Ngày nay, đất nước ta đang trên đà phát triển, tiến tới công nghiêp hoá hiện đại hoá đất nước. Nền kinh tế đang chuyển nhanh sang nền kinh tế thị trường theo định hướng XHCN.Trước tình hình đó, đòi hỏi phải có nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu của xã hội: đó là những con người có tri thức,có sức khoẻ, năng động, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, quan tâm đến sức khoẻ và lợi ích của XH và cộng đồng… Đây cũng là nhiệm vụ vô cùng quan trọng, một trách nhiệm nặng nề đặt ra với ngành Giáo dục
Trang 11 Phần mở đầu
Ngày nay, đất nước ta đang trên đà phát triển, tiến tới công nghiêp hoá - hiện đại
hoá đất nước Nền kinh tế đang chuyển nhanh sang nền kinh tế thị trường theo định hướng XHCN.Trước tình hình đó, đòi hỏi phải có nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu của xã hội: đó là những con người có tri thức,có sức khoẻ, năng động, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, quan tâm đến sức khoẻ và lợi ích của XH và cộng đồng… Đây cũng là nhiệm vụ vô cùng quan trọng, một trách nhiệm nặng nề đặt ra với ngành Giáo dục
1 1 Lý do chọn sáng kiến :
Nói đến trong sự nghiệp giáo dục là nói đến sự nghiệp trồng người, đào tạo ra những con người phát triển toàn diện là mục tiêu đã và đang được cả ngành giáo dục quan tâm thực hiện Nghị quyết Hội nghị Trung Ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản , toàn diện Giáo dục và đào tạo của Đảng đã chỉ rõ: “ Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển, được ưu tiên đi trước trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội”; “Nhiệm vụ Phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học Học đi đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội Phát triển giáo dục và đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh
tế-xã hội và bảo vệ Tổ quốc; với tiến bộ khoa học và công nghệ; phù hợp quy luật khách quan Chuyển phát triển giáo dục và đào tạo từ chủ yếu theo số lượng sang chú trọng chất lượng và hiệu quả, đồng thời đáp ứng yêu cầu số lượng”
Nhiệm vụ đặc biệt đó đến nay đã trở thành một chức năng chuyên biệt và được giao cho những người thầy Có được thành công trong học tập phải kể đến công sức người thầy đầu tiên, người thầy không chỉ là người truyền thụ kiến thức cho học sinh, dạy cho học sinh cách học mà còn là người dạy cho học sinh nhân cách làm người từ
Trang 2chính nhân cách mẫu mực của mình Đặc biệt trong xã hội hiện nay nền kinh tế thị trường, bệnh thành tích đã có ảnh hưởng không ít đến nhận thức về vai trò của người dạy học Nhưng nghề dạy học không cho phép người giáo viên buông lỏng trách nhiệm vì đó là cả một thế hệ con người, là sản phẩm không bán, không mua nổi Học sinh luôn luôn coi thầy cô như một tấm gương sáng để noi theo Cốt cách người thầy chính là hình mẫu lý tưởng tạo lên nhân cách học sinh ngay từ khi tuổi đời còn ngây thơ trong trắng
Từ những yếu tố trên đây, là người quản lý nhà trường, bản thân Tôi nhận thấy:
“có thầy giỏi thì mới có trò giỏi” Chính vì vậy việc xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trong nhà trường có phẩm chất đạo đức cách mạng tốt, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có tay nghề giỏi đáp ứng nhu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông cũng như đáp ứng nhu cầu phát triển con người toàn diện trong một xã hội hiện đại là một việc làm cần thiết và thường xuyên phải được các cấp quản lý
quan tâm Bởi vậy Tôi đã chọn, nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm : “Một số biện
pháp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi ở trường Tiểu học”
1.2 Điểm mới trong sáng kiến
Sáng kiến này sẽ đưa ra một số giải pháp phù hợp với tình hình giáo dục hiện nay nhằm từng bước nâng cao chất lượng đội ngũ vừa giỏi về chuyên môn nghiệp vụ vừa có phẩm chất đạo đức, lối sống trong sáng, mẫu mực đáp ứng với yêu cầu đổi mới giáo dục nói chung và đổi mới bậc Tiểu học nói riêng trong giai đoạn hiện nay
2 Phần nội dung
2.1 Thực trạng của công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi ở trường Tiểu học Tiến Dũng năm học 2015 – 2016 khi chưa áp dụng sáng kiến.
2.1.1 Đặc điểm tình hình
* Thuận lợi
Trang 3Tiến Dũng là xã miền núi thuộc huyện Yên Dũng cách trung tâm huyện 3 km về phía Đông bắc Những năm gần đây tình hình an ninh, chính trị của địa phương luôn
ổn định, kinh tế và văn hóa có những chuyển biến đáng kể, số người đi xuất khẩu lao động, làm trong các công ty, làm dịch vụ ngày một tăng vì vậy tỷ lệ hộ nghèo đã giảm đáng kể Các cấp uỷ Đảng, chính quyền và nhân dân địa phương có sự quan tâm đến công tác giáo dục Hầu hết các thôn có quỹ khuyến học vì vậy trong những năm gần đây đã động viên được con em nhân dân tích cực học tập, số học sinh thi đỗ vào các trường đại học, cao đẳng ngày càng cao Đặc biệt tháng 11/2014 xã được công nhận hoàn thành 19 tiêu chí trong bộ tiêu chí xây dựng nông thôn mới
Trường tiểu học Tiến Dũng trong những năm gần đây đã có nhiều chuyển biến trong việc xây dựng các điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Nhiều năm liên tục trường đạt danh hiệu cơ quan văn hoá
Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên có tinh thần đoàn kết nhất trí cao, các tổ chức trong nhà trường phối hợp hoạt động khá tốt Phần lớn cán bộ, giáo viên nhà trường có tinh thần phấn đấu để trở thành giáo viên dạy giỏi các cấp
* Khó khăn
Nhân dân địa phương chủ yếu sống bằng nghề trồng lúa nước, địa bàn rộng nhân dân ở rải rác không tập trung, Nhà trường chia thành 2 khu cách xa nhau 5km vì vậy ảnh hưởng không nhỏ trong việc quản lý chỉ đạo hoạt động dạy học
Nhiều gia đình học sinh cả bố, mẹ đều đi làm ăn kinh tế xa nhà Vì vậy việc học tập của một bộ phận không nhỏ học sinh chưa được quan tâm đúng mức Cơ bản các gia đình học sinh này đều gần như phó mặc công tác giáo dục các em cho nhà trường Đội ngũ giáo viên trong học kỳ 1 còn thiếu (14GV/19 lớp); sang học kỳ II mới
đủ 1GV/lớp chưa đảm bảo theo quy định nên không tổ chức được các lớp học 2 buổi/ ngày Đội ngũ giáo viên có tay nghề không đồng đều, số giáo viên có năng lực thực
sự để nâng cao chất lượng hiệu quả giờ dạy chưa nhiều; một số Gv trẻ mới ra trường
Trang 4chưa có kinh nghiêm trong công tác giảng dạy nên gặp nhiều khó khăn khi thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT
2.1.2 Kết quả bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho GV
Trong năm học 2015 – 2016, nhà trường cũng đã tạo điều kiện về thời gian cho giáo viên đi học tập nhằm nâng cao trình độ lý luận, chuyên môn nghiệp vụ và tin học Xây dựng các quy định, tiêu chuẩn đánh giá cán bộ, giáo viên, nhân viên phù hợp với thực tế đơn vị
Tổ chức các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy (phương pháp học nhóm, phương pháp bàn tay nặn bột, dạy học Mỹ thuật mới,) Bồi dưỡng cho GV khối 1 phương pháp dạy môn Tiếng việt theo chương trình TV1 công nghệ giáo dục
Tiếp tục đổi mới hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học và thực hiện trong các buổi sinh hoạt chuyên đề ở trường, ở tổ Tổ chức hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11; 26/3 và thi tay nghề để đánh giá giáo viên
Số giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi trong năm học chưa đạt kế hoạch giao cụ thể là:
+ Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 15/17 đồng chí đạt 88,2% kế hoạch;
+ GV dạy giỏi cấp huyện chu kỳ 2014-2016: 7/9 đồng chí đạt 77,7% kế hoạch;
* Chất lượng học sinh:
+ Chất lượng đại trà: - Các môn học đều hoàn thành là 521 HS đạt 100%
- Năng lực đánh giá ở mức độ đạt là 521 HS =100%
- Phẩm chất đánh giá ở mức độ đạt là 521 HS =100%
+ Chất lượng học sinh giỏi cấp huyện:
Trang 5Nội dung KH giao Đạt
- Cấp tỉnh: Chưa đạt kế hoạch giao
- Có 62% số học sinh được khen thưởng cuối năm
* Tồn tại:
- Chất lượng đội ngũ không đồng đều về tay nghề; giáo viên còn gặp khó khăn trong việc tổ chức hoạt động nhóm Một số giáo viên trẻ còn chưa có kinh nghiệm trong công tác giảng dạy Việc đánh giá học sinh theo Thông tư số 30/2014/TT-BGD&ĐT còn gặp lúng túng ở một số đồng chí mới ra trường (ghi nhận xét trong vở học sinh, nhận xét trong học bạ)
- Nhìn chung việc thực hiện quy chế CM đã ổn định và đi vào nề nếp song bên cạnh
đó vẫn còn một số GV do khả năng nhận thức còn hạn chế nên chưa theo kịp với yêu cầu đổi mới của GD
- Tuổi đời đội ngũ giáo viên không đồng đều, một số giáo viên tuổi cao trình độ nhận thức, thực hành phương pháp dạy học mới cũng như thực hành ứng dụng công nghệ thông tin còn hạn chế
2.2 Các giải pháp bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giỏi ở trường Tiểu học Tiến Dũng trong năm học 2016 - 2017
2.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường trong năm học 2016 - 2017
- Tổng số 19 lớp với 492 học sinh.
- Tổng số giáo viên: 27 + GV văn hóa 21
Trang 6+ GV chuyên 6
- Trình độ: + Đại học 16
+ Cao đẳng 9
+ Trung cấp 2
- Tổng số Đảng viên: 19
2.2.2 Các giải pháp
1- Ngay từ khi sắp bước vào năm học Tôi cùng BGH tiến hành sắp xếp đội ngũ
GVCN, các đoàn thể, giao việc cụ thể tới từng CBGV, cơ bản ổn định, phù hợp với năng lực chuyên môn, điều kiện (gia đình,sức khoẻ) của mỗi giáo viên Nhằm giúp giáo viên phát huy tối đa năng lực sở trường của mình
2- Thành lập một hòm thư chung của nhà trường Thường xuyên đưa các thông tin, cập nhật tình hình kinh tế, chính tri, văn hóa, giáo dục trong thời kỳ hiện nay Đặc biệt quán triệt Nghị quyết số 29 Hội nghị Trung Ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản , toàn diện Giáo dục và đăng lên trang Web của nhà trường những thông tin, tư liệu cần thiết phục vụ cho công tác giảng dạy
- Cung cấp cho mỗi giáo viên những thông tin và tiêu chuẩn người giáo viên trong giai đoạn mới Thực hiện phát triển khoa khọc và công nghệ cùng với phát triển giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, là nền tảng thúc đẩy CNH, HĐH đất nước Điều
đó càng đòi hỏi cao về phẩm chất, năng lực cuả người giáo viên đặc biệt là giáo viên tiểu học Bởi vì đây là bậc học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân đó là:
+ Người giáo viên phải có thế giới quan khoa học đúng đắn, đây là yêu cầu, nền tảng định hướng thái độ, hành vi ứng xử của người thầy trước các vấn đề của thế giới
tự nhiên thực tiễn xã hội và thực tiễn nghề nghiệp Phải có niềm tin vững chắc vào sự
Trang 7nghiệp cách mạng của Đảng, của dân tộc và vào nền giáo dục XHCN Người giáo viên phải quan tâm phát triển cho học sinh có ý thức về giá trị đạo đức, tinh thần, thẩm mỹ, giáo dục kỹ năng sống Đảm bảo vừa kế thừa phát triển các giá trị truyền thống, vừa sáng tạo ra những giá trị mới thích nghi với thời đại
+ Người giáo viên phải được đào tạo có hệ thống, có trình độ học vấn, chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, hiểu biết sâu sắc về lĩnh vực chuyên môn của mình Đặc biệt
là lòng tự trọng về nghề nghiệp luôn là cẩm nang để phấn đấu về chuyên môn, đạo đức người thầy
+ Người giáo viên có năng lực biết chọn lọc tri thức cơ bản, hiện đại, phù hợp với thực tiễn giáo dục của tiểu học để có thể chuyền tải nội dung cấp học một cách tự nhiên, giờ học thoải mái , nhẹ nhàng, đặc biệt phải gây dựng được hứng thú học tập cho học sinh Học hỏi hoàn thiện chuyên môn như: đọc sách, BDTX, học hỏi trên mọi phương tiện thông tin đại chúng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và cập nhật kiến thức Học sinh được tham gia đánh giá bạn bè trong giờ học cùng với thầy + Phải không ngừng học hỏi, sử dụng CNTT trong dạy học Đặc biệt mỗi giáo viên phải tự xắp xếp thời gian làm quen, tập giảng, soạn bài bằng giáo án điện tử + Mặt khác người giáo viên tiểu học còn phải là con người có sức khoẻ tốt tinh thần vui vẻ, quý mến gần gũi học sinh, kiên trì dạy dỗ học sinh vì học sinh tiểu học thường hiếu động, hay quên Giáo viên phải có phong cách tuơi vui, linh động và cương trực
3- Xây dựng tổ bộ môn của trường gồm các đồng chí: Hiệu phó chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên giỏi tỉnh, giáo viên có chuyên môn xuất sắc, có tinh thân tập thể cao, nhiệt tình sáng tạo giúp cho việc kiểm tra thực hiện quy chế chuyên môn và trực tiếp dự giờ giúp đỡ giáo viên theo sự phân công của tổ
- Chức năng chính của tổ chuyên môn trường:
Trang 8+ Họp bàn lên kế hoạch hoạt động của cả tổ trong năm học.
+ Lên kế hoạch bồi dưỡng của tổ, môn
+ Lên kế hoạch kiểm tra chất lượng đại trà của tổ mình ; chỉ đạo cùng với giáo viên trong tổ ra đề kiểm tra định kỳ , lập ngân hàng đề kiểm tra định kỳ cấp truờng + Dự giờ nâng cao chuyên môn cho đồng nghiệp
- Phân công các đồng chí trong tổ chuyên môn trực tiếp phụ trách bồi dưỡng tổ mình, các mảng chuyên môn khác như sau:
+ Đồng chí Trần Thị Thu Hà là tổ trưởng phụ trách tổ 1 trực tiếp bồi dưỡng CLB GTQM Khối 1
+ Đồng chí Vũ Thị Thi là tổ trưởng phụ trách tổ 2+3
+ Đồng chí Nguyễn Thị Hương là tổ trưởng phụ trách tổ lớp 4+5 trực tiếp bồi dưỡng CLB GTQM Khối 4
+ Đồng chí Trần Minh Lợi trực tiếp bồi dưỡng CLB GTQM Khối 2
+ Đồng chí Lưu Ngân Hà trực tiếp bồi dưỡng CLB GTQM Khối 3
+ Đồng chí Trần Thị Hằng trực tiếp bồi dưỡng CLB GTQM Khối 5
+ Đồng chí Phạm Thị Nhung trực tiếp bồi dưỡng CLB Tiếng Anh Khối 4
+ Đồng chí Nguyễn Thị Quỳnh tiếp bồi dưỡng CLB Tiếng Anh Khối 3,5
Hàng tháng tổ chuyên môn lên kế hoạch hoạt động, cuối tháng báo cáo kết quả về hiệu trưởng (Những kết quả, những tồn tại) về chất lượng giảng dạy
4- Tiến hành phân loại trình độ chuyên môn, để có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp
Trang 9- Đối với giáo viên có trình độ trung học và chưa đạt chuẩn, cần tập trung cung cấp trang bị cho họ đầy đủ những hiểu biết sư phạm củng cố phương pháp daỵ học mới
- Đối với giáo viên mới ra trường ,Giáo viên có chuyển biển chậm Về đổi mới phương pháp dạy học cần tập trung dự giờ thường xuyên, góp ý trực tiếp chỉ ra ưu nhược, những kinh nghiệm cần học hỏi của đồng nghiệp và sự tiến triển được đo bằng chất lượng giờ dạy
- Phân công trực tiếp 1 đồng chí chuyên môn vững vàng giúp đỡ 1 giáo viên mới
ra trường hoặc giáo viên có chuyên môn còn hạn chế Đặc biệt đối với những giáo viên còn hạn chế về chuyên môn, hạn chế về nhận thức đổi mới phương pháp dạy học hoặc còn thụ động, ngại khó khăn không tự giác rèn luyện mình thì đầu tiên tập trung bồi dưỡng về lý luận giúp cho những giáo viên này có tư tưởng thông tường, tự giác rèn rũa nâng cao cốt cách tự giác học tập chuyên môn
Đây là một yêu cầu quan trọng quyết định sự thành đạt của mỗi người Hơn nữa trong xã hội đang biến đổi nhanh, người giáo viên cần phẩi có ý thức, có nhu cầu có khả năng không ngừng tự hoàn thiện mình về đạo đức, về chuyên môn, nghiệp vụ phát huy tính chủ động sáng tạo trong hoạt động sư phạm
Ngoài đối tượng nêu trên, Tôi còn chú trọng quan tâm bồi dưỡng thường xuyên đó
là đội ngũ giáo viên giỏi các cấp Ngoài việc bồi dưỡng về phương pháp dạy học mới, đối đượng này cần được cử đi học đào tạo để có trình độ trên chuẩn, để có đội ngũ giáo viên cốt cán, độ ngũ giáo viên này sẽ là mũi nhọn tham gia vào quá trình bồi dưõng đồng nghiệp, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
5- Thực hiện tốt việc bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên theo sự chỉ đạo hướng dẫn của ngành ,tập trung vào những nội dung đổi mới chương trình và SGK tiểu học ( Cả về nội dung và phương pháp dạy học), bồi dưỡng về kiến thức cho toàn
bộ giáo viên 3 lần/một học kỳ
Trang 106- Tiến hành mở các chuyên đề mới, tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học và thực hiện trong các buổi sinh hoạt chuyên đề ở trường, ở tổ Tổ chức hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11; 26/3 và thi tay nghề để đánh giá giáo viên Cử giáo viên đi dự chuyên đề do ngành mở Tập trung vào các chuyên đề bồi dưỡng phương pháp dạy học, hướng dẫn SHCM, bồi dưỡng phương pháp sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học, bồi dưỡng về phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh theo thông tư 30, thông tư 22 của BGD, bồi dưỡng nâng cao năng lực ra đê kiểm tra định kỳ, thành lập ngân hàng đề thi Bồi dưỡng về kiến thức, cách soan giáo
án điện tử ,sử dụng mạng thành thạo, ứng dụng CNTT vào giảng dạy
7- Đầu tư mua sắm thêm trang thiết bị dạy học như tài liệu, sách tham khảo, tạp chí, tập san đồ dùng dạy học, mua thêm 2 máy chiếu đa năng để giáo viên có thiết bị, phương tiện hiện đại góp phần đổi mới phương pháp
8- Tổ chức cho giáo viên đi dự giờ học tập tại các trường điển hình có phong trào dạy tốt học tốt và tham quan phong trào của học sinh từ đó có sự vận dụng thực tế linh hoạt ( Thăm trường Tiểu học Cầu Gồ - huyện Yên Thế ngày 23/3/2017)
9- Chỉ đạo hoạt động công đoàn phối kết hợp cùng nhà trường làm tốt công tác chế độ chính sách, quan tâm đến những giáo viên có hoàn cảnh khó khăn(như con nhỏ, xa trường, giáo viên có tình trạng sức khoẻ kém.)
- Xây dựng nhà trường là khối đoàn kết nhất trí cao Trong công việc là kỷ cương, ngoài giờ làm việc là tình cảm đồng nghiệp đầm ấm chan hoà, chia sẻ mọi khó khăn 10- Xây dựng thực hiện kế hoạch thi đua “Dạy tốt, học tốt” trong suốt năm học Thực hiện đánh giá xếp loại giáo viên một cách khách quan công bằng
- Ban giám hiệu kiểm tra hồ sơ chuyên môn tháng 1 lần
- BGH thường xuyên đi dự giờ rút kinh nghiệm cho GV