TNXH - Lớp 3: Bi 12: Cơ quan thần kinh I. Mục tiêu: - Kiến thức: HS kể tên, chỉ đợc vị trí và nêu đợc vai trò của các bộ phận của cơ quan thần kinh. - Kĩ năng: HS có ý thức giữ gìn bảo vệ cơ quan thần kinh. II. Phơng án tìm tòi: Phơng pháp quan sát tranh ảnh. III. Đồ dùng: Hình vẽ trang 26; 27 SGK. IV. Tiến trình đề xuất: a. Đa ra tình huống xuất phát và nêu vấn đề: - GV đa ra câu hỏi: Khi chạm tay vào vật nóng, hoặc đá lạnh em cảm thấy thế nào? Tất cả những phản ứng đó của cơ thể đều do một cơ quan điều khiển, đó là cơ quan nào? Dự kiến HS trả lời: H: Theo em, cơ quan thần kinh gồm những bộ phận nào? b, Làm bộc lộ biểu tợng ban đầu của HS: - GV yêu cầu HS mô tả bằng lời hoặc hình vẽ những hiểu biết ban đầu của mình vào vở Ghi chép khoa học về các bộ phận của cơ quan thần kinh, sau đó thảo luận nhóm thống nhất ý kiến để trình bày vào bảng nhóm. - GV yêu cầu HS trình bày quan điểm của các em về vấn đề trên. Ví dụ về các ý kiến khác nhau(các suy nghĩ ban đầu của các em) về cơ quan thần kinh : - Cơ quan thần kinh có não. - Cơ quan thần kinh có nhiều bộ phận khác nhau. - Cơ quan thần kinh gồm các dây thần kinh. - Cơ quan thần kinh gồm các dây thần kinh và tuỷ sống. - Cơ quan thần kinh là hộp sọ. . c. Đề xuất câu hỏi (dự đoán /giả thuyết )và phơng án tìm tòi. + Từ việc suy đoán của HS do các cá nhân(các nhóm) đề xuất, GVtập hợp thành các nhóm biểu tợng ban đầu rồi hớng dẫn HS so sánh sự giống nhau và khác nhau của các ý kiến ban đầu, sau đó giúp các em đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu về các bộ phận của cơ quan thần kinh. Ví dụ các câu hỏi liên quan đến cơ quan thần kinh của HS nh: - Có phải cơ quan thần kinh đợc nối với cơ quan tuần hoàn không? - Cơ quan thần kinh có những bộ phận nào? - Có phải cơ quan thần kinh có hộp sọ không? - Có phải cơ quan thần kinh có các dây thần kinh không? - Cơ quan thần kinh có ích nh thế nào cho cơ thể con ngời? + GV tổng hợp các câu hỏi của các nhóm(chỉnh rửa và nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu về các bộ phận của cơ quan thần kinh Bi tiết nớc tiểu), ví dụ câu hỏi Gv cần có: - Cơ quan thần kinh có những bộ phận nào? + GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất phơng án tìm tòi để tìm hiểu về cấu tạo của cơ quan thần kinh. (HS có thể đề xuất nhiều cách khác nhau, GV nên chọn cách quan sát hình vẽ). d. Thực hiện phơng án tìm tòi: + Trớc khi yêu cầu HS quan sát Hình vẽ trang 26 SGK, GV yêu cầu HS viết dự đoán vào vở ghi chép khoa học với các mục: Câu hỏi Dự đoán Cách tiến hành Kết luận Cơ quan thần kinh có các bộ phận nào? Cơ quan thần kinh có các dây thần kinh. + GV cho HS quan sát và nghiên cúu hình vẽ số 1 SGK trang 26. + HS tiến hành nghiên cứu theo nhóm 8 để tìm câu trả lời cho câu hỏi và điền thông tin vào các mục còn lại trong vở ghi chép khoa học. e. Kết luận kiến thức: - GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả sau khi tiến hành quan sát tranh. * Kết luận: Cơ quan thần kinh gồm 3 bộ phận: não, tuỷ sống và các dây thần kinh. Não nằm trong hộp sọ, tuỷ sống nằm trong cột sống để đợc bảo vệ an toàn. - GV hớng dẫn Hs so sánh lại với biểu tợng ban đầu của các em ở bớc 2 để khắc sâu kiến thức và đọc mục bạn cần biết trang 23 để đối chiếu kiến thức. TNXH Bi : Hoa Mục tiêu(SGV) 1. Hoạt động 1. KTBC - Cây thờng sống ở đâu? - Trong tiết học hôm nay thầy và trò chúng ta cùng đi tìm hiểu một số loài cây sống trên cạn qua Bi Một số loài cây sống trên cạn. 2. Hoạt động 2. Bi dạy. ? Kể tên một số loài hoa mà em biết? (mỗi em kể một cây?) Ngoài những hoa các em vừa kể trong thực tế còn rất nhiều các loài hoa với nhiều màu sắc và hình dạng khác nhau căn cứ theo đặc điểm và lợi ích mà ngời ta chia ra làm nhiều loại. Dựa vào sự hiểu biết và sự quan sát hàng ngày của mình các em hãy thể hiện một bức tranh về một số loài hoa mà em biết. - Thầy sẽ chia lớp thành 3 nhóm các em nhóm tr ởng sẽ điều hành nhóm của mình vẽ lo i hoa mà các em thích, mỗi nhóm sẽ vẽ 2- 3 loi hoa khác nhau, các em cùng thảo luận về đặc điểm của hoa nhóm mình định vẽ và vẽ vào giấy, tô màu cho sinh động. Thời gian cho hoạt động này từ 13- 15 phút. (Lu ý nên vẽ to bông hoa để lát nữa cùng quan sát và nhận xét - HS vẽ tranh) - Quan sát các bức tranh vừa vẽ các em có những ý kiến thắc mắc gì về màu sắc của loài hoa? ( hoa có màu đỏ phải không, hoa có nhiều màu sắc khác nhau phải không) ? Qua những câu hỏi vừa rồi các em có băn khoăn chung về điều gì? (băn khoăn về màu sắc của những bông hoa) ? Hãy đa ra câu hỏi chung : (Màu sắc của hoa nh thế nào?)- Ghi bảng. - Ngoài băn khoăn về màu sắc dựa vào thực tế các em còn thấy băn khoăn điều gì về các loài hoa? ( hoa còn có hơng thơm phải không? hoa không có hơng thơm phải không? mùi hơng dễ chịu phải không, mùi hơng khó chịu phảI không .? ? Vậy các em có câu hỏi chung gì về mùi hơng của hoa? (Mùi hơng của hoa nh thế nào?) -? Ngoài thắc mắc về màu sắc và mùi hơng các em còn thắc mắc nào khác. hoa còn nhiều cánh phải không? hoa có nhị phải không? hoa có cuống hoa phải không, .bông hoa to nhỏ khác nhau phải không bông hoa có dạng hình tròn phải không? hoa không tròn phải không? hoa có dạng hình ống phải không? . ? Qua những câu hỏi băn khoăn vừa rồi vậy các em có băn khoăn chung về điều gì? ( Hoa có cấu tạo và hình dạng nh thế nào? - Hãy quan sát tiếp và đa ra những băn khoăn cảu mình hoa dùng để trang trí phải không? hoa ăn đợc phải không? hoa dùng làm thuốc phải không, .hoa để làm n ớc hoa phải không ? . (-Hoa có lợi ích gì?) Các em vừa đa ra rất nhiều thắc mắc khác nhau về các loài hoa. Vậy theo các em cây ra hoa để làm gì? cây ra hoa để thụ phấn cho quả, cây ra hoa để cho quả, cho hạt gieo cây mới Vậy câu hỏi chung cho thắc mắc đấy là gì? (Chức năng của hoa là gì?) Yêu cầu học sinh đọc lại những câu hỏi chung (Màu sắc của hoa nh thế nào?)- (Mùi hơng của hoa nh thế nào?) Hoa có cấu tạo và hình dạng nh thế nào? (-Hoa có lợi ích gì?)(Chức năng của hoa là gì?) - Để trả lời các thắc mắc trên các em hãy thảo luận trong thời gian 2 phút để tìm ra các phơng án trả lời Xem ti vi; Đọc sách báo, Quan sát vật thật, Quan sát qua tranh, ảnh (ghi bảng) - Các phơng án các em nêu ra đều giúp các em tìm đợc câu trả lời đúng. Nhng phơng án nào là tốt nhất bây giờ chúng ta cùng thảo luận trong thời gian 1 phút. (quan sátvật thật). - Yêu cầu học sinh lấy những loài hoa đã su tầm đợc lên trên mặt bàn để quan sát ? Kể tên các loại hoa đã su tầm đợc? (HS nêu) ( Hãy thảo luận trong nhóm của mình và chọn một loại hoa để qua sát (về màu sắc, hình dạng, cấu tạo, mùi hơng, ích lợi, và chức năng của loài hoa đó vào phiếu học tập) HS đọc nội dung phiếu học tập và thực hiện yêu cầu trong thời gian10 phút - Đại diện các nhóm lên trình bầy kết quả (cầm theo cả bông hoa đã quan sát) -GV kết luận chung:Hoa có nhiều màu sắc và hình dạng khác nhau, mỗi loài hoa lại có một mùi hơng thơm riêng biệt, dựa vào đặc điểm và lợi ích của chúng mà ngời ta chia ra làm nhiều loài khác nhau, mỗi bông hoa thờng có cuống, đài, cánh và nhị. Hoa là cơ quan sinh sản của cây. Đó cũng chính là nội dung ghi nhớ trong SGK. - Cho HS đọcghi nhớ SGK/91(3- 4HS đọc) Qua quan sát các em đã biết đợc màu sắc, hình dáng, cấu tạo, mùi hơng cũng nh ích lợi và chức năng của các loài hoa. Các em có thích chơi trò chơi không bây giờ thẫy sẽ cùng các em chơi một trò chơi. Trò chơi có tên Kể tên các loại hoa theo ích lợi của chúng HS quan sát nội dung cách chơi. Kể tên các loại hoa theo ích lợi của chúng Hoa để trang trí Hoa để ớp chè Hoa làm thực phẩm Hoa làm thuốc Hoa làm mĩ phẩm - Các nhóm sẽ thảo luận và phân loại tên các loại hoa theo ích lợi của chúng và ghi vào các cột có trong bảng, ghi đợc càng nhiều càng tốt, không ghi những loại hoa có trên trùng nhau trong từng một cột. Các em sẽ có thời gian trong vòng 7 phút để thực hiện yêu cầu của trò chơi. Sau khi kết thức trò chơi nhóm nào có đáp án đúng và nhiều nhất sẽ là nhóm thắng cuộc các em có đồng ý không nào. - Choi HS chơi trò chơi. - Kiểm tra: tuyên dơng học sinh. Củng cố: Hs nêu lại màu sắc, mùi hơng, cấu tạo, ích lợi và chức năng của loài hoa Phiếu Bi tập 1. Bông hoa đó là hoa gì? 2. Bông hoa có màu sắc nh thế nào? MễN : T NHIấN X HI LP 3 BI : QU (Tit 48) I.Mc ớch yờu cu + Kin thc : - Quan sỏt, so sỏnh tỡm ra s khỏc nhau v mu sc, hỡnh dng, ln ca mt s loi qu. - K tờn cỏc b phn thng cú ca mt qu. - Nờu c chc nng ca ht, li ớch ca qu. + K nng : - K nng quan sỏt, so sỏnh tỡm ra s khỏc nhau v c im bờn ngoi ca mt s loi qu. - Tng hp, phõn tớch thụng tin bit chc nng v ớch li ca qu i vi i sng ca thc vt v i sng ca con ngi. + Thỏi : -Bit bo v, chm súc cõy ci cú ớch II. Chun b - GV : Dao nh, r, tm m : mi loi 4 cỏi; qu : u , c chua, da chut, chui, u vỏn, u phng mi loi 4 qu; giy A4, chỡ, mu - HS : dựng v phiu hc tp III. Các hoạt động HĐ/T.GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC THU ĐƯỢC Khởi động KTBC 4-5 phút -Hát: Quả -Nêu đặc điểm của hoa? -Hoa gồm những bộ phận nào? -Chức năng của hoa đối với đời sống thực vật? -Tác dụng của hoa đối với đời sống của con người? -4HS nêu miệng -HS được củng cố khắc sâu kiến thức 1/ Tình huống nêu vấn đề 2-3 phút +Nêu nhiệm vụ Các loại quả có đặc điểm gì về: màu sắc, hình dạng, kích thước, mùi vị? Cấu tạo của quả có những phần nào ? -Nhắc lại yêu cầu Yêu cầu, nhiệm vụ cùa bài học 2/ Các ý kiến ban đầu của HS 10-12 phút -Cá nhân: Các loại quả có đặc điểm gì về: màu sắc, hình dạng, kích thước, mùi vị? Cấu tạo của quả có những phần nào ? Các em hãy suy nghĩ và vẽ vào vở thí nghiệm hình vẽ mô tả đặc điểm, cấu tạo môt quả. +Cấp vật liệu: Giấy A4, chì, màu -Nhóm đôi: Thống nhất biểu tượng và vẽ lại vào giấy A4 *Chia nhóm biểu tượng: +Nhóm biểu tượng 1: Quả có hình dạng, kích thước khác nhau, nhiều màu và có mùi vị. +Nhóm biểu tượng 2: Quả có vỏ và hạt. +Nhóm biểu tượng 3: Quả có vỏ, thịt và hạt. +Nhóm biểu tượng 4: Quả có hình dạng khác nhau; có vỏ, thịt và hạt. -HS suy nghĩ và vẽ vào vở học tập -Xem vật liệu -Cả nhóm trao đổi thống nhất lại biểu tượng và vẽ lại vào giấy A4 Biểu tượng ban đầu 3/ Đề xuất +HS quan sát, nêu SH biết đề câu hỏi và giải pháp nghiêm cứu 5-6 phút +Gom câu hỏi: 1. Có phải quả có hình dạng, kích thước khác nhau, nhiều màu? 2.Có phải quả có vỏ, thịt và hạt? 3.Có phải quả có mùi, vị? +Cấp vật liệu cho 4 nhóm -Theo các em làm thế nào để trả lời các câu hỏi nói trên? +Để trả lời câu hỏi 1 ta: quan sát +Để trả lời câu hỏi 2 ta: bổ +Để trả lời câu hỏi 3 ta: ăn -Có phải quả có hình dạng, kích thước khác nhau, nhiều màu và có mùi vị? -Có phải quả có vỏ và hạt? -Có phải quả có có vỏ, thịt và hạt? -Có phải quả có hình dạng khác nhau; có vỏ, thịt và hạt? *HS quan sát đề ra phương án khám phá: xuất câu hỏi và phương pháp nghiên cứu, tìm tòi 4/ Tiến hành nghiên cứu 13-15 phút -Yêu cầu HS dự đoán kết quả -Yêu cầu thực hiện nghiên cứu theo nhóm 5-6HS -Nhắc HS ghi kết quả vào phiếu -HS dự đoán ghi vào phiếu học tập -HS làm việc nhóm 5HS • Bước 1: Quan sát nhận biết đặc điểm • Bước 2: Bổ quả • Bước 3: Phân loại các bộ phận của quả, • Bước 4: Ăn quả nhận biết mùi, vị HS biết quan sát và ghi lại được cấu tạo, hình dạng, kích thước, màu sắc, mùi vị của quả 5/ Kết luận 10-12 phút -Yêu cầu HS báo cáo -Yêu cầu HS so sánh kết quả. -Hạt các em gieo ở nhà bây giờ thế nào? *Kết luận: -Có nhiều loại quả -Chúng khác nhau về hình dạng, kích thước, màu sắc, mùi vị. -Mỗi quả thường có: vỏ, thịt và hạt. -Khi gặp điều kiện thích hợp, hạt sẽ mọc thành cây mới. -Đại diện nhóm báo cáo -HS so sánh, chỉnh sửa -HS mô tả quá trình nảy mầm HS biết chính xác cấu tạo, hình dạng, kích thước, màu sắc, mùi vị của quả, chức năng của hạt Cổng cố Dăn dò 2-3 phút +Củng cố: +Giáo dục: -Chúng ta lấy quả để làm gì? GV: Lợi ích của quả đối với sức khoẻ của con người. *Dặn dò -HS nhắc lại kết luận HS làm đồ ăn,… Khắc sâu kiến thức HS biết lợi ích của quả đối với sức khoẻ của con người PHIẾU HỌC TẬP Câu hỏi Dự đoán Cách tiến hành Kết luận 1.Có phải quả có hình dạng, kích thước khác nhau và có nhiều màu? 2.Có phải quả có vỏ, thịt và hạt? 3.Có phải quả có mùi, vị? PHIẾU HỌC TẬP Câu hỏi Dự đoán Cách tiến hành Kết luận 1.Có phải quả có hình dạng, kích thước khác nhau và có nhiều màu? 2.Có phải quả có vỏ, thịt và hạt? 3.Có phải quả có mùi, vị? TÊN BÀI DẠY: HOA I/Mục tiêu 1. Kiến thức n Nêu được chức năng của hoa đối với đời sống thực vật. n Ích lợi của hoa đối với đời sống con người. n Nhận biết các bộ phận của hoa: cuống, đài, cánh, nhị và nhụy n Sự khác nhau về hình dáng, màu sắc và mùi vị của các loại hoa. 2. Kĩ năng: • Quan sát, so sánh, mô tả 3. Thái độ: • Bảo vệ, chăm sóc cây. II/Chuẩn bị: -GV: +Một số loại hoa và nhiếp -HS: III/Các hoạt động: Hoạt động của thầy Hoạt động của thầy 1/Ổn định: 2/Bài cũ: Khả năng kì diệu của lá cây 3/Bài mới: Hoa Hoạt động 1: Sự đa dạng của Hoa HĐ 2: Tìm hiểu thành phần cấu tạo của Hoa *Bước 1: Đưa tình huống xuất phát -Các loài hoa rất khác nhau, đa dạng về đặc điểm bên ngoài: màu sắc, hình dạng, kích thước, mùi hương vậy cấu tạo của hoa có những bộ phận gì và đặc điểm mỗi bộ phận ấy ra sao? Mời các em vẽ vào vở thực nghiệm *Bước 2: Cho HS bộc lộ những hiểu biết ban đầu của mình vào giấy (vở thực nghiệm) -HS thực hành vẽ Ví dụ về làm bộc lộ biểu tượng ban đầu: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: “Cấu tạo của hoa như thế nào? Và đặc điểm của mỗi bộ phận ra sao? các em hãy suy nghĩ và vẽ vào vở thí nghiệm hình vẽ mô tả các bộ phận của nó”. - Suy nghĩ cá nhân,thống nhất vẽ trong nhóm-> dán bảng *Bước 3: Đề xuất các câu hỏi, phương án tìm tòi: Dựa vào hình vẽ giáo viên định hướng cho học sinh đề xuất câu hỏi: Nhóm biểu tượng 1:Hình vẽ các nhóm cho rằng: hoa có cuống, đài, cánh. Nhóm biểu tượng 2:Hình vẽ các nhóm cho rằng: hoa có: cuống, cánh và nhị. Nhóm biểu tượng 3:Hình vẽ các nhóm cho rằng: hoa có cuống và có nhiều cánh. Nhóm biểu tượng 4:Hình vẽ các nhóm cho rằng: hoa có cuống, đài và cánh rất to. -HS quan sát, nêu n Hoa gồm có những bộ phận nào? n Có phải hoa có cuống, cánh và nhị? n Hình dạng cuống hoa thế nào?Có vai trò gì? n Có phải hoa nào cũng có nhị và nhụy? n Đài hoa nằm ở đâu? n Cánh hoa có đặc điểm gì? n *Lưu ý: Ta thấy rằng các câu hỏi trên là những nghi vấn từ những điểm khác biệt của các biểu tượng ban đầu nói trên. => Đề xuất phương án thực nghiệm nghiên cứu: n Vậy theo các em làm cách nào để trả lời những câu hỏi trên? -GV công nhận tất cả nhưng phương án trên và chọn phương án tách hoa để kiểm tra (GV phát HS đề ra phương án: Bóc hoa ra để xem cấu tạo bên trong. n Tách hoa ra để xem cấu tạo bên trong. n Xé hoa ra để xem cấu tạo bên trong. n Xem hình vẽ trong sách giáo khoa. n Xem tranh vẽ khoa học, chụp hình … cho mi nhúm mt s hoa) *Bc 4: Thc hin phng ỏn tỡm tũi khỏm phỏ -Cho HS thc hnh theo nhúm - Nhc HS ghi kt qu vo giy -HS lm vic nhúm Bc 1:Búc tỏch mt hoa Bc 2:Phõn loi cỏc thnh phn ca hoa Bc 3:Nhn bit c im v gi tờn cỏc thnh phn ca hoa - Cho HS bỏo cỏo: Chỳ ý khoan vi chnh sa thut ng cho cỏc em. -HS bỏo cỏo *Bc 5: Kt lun v hp thc húa kin thc -Hoa cú: cung, i, cỏnh v nh, nhy. -Cung hoa: thng, di mang hoa, phn cui ca cung hoa phỡnh to ra ( hoa) -i: mu xanh lc, nõng cỏnh hoa -Cỏnh hoa: cú mu sc, mựi thm v s lng cỏnh khỏc nhau -Nh, nhy: nh cú phn hoa mu vng; nhy nm trong cựng ca hoa. Cú hoa ch cú nh hoc nhy. Khả năng kì diệu của lá cây I. Mục tiêu: Sau Bi học, HS biết: - Chức năng, ích lợi của lá cây. - Có ý thức bảo vệ cây cối. II. Đồ dùng dạy học: -Một số loại lá cây - Các slide đợc thiết kế trên giáo án điện tử. III. Hoạt động dạy học 1. B i cũ : - GV đa ra một số lá cây gọi HS nhận dạng và gọi tên lá cây đó. - 3-5 em HS chỉ, bạn theo dõi và nhận xét, bổ sung. [...]... bảng lớp Ví dụ: + Có ánh sáng ta sẽ nhìn thấy mọi vật + Ánh sáng có thể xun qua một số vật + Ánh sáng giúp cây cối phát triển + Khơng có ánh sáng ta khơng nhìn thấy mọi vật + Ánh sáng q mạnh sẽ có hại cho mắt + Ánh sáng có từ Mặt Trời, Mặt Trăng, đèn, lửa và một số vật khác + Ánh sáng rất nóng + Ánh sáng có nhiều màu 3 Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi - GV YC các nhóm so sánh kết quả thảo luận... đầu về ánh sáng - GV cho HS đề xuất câu hỏi: + Ánh sáng có thể xun qua các vật khơng? + Ánh sáng có thể xun qua các vật nào ? + Ánh sáng mạnh có gây hại cho mắt khơng ? + Vì sao khi có ánh sáng ta nhìn thấy được các vật ? + Khi khơng có ánh sáng, ta có nhìn thấy được các vật khơng ? + Khi có ánh sáng mà vật đó bị che khuất thì có nhìn thấy được vật đó khơng ? + Ánh sáng từ đâu mà có ? + Ánh sáng có... thức Mơn : Khoa học Bài : Ánh sáng I/ MỤC TIÊU : - Nêu được ví dụ về các vật tự phát sáng và các vật được chiếu sáng + Vật tự phát sáng : Mặt trời, ngọn lửa,… + Vật được chiếu sáng : Mặt trăng, bàn ghế , … - Nêu được một số vật cho ánh sáng truyền qua và một số vật khơng cho ánh sáng truyền qua - Nhận biết được ta chỉ nhìn thấy vật khi có ánh sáng từ vật truyền tới mắt II/ PHƯƠNG ÁN TÌM TỊI: - Phương pháp... gì ? + Ánh sáng có nóng khơng ? + Ta có thể bắt được ánh sáng khơng ? - GV tổng hợp các câu hỏi của các nhóm, chỉnh sửa cho phù hợp với nội dung - Ghi các câu hỏi lên bảng + Ánh sáng được truyền đi như thế nào ? + Ánh sáng có thể truyền qua những vật nào và khơng truyền qua những vật nào ? + Mắt có thể nhìn thấy vật khi khơng có ánh sáng khơng ? - GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất phương án tìm... trong hộp chưa sáng, khơng nhìn thấy vật vì khơng có ánh sáng từ vật đến mắt Khi đèn sáng, nhìn thấy vật vì có ánh sáng từ vật đi đến mắt Chắn mắt bằng một cuốn vở, khơng nhìn thấy vật nữa vì ánh sáng từ vật khơng đến mắt được Như vậy, mắt chỉ nhìn thấy vật khi ánh sáng từ vật đi đến mắt + Kết luận: Mắt khơng thể nhìn thấy các vật khi khơng có ánh sáng 5 Kết luận kiến thức - HS ghi vào bảng nhóm và vở... ánh sáng truyền theo đường thẳng vì khi uốn cong ống thì ánh sáng khơng tới mắt được + Kết luận: Ánh sáng truyền theo đường thẳng - Để trả lời cho câu hỏi 2: + Ánh sáng có thể truyền qua những vật nào và khơng truyền qua những vật nào ? + Thí nghiệm : Dùng đèn pin chiếu qua các vat như tấm kính trong, tấm ni-lơng trong, tấm gỗ, …HS nhận ra ánh sáng có thể truyền qua các vật như tấm kính trong, tấm ni-lơng,... lỵi cđa l¸ c©y H 3: Trß ch¬i: §i chỵ theo yªu cÇu GV nªu lt ch¬i C¸c nhãm cư ®¹i diƯn lªn tham gia ch¬i, líp theo dâi, cỉ vò NhËn xÐt trß ch¬i H§4: Liªn hƯ: Liªn hƯ tíi viƯc b¶o vƯ c©y, trång c©y cđa HS ë nhµ, ë trêng 3 Còng cè, dỈn dß: 1 HS nªu l¹i chøc n¨ng, Ých lỵi cđa l¸ c©y Môn :Tự nhiên & Xã hội Tiết 8 Bài : VỆ SINH CƠ QUAN TUẦN HOÀN A/ Mục tiêu: Sau bài học, hs biết: - So sánh mức độ làm việc... đọc lại bài học - Dặn HS học bài - Nhận xét tiết học Môn :Tự nhiên & xã hội TIẾT 40 Bài : THỰC VẬT A/ Mục tiêu: Học xong bài này HS có khả năng: - Nêu được những điểm giống nhau và khác nhau của cây cối xung quanh - Nhận ra sự đa dạng của thực vật trong tự nhiên - Vẽ và tô màu một số cây - Kó năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích, so sánh tìm đặc điểm giống và khác nhau của các loại cây - Kó... gỗ, … + Kết luận: Ánh sáng có thể truyền qua các vật như tấm kính trong, tấm ni-lơng, … ; khơng truyền qua các vật như : tấm bìa cứng, cuốn sách, tấm gỗ, … - Để trả lời cho câu hỏi 3: + Mắt có thể nhìn thấy vật khi khơng có ánh sáng khơng ? + Thí nghiệm : Bỏ một vật bất kì vào trong hộp đen, nhìn vào trong hộp khi khơng bật đèn và khi bật đèn sáng HS hiểu được : Khi đèn trong hộp chưa sáng, khơng nhìn... dán bài của mình trước lớp - GV mời một số HS lên tự giới thiệu về bức tranh của mình - GV nhận xét IV/ Củng cố – dặn dò 2’ -Gọi HS nhắc lại nội dung bài học - Về xem lại bài - Chuẩn bò bài sau: Thân cây - Nhận xét tiết học -Các nhóm quan sát và thảo luận các câu hỏi ở bước 3 -Đại diện nhóm trình bày kết luận -HS so sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghó của mình có đúng không ? Môn :Tự nhiên . nhau(các suy nghĩ ban đầu của các em) về cơ quan thần kinh : - Cơ quan thần kinh có não. - Cơ quan thần kinh có nhiều bộ phận khác nhau. - Cơ quan thần kinh gồm các dây thần kinh. - Cơ quan thần kinh. các ý kiến ban đầu, sau đó giúp các em đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu về các bộ phận của cơ quan thần kinh. Ví dụ các câu hỏi liên quan đến cơ quan thần kinh. nh: - Có phải cơ quan thần kinh đợc nối với cơ quan tuần hoàn không? - Cơ quan thần kinh có những bộ phận nào? - Có phải cơ quan thần kinh có hộp sọ không? - Có phải cơ quan thần kinh có các