GIAO AN HOA 8 HKI

Giáo án Hóa học 8 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ Tiết 01: Ngày soạn:…/…/2011. Bài 1: MỞ ĐẦU MÔN HOÁ HỌC Những kiến thức HS đã học đã biết có liên quan Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành - Hóa hoc là gì, vai trò của Hóa học. - Làm thế nào để học tốt Hóa học A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Biết được: - HS biết được hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hoá học là một môn học quan trọng và bổ ích. - Biết được hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. 2. Kĩ năng: - Có kiến thức về các chất để biết cách phân biệt và sử dụng. - Kĩ năng hoạt động nhóm 3.Thái độ: Biết sơ bộ về phương pháp học tập bộ môn và biết phải làm thế nào để có thể học tốt môn hoá học, hứng thú say mê học tập biết quan sát làm thí nghiệm. B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu vấn đề, vấn đáp, trực quan. C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: 1. GV: - Dung dịch NaOH, CuSO 4 , HCl, và Zn - Ống nghiệm, kẹp gỗ, ống hút, giá thí nghiệm. 2. HS: -Đá vôi, chanh, giấm. D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định lớp - kiểm tra sỉ số: (1’) II. Kiểm tra bài cũ: (0’) III. Nội dung bài mới: (38’) 1. Đặt vấn đề: (1’) Hoá học là gì? Hoá học có vai trò như thế nào? Phải làm gì để học tốt môn hoá học? Để trả lời được những câu hỏi trên hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu bài học này. 2. Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: (13’) GV tiến hành thí nghiệm: - Cho dd NaOH vào dung dịch CuSO 4 . - Cho Zn vào dung dịch HCl. - Cho đá vôi vào giấm. GV làm TN và hướng dẫn HS quan sát. HS: Quan sát, nhận xét - Nhận xét hiện tượng xảy ra? - Hoá học nghiên cứu về các chất và sự biến đổi của các chất. I. Hoá học là gì? 1. Thí nghiệm: SGK 2. Nhận xét: Có sự biến đổi các chất tạo ra chất mới (chất mới không tan trong nước, chất khí sủi bọt trong chất lỏng) 3. Kết luận: ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 1 Giáo án Hóa học 8 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ Vậy hoá học là gì? HS: Phát biểu khái niệm GV: Chốt kiến thức. Hoá học là khoa học nghiên cứu về các chất, sự biến đổi chất. Hoạt động 2: (10’) GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Kể tên 1 vài đồ dùng, vật dụng sinh hoạt được sản xuất từ nhôm, đồng, chất dẻo? - Kể tên một vài sản phẩm hoá học được dùng trong sản xuất nông nghiệp? - Kể tên sản phẩm h.học phục vụ cho việc học tập và bảo vệ sức khoẻ cho g. đình ? HS trả lời GV nhận xét bổ sung. - Em có kết luận gì về vai trò của hoá học trong cuộc sống chúng ta? HS: Phát biểu vai trò của hóa học GV nhận xét kết luận. II. Hoá học có vai trò ntn trong cuộc sống chúng ta? . Hoá học có vai trò quan trọng trong sinh hoạt và sản xuất. Hoạt động 3: (14’) GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Muốn học tốt môn hoá học các em phải làm gì? GV gợi ý các nhóm trả lời theo 2 phần: - Các h.động chú ý khi học tập môn h.học? - P. pháp học tập môn hoá học ntn là tốt? HS trả lời, nhận xét bổ sung lẫn nhau. GV nhận xét, kết luận. - Vậy học như thế nào thì được coi là học tốt môn hoá học?(Học tốt môn hoá học là nắm vững và có khả năng vận dụng thành thạo các kiến thức đã học) HS: Nêu, nhận xét; GV: Chốt III. Các em phải làm gì để học tốt môn Hoá học? 1. Khi học tập môn hoá học các em chú ý thực hiện các hoạt động sau: - Thu thập tìm kiếm kiến thức-Xử lý thông tin-Vận dụng-Ghi nhớ. 2. Phương pháp học tập môn hoá học như thế nào là tốt? - Biết làm thí nghiệm quan sát thí nghiệm. - Hứng thú say mê chủ động rèn luyện phương pháp tư duy óc suy luận sáng tạo. - Nhớ một cách chọn lọc thông minh. - Tự đọc sách tham khảo. IV. Củng cố: (4’) - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK-trang 5. - Hoá học là gì? Vai trò hoá học trong cuộc sống? - Cần làm gì để học tốt môn hoá học? V. Dặn dò: (2’) - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ SGK. - Nghiên cứu trước bài “Chất”, mỗi nhóm chuẩn bị: miếng sắt, nước cất, muối ăn, cồn. ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 2 Giáo án Hóa học 8 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ CHƯƠNG I: CHẤT-NGUYÊN TỬ-PHÂN TỬ Tiết 02: Ngày soạn:…/…/2011. Bài 2: CHẤT (2 tiết) Những kiến thức HS đã học đã biết có liên quan Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành - Hóa học là gì, vai trò của Hóa học. - Làm thế nào để học tốt Hóa học - Chất có trong vật thể - Mỗi chất có một số tính chất A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Biết được: - HS phân biệt được vật thể (tự nhiên, nhân tạo), vật liệu và chất. Biết được ở đâu có thể có chất và ngược lại. - Biết mỗi chất đều có những tính chất nhất định. Biết dựa vào tính chất của chất để nhận biết và giữ an toàn khi dùng hoá chất. 2. Kĩ năng: - Bước đầu làm quen với một số dụng cụ, hoá chất thí nghiệm, thí nghiệm đơn giản. - Kĩ năng hoạt động nhóm 3. Thái độ: - Giữ an toàn khi dùng hoá chất, làm thí nghiệm. - Biết cách sử dụng các chất, ứng dụng các chất vào đời sống sản xuất. B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu vấn đề, vấn đáp, trực quan. C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: 1. GV: - Sắt, nước cất, muối ăn, cồn, lưu huỳnh. - Cân, cốc thuỷ tinh có vạch, kiềng, nhiệt kế, đũa thuỷ tinh. 2. HS: Miếng sắt,nước cất, muối ăn, cồn . D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định lớp - kiểm tra sỉ số: (1’) II. Kiểm tra bài cũ: (5’) - Hoá học là gì? - Làm thế nào để học tốt môn hoá học? III. Nội dung bài mới: (33’) 1. Đặt vấn đề: (1’) Ở bài mở đầu các em đã biết hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất. Vậy chất là gì? Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về chất. 2. Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: (12’) - Kể tên 1 số vật thể xung quanh chúng ta và phân loại chúng? GV phân tích cho HS thấy:. - Vật thể tự nhiên được h. thành từ các chất - Vật thể nhân tạo được tạo ra từ vật I. Chất có ở đâu? - Vật thể gồm: vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo + Vật thể tự nhiên được h.thành từ các chất + Vật thể nhân tạo được tạo ra từ chất ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 3 Giáo án Hóa học 8 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ liệu - Vậy chất có ở đâu? HS trả lời GV kết luận Chất có trong vật thể và có tính chất gì? liệu ⇒ Vậy, chất có trong vật thể Hoạt động 2: (20’) - GV thuyết trình về tính chất vật lý và tính chất hoá học. - Cho HS so sánh mẫu sắt và đồng làm thí nghiệm cho sắt vào dd đựng muối ăn. Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm ra tính chất vật lý và tính chất hoá học. - Làm thế nào để xác định tính chất của chất? HS thảo luận trình bày GV sử dụng TN SGK: đun lưu huỳnh - Tại sao chúng ta phải biết tính chất của chất? HS: GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm nhận biết lọ đựng nước và lọ đựng cồn, thảo luận nhóm để đưa ra câu trả lời. GV gợi ý và hướng dẫn để HS làm TN. - Vậy tại sao chúng ta phải biết tính chất của chất? - Kể một số câu chuyện nói lên tác hại của việc sử dụng chất không đúng và do không hiểu biết tính chất của chất? HS GV: Lấy ví dụ: -Không hiểu khí CO có tính độc nên dùng bếp than để sưởi ấm trong phòng kín. -H 2 SO 4 đặc là chất làm bỏng da. II. Tính chất của chất 1. Mổi chất có những tính chất nhất định. * Tính chất vật lý: Trạng thái, màu sắc, mùi vị, tính tan, nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy * Tính chất hoá học: Khả năng biến đổi chất này thành chất khác. - Quan sát - Dùng dụng cụ đo - Làm thí nghiệm 2. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? - Giúp phân biệt chất này với chất khác. - Biết cách sử dụng chất. - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và trong sản xuất. IV. Củng cố: (4’) - Cho biết mỗi chất có những tính chất nhất định nào? Làm thế nào để xác định được tính chất của chất? - Biết tính chất của chất có lợi gì? V. Dặn dò: (2’) - Về nhà trả lời câu hỏi 1-6 trang 11-SGK . - Mỗi nhóm chuẩn bị: nước cất, muối ăn. ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 4 Giáo án Hóa học 8 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ Tiết 03: Ngày soạn:…/…/2011. Bài 2: CHẤT (tiếp theo) Những kiến thức HS đã học đã biết có liên quan Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành - Chất có trong vật thể - Mỗi chất có một số tính chất - Khái niệm chất tinh khiết - Biết tách chất ra khỏi hỗn hợp A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Biết được: - HS hiểu được khái niệm chất tinh khiết và hỗn hợp. Thông qua các thí nghiệm tự làm, biết được chất tinh khiết có những tính chất nhất định, còn hỗn hợp thì không. - Biết dựa vào tính chất vật lý khác nhau của các chất có trong hỗn hợp để tách riêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp. 2. Kĩ năng: - Tiếp tục làm quen với một số dụng cụ thí nghiệm, rèn một số thao tác thí nghiệm đơn giản. - Kĩ năng hoạt động nhóm 3. Thái độ: - Giữ an toàn khi dùng hoá chất, làm thí nhgiệm. - Biết cách sử dụng các chất, ứng dụng các chất vào đời sống sản xuất. B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu vấn đề, vấn đáp, trực quan. C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: 1. GV: - Nước tự nhiên, nước cất, muối ăn. - Đèn cồn, dụng cụ chưng cất,cốc , đũa , nhiệt kế, kiềng, kẹp gỗ 2. HS: Nước cất, muối ăn. D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định lớp - kiểm tra sỉ số: (1’) - Lớp: - Sỉ số/vắng: II. Kiểm tra bài cũ: (5’) - Làm thế nào để biết tính chất của chất? - Việc hiểu biết tính chất có lợi gì? III. Nội dung bài mới: (33’) 1. Đặt vấn đề: (1’) Mỗi chất đều có tính chất định: tính chất vật lý và tính chất hoá học dựa vào tính chất khác nhau người ta có thể tách riêng mỗi chất 2. Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: (20’) Yêu cầu HS quan sát chai nước khoáng, nước cất, nước tự nhiên. - Hướng dẫn HS làm thí nghiệm: Nhỏ 1-2 giọt nước cất, nước khoáng, nước tự nhiên lên 3 tấm kính khác nhau- đặt các tấm kính lên ngọn lửa đèn cồn để nước từ từ bay hơi hết-nhận xét và ghi lại hiện tượng ? Qua kết quả trên em có nhận xét gì về thành phần của III. Chất tinh khiết 1. Hỗn hợp 2. Chất tinh khiết - Gồm nhiều chất trộn lẫn nhau -Chỉ gồm 1chất - Có tính chất thay đổi - Có tính chất nhất định ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 5 Giáo án Hóa học 8 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ các loại nước trên? - HS trả lời -nhận xét- bổ sung - GV thông báo:Nước cất là chất tinh khiết, nước tự nhiên là hỗn hợp. ? Làm thế nào để tạo ra nước cất từ nước tự nhiên?(GV giới thiệu về cách chưng cất ) ? Cho biết chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần ntn? ? Cho biết sự khác nhau về tính chất của chất tinh khiết và hỗn hợp? - HS trả lời -GV kết luận - Giới thiệu t o s, t o nc, D của nước cất ?Hãy cho biết 1 vài ví dụ về chất tinh khiết, hỗn hợp? Hoạt động 2: (12’) - Trong thành phần nước biển có chứa 1 lượng muối ăn.Vậy làm thế nào để tách riêng muối ăn ra khỏi nước biển? - HS thảo luận nhóm để trả lời - GV cho HS mỗi nhóm làm TN trên để khẳng định câu trả lời của mình ? Nêu 1 số ví dụ khác và cách tách các chất trong hỗn hợp đó?. 3. Tách các chất ra khỏi hợp chất Dựa vào tính chất vật lý khác nhau để tách các chất ra khỏi hỗn hợp IV. Củng cố: (4’) - HS đọc ghi nhớ sgk/11 - Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và tính chất khác nhau ntn? V. Dặn dò: (2’) - Làm bài tập7,8/11sgk - Chuẩn bị : Đường trắng, muối, bột mì, cát, bông gòn /nhóm cho tiết 4:Bài thực hành I ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 6 Giáo án Hóa học 8 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ Tiết 04: Ngày soạn:…/…/2011 Bài 3: BÀI THỰC HÀNH I TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT- TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP Những kiến thức HS đã học đã biết có liên quan Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành - Khái niệm chất tinh khiết - Biết tách chất ra khỏi hỗn hợp - Thí nghiệm tách chất ra khỏi hỗn hợp A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Biết được: - HS làm quen và biết cách sử dụng 1 số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. - Biết được 1 số thao tác làm thí nghiệm đơn giản. - Nắm được 1 số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. - Biết cách tách riêng các chất từ hỗn hợp 2. Kĩ năng: - Làm quen với một số dụng cụ TN, biết làm một số thao tác TN đơn giản. - Kĩ năng hoạt động nhóm 3. Thái độ: - Giữ an toàn khi dùng hoá chất, làm thí nghiệm. -Ý thức kỷ luật,tự giác,trách nhiệm trong khi làm thí nghiệm. B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thực hành. C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: 1. GV: - Parafin,lưu huỳnh - Đèn cồn,giá đỡ, ống nghiệm, cốc , đũa, phễu, kẹp gỗ, nhiệt kế, giấy lọc 2. HS: Đường, muối, bột mì, cát, chậu nước. D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định lớp - kiểm tra sỉ số: (1’) II. Kiểm tra bài cũ: (2’) Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. III. Nội dung bài mới: (36’) 1. Đặt vấn đề: (1’) Mỗi chất đều có tính chất định: tính chất vật lý và tính chất hoá học dựa vào tính chất khác nhau người ta có thể tách riêng mỗi chất 2. Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: (10’) GV nêu yêu cầu của bài thực hành -GV giới thiệu một số dụng cụ đơn giản và cách sử dụng một số dụng cụ đó: ống nghiệm, kẹp gỗ, cốc thuỷ tinh, đèn cồn, đũa thuỷ tinh, phễu -Giới thiệu một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. ? Khi sử dụng hoá chất trong phòng thí nghiệm cần lưu ý những vấn đề gì? -HS trả lời-GV kết luận I.Một số quy tắc an toàn và cách sử dụng hoá chất, dụng cụ thí nghiệm. - Không dùng tay trực tiếp cầm hoá chất - Không đổ hoá chất này vào hoá chất khác - Không đổ hoá chất dùng thừa vào lọ - Không được nếm hoặc ngửi hoá chất Hoạt động 2: (15’) -GV hướng dẫn cách tiến hành t.nghiệm: +Theo dõi sự nóng chảy của của các chất parafin và lưu huỳnh + Tách riêng chất từ h.hợp muối ăn và cát II. Tiến hành thí nghiệm ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 7 Giáo án Hóa học 8 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ -Yêu cầu HS thực hành theo nhóm -HS tiến hành thực hành,quan sát hiện tượng và rút ra nhận xét. Hoạt động 3: (10’) - GV hướng dẫn HS làm tường trình theo mẫu -Yêu cầu HS rửa và thu dọn dụng cụ III. Viết tường trình . ST T Mụ c đích Tiế n hành Hiệ n tượng Kết quả IV. Củng cố: (4’) - GV nhận xét giờ thực hành - HS vệ sinh PTN V. Dặn dò: (2’) - Chất được tạo nên từ đâu? Nguyên tử là gì? Xem trước bài: Nguyên tử. ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 8 Giáo án Hóa học 8 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ Tiết 05: Ngày soạn:…/…/2011 Bài 4: NGUYÊN TỬ Những kiến thức HS đã học đã biết có liên quan Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành - Chất tạo nên vật chất - Chất có tính chất nhất định - Các chất đều được tạo nên từ các nguyên tử - Nguyên tử là gì và cấu tạo của nguyên tử A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Biết được: - Các chất đều được tạo nên từ các nguyên tử - Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ trung hòa về điện, gồm một hạt nhân mang điện tích dương và vỏ nguyên tử là các electron(e) mang điện tích âm - Hạt nhân gồm proton(p) mang điện tích dương và nơtron(n) không mang điện - Vỏ nguyên tử gồm các electron luôn chuyển động rất nhanh xung quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp. - Trong nguyên tử, số p bằng số e, điện tích của 1p bằng điện tích của 1e về giá trị tuyệt đối nhưng trái dấu, nên nguyên tử trung hòa về điện. 2. Kĩ năng: Xác định được số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, số lớp e, số e trong mỗi lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo của một vài nguyên tố cụ thể(H, C, Cl, Na) 3. Thái độ: - Có thái độ yêu thích bộ môn - Tích cực, hăng say trong việc hoạt động nhóm để tìm hiểu bài B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Trực quan, nêu vấn đề. C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: 1. GV: - Tranh vẽ sơ đồ các nguyên tử; Hiđro, Oxi, Magie, Heli,Silic - Bảng phụ (kẻ sẵn các bài tập) 2. HS: Kiến thức về nguyên tử D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định lớp - kiểm tra sỉ số: (1’) - Lớp: - Sỉ số/vắng: II. Kiểm tra bài cũ: (0’) III. Nội dung bài mới: (38’) 1. Đặt vấn đề: (2’) Mọi vật tự nhiên cũng như nhân tạo đều được tạo ra từ chất này hay chất khác. Vậy chất được tạo ra từ đâu? Câu hỏi này đặt ra cách đây mấy nghìn năm, ngày nay khoa học đã có câu trả lời rõ ràng. Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay 2. Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: (15’) - GV giới thiệu: Các chất đều được tạo nên từ những hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện gọi là nguyên tử ? Vậy nguyên tử là gì? - HS trả lời, bổ sung- GV kết luận - GV đưa phần đọc thêm kết hợp đưa kích thước đường kính nguyên tử ( 10 -8 cm) để giải thích nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ. - Nguyên tử gồm hạt nhân và vỏ - Dựa vào điện tích hạt nhân và lớp vỏ e để giải thích sự trung hoà về điện.∑ - = ∑ + I. Nguyên tử là gì? - Là những hạt vô cùng nhỏ trung hoà về điện + Hạt nhân mang điện tích dương ( + ) + Vỏ tạo bởi 1 hay nhiều electron (e - , khối lượng:9,1095.10 -28 g ) ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 9 Giáo án Hóa học 8 Năm học 2011 – 2012 ____________________________________________________________________________________________________________________________ - GV giới thiệu sơ đồ nguyên tử Heli Hoạt động 2: (12’) - GV giới thiệu nguyên tử được cấu tạo bởi 2 loại hạt, ký hiệu, điện tích, khối lượng - Những nguyên tử cùng loại có đặc điểm gì? ( cùng điện tích hạt nhân ) - Em có nhận xét gì về số p, e trong nguyên tử?(Vì nguyên tử luôn trung hoà về điện ) - So sánh m e , m p , m n ? Từ đó suy ra khối lượng nguyên tử? ( m e =1:2000m p ) II. Hạt nhân nguyên tử - Proton: mang điện tích dương (p + ) - Nơ tron : không mang diện tích (n) * Những nguyên tử cùng loại đều có cùng số p trong hạt nhân * Trong nguyên tử số p = số n ⇒m hạt nhân = m nguyên tử Hoạt động 3: (9’) - GV giới thiệu:trong nguyên tử e chuyển động rất nhanh quanh hạt nhân và ( lớp1:2e, lớp2:8e, lớp3 ) - GV giới thiệu sơ đồ nguyên tử Natri: số e, số lớp, số e ngoài cùng - GV treo sơ đồ các nguyên tử: Hiđro,Nitơ, Magie, Canxi và yêu cầu HS quan sát hoàn thành bảng (bảng phụ) theo nhóm - Có thể dùng bảng cho biết số e kết hợp trang 42sgk để tìm ra các cột còn lại III. Lớp electron: - Electron chuyển động rất nhanh quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp. Mỗi lớp có 1 số e nhất định - Nhờ có e mà các nguyên tử có khả năng liên kết N.tử số p số e số lớp e số e ngoài cùng Hiđro Magie Nitơ Canxi IV. Củng cố: (4’) - GV yêu cầu HS đọc mục ghi nhớ sgk/15 - Nguyên tử là gì? Cấu tạo của nguyên tử? Vì sao các nguyên tử có khả năng liên kết. V. Dặn dò: (2’) - Đọc tham khảo phần đọc thêm.Làm bài tập1-5/15+16sgk - Tìm hiểu nguyên tố hoá học là gì?Ký hiệu? ( ở bài5sgk/17) ____________________________________________________________________________________________________________________________ Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 10 [...]... 8 (SGK-trang 26) - Xem trước nội dung bài thực hành, Kẻ sẵn bản tường trình theo mẫu Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 19 Giáo án Hóa học 8 Năm học 2011 – 2012 Tiết 10: Ngày soạn:…/…/2011 Bài 7: BÀI THỰC HÀNH 2: SỰ LAN TOẢ CỦA CHẤT Những kiến thức HS đã học đã biết có liên quan... 6,7 ,8/ 38 SGK Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 29 Giáo án Hóa học 8 Năm học 2011 – 2012 - Đọc thêm SGK 39 - xem lại các kiến thức đã học để giờ sau luyện tập Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 30 Giáo án Hóa học 8 Năm... Hoàn Trang 20 Giáo án Hóa học 8 Năm học 2011 – 2012 HS: quan sát, nhận xét và ghi lại hiện tượng GV: Theo dõi, nhận xét và hướng dẫn các nhóm yếu b Hoạt động 2: (15’) GV : Hướng dẫn bỏ 1 ít mảnh vụn tinh thể thuốc tím vào cốc nước khuấy đều cho tan hết GV : Lấy chừng ấy thuốc tím cho thuốc tím rơi từ từ vào cốc nước để lặng yên → Quan sát... (SGK-trang 26) - Phân tử là gì ? Phân tử khối là gì ?Xem trước phần III/24SGK Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 17 Giáo án Hóa học 8 Năm học 2011 – 2012 Tiết 09: Ngày soạn:…/…/2011 Bài 6: ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT- PHÂN TỬ(tiếp theo) Những kiến thức HS đã học đã biết có liên quan - Đơn... sau: Tên n tố Natri Photpho Cacbon Lưu huỳnh Ký hiệu T.số hạt Số p 34 46 18 Số e Số n 11 15 16 16 6 16 V Dặn dò: (2’) - Trả lời câu hỏi 1,2 (SGK-trang 20) - Tìm hiểu kiến thức về nguyên tử khối, bảng hệ thống tuần hoàn Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 12 Giáo án Hóa học 8 Năm học 2011 – 2012 ... số: (1’) II Kiểm tra bài cũ: (0’) III Nội dung bài mới: (31’) 1 Đặt vấn đề: (1’) Khi đứng trước bông hoa rất thơm, ta ngửi thấy mùi thơm Điều đó mách bảo ta rằng, phải có chất thơm lan toả từ hoa vào không khí Ta không thấy vì đây là các phân tử chất thơm chuyển động Các em sẽ làm thí nghiệm về sự lan toả của chất để biết phân tử là hạt hợp thành chất 2 Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ... tinh lấy dung dịch Amoniac chấm vào giấy quỳ tím → quan sát hiện tượng (quỳ tím đổi màu xanh) GV: Lấy giấy quỳ tẩm nước để cẩn thận vào sát đáy ống nghiệm Lấy ít bông đã tẩm dung dịch Amoniac Dùng gim đính chặt bông vào chiếc nút rồi đậy lên miệng ống nghiệm Quan sát sự đổi màu của giấy quỳ HS: Tiến hành thí nghiệm NỘI DUNG KIẾN THỨC I Thí nghiệm 1: Sự lan toả của Amoniac ... = 2.14 = 28 - Vậy, X thuộc nguyên tố Silic, Si 2 Bài tập 7:(bảng phụ) a Khối lượng tính bằng gam của 1 đvC, đặt tính như sau: 1,9926.10 −23 12 ≈ 19,926 12 10-24 g g= 1,66.10-24g b Khối lượng tính bằng gam của nguyên tử nhôm: m Al = 27.1,66.10-24g = 44 ,82 .10-24g = 4, 482 .10-23g IV Củng cố: (4’) - Hoàn thành những dữ kiện còn thiếu trong bảng sau:(đáp án) Nguyên tử X Y Z Tổng số hạt 34 46 18 Số p Số... nước để lặng yên → Quan sát sự đổi màu của nước ở những chỗ có thuốc tím So sánh màu nước ở trong 2 cốc HS: Tiến hành thí nghiệm HS: quan sát, nhận xét và ghi lại hiện tượng GV: Theo dõi, nhận xét và hướng dẫn các nhóm yếu II Thí nghiệm 2: Sự lan toả của Kali pemanganat trong nước IV Củng cố: (10’) - HS hoàn thành tường trình theo mẫu - HS rửa dọn dụng cụ, vệ sinh phòng thực hành - GV nhận xét giờ... “Luyện tập” Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 21 Giáo án Hóa học 8 Năm học 2011 – 2012 Tiết 11: Ngày soạn:…/…/2011 BÀI 8: BÀI LUYỆN TẬP 1 Những kiến thức HS đã học đã biết cóliên quan - Nguyên tử là gì, cấu tạo của nguyên tử - Hạt nhân nguyên tử, số e, số lớp e… Những kiến thức mới . về điện, gồm một hạt nhân mang điện tích dương và vỏ nguyên tử là các electron(e) mang điện tích âm - Hạt nhân gồm proton(p) mang điện tích dương và nơtron(n) không mang điện - Vỏ nguyên tử gồm. động rất nhanh quanh hạt nhân và ( lớp1:2e, lớp2:8e, lớp3 ) - GV giới thiệu sơ đồ nguyên tử Natri: số e, số lớp, số e ngoài cùng - GV treo sơ đồ các nguyên tử: Hiđro,Nitơ, Magie, Canxi và yêu. cầu HS quan sát hoàn thành bảng (bảng phụ) theo nhóm - Có thể dùng bảng cho biết số e kết hợp trang 42sgk để tìm ra các cột còn lại III. Lớp electron: - Electron chuyển động rất nhanh quanh hạt