Giáo án phụ đạo Vật lý lớp 8

Nhận biết được vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc Nắm được tính tương đối của chuyển động và đứng yên và các dạng chuyển động 2.Kĩ năng: Vận dụng những hiểu biết có thể tìm ví dụ về chuyển động cơ học, tính tương đối của chuyển động và đứng yên, các dạng chuyển động 3.Thái độ: Rèn cho hs có tính cẩn thận, chính xác, hợp tác nhóm

Trang 1

Tuần 1

Tiết 1

CHƯƠNG I: CƠ HỌC

BÀI 1:CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC

1.Kiến thức:

- Nhận biết được vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc

- Nắm được tính tương đối của chuyển động và đứng yên và các dạng chuyển động

HĐ1: Kiểm tra kiến thức cũ

Thế nào là vật mốc?

Thế nào gọi là chuyển động cơ học ? Nêu thí

dụ về chuyển động cơ học? Chỉ rõ đâu là vật

mốc

Khi nào một vật được coi là chuyển động,

đứng yên? Tìm thí dụ

Vật chuyển động hay đứng yên là phụ

thuộc vào yếu tố nào? Nêu các dạng quỹ đạo

chuyển động mà em biết?

- Sự thay đổi vị trí của một vật theo

thời gian so với vật mốc gọi là chuyển động cơ học

- Vật đứng yên là vật không thay đổi vị trí so với vật mốc

Vd: Phòng học

- Chuyển động và đứng yên có tính tương đối tuỳ thuộc vào vật được chọn làm mốc

Trang 2

- Hs: Lần lượt các hs đứng tại chỗ trả lời

- Gv: Gọi hs khác nhận xét và bổ sung nếu

câu trả lời sai

- Hs: Nhận xét và bổ sung theo yêu cầu của gv

- Gv: Thống nhất câu trả lời đúng và ghi bảng

- Hs: Ghi bài nếu sai

HĐ3:

C ủng cố:

- Gọi HS nhắc lại phần kiến thức

Dặn dò:

- Làm thêm các bài tập cịn lại trong SBT

- Các dạng chuyển động cơ học thường gặp là: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động trịn

+ Bài 1.1

Chọn C

+ Bài 1.2 Chọn B + Bài 1.3

a cây bên đường

Trang 3

- Biết đổi các đơn vị khi giải bài tập

- Vận dụng được công thức tính vận tốc để tính quãng đường và thời gian chuyển động

- Gv: nêu câu hỏi

Độ lớn vận tốc cho biết gì?

Viết công thức tính vận tốc.

Giải thích các đại lượng, đơn vị trong công

thức?

- Độ lớn của vận tốc cho biết mức độnhanh hay chậm của chuyển động vàđược xác định bằng độ dài quãng đường đi được trong một đơn vị thời gian

- Cơng thức: V = S/t

Trong đĩ:

v: vận tốc S: quãng đường t; thời gian

- Đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s

Trang 4

- Gv: Gọi hs khác nhận xét và bổ sung nếu câu

trả lời sai

+ Bài 2.1

- Chọn C: km/h + Bài 2.2

Vận tốc của vệ tinh nhanh hơn

V = 8000m/s + Bài 2.3 Vận tốc của ô tô:

v = s/t = 50000: 3600 = 13,9 m/s

+ Bài 2.4 Thời gian máy bay đi từ HN đến

V2 = s2 : t2 = 7500:1800 = 4,17 m/s

Vậy người thứ nhất đi nhanh hơn

b coi hai người khởi hành cùng một

lúc, cùng một chỗ, và chđ cùng chiều

ta có : t = 20 phút = 1200s Quãng đường người thứ nhất đi được

S1 = v1 t = 5.1200 = 6 km Quãng đường người thứ hai đi được

S2 = v2 t = 4,17.1200 = 5 km Khoảng cách giữa hai người:

S = s1 – s2 = 6 - 5 = 1 km

+ Bài 2.6

S = 0,72 150000000

= 108000000 km Thời gian as truyền từ M Trời đến sao Kim:

T = s/ v = 108000000 : 300000 = 360s

Trang 5

- Phát biểu được chuyển động đều và chuyển động không đều Nêu được thí dụ

- Xác định được dấu hiệu đặc trưng cho chuyển động đều và chuyển động không đều

2.Kĩ năng:

- Vận dụng được kiến thức để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường

- Làm thí nghiễm để rút ra qui luật chuyển động đều và không đều

HĐ1:Kiểm tra kiến thức cũ

- Gv nêu câu hỏi

Chuyển động đều là gì ? Cho VD

Chuyển động khơng đều là gì ? cho vd

Viết công thức tính vận tốc trung bình? Giải

thích các đại lượng, đơn vị trong công thức?

Vận tốc trung bình khác với trung bình cộng

vận tốc NTN?

I KIẾN THỨC CƠ BẢN

- Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian

- Chuyển động không đều là chuyển động mà vậntốc có độ lớn thay đổi theo thời gian

- Vận tốc trung bình của chuyển động không đều trên một quãng đường đượctính bằng công thức:

Trang 6

- Gv: Gọi hs khác nhận xét và bổ sung nếu câu

trả lời sai

v tb = S/t

Trong đĩ:

S: quãng đường đi được(m)t: thời gian đi hết quãng đường (s)

vtb: vận tốc trung bình(m/s)

+ Bài 3.1

1.Chọn C2.Chọn A

+ Bài 3.2 Chọn C

+ Bài 3.3

Thời gian đi hết quãng đường đầu:

t1 = s1 / v1 = 3000:2 = 5/12h Vận tốc tb trên cả hai quãng đường:

VTb = s1 + s2 / tt+ t2 = 5,4 km/h

+ Bài 3.4

a chđ khơng đều

b Vận tốc tb:

Vtb = s/t = 100: 9,78 = 10,22 m/s = 36,792 km/h

+ Bài 3.5 a.V1 = 140: 20 = 7 m/s

Trang 7

- Làm tiếp các bài tập trong SBT.

- Trong 2 đoạn đường đầu chđ nhanh dần

- Trong 5 đoạn đường kế tiếp chđ đều

- Trong 2 đoạn đường cuối chđ nhanh dần

b Vận tốc tb trên cả đoạn đường:

vtb = s/t = 1000: 180 = 5,56 m/s

+ Bài 3.6 AB: vtb = s/t = 45: 9/4 = 20 km/h

BC: vtb = s/t = 30: 2/5 = 75km/h

CD: vtb = s/t = 10: 1/4 = 40 km/h

AD: vtb = s/t = 95: 58/20 = 32,75 km/h

+ Bài 3.8

- Chọn D: khơng cĩ chuyển động nào

kể trên là chuyển động đều

v1 – v2 = 0,8m/s

Em thứ nhất muốn gặp em thứ hai trong khoảng thời gian ngắn nhất thì emthứ nhất phải vượt em thứ hai đúng mộtvịng sân

Vậy thời gian ngắn nhất để hai em gặp nhau trên đường chạy:

t = 400 : 0,8 = 500 s = 8p2os

Trang 8

Tiết 6 +7

BÀI 4: BIỂU DIỄN LỰC

- Nêu được thí dụ thể hiện lực tác dụng lên một vật làm thay đổi vận tốc

- Nhận biết được lực là một đại lượng véc tơ Biểu diễn được véc tơ lực

Tại sao nói lực là một đại lượng vec tơ?

Em hãy biểu diễn trọng lực của một vật

nặng 10 kg?

I.KIẾN THỨC CƠ BẢN 1.Lực là một đại lượng véc tơ

- Do lực có độ lớn, cĩ phương và chiều nên lực là một đại lượng véc tơ

2.Cách biểu diễn và kí hiệu véc tơ

lực:

- Lực là một đại lượng véc tơ được biểudiễn bằng một mũi tên cĩ:

- Gốc là điểm đặt của lực

- Phương, chiều trùng với phương chiều

Trang 9

b vật chịu td của 2 lực:

- lực kéo có phương hợp với phương ngang một góc 300 , chiều xiên từ trái sang , F = 150N

- Trọng lực P có phương thẳng đứng, chiều từ trên xuống, F = 100N

c Biểu diễn

+ Bài 4.5

Trang 10

HĐ3: Củng cố - Dặn dò

+ Bài 4.7 Chọn D: Trong tình huống a vận tốc

giảm, trong tình huống b vận tốc tăng

+ Bài 4.8 Chọn D + Bài 4.10

Trang 11

Tiết 8 BÀI 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH

- Biểu thị được véc tơ hai lực cân bằng

- Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán khẳng định: vật chịu tác dụng cùa 2 lực cân bằng thìvận tốc không thay đổi, vật sẽ chuyển động thẳng đều

Hai lực cân bằng là gì?

Tác dụng của 2 lực cân bằng lên một vật đang

đứng yên và lên một vật đang chđ ?

Quán tính là gì ?

YCHS nêu thêm 1 số thí dụ khác về quán

tính trong thực tế

1.Hai lực cân bằng là gì?

- Hai lực cân bằng là hai lực cùng đặt lên một vật có cường độ bằng nhau, phương nằm trên cùng một đường thẳng, chiều ngược nhau

2.Tác dụng của hai lực cân bằng lên

vật đang chuyển động:

- Dưới tác dụng của hai lực cân bằng

Trang 12

một vật đang đứng yên sẽ tiếp tục đứng yên, đang chuyển động sẽ tiếp tục chuyển động thẳng đều Chuyển động này gọi là chuyển động theo quán tính

3 Quán tính

- Khi có lực tác dụng mọi vật không thểthay đổi vận tốc đột ngột được vì có quán tính

- Quán tính là tính chất giữ nguyên vận tốc của vật

- Xe đột ngột rẽ sang phải, người rẽ sang

trái

+ Bài 5.4

- Cĩ những đoạn đường , mặc dù đầu

máy vẫn chạy để kéo tàu nhưng tàu vẫn khơng thay đổi vận tốc Điều này khơng mâu thuẫn gì với nhận định trên Thực ra t/h này lực kéo của đầu tàu đã cân bằng với lực cản lên đồn tàu.Do đĩ đồn tàu khơng thay đổi vận tốc

+ Bài 5.5

- m = 0,2kg => P = 10.m = 10.0,2 = 2N

- Biểu diễn:

Trang 13

- Khéo léo giật thật nhanh tờ giấy ra

khỏi li nước Do có quán tính nên li nước không kịp thay đổi vận tốc nên không bị đổ

+ Bài 5.8

- Khi con báo ch bị vồ mồi thì linh

dương nhảy tạt sang 1 bên , làm như thế

do có quán tính mà con báo vẫn nhảy đến

vồ theo hướng cũ mà không kịp đổi hướng theo con linh dương nên linh dương trốn thoát kịp

+ Bài 5.9

- Chọn D

Trang 14

- Chọn C: đang chđ sẽ tiếp tục chđ

thẳng đều

+ Bài 5.11

- Chọn C: đồng thời cả hai phanh

Tiết 9

Trang 15

Lực ma sát trượt xuất hiện khi nào ?

Lực ma sát lăn xuất hiện khi nào ?

Lực ma sát nghỉ xuất hiện khi nào ?

Nêu ví dụ về lực ma sát trong đời sống

Lực ma sát cĩ lợi hay cĩ hại ? Cho vd

I.KIẾN THỨC CƠ BẢN 1.Lực ma sát trượt:

- Lực ma sát trượt sinh ra khi một vật

trượt treên bề mặt của vật khác

2.Lực ma sát lăn

- Lực ma sát lăn sinh ra khi một vật lăn

trên bề mặt của vật khác

3.Lực ma sát nghỉ:

- Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượtkhi bị tác dụng của lực khác

4 Lực ma sát có thể có hại:

- Làm mịn răng xích xe đạp, mòn trục quay,

- Lực ma sát có hại làm mòn các chi tiết,làm cản trở chuyển động

5 Lực ma sát có thể có ích:

- Giúp con người đi lại, phanh ôtô,…

Trang 16

- Hs: Nhận xét và bổ sung theo yêu cầu của

-Về học bài cũ

- Làm thêm các bài tập trong SBT

- Ơn tập lại các bài đã học chuẩn bị cho tiết

sau ơn tập và kiểm tra

a Vì ơ tơ chđ thẳng đều nên lực ma sát

cân bằng với lực kéo tức lực ma sát cũng bằng 800N

b Vì lực kéo tăng nên khi đĩ Fk > Fms =>

- Chọn D: lực ma sát + Bài 6.8

- Chọn D : ma sát giữa má phanh với vành

Tiết 10 BÀI 7: ÁP SUẤT

Trang 17

I M ỤC TIÊU

- Phát biểu được định nghĩa áp lực và áp suất

- Viết được công thức tính áp suất, nêu được tên và đơn vị các đại lượng trong công thức

- Aùp suất là độ lớn của áp lực trên một đơn vị diện tích bị ép

- Cơng thức: p = F/S

+ F: Độ lớn của áp lực (N)+ S: diện tích bị ép ( m2)

Trang 18

- Diện tích tiếp xúc của cả 4 chân ghế với

Trang 19

H đ 3:

C ủng cố:

- Gọi hs nhắc lại phần kiến thức

Dặn dò:

P = F = 640N

- Áp suất td lên mặt đất

p = F/S = 640 / 0,0032 = 200000 Pa

+ Bài 7.7

- Chọn A: trọng lượng của xe và người đi

bộ

Tiết 11+12

Trang 20

BÀI 8: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG –

BÌNH THƠNG NHAU

- Mô tả đựơc thí nghiệm chứng tỏ sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng

- Viết được công thức tính áp suất chất lỏng Nêu tên các đại lượng, đơn vị trong công thức

1 Chất lỏng gây áp suất lên các vật như

- Cơng thức:

p = d.h

d: Trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3)h: Độ sâu cột chất lỏng tính từ điểm tính áp suất tới mặt thoáng chất lỏng (m)p: Aùp suất (N/m2)

1N/m2 = 1Pa

- Trong bình thông nhau chứa cùng một

Trang 21

4.Nêu nguyên tắc bình thong nhau.

chất lỏng đứng yên, các mực chất lỏng ở các nhánh luơn luơn ở cùng một độ cao

II BÀI TẬP CƠ BẢN

- Sau khi mở khĩa K, nước chảy sang dầu

vì áp suất cột nước lớn hơn áp suất cột dầu

do trọng lượng riêng của nước lớn hơn của dầu

+ Bài 8.3

- Từ cơng thức p = d h ta thấy trong cùng

một chất lỏng, áp suất phụ thuộc vào độ sâu h

Căn cứ hình vẽ ta cĩ:

PA > PD > PA = PB > PE

+ Bài 8.4

- Nhận xét : Càng dưới sâu xuống long

biển áp suất td lên tàu càng tăng Vì ở thời điểm sau áp suất td lên tàu nhỏ hơn nên tàunổi lên

Trang 22

BÀI 9: ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN

- Giải thích được sự tồn tại của lớp khí quyển và áp suất khí quyển

- Giải thích được cách đo áp suất khí quyển của Tôrixeli và một số hiện tượng đơn giản

SỰ TỒN TẠI CỦA ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN

- Vì khơng khí cĩ trọng lượng nên gây ra áp

suất chất khí tác dụng lên các vật trên Trái Đất Áp suất này gọi là áp suất khí quyển

- Trái Đất và mọi vật trên Trái Đất đều chịu tác dụng của áp suất khí quyển theo mọi phương

Độ lớn của áp suất khí quyển:

Trang 23

nếu câu trả lời sai.

- Hs: Nhận xét và bổ sung theo yêu cầu

của gv

- Gv: Thống nhất câu trả lời đúng và ghi

- Các áp suất tác dụng lên A và B bằng nhau

vì cùng nằm trên mặt phẳng nằm ngang

- Áp suất tác dụng lên A: Pkq

- Áp suất tác dụng lên B: PHg cao 76 cm

PB = d.hB = 136000 0.76 = 103360 N/m2

cĩ ống thủy tinh cao 10,3m

II

BÀI TẬP CƠ BẢN

+ Bài 9.1

- Chọn B: càng giảm + Bài 9.2

- Chọn B: Xăm xe đạp bơm căng để ngồi

nằng cĩ thể bị nổ

+ Bài 9.3

- Nắp ấm pha trà thường cĩ một lỗ nhỏ để ta

cĩ thể rĩt nước dễ dàng vì cĩ lỗ nhỏ trên nắp nên khơng khí trong ống thơng với khơng khí bên ngồi làm cho áp suất khơng khí trong ấp + áp suất nước trong ấm lớn hơn áp suất khí quyển bên ngồi nên nước từ trong ấp chảy ra

Trang 24

H đ 3: Củng cố - Dặn dò:

+ Bài 9.7

- Áp suất khí quyển: p = dHg h = 136000 0,76 =

- Chiếu cao cột rượu: h = p/ dR = 12,92 m Chọn B

+ Bài 9.8

- Chọn C: Khi được bơm lốp xe căng lên

+ Bài 9.9 + Bài 9.10 + Bài 9.11

Tiết 15+16

Trang 25

BÀI 10: LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT

- Nêu được hiện tượng chứng tỏ tồn tại lực đẩy Aùcsimét

-Viết được công thức tính độ lớn của lực đẩy Aùcsimét

2.Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng làm thí nghiệm, đọc kết quả, đánh giá, xử lí,

-Vận dụng công thức để giải các bài tập đơn giản

1.Lực đẩy Aùcsimét là gì?

2 Viết công thức tính lực đẩy Aùcsimét?

Giải thích các đại lượng đơn vị trong

công thức?

I KIẾN THỨC CƠ BẢN

- Một vật nhúng trong chất lỏng bị chất lỏng tác dụng một lực đẩy hướng từ dưới lên gọi là lực đảy Aùcsimét

- Độ lớn của lực đẩy lên vật nhúng trong chất lỏng bằng trọng lượng của phần chấtlỏng bị vật chiếm chỗ

- Một vật nhúng vào chất lỏng bị chất lỏng đẩy thẳng đứng từ dưới lên với lực có độ lớn bằng trọng lượng của phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ Lực này gọi là lực đẩy Aùcsimet

Công thức tính độ lớn của lực đẩy

Trang 26

+ Bài 10.2

- Khi các quả cầu nhúng trong cùng một

chất lỏng, quả cầu nào chiếm chỗ trong chất lỏng nhiều hơn thì lực đẩy FA lên nó lớn hơn Vậy trong 3 quả cầu thì quả cầu thứ hai có thể tích lớn nhất nên chịu lực đâye FAlớn nhất

+ Bài 10.4

- Vì FA phụ thuộc vào d chất lỏng và thể tích của vật nên 3 vật có thể toichs bằng nhau và cùng nhúng trong nước nên d

như nhau Do đó FA tác dụng lên 3 vật bằng nhau

+ Bài 10.5 + Bài 10.6

Trang 27

C ủng cố:

Dặn dò:

+ Bài 10.7 + Bài 10.8 + Bài 10.9 + Bài 10.10 + Bài 10.11

Tiết 17+18

Trang 28

BÀI 12: SỰ NỔI

- Nêu được điều kiện để vật nổi,vật chìm, vật lơ lửng

- Giải thích được khi nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng

1.Điều kiện để 1 vật chìm, nổi, lơ lửng khi

nhúng vào chất lỏng?

2.Công thức tính độ lớn của lực đẩy

Aùcsimét khi vật nổi trên mặt thoáng?

d: là trọng lượng riêng của chất lỏng

II BÀI TẬP CƠ BẢN

Trang 29

- YCHS làm bài tập trong SBT

- Khi vo tròn, d thiếc > d nước nên nó

chìm xuống

- Khi gấp thành thuyền d nước > d thiếc nên thuyền nổi trên mặt nước

+ Bài 12.5

- Khi quả cầu nằm dưới hay nằm trên

miếng gỗ thì FA tác dụng lên vật cũng bằngnhau vì cùng bằng trọng lượng của vật Do

đó phần vật chìm trong nước là không đổi

và mực nước không thay đổi

Trang 30

Trang 31

Tiết 20

BÀI 13 : CÔNG CƠ HỌC

I M ỤC TIÊU

- Nắm được yếu tố để có công cơ học và lấy được vd

- Phát biểu được công thức tính công Giải thích các đại lượng, đơn vị trong công thức

2.Kĩ năng:

- Vận dụng được công thức tính để giải các bài tập

- Nhận biết được khi nào có công cơ học, không có công cơ học trong thực tế

1.Các yếu tố để có công cơ học?

2.Công thức tính công cơ học Giải thích

các đại lượng, đơn vị, trong công thức?

KHI NÀO CĨ CƠNG CƠ HỌC

- Chỉ cĩ công cơ học khi cĩ lực tác dụng

vào vật và làm vật dịch chuyển quãng đường

- Cơng cơ học là cơng của lực tác dụng gọitắt là cơng

Công thức tính công cơ học:

- Công thức tính công cơ học khi lực F làm vật dịch chuyển một quãng đường S theo phương của lực

A = F.s

Trong đĩ:

+ F: lực tác dụng (N)+ s: quãng đường vật dịch chuyển (m)+ A: công cơ học (J)

- Đơn vị : Jun(J) 1J = 1N.m

Trang 32

+ Nếu vật không chuyển dời theo phươngcủa lực thì công thức đó sẽ được học ở lớp trên

+ Vật chuyển dời theo phương vuông gócvới phương của lực thì công của lực đó bằng 0

II

BÀI T ẬP CƠ BẢN

+ Bài 13.1

- Chọn B: Cơng ở lượt đi lớn hơn vì lực kéo lớn hơn

+ Bài 13.2

- Khơng cĩ cơng nào thực hiện được vì

trong t/h này, các lực tác dụng lên hịn bi (trọng lực và lực nâng của mặt sàn ) đều vuơng gĩc với mặt sàn nằm ngang tức là vuơng gĩc với phương chuyển dời của vật nên cơng cơ học bằng 0

+ Bài 13.3

- Coi cần cẩu nâng thùng hang lên đều, khi đĩ lực nâng của cần cẩu đúng bằng trọng lượng của thùng hàng

Trang 33

C ủng cố:

Dặn dò:

Tiết 21

Bài 14: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG

Trang 34

là khơng được lợi gì về cơng

ĐỊNH LUẬT VỀ CƠNG

“Không một máy cơ đơn giản nào cho

ta lợi về công Được lợi bao nhiêu lần về lực thì thiệt bấy nhiêu lần về đường

đi và ngược lại”

II

Bài t ập cơ bản Bài 14.1

Chọn E: cơng thực hiện ở hai cách đều như nhau

Bài 14.2

Trọng lượng của người và xe:

P = 60 10 = 600 N

Trang 35

xe lên độ cao 5m

A2 = P.h = 600 5 = 3000 J Công tổng cộng do người sản ra

A = A1 + A2 = 800 + 3000 = 3800 J

Bài 14.3

Quả cầu A kéo đầu a xuống bằng một lực PA , Quả cầu A kéo đầu a xuống bằngmột lực PB.

Đòn bẩy ở trạng trái cân bằng với

OA = 3/2 OB => PA = 2/3 PB

Như vậy quả cầu B nặng hơn quả cầu A

do đó quả cầu A là rỗng,còn quả cầu B đặc

Bài 14.4

Vì dùng ròng rọc động thiệt hai lần về đường đi nên đầu dây tự do phải dịch chuyển một đoạn s = 2 7 = 14 m Công thực hiện : A = F s = 160 14 = 2240 J

Bài 14.7

Trọng lượng của vật: P = 50.10 = 500 N Công kéo vật trên mặt phẳng nghiêng

A1 = F.l Công kéo vật trực tiếp theo phương thẳng đứng

A2 = P.h = 500.2= 1000 J

Theo định luật về công thì A1 = A2

=> chiều dài mặt phẳng nghiêng là

L = A2 / F = 1000 / 125 = 8m Hiệu suất của mặt phẳng nghiêng:

H = (P.h / F.l )100% = 1000 / (150.8) = 83,33 %

Trang 36

H đ 3:

Củng cố:

Dặn dò:

Trang 37

- Hiểu được công suất là đại lượng đặc trưng cho khả năng thực hiện được công nhanh hay chậm.

- Viết được biểu thức tính công suất và đơn vị của công suất

Đơn vị cơng suất là gì ?

+ P: công suất

ĐƠN VỊ CƠNG SUẤT

- Đơn vị công suất là oát

Kí hiệu là W 1W = 1J/s 1kW = 1000 W 1MW = 1000.000 W

II

Định dạng
Số trang	75
Dung lượng	700 KB