Giáo án Văn 9 Làng Kim Lân hết tuần 13 chuẩn KTKN 2015

Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9 Tuần:13 Tiết:61 Ngày dạy:10/11/2014 LÀNG (Kim Lân) 1. Mục tiêu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 1: - HS biết: Đọc sáng tạo một văn bản truyện. Nét chính về tác giả, tác phẩm.  Hoạt động 2: - HS biết: Một biểu hiện cụ thể, sinh động về tinh thần yêu nước của nhân dân ta trong thời kháng chiến chống Pháp. - HS hiểu: Tình yêu làng quê thắm thiết thống nhất với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến ở nhân vật ông Hai. Những nét đặc sắc trong nghệ thuật xây dựng truyện: Xây dựng tình huống tâm lí, miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ của nhân vật quần chúng.  Hoạt động 3: - HS biết: Tổng kết nội dung bài học. - HS hiểu: Nét đặc sắc về nghệ thuật và ý nghĩa văn bản. 1.2:Kó năng: - HS thực hiện được: Đọc - hiểu văn bản truyện Việt Nam hiện đại sáng tác trong thời kì kháng chiến chống Pháp. - HS thực hiện thành thạo: Kó năng phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự, đặc biệt là phân tích nhân vật. 1.3:Thái độ: - HS có thói quen: Tự hào về q hương của mình . - HS có tính cách: Giáo dục HS lòng yêu quê hương đất nước. 2. Nội dung học tập: - Nội dung 1: Đọc hiểu văn bản. - Nội dung 2: Phân tích văn bản. - Nội dung 3: Tổng kết. - Tình huống truyện . - .Diễn biến tâm trạng của nhân vật ơng Hai : Trước khi nghe tin xấu về làng ; khi nghe tin xấu về làng và khi nghe tin làng được cải chính . 3. Chuẩn bò: GV: Mai Thị Luyến Trang 238 Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9 3.1: Giáo viên: Những tác phẩm cùng chủ đề về tình yêu quê hương, đất nước, sưu tầm thông tin về tác giả, hoàn cảnh xã hội lúc truyện ra đời, phân tích nội dung và nghệ thuật của truyện. 3.2: Học sinh: Đọc trước văn bản, tập trả lời các câu hỏi phần tìm hiểu văn bản (sách giáo khoa), tìm hiểu tình huống truyện, diễn biến tâm lí của nhân vật ông Hai. 4. Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn đònh tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút) 9A1 : 9A2: 9A3: 4.2:Kiểm tra miệng: ( 5 phút)  Câu hỏi kiểm tra bài cũ:  Đọc thuộc lòng bài thơ “nh trăng” và nêu chủ đề của bài thơ? (8đ)  Luôn nhớ về cội nguồn, quá khứ nghóa tình…  Tóm tắt truyện Làng – Kim Lân ?(2đ)  GV gọi HS tóm tắt .  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em đã chuẩn bò những gì cho bài học hôm nay?  Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, nội dung, nghệ thuật của văn bản.  Nhận xét, chấm điểm. 4.3:Tiến trình bài học : Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học  Vào bài : Kim Lân là một trong những nhà văn tiêu biểu của nhóm Tự lực văn đoàn, Làng là tác phẩm của ông, mang nội dung khá sâu sắc. Vậy, nội dung của truyện nói về điều gì? Qua tiết học này, các em sẽ rõ.(1’)  Hđ1 : Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản.(7’)  GV hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu.  Gọi HS đọc, nhận xét.  Dựa vào phần chú thích, giới thiệu về tác giả Kim Lân?  Kim Lân là nhà văn có sở trường về truyện ngắn, am hiểu, gắn bó với nông thôn.  Giới thiệu về tác phẩm?  Truyện khai thác một tình cảm bao trùm và phổ biến thời kháng chiến, tình yêu quê hương đất nước.  Kiểm tra việc nắm nghóa một số từ khó của HS.  Hđ2 : Hướng dẫn HS phân tích văn bản. I. Đọc hiểu văn bản: 1 . Đọc - tóm tắt: 2 . Chú thích: a.Tác giả : SGK-171. b.Tác phẩm: Làng là tác phẩm thành cơng của văn học VN thời kì đầu cuộc kháng chiến chống Pháp xâm lược. c.Từ khó: II. Tìm hi ểu văn GV: Mai Thị Luyến Trang 239 Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9 (30’)  GV tóm tắt phần đầu truyện SGK đã lược bỏ:  Ông Hai là người thích “khoe” làng, xa làng ông luôn nhớ về làng ông nhận thức tản cư là tham gia kháng chiến.  Để khắc họa nổi bật chủ đề của truyện và tính cách của nhân vật. Kim Lân đã đặt nhân vật vào một tình huống truyện như thế nào?  Tình huống ấy có tác dụng như thế nào?  Cho HS hợp tác nhóm nhỏ trong 3 phút.  Gọi HS trình bày nhận xét.  Trước khi nghe tin xấu về làng, tâm trạng của ông Hai được miêu tả như thế nào?  Ông nghó đến những ngày cùng làm việc với anh em, ông lại muốn về làng muốn được cùng anh em đào đường, đắp ụ, xẻ hào, khuân đá, … Chao ôi, ông đã nhớ làng, nhớ cái làng quá!  Khi đến phòng thông tin ông nghe được những gì?  Tâm trạng ông như thế nào? Chi tiết nào nói lên điều đó?  Những biểu hiện tâm lí đó thể hiện điều gì?  Tình yêu làng của ông Hai.  Vì sao ta có thể khẳng đònh như vậy?  Vì ông quan tâm nghó đến làng, vui mừng, hãnh điện khi nghe tin chiến thắng của quân ta… Tất cả những điều đó là bằng chứng thể hiện tình yêu làng của ông thật tha thiết.  Giáo dục HS về lòng yêu quê hương đất nước. bản : 1 . Tình huống truyện: - Ông Hai nghe tin làng chợ Dầu của ông theo Tây, trái ngược với suy nghó của ông là làng ông có tinh thần cách mạng lắm.  Tạo tâm lí diễn biến gay gắt trong nhân vật. 2 . Diễn biến tâm lí của ông Hai: a.Trước khi nghe tin xấu về làng: - Nhớ làng da diết: “ nghó đến những ngày…nhớ cái làng quá”. - Ỏû phòng thông tin, ông nghe được nhiều tin hay, những tin chiến thắng của quân ta. Ông rất vui “ruột gan ông cứ như múa cả lên, vui quá”. 4.4:Tôûng kết: ( 5 phút)  Tác phẩm Làng của Kim Lân được viết theo thể loại nào? A. Tiểu thuyết. B. Hồi kí. C. Truyện ngắn. D. Tùy bút. GV: Mai Thị Luyến Trang 240 Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9  Đáp án: C  Nhân vật chính của truyện “Làng” là ai? A. Ông Hai. C. Bà Hai. B. Bà chủ nhà. D. Bác thứ.  Đáp án: A  Truyện ngắn “Làng” viềt về chủ đề gì? A. Người trí thức. C. Người nông dân. B. Người phụ nữ. D. Người lính.  Đáp án: C 4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút)  Đối với bài học tiết này: + Tập tóm tắt văn bản. + Nắm kó những tình huống của truyện và tâm trạng của ông Hai trước khi nghe tin làng theo giặc.  Đối với bài học tiết sau: Chuẩn bò bài tiếp theo: “Làng (tiếp theo)”: + Tìm hiểu những chi tiết nói về tâm trạng của ông Hai khi nghe tin về làng và nghe tin xấu được cải chính. 5. Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài liệu: + SGK, SGV Ngữ văn 9. + Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9. + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kó năng Ngữ văn 9. + Phân tích, bình giảng Ngữ văn 9. GV: Mai Thị Luyến Trang 241 Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9 Tuần:13 Tiết:62 Ngày dạy:11/11/2014 LÀNG(tt) (Kim Lân) 1. Mục tiêu: 2. Nội dung học tập: 3. Chuẩn bò: 4. Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn đònh tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút) 9A1 : 9A2: 9A3: 4.2:Kiểm tra miệng: ( 5 phút)  Câu hỏi kiểm tra bài cũ:  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em đã chuẩn bò những gì cho bài học hôm nay?  Tìm hiểu về tình u làng của ơng Hai, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản. 4.3:Tiến trình bài học : Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học  Vào bài:Với lòng tự hào về làng quê mình, tâm trạng ông Hai diễn biến như thế nào khi nghe tin làng minh theo Tây, các em sẽ được hiểu rõ qua tiết học này.( 1’)  Hđ2 : Hướng dẫn HS phân tích văn bản (tt).(25’)  Khi nghe tin làng chợ Dầu theo giặc, tâm trạng của ông như thế nào?  Cổ ông lão nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân.  Ông lão lặng đi tưởng như không thở được. Một lúc lâu ông mới rặn è è, nuốt một cái gì vướng ở cổ, giọng lạc hẳn đi.  Vì sao khi nghe tin đó ông lại có tâm trạng như vậy?  Vì ông luôn tự hào, luôn nghó làng ông có tinh thần cách mạng rất cao. Thế mà giờ theo giặc.  Khi nghe nói làng ông theo Tây, ông đã tin ngay chưa? Chi tiết nào nói lên điều đó?  Ông không tin: “Liệu có thật không hở Bác? Hay là chỉ lại …” b) Khi nghe tin làng theo Tây: - Cổ ông lão nghẹn ắng đến không thở được.  Sững sờ, bàng hoàng. GV: Mai Thị Luyến Trang 242 Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9  Từ khi nghe tin dữ ấy thì ông Hai đã có những hành động cử chỉ như thế nào?  Những chi tiết đó cho ta thấy tâm trạng của ông như thế nào?  Tìm những chi tiết độc thoại để thấy được tâm trạng đau buồn của ông Hai?  Nhìn lũ con tủi thân, nước mắt ông cứ giàn ra … cơ sự này chưa?  Ông Hai rất yêu làng nhưng khi nghe tin làng theo giặc thì ông nghó gì về làng của mình?  Chi tiết này cho ta hiểu thêm về điều gì?  Chi tiết nào cho ta thấy làng chợ Dầu củøa ông không theo Tây?  Khi nghe tin Tây đốt nhà mình tâm trạng của ông như thế nào?  Vì sao vậy?  Đoạn hội thoại nào thể hiện rõ tình yêu làng, yêu nước của ông Hai?  Ông lão ôm khít thằng bé vào lòng … cũng vợi đi được đôi phần.  Cho HS hợp tác nhóm nhỏ trong 4 phút.  Gọi đại diện nhóm trình bày.  Nhận xét, sửa chữa.  Từ tình cảm của ông Hai đối với làng với nước, em có suy nghó gì?  Luôn yêu gắn bó với quê hương làng nước của mình.  Giáo dục HS lòng yêu quê hương đất nước.  Em có nhận xét gì về nghệ thuật của truyện? Về cách kể chuyện của tác giả?  Cách ấy có tác dụng gì?  Em có nhận xét gì về nghệ thuật xây dựng tính cách nhân vật?  Nhận xét về cách xây dựng tình huống truyện? - Ông cúi gằm mặt xuống mà đi. Về đến nhà, ông nằm vật ra giường, tủi thân, nước mắt trào ra…, trằn trọc, không ngủ được.  Đau buồn, tủi nhục. - Làng thì yêu thật nhưng làng theo Tây mất rồi thì phải thù.  Tình yêu nước bao trùm lên tình yêu làng. c) Khi nghe tin xấu được cải chính: - Làng chợ Dầu không theo Tây: Tây nó đốt nhà tôi rồi bác ạ. Đốt nhẵn.  Vui tươi, rạng rỡ. Vì đó là minh chứng cho lòng trong sạch của ông và làng chợ Dầu. - Nghệ thuật: + Kết hợp kể chuyện, miêu tả tâm lí, độc thoại nội tâm, đối thoại + Diễn tả cụ thể, tinh tế tâm lí nhân vật. - Xây dựng tính cách nhân vật thể hiện sự yêu ghét rõ nét. - Xây dựng tình huống hay, GV: Mai Thị Luyến Trang 243 Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9  Hđ3 : Hướng dẫn tổng kết.(3’)  Nêu đặc sắc về nghệ thuật?  Xây dựng tình huống nhân vật thành công, kết hợp nhiều phương thức biểu đạt.  Qua tìm hiểu phần trích, em thấy nội dung của truyện nói về điều gì?  Lòng yêu làng yêu nước sâu sắc của ông Hai.  Gọi HS đọc ghi nhớ.  Hđ4 : Hướng dẫn luyện tập (10’)  Gọi HS tóm tắt yêu cầu của bài tập 1.  Gợi ý HS có thể lựa chọn. VD: đoạn ông Hai nghe tin làng theo giặc, đoạn ông nghe tin xấu được cải chính … chú ý miêu tả hành động nét mặt, cử chỉ ngôn ngữ … và những biện pháp tác giả dùng để miêu tả.  Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 2.  Nét riêng của truyện “Làng”  Tình yêu làng của ông Hai trở thành niềm say mê, hành diện thành thói quen khoe làng.  Tình yêu làng phải đặt trong tình yêu nước, thống nhất với tinh thần kháng chiến khi đất nước đang bò xâm lược và cả dân tộc đang tiến hành cuộc kháng chiến. tạo bất ngờ. III. T ổng kết: 1. Nghệ thuật: - Tạo tình huống truyện gay cấn: tin thất thiệt được chính những người đang đi tản cư từ phía làng Chợ Dầu lên nói ra. - Miêu tả tâm lí nhân vật chân thực và sinh động qua suy nghĩ , hành động, qua lời nói (đối thoại và độc thoại). 2. Ý nghĩa văn bản: Đoạn trích thể hiện tình cảm u làng, tinh thần u nước của người nơng dân trong thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp. IV. Luy ện tập : * Bài 1: Bài 2: + Bài thơ: Nhớ con sông quê hương (Tế Hanh). + Cố hương (Lỗ Tấn) 4.4:Tôûng kết: ( 5 phút)  Dòng nào nói đầy đủ nhất tính cách của ông Hai được thể hiện trong tác phẩm? A. Yêu và tự hào về làng quê của mình. B. Căm thù giặc Tây và những kẻ theo Tây làm Việt gian. C. Thủy chung với kháng chiến, với cách mạng và lãnh tụ. D. Cả A, B, C đều đúng.  Tâm lí nhân vật trong tác phẩm được tác giả miêu tả bằng những cách nào? A. Bằng hành động, cử chỉ. C. Bằng những lời độc thoại. GV: Mai Thị Luyến Trang 244 Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9 B. Bằng những lời đối thoại. D. Cả A, B, C đều đúng. 4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút)  Đối với bài học tiết này: + Đọc lại, nắm kó nội dung câu chuyện, nắm kó diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai. + Học thuộc ghi nhớ trong SGK- 174. + Hồn chỉnh các bài tập vào vở bài tập .  Đối với bài học tiết sau: - Chuẩn bò bài: “Chương trình đòa phương phần tiếng Việt”. + Xem kó phần: Mở rộng vốn từ ngữ đòa phương. + Vai trò của từ ngữ đòa phương trong mối quan hệ với từ ngữ toàn dân. + Tìm một số phương ngữ ở mỗi địa phương có kèm từ tồn dân tương đương . 5. Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài liệu: + SGK, SGV Ngữ văn 9. + Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9. + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kó năng Ngữ văn 9. + Phân tích, bình giảng Ngữ văn 9. GV: Mai Thị Luyến Trang 245 Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9 Tuần:13 Tiết:63 Ngày dạy:11/11/2014 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT 1. Mục tiêu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 1: - HS biết: Hệ thống các nội dung về chương trình đòa phương. Giải thích nghóa của các từ ngữ đòa phương và phân tích giá trò của nó trong văn bản. - HS hiểu: Sự phong phú của các vùng miền với những phương ngữ khác nhau.  Hoạt động 1: - HS biết: Làm một số bài tập bổ sung. 1.2:Kó năng: - HS thực hiện được: Nhận biết một số từ ngữ thụơc các phương ngữ khác nhau. và sử dụng từ đòa phương một cách hợp lí. - HS thực hiện thành thạo: Phân tích tác dụng của việc sử dụng phương ngữ trong các văn bản 1.3:Thái độ: - HS có thói quen: Sử dụng tốt vốn từ địa phương. - HS có tính cách: Giáo dục HS ý thức sử dụng từ đòa phương phù hợp với văn cảnh để phát huy được giá trò của nó. - Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: Kĩ năng giao tiếp : hiểu và biết cách sử dụng phương ngữ trong giao tiếp ; kĩ năng ra quyết định: biết phân tích các cách sử dụng các từ ngữ thích hợp trong giao tiếp cá nhân . 2. Nội dung học tập: - Nội dung 1: Luyện tập: Mở rộng vốn từ ngữ địa phương :Từ ngữ địa phương chỉ sự vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm , tính chất…Sự khác biệt giữa những từ ngữ địa phương - Nội dung 2: Bài tập bổ sung. 3. Chuẩn bò: 3.1: Giáo viên: Bảng phụ ghi bài tập bổ sung. Một số văn bản có sử dụng các từ ngữ địa phương ( bài hát, câu ca dao…) 3.2: Học sinh: Xem trước các bài tập trong phần Luyện tập. 4. Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn đònh tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút) 9A1 : 9A2: 9A3: GV: Mai Thị Luyến Trang 246 Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9 4.2:Kiểm tra miệng: ( 5 phút)  Câu hỏi kiểm tra bài cũ:  Nêu 5 sự vật, hiện tượng được đặt tên theo cách dựa vào đặc điểm riêng của chúng? (6đ)  Gà rừng, xe cút- kít, chim heo, sếu đầu đỏ, mây trắng…  Đọc một đoạn thơ ngắn có sử dụng một trong những phép tu từ từ vựng? (2đ)  Bài thơ “Cảnh khuya” của Hồ Chí Minh. Sử dụng phép so sánh, điệp ngữ.  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em đã chuẩn bò những gì cho bài học hôm nay? (2đ)  Xem trước các bài tập trong phần Luyện tập….  Nhận xét. Chấm điểm. 4.3:Ti ến trình bài học : Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học  Vào bài: Từ đòa phương làm nổi bật tính chất đòa phương trong tác phẩm văn học, vì vậy chúng ta cần tìm hiểu để biết nghóa và cách sử dụng cho phù hợp qua tiết học ngày hơm nay. .(1’)  Hđ1 : Hướng dẫn HS tìm hiểu việc mở rộng vốn từ ngữ đòa phương.( 25’)  GV cho HS nhắc lại : Thế nào là từ ngữ địa phương ? Từ ngữ tồn dân ? Cho VD minh họa ?  - Từ ngữ địa phương là từ được sử dụng trong một hoặc một số địa phương nhất định . - Từ tồn dân là từ được sử dụng rộng rãi trong tồn dân . VD: ba, má, u, bầm, me, mạ… mẹ  Gọi HS đọc bài tập 1.  Tóm tắt yêu cầu?  Em hiểu phương ngữ là gì?  Từ ngữ đòa phương.  GV s ử dụng KT phân tích tình huống .  GV hướng dẫn HS Phân tích 3 tình huống ở a,b,c . + Tìm những phương ngữ chỉ các sự vật hiện tượng khơng có tên gọi trong các phương ngữ khác và trong ngơn ngữ tồn dân ? + Tìm từ đồng nghĩa nhưng khác âm với các từ ngữ trong các ngơn ngữ khác hoặc ngơn ngữ tồn dân? + Từ đồng âm nhưng khác về nghĩa… ?  GV hướng dẫn phân tích cụ thể cả 3 trường hợp  Từ đó GV giúp HS thấy được sự khác biệt giữa các từ ngữ địa phương , tác dụng của việc sử dụng từ ngữ địa I. Mở rộng vốn từ ngữ đòa phương: * Bài 1: a) Phương ngữ Nghệ Tónh: GV: Mai Thị Luyến Trang 247 [...]... liệu: + SGK, SGV Ngữ văn 9 + Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9 + Ngữ văn 9 nâng cao + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kó năng Ngữ văn 9 GV: Mai Thị Luyến Trang 254 Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9 Tuần: 13 Tiết:65 Ngày dạy:14/11/2014 LUYỆN NÓI: TỰ SỰ KẾT HP NGHỊ LUẬN VÀ MIÊU TẢ NỘI TÂM 1 Mục tiêu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 1: - HS biết: HS củng cố kiến thức về văn tự sự Biết kết hợp... thoại nội trong văn bản tự sự” + Tìm hiểu kó phần I, + Xem trước các bài tập trong phần II + Tìm một số đoạn văn hoặc một số đoạn thơ có yếu tố đối thoại, miêu tả nội tâm + Chuần bị các bài tập 5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài liệu: + SGK, SGV Ngữ văn 9 + Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9 + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kó năng Ngữ văn 9 + Phân tích, bình giảng Ngữ văn 9 GV: Mai Thị... dung học tập: - Nội dung 1: Chuẩn bị - Nội dung 2: Thực hành 3 Chuẩn bò: 3.1: Giáo viên: Đoạn văn, bài văn tự sự có kết hợp yếu tố nghò luận và miêu tả nội tâm hay GV: Mai Thị Luyến Trang 255 Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9 3.2: Học sinh: Chuẩn bò bài nói (Đề 2, 3) 4 Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn đònh tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút) 9A1 : 9A2: 9A3: 4.2:Kiểm tra miệng: ( 5... nghị luận 5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: GV: Mai Thị Luyến Trang 258 Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9 -Tài liệu: + SGK, SGV Ngữ văn 9 + Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9 + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kó năng Ngữ văn 9 GV: Mai Thị Luyến Trang 2 59 ... Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9 Tuần: 13 Tiết:64 Ngày dạy:14/11/2014 ĐỐI THOẠI, ĐỘC THOẠI VÀ ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ 1 Mục tiêu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 1: - HS biết: Bổ sung một số kiến thức mới cho văn bản tự sự Đó là đốùi thoại, độc thoại nội tâm - HS hiểu: Vai trò của đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm và tác dụng của việc sử dụng nó trong văn bản tự sự  Hoạt động 2: -... thoại , độc thoại, độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự - HS có tính cách: Giáo dục HS ý thức sử dụng các yếu tố đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm phù hợp khi nói viết văn bản tự sự 2 Nội dung học tập: - Nội dung 1: Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự - Nội dung 2: Luyện tập 3 Chuẩn bò: 3.1: Giáo viên: Đoạn văn tự sự có yếu tố đối thoại, độc thoại, độc... diện: ( 1 phút) GV: Mai Thị Luyến Trang 251 Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9 9A1 : 9A2: 9A3: 4.2:Kiểm tra miệng: ( 5 phút)  Câu hỏi kiểm tra bài cũ:  Đọc ( hoặc viết lại ) đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghò luận viết trong tiết trước (8đ)  HS đọc  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em đã chuẩn bò những gì cho bài học hôm nay? (2đ)  Tìm hiểu về các yếu tố đối thoại, độc thoại,... tả nội tâm trong văn kể chuyện - HS hiểu: Vai trò của tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự Tác dụng của các yếu tố này khi viết văn tự sự  Hoạt động 2: - HS biết: Thực hành nói trước lớp bài văn có sử dụng yếu tố nghị luận và miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự 1.2:Kó năng: - HS thực hiện được: Nhận biết các yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm trong một văn bản - HS thực... Cho biết chúng thuộc phương ngữ nào?  Đáp án: Biểu, nè, nghen, hên, … (Phương ngữ Nam bộ)  Xác đònh từ đòa phương trong câu sau và nêu nghóa của chúng? 1/ “Tôi hỏi nội tôi: Dừa có tự bao giờ? Nội bảo: Lúc nội còn con gái GV: Mai Thị Luyến Trang 2 49 Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9 Đã thấy bóng dừa mát rượi trước sân.” (Lê Anh Xuân)  Đáp án: Nội: bà nội, bà, … phương ngữ Nam Bộ “Chúng... thoại trong tác phẩm văn học hoặc đoạn trích và viết các đoạn văn có sử dụng các yếu tố đối thoại , độc thoại, độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự 1.2:Kó năng: - HS thực hiện được: Phân tích được vai trò của đối thoại , độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự - HS thực hiện thành thạo: Nhận biết và tập kết hợp các yếu tố đđđối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự 1.3:Thái . Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9 Tuần :13 Tiết:61 Ngày dạy:10/11/2014 LÀNG (Kim Lân) 1. Mục tiêu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 1: - HS. văn 9. GV: Mai Thị Luyến Trang 241 Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9 Tuần :13 Tiết:62 Ngày dạy:11/11/2014 LÀNG(tt) (Kim Lân) 1. Mục tiêu: 2. Nội dung học tập: 3. Chuẩn bò: 4 văn 9. GV: Mai Thị Luyến Trang 245 Trường THCS Thạnh Đơng Kế hoạch bài học Ngữ văn 9 Tuần :13 Tiết:63 Ngày dạy:11/11/2014 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT 1. Mục tiêu: 1.1:Kiến thức