skkn biện pháp thực hành nghi thức đội đạt hiệu quả cao trong trường tiểu học

Trong đó, nổi bật là ý thức tổ chức kỉ luật, tư thế, tác phong và tinh thần tập thể cho đội viên, tạo ra vẻ đẹp tính nghiêm chỉnh, nghi thức Đội được tiến hành thường xuyên trong mọi h

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

MÔ TẢ SÁNG KIẾN

Mã số:……….

1 Tên sáng kiến: Biện pháp thực hành nghi thức Đội đạt hiệu quả cao trong

trường Tiểu học

2 Lĩnh vực áp dụng: Thực hành nghi thức Đội ở trường Tiểu học

3 Mô tả bản chất của sáng kiến

3.1 Tình trạng giải pháp đã biết

- Hiện trạng trước khi áp dụng giải pháp mới:

Nghi thức Đội là một phương tiện giáo dục của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Với những quy định biểu hiện bằng ngôn ngữ, hình thức tượng trưng, thủ tục, nghi lễ của đội ngũ, nghi thức Đội góp phần mạnh mẽ vào việc xây dựng phương pháp giáo dục toàn diện, mang nét đặc trưng của Đội

Trong đó, nổi bật là ý thức tổ chức kỉ luật, tư thế, tác phong và tinh thần tập thể cho đội viên, tạo ra vẻ đẹp tính nghiêm chỉnh, nghi thức Đội được tiến hành thường xuyên trong mọi hoạt động rèn luyện của Đội để tạo thành thói quen, nề nếp tốt cho đội viên trong tổ chức Đội từ đó góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong các trường tiểu học

Hướng dẫn để các em thực hiện tốt các yêu cầu nghi thức Đội sẽ giúp cho các em hiểu rõ về tổ chức Đội, đồng thời còn giáo dục toàn diện trên tất cả các mặt như giáo dục đạo đức, kĩ năng sống, ý thức trách nhiệm thái độ trong học tập

Việc tiến hành giáo dục bằng nghi thức Đội đòi hỏi phải có tính thuyết phục cao, tính nghiêm túc, tính chính xác và thống nhất Có như vậy thì mới làm cho nghi thức Đội trở thành nhu cầu thực hiện của mỗi đội viên và tập thể Đội

Tuy nhiên, do đa số giáo viên tổng phụ trách đội từ giáo viên chủ nhiệm lớp rồi chuyển sang làm công tác phụ trách đội, nên gặp rất nhiều khó khăn và lúng túng trong các khâu tổ chức vui chơi, sinh hoạt theo chủ điểm tuần tháng, chưa có

sự phối hợp với giáo viên chủ nhiệm nên ảnh hưởng đến việc tổ chức cho các em

Sân tập còn hạn chế nên giáo viên tổng phụ trách đội thường xuyên cho các em thực hành nghi thức Đội ở trong lớp học hay vào ngày thứ bảy

Giáo viên tổng phụ trách đội khi tổ chức thực hành hướng dẫn các động tác chưa sâu, chưa cụ thể chỉ hướng dẫn một vài lần rồi chuyển sang động tác khác Trong quá trình hướng dẫn thực hành các động tác lại quá nhanh, nhiều em đội viên không quan sát kịp

Qua khảo sát kiểm tra chuyên hiệu nghi thức Đội vào năm học 2011 – 2012: Đội viên đạt nghi thức đội 79%

Đội viên đạt 3 chuyên hiệu 80%

Cháu ngoan Bác Hồ 80%

Học lực: giỏi đạt 53,3%; khá đạt 33,7%; trung bình 8,0%; không có yếu Hạnh kiểm đạt 100%

Do đó tổ chức rèn kĩ năng thực hành nghi thức Đội cho đội viên ở trường Tiểu học hiện nay là rất cần thiết

- Ưu điểm của giải pháp cũ:

Nghi thức Đội được tiến hành thường xuyên trong mọi hoạt động của nhà trường từ đó sẽ hình thành thói quen nền nếp tốt cho người đội viên

Qua việc rèn kĩ năng thực hành nghi thức Đội cho đội viên giúp giáo viên tổng phụ trách đội hiểu sâu sắc về hoạt động Đội, về các hoạt động mang tính giáo dục của đội nắm được phương pháp tổ chức các hoạt động, thành thạo về nghi thức Đội để hướng dẫn các em thực hiện tốt các yêu cầu đối với đội viên

Nghi thức Đội còn góp phần hình thành cho các em đội viên mà trước hết là giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật và tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tạo nên tình cảm gắn bó đoàn kết, thương yêu giúp đỡ nhau cùng tiến bộ

Thực hành nghi thức Đội sẽ tạo thành thói quen, nền nếp tốt trong sinh hoạt hằng ngày cho tập thể cá nhân đội viên như: Biết cách ăn mặc đẹp, gọn gàng, sạch

sẽ, đi học đúng giờ vào lớp thuộc bài ra lớp hiểu bài, tạo cho các em mạnh dạn trong học tập và có ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học sạch đẹp, ngăn nắp, chăm sóc

cây xanh tạo cảnh quan nhà trường xanh sạch đẹp, góp phần thực hiện tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

- Hạn chế của giải pháp cũ:

Bên cạnh các kết quả đạt được việc thực hành nghi thức Đội một số đội viên chưa nắm vững yêu cầu đối với đội viên, đến các động tác đội hình, đội ngũ

Nhiều đội viên còn nhút nhát, sợ không dám thực hiện động tác, chưa có ý thức tốt, tinh thần tự giác luyện tập chưa cao

3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:

3.2.1 Mục đích của giải pháp

Đề tài này nhằm mục đích chia sẻ kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp nhằm nâng cao hiệu quả thực hành nghi thức Đội ở trường tiểu học

Qua thực hiện đề tài này giúp cho đội viên thực hành tốt nghi thức đội ở trường Tiểu học từ đó nâng cao nghiệp vụ công tác Đội và phong trào thiếu nhi cho giáo viên tổng phụ trách đội Góp phần tạo một môi trường học tập thân thiện, tích cực, lành mạnh và giúp nâng cao chất lượng học tập cho đội viên, học sinh

Đề tài này được viết qua việc tích lũy kinh nghiệm trong thời gian làm công tác Đội và được áp dụng trong quá trình công tác

3.2.2 Nội dung của giải pháp

- Tính mới, sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ:

Trước đây khi tiến hành hướng dẫn nghi thức Đội thì bản thân tôi chỉ tập trung đội viên ban chỉ huy

Nhận thấy hiệu quả chưa cao tôi đã mạnh dạn đưa những phương pháp mới như: Đổi mới phương pháp lựa chọn đội viên ưu tú vào ban chỉ huy đội

Đổi mới phương pháp bồi dưỡng ban chỉ huy

Đổi mới phương pháp hướng dẫn thực hành nghi thức Đội

Phát huy tính tích cực của từng đội viên

- Các giải pháp đã thực hiện:

+ Giải pháp 1: Đổi mới phương pháp lựa chọn đội viên vào ban chỉ huy đội: Lựa chọn tốt ban chỉ huy sẽ là điều kiện có tính quyết định cho chất lượng hoạt động Đội nói chung và thực hành nghi thức Đội nói riêng

Bởi vì: Ban chỉ huy là hạt nhân của phong trào, là đầu tàu lôi kéo, là lực lượng nòng cốt là chỗ dựa tin cậy của người tổng phụ trách đội

Vai trò của ban chỉ huy Đội chiếm vị trí hết sức quan trọng, nhưng để có được một ban chỉ huy đội giỏi thì tổng phụ trách hoặc phụ trách chi đội phải giúp cho tập thể đội viên ưu tú, giỏi nhất, được tín nhiệm để bầu vào ban chỉ huy đội, đáng chú ý là liên đội trưởng, chi đội trưởng

Có như thế thì ban chỉ huy đội mới thật là “Thủ lĩnh” của một tập thể Muốn vậy người phụ trách cần phải nêu được tiêu chuẩn của ban chỉ huy đội để đội viên lựa chọn các thủ lĩnh của mình

Một số căn cứ để lựa chọn đội ngũ ban chỉ huy liên, chi đội

Căn cứ theo điều lệ Đội về công tác tổ chức Đội

Căn cứ vào yêu cầu khả năng để lựa chọn ban chỉ huy phù hợp với tình hình Căn cứ vào yêu cầu chất lượng và năng lực chung cần có của ban chỉ huy: có đạo đức tốt, kết quả học tốt, là tấm gương vượt khó để các bạn noi theo, được đội viên và tập thể đội tin yêu và phục tùng, chỉ huy mọi hoạt động của tập thể Và đặc biệt người chỉ huy đội phải có lòng đam mê hoạt động Đội và khả năng tập hợp các bạn để tổ chức hoạt động của Đội

+ Giải pháp 2: Bồi dưỡng ban chỉ huy đội:

Bồi hưỡng ban chỉ huy là việc làm thường xuyên, cần thiết và quan trọng của người phụ trách, ban chỉ huy là yếu tố quyết định chất lượng hoạt động Đội Bồi dưỡng ban chỉ huy là phát huy những mặt mạnh sẵn có của các em, đồng thời khơi dậy tiềm năng còn tiềm ẩn trong các em

Bồi dưỡng ban chỉ huy là nhiệm vụ quan trọng, phụ trách đội nắm vững những nội dung cần bồi dưỡng cho ban chỉ huy các cấp đó là:

- Bồi dưỡng phương pháp công tác của ban chỉ huy:

Trước tiên bồi dưỡng cách ghi chép biên bản, sổ sách của đội, báo cáo

Phương pháp tổ chức họp ban chỉ huy đội

Xây dựng kế hoạch (theo chủ đề, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần)

Phương pháp tổ thức và điều khiển sinh hoạt đội, các hoạt động tập thể

- Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức điều hành của ban chỉ huy:

Các thủ tục nghi lễ của Đội

Cách tập hợp điều khiển buổi sinh hoạt đội

Cách điều khiển, tổ chức

Cách hướng dẫn chi đội hoạt động thực hiện nghi thức Đội, vui chơi văn nghệ tập thể

- Bồi dưỡng tác phong ban chỉ huy:

Bồi dưỡng khả năng tổ chức và quản lý một cách toàn diện, khoa học

Bồi dưỡng ban chỉ huy trở thành những cán bộ mẫu mực, có kỹ năng, có uy tín trong tập thể

- Bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ Đội:

Nghi thức và phương pháp hướng dẫn nghi thức

Các phương pháp tổ chức trò chơi, tập hát, dạy múa

+ Giải pháp 3: Đổi mới phương pháp hướng dẫn thực hành nghi thức Đội Phát huy tối đa tính tự quản của ban chỉ huy liên đội, chi đội, hướng dẫn và tạo điều kiện cho các em thể hiện năng lực điều hành trong tập thể

- Về nghi thức và phương pháp hướng dẫn nghi thức:

Công tác chuẩn bị

Tài liệu hướng dẫn

Phải nắm thật vững nghi thức Đội, hiểu mục đích, tác dụng của nghi thức Chuẩn bị nội dung cần hướng dẫn

Chọn phương pháp truyền đạt hợp lý nhất giúp các em dễ hiểu nắm bắt nhanh Phương tiện chuẩn bị cho buổi hướng dẫn

Tác phong hướng dẫn vui vẻ, lời nói động tác phải rõ ràng, mạch lạc, khẩu lệnh hô, đệm dứt khoát

- Hướng dẫn nghi thức Đội:

Bước 1: Tập hợp đội hình

Bước 2: Giáo viên làm mẫu để các em quan sát và nhận xét

Bước 3: Hướng dẫn các em làm những động tác đó, mỗi động tác thực hiện

ít nhất 2 lần để các em ghi nhớ

Bước 4: Chia các nhóm để tập luyện, người hướng dẫn quan sát và uốn nắn

Bước 5: Kiểm tra đánh giá kết quả:

Kinh nghiệm cho thấy rằng khi hướng dẫn động tác nào thì phải hướng dẫn

kĩ và cho học sinh tập luyện nhiều lần thì các em sẽ ghi nhớ tốt hơn và thực hiện tốt hơn động tác đó

Khi thực hành nghi thức Đội giáo viên tổng phụ trách đội phải nắm vững các yêu cầu đối với đội viên, yêu cầu về nghi thức Đội, đồng thời hướng dẫn rõ ràng mạch lạc, các thao tác, động tác phải chính xác

Mỗi đội viên khi tham gia thực hành nghi thức Đội các em phải có sổ tay ghi chép các hoạt động, theo dõi và thực hành cần mạnh dạn trao đổi Những động tác nào chưa nắm được hay thực hành chưa đúng thì phải hỏi ngay và thực hành ngay

Giáo viên tổng phụ trách đội cần tập trung chú ý đối với những đội viên thực hiện các động tác chưa đúng cần cho các em tập lại ngay nhiều lần Đội viên phải chuyên cần tham gia đầy đủ các buổi thực hành nghi thức Đội, hạn chế vắng mặt

+ Giải pháp 4: Phát huy tính tích cực của từng đội viên:

Khi luyện tập giáo viên tổng phụ trách đội cần khuyến khích cho đội viên trong chi đội tập làm người chỉ huy để các em được có cơ hội hô khẩu lệnh, điều khiển chi đội thực hành nghi thức Đội, điều này sẽ làm cho các em thích thú hơn

Nghi thức Đội là một phương tiện giáo dục toàn diện của tổ chức Đội Đặc trưng nổi bật của nghi thức Đội là thông qua các biểu trưng, ngôn ngữ, lời nói và các nghi lễ, thủ tục để giáo dục các em Do đó phải mang tính thống nhất, chính xác trong sinh hoạt tập thể cũng như luyện tập

Đối với người hướng dẫn nghi thức Đội: Phương pháp tiếp cận, tìm hiểu và gần gũi đội viên, bồi dưỡng, phát huy vai trò tự quản của đội, tuyên truyền, nêu gương, thực hành, thuyết trình và kết hợp với trực quan (làm mẫu, quan sát), thực hành luyện tập, tập thể và cách chia nhóm, thực hành ôn tập, kiểm tra, đánh giá, tổ chức thực hành thi nghi thức Đội

Đối với giáo viên tổng phụ trách đội: phải có đạo đức, tư cách, gương mẫu cho các em noi theo Có năng khiếu trong công tác tuyên truyền vận động, thuyết phục, nhạy bén trong giao tiếp, linh hoạt trong các tình huống Biết một số môn năng khiếu như hát, múa, đàn và một số môn thể thao,… Có kiến thức sư phạm,

chịu khó đọc sách để tiếp thu kiến thức Đặc biệt là các em học sinh, đội viên, luôn xem các em là người bạn, người em của mình, để gần gũi, giúp đỡ các em

Đối với đội viên trong học tập phải có một thái độ đúng đắn, nghiêm túc và kiên trì luyện tập Biết hát một số bài hát truyền thống về Đội, về Bác Hồ, kể chuyện, múa,…Có trang phục cá nhân gọn gàng, sạch sẽ, khăn quàng đầy đủ khi đến lớp hoặc sinh hoạt nghi thức Đội

Để giúp đội viên học tập và thực hành nghi thức Đội đạt hiệu quả cao người giáo viên tổng phụ trách đội phải tổ chức nhiều hình thức thật phong phú, hấp dẫn nhằm lôi cuốn các em, cần lồng ghép một số hình thức như: Thi nghi thức Đội, thi chỉ huy đội giỏi, hái hoa dân chủ, tổ chức các trò chơi dân gian như rồng rắn lên mây, nhảy bao bố, kéo co, kéo mo cau…Các bài hát, làn điệu dân ca, sưu tầm tranh ảnh về Bác Hồ, về đội viên, thi vẽ tranh theo chủ đề

Đồng thời khi hướng dẫn nghi thức Đội cho các em thiếu nhi ở các độ tuổi khác nhau phụ trách đội không được nóng vội, phải có thái độ ôn tồn, hoà nhã, vui vẻ nhưng dứt khoát Nghi thức Đội phải được thực hiện theo quy trình từ thấp đến cao,

từ đơn giản đến phức tạp… Phải hướng dẫn cho các em nhận thức được ý nghĩa, tầm quan trọng và biểu trưng của nghi thức Đội, các kĩ năng cơ bản của người đội viên rồi mới chuyển sang các động tác phối hợp phức tạp của cá nhân và tập thể

3.3 Khả năng áp dụng của giải pháp:

Với nội dung và giải pháp đã nêu tôi nghĩ rằng các anh chị tổng phụ trách đội tâm huyết đều thực hiện được về thực hành nghi thức Đội ở trường Tiểu học nhằm nâng cao hoạt động Đội và giáo dục toàn diện cho đội viên

Tôi xin giới thiệu với các bạn đồng nghiệp để cùng nhau nghiên cứu, triển khai sâu rộng trong các liên đội ở trường Tiểu học toàn huyện, toàn tỉnh

3.4 Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng giải pháp:

Được sự quan tâm của các ngành đoàn thể, Ban giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiện cho tôi hoạt động tốt việc thực hành nghi thức Đội trong liên đội có kế hoạch bồi dưỡng ban chỉ huy thường xuyên từ đó giúp cho các em đội viên thực hiện tốt hơn và hoàn thành tốt vai trò của mình trong lớp và trong liên đội

Sau khi áp dụng đúng những phương pháp yêu cầu về thực hành nghi thức Đội đã đem lại hiệu quả tích cực qua hội thi nghi thức đội các cấp

Đối với đội viên khi học tập cũng như thực hành nghi thức Đội, luôn có thái

độ đúng đắn, nghiêm túc hơn và biết kiên trì học tập, trang phục cá nhân, đầu tóc, quần áo, tác phong có nhiều thay đổi, gọn gàng, nhanh nhẹn

Đặc biệt nâng cao được sự hiểu biết của các em về hoạt động Đội thu hút được sự tham gia và luyện tập nghi thức Đội nhiệt tình

Ngoài ra còn tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp như: Thăm các di tích, giáo dục kỹ năng sống, hướng dẫn đội viên cách tiết kiệm năng lượng, ca múa tập thể, các trò chơi dân gian…

Lựa chọn, tập huấn ban chỉ huy liên chi đội, tổ chức thi nghi thức Đội, thi chỉ huy đội giỏi phụ trách sao giỏi, hái hoa dân chủ

Hoạt động kiểm tra, công nhận các chuyên hiệu trong chương trình rèn luyện đội viên và chương trình dự bị đội viên, kiểm tra tất cả đội viên qua thi nghi thức Đội, lựa chọn đội viên tiêu biểu, xuất sắc để khen thưởng, động viên

Qua hai năm áp dụng những giải pháp trên, khi tiến hành khảo sát kiểm tra chuyên hiệu nghi thức Đội vào năm học 2013 - 2014 tôi đã đạt được một số kết quả rất đáng phấn khởi như:

Đội viên đạt chuyên hiệu nghi thức Đội 98,7%

Đội viên đạt 3 chuyên hiệu 98,7 %

Cháu ngoan Bác Hồ 98,7 %

Học lực: giỏi đạt 70,7%; khá đạt 27,0%; trung bình đạt 2,3% không có yếu Hạnh kiểm đạt 100%

Kiểm tra chuyên hiệu nghi thức Đội năm học 2014 - 2015: đạt 99,5%

Thực hiện các chỉ tiêu trong 3 năm học 2012 -2013; 2013-2014; 2014-2015

3 Kết quả đội viên đạt chất lượng

2 mặt giáo dục:

+ Khá

+ Trung bình

+ Yếu

- Hạnh kiểm : Đạt

28,1 % 11,8 %

0 % 100%

27,0 % 2,3 %

0 % 100%

Chương trình dự bị đội viên và chương trình rèn luyện đội viên:

7 Danh hiệu thi đua cuối năm GV giỏi huyện

CSTĐCS

GV giỏi Tỉnh CSTĐCS

Trong năm học 2012-2013 Liên đội tham gia tốt hội thi chỉ huy Đội - phụ trách sao giỏi các cấp: đạt 1 giải ba và 1 giải khuyến khích cấp huyện, đạt 1 giải nhất cấp tỉnh Đặc biệt có 1 em ban chỉ huy được cấp giấy chứng nhận chỉ huy đội giỏi cấp toàn quốc được tổ chức tại thành phố Hồ Chí Minh

Liên đội có 12 năm đạt Liên đội mạnh cấp huyện, 6 năm liền đạt Liên đội mạnh cấp tỉnh

Như vậy: Thực hành nghi thức Đội có một vị trí quan trọng của liên đội, nó

đã góp phần tích cực trong việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh, tạo hứng thú trong học tập

Hoạt động Đội là lực lượng giáo dục không thể thiếu được trong và ngoài nhà trường đã giúp cho đội viên luôn có sự chủ động, tự giác nhắc nhở trong quá trình học tập và sinh hoạt của mình

Với đề tài “Biện pháp thực hành nghi thức Đội đạt hiệu quả cao trong trường

Tiểu học” góp phần rèn luyện đội viên thực hiện tốt vai trò và nhiệm vụ của người

đội viên, xứng đáng là con ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ

Đề tài trên có thể áp dụng cho tất cả các liên đội ở trường Tiểu học trong hoạt động Đội, giáo viên tổng phụ trách có thể áp dụng theo từng chủ điểm tháng

và thực tế của đơn vị để đạt kết quả cao nhất

3.5 Tài liệu kèm theo: không có

Mỏ Cày Nam, ngày 12 tháng 4 năm 2015