Giáo án Văn 9 Làng Kim Lân hết tuần 13 chuẩn KTKN 2015

4.3:Tiến trình bài học :  Vào bài : Kim Lân là một trong những nhà văn tiêu biểu của nhóm Tự lực văn đoàn, Làng là tác phẩm của ông, mang nội dung khá sâu sắc..  Trước khi nghe tin xấu

Trang 1

Tiết:61

Ngày dạy:10/11/2014

LÀNG(Kim Lân)

chúng

 Hoạt động 3:

- HS biết: Tổng kết nội dung bài học

- HS hiểu: Nét đặc sắc về nghệ thuật và ý nghĩa văn bản

- HS có thói quen: Tự hào về quê hương của mình

- HS có tính cách: Giáo dục HS lòng yêu quê hương đất nước

2 Nội dung học tập:

- Nội dung 1: Đọc hiểu văn bản.

- Nội dung 2: Phân tích văn bản.

- Nội dung 3: Tổng kết.

- Tình huống truyện

- Diễn biến tâm trạng của nhân vật ơng Hai : Trước khi nghe tin xấu về làng ; khi nghe tinxấu về làng và khi nghe tin làng được cải chính

3 Chuẩn bị:

Trang 2

3.1: Giáo viên: Những tác phẩm cùng chủ đề về tình yêu quê hương, đất nước, sưu tầm

thông tin về tác giả, hoàn cảnh xã hội lúc truyện ra đời, phân tích nội dung và nghệ thuật củatruyện

3.2: Học sinh: Đọc trước văn bản, tập trả lời các câu hỏi phần tìm hiểu văn bản (sách giáo

khoa), tìm hiểu tình huống truyện, diễn biến tâm lí của nhân vật ông Hai

4 Tổ chức các hoạt động học tập:

4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút)

9A1 : 9A2: 9A3:

4.2:Kiểm tra miệng: ( 5 phút)

 Câu hỏi kiểm tra bài cũ:

 Đọc thuộc lòng bài thơ “Aùnh trăng” và nêu chủ đề của bài thơ? (8đ)

 Luôn nhớ về cội nguồn, quá khứ nghĩa tình…

 Tĩm tắt truyện Làng – Kim Lân ?(2đ)

 GV gọi HS tĩm tắt

 Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:

 Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay?

 Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, nội dung, nghệ thuật của văn bản

4.3:Tiến trình bài học :

 Vào bài : Kim Lân là một trong những nhà

văn tiêu biểu của nhóm Tự lực văn đoàn, Làng

là tác phẩm của ông, mang nội dung khá sâu

sắc Vậy, nội dung của truyện nĩi về điều gì?

Qua tiết học này, các em sẽ rõ.(1’)

 Hđ1 : Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản.(7’)

 GV hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu

 Gọi HS đọc, nhận xét

 Dựa vào phần chú thích, giới thiệu về tác

giả Kim Lân?

 Kim Lân là nhà văn có sở trường về truyện

ngắn, am hiểu, gắn bó với nông thôn

 Giới thiệu về tác phẩm?

 Truyện khai thác một tình cảm bao trùm và

phổ biến thời kháng chiến, tình yêu quê hương

đất nước

 Kiểm tra việc nắm nghĩa một số từ khó của

HS

 Hđ2 : Hướng dẫn HS phân tích văn bản

I Đọc hiểu văn bản:

1 Đọc - tóm tắt:

2 Chú thích:

a.Tác giả : SGK-171.

b.Tác phẩm: Làng là tác phẩm thành cơng

của văn học VN thời kì đầu cuộc khángchiến chống Pháp xâm lược

c.Từ khó:

Trang 3

 GV tóm tắt phần đầu truyện SGK đã lược

bỏ:

 Ông Hai là người thích “khoe” làng, xa

làng ông luôn nhớ về làng ông nhận thức tản cư

là tham gia kháng chiến

 Để khắc họa nổi bật chủ đề của truyện và

tính cách của nhân vật Kim Lân đã đặt nhân

vật vào một tình huống truyện như thế nào?

 Tình huống ấy có tác dụng như thế nào?

 Cho HS hợp tác nhĩm nhỏ trong 3 phút.

 Gọi HS trình bày nhận xét.

 Trước khi nghe tin xấu về làng, tâm trạng

của ông Hai được miêu tả như thế nào?

 Ông nghĩ đến những ngày cùng làm việc

với anh em, ông lại muốn về làng muốn được

cùng anh em đào đường, đắp ụ, xẻ hào, khuân

đá, … Chao ôi, ông đã nhớ làng, nhớ cái làng

quá!

 Khi đến phòng thông tin ông nghe được

những gì?

 Tâm trạng ông như thế nào? Chi tiết nào

nói lên điều đó?

 Những biểu hiện tâm lí đó thể hiện điều gì?

 Tình yêu làng của ông Hai

 Vì sao ta có thể khẳng định như vậy?

 Vì ông quan tâm nghĩ đến làng, vui mừng,

hãnh điện khi nghe tin chiến thắng của quân

ta… Tất cả những điều đó là bằng chứng thể

hiện tình yêu làng của ông thật tha thiết

 Giáo dục HS về lòng yêu quê hương đất

nước.

bản :

1 Tình huống truyện:

- Ông Hai nghe tin làng chợ Dầu củaông theo Tây, trái ngược với suy nghĩ củaông là làng ông có tinh thần cách mạnglắm

 Tạo tâm lí diễn biến gay gắt trongnhân vật

2 Diễn biến tâm lí của ông Hai:

a.Trước khi nghe tin xấu về làng:

- Nhớ làng da diết: “ nghĩ đến nhữngngày…nhớ cái làng quá”

- Ỏû phòng thông tin, ông nghe đượcnhiều tin hay, những tin chiến thắng củaquân ta Ông rất vui “ruột gan ông cứ nhưmúa cả lên, vui quá”

4.4:Tôûng kết: ( 5 phút)

 Tác phẩm Làng của Kim Lân được viết theo thể loại nào?

A Tiểu thuyết

B Hồi kí

C Truyện ngắn.

D Tùy bút

Trang 4

 Đáp án: C

 Nhân vật chính của truyện “Làng” là ai?

 Đáp án: A

 Truyện ngắn “Làng” viềt về chủ đề gì?

A Người trí thức C Người nông dân.

B Người phụ nữ D Người lính

 Đáp án: C

4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút)

 Đối với bài học tiết này:

+ Tập tóm tắt văn bản

+ Nắm kĩ những tình huống của truyện và tâm trạng của ông Hai trước khi nghe tinlàng theo giặc

 Đối với bài học tiết sau:

Chuẩn bị bài tiếp theo: “Làng (tiếp theo)”:

+ Tìm hiểu những chi tiết nói về tâm trạng của ông Hai khi nghe tin về làng vànghe tin xấu được cải chính

5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi:

-Tài liệu:

+ SGK, SGV Ngữ văn 9

+ Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9

+ Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ năng Ngữ văn 9

+ Phân tích, bình giảng Ngữ văn 9

Trang 5

Tiết:62

Ngày dạy:11/11/2014

LÀNG(tt) (Kim Lân)

1 Mục tiêu:

3 Chuẩn bị:

9A1 : 9A2: 9A3:

 Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay?

 Tìm hiểu về tình yêu làng của ơng Hai, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản

4.3:Tiến trình bài học :

 Vào bài:Với lòng tự hào về làng quê mình, tâm trạng

ông Hai diễn biến như thế nào khi nghe tin làng minh theo

Tây, các em sẽ được hiểu rõ qua tiết học này.( 1’)

 Hđ2 : Hướng dẫn HS phân tích văn bản (tt).(25’)

 Khi nghe tin làng chợ Dầu theo giặc, tâm trạng của ông

như thế nào?

 Cổ ông lão nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân

 Ông lão lặng đi tưởng như không thở được Một lúc lâu

ông mới rặn è è, nuốt một cái gì vướng ở cổ, giọng lạc hẳn

đi

 Vì sao khi nghe tin đó ông lại có tâm trạng như vậy?

 Vì ông luôn tự hào, luôn nghĩ làng ông có tinh thần cách

mạng rất cao Thế mà giờ theo giặc

 Khi nghe nói làng ông theo Tây, ông đã tin ngay chưa?

Chi tiết nào nói lên điều đó?

 Ông không tin: “Liệu có thật không hở Bác? Hay là chỉ

Trang 6

 Từ khi nghe tin dữ ấy thì ông Hai đã có những hành động

cử chỉ như thế nào?

 Những chi tiết đó cho ta thấy tâm trạng của ông như thế

nào?

 Tìm những chi tiết độc thoại để thấy được tâm trạng đau

buồn của ông Hai?

 Nhìn lũ con tủi thân, nước mắt ông cứ giàn ra … cơ sự

này chưa?

 Ông Hai rất yêu làng nhưng khi nghe tin làng theo giặc

thì ông nghĩ gì về làng của mình?

 Chi tiết này cho ta hiểu thêm về điều gì?

 Chi tiết nào cho ta thấy làng chợ Dầu củøa ông không

theo Tây?

 Khi nghe tin Tây đốt nhà mình tâm trạng của ông như thế

nào?

 Vì sao vậy?

 Đoạn hội thoại nào thể hiện rõ tình yêu làng, yêu nước

của ông Hai?

 Ông lão ôm khít thằng bé vào lòng … cũng vợi đi được

đôi phần

 Cho HS hợp tác nhĩm nhỏ trong 4 phút.

 Gọi đại diện nhóm trình bày.

 Nhận xét, sửa chữa.

 Từ tình cảm của ông Hai đối với làng với nước, em có

suy nghĩ gì?

 Luôn yêu gắn bó với quê hương làng nước của mình.

 Giáo dục HS lòng yêu quê hương đất nước

 Em có nhận xét gì về nghệ thuật của truyện? Về cách kể

chuyện của tác giả?

 Cách ấy có tác dụng gì?

 Em có nhận xét gì về nghệ thuật xây dựng tính cách nhân

vật?

 Nhận xét về cách xây dựng tình huống truyện?

- Ông cúi gằm mặt xuống mà

đi Về đến nhà, ông nằm vật ragiường, tủi thân, nước mắt tràora…, trằn trọc, không ngủ được  Đau buồn, tủi nhục

- Làng thì yêu thật nhưng làngtheo Tây mất rồi thì phải thù

 Tình yêu nước bao trùmlên tình yêu làng

c) Khi nghe tin xấu được cải chính:

- Làng chợ Dầu không theoTây: Tây nó đốt nhà tôi rồibác ạ Đốt nhẵn

 Vui tươi, rạng rỡ Vì đó làminh chứng cho lòng trongsạch của ông và làng chợ Dầu

- Nghệ thuật:

+ Kết hợp kể chuyện, miêutả tâm lí, độc thoại nội tâm,đối thoại

+ Diễn tả cụ thể, tinh tế tâm

Trang 7

 Hđ3 : Hướng dẫn tổng kết.(3’)

 Nêu đặc sắc về nghệ thuật?

 Xây dựng tình huống nhân vật thành công, kết hợp nhiều

phương thức biểu đạt

 Qua tìm hiểu phần trích, em thấy nội dung của truyện nói

về điều gì?

 Lòng yêu làng yêu nước sâu sắc của ông Hai

 Gọi HS đọc ghi nhớ

 Hđ4 : Hướng dẫn luyện tập (10’)

 Gọi HS tóm tắt yêu cầu của bài tập 1

 Gợi ý HS có thể lựa chọn VD: đoạn ông Hai nghe tin

làng theo giặc, đoạn ông nghe tin xấu được cải chính … chú ý

miêu tả hành động nét mặt, cử chỉ ngôn ngữ … và những biện

pháp tác giả dùng để miêu tả

 Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 2

 Nét riêng của truyện “Làng”

 Tình yêu làng của ông Hai trở thành niềm say mê, hành

diện thành thói quen khoe làng

 Tình yêu làng phải đặt trong tình yêu nước, thống nhất

với tinh thần kháng chiến khi đất nước đang bị xâm lược và

cả dân tộc đang tiến hành cuộc kháng chiến

tạo bất ngờ

III T ổng kết:

1 Nghệ thuật:

- Tạo tình huống truyện gay cấn: tin thất thiệt được chính những người đang đi tản cư từ phía làng Chợ Dầu lên nĩi ra

- Miêu tả tâm lí nhân vật chân thực và sinh động qua suy nghĩ ,hành động, qua lời nĩi (đối thoại và độc thoại)

2 Ý nghĩa văn bản:

Đoạn trích thể hiện tình cảm yêu làng, tinh thần yêu nước củangười nơng dân trong thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp

+ Cố hương (Lỗ Tấn)

4.4:Tôûng kết: ( 5 phút)

 Dòng nào nói đầy đủ nhất tính cách của ông Hai được thể hiện trong tác phẩm?

A Yêu và tự hào về làng quê của mình

B Căm thù giặc Tây và những kẻ theo Tây làm Việt gian

C Thủy chung với kháng chiến, với cách mạng và lãnh tụ

D Cả A, B, C đều đúng

 Tâm lí nhân vật trong tác phẩm được tác giả miêu tả bằng những cách nào?

A Bằng hành động, cử chỉ C Bằng những lời độc thoại

Trang 8

B Bằng những lời đối thoại D Cả A, B, C đều đúng.

4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút)

 Đối với bài học tiết này:

+ Đọc lại, nắm kĩ nội dung câu chuyện, nắm kĩ diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai + Học thuộc ghi nhớ trong SGK- 174

+ Hồn chỉnh các bài tập vào vở bài tập

 Đối với bài học tiết sau:

- Chuẩn bị bài: “Chương trình địa phương phần tiếng Việt”

+ Xem kĩ phần: Mở rộng vốn từ ngữ địa phương

+ Vai trò của từ ngữ địa phương trong mối quan hệ với từ ngữ toàn dân

+ Tìm một số phương ngữ ở mỗi địa phương cĩ kèm từ tồn dân tương đương

5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi:

-Tài liệu:

+ SGK, SGV Ngữ văn 9

+ Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9

+ Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ năng Ngữ văn 9

+ Phân tích, bình giảng Ngữ văn 9

Trang 9

Tiết:63

Ngày dạy:11/11/2014

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG

PHẦN TIẾNG VIỆT

- HS có thói quen: Sử dụng tốt vốn từ địa phương

- HS có tính cách: Giáo dục HS ý thức sử dụng từ địa phương phù hợp với văn cảnh để phát huy được giá trị của nó

- Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: Kĩ năng giao tiếp : hiểu và biết cách sử dụng phương

ngữ trong giao tiếp ; kĩ năng ra quyết định: biết phân tích các cách sử dụng các từ ngữ thíchhợp trong giao tiếp cá nhân

- Nội dung 1: Luyện tập: Mở rộng vốn từ ngữ địa phương :Từ ngữ địa phương chỉ sự vật, hoạt

động, trạng thái, đặc điểm , tính chất…Sự khác biệt giữa những từ ngữ địa phương

- Nội dung 2: Bài tập bổ sung.

3 Chuẩn bị:

3.1: Giáo viên: Bảng phụ ghi bài tập bổ sung Một số văn bản cĩ sử dụng các từ ngữ địa

phương ( bài hát, câu ca dao…)

3.2: Học sinh: Xem trước các bài tập trong phần Luyện tập.

9A1 : 9A2: 9A3:

Trang 10

 Nêu 5 sự vật, hiện tượng được đặt tên theo cách dựa vào đặc điểm riêng của chúng? (6đ)

 Gà rừng, xe cút- kít, chim heo, sếu đầu đỏ, mây trắng…

 Đọc một đoạn thơ ngắn có sử dụng một trong những phép tu từ từ vựng? (2đ)

 Bài thơ “Cảnh khuya” của Hồ Chí Minh Sử dụng phép so sánh, điệp ngữ

 Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay? (2đ)

 Xem trước các bài tập trong phần Luyện tập…

Nhận xét Chấm điểm

4.3:Ti ến trình bài học :

 Vào bài: Từ địa phương làm nổi bật tính chất địa

phương trong tác phẩm văn học, vì vậy chúng ta cần tìm

hiểu để biết nghĩa và cách sử dụng cho phù hợp qua tiết

học ngày hơm nay .(1’)

 Hđ1 : Hướng dẫn HS tìm hiểu việc mở rộng vốn từ

ngữ địa phương.( 25’)

 GV cho HS nhắc lại : Thế nào là từ ngữ địa phương ? Từ

ngữ tồn dân ? Cho VD minh họa ?

 - Từ ngữ địa phương là từ được sử dụng trong một hoặc

một số địa phương nhất định

- Từ tồn dân là từ được sử dụng rộng rãi trong tồn dân

VD: ba, má, u, bầm, me, mạ… mẹ

 Gọi HS đọc bài tập 1

 Tóm tắt yêu cầu?

 Em hiểu phương ngữ là gì?

 Từ ngữ địa phương

 GV s ử dụng KT phân tích tình huống

 GV hướng dẫn HS Phân tích 3 tình huống ở a,b,c

+ Tìm những phương ngữ chỉ các sự vật hiện tượng

khơng cĩ tên gọi trong các phương ngữ khác và trong ngơn

ngữ tồn dân ?

+ Tìm từ đồng nghĩa nhưng khác âm với các từ ngữ

trong các ngơn ngữ khác hoặc ngơn ngữ tồn dân?

+ Từ đồng âm nhưng khác về nghĩa… ?

 GV hướng dẫn phân tích cụ thể cả 3 trường hợp

 Từ đĩ GV giúp HS thấy được sự khác biệt giữa các từ

ngữ địa phương , tác dụng của việc sử dụng từ ngữ địa

I Mở rộng vốn từ ngữ địa phương:

* Bài 1:

a) Phương ngữ Nghệ Tĩnh:

Trang 11

phương

 Có thể bổ sung một số từ:

a Măng cụt, chẻo, thanh long, chơm chơm…

b Bắc Trung Nam

Bát đọi chén

đâu mô đâu

gì chi gì

cá quả cá tràu cá lóc

ngã bổ té

c Sắn ( Khoai mì ) - Sắn ( củ đậu)

Nỏ ( Khơng, chẳng ) - Nỏ ( vũ khí )

Oám: (bị bệnh) - ốm (gầy) …

 Gọi đại diện nhóm trình bày.

 Nhận xét, sửa chữa.

 Nhắc HS làm bài vào vở bài tập.

 Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: kĩ năng ra quyết định:

biết phân tích các cách sử dụng các từ ngữ thích hợp trong

giao tiếp cá nhân

 Gọi HS đọc BT 2

 Vì sao những phương ngữ ở bài tập 1a không có ngôn

ngữ tương đương trong các ngôn ngữ khác và ngôn ngữ

toàn dân?

 Sự xuất hiện của những từ ngữ ấy nhiều hay ít (ít)

 Điều đó thể hiện điều kiện tự nhiên và đời sống xã hội

trên các vùng của nước ta như thế nào?

 Một số từ ngữ có thể chuyển thành từ ngữ toàn dân

như: sầu riêng, chôm chôm, măng cụt, …

 Theo em phương ngữ nào được dùng phổ biến trong

ngôn từ toàn dân?

 Chỉ ra những từ ngữ địa phương trong đoạn thơ trên?

 Những từ ngữ trên thuộc phương ngữ nào?

- Nhút: Món ăn làm bằng xơ mítmuối, trộn với một vài thứ khác

- Nuộc chạc: mối dây

- Nam Bộ: Kèo nèo, sầu riêng b) Bắc Trung Nam

- Bố, thầy bọ ba, tía

- Quả trái trái

- Giả đò giả đò giả vờ

- Vừng mè mè

- Vào vô vô

- Nghiện ghiền ghiềnc)- Hòm (đựng đồ đạc) - hòm(quan tài)

- Bắp (bắp chân, bắp cày)- bắp(ngô)

- Nỏ (cái nỏ, củi nỏ) – nỏ(không, chẳng)

Trái (trái phải) – trái ( quả)Vai trò của từ ngữ địa phươngtrong mối quan hệ với từ ngữ toàndân:

- Số lượng không nhiều chứng tỏsự khác biệt không lớn

* Bài 3:

Phương ngữ Bắc được dùng phổbiến nhất trong ngôn ngữ toàndân

* Bài 4:

Từ ngữ địa phương: chi, rứa, nớ,tui, cớ răng, ưng, mụ…

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	244,5 KB