8. Cấu truc luận văn
3.6. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của việc tổ chức kiểm định
định chất lƣợng Trƣờng
Để đánh giá kết quả của việc tổ chức kiểm định chất lƣợng trƣờng Cao đẳng nghề cần có một khoảng thời gian tuỳ thuộc vào quy mô, phạm vi tự kiểm định của nhà trƣờng. Đối với Trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và Xây dựng Bắc Ninh, việc triển khai áp dụng trong kế hoạch là 12 tháng ( từ khi thành lập Hội đồng, tổ chức thực hiện đến khi hoàn thiện báo cáo gửi Tổng cục dạy nghề ).
Do vậy, trong khuôn khổ luận văn này tác giả xin ý kiến của các nhà quản lý và chuyên gia thông qua tài liệu thực trạng nhà trƣờng và các phƣơng pháp tổ chức kiểm định chất lƣợng Nhà trƣờng.
Tiến hành khảo sát bằng phiếu hỏi đối với 15 cán bộ quản lý, 10 cán bộ đoàn thể và 58 giáo viên của Nhà trƣờng, kết quả nhƣ sau:
Đánh giá Bộ phận Tổng số Khả thi Cần thiết SL % Sl %
Ban giám hiệu 3 3 100 3 100
Các trƣởng, phó phòng 6 6 100 6 100
Các trƣởng, phó khoa 6 5 83 6 100
Trƣởng, phó các đoàn thể 10 8 80 8 80
Giáo viên 58 51 88 55 95
Mối tƣơng quan giữa kết quả khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các Ban giám hiệu, trƣởng phó các phòng khoa và giáo viên về việc tổ chức kiểm định chất lƣợng Nhà trƣờng (hình 3.1).
Từ kết quả trên cho thấy việc tổ chức tự kiểm chất lƣợng đối với Nhà trƣờng đạt từ 80% đến 100%. Điều đó cho thấy việc tổ chức tự kiểm định Nhà trƣờng là rất cần thiết và khả thi. 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Kh¶ thi 100% 100% 83,00% 80% 88% CÇn thiÕt 100% 100% 100% 80% 95% Ban gi¸m hiÖu C¸c tr-ëng, phã phßng C¸c tr-ëng, phã khoa Tr-ëng, phã
c¸c ®oµn thÓ Gi¸o viªn
Hình 3.1: Biểu đồ tương quan tính khả thi và tính cần thiết tổ chức kiểm định chất lượng Nhà trường
Kết luận chƣơng 3
Qua vận dụng kiến thức tự kiểm định chất lƣợng dạy nghề thông qua các tiêu chí, tiêu chuẩn, gợi ý các minh chứng cụ thể, câu hỏi, hƣớng dẫn mô tả các chỉ số để nhà trƣờng xác định rõ cách thức tổ chức tự kiểm định, mục tiêu phát triển nhà trƣờng và đổi mới cơ bản toàn diện đảm bảo mang lại điều kiện làm việc thuận lợi, phát huy cao độ trí tuệ, năng lực cán bộ, giáo viên nhà trƣờng cho sự nghiệp đào tạo nguồn nhân lực của đất nƣớc; tạo điều kiện thuận lợi cho ngƣời học không ngừng nâng cao chất lƣợng học tập với những kỹ năng tiên tiến, hiện đại và những kiến thức cần thiết để tiến thân lập nghiệp;
Căn cứ hệ thống tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lƣợng đào tạo nghề; qua gợi ý các minh chứng cụ thể đã giúp Trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh thuận lợi trong quá trình tự kiểm định và xác định đƣợc tầm quan trọng và sự cần thiết phải tự kiểm định chất lƣợng đào tạo nghề của Trƣờng trong giai đoạn hiện nay cũng nhƣ các giai đoạn tiếp theo.
Trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh cần thiết phải tổ chức cho cán bộ quản lý và giáo viên nghiên cứu nâng cao nhận thức đến các vấn đề liên quan đến kiểm định chất lƣợng, bảo đảm chất lƣợng các quy định về kiểm định chất lƣợng coi đó là trách nhiệm và tạo đƣợc sự đồng thuận của tất cả mọi thành viên trong trƣờng. Hội đồng tự kiểm định nhà trƣờng phải thực hiện đầy đủ các bƣớc, đánh giá các tiêu chí, tiêu chuẩn, gợi ý các nguồn minh chứng, câu hỏi, hƣớng dẫn mô tả các chỉ số một cách chính xác để tìm ra những điểm mạnh và những tồn tại; từ đó khắc phục những tồn tại hạn chế và phát huy những thế mạnh để trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện và xây dựng Bắc Ninh không ngừng lớn mạnh về quy mô và chất lƣợng đào tạo, hoàn thành mục tiêu đề ra trong từng giai đoạn phát triển.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ