skkn xây DỰNG GIÁO án để đạt HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG dạy THỂ dục lớp 8

PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Điều 53 Luật giáo dục rõ: Mục tiêu giáo dục phổ thông đào tạo hệ trẻ phát triển toàn diện Như giảng dạy Thể dục trường THCS nhiệm vụ nhu cầu thiếu Qua năm giảng dạy môn Thể dục, dự nhiều giờ, tham khảo số hồ sơ, soạn đồng nghiệp nhận thấy: Việc chuẩn bị giảng, soạn giáo án số giáo viên sơ sài, qua loa, chiếu lệ Đa số giáo viên soạn vắn tắt, không cụ thể, chưa đưa phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng, chưa có chuẩn bị chu đáo đồ dùng dạy học hay đưa tình sư phạm xảy tiết học để tìm biện pháp giải quyết, có phương pháp khắc phục thích hợp Một số giáo viên chưa hiểu rõ vị trí giảng tồn cấu trúc chương trình, chưa thấy mối liên hệ dạy dạy Cũng có học giáo viên chưa hiểu rõ đối tượng học sinh, chưa trọng tâm Giờ dạy thiếu dụng cụ, sử dụng đồ dùng dạy học chưa hợp lí, hiệu Có hạn chế số nguyên nhân sau: - Giáo viên chưa nghiên cứu kĩ nội dung học Chưa nghiên cứu phương pháp dạy học sách hướng dẫn giáo viên, chưa chịu khó tìm tịi, bổ sung phương pháp thích hợp - Chuẩn bị đồ dùng dạy học chưa chu đáo - Không nắm vững đối tượng học sinh XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: - Thực chưa tốt việc soạn giáo án, chuẩn bị Tất nguyên nhân dẫn đến tình trạng: - Học sinh học cách thụ động, khơng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh - Học sinh thời gian luyện tập nhiều - Đơi chuẩn bị không chu đáo dẫn đến số tình khơng an tồn tập luyện Những dạy thực chất dạy chưa có hiệu quả, chất lượng cịn thấp nguyên nhân học sinh không cảm thấy hứng thú học tập Vậy làm để xây dựng giáo án cụ thể, có phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh để học thể dục thực học vui, lơi hấp dẫn Đó câu hỏi ln làm cho tơi băn khoăn, trăn trở lí tơi chọn đề tài: “XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP 8” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Khác với mơn văn hóa khác, Thể dục mơn học mang tính đặc thù, địi hỏi phải có sức hấp dẫn, lơi cuốn, phải tạo khơng khí vui tươi, sơi nổi, tránh lặp lại nhàm chán, áp đặt nặng nề kĩ thuật Đặc biệt em cần luyện tập, vui chơi, thư giãn sau tiết học văn hóa căng XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: thẳng, qua em hiểu tác dụng việc luyện tập thể thao đời sống tinh thần người, đặc biệt thân em Vì mục đích tơi chọn đề tài là: Tìm biện pháp để chuẩn bị giảng, xây dựng giáo án đảm bảo yêu cầu sau đây: - Đảm bảo tính xác, khoa học - Nội dung hình thức giảng dạy đa dạng, phong phú - Phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh - Có tính giáo dục thiết thực: Bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, tư tưởng, tình cảm cho học sinh Giáo dục cho em tác dụng việc luyện tập thể thao, hướng người tới Chân - Thiện - Mĩ Qua giảng nhằm giúp cho học sinh nắm vững kiến thức học, tạo khơng khí hưng phấn, phấn khởi, để học thêm sinh động, hấp dẫn, giúp em hứng thú tham gia tập luyện đạt đến lượng vận động hợp lí Bên cạnh đó, thơng qua hình thức đa dạng phong phú, phương pháp luyện tập phù hợp với đối tượng học sinh nhằm nâng cao tính tích cực, chủ động, sáng tạo em, giáo dục em trở thành học sinh có đạo đức tốt, biết giữ gìn kỉ luật, biết phấn đấu vượt qua trở ngại, khó khăn sống, trở thành ngoan, trò giỏi, tạo hứng thú để em yêu thích mơn học góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện ngành Giáo dục nước nhà III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Là học sinh lớp trường Trung học sở Việt Hùng Huyện Đông Anh XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU : - Nghiên cứu đạo Sở GD - ĐT Hà Nội giáo dục toàn diện học sinh, chương trình phương pháp giảng môn Thể dục trường THCS - Nghiên cứu nhận thức học sinh tầm quan trọng việc học tập mơn Thể dục - Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến hạn chế giảng dạy môn thể dục trường THCS - Thực số giải pháp sau : + Tìm hiểu học sinh - Phân loại đối tượng + Tìm hiểu dạy + Sưu tầm nghiên cứu tư liệu phục vụ giảng + Chuẩn bị đồ dùng dạy học + Xây dựng giáo án + Dự kiến tình xảy + Rút học kinh nghiệm V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : - Điều tra - Trắc nghiệm - Phân tích - Nghiên cứu tài liệu - Tổng kết rút kinh nghiệm XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: VI PHẠM VI GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU: - Địa bàn: Trường THCS Việt Hùng - Thời gian: Trong năm học 2006 - 2007 - Phạm vi ứng dụng: Có thể ứng dụng cho tất giáo viên Thể dục cấp THCS PHẦN NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Giáo dục thể chất trường THCS tổ chức dựa sở giảng dạy môn học đặc biệt mang tên “Thể dục thể thao” Khuynh hướng giảng dạy môn học đảm bảo giáo dục thể chất chung sở thống với giáo dục toàn diện khả thể lực, củng cố sức khỏe, hoàn thiện đặc điểm cấu trúc thể Cùng với việc truyền thụ kiến thức chun mơn thể dục thể thao q trình giảng dạy đồng thời hình thành kỹ kỹ xảo vận động chương trình quy định, qua nhằm mục đích hình thành nhân cách cho học sinh, phát triển ý thức xã XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: hội, rèn luyện đạo đức, ý chí, khả trí lực, óc thẩm mỹ giáo dục lao động Luyện tập thể dục thể thao thể học sinh THCS có ý nghĩa tác dụng lớn: + Học sinh THCS hướng dẫn, rèn luyện TDTT thường xuyên, bảo đảm phương pháp khoa học có ảnh hưởng trực tiếp tới phát triển thể như: Khả trao đổi chất tăng cường, góp phần nâng cao sức đề kháng, sức khỏe, tố chất khả vận động Qua đó, tác động đến năng, cấu trúc hệ thống quan phát triển phù hợp với yêu cầu phát triển theo lứa tuổi, như: Đối với hệ thần kinh, luyện tập TDTT nâng cao thăng bằng, tính linh hoạt, khả phân tích, tổng hợp, khả thích ứng thể thay đổi đột ngột hồn cảnh khí hậu, thời tiết + Luyện tập TDTT cịn có ảnh hưởng không nhỏ đến phát triển tâm lý, hình thành nhân cách, sở, thời điểm, phương tiện tốt để chuẩn bị cho học sinh THCS vốn tri thức vận động, để em sẵn sàng, đủ sức khỏe học tập vươn lên tiến bộ, đồng thời bồi dưỡng, giáo dục, phát triển thói quen hoạt động, vận động TDTT đời sống, ý thức quan tâm hoạt động tập thể, tính tích cực, tính kỉ luật, tính tự tin, khiêm tốn hành vi đạo đức tốt khác Với ý nghĩa tác dụng trên, việc học thể dục trường THCS thiếu Để giảng dạy mơn Thể dục đạt hiệu có nhiều phương pháp, trước hết phương pháp phải người giáo viên xếp cách khoa học, sử dụng hợp lí, linh hoạt, phù hợp với đối tượng học sinh Muốn đạt điều người giáo viên trước lên lớp phải chuẩn bị kĩ giảng thơng qua việc soạn giáo án XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: Chuẩn bị tốt giáo án trước lên lớp việc làm quan trọng để đảm bảo thành công tiết dạy, học Các nhà Giáo dục khuyến cáo giáo viên rằng: Một giáo án tốt định tới 50% thành công tiết dạy học Thực vậy, người giáo viên dành công sức để soạn kế hoạch học thật hoàn chỉnh chi tiết có nghĩa việc lớp hình dung phác thảo đầy đủ, học có dự báo tình sư phạm xuất lớp, giúp người giáo viên tự tin lên lớp cách chủ động Chất lượng soạn giáo án thể trình độ sư phạm, tính sáng tạo, nghệ thuật giáo dục giáo viên, giáo án giảng dạy TDTT có tính chun biệt, nên với việc thực giáo án, giáo viên không chuẩn bị toàn diện tri thức khoa học cần thiết, mà cần qua để trao đổi vốn kĩ vận động phong phú, làm kĩ thuật, động tác…Đây sở để học TDTT có chất lượng giáo dục cao Thơng qua việc soạn giáo án chi tiết người giáo viên áp dụng tốt phương pháp đổi phù hợp với thực tế giáo dục Chương 2: THỰC TRẠNG Trường THCS Việt Hùng thuộc Thôn Dục Nội - Xã Việt Hùng - Huyện Đông Anh Thành Phố Hà Nội, có 1016 học sinh từ 11 đến 15 tuổi Địa phương nơi em sinh sống có phong trào hoạt động thể dục thể thao tương đối sôi không đồng đều, tập trung số mơn như: Vật, cầu lơng, bóng chuyền, bóng Các mơn Điền kinh chương trình học em không phát triển nên phần ảnh hưởng đến tư tưởng tinh thần học tập môn Thể dục học sinh XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: Về thái độ nhận thức học sinh môn học thể dục qua khảo sát thực tế đầu năm 132 học sinh lớp trường THCS Việt Hùng (3/5 lớp), kết thể bảng sau: Câu hỏi Lớp 8D Có Em có thích học 70.7% mơn Thể Lớp 8E Lớp 8G Khơng Có Khơng Có Khơng 29.3% 72.6% 27.4% 68.2% 31.8% 29.7% 75.9% 24.1% 70.1% 29.9% 57.8% 41.9% 58.1% 39.7% 60.3% 62.2% 39.1% 60.9% 33.7% 66.3% dục khơng? Gìơ học Thể dục có 70.3% hấp dẫn em khơng? Học Thể dục có đem lại lợi ích cho 42.2% tương lai em khơng? Gia đình em có cho em dành nhiều thời 37.8% gian để học môn Thể dục không? XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: Dựa vào kết khảo sát nhận thấy: - Thực tế cịn số lượng lớn học sinh khơng thích học mơn thể dục - Gìơ học thể dục trường qua nhận xét em chưa thực hấp dẫn - Số lượng học sinh cho học mơn Thể dục khơng đem lại lợi ích cho tương lai lớn Nhiều gia đình khơng muốn dành nhiều thời gian cho việc học mơn Thể dục Sở dĩ có thực trạng xuất phát từ số nguyên nhân sau: - Nhiều học sinh, nhiều gia đình quan niệm: Mơn thể dục môn học phụ, không quan trọng Theo họ học Thể dục chẳng có lợi ích cho tương lai mình, mơn mà họ cần Văn, Tốn, Ngoại ngữ quan niệm ảnh hưởng trực tiếp đến học sinh, phần giảm em yêu thích, hứng thú học mơn học - Trong thực tế, tơi nhận thấy: Vẫn cịn số giáo viên thực chưa tốt việc đổi phương pháp dạy học nên kết giảng dạy chưa cao, học cịn nhàm chán, chưa có sức hấp dẫn học sinh - Sân luyện tập chưa đủ tiêu chuẩn đem lại hạn chế cho giáo viên tổ chức tập luyện Từ thực tế trên, nhận thấy việc đổi phương pháp giảng dạy môn Thể dục nhu cầu cấp thiết, đòi hỏi giáo viên phải có tư duy, đầu tư thời gian cơng sức vào chuẩn bị giảng Có việc giảng dạy Thể dục thực có ý nghĩa đạt hiệu cao XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: Chương 3: THỰC NGHIỆM VÀ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM A Thực nghiệm khoa học: Căn vào thực trạng xây dựng cho thân số bước chuẩn bị giảng trước lên lớp, điều giúp tơi vững vàng chuyên môn, tự tin giảng dạy Bên cạnh đó, biết: Giáo án tài liệu phục vụ giảng dạy lớp luyện tập TDTT Giáo án phải thể mục đích, nhiệm vụ giáo dục, nội dung, phương pháp giảng dạy, tổ chức sư phạm điều kiện đảm bảo Giáo án xây dựng soạn theo nội dung chương trình, kế hoạch dạy học quy định theo phần, tuần, tiết học Khi tiến hành soạn giáo án, cần ý vấn đề sau: - Cần chuẩn bị hệ thống tri thức liên quan trực tiếp gián tiếp tới nội dung giảng dạy, mối quan hệ phần, nhiệm vụ mục tiêu giáo dục cần đạt - Nghiên cứu, đánh giá sát thực trình độ vận động, đặc điểm lứa tuổi, sức khỏe khả tiếp thu, hoạt động, vận động học sinh - Tìm tịi, sáng tạo, xây dựng, tổ chức điều kiện sở vật chất, phương tiện (có thể) phục vụ kịp thời nội dung học - đảm bảo để giáo án thực mục tiêu đảm bảo sử dụng hợp lý phương pháp XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: 10 3- Kết thúc 1- Củng cố, nhận xét 2- Bài tập nhà • Minh họa soạn cụ thể : TRƯỜNG THCS VIỆT HÙNG GIÁO ÁN SỐ 26 Ngày soạn: 2/12/2006 Ngày dạy : 6/12/2006 Đối tượng giảng dạy: Học sinh lớp Giáo viên thực : Nguyễn Giản Tín Bài : NHẢY CAO - CHẠY BỀN I Mục tiêu: Nhảy cao: • Ơn động tác bổ trợ, đà bước giậm nhảy đá lăng, chạy đà - đặt chân vào điểm giậm nhảy, giậm nhảy đá lăng • Học giai đoạn qua xà tiếp đất nhảy cao ( Kiểu bước qua ) • Yêu cầu: XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: 23 - Học sinh thực tốt động tác bổ trợ, chạy đà bước tự nhiên giậm nhảy mạnh, kỹ thuật - Học sinh hiểu bắt đầu làm kỹ thuật qua xà, tiếp đất - Nghiêm túc, tự giác, tích cực, trung thực, an tồn tập luyện Chạy bền: • Trị chơi: “Tiếp sức vượt chướng ngại vật” • u cầu: Học sinh tham gia tích cực, nhiệt tình, sơi nổi, trung thực, an tồn II Địa điểm – phương tiện: • Sân tập sạch, hợp vệ sinh, 02 đồ cột xà nhảy cao, 04 bục nhảy, bơng • Chuẩn bị Thầy: 01 tranh nhảy cao kiểu bước qua, 01 còi, 04 cờ nhỏ, số chướng ngại vật • Chuẩn bị học sinh: Trang phục gọn gàng quy định • Sơ đồ sân tập luyện (Phần bản): + Nhảy cao: Tranh Tranh x x Đệm x x x x x x x x x x x x x x Xà Đệm x x x Xà x x x x x x x x XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: 24 Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Phân chia theo chân giậm nhẩy Đá chân lăng vào vật cao + Chạy bền: Trò chơi: Chạy vượt qua chướng ngại vật xxxxx xxxxx ooooo ooooo Giới hạn III Nội dung phương pháp lên lớp: NỘI DUNG ĐỊNH LƯỢNG Thời gian Số lần PHƯƠNG PHÁP - TỔ CHỨC A Phần mở đầu: 7- 9ph - Học sinh xếp hàng ngang, cự li 1- Nhận lớp: 1-2 ph hẹp + Kiểm tra sĩ số, sân tập, x x x x x x dụng cụ, trang phục, nắm x x x x x x bắt tình hình sức khỏe học x x x x x x sinh x x x x x x XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: 25 + Phổ biến nội dung, yêu cầu học 2- Khởi động: (Theo nhạc Tuổi trẻ niềm tin mơ  -7ph ước” Nhạc lời: An Chung) a Khởi động chung: 2Lx8N - Đi đánh tay cao 2Lx8N - Động tác vặn 2Lx8N - Động tác bụng o CS 2Lx8N - Chạy lăng trước 2Lx8N - Chạy chân sáo 2L - Chạy nghe tín hiệu đổi hướng  - Xoay kĩ khớp cổ, tay, - Cán điều hành chân, gối, hông - Giáo viên quan sát b Khởi động chuyên môn: 4L/chân - Đá lăng trước 4L/chân - Đá lăng xoay hông 4L/chân - Đá lăng sang ngang B Phần bản: Nhảy cao: a Ôn tập: + Ôn đặt chân vào điểm 28-30ph - Học sinh đứng hàng bên hướng 4-5ph 3L mặt XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: 26 giậm nhảy 3L + Tập đánh tay chỗ 3L Đệm + Đi bước giậm nhảy đá lăng 2-3L + Chạy bước giậm nhảy x x x x x x x x x x x x x x x x 2-3L x x lăng x x + Ôn bước giậm nhảy đá x x x x  đá lăng * Giáo viên điều khiển lệnh * Kiểm tra cũ (2 hs) - Ý nghĩa giai đoạn chạy đà? -Tại giai đoạn giậm nhẩy lại quan trọng nhất? 4-5ph b Học giai đoạn qua xà - - Đội hình: (2 hàng ngồi) tiếp đất: - Lần 1: Giáo viên giảng kĩ thuật tranh Một số kĩ thuật x giai đoạn qua xà - tiếp đất: x + Chân giậm nhảy mạnh + Chân đá lăng cao x x Đệm x x x x x x x x x + Chân lăng qua xà trước, chân giậm qua xà sau + Gối thẳng qua xà Tranh  + Chùng gối tiếp đất để giảm chấn động XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: 27 x - Lần 2: Giáo viên làm mẫu cử động động tác mức xà thấp - Lần 3: Làm mẫu bục cao thực giai đoạn qua xà + tiếp đất để thực kĩ thuật qua xà + tiếp đất tốt Cho học sinh bảo hiểm 14-15 ph c.Luyện tập: * Nhóm 1: Cán điều hành động tác Nhảy qua xà bục cao bổ trợ chạy đà giậm nhảy đá lăng 2-3 lần + Thực kĩ thuật qua xà tiếp đất bục cao + Nhảy qua xà bục cao: Sau 1/2 thời gian 3-4 lần XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: 28 + Chạy đà bước giậm đổi nhảy đá lăng vào vật cao nội dung + Chạy đà bước đá lăng vào vật nhóm cao tập 1-2 lần + Thực tập bục cao kỹ * Nhóm 2: Giáo viên cho học sinh thuật qua xà tiếp đất thực 1-2 lần bục + xà cao  Đệm 1-2 lần + Đà bước giậm nhảy qua 4-6 lần Thực qua xà khơng có bục nhảy xà tiếp đất + Đà bước giậm nhảy qua xà tiếp đất 1-2 lần * Củng cố: Thực chạy XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: 29 đà bước giậm nhảy qua xà, tiếp đất Giáo viên gọi 1-2 học sinh có kĩ thuật tốt lên thực hiện, nhóm quan sát, - Giáo viên kết luận đánh nhận xét giá mặt mạnh, yếu học sinh sau thực động tác củng cố 4- ph 2-3 lần Trò chơi: “Chạy tiếp sức vượt chướng ngại vật” + Chuẩn bị + Cách chơi + Các trường hợp phạm quy Giáo viên + Cán làm trọng tài cho 4-5 ph học sinh chơi Giáo viên đánh giá đội C Kết thúc: Hồi tĩnh Đội hình hàng ngang - Cự li rộng (Theo nhạc “Cánh diều đỏ thắm”Nhạc: Duy Quang) + Điều hòa + Động tác thả lỏng bắp + Hai học sinh làm động tác thả lỏng cho Nhận xét + Ưu điểm XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x  Trang: 30 + Khuyết điểm Giáo viên cho số tập dựa Bài tập nhà nhóm đối tượng học sinh, số lần tập + Phân chia theo thời gian tập cho phù hợp nhóm đối tượng yếu kỹ thuật thể lực để tập phù hợp VI Dự kiến tình xảy ra: - Ở phần Nhảy cao: Nếu học sinh rối loạn nhịp chạy đà giáo viên phải phân tích tìm ngun nhân, nêu cách sửa cho học sinh, trực tiếp sửa sai cho học sinh cách đo lại đà tập chạy đà nhiều lần để điều chỉnh đà - Nếu học sinh đặt chân giậm vào điểm giậm nhẩy bàn chân nửa trước bàn chân bước đà cuối thực chậm, ngắn sai đà, giáo viên sửa cho học sinh tập lại động tác đặt chân giậm vào điểm giậm nhẩy từ gót đến bàn chân - Nếu học sinh sai tiếp đất (không chùng gối để giảm chấn động) giáo viên hướng dẫn cách sửa cách tập nhảy từ bục cao xuống đệm thực chùng gối để giảm chấn động… Đặc biệt giáo viên cần hướng dẫn Cán cách phát sửa sai để em tự giúp sửa chữa chia nhóm luyện tập mà khơng cần giáo viên VII Rút kinh nghiệm dạy : Sau thực lên lớp với giáo án nhận thấy 100% học sinh lớp 8D hứng thú học tập, em sơi nổi, tích cực tập trung cao vào giảng XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: 31 Kết khảo sát cho thấy, em khơng u thích học mơn Thể dục em Nguyễn Thu Thủy, Phạm Đức Sáng chủ động, tích cực xây dựng tốt hơn, luyện tập đạt thành tích cao nằm ngồi dự kiến giáo viên Kết kiểm tra cụ thể sau : Số học sinh TSH thực S yêu cầu 41 39 Số học sinh Tỉ lệ thực chưa Tỉ lệ Lý chưa đạt yêu đạt yêu cầu 95,1% cầu 4,9% - HS chân giậm nhẩy co chậm, léo làm rơi xà - HS chân giậm nhẩy xa xà quá, chân giậm nhẩy khơng tích cực Trong giảng có tình xảy dự kiến : học sinh giai đoạn giậm nhẩy chân giậm nhẩy xa xà q, chân giậm nhẩy khơng tích cực, học sinh giai đoạn qua xà chân giậm nhẩy co chậm, léo làm rơi xà, học sinh giai đoạn tiếp đất không chùng gối tiếp đất để giảm chấn động Tôi kịp thời sửa cách lấy học sinh thực tốt động tác làm mẫu để em theo dõi sửa, hướng dẫn Cán cách sửa sai để em tự giúp luyện tập nhóm XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: 32 Điều chứng tỏ : Việc tìm hiểu rõ đối tượng học sinh chuẩn bị chu đáo giảng cần thiết, điều kiện tốt để có học đạt hiệu cao B Kết thực nghiệm: Trong năm qua áp dụng cách soạn giáo án chuẩn bị giảng phương pháp dạy Khối lớp Tôi nhận thấy: Việc chuẩn bị kĩ giảng trước lên lớp bước quan trọng định hiệu dạy Chính sau thực đề tài khảo sát lại 132 học sinh lớp thái độ nhận thức em môn học thể dục Kết sau: Câu hỏi Lớp 8D Có Em có thích học 90.5% mơn Thể Lớp 8E Lớp 8G Khơng Có Khơng Có Khơng 9.5% 86.4% 13.6% 89.3% 10.7% 9.4% 85.5% 14.5% 87.1% 12.9% dục khơng? Gìơ học Thể dục có 90.6% hấp dẫn em khơng? XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: 33 Học Thể dục có đem lại lợi ích cho 76.7% 23.3% 71.8% 28.2% 73.4% 26.6% tương lai em không? Kết học tập học sinh lớp trường THCS Việt Hùng môn Thể dục năm học 2006 - 2007 sau: Lớp Giỏi Khá Trung bình Yếu 8D 67,3% 25,3% 7,4% 8E 65,7% 25,2% 9,1% 8G 68,9% 24,3% 6,8% Qua việc nắm bắt đối tượng học sinh, phát em học sinh có khiếu để bồi dữơng thường xuyên nên phong trào thể dục thể thao trường có số em lớp tơi phụ trách đạt thành tích cao như: XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: 34 Họ tên Nguyễn Đình Tuyến Lớp Thành tích 8D - Giải Nhất chạy 100m Hội khỏe cấp Huyện - Giải Nhất chạy 200m Hội khỏe cấp Huyện - Huy chương Vàng điền kinh Hội khỏe cấp Thành phố Nguyễn Ngọc Thùy 8D - Giải Ba môn Vật Hội khỏe cấp Huyện KẾT LUẬN Để có dạy tốt, người giáo viên phải chuẩn bị tốt, bước lên lớp, tiến trình giảng chuẩn bị chu đáo, cẩn thận soạn giúp người giáo viên vững vàng, tự tin trước học sinh, đem đến cho học sinh học vui tươi, thoải mái, yếu tố định thành công giảng XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: 35 Việc tìm hiểu, nắm vững đối tượng học sinh giúp cho người giáo viên xây dựng phương pháp dạy phù hợp với đối tượng, tìm điểm yếu em để giúp em khắc phục điểm yếu đó, tạo ham thích, hứng thú học tập, em thấy học Thể dục không khó, khơng ngại, điều giúp em u thích môn học Muốn xây dựng giáo án trọng tâm, thích hợp với đối tượng, người giáo viên phải tìm hiểu kĩ để nắm nội dung chính, xác định trọng tâm, từ tham khảo tư liệu, chuẩn bị đồ dùng dạy học đưa biện pháp cụ thể để giảng dạy đạt hiệu cao Muốn nội dung học phong phú, giáo viên khơng thể khơng tìm hiểu, tham khảo tư liệu để bổ sung kiến thức, hình thức luyện tập góp phần làm sinh động thêm giảng Sự lạ điều hấp dẫn thu hút em, hình thức luyện tập phù hợp với khả đối tượng, có lạ, cách hướng dẫn Thầy hợp lí chắn tạo hứng thú em, em học yếu, khơng u thích mơn học bị lơi vào giảng cách tự nhiên Những năm gần đây, giảng dạy Thể dục trọng đổi phương pháp, tăng cường sử dụng thiết bị dạy học đại Điều hồn tồn hợp lí với phát triển giáo dục nói chung giảng dạy Thể dục nói riêng Nếu người giáo viên có chuẩn bị chu đáo đồ dùng dạy học, sử dụng phương tiện đại hợp lí giúp em tiếp cận trực tiếp với môn thể thao, thân em luyện tập với phương tiện đại, từ làm giảm khơ khan, nhàm chán lí thuyết, đơn điệu hình thức luyện tập theo lối mịn cần thay đổi Bây tơi tự tin mà nói rằng: Chuẩn bị tốt giảng, xây dựng tốt giáo án chắn đem lại thành công cho giáo viên lên lớp Để có điều đòi hỏi người giáo viên phải tận tâm, yêu nghề, XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: 36 phải chịu khó tìm tịi biết tư sáng tạo, có thành công nghiệp Ngày 10 tháng năm 2008 Người viết Nguyễn Giản Tín NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: 37 ... XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: 37 ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC... sức vào chuẩn bị giảng Có việc giảng dạy Thể dục thực có ý nghĩa đạt hiệu cao XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: Chương 3: THỰC NGHIỆM VÀ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM... thể dục thể thao trường có số em lớp tơi phụ trách đạt thành tích cao như: XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG GIẢNG DẠY THỂ DỤC LỚP Trang: 34 Họ tên Nguyễn Đình Tuyến Lớp Thành tích 8D