8. Cấu truc luận văn
2.2.5.Quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên
Hiệu quả hoạt động chuyên môn của giáo viên có ảnh hƣởng trực tiếp và quyết định phần lớn đến chất lƣợng đào tạo. Khảo sát 3 đối tƣợng: Cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh, sinh viên. Kết quả:
- Cán bộ quản lý đánh giá hoạt động chuyên môn của giáo viên
Đánh giá Nội dung
Kém Trung
bình Tốt Rất tốt
SL % SL % SL % SL %
Quản lý đổi mới phƣơng pháp
giảng dạy 3 4,0 40 53,3 24 32,0 8 10,8
- Quản lý hồ sơ biểu mẫu của
giáo viên 1 6,7 6 40,0 5 33,3 3 20,0
-Quản lý công tác chuẩn bị
bài giảng giáo viên 0 0,0 9 60,0 5 33,3 1 6,7 - Biện pháp tăng cƣờng ứng
dụng công nghệ trong giảng dạy 0 0,0 7,0 46,7 4 26,7 4 26,7 - Giảng dạy HSSV bằng ph- ƣơng pháp lấy HSSV làn trung tâm 0 0,0 13,0 86,7 2 13,3 0 0,0
- Có cơ chế thiết thực khuyến khích giảng dạy thực hành làm ra sản phẩm
- Giáo viên đánh giá hoạt động chuyên môn của giáo viên Đánh giá Nội dung Kém Trung bình Tốt Rất tốt SL % SL % SL % SL %
Quản lý đổi mới phƣơng pháp
giảng dạy 72 24,8 117 40,3 77 26,6 24 8,3
- Quản lý hồ sơ biểu mẫu của
giáo viên 12 20,7 16 27,6 19 32,8 11 19,0
- Quản lý công tác chuẩn bị bài
giảng giáo viên 11 19,0 28 48,3 16 27,6 3 5,2 - Biện pháp tăng cƣờng ứng
dụng công nghệ trong giảng dạy 28 48,3 15 25,9 11 19,0 4 6,9 - Giảng dạy HSSV bằng phƣơg
pháp lấy HSSV làn trung tâm 15 25,9 25 43,1 12 20,7 6 10,3 - Có cơ chế thiết thực khuyến
khích giảng dạy thực hành làm
ra sản phẩm 6 10,3 33 56,9 19 32,8 0 0,0
- Học sinh, sinh viên đánh giá hoạt động chuyên môn của giáo viên
Đánh giá Nội dung
Kém Trung
bình Tốt Rất tốt
SL % SL % SL % SL %
Quản lý đổi mới phƣơng pháp (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
giảng dạy 116 19,3 196 32,7 221 36,8 67 11,2 - Quản lý hồ sơ biểu mẫu của
giáo viên 16 13,3 44 36,7 53 44,2 7 5,8
- Quản lý công tác chuẩn bị bài
giảng giáo viên 2 1,7 32 26,7 65 54,2 21 17,5 - Biện pháp tăng cƣờng ứng
dụng công nghệ trong giáo dục 34 28,3 40 33,3 34 28,3 12 10,0 - Giảng dạy HSSV bằng ph-
ƣơng pháp lấy HSSV làm trung tâm
20 16,7 42 35,0 40 33,3 18 15,0
- Có cơ chế thiết thực khuyến khích giảng dạy thực hành làm ra sản phẩm
44 36,7 38 31,7 29 24,2 9 7,5
Từ 3 kết quả trên cho thấy: Công tác quản lý hoạt động chuyên môn của giáo viên; các ý kiến tập trung vào mức trung bình, song đối với học sinh, sinh
viên các ý kiến dàn trải do một số em chƣa nắm bắt đƣợc nội dung này.(Hình2.6 ) 0 10 20 30 40 50 60 CBQL 4,0 53,3 32,0 10,8 Gi¸o viªn 24,8 40,3 26,6 8,3 Hoc sinh 19,3 32,7 36,8 11,2 KÐm Trung b×nh Tèt RÊt tèt
Hình 2.6: Biểu đồ đánh giá hoạt động chuyên môn của giáo viên
Hoạt động chuyên môn của giáo viên là hoạt động thƣờng xuyên từng bƣớc quyết định kiến thức, tay nghề của học sinh, sinh viên sau quá trình đào tạo, vì vậy cần có biện pháp tăng cƣờng tính tự chủ của giáo viên cũng nhƣ định hƣớng chỉ đạo của nhà trƣờng về hoạt động chuyên môn theo một quy trình.