Giáo án ngữ văn cơ bản lớp 11 soạn 4 cột cả năm full

Trường THPT An Lương Giáo n Ngữ văn 11 Tieỏt 01 Ngaứy soaùn: 20.08 Vào phủ chúa Trịnh (TRCH “THƯỢNG KINH KÍ SỬ”) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh nắm được: 1.Kiến thức: Giá trị thực sâu sắc tác phẩm, thái độ trước thực ngòi bút kí chân thực, sắc sảo Lê Hữu Trác qua đoạn trích miêu tả sống cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa Trịnh 2.Kỹ năng: Phân tích đoạn trích, cảm nghó HS qua đoạn trích 3.Giáo dục tư tưởng: Bồi dưỡng nhân cách qua nhân vật Lê Hữu Trác B.Phương pháp dạy học: Đàm thoại, tích hợp, gợi mở C.Chuẩn bị Thầy trò: 1.Giáo viên: Soạn giáo án 2.Học sinh: Soạn nhà D.Tiến trình tiết dạy: 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra só số, tác phong Kiểm tra cũ: 3.Dẫn nhập mới: Lê Hữu Trác không thầy thuốc tiếng mà xem tác giả văn học có đóng góp lớn cho đời phát triển thể loại kí Ông ghi chép cách trung thực sắc sảo thực sống phủ chúa Trịnh qua “Thượng kinh kí sự” (Kí lên kinh) Để hiểu rõ tài năng, nhân cách Lê Hữu Trác thực xã hội Việt Nam kỉ XVIII, tìm hiểu đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh (Trích Thượng kinh kí sự) T G Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu -HS đọc mục I nội dung mục I SGK SGK xác định nội -Gọi HS đọc phần I/SGK dung -Học sinh trao đổi, -Nêu nét tác giả Lê thảo luận đại diện trình bày: Hữu Trác - Thượng kinh kí đánh dấu phát Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Nội dung giảng I.Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: -Lê Hữu Trác (1724 – 1791), Hiệu Hải Thượng Lãn Ông, Quê làng Liêu Xá, huyện Đường Hào, phủ Thượng Hồng, trấn Hải Dương (Nay thuộc huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên) -Ông danh y, không chữa bệnh mà soạn sách mở trường dạy ngề thuốc để truyền bá y học - Lê Hữu Trác nhà văn, nhà thơ 2.Tác phẩm: “Thượng kinh kí sự” (Kí đến kinh đô) Trường THPT An Lương Giáo n Ngữ văn 11 triển thể kí VN thời trung đại Tác giả ghi lại cảm nhận mắt thấy tai nghe từ nhận lệnh vào Kinh chữa bệnh cho Thế Tử Cán ngày 12 tháng giêng năm Nhâm Dần (1782), lúc xong việc tới nhà Hương Sơn ngày tháng 11 *GV: GV: - Tổng cộng tháng 20 ngày Tác phẩm mở đầu cảnh sống Hương Sơn ẩn só lánh đời Bỗng có lệnh triệu vào kinh -> lên đường Từ việc diễn theo thời gian đè nặng lên tâm trạng tác giả Thượng kinh kí khẳng định Lê Hữu Trác nhà văn - Đến kinh đô, Lê Hữu Trác xếp đặt nhà người em Quận Huy – Hoàng Đình Bảo Sau đưa vào phủ chúa Trịnh để khám bệnh cho Thế Tử Cán Đoạn trích * Hoạt động 3: Củng cố Dưới ngòi bút kí thiên tài Lê Hữu Trác, trước mắt người đọc dần lên quang cảnh phủ chúa thâm nghiêm, xa hoa, tráng lệ; cung cách đầy quyền uy -Hoàn thành vào năm 1783 -Nội dung: (SGK) 3.Đoạn trích: “Vào phủ chúa Trịnh” -Nói việc Lê Hữu Trác lên tới kinh đô, dẫn vào phủ chúa để bắt mạch, kê đơn cho Trịnh Cán * Hoạt động 3: - HS nghe 4.Củng cố – Dặn dò: a.Củng cố: GV yêu cầu HS tự tóm tắt nét giá trị nghệ thuật nội dung đoạn trích b.Dặn dò: Soạn bài: “Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân” E.Rút kinh nghiệm: Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Trường THPT An Lương Giáo n Ngữ văn 11 Tiết 02 Ngày soạn: 20.08 VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH (TRÍCH “THƯNG KINH KÍ SỰ”) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh nắm được: 1.Kiến thức: Giá trị thực sâu sắc tác phẩm, thái độ trước thực ngòi bút kí chân thực, sắc sảo Lê Hữu Trác qua đoạn trích miêu tả sống cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa Trịnh 2.Kỹ năng: Phân tích đoạn trích, cảm nghó HS qua đoạn trích 3.Giáo dục tư tưởng: Bồi dưỡng nhân cách qua nhân vật Lê Hữu Trác B.Phương pháp dạy học: Đàm thoại, tích hợp, gợi mở C.Chuẩn bị Thầy trò: 1.Giáo viên: Soạn giáo án 2.Học sinh: Soạn nhà D.Tiến trình tiết dạy: 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra só số, tác phong Kiểm tra cũ: 3.Dẫn nhập mới: T G Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu VB +Quang cảnh sống đầy uy -Học sinh trao đổi, quyền chúa Trịnh miêu tả thảo luận đại diện trình bày: nào? GV: -Quang cảnh sinh Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Nội dung giảng II.Đọc hiểu văn bản: 1.Cảnh sống xa hoa đầy uy quyền chúa Trịnh thái độ tác giả: -Quang cảnh phủ chúa tráng lệ, lộng lẫy, không đâu sánh -Cung cách sinh hoạt phủ chúa Trịnh với nghi lễ, khuôn phép, Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 hoạt phủ chúa ghi lại tỉ mỉ qua mắt quan sát người thầy thuốc lần bước vào giới lạ Đó cảnh xa hoa, tráng lệ, đầy quyền uy nhà chúa Dẫn chứng : SGK -Cung cách sinh hoạt phủ chúa: (SGK) +Thái độ tác giả bộc lộ -Học sinh trao đổi, trước quang cảnh phủ chúa? thảo luận đại GV: Tất thứ sơn son diện trình bày: thiếp vàng, sập vàng gác tía, nhà cao cửa rộng, hương hoa thơm nức, đèn đuốc lấp lánh phù phiếm, hình thức che đậy nhơ bẩn bên Những thứ qua nhìn ông già áo vải, quê mùa tự phơi bày tất Điều giúp ta khẳng định Lê Hữu Trác không thiết tha với danh lợi, với quyền quý cao sang Ông khinh thường tất +Hình hài, vóc dáng Thế tử -Học sinh trao đổi, Cán miêu tả nào? thảo luận đại GV: -Thế tử Cán miêu tả diện trình bày: nhìn vị lang y tài giỏi bắt mạch, chẩn bệnh Tác giả vừa tả vừa nhận xét khách quan Chú ý đơn thuốc: “Sáu mạch tế sác vô lực, hữu quan yếu, hữu xích yếu Ấy tì âm hư, vị hỏa thịnh, không giữ khí dương nên âm hỏa càn Vì bên thấy cổ trướng, tượng trưng phù trống” Phải cuyộc sống vật chất đầy đủ, giàu Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Giáo cách nói năng, người hầu kẻ hạ,…cho thấy cao sang, quyền uy đỉnh với sống hưởng thụ xa hoa đến cực điểm lộng quyền nhà chúa -Tác giả tỏ dửng dưng trước quyến rũ vật chất, ông sững sờ trước quang cảnh phủ chúavà không đồng tình với sống no đủ, tiện nghi thiếu khí trời không khí tự 2.Thế tử Cán thái độ, người Lê Hữu Trác: a Thế tử Cán: -Mặc áo đỏ, ngồi sập vàng -Biết khen người giữ phép tắc “Ông lạy khéo” -Đứng dậy cởi áo thì: “Tinh khí khô hết, mặt khô, rốn lồi to, gân xanh, chân tay gầy gò …nguyên khí hao mòn, thương tổn mức …mạch bị tế sác …âm dương bị tổn hại” Trường THPT An Lương Giáo n Ngữ văn 11 sang, phú quý tất nội lực bên tinh thần, ý chí, nghị lực, phẩm chất trống rỗng +Thái độ Lê Hữu Trác phẩm chất thầy lang thể khám bệnh cho Thế tử Cán? Em có suy nghó thái độ phẩm chất ấy? -Học sinh trao đổi, thảo luận đại diện trình bày: +Bút pháp kí tác giả thể qua đoạn trích đặc sắc nào? Hãy phân tích nét đặc sắc Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh tổng kết Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK HS đọc phần ghi nhớ SGK b Lê Hữu Trác: - Lê Hữu Trác thầy thuốc giỏi, có kiến thức sâu rộng già dặn kinh nghiệm -Bên cạnh tài năng, ông thầy thuốc có lương tâm đức độ 3.Nghệ thuật kí sự: -Quan sát tỉ mỉ, ghi chép trung thực, tả cảnh sinh động, kể diễn biến việc khéo léo, lôi ý người đọc, không bỏ sót chi tiết nhỏ tạo nên thần cảnh việc III.Tổng kết: (Phần ghi nhớ SGK) 4.Củng cố – Dặn dò: a.Củng cố: GV yêu cầu HS tự tóm tắt nét giá trị nghệ thuật nội dung đoạn trích b.Dặn dò: Soạn bài: “Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân” E.Rút kinh nghiệm: Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Trường THPT An Lương Giáo n Ngữ văn 11 TƯ LIỆU VĂN HỌC 1.Tác giả: -Lê Hữu Trác (1724 – 1791), Quê làng Liêu Xá, huyện Đường Hào, phủ Thượng Hồng, trấn Hải Dương (Nay thuộc huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên) Tên hiệu Hải Thượng Lãn Ông (Ông già lười đất Thượng Hồng) Gia đình có truyền thống học hành, thi cử, đỗ dạt làm quan Cha để quan Hữu Thị Lang Bộ Công Lê Hữu Trác thứ nên có tên gọi Chiêu Bảy Gần ba mươi tuổi Lê Hữu Trác sống quê mẹ thuộc xứ bàu Thượng, xã Tình Diễm (nay thuộc xã Sơn Quang, huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tónh) -Ông danh y, không chữa bệnh mà soạn sách mở trường dạy ngề thuốc để truyền bá y học 2.Tác phẩm: “Thượng kinh kí sự” (Kí đến kinh đô) đánh dấu phát triển thể kí Việt Nam thời trung đại Tác giả ghi lại cảm nhận mắt thấy tai nghe từ nhận lệnh vào kinh chữa bệnh cho tử Cán ngày 12 tháng giêng năm Nhâm Dần (1782), lúc xong việc tới nhà Hương Sơn ngày tháng 11 Tổng cộng tháng 20 ngày Tác phẩm mở đầu cảnh sống Hương Sơn ẩn só lánh đời Bỗng có lệnh triệu vào kinh Lãn Ông buộc phải lên đường Từ việc diễn theo thời gian đè nặng lên tâm trạng tác giả.Thượng kinh kí khẳng định Lê Hữu Trác nhà văn Đến kinh đo, Lê Hữu Trác xếp đặt nhà người em Quận Huy- Hoàng Đình Bảo Sau tác giả đưa vào phủ chúa Trịnh để khám bệnh cho Thế tử Cán Đoạn trích Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 Giáo Tác giả ghi lại cách sinh động, chân thực sống xa hoa, uy quyền chúa Trịnh Đồng thời bộc lộ thái độ xem thường danh lợi khẳng định y đức 1.Cảnh sống xa hoa đầy uy quyền chúa Trịnh thái độ tác giả: -Quang cảnh sinh hoạt phủ chúa ghi lại tỉ mỉ qua mắt quan sát người thầy thuốc lần bước vào giới lạ Đó cảnh xa hoa, tráng lệ, đầy quyền uy nhà chúa -Dẫn chứng: +Vào phủ chúa vào qua nhiều lần cửa dãy hành lanh quanh co nối liên tiếp “Đâu đâu cối um tùm chim kêu ríu rít, danh hoa đua thắm, gió đưa thoang thoảng mùi hương” +Trong khuôn viên phủ chúa “người giữ cửa truyền báo rộn ràng, người có việc quan qua lại mắc cửi” *Cung cách sinh hoạt phủ chúa: -Nội cung miêu tả gồm chiếu gấm, là, sập vàng, ghế rồng, đèn sáng lấp lánh, hương hoa ngào ngạt, cung nhân xúm xít, mặt áo phấn đỏ,… -Ăn uống thì: “Mâm vàng, chén bạc, đồ ăn toàn ngon vật lạ” -Về nghi thức: Lê Hữu Trác phải qua nhiêu thủ tục vào thăm bệnh cho tử Nào phải qua nhiều cửa, phải chờ đợi có lệnh vào “Muốn vào phải có thẻ”, vào đến nơi người thầy thuốc Lê Hữu Trác phải lạy bốn lạy, khám bệnh xong phải lạy bốn lạy viết tờ khải để dâng lên chúa Nghiêm tác giả phải “nín thở đứng chờ xa”, “khúm núm đến trước sập xem mạch” ->Tất chi tiết cho người đọc nhận thấy phủ chúa Trịnh lộng lẫy, sang trọng uy nghiêm Tiết 03 Ngày soạn:20.08 TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh nắm được: 1.Kiến thức: Thấy mối quan hệ ngôn ngữ chung xã hội lời nói riêng cá nhân 2.Kỹ năng: Hình thành lực lónh hội nét riêng lời nói cá nhân, lực sáng tạo cá nhân sở vận dụng từ ngữ quy tắc chung 3.Giáo dục tư tưởng: Có ý thức tôn trọng quy tắc ngôn ngữ chung xã hội, giữ gìn phát huy sắc ngôn ngữ dân tộc B.Phương pháp dạy học: Đàm thoại, tích hợp, gợi mở C.Chuẩn bị Thầy trò: 1.Giáo viên: Soạn giáo án 2.Học sinh: Soạn nhà Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Trường THPT An Lương Giáo n Ngữ văn 11 D.Tiến trình tiết dạy: 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra só số, tác phong Kiểm tra cũ: 3.Dẫn nhập mới: Cha ông ta dạy cách nói năng, cách sử dụng ngôn ngữ giao tiếp ngày thường sử dụng câu ca dao: “Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau” Để hiểu điều này, tìm hiểu qua học : “Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân” T G Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Mục I.Ngôn ngữ – tài sản chung xã hội GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu -HS đọc mục I SGK xác định nội nội dung mục I SGK dung -Gọi HS đọc phần I/SGK -Tính chung ngôn ngữ -Học sinh trao đổi, cộng đồng biểu thảo luận đại diện trình bày: yếu tố nào? Nội dung giảng I.Ngôn ngữ – tài sản chung xã hội: 1.Những yếu tố ngôn ngữ chung: -Các âm (các nguyên âm, phụ âm, điệu) VD: +Các nguyên âm: e, ô, â, u, i… +Sáu thanh: 1.ngang, 2.huyền, 3.hỏi, 4.ngã, 5.sắc, 6.nặng -Các tiếng (âm tiết) tạo âm vaø VD: Nhaø → [ / n / h / a / ] ,aám → [ / â // m / ] - Tính chung ngôn ngữ cộng đồng biểu yếu tố nào? Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang -Học sinh trao đổi, thảo luận đại diện trình bày: -Các từ, tiếng có nghóa VD: Nhà, xe, đi, học… -Các ngữ cố định, thành ngữ, quán ngữ: VD: ếch ngồi đáy giếng, cầm đèn chạy trước ô tô, đẹp hết sẩy… 2.Các quy tắc chung, phương thức chung: -Phương thức chuyển nghóa từ VD: Bộ phận thể Mũi Mũi Cà Mau (Địa lí) Trường THPT An Lương Giáo n Ngữ văn 11 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Mục II.Lời nói – sản phẩm riêng cá nhân GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung mục II SGK -HS đọc mục II -Gọi HS đọc phần II/SGK SGK xác định nội dung Mũi quân -Quy tắc cấu tạo loại câu: VD: Cái bàn chân (Câu phức) II Lời nói – sản phẩm riêng cá nhân: 1.Giọng nói cá nhân: 2.Vốn từ ngữ cá nhân 3.Sự chuyển đổi, sáng tạo sử dụng từ ngữ chung, quen thuộc 4.Việc tạo từ -Học sinh trao đổi, thảo luận đại diện trình bày: Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh Luyện tập 1.Bài tập 1/ SGK 13 -Gọi HS đọc BT 1/SGK 13 2.Bài tập 2/SGK 13: -Gọi HS đọc BT 2/SGK 13 Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang -HS đọc BT 1/SGK 13 -Học sinh trao đổi, thảo luận đại diện tổ trình bày: -HS đọc BT 2/SGK 13 -Học sinh trao đổi, thảo luận đại diện tổ trình bày: III.Luyện tập: 1.Bài tập 1/ SGK 13 Trong hai câu thơ Nguyễn Khuyến, từ từ Các từ quen thuộc với cá nhân cộng đồng người Việt Nhưng có thừ “thôi” (Từ thứ hai) nhà thơ dùng với nghóa Thôi vốn có nghóa chung chấm dứt, kết thúc hoạt động (Nó học, ăn…) Ở Nguyễn Khuyến dùng từ “thôi” (thứ hai) thơ với nghóa chấm dứt, kết thúc đời, sống Đó sáng tạo nghóa cho từ thôi, thuộc lời nói cá nhân Nguyễn Khuyến 2.Bài tập 2/SGK 13: Hai câu thơ dùng toàn từ ngữ quen thuộc với người, phối hợp chúng, trật tự xếp chúng thật khác thường, cách Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 Giáo đặt riêng Hồ Xuân Hương: -Các cụm danh từ (rêu đám, đá hòn) xếp danh từ trung tâm (rêu, đá) trước tổ hợp định từ + danh từ loại (từng đám, hòn) -Các câu xếp phận vị ngữ (động từ +thành phần phụ: xiên ngang – mặt đất, đâm toạc – chân mây) trước phận chủ ngữ (rêu đám, đá hòn) Sự xếp cách làm riêng tác giả để tạo nên âm hưởng mạnh cho câu thơ tô đậm hình tượng thơ 4.Củng cố – Dặn dò: a.Củng cố: Qua BT thực hành b.Dặn dò: Chuẩn bị làm KT lớp E.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tiết 04 Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang 10 Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Giáo 443 Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Giáo 444 Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Giáo 445 Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Giáo 446 Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Giáo 447 Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Giáo 448 Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Giáo 449 Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Giáo 450 Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Giáo 451 Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Giáo 452 Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Giáo 453 Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Giáo 454 Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Giáo 455 Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Giáo 456 Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Giaùo 457 ... hợp, gợi mở C.Chuẩn bị Thầy trò: 1 .Giáo viên: Soạn giáo án 2.Học sinh: Soạn nhà Giá o viê n : Vă n Thanh Thưở n g Trang Trường THPT An Lương Giáo n Ngữ văn 11 D.Tiến trình tiết dạy: 1.Ổn định... chung: 1.Hoàn cảnh sáng tác: - Năm 1902, nghe tin bạn mất, Nguyễn Khuyến làm thơ khóc bạn 34 Trường THPT An Lương n Ngữ văn 11 - Nguyễn Khuyến sinh năm 1835, trình bày: Dương Khuê sinh năm 1939,... Trang 42 Trường THPT An Lương Giáo n Ngữ văn 11 Tiết 14 Ngày soạn: 19/09 Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân (T2) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh nắm được: 1.Kiến thức: Nắm mối quan hệ ngôn ngữ