạnh, ăn

uống đầy đủ chất, giữ vệ sinh cá nhân

tốt, rèn luyện thân thể hằng ngày để

không bị các bệnh viêm họng, viêm

a-mi-đan kéo dài hoặc viêm khớp cấp.

*Hoạt động 5 : Đánh giá

Biểu dương và động viên những cá nhân

và tập thể

IV/ Củng cố – Dặn dò:

đóng vai HS & vai bác sĩ

- Các nhóm lần lượt thực hiện trước lớp

- QS & thảo luận theo nhóm đôi

- Một số HS trình bày KQ

-HS đọc lại

-Tự đánh giá lẫn nhau

-HS đọc

- Cho 2 HS đọc phần Bạn cần biết.

- Về nhà học thuộc phần Bạn cần biết

- Tích cực phòng bệnh tim mạch trong

cuộc sống hằng ngày

- Chuẩn bị: “Họat động bài tiết nước

tiểu”

- Nhận xét tiết học

Môn :Tự nhiên & Xã hội Tiết 10 : HOẠT ĐỘNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU

A/ Mục tiêu:

Sau bài học, HS biết:

- Kể tên các bộ phận cơ quan bài tiết nước tiểu

- Nêu chức năng các bộ phận đó

- Nêu vai trò họat động bài tiết nước tiểu đối với cơ thể

B/Chuẩn bị:

- Các hình minh họa/22, 23

- Giấy khổ A3, bút dạ quang

- Bảng phụ, phấn màu

- Mô hình/tranh vẽ hình 1/22

B/ Các họat động dạy – học:

- Kể tên 1 bệnh về tim mạch em biết?

- Với người bị bệnh tim nên và không nên

làm gì?

III/ Bài mới:

* Hoạt động 1: Giới thiệu bài.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu các bộ phận của cơ

quan bài tiết nước tiểu :

Bước 1 :Đưa ra tình huống xuất phát.

Hôm trước Thầy đã yêu cầu các em về nhà

thực hành uống nhiều nước và cảm nhận cơ

Hát-2 HS trả lời

-Sau khi uống nhiều nước một lúc thì buồn đi tiểu

thể sau khi uống nhiều nước thì sẽ như thế

nào Mời một số bạn lên báo cáo sau khi đã

thực hành

-GV gọi khoảng 10 em báo cáo và hỏi ai có

cùng cảm nhận như các bạn

-Vậy cơ quan nào trong cơ thể chúng ta thực

hiện nhiệm vụ đó?

-Vậy theo các em cơ quan bài tiết nước tiểu

có mấy bộ phận ?

Bước 2:Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu

của HS

-Bây giờ thầy muốn các em vẽ ra giấy những

điều em biết về cơ quan bài tiết nước

tiểu.Hoạt động này chúng ta làm việc theo

nhóm 6 Các nhóm cử nhóm trưởng sau đó

các tổ viên nói những điều mình biết về cơ

quan bài tiết nước tiểu Nhóm trưởng tổng

hợp ý kiến của các thành viên bằng cách vẽ

ra giấy

Bước 3: Đề xuất các câu hỏi và phương án

tìm tòi:

-GV yêu cầu các nhóm nêu câu hỏi cho nhau

để chất vấn

-GV nêu câu hỏi để HS đề xuất phương án

tìm tòi, thí nghiệm :

+Theo em làm thế nào để chúng ta có thể

kiểm tra cơ quan BTNT có 5 bộ phận ?

+Theo em làm thế nào để ta biết cơ quan

BTNT có 2 quả thận Ta tìm hiểu ở đâu ?

Bước 4 :Thực hiện phương án tìm tòi khám

phá :

-HS xem tranh vẽ

-GV hỏi : Thận có mấy bộ phận ?

-Chúng ta đã được trải nghiệm điều mình

-HS giơ tay

-Cơ quan bài tiết nước tiểu

-HS dự đoán có 3,4,5 bộ phận

-HS vẽ ra giấy các bộ phận của cơ quan bài tiết nước tiểu

-HS các nhóm dán bản vẽ vào bảng phụ, GV phân loại và phân tích bản vẽ có cùng điểm giống xếp thành từng nhóm riêng

-Các nhóm quan sát tranh vẽ và thảo luận các câu hỏi ở bước 3

-5 bộ phận : thận trái, thận phải, ống dẫn nước tiểu, bóng đái , ống đái