SKKN Một số biện pháp thực hiện đạt hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp thực hiện đạt hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp thực hiện đạt hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp thực hiện đạt hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp thực hiện đạt hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp thực hiện đạt hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp thực hiện đạt hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp thực hiện đạt hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp thực hiện đạt hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm lớpSKKN Một số biện pháp thực hiện đạt hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm lớp
Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP” ******************************** A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong thời đại cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc nay, việc đào tạo hệ trẻ trở thành ngƣời lao động có ích cho xã hội việc làm cấp bách cần thiết, đòi hỏi dày công ngƣời giáo viên, yêu cầu ngày cao xã hội Bên cạnh tệ nạn xã hội tồn diễn trƣớc mắt em động lực lơi em vào thói hƣ tật xấu Do đó, đòi hỏi ngƣời giáo viên phải có trình độ, có lực phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thƣơng tận tụy với học sinh Muốn phải qua trình lâu dài có kết hợp nhiều ngành, nhiều phận có liên quan Trong đó, giáo dục đóng vai trò quan trọng kiến thức, hành vi phẩm chất đạo đức đƣợc hình thành Nhà trƣờng đặc biệt cấp Tiểu học Hơn giáo viên Tiểu học ngƣời đại diện cho Nhà trƣờng trực tiếp giảng dạy giáo dục em học sinh, ngồi việc cung cấp kiến thức, văn hố dạy em nề nếp, cách sống, cách làm ngƣời làm chủ tƣơng lai đất nƣớc Từ nhận thức trên, ngƣời giáo viên chủ nhiệm lớp quan trọng việc hƣớng dẫn, đạo lớp đào tạo hệ trẻ theo mục đích giáo dục tồn diện Ngƣời giáo viên chủ nhiệm lớp đóng vai trò quan trọng: Vừa thầy dạy học vừa ngƣời cha, ngƣời mẹ có lúc phải ngƣời bạn tốt em Từ uốn nắn em theo quỹ đạo Giáo viên có đạo, quản lí lớp tốt dẫn đến việc giảng dạy tốt Khi hoạt động lớp vào nề nếp việc học tập em chắn tốt Trải qua mƣời năm nghề làm công tác chủ nhiệm, lƣơng tâm nhà sƣ phạm mách bảo phải cố gắng phấn đấu, nỗ lực để hoàn thành tốt nhiệm vụ đƣợc giao Là giáo viên chủ nhiệm lớp, hiểu hết vai trò trách nhiệm Các em học sinh Tiểu học ngây thơ, hồn nhiên trắng nhƣ tờ giấy trắng Tôi vô tự hào đƣợc ngƣời cầm bút viết lên tờ giấy trắng Niềm tự hào đôi với trách nhiệm em, với giáo dục với xã hội Với tơi có lẽ khơng có khen, giấy khen có ý nghĩa tiến bộ, trƣởng thành học sinh, tin 1/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp tƣởng cha mẹ em Sự trƣởng thành em niềm vui, niềm hạnh phúc ngƣời thầy nhƣ chúng tơi Chính mà cố gắng để làm tốt công tác chủ nhiệm với mong muốn góp phần nhỏ bé vào nghiệp giáo dục Với kinh nghiệm thân nhiệm vụ đƣợc giao, lí trên, mạnh dạn đƣa xây dựng thực Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp” để nâng cao chất lƣợng đào tạo đáp ứng yêu cầu giáo dục nay, góp phần thực nhiệm vụ năm học Nhà trƣờng II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Mục đích Qua nhiều năm dạy học, đặc biệt với vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Tơi thấy kết áp dụng thực tế Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp” tốt Trong năm học 2015- 2016 tiếp tục mở rộng Sáng kiến kinh nghiệm với mục đích: - Kích thích phát triển mặt, phát triển tồn diện học sinh lớp chủ nhiệm - Phát huy tối đa vai trò tự quản, tự học học sinh tập thể học sinh - Phát huy vai trò phối hợp phụ huynh học sinh, giáo viên môn công tác giáo dục - Tạo đồn kết lòng tập thể học sinh - Nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện Nhiệm vụ Để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu cao, thân thực nghiên cứu biện pháp giáo dục nhƣ biện pháp phối hợp giáo dục ngƣời giáo viên nói chung ngƣời giáo viên chủ nhiệm nói riêng Tìm hiểu sở lí luận, sở thực tiễn, thuận lợi khó khăn việc thực Cơng tác chủ nhiệm lớp Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng lớp chủ nhiệm Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến thực trạng Đƣa số biện pháp thực Công tác chủ nhiệm lớp lớp chủ nhiệm Đề xuất biện pháp thực nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện trƣờng Tiểu học III ĐỐI TƢỢNG, PHẠM VI VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU: - Đối tƣợng: Học sinh lớp lớp chủ nhiệm 2/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp - Phạm vi thực hiện: Các tiết học hàng ngày có nội dung lồng ghép Cơng tác chủ nhiệm lớp môn học, tiết Sinh hoạt, Hoạt động tập thể, Hoạt động ngoại khoá,… - Thời gian: Năm học: 2015- 2016: Bắt đầu từ tháng 9/2015 đến tháng 5/2016 IV PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phƣơng pháp điều tra học sinh lớp - Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận - Phƣơng pháp quan sát - Phƣơng pháp trò chuyện V KẾ HOẠCH THỰC HIỆN: - Giai đoạn 1: Tháng Điều tra, nắm bắt thực trạng Xây dựng kế hoạch thực - Giai đoạn 2: Tháng 10, 11, 12 Thực nghiệm đề tài Đánh giá tìm mặt đƣợc tồn cần khắc phục - Giai đoạn 3: Tháng 1, 2, Tiếp tục thực nghiệm đề tài Kết thực nghiệm - Giai đoạn 4: Tháng 4, Hoàn thành đề tài Viết Sáng kiến kinh nghiệm B NỘI DUNG ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Ngôi trƣờng Tiểu học ngơi nhà chung đầu đời ngƣời Ở nơi ấy, thầy cô giáo lại ngƣời mẹ thứ hai dạy cho học sinh tất kiến thức đầu tiên, kỹ đầu tiên, trang bị cho em hành trang lớn để em bƣớc dần đến tƣơng lai Vậy, ngƣời thầy phải nắm giữ vai trò vơ quan trọng Vai trò ngƣời dìu dắt, ngƣời hƣớng dẫn, ngƣời ảnh hƣởng ngƣời trang bị cho học sinh tất kiến thức kỹ sống hàng ngày em Công tác chủ nhiệm định không nhỏ đến chất lƣợng dạy học Làm tốt công tác chủ nhiệm tức ngƣời giáo viên hoàn thành tốt việc dạy môn học tổ chức giáo dục rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt 3/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp nhà trƣờng, vai trò ngƣời giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trƣờng tổ chức điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tƣ tƣởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba môi trƣờng giáo dục Nhà trƣờng - Gia đình - Xã hội Trong giai đoạn nay, cơng tác chủ nhiệm lớp ngày đòi hỏi dày công giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mƣu sinh gia đình nên khơng phụ huynh phó mặc giáo dục cho nhà trƣờng Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp bậc tiểu học nặng nhọc, phức tạp Bởi từ ban đầu người giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng cho em thành khối thống nhất, trí, thân ái, đồn kết, thương u nhau, có tác phong đắn, mang sắc truyền thống ngàn đời, tỏa hương thơm ngát dân tộc Việt Nam Mỗi giáo viên muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lý giỏi để hiểu học sinh, để xử lý tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Giáo viên chủ nhiệm ngƣời tổ chức phối hợp lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng Hiệu giáo dục học sinh phụ thuộc không nhỏ vào khả phối hợp phát huy tiềm lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng (gia đình, đồn thể xã hội, cộng đồng, dân cƣ, …) mặt nhằm thực nội dung giáo dục lớp chủ nhiệm Dựa vào đặc điểm, điều kiện nhà trƣờng, lớp cộng đồng, gia đình học sinh mà giáo viên chủ nhiệm tổ chức phối hợp lực lƣợng giáo dục Giáo viên chủ nhiệm cách phối hợp tốt với gia đình học sinh mà ngƣời tổ chức bồi dƣỡng nhận thức lý luận giáo dục cho bậc cha mẹ cần thiết II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Giáo viên Tiểu học nhƣ biết hầu hết làm công tác chủ nhiệm lớp Trong năm gần ngành giáo dục tập trung đổi phƣơng pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp đƣợc quan tâm có đòi hỏi cao Qua nhận thức cơng tác chủ nhiệm, qua trao đổi 4/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp thảo luận với đồng nghiệp, đƣợc đạo sâu sát Nhà trƣờng, thân giáo viên ý thức sâu sát tầm quan trọng công tác chủ nhiệm nhiệm vụ cao giáo viên chủ nhiệm Phong trào thi đua trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi đƣợc 100% giáo viên chủ nhiệm trƣờng tơi tham gia tích cực Tuy nhiên thực tế có giáo viên chƣa làm tốt công tác chủ nhiệm dẫn đến chất lƣợng lớp mà phụ trách chƣa đƣợc cao, có lớp có nhiều học sinh có thói hƣ tật xấu… Bên cạnh ta không bàn tới mặt trái kinh tế thị trƣờng Những xấu len lỏi vào hệ trẻ Nó làm lu mờ lí trí, bơi đen nhân cách khiến ngƣời làm công tác giáo dục, bậc phụ huynh phải băn khoăn, lo lắng Qua thực tế, ta nhận thấy đạo đức học sinh đà xuống, đạo hiếu, truyền thống “Tôn sƣ trọng đạo” dƣờng nhƣ bị xem nhẹ, quan hệ ngƣời với ngƣời dần theo “Kinh tế thị trƣờng” Rồi tệ nạn xã hội nhƣ lƣu truyền, tiếp xúc văn hóa phẩm đồi trụy, cờ bạc, ma túy… nói đầy rẫy trƣớc mắt Đau lòng có học sinh xem thƣờng, vơ lễ, chí chống đối lại thầy, giáo dạy mình… mà đằng sau bao che dung túng gia đình Thực trạng ln rào cản, gây khó khăn cho ngƣời làm công tác chủ nhiệm lớp Bởi ngƣời giáo viên chủ nhiệm đâu quản lý em mà phải dạy dỗ, phải chịu trách nhiệm mặt học tập, đạo đức em Tơi thƣờng nói với em rằng: Các em non, ngƣời giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trƣờng (cùng với cha mẹ em) ngƣời uốn nắn, định hƣớng non để đƣợc lớn lên thẳng thắn, đủ độ cứng cáp, vững chãi, lĩnh, chống chọi đƣợc thử thách, sóng gió, bão táp đời Do đó, cơng tác chủ nhiệm lớp cơng việc vơ khó khăn nghiêm túc III THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: Là giáo viên trực tiếp giảng dạy thân thấy rằng: Sản phẩm giáo dục mà tạo biết trƣớc xác kết nhƣ bao sản phẩm ngành nghề khác Vì vậy, để làm tốt cơng tác giáo dục cần phải thật kiên trì, nhẫn nại, chịu khó phải chịu tốn nhiều thời gian, cơng sức để tìm 5/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp hiểu tâm tƣ nguyện vọng học sinh đặc biệt phải có lòng u thƣơng, nhân ngƣời thầy Đầu năm học 2015 - 2016 đƣợc Ban giám hiệu nhà trƣờng phân công chủ nhiệm lớp Tuy trƣờng nằm vùng dân cƣ thuộc xã miền núi phần lớn ngƣời lao động chân tay, trình độ văn hóa ngƣời dân chƣa cao nhƣng đƣợc quan tâm Ban giám hiệu nên trƣờng lớp khang trang, sở vật chất đầy đủ tơi nhận thấy có điều kiện thuận lợi khó khăn nhƣ sau: Thuận lợi: - Đƣợc quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trƣờng tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên an tâm công tác - Đa số học sinh lớp nhà gần trƣờng Hầu hết em học độ tuổi, ngoan ngoãn, lễ phép - Trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy tƣơng đối đầy đủ cho khối lớp nên học sinh động - Đội ngũ giáo viên ln đồn kết, có tinh thần trách nhiệm cao, thƣờng xuyên trao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, dạy tốt - Ban đại diện Hội phụ huynh học sinh lớp, trƣờng nhiệt tình gắn bó với hoạt động nhà trƣờng mặt, góp phần động viên cán giáo viên nhà trƣờng hoàn thành tốt nhiệm vụ đƣợc giao - Mối quan hệ nhà trƣờng gia đình học sinh chặt chẽ Khó khăn: Là trƣờng nằm địa bàn xã miền núi, năm học 2015- 2016 đƣợc phân công chủ nhiệm lớp Với tổng số 35 em học sinh, có 21 học sinh nữ 14 em học sinh nam, gồm dân tộc Kinh Mƣờng, nên học sinh lớp chủ yếu em nông dân, em thiếu quan tâm, nhắc nhở cha mẹ, nên đa số em chƣa có ý thức học tập Các em từ lớp Một lên, có thay đổi lớp, thầy, bạn; đặc biệt thay đổi mơ hình, cách học mới…các em phải tự làm việc thông qua tự quản chủ yếu nên phần gặp khó khăn định Ở lớp Một, em quen học với giáo viên mà việc rèn kĩ tự quản giáo viên nhẹ nhàng chƣa đƣợc nghiêm khắc so với giáo viên dạy lớp Hai mà em học Vậy nên thực học sinh có tính ỷ lại bạn khác nhiều tự thực nhiệm vụ Ví dụ: Thứ nhất, Một số gia đình phụ huynh khó khăn kinh tế nên hiểu biết hạn chế, chủ yếu lo kiếm sống chƣa trú trọng nhiều đến 6/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp việc học em Thứ hai, biết kiến thức so với chƣơng trình hành khơng thay đổi nhƣng hình thức và phƣơng pháp dạy khác với trƣớc nên phụ huynh khó khăn việc kèm cặp em Thứ ba, suy nghĩ phụ huynh việc dạy học nên học đƣợc hay không cô Nhƣ với khó khăn gi¸o viên khơng có hợp tác từ phía phụ huynh việc rèn cho em Ngay từ đầu năm nhận lớp, thấy đa số học sinh lớp chƣa có ý thức việc giữ trật tự, bạn muốn nói nói, muốn làm làm, có lúc lớp trở thành buổi gặp gỡ để trút hết muốn nói, muốn làm Nhƣng tâm lý giáo viên chủ nhiệm, muốn học sinh lớp phụ trách phải ngoan, học giỏi, nghe lời thầy cố giáo, tập thể lớp hoạt động tốt tiến bộ… Nhƣng thực tế không nhƣ ta mong muốn Trong tốt phải có vài điểm chƣa tốt, với tập thể lớp ta thƣờng gặp “học sinh cá biệt” làm “đau đầu” giáo viên phụ trách Trong nhóm “học sinh cá biệt” ta nên phân biệt có hai loại: hồn thành tốt nhƣng ƣa nghịch học dở nhƣng thích “quậy” Một số học lựa mặt đặt tên thầy dạy mình, số bạn khác lại không chịu nghe khuyên bảo bạn lớp Vậy nên, nề nếp lớp chƣa đƣợc vào ổn định, kĩ tự quản học sinh yếu Có em ngoan, có ý thức, nhƣng hồn cảnh kinh tế gia đình lại khó khăn, khơng có thời gian học tập, nên kết đạt đƣợc không cao Một số em gia đình có điều kiện đầy đủ cho em nhƣng em lại ham chơi, không ý học tập Còn có số phụ huynh học sinh có tƣ tƣởng khốn trắng cho nhà trƣờng thầy việc giáo dục em Một số em học yếu khơng có hứng thú học tập, rụt rè, khơng tự tin đến lớp Vẫn khơng học sinh chưa chuẩn bị đồ dùng học tập trước đến lớp Khảo sát thực trạng đầu năm học: 3.1 Tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh: Cơng tác chủ nhiệm đòi hỏi phải hiểu học sinh cách đầy đủ, cụ thể toàn diện nhằm lựa chọn tác động sƣ phạm phù hợp, có khả mang lại hiệu cao Thực tiễn giáo dục cho thấy nhiều trƣờng hợp thất bại đáng tiếc giáo viên chí gây thƣơng tổn nặng nề cho hai phía thầy cô không hiểu biết đầy đủ học sinh Hiểu học sinh điều kiện cần việc thiết lập quan hệ giao tiếp thuận lợi giáo viên chủ 7/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp nhiệm học sinh, tiền đề cho việc hình thành tình cảm thầy trò thơng hiểu, gắn bó Năm học 2015 - 2016 đƣợc phân công chủ nhiệm lớp 2, sau nhận lớp xong, tiến hành điều tra lý lịch học sinh Vì muốn hiểu kĩ học sinh, tơi phải biết rõ gia đình em Lớp tơi có 35 học sinh có 21 học sinh nữ, 14 học sinh nam, 10 học sinh dân tộc Mƣờng Để tìm hiểu kĩ học sinh hơn, tơi phát phiếu tìm hiểu thơng tin: THÔNG TIN HỌC SINH Họ tên:…………………………………Sinh năm:………… Là thứ:…trong gia đình Hồn cảnh:……………………… Chỗ nay:………………………….Số điện thoại:……… Kết học tập năm lớp 1:…………………………………… Môn học u thích:………………….Ƣớc mơ:……………… - Trước tiên, tơi tìm hiểu sơ lược thành phần gia đình cá nhân học sinh : + Cha mẹ làm nông: 20/35 + Cha mẹ làm giáo viên: 5/35 + Cha mẹ làm công nhân: 4/35 + Cha mẹ buôn bán: 2/35 + Cha mẹ làm th:4 /35 - Hồn cảnh gia đình: + Số học sinh sống với bố mẹ: 34/35 + Số học sinh đƣợc sống mẹ cha: (do cha mẹ li dị ) - Sự quan tâm gia đình học sinh: + 22 em có góc học tập riêng, số lại khơng có góc học tập riêng + em đƣợc bố, mẹ anh chị kiểm tra, nhắc nhở việc học nhà + 35 em có đầy đủ sách dụng cụ học tập - Về tình trạng sức khỏe: + Sức khỏe bình thƣờng: 34/35 học sinh + Sức khỏe yếu: 1/ 35 học sinh Qua việc tìm hiểu giúp tơi lựa chọn đƣợc phƣơng pháp giáo dục phù hợp học sinh Đặc biệt, sau tìm hiểu đƣợc hồn cảnh em, tơi nhận thấy muốn em thật tin yêu gắn bó với 8/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao cơng tác chủ nhiệm lớp thân tơi phải đến với em lòng ngƣời thầy, tình cảm ngƣời chị, ngƣời bạn Vì trẻ em khơng phải em có tính cách giống Có em sai phạm ta phải nghiêm khắc, nhƣng có em hình thức trách phạt khơng phải biện pháp tốt để uốn nắn, sửa chữa mà ta lại phải mềm mỏng, nhẹ nhàng phân tích lỗi lầm trẻ nhận 3.2 Tình hình học tập học sinh đầu năm học: Kiến thức- Kĩ năng: TSHS 35 Tiếng Việt Hoàn Chƣa hoàn thành thành SL % SL % 29 82,9 17,1 Tốn Hồn Chƣa hoàn thành thành SL % SL % 31 88,6 11,4 Năng lực - Phẩm chất: Qua theo dõi tuần đầu tháng nhận thấy lớp có em (Cần lƣu ý) thuộc đối tƣợng: - Em Lee Yoo Na học sinh chuyển từ Hàn Quốc chƣa đọc thơng, viết thạo, nhút nhát, tham gia hoạt động, sống biệt lập - Em Lộc học sinh cá biệt , tham gia hoạt động, lực học yếu, hay đùa nghịch làm ảnh hƣởng đến lớp - Em Hà Vy bố mẹ bỏ nhau, mẹ làm ăn xa bố lấy vợ khác phải với bác nên đƣợc quan tâm từ gia đình Những học sinh khác Đạt theo yêu cầu IV CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp Sau điều tra kỹ đối tƣợng học sinh, bắt đầu xây dựng cho kế hoạch chủ nhiệm theo đặc điểm lớp Để đảm bảo có kế hoạch hợp lý, khả thi, khoa học, xây dựng kế hoạch chủ nhiệm vào vấn đề sau: - Mục tiêu chƣơng trình hành động chung ngành cấp học - Mục tiêu, nhiệm vụ, kế hoạch giáo dục trƣờng 9/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp - Đặc điểm lớp chủ nhiệm (bao gồm đặc điểm truyền thống, tập thể, mặt khó khăn thuận lợi bản, hoàn cảnh, điều kiện số đơng học sinh gia đình học sinh, …) - Mục tiêu, kế hoạch công tác tổ chức đoàn thể trƣờng học - Đặc điểm tình hình địa phƣơng - Dự báo giáo viên chủ nhiệm khả phát triển mặt lớp Kế hoạch chủ nhiệm phải thể tính tồn diện, cụ thể, có trọng tâm, trọng điểm thời gian mặt nội dung giáo dục Kế hoạch công tác chủ nhiệm đƣợc xây dựng theo thời gian: kế hoạch tuần, tháng, học kỳ năm học Sau họp đầu năm học, vào đạo ngành kế hoạch nhà trƣờng, tơi đề kế hoạch năm cho lớp chủ nhiệm Từ kế hoạch năm, thực phân tích đƣa kế hoạch tháng Ở tháng, theo thời gian tuần, vạch kế hoạch cụ thể tuần học Trong kế hoạch chủ nhiệm tuần, đƣa dự kiến thời gian thực kế hoạch cụ thể, biện pháp thực kết thực Kế hoạch chủ nhiệm khoa học khả thực cao mà kế hoạch có khả định to lớn hiệu công tác chủ nhiệm Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động lớp học 2.1 Xây dựng đội ngũ cán lớp bồi dƣỡng phần tử tích cực: Muốn cho ngơi nhà vững vàng, chịu đựng đƣợc gió bão móng nhà phải vững Lớp học vậy, phải có ban cán lớp vững mạnh hoạt động, phong trào chắn thực tốt Qua tuần tìm hiểu, ổn định, bƣớc tơi thực việc bình chọn ban cán lớp Vì lực lƣợng nòng cốt giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn năm học Để đƣợc ban cán “Đầu tàu gƣơng mẫu”, đƣa tiêu chuẩn lựa chọn là: em học lực phải đạt giỏi - khá, lực phẩm chất tốt, hăng hái tham gia hoạt động, phong trào lớp, trƣờng với tinh thần tự giác, có trách nhiệm cao điều đặc biệt em ln đƣợc bạn bè tín nhiệm, u thƣơng Để xây dựng đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm tiến hành công việc sau: - Lựa chọn phần tử tích cực phân cơng vào chức danh đội ngũ cán lớp - Quy định rõ chức năng, nhiệm vụ vị trí đội ngũ cán lớp - Làm rõ nội dung công tác cán lớp hƣớng dẫn cụ thể phƣơng pháp cơng tác Trong đó, cần lƣu ý hƣớng dẫn kỹ công tác nhƣ: cách ghi chép sổ ghi chép công tác, kỹ điều hành buổi 10/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp Tạo cho học sinh thói quen say mê đọc sách cách khuyến khích em đọc sách báo thƣ viện tuần - lần vào chơi Tôi cố gắng xây dựng em động học tập, khích lệ em vƣợt trở ngại quan tâm, nhắc nhở có khen thƣởng kịp thời Với kết trên, thấy nỗ lực rèn luyện cho em dần có kết Tập thể lớp đƣợc thầy môn nhƣ nhà trƣờng đánh giá ngoan nề nếp Biện pháp 3: Giáo dục Phẩm chất Năng lực Trong q trình giáo dục, cơng tác lớn đƣợc đặt giáo dục cho học sinh phẩm chất đạo đức theo mục tiêu giáo dục đề Cụ thể, phải hình thành học sinh niềm tin đạo đức, ý thức chấp hành luật pháp, động học tập tích cực, thái độ ứng xử đắn, hệ thống xu hƣớng tính cách tốt đẹp, … Kết giáo dục cần đạt đƣợc học sinh tự giác biến yêu cầu xã hội thành hành vi thói quen tƣơng ứng Vì vậy, việc rèn luyện hành vi đặc biệt rèn thói quen đạo đức cho học sinh thiếu công tác giáo dục học sinh mà giáo viên chủ nhiệm ngƣời chịu trách nhiệm trƣớc nhà trƣờng - Giáo dục học sinh chấp hành nội quy trƣờng, lớp, nghỉ học phải xin phép (thực sinh hoạt lớp, phối hợp sinh hoạt dƣới cờ Đội, tiết học có liên quan) - Giáo dục học sinh hiểu ý nghĩa ngày lễ lớn tháng, năm, có thái độ lễ phép với thầy cô, ngƣời lớn, gần gũi yêu mến bạn bè qua buổi sinh hoạt tập thể, nghe kể chuyện (phối hợp với Đội, tiết dạy hàng ngày, hoạt động lên lớp) Giải Hội thi văn nghệ Chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 16/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp - Xây dựng tập thể đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè lớp gặp khó khăn nhƣ tham gia phong trào “Vƣờn mùa xuân”, “Lá lành đùm rách” - Phát huy lực cán lớp, xây dựng lớp tự quản cách giao việc cho tổ trƣởng, lớp trƣởng tự quản lý số hoạt động tổ dƣới theo dõi giáo viên - Giáo dục học sinh biết thăm hỏi bạn bè lớp, trƣờng gặp khó khăn hoạn nạn - Vận động học sinh tham gia ủng hộ hoạt động nhân đạo từ thiện nhƣ: Giúp đỡ ngƣời khuyết tật, mua tăm tre ủng hộ ngƣời mù (100 gói tăm), tham gia phong trào heo đất tình thƣơng, cơng trình măng non,… - Quan tâm giúp đỡ đến thành phần học sinh lớp đặc biệt đối tƣợng học sinh đƣợc gia đình quan tâm, học sinh có hồn cảnh khó khăn Giáo viên theo dõi, động viên kịp thời để em phấn đấu vƣơn lên Tóm lại, để việc giáo dục đạo đức cho em giáo viên hƣớng dẫn, yêu cầu em thực mà thân giáo viên phải gƣơng sáng cho em noi theo Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm phải biết phối hợp chặt chẽ với đồng nghiệp, với Đội, với cơng tác đồn, … để có kết giáo dục tốt Biện pháp 4: Tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp (tiết sinh hoạt lớp, hoạt động ngoại khóa…) Hàng tuần giáo viên chủ nhiệm tiến hành tiết sinh hoạt lớp vào tiết sáng thứ Tiết sinh hoạt quan trọng thời gian giáo viên chủ nhiệm tiếp xúc, gần gũi với học sinh Thông qua buổi sinh hoạt lớp, em đƣợc bộc lộ suy nghĩ mình, từ giáo viên nắm bắt đƣợc nguyện vọng em, giải kịp thời vấn đề nảy sinh tuần Giáo viên cần lắng nghe thấu hiểu, có cách giải thỏa đáng Qua tăng thêm mối quan hệ gần gũi, thân mật giáo viên với học sinh Tổ chức tốt hoạt động ngồi lên lớp giúp cho em có thêm tinh thần tập thể, đồn kết gắn bó, biết cách hợp tác cơng việc góp phần xây dựng tập thể lớp đồn kết, có tinh thần tƣơng thân tƣơng Tôi ý đến tin thần thái độ em tham gia hoạt động lên lớp nhƣ: ca múa, thể dục, vui chơi giải trí, chơi trò chơi dân gian… để nắm bắt đƣợc khả nhƣ đặc điểm em, từ có biện pháp giáo dục thích hợp, tơi tổ chức cho em tham gia đầy đủ vào hoạt động từ thiện, phong trào đền ơn đáp nghĩa, tổ chức cho em tham gia số hoạt động ngoại khóa nhƣ tham quan du lịch, thƣờng tổ chức cho học sinh tham quan nhà tƣởng niệm, nghĩa trang liệt sỹ… 17/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao cơng tác chủ nhiệm lớp Qua giúp em hiểu thêm truyền thống quê hƣơng tạo cho em có thêm lòng u q hƣơng, yêu quý kính trọng học tập gƣơng danh nhân Theo tôi, giáo viên chủ nhiệm chỗ dựa tin cậy cho em gặp khó khăn q trình học tập nhƣ sống, buổi sinh hoạt lớp phải đạt đƣợc mục tiêu sau: - Tạo cho học sinh tâm lý thoải mái gần gũi sẵn sàng chia sẻ với giáo viên vƣớng mắc khó khăn trình học tập sống - Khích lệ động viên học sinh chuẩn bị tâm sẵn sàng học tập, sẵn sàng tiến - Hƣớng dẫn thêm kỹ sống, kỹ học tập - Tự nhận lý nguyên nhân yếu sẵn sàng khắc phục sửa chữa Vì vậy, tiết sinh hoạt chủ nhiệm thực đổi nội dung sinh hoạt lớp: tổng kết ƣu khuyết điểm đánh giá việc học tập lớp nhƣ đề biện pháp khắc phục khuyết điểm, phát huy ƣu điểm, từ xây dựng phƣơng hƣớng cho tuần tới Tiết sinh hoạt chủ nhiệm khơng nặng nề mà cần góp ý phê bình, góp ý chân tình tinh thần xây dựng làm cho tập thể lớp tốt hơn, điều cần làm cho em cảm nhận đƣợc thân thiện, gần gũi Ví dụ tiết sinh hoạt theo chủ đề: “Yêu quý mẹ cô giáo”, tiến hành sau: * Hoạt động 1: Sơ kết tình hình lớp tuần mặt (từ đến phút) * Hoạt động 2: Đề kế hoạch tuần từ (từ - phút) * Hoạt động 3: Sinh hoạt theo chủ đề Yêu quý mẹ cô giáo (25 - 30 phút) - Cho học sinh đóng tiểu phẩm - Học sinh thảo luận, tập xử lý tình để thấy đƣợc vai trò mẹ giáo, biết u q kính trọng mẹ cô giáo việc làm cụ thể nhƣ: chăm ngoan, lời, phấn đấu giành nhiều thành tích tặng mẹ, tặng nhân ngày 20 – 10, Ngày Quốc tế Phụ nữ - 18/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp Tiết Sinh hoạt tập thể: Chủ đề “Yêu quý mẹ cô giáo” - Vui văn nghệ theo chủ đề - Chia sẻ: Chia sẻ với học sinh qua trang nhật ký lớp Mỗi tiết sinh hoạt lớp khác chuẩn bị phần nội dung chia sẻ khác cho phù hợp, có tiết tơi em tâm tình, ƣớc mơ, kể chuyện từ sách… câu chuyện có ý nghĩa giáo dục Ví dụ: Tơi kể cho em nghe câu chuyện số nhân vật thành công, hay số nhân vật biết vƣơn lên sống Qua câu chuyện muốn đem lại cho em học, ngƣời thành cơng nhờ vào khả tự học bên cạnh giáo dục cho em lòng nhân Để vƣợt qua khó khăn thử thách sống cần có ý chí, có nghị lực niềm tin Hoạt động ngoại khoá 19/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp Biện pháp 5: Công tác Phối - Kết hợp với lực lượng giáo dục Đây công tác mà thân cảm thấy vô quan trọng Nó quan trọng lẽ, có tơi ảnh hƣởng, giáo dục, bảo,… em kết giáo dục tơi khơng mang lại kết cao Do suốt năm làm cơng tác chủ nhiệm, tơi ln có phối hợp chặt chẽ với lực lƣợng giáo dục nhƣ: tổ chức Đồn, Đội, với giáo viên mơn, Ban giám hiệu nhà trƣờng, phụ huynh học sinh, … 5.1 Phối hợp với tổ chức Đồn, Đội: Trong trƣờng ln có nhiều hoạt động vui chơi, giải trí nhằm bổ trợ cho hoạt động học tập học sinh Ví dụ: Tổ chức Thi lồng đèn, tết Trung thu (do tổ chức Đoàn + Đội phối hợp tổ chức); phong trào Nuôi heo đất (Đội tổ chức); Áo ấm tình thương (Đội tổ chức); Trò chơi dân gian; … Khi lớp tham gia, ngƣời hƣớng dẫn tổ chức, ủng hộ tất ý tƣởng lớp, gợi ý để em tự giác tham gia cách có hiệu Trò chơi: Nhảy bao bố Tơi ln coi tổ chức Đội lực lƣợng nòng cốt hỗ trợ việc giáo dục học sinh Phối hợp với Đoàn, Đội để giáo dục học sinh, khuyến khích em tích cực học tập làm theo điều Bác Hồ dạy 20/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp Chào cờ đầu tuần Múa hát tập thể 5.2 Phối hợp với giáo viên môn: Hàng ngày lên lớp, có trao đổi giáo viên mơn, giáo viên năm học trƣớc để tạo thành tập thể sƣ phạm có tác động 21/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp đồng tới học sinh tập thể học sinh Tôi lắng nghe tiếp thu ý kiến giáo viên môn tình hình lớp, đặc biệt học sinh có hồn cảnh khó khăn, em rụt rè học nhƣ học sinh chƣa ngoan học mơn Ví dụ: Với tiết Âm nhạc, Mĩ thuật thƣờng xuyên trao đổi với giáo viên để nắm đƣợc em học tốt, đặc biệt em học chƣa tốt, tìm hiểu nguyên nhân để giúp học sinh tháo gỡ vƣớng mắc, khó khăn Qua việc làm tơi giúp em mạnh dạn nhiều tiết Âm nhạc Trong tiết hoạt động lên lớp, thƣờng xuyên cho tiết mục văn nghệ xen kẽ, để tạo cho em tự tin môn Âm nhạc Kết lớp có nhiều em hát hay, múa đẹp, học sinh nằm đội văn nghệ trƣờng 5.3 Phối hợp với Ban giám hiệu trường lực lượng giáo dục khác: Giáo viên chủ nhiệm ngƣời đƣợc thừa lệnh hiệu trƣởng giao quyền quản lý học sinh lớp.Trên tinh thần đó, tơi thƣờng xun báo cáo, tâm Ban giám hiệu tình hình học tập, kết học tập, nguyện vọng học sinh để tìm biện pháp thích hợp để giáo dục em cách tốt Ngoài ra, tơi có phối hợp với giáo viên thƣ viện, bảo vệ, phục vụ, … để nắm đƣợc tinh thần chấp hành kỷ luật, nội quy nhà trƣờng nhƣ nào? Đặc biệt với học sinh q hiếu động Ví dụ: Lớp tơi có học sinh hay muộn, em ln có lý hợp lý khiến trách em Bên cạnh việc nhắc nhở em, trao đổi với bảo vệ, nhờ bảo vệ quan sát giúp xem lần em muộn lí gì, chở Từ đó, giúp tơi tìm đƣợc ngun nhân xác để giáo dục em Những phối hợp cho nhiều thành công trình giáo dục nề nếp, học tập học sinh 5.4 Phối hợp trì tốt mối quan hệ Gia đình Nhà trƣờng.Tổ chức tốt buổi họp phụ huynh, đặc biệt lần họp phụ huynh đầu năm: Gia đình trƣờng học trẻ Ảnh hƣởng giáo dục gia đình lớn Là giáo viên chủ nhiệm, thiết nghĩ, việc liên lạc với phụ huynh học sinh đơn để thông tin chiều, sai phạm học sinh làm giảm sút hiệu giáo dục Nếu nhƣ trƣờng em học sinh giáo viên chủ nhiệm nhà em thành viên gia đình, cha mẹ Cả giáo viên chủ nhiệm cha mẹ em ngƣời chịu trách nhiệm kết giáo dục học sinh Tôi thiết nghĩ, để công tác giáo dục đạt hiệu phụ huynh giáo viên chủ nhiệm phải đồng cảm, hiểu 22/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp Nếu nhƣ nhà, cha mẹ nhắc nhở, dạy bảo động viên em mình, trƣờng thầy tận tình dạy chắn học sinh tiến bộ, lời Luôn gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hoàn cảnh sống học sinh (nhất học sinh có hồn cảnh đặc biệt) Bên cạnh đó, liên hệ chặt chẽ với phụ huynh, ban phụ huynh trƣờng, lớp, vận động cha mẹ có hành động thiết thực hỗ trợ học tập giúp cho hoạt động lớp có hiệu Bởi vậy, phiên họp phụ huynh đầu năm yêu cầu tồn thể phụ huynh có mặt cách gửi thƣ mời trƣớc tuần Nếu ngày phụ huynh khơng có đến đƣợc sáng ngày hơm sau phải đến gặp giáo viên chủ nhiệm trƣờng Tôi yêu cầu nhƣ lý thật đơn giản Phụ huynh ngƣời chịu trách nhiệm dạy dỗ em ai? Ngƣời nhƣ nào? Thì nắm đƣợc kết học tập em mình? * Thơng qua phiên họp làm công việc sau: - Thông qua nội quy nhà trƣờng - Thông qua nội quy lớp học, xin ý kiến phụ huynh học sinh - Thông báo khoản thu đầu năm (Tránh việc học sinh lợi dụng lấy tiền cha mẹ để chơi) - Học sinh nộp khoản thu gửi giấy báo gia đình - Bầu ban đại diện phụ huynh học sinh: Nhiệt tình - có thời gian để giúp giáo viên chủ nhiệm suốt năm học - Lấy số điện thoại phụ huynh để liên lạc lấy chữ ký mẫu để tránh trƣờng hợp học sinh thay mặt cha mẹ tự tiện làm đơn nghỉ học - Đƣa số yêu cầu để phụ huynh với giáo viên rèn nề nếp cho học sinh nhƣ sau: + Hàng ngày bám sát thời khóa biểu kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập em mình, nhắc nhở em có ý thức học làm đầy đủ nhƣ mang đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập đến lớp (Nên rèn cho em tính tự giác việc này) + Lập cho thời gian biểu phù hợp, khoa học nhắc nhở, bám sát để em có ý thức thực nghiêm túc theo thời gian biểu, đảm bảo thời gian ăn, nghỉ, học tập, vui chơi… hợp lý + Rèn cho tính gọn gàng, ngăn nắp, biết cách ăn mặc theo mùa mặc đồng phục theo quy định… + Có biện pháp động viên khen thƣởng nhƣ uốn nắn nhắc nhở kịp thời, tránh tình trạng nuông chiều dẫn đến làm lơ, cho qua mắc lỗi không nên đánh đập, chửi bới con… 23/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao cơng tác chủ nhiệm lớp * Tóm lại giáo viên có vai trò cầu nối gia đình nhà trƣờng Đây mối liên hệ có vai trò quan trọng việc giáo dục học sinh Chính ngƣời giáo viên chủ nhiệm phải thực nghiêm túc lần họp phụ huynh theo quy định, trƣờng hợp đặc biệt phải chủ động xin ý kiến nhà trƣờng để tổ chức họp đột xuất gặp gỡ trao đổi riêng với phụ huynh học sinh để bàn bạc, trao đổi tìm biện pháp uốn nắn kịp thời Ví dụ: Trong lớp tơi chủ nhiệm, có học sinh học tốt nhƣng thời gian cuối kì I vừa qua, kết kiểm tra em khơng đƣợc nhƣ tơi mong đợi Để tìm hiểu lý do, tơi phải tâm với em, tìm hiểu em từ nhiều nguồn thông tin Tôi đƣợc biết ba mẹ em vừa ly dị Tơi tìm đến gia đình thấy cha em khơng tinh thần để làm việc Tơi hiểu đƣợc học sinh lại nhƣ Tôi cố gắng trở thành ngƣời chị thân thiết em để giúp em vƣợt qua Sau thời gian ngắn, liên lạc với cha em trao đổi việc học em Cha em có lời nhận lỗi việc giáo dục em từ tinh thần em tốt Em học tốt trở lại Điều khiến cảm thấy việc liên lạc phối hợp gia đình học sinh vơ quan trọng Biện pháp 6: Kết hợp linh hoạt, khéo léo phương pháp dạy học Cơng tác chủ nhiệm lớp đòi hỏi giáo viên có khả vận dụng cách linh hoạt, khéo léo tất phƣơng pháp giáo dục nói chung đồng thời có hiểu biết đầy đủ có kỹ sử dụng tốt phƣơng pháp tác động đặc thù công tác chủ nhiệm sau: - Phƣơng pháp giáo dục cá nhân - Phƣơng pháp tác động song song - Phƣơng pháp “bùng nổ sƣ phạm” V KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Sau áp dụng số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhƣ trên, tơi nhận thấy học trò lớp tơi chủ nhiệm có chuyển biến tích cực Nhiều năm lớp chủ nhiệm đạt đƣợc danh hiệu lớp tiên tiến xuất sắc chất lƣợng học tập đạt đƣợc khả quan Điển hình lớp vài năm gần phụ trách học sinh có Năng lực Phẩm chất đƣợc đánh giá cao Kết đạt đƣợc cuối học kì II nhƣ sau: + Kiến thức – Kĩ năng: Tiếng Việt TSHS 35 Hồn thành SL 35 % 100 Tốn Chƣa hoàn thành SL % + Năng lực – Phẩm chất: Đạt : 100% 24/29 Hoàn thành SL 35 % 100 Chƣa hoàn thành SL % Một số biện pháp thực đạt hiệu cao cơng tác chủ nhiệm lớp + Các kì thi: + Thi Viết chữ đẹp cấp huyện: Giải nhất: em; giải ba: em + Thi Viết chữ đẹp cấp trƣờng: Giải nhất: 2em; giải nhì em; giải ba: em; giải khuyến khích em + Thi Trạng nhí Tiếng Anh Victoria cấp thành phố: Trạng nhí: em; giải nhất: em; giải nhì : em; giải ba: em Phát thƣởng học sinh tiêu biểu lớp Học sinh nhận giải Trạng nhí Tiếng Anh Victoria 25/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp Bản thân tôi, năm học 2013 – 2014 đạt giải Nhì thi Giáo viên Chủ nhiệm giỏi cấp huyện C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: Để trở thành ngƣời chủ nhiệm lớp có đầy đủ khả giáo viên chủ nhiệm lớp cần đƣợc bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ, thƣờng xuyên cập nhật thông tin để phục vụ cho giảng dạy điều cần thiết giáo viên cần có lòng nhân lòng vị tha, lòng yêu trẻ, tâm huyết với nghề Thành công ngƣời giáo viên chủ nhiệm lớp phần lớn đòi hỏi ngƣời giáo viên phải hiểu đƣợc động thúc đẩy hành vi em Ngoài việc dạy học, ngƣời giáo viên chủ nhiệm lớp phải tìm hiểu xem học sinh có sống nhƣ nào, hứng thú em sao, đặc điểm ý chí, kết hợp với nét thuộc tính cách em Qua có biện pháp sƣ phạm hợp lý tác động vào em việc giáo dục có hiệu Trong trình dạy học, giáo viên cần kịp thời giúp đỡ học sinh em gặp khó khăn, khơng hiểu điều (nhất em yếu kém) Khen thƣởng động viên kịp thời, nhằm phát huy tác dụng trực tiếp đến tinh thần tự học em Cần có phối hợp chặt chẽ Gia đình - Nhà trƣờng - Xã hội cơng tác giáo dục học sinh Nội dung đề tài nói bảng tổng hợp q trình thử nghiệm thân công tác chủ nhiệm Cũng nói bảng đúc kết kinh nghiệm q trình làm cơng tác giáo dục học sinh mà thân tơi thu lƣợm đóng góp đồng nghiệp Nhƣng tơi thiết nghĩ, có nhiều làm, trông thấy tƣợng việc diễn nhận xét, nhƣng chƣa sâu thêm tìm hiểu kĩ nhƣ ! Sáng kiến kinh nghiệm gợi nhớ để thầy cô tiếp tục trao đổi thực tốt vai trò ngƣời giáo viên nhân dân mà xã hội giao cho Sáng kiến áp dụng rộng rãi cho giáo viên chủ nhiệm việc quản lý, giáo dục học sinh Đặc biệt giáo viên trƣờng, vốn thừa lòng nhiệt tình với Sáng kiến kinh nghiệm mảnh đất tốt để ƣơm trồng bao hoài bão đƣợc ấp ủ lâu II BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Muốn làm tốt công tác giáo dục học sinh bậc tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng ngƣời giáo viên phải làm tốt số việc sau: - Trong công tác phải nhiệt tình, xem học sinh ngƣời thân - Bản thân phải gƣơng mẫu công việc hành động 26/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp - Khơng đƣợc thỏa mãn lòng với thực mà phải ln phấn đấu bồi dƣỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ, học tập kinh nghiệm đồng nghiệp trƣờng, khối - Phải nắm vững thông tin hai chiều học sinh để có biện pháp giáo dục đắn - Có kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trƣờng xã hội - Xây dựng đƣợc tập thể lớp vững mạnh, có tinh thần đoàn kết - Nắm vững đƣợc đối tƣợng học sinh mặt Trên sở phân loại học tập, cá tính, nề nếp, hồn cảnh gia đình để có biện pháp, kế hoạch theo sát đối tƣợng hầu giúp em học tập tốt, đạo đức tốt - Giáo viên phải nghiêm khắc với học sinh, không bỏ qua sai phạm Nhƣng phải ý khen ngợi III KHUYẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT: Để góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục học sinh phát triển toàn diện, bên cạnh vai trò khơng thể thiếu ngƣời giáo viên chủ nhiệm hỗ trợ lực lƣợng giáo dục khác có vai trò khơng nhỏ Vì tơi xin có số đề xuất với Nhà trƣờng nhƣ sau: - Tích cực xây dựng đội ngũ nhà giáo thực có tinh thần yêu nghề, tận tụy với cơng việc, quan tâm đến học sinh từ giáo viên tích cực tìm hiểu nắm bắt tình hình học tập, rèn luyện học sinh, đồng thời có biện pháp điều chỉnh kịp thời vi phạm học sinh, giúp cho em học tập tốt hơn, tích cực - Tăng cƣờng phối hợp đơn vị đoàn thể việc quản lý, giáo dục học sinh cách chặt chẽ, đồng kịp thời - Tiếp tục tăng cƣờng tổ chức tập huấn nghiệp vụ cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm, giáo viên vào trƣờng - Tổ chức kiểm tra, giám sát thƣờng xun cơng tác chủ nhiệm, có biện pháp xử lý số trƣờng hợp vi phạm quy định công tác giáo viên chủ nhiệm nhà trƣờng, gắn công tác giáo viên chủ nhiệm với xét thi đua khen thƣởng - Thƣờng xuyên tổ chức hội thảo cơng tác chủ nhiệm để giáo viên có điều kiện học hỏi lẫn - Tuyên truyền, vận động bậc phụ huynh học sinh quan tâm tới việc học tập giáo dục đạo đức em - Từ trƣớc tới đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp chƣa đƣợc quan tâm biểu dƣơng, khen thƣởng mức Ngoài danh hiệu thi đua quy định Luật thi đua, khen thƣởng cấp Chính quyền quan tâm khen thƣởng giáo viên dạy giỏi, giáo viên có học sinh giỏi mơn văn hóa Giá nhƣ việc khen thƣởng giáo viên chủ nhiệm đƣợc cấp Chính quyền thể chế hóa nhƣ khen thƣởng giáo viên dạy giỏi, giáo viên có học sinh giỏi hay biết 27/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp chừng nào, trƣớc yêu cầu giáo dục Phẩm chất – Năng lực, nhân cách, kỹ sống cho học sinh cấp thiết nhƣ Có thể nói biện pháp mà thân thực trình làm cơng tác chủ nhiệm với học sinh lớp tơi giảng dạy có hiệu rõ rệt Nhƣng với đồng nghiệp khác có nhiều biện pháp hay hơn, có hiệu Mong đồng nghiệp tham khảo góp ý cho tơi để sáng kiến đạt kết cao Trên tơi trình bày số biện pháp để cơng tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu mạnh dạn đề xuất số khuyến nghị với mong muốn công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu để nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện mặt cho học sinh Tơi mong góp ý, bổ sung Hội đồng khoa học cấp để sáng kiến tơi hồn thiện hơn, để tơi tiếp tục vận dụng vào thực tế làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp năm học tới Tôi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan Sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép ngƣời khác 28/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƢỢNG, PHẠM VI VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU IV PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU V KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Error! Bookmark not defined B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN II.CƠ SỞ THỰC TIỄN……… …………………………………………… III THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thuận lợi Khó khăn Khảo sát thực trạng đầu năm học 3.1 Tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh 3.2 Tình hình học tập học sinh đầu năm học IV CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN………….…………………………….9 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động lớp học 10 2.1 Xây dựng đội ngũ cán lớp bồi dƣỡng phần tử tích cực 10 2.2 Xây dựng nề nếp lớp học………………………………………… 122 2.3 Xây dựng nề nếp xếp hàng vào lớp 13 2.4 Xây dựng nề nếp chuẩn bị tập 144 2.5 Xây dựng nề nếp học tập 14 Biện pháp 3: Giáo dục Năng lực Phẩm chất 166 Biện pháp 4: Tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp (tiết sinh hoạt lớp, hoạt động ngoại khóa…): 17 Biện pháp 5: Công tác xã hội hóa giáo dục kết hợp với lực lƣợng giáo dục: 2020 5.1 Phối hợp với tổ chức Đoàn, Đội: 2020 5.2 Phối hợp với giáo viên môn 21 5.3 Phối hợp với Ban giám hiệu trường lực lượng giáo dục khác 222 5.4 Phối hợp trì tốt mối quan hệ Gia đình Nhà trƣờng.Tổ chức tốt buổi họp phụ huynh, đặc biệt lần họp phụ huynh đầu năm:: 22 Biện pháp 6: Kết hợp linh hoạt, khéo léo phƣơng pháp dạy học 24 V KẾT QUẢ THỰC HIỆN 24 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 26 I KẾT LUẬN: 26 II BÀI HỌC KINH NGHIỆM………………………… ………………… 26 III KHUYẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT: 267 29/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp 30/29 ... tƣợng: Học sinh lớp lớp chủ nhiệm 2/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp - Phạm vi thực hiện: Các tiết học hàng ngày có nội dung lồng ghép Công tác chủ nhiệm lớp môn học,... niềm tin Hoạt động ngoại khố 19/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp Biện pháp 5: Công tác Phối - Kết hợp với lực lượng giáo dục Đây công tác mà thân tơi cảm thấy vơ quan... biệt 3/29 Một số biện pháp thực đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp nhà trƣờng, vai trò ngƣời giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trƣờng tổ chức điều hành lớp, trực