Những vấn đề chung về đổi mới giảng dạy trung học phổ thông môn địa lí – Nhà xuất bản Giáo dục.. Atlat địa lí Việt Nam.
Trang 1
S GIÁO D C VÀ ÀO T O LÀO CAI
TR NG THPT S 2 TP LÀO CAI
Tên sáng ki n:
NG QUANG VINH
Lào Cai, n m 2011
Trang 2
A PH N M U
I LÍ DO CH N TÀI:
Xu t phát t th c t gi ng d y đ a lí l p 12, đ c bi t là vi c h ng d n h c sinh ôn t p và thi t t nghi p THPT môn đ a lí trong nh ng n m qua còn đ t hi u
qu ch a cao, có th th y rõ qua k t qu th ng kê đi m thi môn đ a lí kh i THPT
n m 2010 nh sau:
Th ng kê đi m thi môn a lí n m 2010 c a Lào Cai kh i THPT
1443 3467
29,4%
T ng 4910
Bi u thông kê trên cho th y t l h c sinh d i trung bình chi m g n 1/3 (29,4%), đây là m t t l cao m c dù môn đ a lí v n đ c coi là môn d h c
i m trên trung bình ph n l n m c t 5,0 đ n 6,5 đi m, s h c sinh đ t đi m
lo i gi i t 8,0 tr lên còn ít, không có h c sinh đ t t 9,5 đ n 10 đi m T i sao
m t b môn v n đ c coi là không khó, có th đ t đi m cao khi thi l i có k t qu
nh v y, đó là lí do c p thi t khi n tôi ch n đ tài này
II TÌNH HÌNH NGHIÊN C U:
Trong quá trình gi ng d y đ a lí l p 12, các giáo viên đ u quan tâm đ n
v n đ h ng d n h c sinh cách ôn t p đ thi t t nghi p đ t k t qu cao ây là
m t v n đ khó, trong nhi u h i th o chuyên môn theo chuyên đ ôn thi t t nghi p THPT đã đ c S Giáo d c và ào t o t ch c, các giáo viên th ng ch
đ c p đ n nh ng gi i pháp c th đ giúp h c sinh ôn t p và thi t t nghi p, nh : Rèn luy n k n ng khai thác Atlat đ a lí Vi t Nam; k n ng v bi u đ ; k n ng khai thác b ng s li u; k n ng v n d ng ki n th c đ gi i thích nh ng v n đ đ a
lí t nhiên, kinh t -xã h i ……… Tuy nhiên ch a có s t ng k t chung, đ rút
ra nh ng kinh nghi m mang tính t ng th v các bi n pháp h ng d n h c sinh
Trang 3
ôn thi và làm bài thi môn đ a lí nh th nào đ đ t k t qu t t nh t Do v y vi c
t ng k t nh ng kinh nghi m chung đã nêu trên là v n đ có ý ngh a quan trong
v lí lu n và th c ti n c p bách, nh m gíup h c sinh d ôn t p, đ m t th i gian, công s c nh ng v n đ t đi m cao khi thi t t nghi p môn đ a lí
III M C ÍCH C A SÁNG KI N KINH NGHI M:
- H ng d n h c sinh n m đ c các k n ng đ a lí c n có nh : K n ng khai thác Atlat đ a lí Vi t Nam, k n ng v bi u đ , k n ng khai thác b ng s li u, k n ng
v n d ng ki n th c đ gi i thích nh ng v n đ đ a lí t nhiên, kinh t -xã h i
………
- H ng d n h c sinh cách h c đ n m v ng nh ng ki n th c-k n ng c b n t i thi u (chu n ki n th c-k n ng đ a lí) v lí thuy t c a môn đ a lí
- Giúp h c sinh d ôn t p, đ t k t qu t t h n khi làm bài thi đ a lí t t nghi p THPT c ng nh thi vào các tr ng đ a h c và cao đ ng kh i C
IV I T NG VÀ PH M VI NGHIÊN C U:
1 í t ng nghiên c u:
- Giáo viên trong gi ng d y đ c bi t là trong vi c d y h c sinh ôn t p
- H c sinh trong ôn t p và làm bài thi môn đ a lí
2 Ph m vi nghiên c u:
- Ch ng trình đ a lí l p 12, liên quan t i thi t t nghi p THPT và thi đ i h c
- Gi i h n trong các ph ng pháp d y h c sinh n m ch c các k n ng và kh
n ng v n d ng các k n ng: Khai thác Atlat đ a lí Vi t Nam, k n ng v bi u đ ,
k n ng khai thác b ng s li u, k n ng v n d ng ki n th c đ gi i thích nh ng
v n đ đ a lí t nhiên, kinh t -xã h i ……… đ c bi t là k n ng h c và n m
nh ng ki n th c lí thuy t đ a lí c b n t i thi u vào vi c làm bài thi đ a lí
V PH NG PHÁP NGHIÊN C U
- S d ng các ph ng pháp d y h c tích c c, giúp h c sinh n m v ng và v n
d ng thành th o các k n ng đ a lí trong quá trình ôn t p và làm bài thi
- H ng d n h c sinh h c cách h c đ n m nh ng ki n th c lí thuy t c b n và
t i thi u c a môn đ a lí
- Xây d ng h th ng câu h i và bài t p cho h c sinh rèn luy n các k n ng ôn
t p, qua đó đánh giá k t qu nghiên c u v a đ tài
- T ng k t thành chuyên đ chung v d y h c sinh ôn t p và làm bài thi t t
nghi p môn đ a lí đ có th giúp các đ ng nghi p làm t t nhi m v ôn t p cho
h c sinh khi ph i thi môn đ a lí
B N I DUNG SÁNG KI N KINH NGHI M
Trang 4
I NH NG V N CHUNG:
- Trong quá trình h ng d n h c sinh ôn t p môn đ a lí, giáo viên c n nh n th c
đ c nh ng k n ng đ a lí h c sinh c n có đ ôn t p và làm bài thi đ a lí cho t t
là nh ng k n ng sau:
+ K n ng s d ng và khai thác Atlat đ a lí Vi t Nam trong quá trình ôn t p và làm bài thi
+ K n ng ch n và v các d ng bi u đ hình c t, bi u đ hình tròn, bi u đ
đ ng, bi u đ mi n, bi u đ k t h p c t và đ ng, ……
+ K n ng phân tích, khai thác thông tin t các b ng s li u đ rút ra nh ng v n
đ v đ a lí t nhiên, đ a lí kinh t -xã h i Vi t Nam
- H ng d n h c sinh cách h c đ n m v ng nh ng ki n th c-k n ng c b n t i thi u (chu n ki n th c-k n ng đ a lí) v lí thuy t c a môn đ a lí, đây là m t v n
đ còn ít đ c giáo viên quan tâm, m t ph n c ng do th i gian cho ôn t p môn
đ a lí không nhi u th ng t p trung vào giai đo n t sau khi đã thông báo môn thi t t nghi p
- H ng d n h c sinh cách v n d ng ki n th c, k n ng và Atlat đ a lí Vi t Nam vào làm bài thi, trong th i gian 90 phút nh th nào đ đ t k t qu cao nh t theo
kh n ng c a t ng h c sinh
II N I DUNG C TH C A SÁNG KI N KINH NGHI M:
1 K n ng s d ng và khai thác Atlat đ a lí Vi t Nam
- Atlat đ a lí Vi t Nam là tài li u quan tr ng mà h c sinh đ c phép s d ng trong khi thi t t nghi p môn đ a lí Bi t s d ng Atlat giúp h c sinh đ ph i ghi
nh máy móc, có th tái hi n l i nh ng ki n th c đ a lí c n thi t đ làm bài thi khai thác đ c Atlat h c sinh ph i bi t cách s d ng Atlat: N m đ c c u trúc c a Atlat ngay trang bìa có ph n kí hi u chung, n i dung c a Atlat đ c
s p x p theo trình t sách giáo khoa v i 3 ph n: a lí t nhiên, đ a lí kinh t -xã
h i, đ a lí vùng kinh t
Bi t khai thác các bi u đ , các b ng s li u và l c đ có trong Atlat đ trình bày v tình hình phát tri n và phân b c a các s v t hi n t ng đ a lí t nhiên,
đ a lí kinh t - xã h i Vi t Nam
Bi t s d ng s trang b n đ Atlat c n thi t đ gi i quy t các câu h i khác nhau Ví d : đánh giá ti m n ng t nhiên cho phát tri n công nghi p ch y u khai thác trang khoáng s n; nh ng đánh giá ti m n ng t nhiên cho phát tri n nông nghi p c n khai thác nhi u trang nh : Trang đ a hình, đ t đai, khí h u, sông ngòi, nh ng không c n trang khoáng s n
2 K n ng phân tích và nh n xét b ng s li u th ng kê
Tr c khi phân tích b ng s li u h c sinh ph i n m v ng tên b ng s li u, các tiêu đ c a b ng, đ n v tính, yêu c u c th c a bài t p
Trang 5
Nguyên tác chung khi khai thác b ng s li u là:
- Không đ c b sót d ki n Gi ng nh khi gi i toán, các d ki n đ c đ a vào
b ng s li u đ u đ c ch n l c, có ý đ t tr c B i v y vi c b sót có th d n
đ n c t ngh a sai, ho c nêu không đ nh ng nh n xét c n thi t
- N u b ng s li u là các s các s li u tuy t đ i (ví d : Tri u t n, t kw/h ….), thì
c n tính toán ra m t s đ i l ng t ng đ i ( ví d t tr ng c a ngành trong c
c u, t c đ t ng tr ng ………), nh ng khi phân tích ph i s d ng linh ho t các
ch tiêu tuy t đ i và các ch tiêu t ng đ i
- Phân tích các s li u có t m t ng quát cao (phân tích khái quát), sau đó m i đi sâu vào các thành ph n chi ti t (ho c các y u t ) c th
- Phân tích các m i liên h gi a các s li u theo c t và theo hàng, chú ý đ n các giá tr n i b t nh giá tr l n nh t, nh nh t, giá tr trung bình, nh ng đi m đ t
bi n (t ng, gi m đ t ng t) Chú ý so sánh c s li u tuy t đ i và t ng đ i
- Khi nh n xét nên theo trình t t khái quát đ n c th , t chung đ n riêng, t cao xu ng th p, …… bám sát các yêu c u c a câu h i và k t qu x lí s li u
M i nh n xét c n có d n ch ng c th đ t ng tính thuy t ph c
3 K n ng ch n và v các d ng bi u đ :
3.1 K n ng ch n d ng bi u đ thích h p nh t đ v : Trong đ a lí có r t nhi u
lo i bi u đ khác nhau, tr c h t h c sinh c n bi t c n c vào yêu c u c a bài thi
đ ch n các d ng bi u đ phù h p, n u câu h i ch a nêu rõ ph i v lo i bi u đ
gì
- N u câu h i yêu c u v bi u đ th hi n tình hình t ng tr ng, phát tri n thì
d ng bi u đ thích h p là bi u đ hình c t, bi u đ đ ng
- N u câu h i yêu c u v bi u đ th hi n t c đ t ng tr ng, thì d ng bi u đ thích h p bi u đ đ ng
- N u câu h i yêu c u v bi u đ th hi n c c u thì d ng bi u đ thích h p là
bi u đ hình tròn, bi u đ mi n (v i s li u t 4 n m tr lên)
- N u câu h i yêu c u v bi u đ th hi n tình hình t ng tr ng, phát tri n v i 2
đ i t ng đ a lí có s khác nhau v đ n v tính, thì d ng bi u đ thích h p là k t
h p 2 lo i bi u đ hình c t, bi u đ đ ng
- C n l u ý có tr ng h p ph i x lí b ng s li u tr c khi v bi u đ , n u b ng
s li u cho tr c ch a thích ng v i ki u bi u đ c n v
3 2 K n ng v bi u đ :
- V bi u đ ph i đ m b o đ c các yêu c u sau:
+ Có tên bi u đ , đ m b o t ng đ i chính xác, s li u đ c ghi trên bi u đ ,
bi u đ ph i đ m b o tính th m m
+ N u có các tr c tung, tr c hoành thì t i các đ u tr c ph i có chú d n, ví d tri u t n, ho c n m ………
+ Trên bi u đ n u có kí hi u cho các đ i t ng đ a lí khác nhau, thì ph i có
b ng chú gi i đ gi i thích các kí hi u đó
Trang 6
4 Cách h c đ n m v ng nh ng ki n th c-k n ng c b n t i thi u v lí thuy t c a môn đ a lí:
- Các ki n th c lí thuy t c n có c a môn đ a lí đ thi t t nghi p THPT, đ c th
hi n trong các bài h c c a ch ng trình đ a lí l p 12, v i g n 40 ti t h c trong c
n m h c S l ng ki n th c c n nh không nh , nh t là v i nh ng h c sinh h c trung bình và y u h c sinh n m ch c đ c nh ng ki n th c này, trong quá trình d y h c giáo viên c n bám sát các chu n ki n th c và k n ng môn h c đ
gi ng d y, làm sao giúp h c sinh ch c n ghi nh nh ng ki n th c c b n nh t
t ng bài
- Khi h ng d n h c sinh ôn t p đ thi t t nghi p, giáo viên nên tham kh o các tài li u ôn t p khác nhau đ giúp h c sinh làm đ c ng, h th ng đ c nh ng
ki n th c lí thuy t c n thi t Không nên vi t dài dòng, nan mam, mà ph i nêu
ra đ c các ý chính t đó có th suy ra các ý khác
- Trong quá trình ôn t p c n l u ý h c sinh cách t duy liên h , đ tái hi n l i
ki n th c trong m i liên h gi a các bài, các ch ng và trong ngay trong t ng bài, có nh v y các em m i gi m đ c th i gian ôn ôn t p, d nh và d tái hi n
l i ki n th c khi làm bài
5 H ng d n h c sinh cách v n d ng ki n th c, k n ng và Atlat đ a lí Vi t Nam vào làm bài thi
- Khi làm bài thi đ a lí h c sinh c n bi t s d ng k t h p gi a Atlat đ a lí và v n
ki n th c đã h c D a vào Atlat đ a lí s th y đ c nh ng ki n th c v s phân
b c th , m i quan h v không gian lãnh th c a các s v t hi n t ng đ a lí
và các em đ ph i m t công ghi nh máy móc
- Nh ng n u ch d a vào Atlat đ a lí thì nhi u ki n th c v tình hình phát tri n, nguyên nhân phát tri n, v đ ng l i, chính sách, kinh nghi m và truy n th ng
s n xu t c a dân c … không đ c đ c p m t cách đ y đ và h p lí
- Khi làm bài c n phân chia th i gian h p lí cho t ng câu, t ng ph n trong câu;
tr c h t c n l p dàn ý s l c c a bài làm đ khi làm bài kh i sót ý Trong quá trình làm bài ph i b sung nh ng ý còn quên vào dàn ý, đ bài làm đ c hoàn thi n không thi u ý so v i đáp án
- Trong quá trình h c c ng nh làm bài thi đ a lí, v i các câu h i gi i thích c n
l u ý đây là nh ng câu h i theo d ng ngu n l c gi i thích b t c m t hi n
t ng đ a lí nào đó ta đ u ph i c n c vào các ngu n l c t nhiên, kinh t -xã h i Các ngu n l c t nhiên đó là: V trí đ a lí, các đi u ki n t nhiên và tài nguyên thiên nhiên (đ a hình, khoáng s n, đ t đai, ngu n n c …… ); đi u ki n kinh t
-xã h i (dân c , lao đ ng, đ ng l i, chính sách, ngu n v n, c s v t ch t k thu t, th tr ng ……….) Tuy nhiên vi c v n d ng c th vào gi i thích t ng câu h i c th có s khác nhau Ví d khi gi i thích s phát tri n và phân b công nghi p khai thác thì nhân t khoáng s n ph i đ c quan tâm, nh ng v i phát tri n và phân b nông nghi p thì không c n đ a vào
Trang 7
III ÁNH GIÁ K T QU TH C HI N C A TÀI:
- Trong nhi u n m qua, trong quá trình gi ng d y c a mình tôi đã áp d ng sáng
ki n này đ rèn luy n k n ng cho h c sinh và giúp các em làm bài ki m tra, làm bài thi môn đ a lí Tôi nh n th y vi c áp d ng sáng ki n này đã mang l i hi u
qu thi t th c
- V i s h ng d n c a tôi các em đã đ m t nhi u th i gian ghi nh ki n th c máy móc, n m ch c và thành th o các k n ng ch n d ng, v các d ng bi u đ ; k
n ng h c ôn các ki n th c lí thuy t, k n ng v n d ng ki n th c vào làm bài
ki m tra đ t k t qu cao
- Các l p 12 h c sinh tôi đ c phân công gi ng d y, các em đ u n m đ c
nh ng ki n th c c b n c a môn đ a lý và nh ng k n ng c b n trong s d ng
b n đ , Atlat…… C th là: 100% h c sinh l p 12 tôi gi ng d y đ u bi t ch n
d ng bi u đ thích h p, bi t v các d ng bi u đ khác nhau Có th s d ng thành th o Atlat đ làm bài thi t t nghi p THPT, và bi t cách s d ng các ng
d ng c a b n đ , bi t cách v n d ng các ki n th c đ a lí đã h c vào gi i quy t các v n đ trong cu c s ng th c ti n hàng ngày
- Trong kì thi th t t nghi p đ u tháng 04 n m 2011, m c dù th i gian ôn t p
ch a nhi u nh ng k t qu t l h c sinh đ t đi m t trung bình tr lên khá cao, trong đó có nhi u h c sinh đ t k t qu khá, gi i Tôi hi v ng trong kì thi t t nghi p này nh áp d ng sáng ki n kinh nghi m trên, k t qu thi t t nghi p c a các l p 12 s t t h n, t l h c sinh đ t đi m khá, gi i môn đ a lí s cao h n n m
h c tr c
C - K T LU N VÀ KI N NGH
I K T LU N CHUNG:
Trong quá trình gi ng d y đ a lí l p 12, đ c bi t là trong vi c h ng d n
h c sinh ôn thi t t nghi p môn đ a lí, vi c rèn luy n các k n ng h t s c c n thi t
đ h c sinh đ t k t qu cao trong các kì thi là:
Trang 8
+ K n ng s d ng và khai thác Atlat đ a lí Vi t Nam trong quá trình ôn t p và
làm bài thi
+ K n ng ch n và v các d ng bi u đ hình c t, bi u đ hình tròn, bi u đ
đ ng, bi u đ mi n, bi u đ k t h p c t và đ ng, ……
+ K n ng phân tích, khai thác thông tin t các b ng s li u đ rút ra nh ng v n
đ v đ a lí t nhiên, đ a lí kinh t -xã h i Vi t Nam
+ K n ng h c và n m v ng nh ng ki n th c-k n ng c b n t i thi u (chu n
ki n th c-k n ng đ a lí) v lí thuy t c a môn đ a lí
+ K n ng v n d ng ki n th c, k n ng và Atlat đ a lí Vi t Nam vào làm bài thi, trong th i gian 90 phút nh th nào đ đ t k t qu cao nh t theo kh n ng c a
t ng h c sinh
Trong quá trình áp d ng sáng ki n tôi đã thu đ c nh ng k t qu đáng m ng, qua k t qu bài thi t t nghi p c a h c sinh T đó có th th y ràng trong quá trình gi ng d y đ a lí l p 12 vi c rèn luy n cho h c sinh các k n ng đ a lí v
bi u đ , Atlat, k n ng v ôn t p các ki n th c lí thuy t và v n d ng vào làm bài thi là \vi c làm r t quan tr ng
II KI N NGH
- i v i giáo viên gi ng d y đ a lí c n t o m i đi u ki n v th i gian trên l p đ
h ng d n cho h c sinh các k n ng c n thi t s d ng b n đ , Atlat đ khai thác
ki n th c; k n ng v bi u đ , k n ng ôn tâp và v n d ng ki n th c k n ng vào làm bài thi môn đ a lí
- Nhà tr ng c n đ u t mua thêm m t s b n đ còn thi u và b sung thêm
cu n Atlat m i đ t o đi u ki n cho giáo viên gi ng d y đ a lí đ t k t qu cao
- Trên đây là toàn b nh ng n i dung sáng ki n kinh nghi m c a cá nhân tôi, r t mong ý ki n đóng góp b sung c a các đ ng nghi p, đ sáng ki n có giá tr t t
h n đ i v i công tác gi ng d y h ng d n h c sinh ôn t p thi t t nghi p, thi đ i
h c và cao đ ng môn đ a lí
TÀI LI U THAM KH O CHÍNH
1 H ng d n ôn t p và tr l i câu h i đ a lí – Lê Thông
2 Ôn t p đ a lí theo ch đi m - Nguy n Vi t th nh
3 Tuy n ch n nh ng bài ôn luy n k n ng th c hành môn đ a lí - Ng c Ti n
Trang 9
4 a lớ kinh t Vi t Nam – Lờ Thụng
5 Những vấn đề chung về đổi mới giảng dạy trung học phổ thông môn địa lí – Nhà xuất bản Giáo dục
6 Atlat địa lí Việt Nam
7.H ng d n th c chu n ki n th c, k n ng mụn đ a lớ - B Giỏod c và ào t o
8 H ng d n ụn t p thi t t nghi p mụn đ a lớ - Ph m Th Sen