Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy

Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Ngữ Văn là một môn học có ý nghĩa xã hội rất quan trọng. Ở mỗi giai đoạn lịch sử, môn Văn có vai trò và sứ mệnh riêng nhưng đều nhằm mục đích phục vụ cho sự phát triển của xã hội. Vận mệnh của Tiếng Việt và nền quốc văn gắn liền với vận mệnh của dân tộc. Vì vậy, môn Ngữ Văn có vai trò, vị trí rất quan trọng trong nhà trường nói chung và nhà trường trung học phổ thông nói riêng. Vị trí của môn Văn trong nhà trường là giúp cho thế hệ trẻ thấy rằng, môn Văn là một nghệ thuật của cuộc sống, là quà tặng tinh thần, là kim chỉ nam của những tâm hồn đang lớn. Vì thế đây là một trong những môn học chính, quan trọng trong nhà trường. Tuy nhiên do sự phát triển và nhu cầu của xã hội hiện nay, khối C trong đó có môn Văn bị thờ ơ, bị coi nhẹ. Học sinh không còn đam mê, đeo đuổi môn Văn. Trong khi đó, chương trình Ngữ Văn lớp 12 lại liên quan trực tiếp đến việc thi tốt nghiệp- một kì thi rất quan trọng của học sinh. Quan trọng bởi vì đó là kỳ thi đánh giá kết quả của một quá trình học tập dài của học sinh trong 12 năm. Đó là một kỳ thi điều kiện cần thiết để học sinh bước những bước tiếp theo trên con đường chinh phục kiến thức cao hơn và thực hiện những ước mơ ở cổng trường đại học. Nhưng trên thực tế, việc ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn tại các trường trung học phổ thông lại không mấy hiệu quả. Học sinh chưa hứng thú với tiết học, chưa chủ động nắm bắt, khắc sâu kiến thức. Tiết học chỉ đơn thuần là giáo viên làm sẵn và đọc cho học sinh chép lại. Hoặc giáo viên dạy lại những kiến thức đã dạy trong chương trình chính khóa Những cách dạy học ấy hoàn toàn không đạt được kết quả theo mong muốn. Thực tế ấy có lẽ phần lớn do giáo viên chưa hướng dẫn cho học sinh những phương pháp, cách thức học phù hợp, hiệu quả nên em không thích thú với việc học tập. Vì vậy việc hướng dẫn học sinh ôn tập kiến thức Ngữ Văn thông qua những phương pháp học tập hiệu quả để các em nắm bài tốt, nhanh là rất cần thiết. Trên thực tế, cách thức, phương pháp sử dụng trong học tập quả thật rất nhiều nhưng không phải cách nào cũng tiện lợi, hiệu quả. Nhưng quả thực sử dụng Sơ Đồ Tư Duy để hướng dẫn học sinh trong ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 đã giúp Trương Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh Hóa 1 Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy các em khái quát kiến thức nhanh, gọn, bao quát, hệ thống giúp học sinh nắm bài tốt hơn, nhanh hơn, rõ hơn. Vì vậy, trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm này, tôi cũng đã mạnh dạn đưa ra sáng kiến trong việc ôn thi tốt nghiệp môn Ngữ Văn là Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy nhằm tạo hứng thú cho giờ ôn tập, giúp học sinh chủ động khắc sâu, ghi nhớ kiến thức. Nó đã giải quyết được nhiều khó khăn cho cả giáo viên và học sinh. Hiệu quả dạy- học từ đó tăng theo. II. THỰC TRẠNG CỦA VIỆC ÔN TẬP TỐT NGHIỆP MÔN NGỮ VĂN Như trên đã nói, môn Ngữ văn là môn học có vai trò rất quan trọng trong nhà trường. Đây là một môn học chính. Vì thế môn Văn cũng là môn thi bắt buộc trong các kì thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Chính vì vậy, hàng năm để chuẩn bị tốt cho kì thi quốc gia này, các nhà trường trung học phổ thông đều tổ chức ôn tập thi tốt nghiệp phổ thông cho học sinh. Tùy điều kiện của từng nhà trường, từng địa phương mà việc tổ chức ôn tập thi tốt nghiệp có thể diễn ra ở những thời điểm khác nhau, với lượng thời gian cũng khác nhau, có trường ôn dài suốt tám, chín tháng, có trường chỉ ôn vài ba tháng hoặc một số buổi nhất định nào đó Trong đó, giờ ôn tập Ngữ Văn chuẩn bị cho học sinh thi tốt nghiệp là giờ học ở đó giáo viên giúp các em củng cố, khắc sâu, hệ thống hóa kiến thức một cách đầy đủ nhất. Đó cũng là những giờ học cần giáo viên hướng dẫn cho các em phương pháp học tập hiệu quả nhất, ghi nhớ bài dễ nhất, nhanh nhất. Đồng thời những giờ ôn tập cũng là những tiết học cần giáo viên rèn luyện cho các em những kĩ năng viết văn để các em có thể thành thục trong việc dựng một đoạn văn, văn bản nghị luận. Tất cả những nhiệm vụ trên đều hướng đến một mục đích duy nhất là giúp các em đạt điểm cao ở môn Ngữ Văn (tính từ điểm 5 trở lên), góp phần nâng cao tỉ lệ đậu tốt nghiệp của nhà trường. Tuy nhiên, điều đáng quan tâm ở đây là cách hướng dẫn học sinh ôn tập môn Ngữ Văn của giáo viên. Hầu hết trong các tiết ôn thi tốt nghiệp Ngữ Văn, giáo viên thường hệ thống lại những kiến thức đã học một cách sơ sài, hoặc dạy lại những kiến đã học trong chương trình chính khóa. Việc dạy lại ấy là sự lặp lại không cần thiết. Một số giáo viên lại dạy theo kiểu đọc bài văn mẫu (đã được thầy cô làm sẵn) cho Trương Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh Hóa 2 Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy học sinh chép lại làm tài liệu. Cách ôn tập này cũng không cần thiết, không hiệu quả, bởi vì: thứ nhất học sinh không thể thuộc được bài văn mẫu của thầy cô, thứ hai, trên thị trường có rất nhiều loại sách sẵn những bài văn mẫu các em không cần những tiết học đến chỉ để chép bài; thứ ba, cách ôn tập ấy không rèn luyện được kĩ năng cho các em. Một số giáo viên khác lại tìm cách tải trên mạng, hoặc tìm những đề văn, dàn ý có sẵn poto cho học sinh làm tài liệu và về nhà tự học Thực ra, trong nhiều giờ ôn tập Ngữ Văn, nhiều giáo viên cũng đã cố gắng tìm cách hướng dẫn cho học sinh phương pháp học tập ngắn gọn theo phần mục . Ở dạng này, các đoạn văn hoặc câu văn ngắn được đánh số và sắp xếp theo trình tự. Mỗi câu văn chứa đựng một ý chính liên quan cần được học. Ví dụ: Đây là phương pháp ghi chép và học tập theo kiểu truyền thống được hầu hết giáo viên và học sinh sử dụng. Nhưng trên thực tế, hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp theo phương pháp này vẫn chưa thực sự đạt hiệu quả, bởi vì, nội dung mà các em cần nắm bắt ở dạng câu văn dài với nhiều từ ngữ nên các em phải mất nhiều thời gian để học tập và ghi nhớ, câu chữ nhiều cũng không tận dụng được sức mạnh tiềm Trương Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh Hóa 3 Viết về sông Đà, Nguyễn Tuân có nhiều phát hiện. Hai nét tiêu biểu nhất của sông Đà là hung bạo và trữ tình. 1. Nét hung bạo của sông Đà: - Sông Đà hung bạo với những thác nước “độc dữ, nham hiểm”. - Sông Đà hung bạo với những cái hút nước sẵn sàng nuốt chửng thuyền bè. - Thạch trận sông Đà với bao nhiêu tướng dữ, quân tợn rình rập “tiêu diệt tất cả thuyền trưởng, thủy thủ’. 2. Sông Đà trữ tình: - Sông Đà tuôn dài, tuôn dài như một áng tóc trữ tình, - Sông Đà đằm đằm, ấm ấm như một cố nhân dịu dàng. - Sông Đà hoang sơ với những quãng sông thơ mộng như một bờ tiền sử. Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy ẩn bên trong trí nhớ của họ, nó chỉ tận dụng được chức năng của não trái mà không tận dụng được các chức năng của não phải. Như vậy, tất cả những cách ôn tập trên của giáo viên đều khiến cho tâm lí ôn tập thi tốt nghiệp của học sinh trở nên chán nản. Đó là lí do trong những giờ ôn thi tốt nghiệp môn Ngữ Văn học sinh ngại học, chán học, bỏ học hoặc đến lớp chỉ ngồi chơi. Vì các em thấy buổi học không hiệu quả, không có ích lợi, không hứng thú. Nếu xét về mục đích ôn tập, những cách dạy trên cũng không đạt được hiệu quả ôn tập. Học sinh sẽ không thể củng cố, khắc sâu, hệ thống được kiến thức, không bao quát được bài học, chương trình học, không rèn được kĩ năng làm bài. Hoặc nếu có hiểu bài thì việc ghi nhớ bài học của các em cũng khó khăn vì lượng kiến thức được thầy cô cung cấp rất nhiều, dài rất khó nhớ, khó thuộc. Trong khi đó, kì thi tốt nghiệp có tới sáu môn thi, cộng với các môn thi khối của các em khiến áp lực về kiến thức, áp lực về thời gian, áp lực về thi cử đè nặng lên vai học sinh. Các em sẽ thấy rối, bù đầu nếu không được giáo viên hướng dẫn học tập bằng những phương pháp khoa học, hiệu quả. Từ thực trạng trên, để giờ ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn đạt hiệu quả tốt hơn, tôi đã mạnh dạn Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy nhằm khắc phục những hạn chế của cách dạy thông thường, đưa chủ thể của hoạt động "học" cuốn hút vào các hoạt động học tập do giáo viên tổ chức và hướng dẫn. Những tiết ôn tập văn học được tổ chức theo cách thức này có thể xem như một món ăn tinh thần mới lạ, nhằm kích thích hứng thú của học sinh trong quá trình ôn tập, đồng thời tạo ra một bầu không khí vui tươi, hào hứng để khắc sâu kiến thức để các em ghi nhớ kiến thức nhanh, nhiều, hiệu quả. Trương Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh Hóa 4 Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÔN TẬP TỐT NGHIỆP MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY I. SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG HỌC TẬP: 1. Sơ đồ tư duy: Nghiên cứu về hoạt động của bộ não người, người ta chỉ ra rằng bộ não hoạt động gồm hai nhánh: - Não phải nhạy cảm với các thông tin về màu sắc, nhịp điệu, hình dạng, tưởng tượng, … sẽ tác động kích thích não trái. - Não trái thích hợp với các từ ngữ, con số, tư duy, phân tích, … cho ra sản phẩm. Do đó người ta tìm cách kích thích não phải tốt nhất. Trình bày vấn đề theo sơ đồ, biểu đồ bao giờ cũng gây hứng thú. Trong các hình thức ấy, Sơ Đồ Tư Duy mà tác giả Tony Buzan đưa ra được đánh giá cao nhất và đã trở thành công cụ làm việc hiệu quả của hàng triệu người trên thế giới. Sơ Đồ Tư Duy (phát minh bởi Tony buzan) chính là công cụ ghi chú tuyệt vời giúp chúng ta đạt được tất cả các yếu tố trên. Đó chính là lí do tại sao Sơ đồ Tư Duy được gọi là công cụ ghi chú tối ưu. Sơ đồ tư duy đặc biệt phù hợp cho việc đọc, ôn tập, ghi chú và luyện thi. Sơ đồ tư duy giúp học sinh quản lý thông tin hiệu quả và gia tăng cơ hội thành công. Trên thực tế, những học sinh, sinh viên từng sử dụng Sơ đồ Tư duy cho biết, họ cảm thấy tin tưởng khi áp dụng phương pháp học này, nhận ra mục tiêu mình đề ra khả thi và hiểu rằng mình đi đúng hướng. 2. Tác dụng của sơ đồ tư duy trong học tập. 2.1. Sơ đồ tư duy giúp chúng ta tiết kiệm thời gian vì nó chỉ tận dụng các từ khóa. Nhờ vào việc tận dụng những từ khóa và hình ảnh sáng tạo, một khối lượng kiến thức lớn sẽ được ghi chú hết sức cô đọng trong một trang giấy, mà không bỏ sót bất kì một thông tin quan trọng nào. Tất cả những thông tin cần thiết để đạt điểm cao trong kì thi vẫn được lưu giữ nguyên vẹn những chi tiết nhỏ nhặt nhất. Trương Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh Hóa 5 Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy 2.2. Sơ đồ tư duy tận dụng được các nguyên tắc của trí nhớ siêu đẳng Ngoài việc tận dụng các từ chìa khóa, Sơ đồ Tư Duy còn tận dụng được các nguyên tắc của Trí Nhớ Siêu Đẳng, và nhờ đó tăng khả năng tiếp thu và nhớ bài nhanh của học sinh. Sơ đồ Tư Duy tác động vào sự hình dung của học sinh nhờ những hình ảnh, những màu sắc của nó. Sơ đồ Tư Duy như một bức tranh lớn đầy màu sắc hơn là một bài học khô khan. Sơ đồ Tư Duy tác động lên sự liên tưởng của học sinh, nó hiển thị sự liên kết giữa các ý tưởng một cách rất rõ ràng. Sơ đồ Tư Duy làm nổi bật sự việc, nổi bật các ý tưởng trọng tâm bằng việc sử dụng những màu sắc, kích cỡ, hình ảnh đa dạng. Nó giúp học sinh tạo ra một bức tranh mang tính lí luận, liên kết chặt chẽ những kiến thức mà các em được học. Sơ đồ Tư Duy sẽ giúp cho học sinh một phương pháp rèn luyện trí nhớ, một phương pháp tổng hợp kiến thức và một kỹ năng trình bày vấn đề. Bởi vì với cách thể hiện gần như cơ chế hoạt động của bộ não, Sơ Đồ Tư Duy sẽ giúp các em: 1. Sáng tạo hơn. 2. Tiết kiệm thời gian. 3. Ghi nhớ tốt hơn. 4. Nhìn thấy bức tranh tổng thể. 5. Tổ chức và phân loại suy nghĩ của bạn. 6. Động não về một vấn đề phức tạp II. TẠI SAO NÊN HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÔN TẬP TỐT NGHIỆP MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY? Việc ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 cũng giống như ôn tập nói chung là giáo viên hướng dẫn cho học sinh củng cố, khắc sâu, hệ thống những kiến thức đã được học. Đó là những kiến thức các em đã được dạy trong chương trình chính khóa. Vì thế những kiến thức cơ bản học sinh đã nắm bắt được, nhưng các em có thể không nhớ rõ, hoặc nắm chưa tốt, chưa hệ thống. Vì thế, giáo viên cần ôn tập cho các em. Trương Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh Hóa 6 Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy Nhưng kiến thức trong chương trình Ngữ Văn lớp 12 rất rộng, nhiều. Số lượng ấy được thể hiện ngay trong từng bài học, từng phần, từng học kì. Với lượng kiến thức lớn như vậy học sinh nếu không được hướng dẫn tận tình, khoa học thì học sinh khó lòng nắm bắt tốt. Nhất là các em không thể ngồi học thuộc lòng những bài văn được. Vì vậy, giáo viên cần hướng dẫn các em cách ôn tập, cách ghi nhớ kiến thức ngắn gọn nhất, nhanh nhất, hiệu quả nhất. Từ tác dụng của Sơ Đồ Tư Duy trong học tập (đã được trình bày ở trên – mục I), tôi thấy rằng nên sử dụng Sơ Đồ Tư Duy để hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12, vì nó sẽ khắc phục được những hạn chế của cách ghi nhớ, học tập theo kiểu truyền thống, đồng thời giúp học sinh: tiết kiệm được thời gian, ghi nhớ tốt hơn, các em nhìn được bức tranh tổng thể về chương trình, về bài học và các em có thể động não về một vấn đề phức tạp III. HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÔN TẬP TỐT NGHIỆP MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY. 1. Hướng dẫn học sinh củng cố kiến thức bằng Sơ Đồ Tư Duy: 1.1. Sơ Đồ Tư Duy tổng quát về chương trình Ngữ Văn lớp 12: 1.1.1.Trong buổi ôn tập đầu tiên, học sinh cần có cái nhìn khái quát về chương trình Ngữ Văn lớp 12, phần liên quan đến nội dung thi của các em. Đây là buổi học đầu tiên nên các em chưa biết vẽ sơ đồ, chưa bao quát được chương trình nên giáo viên vừa vẽ, vừa giới thiệu chương trình để học sinh nhận bước đầu tiếp cận với Sơ Đồ Tư Duy. và hình dung ra nội dung chương trình cần ôn tập cho thi tốt nghiệp. Bước 1: Giáo viên giới thiệu chương trình: Ngữ Văn 12- vẽ chủ đề ở trung tâm Bước 2: Giáo viên giới thiệu các nội dung lớn trong chương trình Ngữ Văn 12- vẽ thành hai nhánh: Đọc văn và Làm văn. Bước 3: Từ nội dung lớn giáo viên giới thiệu các thể loại và các tác phẩm cần ôn tập- Vẽ các nhánh nhỏ: - Đọc văn gồm văn học Việt Nam( 5 thể loại và 15 tác phẩm, trích đoạn cần ôn tập) và Văn học nước ngoài (3 tác giả, tác phẩm cần ôn tập) - Làm văn gồm nghị luận xã hội (2 kiểu bài) và nghị luận văn học (3 kiểu bài). Trương Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh Hóa 7 Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy Sơ Đồ Tư Duy tổng quát chương trình Ngữ Văn lớp 12 cần ôn tập: 1.1.2. Mục đích của Sơ Đồ Tư Duy tổng quát này là thông qua sơ đồ, học sinh sẽ hình dung ra nội dung chương trình cần ôn tập cho thi tốt nghiệp; Học sinh bước đầu tiếp cận với sơ đồ tư duy, bước đầu hình dung ra cách vẽ, cách đọc. Trương Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh Hóa 8 Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy 1.2. Hướng dẫn học sinh củng cố kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duy: Tất cả những bài học cụ thể trong chương trình Ngữ Văn lớp 12 đều được giáo viên dạy học tỉ mỉ trong chương trình chính khóa. Vì vậy, nếu giáo viên tiếp tục làm công việc giảng dạy trong những tiết ôn tập tốt nghiệp là việc làm lặp, thừa và không cần thiết. Những việc cần làm của giáo viên trong các tiết học này là giúp học sinh củng cố kiến thức cho hệ thống để các em được khắc sâu kiến thức, là hướng dẫn cho các em cách ghi nhớ kiến thức hiệu quả nhất. Vì vậy, trong những tiết ôn tập này, giáo viên yêu cầu tất cả học sinh đều phải mang vở soạn, vở ghi Ngữ Văn và sách Hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Ngữ Văn (năm 2010-2011) để phục vụ cho việc ôn tập. Để củng cố kiến thức mỗi bài học, giáo viên hướng dẫn cho các em vẽ sơ đồ tư duy cho mỗi bài, chủ yếu là những bài đọc văn. Bước 1: Hướng dẫn học sinh xác định và vẽ chủ đề trung tâm: - Chủ đề trung tâm của mỗi bài học nên lấy chính tên bài. - Vẽ tên bài ở trung tâm. Ví dụ: Chủ đề trung tâm của bài Vợ nhặt Bước 2: Hướng dẫn học sinh xác định nội dung của chủ đề và cách vẽ: Nội dung của từng bài được cụ thể trong cuốn sách Hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Ngữ Văn (năm 2010-2011). Mỗi tác phẩm thường có hai nội dung lớn: về tác giả, về tác phẩm Vẽ hai nội dung thành hai nhánh lớn tương đương nhau trong chủ đề. - Về tác giả thường có những ý chính sau: tên tác giả, quê quán, gia đình, đề tài sáng tác, hình tượng nhân vật, thể loại sáng tác Tùy từng tác giả cụ thể mà chúng ta sẽ có các nhánh tương ứng. - Về tác phẩm thường có các ý chính sau: xuất xứ, nội dung tác phẩm, nghệ thuật của tác phẩm Tùy từng tác phẩm cụ thể, giáo viên sẽ hướng dẫn cho các em vẽ sơ đồ. Trương Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh Hóa 9 Vợ nhặt Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy Ví dụ: Các nội dung lớn trong chủ đề trung tâm bài Vợ nhặt: Bước 3: Hướng dẫn học sinh xác định những ý cụ thể trong nội dung: Để học sinh xác định được các ý cụ thể, giáo viên hướng dẫn các em đọc từng nội dung bài học trong vở ghi và sách Hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Ngữ Văn (năm 2010-2011) và gạch chân những từ biểu thị các ý cụ thể trong nội dung . Từ đó hướng dẫn các em vẽ các nhánh chi tiết. Ví dụ: Bài Vợ nhặt: Về nội dung tác phẩm có các nhánh chi tiết: tình huống truyện, các nhân vật và giá trị nhân đạo. Để cụ thể về các nhân vật, giáo viên cho học sinh đọc Vở ghi và Sách Hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Ngữ Văn (năm 2010-2011). Chẳng hạn đoạn văn dưới đây: Bước 1: Giáo viên cho học sinh đọc đoạn văn, yêu cầu các em xác định các từ khóa chỉ tên các nhân vật (từ in đậm gạch chân) Bước 2: Từ tên các nhân vật, học sinh gạch chân những từ ngữ quan trọng (từ khóa) thể hiện đặc điểm, tính cách, của từng nhân vật (từ gạch chân). Trương Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh Hóa 10 [...]... của sơ đồ tư duy trong học tập II Tại sao nên hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy III Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy 1 Hướng dẫn học sinh củng cố kiến thức bằng Sơ Đồ Tư Duy 2 Hướng dẫn học sinh lập dàn ý theo sơ đồ tư duy 3 Hướng dẫn học sinh từ theo sơ đồ tư duy diễn đạt thành câu văn, đoạn văn Trang 1 1 2 5 5 5 5 6 7... thuộc môn: Ngữ Văn Năm học 2010-2011 MỤC LỤC Trương Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh Hóa 20 Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy STT 1 2 3 4 5 6 7 Nội dung A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý do chọn đề tài II Thực trạng của việc ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Sơ đồ tư duy trong học tập 1 Sơ đồ tư duy 2.Tác dụng của sơ đồ tư duy trong học. .. Thanh Hóa 17 Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy C KẾT LUẬN 1 Qua các tiết ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy, tôi nhận thấy việc hướng dẫn cho học sinh nắm hệ thống kiến thức và ghi nhớ kiến thức bằng Sơ Đồ Tư Duy là một cách thức tổ chức dạy học tích cực, có ý nghĩa to lớn, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn Ngữ văn hiện... thích được tư duy của các em và đồng thời còn nâng cao kĩ năng diễn đạt, kĩ năng hành văn của học sinh Với những tác dụng đó, Sơ Đồ Tư Duy sẽ khắc phục được tình trạng học vẹt, học máy móc làm hạn chế khả năng tư duy của học sinh IV NHỮNG LƯU Ý KHI HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÔN TẬP TỐT NGHIỆP MÔN NGỮ VĂN BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY 1 Không nên yêu cầu học sinh vẽ Sơ Đồ Tư Duy quá phức tạp và cầu kì Nếu học sinh có năng... 7 13 15 IV Những lưu ý khi hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy 16 8 9 10 11 V Kết quả đạt được C KẾT LUẬN Phụ lục 17 18 Trương Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh Hóa 21 Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy PHỤ LỤC 1 Sơ đồ bài Tây Tiến của QuangDũng: Đề bài: Vẻ đẹp của hình tư ng người lính Tây Tiến trong... cùng học sinh, hướng dẫn cho các em nắm bắt từ khóa trong nội dung ôn tập Những học sinh yếu có thể không vẽ được sơ đồ tư duy, vì Trương Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh Hóa 16 Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy vậy giáo viên có thể giới thiệu sơ đồ của những học sinh khá và hướng dẫn cho các em có học lực yếu cách ghi nhớ, cách học và... lòng các thế hệ học sinh Trương Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh Hóa 19 Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT LÊ LAI TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÔN TẬP TỐT NGHIỆP MÔN NGỮ VĂN BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY Họ và tên: Trương Thị Lan Chức vụ: Giáo viên – Tổ trưởng CM Đơn vị công tác: Trường... viên luôn nhắc nhở học sinh bám sát vào vở ghi và sách Hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Ngữ Văn (năm 2010-2011) để ôn tập và vẽ sơ đồ V KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: 1 Sau khi dạy thực nghiệm và đối chứng ở hai lớp 12B4 và 12B8 tôi nhận thấy kết quả như sau: - Lớp 12B4: Hướng dẫn ôn tập tốt nghiệp bằng Sơ Đồ Tư Duy Lớp học sôi nổi, học sinh hoạt động nhiều, có hứng thú, tích cực trong học tập, ... tin vào tư ng lai Tâm trạng đó thể hiện tình cảm chân thành, ôn hậu của người mẹ nghèo Bước 3: Từ đoạn văn trên, ta có sơ đồ sau- tập trung vào nhánh: Các nhân vật Trương Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh Hóa 11 Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy Sơ đồ tư duy tổng quát về bài Vợ nhặt: 1.3 Hướng dẫn học sinh cách đọc Sơ Đồ Tư Duy để ghi... hướng về ánh sáng, vẫn tin vào cuộc sống và vẫn hi vọng ở tư ng lai → Niềm tin của tác giả về con người và cuộc sống → Ý nghĩa nhân đạo sâu sắc của tác phẩm Trương Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh Hóa 14 Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy Dàn ý theo Sơ Đồ Tư Duy: 3 Hướng dẫn học sinh từ theo sơ đồ tư duy diễn đạt thành câu văn, đoạn văn: . Thị Lan Chức vụ: Giáo viên – Tổ trưởng CM Đơn vị công tác: Trường THPT Lê Lai SKKN thuộc môn: Ngữ Văn Năm học 201 0-2 011 MỤC LỤC Trương Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh. Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh Hóa 19 Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt nghiệp môn Ngữ Văn lớp 12 bằng sơ đồ tư duy SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT LÊ LAI TÊN. những thông tin cần thi t để đạt điểm cao trong kì thi vẫn được lưu giữ nguyên vẹn những chi tiết nhỏ nhặt nhất. Trương Thị Lan- Giáo viên Văn trường THPT Lê Lai- Ngọc Lặc- Thanh Hóa 5 Hướng