Tổ chức kiểm định theo tiêu chí kiểm định trường nghề tại trường cao đẳng nghề cơ điện và xây dựng Bắc Ninh

Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––––– LƢƠNG TUẤN ĐỨC TỔ CHỨC KIỂM ĐỊNH THEO TIÊU CHÍ KIỂM ĐỊNH TRƢỜNG NGHỀ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ĐIỆN VÀ XÂY DỰNG BẮC NINH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TS. TRẦN QUỐC THÀNH THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan những gì viết trong luận văn là do sự tìm tòi, học hỏi và nghiên cứu của bản thân và sự hƣớng dẫn tận tình của PGS.TS Trần Quốc Thành. Luận văn này cho đến nay chƣa đƣợc bảo vệ tại bất kỳ Hội đồng nào và cũng chƣa hề đƣợc công bố trên bất kỳ phƣơng tiện nào. Tác giả xin chịu trách nhiệm về những lời cam đoan trên. Thái Nguyên, tháng 8 năm 2013 Tác giả Lƣơng Tuấn Đức Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Với tất cả tình cảm của mình, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới Ban giám hiệu; các thầy, cô khoa Tâm lý giáo dục trƣờng Đại học sƣ pham - Đại học Thái nguyên; đồng thời tác giả bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo hƣớng dẫn PGS.TS. Trần Quốc Thành - Khoa Tâm lý giáo dục trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội đã tận tình hƣớng dẫn trong suốt thời gian tác giả thực hiện đề tài này. Trong quá trình thực hiện đề tài, tác giả còn nhận đƣợc sự giúp đỡ nhiệt tình của Tổng cục dạy nghề - Bộ Lao động - Thƣơng binh và xã hội; Sở Lao động - Thƣơng binh và xã hội tỉnh Bắc Ninh, Cục thống kê tỉnh Bắc Ninh, Trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh và các phòng, khoa, bộ môn, trung tâm của Trƣờng Cao đẳng nghề cơ điện và xây dựng Bắc Ninh, các bạn đồng nghiệp và ngƣời thân đã giúp đỡ và tạo điều kiện để tác giả hoàn thành bản luận văn.… Tác giả xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ quý báu đó. Dù đã có nhiều cố gắng, song luận văn chắc không thể tránh khỏi thiếu sót và hạn chế; tác giả rất mong nhận đƣợc sự chỉ dẫn và những ý kiến đống góp quý báu của các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp. Thái Nguyên, tháng 8 năm 2013 Tác giả Lƣơng Tuấn Đức Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục các chữ viết tắt iv Danh mục các bảng, biểu đồ, hình v MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3 4. Giả thiết khoa học 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4 7. Phƣơng pháp nghiên cứu 4 8. Cấu truc luận văn 5 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ KIỂM ĐỊNH TRƢỜNG NGHỀ 6 1.1. Sơ lƣợc lịch sử vấn đề nghiên cứu 6 1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài 7 1.2.1. Quản lý 7 1.2.2. Chất lƣợng 8 1.2.3. Chất lƣợng đào tạo 9 1.2.4. Quản lý chất lƣợng đào tạo 10 1.3. Hệ thống quản lý chất lƣợng đào tạo 11 1.3.1. Một số quan điểm về quản lý chất lƣợng 11 1.3.2. Hệ thống quản lý chất lƣợng và hệ thống quản lý chất lƣợng đào tạo 12 1.3.3.Một số mô hình kiểm tra, mô hình quản lý chất lƣợng 14 1.3.4. Kiểm định chất lƣợng đào tạo 16 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iv 1.3.5. Đánh giá chất lƣợng đào tạo 18 1.4. Đào tạo nghề và các tiêu chí đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề 19 1.4.1. Đào tạo nghề 19 1.4.2. Hệ thống tiêu chí đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề 25 1.5. Kiểm định và tiêu chí kiểm đinh chất lƣợng trƣờng ghề 26 1.5.1. Kiểm định chất lƣợng trƣờng nghề 26 1.5.2. Nguyên tắc kiểm định chất lƣợng dạy nghề 27 1.5.3. Mục đích tự kiểm định chất lƣợng dạy nghề 27 1.5.4. Nhiệm vụ của Nhà trƣờng khi tự kiểm định chất lƣợng dạy nghề 27 1.5.5. Tiêu chí kiểm đinh chất lƣơng trƣờng nghề 29 1.5.6. Quy trình tự kiểm định 29 1.5.7 34 Kết luận chƣơng 1 35 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ĐIỆN VÀ XÂY DỰNG BẮC NINH 36 2.1. Khái quát về trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh 36 2.1.1. Khái quát về lịch sử phát triển và thành tích nổi bật của trƣờng 36 2.1.2. Cơ cấu tổ chức và nhân sự của trƣờng 36 2.1.3. Các nghề đào tạo và quy mô đào tạo của trƣờng 38 2.1.4. Cơ sở vật chất và tài chính 39 2.2. Thực trạng quản lý đào tạo của trƣờng 40 2.2.1. Công tác tuyển sinh 41 2.2.2. Lập kế hoạch đào tạo 43 2.2.3. Điều hành quá trình đào tạo 45 2.2.4. Quản lý chƣơng trình đào tạo 47 2.2.5. Quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên 49 2.2.6. Quản lý công tác gáo dục học sinh, sinh viên 51 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ v 2.2.7. Quản lý kiểm tra đánh giá quá trình đào tạo 53 2.3. Thực trạng quản lý chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng 55 2.3.1. Ban hành quy chế 55 2.3.2. Phối hợp của các đoàn thể nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo 57 2.3.3. Đánh giá chung về công tác quản lý chất lƣợng đào tạo 61 Kết luận chƣơng 2 63 Chƣơng 3: TỔ CHỨC KIỂM ĐỊNH TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ĐIỆN VÀ XÂY DỰNG BẮC NINH THEO CÁC TIÊU CHÍ KIỂM ĐỊNH TRƢỜNG NGHỀ 64 3.1. Điều kiện triển khai kiểm định 64 3.1.1. Cam kết của lãnh đạo nhà trƣờng 64 3.1.2.Yếu tố con ngƣời cho công tác tự kiểm định Trƣờng 64 3.1.3.Quy mô và điều kiện nhằm đáp ứng cho công tác tự kiểm định Trƣờng . 64 3.2. Phƣơng pháp và trình tự tự kiểm định trƣờng 64 3.3. Đánh giá trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và Xây dựng Bắc Ninh chi tiết theo tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lƣợng trƣờng nghề 65 3.3.1. Tiêu chí 1: Mục tiêu và nhiệm vụ 66 3.3.1. Tiêu chí 2: Tổ chức và quản lý 66 3.3.3. Tiêu chí 3: Hoạt động dạy và học 68 3.3.4. Tiêu chí 4: Giáo viên và cán bộ quản lý 69 3.3.5. Tiêu chí 5: Chƣơng trình, giáo trình 70 3.3.6. Tiêu chí 6: Thƣ viện 71 3.3.7. Tiêu chí 7: Cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạy học 72 3.3.8. Tiêu chí 8: Quản lý tài chính 75 3.3.9. Tiêu chí 9: Các dịch vụ cho ngƣời học nghề 77 3.5. Xác định những điểm mạnh, điểm tồn tại chính của trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh và đề xuất các kiến nghị 78 3.5.1. Điểm mạnh chủ yếu của Trƣờng 78 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ vi 3.5.2. Điểm tồn tại chủ yếu của Trƣờng 80 3.5.3. Đề xuất, kiến nghị 81 3.6. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của việc tổ chức kiểm định chất lƣợng Trƣờng 83 Kết luận chƣơng 3 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86 1. Kết luận 86 2. Khuyến nghị 88 2.1. Với nhà trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và Xây dƣng Bắc Ninh 88 2.2. Với Tổng cục dạy nghề 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC 93 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nguyên nghĩa CBQL Cán bộ quản lý CSDN Cơ sở dạy nghề CĐN Cao đẳng nghề TCN Trung cấp nghề SCN Sơ cấp nghề HSSV Học sinh, sinh viên MC Minh chứng LT và TH Lý thuyết và thực hành THPT Trung học phổ thông THCS Trung học cơ sở SL Số lƣợng GCNĐKDN Giấy chứng nhận đăng ký dạy nghề KTCTTL Khai thác công trình thủy lợi GC Gia công SP Sản phẩm GV Giáo viên KTML,ĐHKK Kỹ thuật máy lạnh và điều hòa không khí TN Thanh niên QL Quản lý KĐCL Kiểm định chất lƣợng BCH Ban chấp hành LĐVN Lao động Việt Nam PTNT Phát triển nông thôn Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ v DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH Bảng 2.1. Tổng hợp kết quả khảo sát điều tra ngƣời sử dụng lao động do nhà trƣờng đào tạo 59 Hình 1.1: Sơ đồ quan niệm về chất lƣợng đào tạo 10 Hình 1.2: Giản đồ nhân quả của Ishikawa 13 Hình 1.3: Sơ đồ đánh giá trong giáo dục đào tạo 19 Hình 1.4 : Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo 22 Hình 2.1: Sơ đồ tổ chức bộ máy của nhà trƣờng 37 Hình 2.2: Biểu đồ đánh giá công tác tuyển sinh 42 Hình 2.3: Biểu đồ đánh giá công tác lập kế hoạch đào tạo 45 Hình 2.4: Biểu đồ đánh giá công tác chỉ đạo quá trình đào tạo 47 Hình 2.5: Biểu đồ đánh giá công tác quản lý chƣơng trình 48 Hình 2.6: Biểu đồ đánh giá hoạt động chuyên môn của giáo viên 51 Hình 2.7: Biểu đồ đánh giá công tác quản lý giáo dục HSSV 52 Hình 2.8: Biểu đồ đánh giá công tác kiểm tra đánh giá quá tình đào tạo 55 Hình 2.9: Biểu đồ đánh giá sự phối hợp các hoạt động của đoàn thể nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo 58 Hình 2.10: Biểu đồ đánh giá công quản lý chất lƣợng đào tạo 62 Hình 3.1: Biểu đồ tƣơng quan tính khả thi và tính cần thiết tổ chức kiểm định chất lƣợng Nhà trƣờng 84 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Sau gần 30 năm đổi mới, đất nƣớc ta đã có những thay đổi rất căn bản. Những năm tới là giai đoạn kinh tế nƣớc ta tiếp tục phục hồi, lấy lại đà tăng trƣởng sau thời kỳ suy giảm; sẽ thực hiện nhiều hơn các hiệp định thƣơng mại tự do song phƣơng và đa phƣơng; khắc phục những hạn chế, yếu kém trong các lĩnh vực kinh tế, văn hoá, xó hội, Tuy nhiên sản xuất chủ yếu là nông nghiệp với một số tồn tại đó là: Cơ cấu kinh tế nông nghiệp chuyển biến chậm, chƣa theo sát đƣợc với thị trƣờng, tình hình sản xuất nông nghiệp còn phân tán, công nghiệp hoá nông thôn phát triển chậm, dịch vụ và ngành nghề chƣa thu hút đƣợc lao động, khoa học công nghệ còn lạc hậu, lao động phổ biến là thủ công, tỷ lệ lao động qua đào tạo còn thấp, lao động nông thôn thiếu việc làm do chuyển đổi đất nông nghiệp thành các khu đô thị và công nghiệp. Đời sống vật chất, văn hoá cơ sở hạ tầng phục vụ sản xuất và đời sống ở một số vùng còn thấp, tỷ lệ hộ nghèo còn cao. Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XI đề ra phƣơng hƣớng, nhiệm vụ phát triển kinh tế – xã hội giai đoạn 2010-2015 là “Tốc độ tăng trưởng kinh tế bình quân 5 năm 2011 - 2015 : 7,0 - 7,5%/năm. Giá trị gia tăng công nghiệp - xây dựng bình quân 5 năm tăng 7,8 - 8%; giá trị gia tăng nông nghiệp bình quân 5 năm 2,6 - 3%/năm. Cơ cấu GDP : nông nghiệp 17 - 18%, công nghiệp và xây dựng 41 - 42%, dịch vụ 41 - 42%; sản phẩm công nghệ cao và sản phẩm ứng dụng công nghệ cao đạt 35% tổng GDP; tỉ lệ lao động qua đào tạo đạt 55%. Kim ngạch xuất khẩu tăng bình quân 12%/năm, giảm nhập siêu, phấn đấu đến năm 2020 cân bằng được xuất nhập khẩu. Vốn đầu tư toàn xã hội bình quân 5 năm đạt 40% GDP. Tỉ lệ huy động vào ngân sách nhà nước đạt 23 - 24% GDP; giảm mức bội chi ngân sách xuống 4,5% GDP vào năm 2015. Giải quyết việc làm cho 8 triệu lao động. Tỉ trọng lao động nông - lâm - thuỷ sản năm 2015 chiếm 40 - 41% lao động xã hội. Thu nhập của người dân nông thôn tăng [...]... đào tạo nghề của trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh hiện nay 5.3 Vận dụng các tiêu chí kiểm định trƣờng nghề vào tổ chức thực hiện kiểm định tại trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài chỉ nghiên cứu cách thức tổ chức và thực hiện kiểm định tại trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh, trên cơ sở vận dụng các tiêu chí và tiêu chuẩn... hành và thái độ nghề nghiệp tốt góp phần vào sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nƣớc Để góp phần vào việc nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cho đất nƣớc nói chung và cho trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh, chúng tôi chọn nghiên cứu đề tài : Tổ chức kiểm định, theo tiêu chí kiểm định trường nghề tại trường Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh ” 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ. .. tác quản lý chất lƣợng của trƣờng Cao đẳng nghề 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Tổ chức kiểm định theo tiêu chí kiểm định trƣờng nghề của trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh 4 Giả thiết khoa học Nếu vận dụng các tiêu chuẩn, tiêu chí của kiểm định chất lƣợng trƣờng nghề vào trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh sẽ: - Cung cấp một nền tảng tốt cho sự hiểu biết về chất lƣợng của Nhà... cơ sở các tiêu chuẩn, tiêu chí kiểm định chất lƣợng trƣờng nghề và thực trạng quản lý chất lƣợng đào tạo nghề tại trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh. , tiến hành tổ chức kiểm định chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng theo yêu cầu của các tiêu chí kiểm định trƣờng nghề 3 Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý chất lƣợng của trƣờng Cao đẳng nghề 3.2 Đối... lập đề cƣơng, xây dựng phiếu hỏi, xử lý kết qủa điều tra, đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp - Vận dụng bộ tiêu chí kiểm định để trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh tổ chức tự kiểm định 7.2.4 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Tìm hiểu bản chất, nguồn gốc một số hiện trạng tổ chức đào tạo nghề tiêu biểu 7.2.5 Phương pháp thống kê toán học Dùng để xử lý, phân tích, tổng hợp các số... hỏi và các số liệu thống kê 8 Cấu truc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục nội dung chính của đề tài gồm có 3 chƣơng: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý chất lƣợng đào tạo nghề và kiểm định trƣờng nghề Chương 2: Thực trạng quản lý chất lƣợng đào tạo nghề tại Trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và Xây dựng Bắc Ninh Chương 3: Tổ chức, kiểm định trƣờng Cao đẳng. .. quy định hệ thống tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định trung tâm dạy nghề - Quyết định số 08/2008/QĐ-BLĐTBXH ngày 25/03/2008 của Bộ LĐTBXH về việc ban hành quy định về quy trình kiểm định chất lƣợng dạy nghề - Quyết định số 07/2008/QĐ-BLĐTBXH ngày 25/03/2008 của Bộ LĐTBXH về việc ban hành quy định về kiểm định viên chất lƣợng dạy nghề 1.5 Kiểm định và tiêu chí kiểm đinh chất lƣợng trƣờng ghề 1.5.1 Kiểm định. .. chức, kiểm định trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh theo các tiêu trí kiểm định trƣờng Cao đẳng nghề 5 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ KIỂM ĐỊNH TRƢỜNG NGHỀ 1.1 Sơ lƣợc lịch sử vấn đề nghiên cứu Toàn cầu hoá về kinh tế và văn hoá đang diễn ra nhanh chóng, hợp tác phát triển và cạnh tranh hết sức mạnh mẽ... chất lượng trường nghề Kiểm định đƣợc xác định là “ Một quá trình xem xét chất lƣợng từ bên ngoài, đƣợc dùng để khảo sát đánh giá một tổ chức nhằm đảm bảo và cải tiến chất lƣợng”, hay kiểm định là “Một quá trình đánh giá ngoài nhằm đƣa ra quyết định công nhận một tổ chức đáp ứng và đạt đƣợc các mục tiêu (CHEA-2003) Nhƣ vậy kiểm định là hoạt động đánh giá ngoài đối với một tổ chức và tổ chức đó đƣa... chuẩn của kiểm định chất lƣợng trƣờng nghề Các số liệu về trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và Xây dựng đƣợc sử dụng từ năm học 2007- 2008 đến nay 7 Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phƣơng pháp lý thuyết - Nghiên cứu hệ thống hóa bộ công cụ kiểm định chất lƣợng đào tạo nói chung và kiểm định chất lƣợng đào tạo nghề nói riêng - Phân tích và tổng hợp lý thuyết; - Phân loại hệ thống lý thuyết; - Xây dựng các . tạo nghề tại Trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và Xây dựng Bắc Ninh. Chương 3: Tổ chức, kiểm định trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh theo các tiêu trí kiểm định trƣờng Cao đẳng nghề. . đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh hiện nay. 5.3. Vận dụng các tiêu chí kiểm định trƣờng nghề vào tổ chức thực hiện kiểm định tại trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh. 6 trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh. 4. Giả thiết khoa học Nếu vận dụng các tiêu chuẩn, tiêu chí của kiểm định chất lƣợng trƣờng nghề vào trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc