Giáo án ngữ văn 9 theo CKTKN hay

NV 9 Kì 1 Lê Thị Duy Thanh- THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái ****************************************************************** Ngày soạn : 12/9/2010 Ngày giảng :14/9/2010 Tuần 5. Tiết 21: Sự phát triển của từ vựng A. Mục tiêu cần đạt. Học xong bài, HS: 1.Kin thc: -Hiểu đợc một trong những cách quan trọng để phát triển từ vựng tiếng Việt là phát triển nghĩa của từ ngữ trên cơ sở nghĩa của chúng. 2.K nng: - Nhận biết ý nghĩa của từ ngữ trong các cụm từ và trong vb. -Phân biệt các phơng thức tạo nghĩa mới của từ ngữ với các phép tu từ ẩn dụ, hoán dụ. 3.Thỏi . Giáo dục HS ý thức dùng từ cho đúng nghĩa. B. CHUẩN Bị: *Thầy: -Bảng phụ chép bài thơ: Cảm tác vào nhà ngục QĐ L8 -Y/C hs học lại kiến thức về ẩn dụ,hoán dụ(L6 t2) *Trò: Học lại bài cũ theo y/c -Chuẩn bị cuốn từ điển TV C.Các b ớc lên lớp. 1. ổ n định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ : ?Thế nào là ẩn dụ? hoán dụ tu từ? Nêu t/d? Lấy ví dụ? (Là hiện tợng gọi tên sự vật,hiện tợng này bằng tên sv,ht khác có nét tơng đồng hoặc t- ơng cận nhằm tăng sức gợi hình,gợi cảm cho sự diễn đạt )->là biện pháp tu từ làm xuất hiện nghĩa lâm thời của từ ngữ-chỉ hiểu trong văn cảnh VD:Thuyền về Một tay súng cừ . Hoạt động 1 3. Bài mới. * Giới thiệu bài: Hầu hết các từ ngữ khi mới hình thành chỉ có một nghĩa.Qua quá trình phát triển vạn vật sinh sôi nên từ một từ có thể biểu hiện nhiều hiện tợng sự việc khác nhau.Khi nghĩa mới hình thành mà nghĩa cũ không mất đi thì kết cấu nghĩa của từ ngữ trở nên phong phú hơn ,phức tạp hơn ->vậy sự phát triển nghĩa của từ có những cách nào ?chúng ta sẽ học trong 2 tiết * Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò. Nội dung * Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu sự biến đổi và phát triển của từ ngữ. A.Phát triển nghĩa của từ I. Sự biến đổi và phát triển nghĩa của từ ngữ. gv treo bài thơ lên bảng- gọi hs đọc ?Nêu lại nd chính của bài H: Trong bài có câu Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế. Từ kinh tế trong bài thơ có ý nghĩa gì? - Đọc ví dụ (bảng phụ). *Phong thái ung dung đờng hoàng,khí phách kiên cờng bất khuất vợt lên hoàn cảnh tù ngục của ngời chí sĩ cách mạng PBC - Giải thích. -> Kinh tế (nói tắt của kinh bang tế thế ) : Trị nớc, cứu đời. 1/Sự biến đổi nghĩa của từ H: Ngày nay nghĩa đó của -> Không. Ngày nay chúng ta NV 9 Kì 1 Lê Thị Duy Thanh- THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái từ kinh tế còn đợc dùng không ? Vì sao ? dùng từ kinh tế với nghĩa : Toàn bộ hoạt động của con ngời trong lao động sản xuất, trao đổi, phân phối, sử dụng của cải vật chất làm ra. H: Qua đó em rút ra nhận xét gì về nghĩa của từ ngữ?Nó có còn nguyên vẹn nghĩa theo thời gian k? -nhận xét -nghĩa cũ mất đi,nghĩa mới hình thành -> Nghĩa của từ ngữ có thể thay đổi ( cùng với sự phát triển của xã hội ). Gọi 1 hs đọc bài thơ a,b- chú ý các từ in đậm - Đọc ví dụ 2. 2/Sự phát triển nghĩa của từ H: Xác định nghĩa của từ xuân và tay trong các ví dụ trên ? Cho biết nghĩa nào là nghĩa gốc, nghĩa nào là nghĩa chuyển ? H: Nghĩa chuyển của từ xuân (vd a), tay (vd b) đợc hình thành theo phơng thức chuyển nghĩa nào? - Giải nghĩa: (tra từ điển) + xuân1 -> mùa chuyển từ đông sang hạ,mùa mở đầu 1 năm-> nghĩa gốc + xuân2 -> tuổi trẻ->nghĩa chuyển => chuyển nghĩa theo ph ơng thức ẩn dụ(giống nhau) +Tay1: bộ phận của cơ thể ng- ời->nghĩa gốc + Tay2: chuyên hoạt động hay giỏi về một môn, một nghề nào đó(kẻ buôn ngời)->nghĩa chuyển theo ph ơng thức hoán dụ GV đa bài tập thêm VD :Ngày ngày mặt trời (1) Thấy một mặt trời (2) * Hớng dẫn HS phân biệt phép tu từ ẩn dụ, hoán dụ với phơng thức chuyển nghĩa ẩn dụ, hoán dụ. - mặt trời (2) :dùng biện pháp nghệ thuật ẩn dụ dựa vào mối quan hệ giống nhau giữa 2 đối tợng theo cảm nhận của nhà thơ chứ k phải là hiện tợng phát triển nghĩa của từ vì nó không làm phát triển nghĩa của từ trong từ điển -Nghĩa chuyển đợc đ- a vào sử dụng cố định trong từ điển H: Từ việc tìm hiểu VD trên hãy nêu các phơng thức phát triển từ ngữ ? - HS rút ra nhận xét. -> Hai phơng thức chủ yếu phát triển nghĩa từ ngữ : ẩn dụ, hoán dụ. H: Từ ví dụ 1, 2 rút ra nhận xét gì về sự biến đổi và phát triển nghĩa từ ngữ? * Rút ra ghi nhớ. - Đọc ghi nhớ. * Ghi nhớ : sgk T56 * Hoạt động 3: Hớng dẫn HS luyện tập II. Luyện tập. Bài tập 1: H: Hãy xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển, phơng thức chuyển nghĩa của từ chân trong các ví dụ đã cho ? - Đọc yêu cầu bài tập 1. -> Làm miệng. a. Chân (nghĩa gốc) b. Chân (nghĩa chuyển- PT hoán dụ) c. Chân (nghĩa chuyển PT ẩn dụ) d. Chân (nghĩa NV 9 Kì 1 Lê Thị Duy Thanh- THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái chuyển PT ẩn dụ) - Đọc yêu cầu bài tập 3 Bài tập 3 H: Nêu nghĩa của từ đồng hồ trong : đồng hồ điện, đồng hồ nớc? - Thảo luận -> trả lời. - Đồng hồ: Khí cụ để đo bề ngoài giống đồng hồ. - Đọc yêu cầu bài tập 5 Bài tập 4 H: Nhận xét cách dùng từ Trà về nghĩa - Thảo luận, trả lời. -giống:nét nghĩa đã chế biến,pha nớc -Khác:Dùng để chữa bệnh ->nghĩa chuyển(sp từ thực vật,chế biến dới dạng khô)=>ẩn dụ ?Tìm sự giống và khác nhau - Suy nghĩ, trả lời. Hoạt động 4 4/Củng cố: ?Trong các cách dùng từ ăn sau ,cách nào dùng theo nghĩa gốc: A.Ăn cơm. B.Cô ấy ăn ảnh. C.Tàu ăn hàng. D.Ăn hối lộ. 5/Dặn dò: - Làm bài tập 2, 4 / 57. - Soạn văn bản Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh : đọc, trả lời câu hỏi phần trong sgk. ********************************************************** Ngày soạn: /9/2010 Ngày dạy: /9/2010 Tiết 22 - Bài 5 Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh (Trích Vũ trung tuỳ bút ) A.Mục tiêu cần đạt. * Học xong văn bản này, HS : 1.Kiến thức: Bớc đầu làm quen với thể loại tuỳ bút thời kì trung đại. -Cảm nhận đợc,Thấy đợc cuộc sống xa hoa của vua chúa, sự nhũng nhiễu của quan lại thời Lê - Trịnh và giá trị nghệ thuật của một bài tuỳ bút cổ. 2. Kĩ năng: Đọc-hiểu một vb tuỳ bút thời trung đại. - Tự tìm hiểu một số địa danh, chức sắc , nghi lễ thời Lê Trịnh. 3. Thái độ:- Giáo dục HS lòng căm ghét thói xa hoa, sự nhũng nhiễu. B. CHUẩN Bị: *Thầy: -Đọc tham khảo Các triều đại phong kiến VN về chúa Trịnh Sâm -Tích hợp tác phẩm Thợng kinh kí sự của Lê Hữu Trác *Trò: Đọc,tóm tắt đoạn trích C.Các b ớc lên lớp . NV 9 Kì 1 Lê Thị Duy Thanh- THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: ?Theo em vì sao khi chuyển thể truyện Ngời con gái này sang kịch bản chèo,nhà biên kịch lại đặt tên là Chiếc bóng oan khiên? Hoạt động 1 3. Bài mới. * Giới thiệu bài: Vào TK XVI-XVII đất nớc ta trải qua hàng trăm năm chiến tranh loạn lạc do cuộc tranh giành quyền lực giữa các tập đoàn phong kiến Mạc-Trịnh-Nguyễn.ở Đàng ngoài các thế hệ nhà Trịnh lần lợt lên ngôi chúa(1545-1786).Vào năm 1767 Thịnh Vơng Trịnh Sâm lên ngôi,ban đầu vốn là con ngời cứng rắn,thông minh,quyết đoán,sáng suốt trí tuệ hơn ng ời .Nh ng khi đã dẹp yên các phe phái chống đối lập lại kỉ cơng thì dần sinh kiêu căng,chỉ ăn chơi xa hoa,say mê tuyên phi Đặng Thị Huệ phế con trởng (Trịnh Tông-là con của Qúi phi Dơng Thị Ngọc Hoàn)lập con thứ,gây nhiều biến động Vậy chốn phủ chúa với hiện thực cuộc sống diễn ra ntn? Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Hoạt động 2 H: Dựa vào chú thích, hãy giới thiệu vài nét về tg? - Giới thiệu tác giả. Chú thích * I . Tìm hiểu chung 1. Tác giả. GV:Còn gọi là ông Chiêu Hổ với những giai thoại hoạ thơ cùng HXH, từng là sinh đồ Quốc Tử giám, 2 tp có giá trị là Vũ trung tuỳ bút , Tang th ơng ngũ lục *Ông sống trong thời chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng nên có t tởng muốn ẩn c và sáng tác văn chơng, khảo cứu nhiều lĩnh vực. - Thơ văn của ông chủ yếu kí thác tâm sự bất đắc chí của một nho sinh không gặp thời. -Nghe, hiểu thêm - Phạm Đình Hổ (1768 - 1839). - Quê quán: Làng Đan Loan, huyện Đ- ờng An, tỉnh Hải D- ơng. H: Hãy nêu cách đọc văn bản ? -> Đọc rõ ràng, diễn cảm,chậm rãi bình thản hàm ý phê phán - Hai HS đọc -> nhận xét 2. Tác phẩm H: Hãy nêu xuất xứ của tác phẩm ? - Giới thiệu (dựa vào sgk). - Trích trong Vũ trung tuỳ bút mang giá trị văn chơng nghệ thuật Là 1/88 mẩu chuyện H: Em hiểu nh thế nào về Vũ Trung tuỳ bút, và thể loại tuỳ bút ? -> Tuỳ bút : Ghi chép sự việc con ngời theo cảm hứng chủ quan, không gò bó theo hệ thống kết cấu nhng vẫn tuân theo một t tởng cảm xúc chủ đạo. -Thể loại :Tuỳ bút(gần VBTS ghi chép sự việc,con ngời thật) Bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ về con ngời, cuộc sống. * Hớng dẫn HS tìm hiểu các chú thích ,bổ sung -Hoạn quan:viên quan bị hoạn giúp việc cho hoàng hậu phi tần -Cung giám:nơi ở của hoạn quan ?Khi ghi chép những chuyện xảy ra trong phủ chúa t/g kể theo ngôi nào?t/d? -Kể theo ngôi 3->đảm bảo tính khách quan H: Nêu đại ý của đoạn trích? ghi chép về mấy sự việc chính? -> Đoạn trích ghi lại cảnh sống xa hoa vô độ của chúa Trịnh và sự nhũng nhiễu củabọn quan lại hầu cận trong phủ chúa. -Bố cục:2 phần II. Đọc-hiểu VB NV 9 Kì 1 Lê Thị Duy Thanh- THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái Hoạt động 3 1. Thói ăn chơi xa xỉ của chúa Trịnh Gọi 1 hs đọc lại đoạn 1 từ đầu-> triệu bất tờng H: Thói ăn chơi xa xỉ của chúa Trịnh và các quan lại hầu cận đợc miêu tả thông qua các chi tiết nào? ?Những chi tiết diễn tả thú chơi đèn đuốc của chúa? ?Em có nhận xét gì về cách kể,tả của t/g?nói lên điều gì? ?Cái thú chơi cây cảnh đợc ghi lại bằng những h/a nào? H: Em hiểu nh thế nào là trân cầm dị thú, cổ mộc quái thạch ? ?Để có những thứ ấy chúa dùng bằng cách nào? - Phát hiện chi tiết. * Xây dựng đình đài cứ liên miên. *Thú chơi đèn đuốc: -1 tháng 3,4 lần ngự ở các cung li,binh lính dàn hầu,thuyền ngự - Dạo chơi tuỳ ý ghé vào bờ mua bán các thứ nh ở cửa hàng trong chợ.Nhạc công -hs nêu :miêu tả tỉ mỉ(số ngời đông,nhiều trò chơi ) -hs nêu * Giải thích : - trân cầm dị thú : chim quý, thú lạ. - cổ mộc quái thạch : cây sống lâu năm, phiến đá có hình thù kì lạ. - Bao nhiêu loài trân cầm dị thú, cổ mộc quái thạch, chậu hoa cây cảnhchúa đều thu lấy. -Không ngại tốn kém - Xây dựng đình đài liên miên. -Thú chơi đèn đuốc ->Đợc miêu tả tỉ mỉ nói lên sự tốn kém,lố lăng,xô bồ thiếu văn hoá trong thú chơi của chúa -Thú chơi cây cảnh H: Nhận xét về lời văn ghi chép sự việc và nghệ thuật miêu tả trong đoạn văn ? Tác dụng ? gv bình thêm * Phân tích, nhận xét. -hs nghe ->Lời văn chân thực, khách quan, không xen lời bìnhmiêu tả tỉ mỉ vài sự kiện -> khắc hoạ ấn tợng thói ăn chơi xa xỉ của chúa (ăn chơi bằng quyền lực, cỡng đoạt ). L:Đọc mỗi khi triệu bất t- ờng H: Ngoài việc miêu tả cảnh phủ chúa, tác giả còn miêu tả những âm thanh nào ?chỉ ra các bpnt đợc sử dụng? -1 em đọc-cả lớp nghe - Phát hiện: -biện pháp so sánh,liệt kê,phép đối(chim kêu vợn hót ran bốn bề, nửa đêm ồn ào nh trận ma sa gió táp, vỡ tổ tan đàn.) H: Cảm nhận của em về những âm thanh đó ? -> Gợi cảm giác ghê rợn, tan tác đau thơng. H: Tại sao kết thúc đoạn văn miêu tả này, tác giả lại nói * Phân tích,đánh giá. - Cảm xúc chủ quan của tác NV 9 Kì 1 Lê Thị Duy Thanh- THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái kẻ thức giả biết đó là triệu bất tờng? giả -> Đó là điểm gở, điểm chẳng lành bởi chúa ăn chơi hởng lạc trên mồ hôi, nớc mắt, xơng máu của dân lành -> sự suy vong tất yếu của một triều đại. GV: Qủa vậy sau này Trịnh Sâm vì ăn chơi sa đoạ,vì bị bệnh nên để Thị Huệ cùng quận Huy nắm các chức vụ quan trọng đã mất năm 1782 thọ 44 tuổi ,ở ngôi 15 năm.Còn Trịnh Cán lên ngôi khi 6 tuổi đợc 2 tháng cũng chết yểu H: Theo dõi đoạn còn lại, nêu sự việc chính của đoạn ? - HS phát hiện. 2. Sự nhũng nhiễu của bọn quan lại trong phủ chúa. H: Bọn quan lại hầu cận trong phủ chúa đã nhũng nhiễu dân bằng những thủ đoạn nào? - Phát hiện - Nhờ gió bẻ măng, ra ngoài doạ dẫm. - Dò xem nhà nào có chậu hoa, cây cảnh, chim tốt biên vào hai chữ phụng th- ủ. - Đêmsai lính đến lấy buộc tội giấu vật cung phụngdoạ lấy tiền. - Hòn đá, cây lớnphá nhà, huỷ tờng khiêng ra. -Lợi dụng uy quyền của chúa để vơ vét ->Của cái mất,tinh thần căng thẳng H: Thủ đoạn này đã gây tai hoạ nào cho dân lành?Em còn nhận ra sự thật nào trong chốn phủ chúa? - Phát hiện. -Vua nào tôi ấy,tham lam lộng hành H: Tác giả kết thúc tuỳ bút bằng câu ghi lại một sự việc có thực từng xảy ra trong nhà mình nhằm mục đích gì ? * Suy nghĩ. -> Tăng tính thuyết phục cho những chi tiết chân thực -> thái độ phê phán chế độ PK. H: Trong đoạn văn này tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào? Tác dụng ? * Suy nghĩ, đánh giá. - Hình ảnh đối lập, phơng pháp so sánh, liết kê -> Tố cáo bọn quan lại hầu cận ỷ thế nhà chúa mà hoành hành, vơ vét để ních đầy túi tham. Hoạt động 4 H: Em có nhận xét gì về thái độ của tác giả qua cách ghi lại sự việc này ? * Đánh giá. - Thái độ phê phán, lên án chế độ phong kiến bất công, vô lí. III/Tổng kết H: Học Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh em hiểu thêm sự thật nào về đời sống vua chúa, quan lại phong kiến thời vua Lê chúa Trịnh suy tàn ? - Tổng kết lại kiến thức. - Phê phán thói ăn chơi xa xỉ của bọn vua chúa đơng thời. - Thể hiện lòng thơng cảm với nhân dân. -Phê phán tệ nhũng nhiễu nhân dân của lũ quan lại. H: Nêu những nghệ thuật nổi bật của văn bản ? - HS nhắc lại. - HS rút ra ghi nhớ. * Ghi nhớ/sgk. NV 9 Kì 1 Lê Thị Duy Thanh- THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái - Đọc ghi nhớ. Hoạt động 5 4/ Củng cố: -GV đọc thêm cho hs nghe đoạn trích Vào Trịnh phủcủa Lê Hữu Trác H: Theo em thể tuỳ bút trong bài có gì khác so với thể truyện mà các em đã đợc học ở bài trớc? Truyện Tuỳ bút + Hiện thực của cuộc sống đợc phản ánh thông qua số phận con ngời cụ thể nên có cốt truyện, nhân vậtcó thể h cấu. + Ghi chép về những con ngời, sự việc cụ thể, có thực, qua đó bộc lộ sự đánh giá của mình về con ngời và cuộc sống. 5/Dặn dò: Hớng dẫn HS học và làm bài tập ở nhà. - Hãy viết đoạn văn ngắn trình bày những điều em nhận thức đợc về tình trạng đất nớc ta vào thời vua Lê chúa Trịnh cuối thế kỉ 18. - Học ghi nhớ, nắm đợc nội dung, nghệ thuật của văn bản. - Chuẩn bị: Hoàng Lê nhất thống chí. + Tóm tắt ý chính. + Trả lời các câu hỏi phần Đọc hiểu văn bản. ******************************************************** Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 23, 24 - Văn bản : (Ngô Gia Văn Phái) A. Mục tiêu cần đạt Học xong bài này,HS : 1. Kiến thức: -Bớc đầu làm quen với thể loại tiểu thuyết chơng hồi. Những hiểu biết chung về nhóm tg Ngô gia văn phái, ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ. NV, SK, cốt truyện trong tp thể loại tiểu thuyết chơng hồi -Cảm nhận đợc vẻ đẹp hào hùng của ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ trong chiến công đại phá quân Thanh, sự thảm bại của bọn xâm lợc và số phận bi thảm của lũ vua quan phản nớc, hại dân ; 2.Kĩ năng: -Quan sát các sự việc đợc kể trong đoạn trích trên bản đồ. NV 9 Kì 1 Lê Thị Duy Thanh- THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái -Cảm nhận sức trỗi dậy kì diệu của tinh thần DT, cảm quan hiện thực nhạy bén, cảm hứng yêu nớc của tg trớc những sự kiện LS trọng đại của dân tộc 3. Thái độ: Giáo dục lòng tự hào về truyền thống ngoại xâm kiên cờng của cha ông. B. Chuẩn bị: *Thầy: Tham khảo sgk văn 9 cũ -Tranh ảnh về hình tợng Quang Trung -Lợc đồ trận QT đại phá quân Thanh lịch sử 7 *Trò: Đọc kĩ hồi 14 sgk C.Các b ớc lên lớp . 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: * Phân tích bức tranh miêu tả cảnh sống của chúa Trịnh ? Từ đó em có suy nghĩ gì về hiện thực nớc ta cuối thế kỉ 18? Hoạt động 1 3. Bài mới: Với bối cảnh ls đầy biến động ở nớc ta trong 3 thập kỉ cuối TK 18-đầu TK 19, khởi đầu là sự sa đọa thối nát của các tập đoàn pk, các ông vua thời Lê- Mạc bất lực, vua Lê Hiển Tông chắp tay rũ áo, phủ chúa Trịnh ăn chơi xa hoa gây nên loạn cuộc đấu tranh của pt TS là tất yếu trong ls Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung * Hoạt động 2: I. Tìm hiểu chung H: Dựa vào chú thích (*), hãy giới thiệu về tác giả của văn bản ? GV giới thiệu thêm về nhóm t/g * Hồi thứ mời bốn mà chúng ta chuẩn bị học là do Ngô Thì Du viết. - Giới thiệu (dựa vào chú thích *) - Nghe 1/ Tác giả: - Nhóm tác giả thuộc dòng họ Ngô Thì. - Có hai tác giả chính: Ngô Thì Chí và Ngô Thì Du. - Quê quán: huyện Thanh Oai, tỉnh Hà Tây. ?Dựa vào phần lịch sử đã học khái quát tình hình nớc ta vào thời điểm này? -HS nêu GV: -Từ TK 16 Nam Triều(nhà Lê)thắng Bắc Triều(nhà Mạc)chiếm lại Thăng Long gây ra cuộc phân tranh Trịnh-Nguyễn.Phía Bắc thuộc họ Trịnh,phía Nam thuộc họ Nguyễn Quân Tây Sơn do 3 anh em làm chủ đàng Trong.NH ra Bắc tiêu diệt họ Trịnh làm Trịnh Khải bỏ chạy và tự vẫn ,1786 NH làm chủ TL .Vua Lê Hiển Tông cảm kích gả con gái cho,vua mất NH lập cháu vua là Lê Duy Kì lên ngôi rồi quay vào Nam .1788 quân Thanh mợn cớ sang giúp nhà Lê xâm lợc nớc ta->NH ra Bắc lần 3 đánh tan ->lên ngôi hoàng đế H: Em hiểu gì về tác phẩm Hoàng Lê nhất thống chí? - Giới thiệu (dựa vào chú thích 1). (viết trong thời gian dài giống TQ diễn nghĩa, ,đầu hồi có 2 câu thơ 7 tiếng,phần kết có câu Muốn biết sự việc ra sao hồi sau sẽ rõ 2. Tác phẩm. - Ghi chép về sự việc thống nhất của vơng triều nhà Lê vào thời điểm Tây Sơn diệt Trịnh,gồm 17 hồi H: Em hiểu gì về thể chí? -> Lối văn ghi chép sự vật, sự việc. -Thể loại:tiểu thuyết lịch sử viết theo lối chơng hồi. - GV tóm tắt hồi 12 13. H: Hãy nêu cách đọc văn bản ( hồi 14 )? - Đọc rõ ràng, diễn cảm,đúng ngữ điệu từng nhân vật,lời kể tả trận đánh giọng khẩn trơng - Hai học sinh đọc -> nhận xét. NV 9 Kì 1 Lê Thị Duy Thanh- THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái H: Hãy nêu nội dung chính của hồi thứ 14 H: Đoạn trích có thể chia làm mấy phần ? Nội dung từng phần ? Việc QT đại phá quân Thanh và sự thất bại thảm hại của vua tôi nhà Lê và quân XL -> Ba phần: + P1: Từ đầu -> Năm Mậu Thân -> Đợc tin quân Thanh kéo vào TL -> Nguyễn Huệ lên ngôi hoàng đế và cầm quân dẹp giặc. + P2: Tiếpkéo vào thành -> Cuộc hành quân thần tốc và chiến thắng lẫy lừng của vua QT. + P3: Còn lại -> Sự đại bại của quân tớng nhà Thanh và tình trạng thảm hại của vua tôi Lê Chiêu Thống. Hoạt động 3 II. Đọc-hiểu văn bản. GV bình:Là một tp văn xuôi chữ Hán có qui mô lớn nhất tái hiện một cách sinh động chân thực một gđ ls nớc nhà,đạt những thành công về nghệ thuật tiểu thuyết .Hồi 14 vẽ lên chân dung lẫm liệt của ngời anh hùng DT vĩ đại QT H: Nhận đợc tin báo cấp, Nguyễn Huệ đã có thái độ và hành động gì ? ?Điều đó cho thấy đặc điểm nào của ông? - Phát hiện. - Nhận đợc tin báo cấp, giận lắm, hợp các tớng sĩ định thân chinh cầm quân đi ngay - Lên ngôi vua->kéo quân đánh giặc - 25/12/1788 hạ lệnh xuất quân. - Với cống sĩ Nguyễn Thiếp hỏi - Mộ thêm quân 1. Hình t ợng ng ời anh hùng Nguyễn Huệ +/Là con ngời mu lợc -Là ngời yêu nớc căm thù giặc -Biết nghe lẽ phải H: Qua thái độ và hành động của Nguyễn Huệ, có thể thấy Nguyên Huệ là ngời nh thế nào trớc những biến cố lớn? * Thảo luận. - Bình tĩnh, hành động nhanh, kịp thời, - Trí tuệ sáng suốt, nhạy bén, mu lợc. - mạnh mẽ, quyết đoán trớc những biến cố lớn. Y/C hs đọc lời chỉ dụ của vua trớc 4 doanh H: Trong lời dụ lính Quang Trung đã nêu những gì? -cả lớp đọc thầm * Phát hiện: - Khẳng định chủ quyền dân tộc ; nêu bật chính nghĩa của ta, phi nghĩa của đich ; kêu gọi đồng tâm hiệp lực H: Lời dụ lính có tác động tới tớng sĩ nh thế nào? -> Kích thích lòng yêu nớc, truyền thống quật cờng của dân tộc. ?ND các câu văn Ngời phơng Bắc đuổi đilà gì? H: Khi kéo quân đến Tam Điệp, Quang Trung đã phân tích sự việc ntn? ?Việc QT biết bọn Sở Lân mắc tội chết nhng - HS phát hiện ,thảo luận, trả lời. -Nhắc đến truyền thống chống giặc ngoại xâm của DT để noi gơng,tự hào-tin t- ởng ở chính nghĩa -hs đọc nội dung bài hịch -Có tài khích lệ quân sĩ - Sáng suốt, nhạy bén trong việc nhận định NV 9 Kì 1 Lê Thị Duy Thanh- THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái vẫn tha cho thấy ông xét đoán bề tôi nh thế nào ? ?ý muốn lâu dài lần này ta ra cho thấy năng lực gì của ông?Sự việc khao quân ngày 30/12,hẹn 7 ngày chiến thắng cho ta biết thêm điều gì về ông? - Sở, Lân ra đón đều mang gơm trên lng mà xin chịu tội bình công luận tội rõ ràng,hiểu năng lực của họ,độ lợng công minh -hs nhận xét - Đến tối 30 tết lập tức lên đờng, hẹn ngày mồng 7 năm mới vào thành Thăng Long mở tiệc ăn mừng >năng lực tiên đoán chính xác của một nhà quân sự có tài tình hình -Mu lợc trong xét đoán, dùng ngời. -> Tầm nhìn xa trông rộng. H: Tài dùng binh của Nguyễn Huệ còn đợc thể hiện qua việc tổ chức các trận đánh, em hãy chứng minh ? ?Cách điều khiển binh tớng có gì chú ý?Tờng thuật lại cuộc hành quân thần tốc? GV treo lợc đồ trận đánh-gọi hs lên bảng tờng thuật lại ?Có gì đặc biệt trong cách đánh của QT ở 2 trận Phú Xuyên-Hà Hồi? - Tìm dẫn chứng làm sáng tỏ. -1 đạo binh đông đi nhanh an toàn bí mật bằng đi bộ 4 ngày/350km đèo núi -Tuyển duyệt binh trong 1 ngày->vợt 150km tới Tam Điệp 1 ngày -2 hs lên trình bày -hs nhận xét +/Một bậc kì tài trong việc dùng binh -5 ngày đã chuẩn bị xong -Một anh hùng lão luyện có nhiều sách lợc đúng đắn -Dùng cách đánh bất ngờ,bí mật H: Nhận xét nghệ thuật miêu tả trận đánh ? Tác dụng?Kết quả trận đánh ntn? - HS nhận xét : miêu tả, trần thuật chân thực có màu sắc sử thi L:Đọc những câu văn miêu tả cảnh vua QT ra trận?t/g chủ yếu dùng kiểu câu nào?Nhận xét về h/a này? GV bình thêm về hình tợng ng- ời anh hùng trong chiến trận H: Qua toàn bộ đoạn trích em cảm nhận đợc điều gì về ngời anh hùng Nguyễn Huệ ? -dùng câu kể -hs nghe - Đánh giá. ->Oai phong, Lẫm liệt trong chiến trận. -> Tính cách mạnh mẽ, quả cảm, trí tuệ sáng suốt, nhạy bén, tài dụng binh nh thần; là nơi tổ chức và linh hồn của [...]... cơ bản của thuật ngữ -Khái niệm thuật ngữ -Đặc điểm của thuật ngữ -Nắm đợc việc tạo từ ngữ mới Việc mợn từ ngữ tiếng nớc ngoài 2.K nng: - Tìm hiểu ý nghĩa của thuật ngữ trong từ điển -Sử dụng thuật ngữ trong quá trình đọc-hiểu VB và tạo lập VB KH, công nghệ - Nâng cao năng lực sử dụng thuật ngữ, đặc biệt trong các văn bản khoa học, công nghệ 3.Thỏi - Giáo dục HS ý thức sử dụng thuật ngữ một cách hợp... t/d của MT trong văn bản tự sự 2 Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng vận dụng các phơng thức biểu đạt trong một văn bản tự sự -Phát hiện và phân tích đợc t/d của MT trong VBTS NV 9 Kì 1 Lê Thị Duy Thanh- THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái -Kết hợp kể chuyện với MT khi làm bài văn TS 3 Thái độ:- Giáo dục HS biết sáng tạo khi làm văn B Chuẩn bị 1 Thầy : bảng phụ ghi mẫu 1 Đọc kĩ những lu ý sgv T92 2 Trò : học... đặc điểm của II Đặc điểm của thuật thuật ngữ ngữ * Y/c HS đọc vd - Đọc ví dụ 1 H: Thử xem những thuật * Thảo luận ngữ dẫn trong mục I.2 ở - Những thuật ngữ đó trên còn có nghĩa nào khác không thể có nghĩa nào không ? Tại sao ? khác -> thuật ngữ chỉ đợc biểu thị bằng một khái niệm, nó không thể là từ nhiều nghĩa ?Hãy so sánh với các từ -Mỗi thuật ngữ chỉ có một ngữ thông thờng khác? -VD: Ăn (nhiều nghĩa)... Ngữ văn) - Phân số thập phân (trong môn Toán) H: Những từ ngữ đợc định * Suy nghĩ -> trả lời nghĩa chủ yếu đợc dùng - Chủ yếu đợc dùng trong trong loại văn bản nào? loại văn bản khoa học, -Dùng trong văn bản khoa công nghệ học H: Những từ ngữ in đậm ở * Rút ra nhận xét chung * Ghi nhớ : sgk / 88 ví dụ1 và ví dụ 2 đợc gọi - Đọc ghi nhớ là thuật ngữ Em hiểu thuật ngữ là gì ? * Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm... Hiểu đợc việc tạo từ ngữ mới và mợn từ ngữ của tiếng nớc ngoài cũng là cách quan trọng để phát triển từ vựng tiếng Việt -Nắm đợc việc tạo từ ngữ mới Việc mợn từ ngữ tiếng nớc ngoài 2.K nng: - Rèn kĩ năng sử dụng và tạo thêm từ mới -Nhận biết từ ngữ mới đợc tạo ra và những từ mợn tiếng nớc ngoài -Sử dụng từ mợn tiếng nớc ngoài phù hợp 3.Thỏi - Giáo dục HS ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt ... tạo theo - Lâm tặc, tin tặc mô hình (x + tặc) Hãy tìm -không tặc những từ ngữ mới xuất -nghịch tặc hiện theo cấu tạo mô hình đó ? H: Ta có thể tạo từ ngữ - Nhận xét chung -> rút ra ghi * Ghi nhớ/sgk mới bằng cách nào? Mục nhớ 1 đích ? Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu mục II II Mợn từ ngữ của tiếng nớc ngoài H: Đọc VD - Đọc ví dụ 1 H: Hãy tìm từ Hán Việt - Phát hiện trong hai đoạn trích ? Những từ Hán... mất tại Huế (16 /9/ 1820) Phần mộ của Nguyễn Du H: Cuộc đời gặp nhiều gian truân, gắn bó sâu sắc với những biến cố lịch sử đã tạo lên một ND ntn ? * HS trình bày -> nhận xét GV: ND đợc đánh giá là đại thi hào của dt VN, là danh nhân văn hoá TGlà bậc thầy trong việc sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, là ngôi sao sáng chói nhất trong nền văn học cổ VN H: Giới thiệu những nét chính về sự nghiệp văn học của ND... ?Nhắc lại thế nào là thuật ngữ? Đặc điểm? 5/Hớng dẫn học và làm bài tập ở nhà - Làm bài tập 3, 4/ 90 - Đặt câu có thuật ngữ - Chuẩn bị : Trau dồi vốn từ ->Đọc, trả lời câu hỏi phần I, II ******************************************************** Ngày soạn : /9/ 2010 Ngày dạy: /9/ 2010 Tiết 30 Trả bài tập làm văn số 1 A Mục tiêu cần đạt * Giúp HS: 1 Kiến thức:- Củng cố kiến thức về văn thuyết minh 2.Kĩ năng:... sống phong phú -> Là thiên tài văn học, một nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn,một danh nhân văn hoá TG - Giới thiệu (dựa vào sgk) 4 Sự nghiệp văn học - Nhiều tác phẩm có - Sáng tác chữ Nôm xuất giá trị lớn viết bằng sắc nhất là Truyện Kiều chữ Hán và chữ Nôm NV 9 Kì 1 Lê Thị Duy Thanh: Hớng dẫn tìm hiểu về Truyện Kiều H: Hãy giới thiệu về nguồn gốc tác phẩm? * ND đã có nhiều sáng tác từ nghệ thuật tự sự kể... với con ngời thì trong lớp từ vựng bao gồm các từ và ngữ cố định biểu thị các khái niệm KH và CN gọi là thuật ngữ- lớp từ vựng đặc biệt của 1 ngôn ngữ lần đầu tiên đợc đa vào chơng trình học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung * Hoạt động 2: H/d HS tìm hiểu khái niệm thuật ngữ I Thuật ngữ là gì? * Y/c HS đọc vd - Đọc ví dụ (Bảng phụ) H: So sánh hai cách giải * Thảo luận thích về nghĩa của từ . sáng tác của một tg VHTĐ NV 9 Kì 1 Lê Thị Duy Thanh- THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái 3. Thái độ:- Giáo dục lòng tự hào về nền văn hoá dân tộc, tự hào về đại thi hào Nguyễn Du, về di sản văn. Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu tạo từ ngữ mới(10p). B.Phát triển số l ợng từ ngữ NV 9 Kì 1 Lê Thị Duy Thanh- THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái I. Tạo từ ngữ mới. + Đọc vd? - Đọc vd 1,2 (bảng. c và sáng tác văn chơng, khảo cứu nhiều lĩnh vực. - Thơ văn của ông chủ yếu kí thác tâm sự bất đắc chí của một nho sinh không gặp thời. -Nghe, hiểu thêm - Phạm Đình Hổ (1768 - 18 39) . - Quê quán: