Giáo án văn 6 học kì 2 Năm 2014 2015 Chuẩn Kiến thức kĩ năng

Học kì II Ngày dạy: 07/01/2015 Tiết 73-74 Văn bản: Bài học đờng đời đầu tiên (Tô Hoài) I. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: -Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa Bài học đời đầu tiên, thấy đợc nét đặc sắc của ngòi bút Tô Hoài trong cả hai phơng thức miêu tả và kể chuyện. -Rèn kĩ năng đọc truyện đồng thoại, đọc lời đối thoại phù hợp với tính cách các nhân vật, tả vật. -Tích hợp với Tiếng Việt về khái niệm: nhân hóa so sánh cấu tạo và tác dụng của câu luận, câu tả, câu kể; với tập làm văn về kĩ năng chọn ngôi kể thứ nhất. II. Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. + Chân dung Tô Hoài - Học sinh: + Soạn bài + Bảng phụ III. Các b ớc lên lớp: 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS về tóm tắt tác phẩm. 3. Bài mới Trên thế giới và nớc ta có những nhà văn nổi tiếng gắn bó cả cuộc đời viết của mình cho đề tài trẻ em,một trong những đề tài khó khăn và thú vị bậc nhất. Tô hoài là một trong những tác giả nh thế. - Truyện đồng thoại đầu tay của Tô Hoài: Dế Mèn phiêu lu kí (1941). Nhng Dế Mèn là ai? Chân dung và tính nết nhân vật này nh thế nào, bài học cuộc đời đầu tiên mà anh ta nếm trải ra sao? đó chính là nội dung bài học đầu tiên của học kì hai này? Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu chung về văn bản i. Đọc và tìm hiểu chung: - 2 HS đọc, mỗi em một đoạn. - HS trả lời - HS quan sát 1.Đọc và giải nghĩa từ khó: - Đoạn: Dế Mèn tự tả chân dung mình đọc với giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang, chú nhấn giọng ở các tính từ, động từ miêu tả. - Đoạn trêu chị Cốc: + Giọng Dế Mèn trịch thợng khó chịu. + Giọng Dế choắt yếu ớt, rên rẩm. + Giọng chị Cốc đáo để, tức giận. - Đoạn Dế Mèn hối hận đọc giọng chậm, buồn, sâu lắng và có phần bị thơng. 2. Tác giả, tác phẩm: 1 - HS trả lời, nhận xét, bổ sung. - HS chia bố cục theo hiểu biết của mình - HS trao đổi cặp - HS trả lời cá nhân * Tác giả: - Tên khai sinh là Nguyễn Sen sinh 1920, huyện Hoài Đức, Hà Đông. Tự học mà thành tài. - Ông có khối lợng tác phẩm phong phú: Dế Mèn phiêu lu kí, Đàn chim gáy, Vợ chồng A Phủ * Tác phẩm: - Dế mèn phiêu lu kí là tác phẩm nổi tiếng đầu tiên của Tô Hoài, đợc sáng tác lúc ông 21 tuổi - Thể loại của tác phẩm là kí nhng thực chất vẫn là một truyện "Tiểu thuyết đồng thoại" một sáng tác chủ yếu là tởng tợng và nhân hoá - Đây là tác phẩm văn học hiện đại lại nhiều lần nhất đợc chuyển thể thành phim hoạt hình, múa rối đợc khán giả, độc giả nớc ngoài hết sức hâm mộ. 3. Tìm hiểu bố cục : - Đoạn 1: Từ đầu đến "Đứng đầu thiên hạ rồi" Miêu tả hình dáng, tính cách của Dế Mèn. - Đoạn 2: Còn lại Kể về bài học đờng đời đầu tiên của Dế mèn. - 3 sự việc chính: + Dế Mèn coi thờng Dế Choắt + Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt. + Sự ân hận của Dế Mèn. - Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt là sự việc nghiêm trọng nhất. - Truyện đợc kể bằng lời của nhân vật Dế Mèn, kể theo ngôi thứ nhất. Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung văn bản ii. Tìm hiểu văn bản : - GV: Gọi HS đọc đoạn 1 - HS đọc - Khi xuất hiện ở đầu câu chuyện, Dế Mèn đã là "một chàng Dế thanh niên c- ờng tráng". Chàng Dế ấy đã hiện lên qua những nét cụ thể nào về:Hình dáng? - HS theo dõi SGK và trả lời - Cách miêu tả ây gợi cho em hình ảnh Dế Mèn nh thế nào? - HS trao đổi cặp - Dế Mèn lấy làm "hãnh diện với bà con về vẻ đẹp của mình". Theo em Dế Mèn 1. Bức chân dung tự hoạ của Dế Mèn: a. Ngoại hình: - Càng: mẫm bóng - Vuốt: cứng, nhọn hoắt, đạp phành phạch - Cánh: áo dài chấm đuôi - Đầu: to, nổi từng tảng - Răng: đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp - Râu: dài, uốn cong Chàng Dế thanh niên cờng tráng, rất khoẻ, tự tin, yêu đời và rất đẹp trai. 2 có quyền hãnh diện nh thế không? - HS trả lời: có vì đó là tình cảm chính đáng; không vì nó tạo thành thói kiêu ngạo hại cho Dế Mèn sau này. - Tìm những từ miêu tả hành động và ý nghĩ của Dế Mèn trong đoạn văn? - HS suy nghĩ và trả lời - Thay: Cờng tráng = khoẻ mạnh, to lớn Cà khịa= gây sự - Qua hành động của Dế Mèn, em thấy Dế Mèn là chàng Dế nh thế nào? - Thay thế một số từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa và rút ra nhận xét về cách dùng từ của tác giả? - Nhận xét về trình tự miêu tả của tác giả - Em hãy nhận xét về những nét đẹp và cha đẹp trong hình dáng và tính tình của Dế Mèn? * GV bình: đây là đoạn văn đặc sắc, độc đáo về nghệ thuật miêu tả vật. Bằng cách nhân hoá cao độ, dùng nhiều tính từ, động từ từ láy, so sánh rất chọn lọc và chính xác, Tô Hoài đã để cho Dế Mèn tự tạo bức chân dung của mình vô cùng sống động không phải là một con Dế Mèn mà là một chàng Dế cụ thể. b. Hành động: - Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung đùi - Quát mấy chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vó - Đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngoàm ngoạm, trịnh Trọng vút râu - Tởng mình sắp đứng đầu thiên hạ. Quá kiêu căng, hợm hĩnh, không tự biết mình. Từ ngữ chính xác, sắc cạnh - Trình tự miêu tả: từng bộ phận của cơ thể, gắn liền miêu tả hình dáng với hành động khiến hình ảnh Dế Mèn hiện lên mỗ lúc một rõ nét * Tóm lại: - Nét đẹp trong hình dáng của Dế Mèn là khoẻ mạnh, cờng tráng, đầy sức sống, thanh niên; về tính nết: yêu đời, tự tin. - Nét cha đẹp: Kiêu căng, tự phụ, hợm hĩnh, thích ra oai Tit 74 - Em hãy nhận xét về những nét đẹp và cha đẹp trong hình dáng và tính tình của Dế Mèn? - Em hãy thuật lại tóm tắt câu chuyện theo các sự việc đã tìm hiểu ở tiết trớc? 3- Bài mới : - Mang tính kiêu căng vào đời, DM đã gây ra chuyện gì phải ân hận suốt đời? - Tìm những chi tiết miêu tả hình ảnh của Dế choắt? - Em hãy cho biết thái độ của Dế mèn đối với Dế choắt (Biểu hiện qua lời nói, cách xng hô, giọng điệu)? 3. Bài học đ ờng đời đầu tiên của Dế Mèn: - Dế Mèn khinh thờng Dế Choắt, gây sự với Cốc gây ra cái chết của Dế Choắt * H/ảnh Dế Choắt: - Nh gã nghiện thuốc phiện; - Cánh ngắn củn, râu một mẩu, mặt mủi ngẩn ngơ; - Hôi nh cú mèo; - Có lớn mà không có khôn; * Dế Mèn đối với Dế Choắt: - Gọi Dế Choắt là "chú mày" mặc dù chạc tuổi với Choắt; 3 - En hãy nhận xét cách Dế Mèn gây sự với chị Cốc bằng câu hát: "Vặt lông tao ăn"? - Việc Dế Mèn dám chêu chị Cốc lớn khoẻ hơn mình có phải là hành động dũng cảm không? Vì sao? - Nêu diễn biến tâm trạng của Dế Mèn trong việc trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế choắt? - Tâm trạng ấy cho em hiểu gì về Dế Mèn? - Bài học đầu tiên mà Dế Mèn phải chịu hậu quả là gì? Liệu đây có phải là bài học cuối cùng? - ý nghĩa của bài học này? - Câu cuối cùng của đoạn trích có gì đặc sắc? - Theo em trong lúc đứng lặng hồi lâu nghĩ về bài học đờng đời dầu tiên Dế Mèn đã nghĩ gì? - Dới con mắt của Dế Mèn Dế Choắt rất yếu ớt, xấu xí, lời nhác, đáng khinh - Rất kiêu căng - Muốn ra oai với Dế Choắt, muốn chứng tỏ mình sắp đứng đầu thiên hạ. * Dế Mèn khi trêu chị Cốc - Qua câu hát ta thấy DM xấc xợc, ác ý, chỉ nói cho sớng miệng, không nghĩ đến hậu quả. - Việc trêu chị Cốc không phải dũng cảm mà ngông cuồng vì nó gây ra hậu quả nghiêm trọng cho DC. - Diễn biến tâm trạng của DM: + Sợ hãi khi nghe Cốc mổ DC: "Khiếp nằm im thiêm thít" + Bàng hoàng, ngớ ngẩn vì hậu quả không lờng hết đợc. + Hốt hoảng lo sợ, bất ngờ vì cái chết và lời khuyên của DC + ân hận xám hối chân thành nghĩ về bài học đờng đời đầu tiên phải trả giá. DM còn có tình cảm đồng loại, biết ăn năn hối lỗi. - Bài học đờng đời đầu tiên: Là bài học về tác hại của tính nghịch ranh, ích kỉ, vô tình giết chết DC tội lỗi của DM thật đáng phê phán nhng dù sao anh ta cũng nhận ra và hối hận chân thành. - ý nghĩa: Bài học về sự ngu xuẩn của tính kiêu ngạo đã dẫn đến tội ác. - Câu văn vừa thuật lại sự việc, vừa gợi tả tâm trạng mang ý nghĩa suy ngẫm sâu sắc. Hoạt động 3: iii. Tổng kết:"SGK" - Em hãy tóm tắt nội dung chính và những đặc sắc về nghệ thuật kể và tả của tác giả? - Em học tập đợc gì từ nghệ thật miêu tả và kể chuyện của Tô Hoài trong văn bản này? *Tóm lại : Đây là văn bản mẫu nực về kiểu văn miêu tả mà chúng ta sẽ học owrv bài tập làm văn sau này. Cách quan sát, miêu tả loài vật sống động; trí tởng tợng độc đáo khiến thế giới loài vật hiện lên dễ hiểu nh thế giới con ngời; dùng ngôi kể thứ nhất. Hoạt động 4 Luyện tập iv: Luyện tập: 4 1. Theo em có đặc điểm nào của con ngời đợc gán cho các con vật ở truyện này? Em biết tác phẩm nào cũng có cách viết tơng tự nh thế? 1. DM: Kiêu căng nhng biết hối lỗi. DC: yếu đuối nhng biết tha thứ. Cốc: tự ái, nóng nảy. - Các truyện: Đeo nhạc cho mèo, Hơu và Rùa 4. Củng cố :Nhắc lại nội dung cơ bản 5 . H ng dẫn học tập: 1. Học bài, thuộc ghi nhớ. 2. Soạn: Phó từ Rỳt kinh nghim Ngày dạy: 10/1/2015 Tiết 75 Phó từ I. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: -Nắm đợc phó từ là gì? Các loại phó từ? -Hiểu và nhớ đợc các loại ý nghĩa chính của phó từ. biết đặt câu có chứa phó từ để rhể hiện các ý nghĩa khác nhau. -Tích hợp với văn bản Sông nớc Cà Mau với sự quan sát tởng tợng so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. II. Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. + Bảng phụ viết VD. - Học sinh: + Soạn bài III. Các b ớc lên lớp: 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt Hoạt động 1: i. Phó từ là gì? * GV: Treo bảng phụ đã viết VD * GV cho HS đọc VD - Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho những từ nào? Những từ đợc bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại nào? - Nếu quy ớc những từ in đậm là 1. Ví dụ: - Các từ: đã, cũng, vẫn, cha, thật, đợc, rất, ra bổ sung ý nghĩa cho các từ: đi, ra, thấy, lỗi lạc, soi gơng, a nhìn, to, bớng. - Từ loại: + Động từ: đi, ra, thấy, soi + Tính từ: lỗi lạc, a, to, bớng - Mô hình: X + Y đã đi, cũng ra, thật lỗi lạc. Y + X soi gơng đợc, to ra X có thể đứng trớc hoặc sau Y trong mô 5 X và những từ bổ sung là Y em hãy vẽ mô hình cụ thể từng trờng hợp? - Nếu gọi mô hình X + Y là một cụm từ, nhận xét về vị trí và vai trò của X? * GV: Những từ chuyên đi kèm theo động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ gọi là phó từ - Phó từ là gì? * Bài tập nhanh: (Bảng phụ) xác định mô hình X + Y hoặc Y +X trong 2 ngữ cảnh sau: a. Ai ơi chua ngọt đã từng Non xanh nớc bạc ta đừng quyên nhau (Ca dao) b. Thế rồi Dế Choắt tắt thở. Tôi thơng lắm. Vừa thơng vừa ăn năn tội mình. Giá tôi không trêu chị Cốc thì đâu đến nỗi Choắt việc gì. (Tô Hoài) hình X + Y. 2. Ghi nhớ: SGK - tr12 a. X + Y: đã từng, đừng quyên. b. X + Y: không trêu Y + X: thơng lắm Hoạt động 2: ii. Các loại phó từ: * GV treo bảng phụ * GV cho HS đọc ví dụ - Những phó từ nào đi kèm với các từ: Chóng, trêu, trông thấy, loay hoay? - Mô hình hoá từng trờng hợp cụ thể 1. Ví dụ: (SGK -Tr13) * Các phó từ: đừng không, đã, đang, lắm. * Mô hình: - X + Y: đừng trêu, không trông thấy, đang loai hoay, đã trông thấy. - Y + X : chóng lớn lắm - Điền các phó từ ở mục I và II vào bảng? (GV dùng bảng phụ đã chuẩn bị trớc) PT đứng trớc PT đứng Chỉ quan hệ thời gian đã, đang Chỉ mức độ thật, rất lắm Chỉ sự tiếp diễn tơng tự cũng Chỉ sự phủ định không Chỉ sự cầu khiến đừng Chỉ kết quả và hớng đợc, ra Chỉ khả năng vẫn cha * Em hãy nêu lại các loại phó từ? - Em hãy đặt câu có phó từ và cho biết ý nghĩa của phó từ ấy? 2. Ghi nhớ: SGK- tr14 Hoạt động 3: iii. luyện tập: * GV: cho HS đọc bài tập Bài tập1: Tìm và nêu tác dụng của các 6 - Em hãy tìm phó từ và nêu tác dụng của phó từ? * GV: Hớng dẫn HS viết đoạn văn: - Nội dung: Thuật lại việc DM trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt. - Độ dài: 3 đến 5 câu - Kĩ năng : có ý thức dùng PT * GV nêu đề tài để HS đặt phó từ trong đoạn văn: a. - Đã: phó từ chỉ quan hệ thời gian. - Không: sự phủ định - Còn: sự tiếp diền tơng tự - Đã: thời gian - Đều: sự tiếp diễn - Đơng, sắp: thời gian - Lại: tiếp diễn - Ra: kết quả và hớng - Cũng sự tiếp diễn - Sắp : thời gian b. Đã: thời gian - Đợc: kết quả Bài 2: Một hôm tôi nhìn thấy chị Cốcđang rỉa cánh gần hang mình. Tôi nói với Choắt trêu chọc chị cho vui. Choắt rất sợ chối đây đẩy. Tôi hát cạnh khoé khiến chị Cốc điên tiết và tìm ra Dế Choắt. Chị Cốc đã mổ cho Choắt những cú trời giáng khiến cậu ta ngắc ngoải vô phơng cứu sống. - PT: +Đang: thời gian hiện tại +Rất : mức độ +Ra: kết quả Bài 3: HS thi đặt câu nhanh có dùng phó từ. 4. Củng cố :Nhắc lại nội dung cơ bản 5. H ớng dẫn học tập: 3. Học bài, thuộc ghi nhớ. 4. Hoàn thiện bài tập. 5. Soạn bài: Tìm hiêủ chung về văn miêu tả. Rỳt kinh nghim Ngày soạn :03/01/2014 Ngày dạy: Tiết 76 Tìm hiểu chung về văn miêu tả A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: -Năm sđợc những hiểu biết chung về văn miêu tả trớc khi đi sâu vào một số thao tác chính nhằm tạo lập văn bản này. -Nhận diện trớc những đoạn văn, bài văn miêu tả. -Hiểu đợc trong những tình huống nào thì ngời ta thờng dùng văn miêu tả. B. Chuẩn bị: 7 - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. + Bảng phụ viết tình huống - Học sinh: + Soạn bài + Bảng phụ để hoạt động nhóm C. Các b ớc lên lớp: 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3. Bài mới - ở Tiểu học các em đã đợc học về văn miêu tả. Các em đã viết 1 bài văn miêu tả: tả ngời, vật, phong cảnh thiên nhiên Vậy em nào có thể nhớ và trình bày thế nào là văn miêu tả? Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt Hoạt động 1: i. Thế nào là văn miêu tả: * GV treo bảng phụ - Yêu cầu HS đọc 3 tình huống - Trong 3 tình huống này, tình huống nào cần sử dụng văn miêu tả? Vì sao? - Em hãy chỉ ra 2 đoạn văn tả Dế Mèn và Dế Choắt? - Qua đoạn văn trên em thấy DM có đặc điểm gì nổi bật? Những chi tiết hình ảnh nào cho thấy điều đó? - Dế Choắt có đặc điểm gì khác DM, tìm chi tiết hình ảnh đó? - Em hãy rút ra những điều ghi nhớ về văn miêu tả? GV: Nhấn mạnh nh những điều ghi nhớ. * GV: Văn miêu tả rất cần thiết trong đời sống con ngời 1. Tìm hiểu VD: * Cả 3 tình huống dều sử dụng văn miêu tả vì căn cứ vào hoàn cảnh và mục đích giao tiếp: - Tình huống 1: tả con đờng và ngôi nhà để ngời khác nhận ra, không bị lạc. - Tình huống 2: tả cái áo cụ thể để ngời bán hàng không bị lấy lẫn, mất thời gian. - Tình huống 3: tả chân dung ngời lực sĩ để ngời ta hình dung ngời lực sĩ nh thế nào. Rõ ràng, việc sử dụng văn miêu tả ở đây là hết sức cần thiết * Hai đoạn văn tả DM và DC rất sinh động: - Đoạn tả DM: "Bởi tôi ăn uống điều độ đa cả hai chân lên vuốt râu " - Đoạn tả DC: "Cái anh chàng DC nhiều ngách nh hang tôi " * Hai đoạn văn trên giúp ta hình dung đặc điểm của hai chàng Dế rất dễ dàng. * Những chi tiết và hình ảnh: - DM: Càng, chân, khoeo, vuốt, đầu, cánh, răng, râu những động tác ra oai khoe sức khoẻ. -DC: Dáng ngời gầy gò, dài lêu nghêu những so sánh, gã nghiện thuốc phiện, nh ngời cởi trần mặc áo ghi- lê những động tính từ chỉ sự yếu đuối. 2. Ghi nhớ: SGK - tr16 - Các tình huống: 8 và không thể thiếu trong tác phẩm văn chơng. - Em hãy tìm một số tình huống khác cũng sử dụng văn miêu tả? + Em mất cái cặp và nhờ các chú công an tìm hộ + Bạn không phân biệt đợc co cua đực và cua cái. Hoạt động 2: ii. Luyện tập: - GV: Gọi HS đọc bài tập - Gọi hs làm bài tập * GV: Gọi HS đọc bài tập a - Sau khi HS trình bày ý kiến, GV kết luận những điều cần l- u ý khi viết 2 đoạn văn Bài 1: Đoạn 1: Chân dung DM đợc nhân hoá: khoả, đẹp, trẻ trung, càng mẫm bóng, vuốt cứng, nhọn hoắt - Đoạn2: Hình ảnh chú Lợm gầy, nhanh, vui, hoạt bát, nhí nhảnh nh con chim chích - Đoạn 3: Cảnh hồ ao, bờ bãi sau trận ma lớn. Thế giới loài vật ồn ào, náo động kiếm ăn Bài 2: a. Nếu phải viết bài văn tả cảnh mùa đông đến ở quê hơng em, ta cần phải nêu: Sự thay đổi của trời, mây, cây cỏ, mặt đất, vờn, gió ma, không khí, con ngời Hoạt động 3: Đọc đoạn văn Lá rụng của Khái Hng: Cảnh lá rụng mùa đông đợc tác giả miêu tả kĩ lỡng nh thế nào? Biện pháp nghệ thuật nổi bật? Cảm nhận của em về đoạn văn ấy? 4. Củng cố :Nhắc lại nội dung cơ bản 5. H ớng dẫn học tập: - Học bài, thuộc ghi nhớ. - Hoàn thiện Ngày soạn :12/01/2014 Ngày dạy: 13/01/2014(6b) Tiết 77- 78 Văn bản: Sông nớc Cà Mau (Đoàn Giỏi) i. mức độ cần đạt - Bổ sung kiến thức về tác giả, tác phẩm văn học hiện đại - Hiểu và cảm nhận đợc sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên sông nớc Cà Mau, qua đó thấy đợc tình cảm gắn bó của tác giả đối với vùng đất này. - Thấy đợc nghệ thuật độc đáo trong đoạn trích. Ii trọng tâm kiến thức, kĩ năng 1. Kiến thức -Sơ giản về tác giả, tác phẩm Đất rừng phơng Nam. 9 -Vẻ đẹp thiên nhiên và cuộc sống con ngời một vùng đất phơng Nam -Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng trong đoạn trích. 2. Kĩ năng -Nắm bắt nội dung văn bản hiện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh. -Đọc diễn cảm phù hợp nội dung văn bản. -Nhận biết các biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng trong văn bản và vận dụng chúng khi làm bài văn miêu tả cảnh thiên nhiên. Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. + Bản đồ VN + ảnh nhà văn, tác phẩm - Học sinh: + Soạn bài + Bảng phụ hoạt động nhóm iii. Các b ớc lên lớp: 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: 1. Bài học đờng đời đầu tiên của Dế Mèn là gì? Em suy nghĩ gì về câu nói cuối cùng của DC? 3. Bài mới - GV: Chỉ trên bản đồ vị trí địa lí của Cà mau Đây là vùng đất tận cùng của TQ. Hôm nay chúng ta sẽ đến với vùng dất đó qua văn bản Sông. nớc Cà Mau. Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt Hoạt động 1: i. Đọc và tìm hiểu chung: - Nêu những hiểu biết của em về tác giả? tác phẩm? * GV: giới thiệu chân dung nhà văn Đoàn Giỏi và tác phẩm đất rừng phơng Nam. - GV giới thiệu cách đọc sau đó đọc mẫu đoạn 1. - GV cho HS tìm hiểu chú thích 3,5,10,11,12,15. - Em hãy nhận xét về ngôi kể và so sánh với ngôi kể của bài trớc? - Tác dụng của ngôi kể? - Hãy nhận xét về bố cục miêu tả của từng đoạn trích? 1.Tác giả - tác phẩm: - Tác giả ( 1925 - 1989) quê ở tỉnh Tiền Giang, viết văn từ thời kháng chiến chống Pháp. Ông thờng viết về thiên nhiên và cuộc sống con ngời Nam Bộ. - Tác phẩm Đất rừng phơng Nam (1957) là truyện dài nổi tiếng nhất của Đoàn Giỏi - Bài văn Sông nớc Cà Mau trích chơng 18 truyện này. 2. Đọc và giải nghĩa từ khó: - Yêu cầu đọc: giọng hăm hở, liệt kê, giới thiệu nhấn mạnh các tên riêng. - Ngôi kể thứ nhất: nhân vật bé Anđồng thời là ngời kể chuyện, kể những điều mắt thấy, tai nghe. Tác dụng : thấy đợc cảnh quan vùng sông nớc Cà Mau qua cái nhìn và cảm nhận hồn nhiên, tò mò của một đứa trẻ thông minh ham hiểu biết. - Bố cục : Đoạn trích chia làm 4 đoạn 10 [...]... Ii trọng tâm kiến thức, kĩ năng 1 Kiến thức - Cấu tạo của phép tu từ so sánh - Các kiểu so sánh thờng gặp 2 Kĩ năng - Nhận diện đợc phép so sánh - Nhận biết và phân tích đợc các kiểu so sánh đã dùng trong văn bản, chỉ ra đợc các kiểu so sánh đó Chuẩn bị: Giáo +.Soạn bài viên: + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Bảng phụ viết VD - Học sinh: + Soạn bài + Tìm các câu văn có chứa so sánh iii Các bớc... luyện tập 12 Soạn: luyện nói về quan sát, tởng tợng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả 23 Ngày soạn :19/01 /20 14 Ngày dạy: 23 /01 /20 14 (6b) Luyện nói về quan sát, tởng tởng, so sánh Tiết:84 và nhận xét trong văn miêu tả i mức độ cần đạt -Nắm chắc các kiến thức về văn miêu tả đợc sử dụng trong bài luện nói - Thực hành kĩ năng quan sát, tởng tợng, so sánh và nhận xét trong văn miêu... quả phép tu từ so sánh khi nói và viết ii trọng tâm kiến thức, kĩ năng 1 Kiến thức - Các kiểu so sánh cơ bản và tác dụng của so sánh trong nói và viết 15 .Kĩ năng - Phát hiện sự giống nhau giữa các sự vật để tạo đợc những so sánh dúng, so sánh hay - Đặt câu có sử dụng so sánh theo hai kiểu cơ bản Chuẩn bị: Giáo + Soạn bài viên: + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Bảng phụ viết VD - Học sinh: + Soạn... tả cảnh - Rèn kĩ năng tìm ý, lập dàn ý cho bài văn tả cảnh - Biết viết đoạn văn, bài văn tả cảnh ii trọng tâm kiến thức, kĩ năng 1 Kiến thức - Yêu cầu của bài văn tả cảnh - Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn, bài vbawn tả cảnh 2 Kĩ năng - Quan sát cảnh vật - Trình bày những điều đã quan sát về cảnh vật theo một trình tự hợp lí Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách... phơng ii trọng tâm kiến thức, kĩ năng 1 Kiến thức - Một số lỗi thờng thấy ở địa phơng 2. Kĩ năng Phát hiện và sửa một số lỗi chính tardo ảnh hởng của cánh phat âm địa phơng Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Bảng phụ - Học sinh: + Soạn bài + Các câu văn, thơ có cha các phụ âm trong bài để chuẩn bị chơ trò chơi iii Các bớc lên lớp: 1 ổn định tổ chức 2. Kiểmtrabàicũ:... dụng của quan sát tởng tợng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả - Biết cách vận dụng những thao tác trên khi làm văn miêu tả Trọng tâm kiến thức, kĩ năng 1 kiến thức - Mối quan hệ trực tiếp của quan sát tởng tợng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả - Vai trò và tác dụng của quan sát tởng tợng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả 3 Kĩ năng - Quan sát tởng tợng, so sánh và nhận xét khi miêu tả -... đoạn văn nêu cảm nhận của em về vùng Cà Mau qua bài Sông nớc Cà Mau (Khoảng 5 câu) 4 Củng cố :Nhắc lại nội dung cơ bản 12 5 Hớng dẫn học tập: 6 Học bài, Soạn bài: So sánh 7 Hoàn thiện bài tập - Ngày soạn : 12/ 01 /20 14 Ngày dạy: 14/01 /20 14 (6b) So sánh Tiết 79 i mức độ cần đạt - Nắm đợc khái niệm so sánh và vận dụng nó để nhận diện trong một số câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh... so sánh và nhận xét trong văn miêu tả - Rèn kĩ năng lập dàn ý và luyện nói trớc tập thể B.trọng tâm kiến thức, kĩ năng 1 Kiến thức - Những yêu cầu cần đạt đối với việc luyện nói - Những kiến thức đã học quan sát, tởng tợng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả - Những bớc cơ bản để lựa chọn những chi tiết hay, đặc sắc khi miêu tả một đối tợng cụ thể 2 Kĩ năng - Sắp xếp các ý theo một trình trự hợp... dũng cảm - Các em đã đợc học và đọc nhiều truyện cổ, vì thế bài này yêu cầu miêu tả nhân vật theo chí tởng tợng của mình Nội dung tuỳ thuộc bvào khả năng tởng tợng và liên tởng của mỗi học sinh 4 Củng cố :Nhắc lại nội dung cơ bản 5 Hớng dẫn học tập: 13 Học bài, thuộc ghi nhớ 14 Viết hoàn chỉnh bài tập 4, 5 Ngàysoạn : 05/ 02/ 2014 Ngày dạy: 06/ 02/ 2014 Tiết 85- 86 Văn bản: Vợt thác (Trích... tập Bài tập1: SGK Bài 2: Em học tập đợc gì về nghệ thuật miêu tả của tác giả? - Chọn điểm nhìn thuận lợi cho quan sát - Có trí tởng tợng - Có cảm xúc đối với đối tuiợng miêu tả 4 Củng cố :Nhắc lại nội dung cơ bản 5 Hớng dẫn học tập: Học bài, thuộc ghi nhớ Hoàn thiện bài tập Soạn bài: So sánh (Tiếp) Tiết 87 Ngày soạn :05/ 02/ 2014 Ngày dạy: 07 /2/ 2014 (6a) So sánh (Tiếp theo) i Mức độ . hợp. - Màu sắc riêng biệt: Màu xanh của trời nớc, cây, lá rừng tạo thành một thế giới xanh, xanh bát ngá tnhng chỉ toàn một màu xanh không phong phú, vui mắt. - âm thanh rì rào của gió, rừng, sóng biển. màu xanh. Một thiên nhiên còn hoang sơ, đầy hấp dẫn và bí ẩn. Tiết 2: ngày dạy 14/01/2014(6b) - Hãy tìm những danh từ riêng trong đoạn văn? - Em có nhận xét gì về cách đặt tên? - Những địa danh. sánh. Ii trọng tâm ki n thức, kĩ năng. 1. Ki n thức -Cấu tạo của phép tu từ so sánh. -Các ki u so sánh thờng gặp. 2. Kĩ năng -Nhận diện đợc phép so sánh. -Nhận biết và phân tích đợc các ki u