van 7HKII-soan theo CKTKN

Trờng THCS Sơn Kim Giáo án: Ngữ Văn 7 Tun 20: Ngy son 08 /01/2011 Tit 73 Học Kì II TC NG V THIấN NHIấN V LAO NG SN XUT I . Mc ớch yờu cu : 1-Kiến thức: Nắm đợc khái niệm tục ngữ. Nội dung t tởng, ý nghĩa triết lý và hình thức nghệ thuật của những câu tục ngữ trong bài học. 2-Kĩ năng: Đọc hiểu, phân tích những lớp nghĩa của câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất.Vận dụng đợc ở mức độ nhất định một số câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất vào đời sống. 3- Thái độ: Yêu tục ngữ Việt Nam. II . Chun b ca thy trũ: - Ph ng phỏp: m thoi , din ging, phỏt vn. - Thy: SGK . + SGV + giỏo ỏn - Trũ: SGK+ V ghi. III . Tin trỡnh lờn lp 1. n nh lp : 2. Kim tra bi c : Ca dao l gỡ? Hot ng 1: Gii thiu bi mi. -Mc tiờu:To tõm th v nh hng chỳ ý cho hs -Phng phỏp: thuyt trỡnh 3. Gii thiu bi mi. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bài Hot ng 2: I. Giới thiệu chung -Mc tiờu: Nắm đợc khái niệm tục ngữ. Đọc hiểu tục ngữ. -Phng phỏp: Vn ỏp, gii thớch, minh ho,phõn tớch,nờu v gii quyt vn . ?Da vo SGK cho bit th no l tc ng ? -Tc ng l nhng cõu núi dõn gian th hin kinh nghim ca nhõn dõn ( t nhiờn,lao ng sn xut,xó hi ) c nhõn dõn vn dng vo i sng , suy ngh v li n ting núi hng ngy ?c 8 cõu tc ng v phõn loi ? -Loi 1 : cõu 1,2,3,4 tc ng v TN -Loi 2 : cõu 5,6,7,8 tc ng v LSX Loi 1 : cõu 1,2,3,4 tc ng v TN - Loi 2 : cõu 5,6,7,8 tc ng v LSX I . c - hiu chung 1. Khỏi nim - Tc ng l nhng cõu núi dõn gian th hin kinh nghim ca nhõn dõn c nhõn dõn vn dng vo i sng , suy ngh v li n ting núi hng ngy 2. c bi 3.Phõn loi - Loi 1 : cõu 1,2,3,4 tc ng v TN -Loi 2 : cõu 5,6,7,8 tc ng v LSX Hot ng 3:II. c - hiu chi tit. 1 Trờng THCS Sơn Kim Giáo án: Ngữ Văn 7 -Mc tiờu: Nội dung t tởng, ý nghĩa triết lý và hình thức nghệ thuật của những câu tục ngữ trong bài học. -Phng phỏp: Vn ỏp, gii thớch. Cõu 1 ?Cõu tc ng 1 mang ý ngha gỡ ? ?C s thc tin ca kinh nghim trong cõu tc ng ? Quan sỏt s lp i lp li ca ngy thỏng. ?Kinh nghim c ỏp dng vo trng hp no ? p dng cho vic sp sp cụng vic , vn dng thi gian Gớa tr kinh nghim th hin? Cú ý thc s dng thi gian ch ng, sp sp cụng vic. Cõu 2 ?c cõu 2 v cho bit ngha ? ?Em hóy cho bit c s thc tin,kinh nghim sn xut? - C s thc tin: tri nhiu sao thỡ ớt mõy,do ú s nng.Tri ớt sao thỡ nhiu mõy vỡ vy thng cú ma. - Kinh nghim ỏp dng : d oỏn thi tit. - Gớa tr : giỳp quan sỏt bu tri Cõu 3 ?c cõu 3 v cho bit ngha,c s thc tin,kinh nghim,giỏ tr? - C s thc tin : khi tri sp cú bóo , lng hi nc trong khụng khớ tng lờn.Lp nc y lc ỏnh sỏng mt tri to nờn nhng rỏng mõy mu vng nh m g. - Kinh nghim : c ỏp dng vo vic d oỏn thi tit trong iu kin thiu thụng tin. - Gớa tr :giỳp con ngi cú ý thc gi gỡn nh ca,hoa mu,ti sn. ?c cõu 4 cho bit ngha, c s thc tin,kinh nghim ,giỏ tr? -C s thc tin: quan sỏt ca cha ụng, kin l loi cụn trựng rt nhy cm vi thi tit,khi sp cú ma kin ri t trỏnh ngp lt. - Kinh nghim : c ỏp dng vo vic d HS cựng b n lun suy ngh. HS chia nhóm trả lời HS cựng b n lun suy ngh II . c hiu chi ti t Cõu 1 : thỏng nm ( õm lch )ờm ngn , ngy di; thỏng mi (õm lch )ờm di,ngy ngn Cõu 2: ờm no tri nhiu sao,ngy hụm sau s cú nng,ớt sao s ma. Cõu 3 : khi thy trờn tri cú rỏng mõy mu m g thỡ bit sp cú bóo. Cõu 4 : Vo thỏng by khi thy kin bũ lờn cao l sp cú bóo. 2 Trờng THCS Sơn Kim Giáo án: Ngữ Văn 7 oỏn thi tit. -Giỏ tr : cú ý thc ch ng phũng chng bóo . ?c cõu 5 cho bit ngha,c s thc tin,kinh ngghim giỏ tr? - C s thc tin :t l ni con ngi sinh sng v nuụi sng con ngi . - Kinh nghim : ỏp dng khi ta cn cao giỏ tr ca t. - Gớa tr : giỳp con ngi cú ý thc quớ trng v gi gỡn t. ?c cõu 6 v cho bit ngha,c s thc tin,kinh nghim,giỏ tr ? - C s thc tin :cn c vo cỏc giỏ tr kinh t ca t - Kinh nghim c ỏp dng cho phộp lm tt c 3 ngh - Cõu tc ng giỳp con ngi cú ý thc khai thỏc hon cnh thiờn nhiờn . ?c cõu 7 v nhn xột v cỏc mt? - C s thc tin: Mựa mng tt l kt hp nhng yu t trờn. - Kinh nghim c ỏp dng rng rói hon ton ỳng trong vic trng lỳa. - Kinh nghim giỳp con ngi cú ý thc v tm quan trng v kt hp chỳng mt cỏch tt nht. ? c cõu 8 cho bit c s thc tin,kinh nghim giỏ tr? - C s thc tin : trng trt ỳng thi v,t ai phi lm k. . t ai rt quớ,quớ nh vng Nờu lờn li ớch ca cỏc cụng vic lm n,li nhiu l cỏ,vn,sau ú l rung. HS cựng b n lun suy ngh Cõu 5 : t ai rt quớ,quớ nh vng Cõu 6 : Nờu lờn li ớch ca cỏc cụng vic lm n,li nhiu l cỏ,vn,sau ú l rung. Cõu 7 : núi lờn tm quan trng ca 4 yu t i vi ngh trng lỳa. Cõu 8: Tm quan trng ca hai yu t thi v , t ai. Hot ng 4. Tổng kết -Mc tiờu:HS khỏi quỏt v khc sõu kin thc va hc. -Phng phỏp: Hi ỏp ?V hỡnh thc tc ng cú c im nh th no?Tỏc dng? - Tc ng ngn gn cú tỏc dng dn nộn, thụng tin,li ớt ý nhiu; to dc n tng mnh trong vic khng nh - Tc ng thng dựng vn lng ,gieo vn gi cõu lm cho li núi cú nhc iu d nh,d thuc. - Cỏc v thng i xng nhau c v hỡnh thc v ni dung th hin s sỏng t trong cỏch suy ngh v din t. - Tc ng l lỡ núi giu hỡnh nh khin cho HS đọc ghi nhớ trong SGK . III.c im v hỡnh thc -HS đọc ghi nhớ trong SGK . 3 Trờng THCS Sơn Kim Giáo án: Ngữ Văn 7 li núi tr nờn hp dn,hm sỳc v giu sc thuyt phc. Hot ng 5:Cng c. -Mc tiờu:HS khỏi quỏt v khc sõu kin thc va hc. -Phng phỏp: Hi ỏp 4 Cng c : 4.1.c li 8 cõu tc ng v gii thớch ngha cõu 7? 4.2.Nờu c im v hỡnh thc ca tc ng? 5. Dn dũ: Hc thuc bi c ,dc son trc bi mi chng trỡnh a phng SGK. Tun 20: Ngy son: 09 /01/ 2011 Tit 74 CHƯƠNG TRìNH ĐịA PHƯƠNg Phn vn v tp lm vn I . Mc ớch yờu cu : 1-Kiến thức: Giúp học sinh biết cách su tầm ca dao tục ngữ theo chủ đề và bớc đầu biết chọn lọc sắp xếp ý ,tìm hiểu ý nghĩa của chúng . Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phơng ,quê hơng mình Rèn luyện tính thích tìm hiểu và đức tính kiên trì của học sinh ghi chép và thảo luận Nắm đợc nội dung-nghệ thuật một số bài ca dao. 2- Kĩ năng: Phân tích yếu tố nghệ thuật, nội dung. 3- Thái độ: Yêu ca dao, tục ngữ địa phơng mình II . Chun b ca thy trũ: - Ph ng phỏp: m thoi , din ging - Thy: SGK vn hc H Tnh + SGV + giỏo ỏn - Trũ: SGK+ V ghi. Các câu ca dao ,tục ngữ của địa phơng III . Tin trỡnh lờn lp 1. n nh lp : 2. Kim tra bi c : 1. Em hiểu thế nào là tục ngữ ? A. Là những câu nói ngắn gọn ,ổn định ,có nhịp điệu, hình ảnh B. Là những câu nói thể hiện kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt C. Là một thể loại văn học dân gian D. Cả 3 ý trên 2. Nhận xét nào sau đây giúp phân biệt rõ nhất tục ngữ và ca dao ? A. Tục ngữ là những câu nói ngắn gọn ,còn ca dao ,câu đơn giản nhất cũng phải là một cặp lục bát (6/8). B. Tục ngữ nói đến kinh nghiệm lao động sản xuấtcòn ca dao nói đến t tởng tình cảm của con ng- ời . C. Tục ngữ là những câu nói ngắn gọn ,ổn định ,thiên về lí trí ,nhằm nêên những nhận xét khách quan còn ca dao là thơ trữ tình ,thiên về tình cảm ,nhằm phô diễn nội tâm con ngời. D. Cả A,B,C đều sai. HS trình bày -GV nhận xét cho diểm và vào bài mới Hot ng 1: Gii thiu bi mi. -Mc tiờu:To tõm th v nh hng chỳ ý cho hs -Phng phỏp: thuyt trỡnh 4 Trờng THCS Sơn Kim Giáo án: Ngữ Văn 7 3. bi mi. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bài Hot ng 2: I. Tìm hiểu chung - Mc tiờu: Kĩ năng đọc bài. -Phng phỏp: Vn ỏp, gii thớch, minh ho,phõn tớch,nờu v gii quyt vn . GV hớng dẫn học sinh đọc bài. To, rõ ràng, gây đợc cảm xúc cho ngời nghe. GV đọc-> HS đọc Thế nào là ca dao ,dân ca, tục ngữ ? Em có thể su tầm những câu ca dao ,dân ca ,tục ngữ ở địa phơng em hoặc ở Nghệ An,Bình Trị Thiên . Ca dao -Quê hơng tôi có núi Nầm sông phố -Bao giờ ngàn Hống hết cây Sông Lam hết n- ớc ,Tiên Điền mới hết quan - Núi Hồng ai đắp mà cao Sông Lam ai bới ai đào mà sâu. - Ai về Hà Tĩnh thì về Mặc áo lụa Hạ, uống chè Hơng Sơn. Dù trong cũng chỉ nớc đồng Dù đục cũng nớc Mũi Rồng phun ra. HS đọc bài. I-Học sinh đọc bài: HS nêu . GV bổ sung 1. Mang tên riêng địa phơng: tên đât, sông núi 2. Chứa đựng ngôn ngữ địa phơng 3. Phong cách địa phơng: cách nói Tục ngữ -Trăng quầng thì hạn Trăng tán thì ma -Nuôi lợn ăn cơm nằm Nuôi tằm ăn cơm đứng -Trai Đức Thọ, gái Hơng Sơn Dân ca Bài: Dận mà thơng Hot ng 3: Tìm hiểu chi tiết. -Mc tiờu: Nắm đợc một số bài ca dao ở Hà Tĩnh (Nghệ Tĩnh) về nội dung-nghệ thuật. -Phng phỏp: Vn ỏp, gii thớch. -Trăng quầng thì hạn Trăng tán thì ma -Nuôi lợn ăn cơm nằm Nuôi tằm ăn cơm đứng -Mây rú Hồng dựng lên cao dê ra ăn trữ thế nào cũng ma - Ai về Hà Tĩnh thì về Mặc áo lụa Hạ, uống chè Hơng Sơn. - Bao giờ ngàn Hống hết cây Sông Lam hết n- ớc ,Tiên Điền mới hết quan - Công anh làm rể chơng Đài Một năm ăn hết mời hai vại cà Giếng đâu thì dắt anh ra K o anh chết khát với cà nhà em III. Nội dung Nghệ thuật Hot ng 3 . Tổng kết -Mc tiờu:HS khỏi quỏt v khc sõu kin thc va hc. -Phng phỏp: Hi ỏp Hot ng 4:Cng c. -Mc tiờu:HS khỏi quỏt v khc sõu kin thc va hc. 5 Trờng THCS Sơn Kim Giáo án: Ngữ Văn 7 -Phng phỏp: Hi ỏp 5. Dn dũ: - Về nhà su tầm ca dao ,dân ca ,tục ngữ của địa phơng ngày 20/1 nộp Hớng dẫn nguồn su tầm - Hỏi cha mẹ , ông bà, nghệ nhân địa phơng - Lục tìm sách báo ở địa phơng. vd: ca dao dân ca xứ nghệ, Từ điển địa phơng xứ nghệ - Hớng dẫn cách su tầm - Mỗi h/s có một cuổn vở su tầm, đợc câu nào thì chép vào đó - Sau khi đủ số lợng thì phân loai ca dao- dân ca và tục ngữ ra 2 phần riêng biệt. - Ca dao- dân ca, tục ngữ phải đợc sắp xếp theo thứ tự A B C Bài mới: - Xem và chuẩn bị trớc bài ''Tìm hiểu chung về văn nghị luận '' Tun 20: Ngy son: 11 /01/ 2011 Tit 75: TèM HIU CHUNG V VN NGH LUN I . Mc ớch yờu cu : 1-Kiến thức: Khái niệm văn bản nghị luận, nhu cầu nghị luận trong đời sống. 2-Kĩ năng: Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ hơn về kiểut văn bản quan trọng này 3- Thái độ: Yêu văn nghị luận. II . Chun b ca thy trũ: - Ph ng phỏp: m thoi , din ging - Thy: SGK + SGV + giỏo ỏn - Trũ: SGK+ V ghi. III . Tin trỡnh lờn lp 1. n nh lp : 2. Kim tra bi c : T s l gỡ? Hot ng 1: Gii thiu bi mi. -Mc tiờu:To tõm th v nh hng chỳ ý cho hs -Phng phỏp: thuyt trỡnh 3. Gii thiu bi mi. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bài Hot ng 2: I. Bài học. -Mc tiờu: Khái niệm văn bản nghị luận, nhu cầu nghị luận trong đời sống. Những đặc điểm chung của văn bản nghin luận. -Phng phỏp: Vn ỏp, gii thớch, minh ho,phõn tớch,nờu v gii quyt vn . ? c yờu cu mc 1a v tr li cõu hi? GV cho HS nờu thờm cõu hi tng t bng cỏch ghi thờm mt cõu vo giy nhỏp GV kim tra xem HS nờu c vn1 khụng HS tr li I.Nhu cu ngh lun v vn bn ngh lun 1. Nhu cu ngh lun 6 Trêng THCS S¬n Kim Gi¸o ¸n: Ng÷ V¨n 7 ? Gặp các vấn đề và câu hỏi loại đó ,em có thể trả lời bằng kiểu văn bản biểu cảm hay không?Vì sao? Tất nhiên là phải trả lời bằng văn nghị luận.Khi trả lời phải dùng lí lẽ ,sử dụng khái niệm thì mới trả lời thông suốt Ví dụ : nói hút thuốc lá có hại , rồi kể người hút thuốc lá bị ho lao , …điều không thuyết phục,vì có rất nhiều người vẫn đang hút .Cái hại không thấy ngay trước mắt,cho nên phải phân tích,cung cấp số liệu….thì người ta mới hiểu và tin được ? Hãy chỉ ra các văn bản nghị luận thường gặp trên báo chí,đài phát thanh ? Xã luận,bình luận,phát biểu ý kiến ?Khi nào người ta có nhu cầu nghị luận? ?Đọc văn bản và trả lời câu hỏi? BHồ viết nhằm mục đích kêu gọi nhân dân xóa nạn mù chữ • Bác nêu ra tình trạng và nguyên nhân tham gia xóa nạn mù chữ • Bác nêu về sự cần thiết phải biết đọc,biết viết và nhiệm vụ của người biết chữ cũng như người chưa biết chữ như thế nào • Bác chú ý đến phụ nữ là người cần phãi học thể hiện ở luận điểm:”phụ nữ lại càng phải học “ Để thuyết phục vì sao dân ta ai cũng phải biết đọc,biết viết,bài viết đã nêu lí lẽ: • Biết đọc ,biết viết là quyền lợi bổn phận của người dân. • Có kiến thức mơí tham gia vào việc xây dựng nước. • Muốn có kiến thức trước hết phải biết đọc,biết viết chữ quốc ngữ. Để thuyết phục về khả năng thực hiện xóa mù chữ,phải biết nêu các lí lẽ. • Người biết chữ dạy người chưa biết chữ • Người chưa biết chữ phải gắng sức học ? Tác giả thực hiện mục đích bằng văn gì?Vì sao? Tác giả không thể dùng văn miêu tả và kể chuyện với mục đích đã nêu ra với bài viết vì mục đích bài viết là xác lập cho người đọc một tư tưởng ,một quan điểm về xóa mù chữ và khả năng thực thi mục đích đó ?Văn nghị luận viết ra nhằm mục đích gì? Xã luận,bình luận,phát biểu ý kiến BHồ viết nhằm mục đích kêu gọi nhân dân xóa nạn mù chữ -Trong đời sống ta thường gặp văn nghị luận dưới dạng các ý kiến nêu trong cuộc họp,các bài xã luận,bình luận,bài phát biểu ý kiến trên báo chí… 2. Thế nào là văn bản nghị luận -Văn nghị luận là văn được viết ra nhằm xác lập cho người đọc, người nghe một tư tưởng,quan điểmnào đó.Muốn thế,văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng,có lí lẽ,dẫn chứng 7 Trờng THCS Sơn Kim Giáo án: Ngữ Văn 7 -Vn ngh lun l vn c vit ra nhm xỏc lp cho ngi c,ngi nghe mt t tng,quan imno ú.Mun th,vn ngh lun phi cú lun im rừ rng,cú lớ l,dn chng thuyt phc Nhng t tng,quan im trong bi vn ngh lun phi hng ti gii quyt nhng vn t ra trong i sng thỡ mi cú ý ngha HS cựng bn lun suy ngh thuyt phc Hot ng 3:Cng c. -Mc tiờu:HS khỏi quỏt v khc sõu kin thc va hc. -Phng phỏp: Hi ỏp 1. Cng c: 4.1 Khi no con ngi cú nhu cu ngh lun? 4.2 Th no l vn bn ngh lun ? 2. Dn dũ : Hc bi c, c son trc tit 2 tip theo. Tun 21: Ngy son: 12 /01/ 2011 Tit 76: TèM HIU CHUNG V VN NGH LUN(tiếp) I . Mc ớch yờu cu : 1-Kiến thức: Những đặc điểm chung của văn bản nghi luận. HS làm bài tập. 2-Kĩ năng: Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ hơn về kiểut văn bản quan trọng này 3- Thái độ: Yêu văn nghị luận. II . Chun b ca thy trũ: - Ph ng phỏp: m thoi , din ging - Thy: SGK + SGV + giỏo ỏn - Trũ: SGK+ V ghi. III . Tin trỡnh lờn lp 1. n nh lp : 2. Kim tra bi c : Vn ngh lun vit ra nhm mc ớch gỡ? Hot ng 1: Gii thiu bi mi. -Mc tiờu:To tõm th v nh hng chỳ ý cho hs -Phng phỏp: thuyt trỡnh 3. Gii thiu bi mi. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bài Hot ng 2: I. ễn bi. -Mc tiờu: Khái niệm văn bản nghị luận, nhu cầu nghị luận trong đời sống. -Phng phỏp: Vn ỏp, gii thớch, minh ho,phõn tớch,nờu v gii quyt vn . GV cho hc sinh ụn li. ?Khi no ngi ta cú nhu cu ngh lun? I.Nhu cu ngh lun v vn bn ngh lun 8 Trờng THCS Sơn Kim Giáo án: Ngữ Văn 7 -Trong i sng ta thng gp vn ngh lun di dng cỏc ý kin nờu trong cuc hp,cỏc bi xó lun,bỡnh lun,bi phỏt biu ý kin trờn bỏo chớ ?Vn ngh lun vit ra nhm mc ớch gỡ? -Vn ngh lun l vn c vit ra nhm xỏc lp cho ngi c,ngi nghe mt t tng,quan imno ú.Mun th,vn ngh lun phi cú lun im rừ rng,cú lớ l,dn chng thuyt phc Nhng t tng,quan im trong bi vn ngh lun phi hng ti gii quyt nhng vn t ra trong i sng thỡ mi cú ý ngha HS tr li HS cựng bn lun suy ngh 1. Nhu cu ngh lun 2. Th no l vn bn ngh lun -Vn ngh lun l vn c vit ra nhm xỏc lp cho ngi c, ngi nghe mt t tng,quan im no ú.Mun th,vn ngh lun phi cú lun im rừ rng,cú lớ l,dn chng thuyt phc Hot ng 3. Luyện tập. -Mc tiờu:HS khỏi quỏt v khc sõu kin thc va hc. -Phng phỏp: Hi ỏp ? c bi vn v tr li cõu hi? 1/ õy l vn ngh lun v: Mc ớch l thuyt phc chỳng ta cn luyn thúi quen tt trong i sng. Bi vit ó dựng lớ l gii thớch th no l thúi xu,th no l thúi quen tt. Bi vit ó dựng dn chng v cỏc thúi quen xu hin nay Bi vit ó dựng lớ l khuyờn chỳng ta hóy to thúi quen tt b/ ó tr lỡ cõu a c/ Bi vit nờu vn rt thc t. HS t tr li vỡ sao ?Hóy tỡm b cc ca bi vn trờn? 2/ Bi vn chia thnh 3 phn: MB : (2 cõu u ) khỏi quỏt thúi quen v giớ thiu mt vi thúi quen tt TB : (tip theonguy him ) trỡnh by nhng thúi quen xu cn loi b KB : ( cũn li ) ra hng phn u ca mi ngi,mi gia ỡnh. ? Su tm vn ngh lun? 3/ HS t lm ?Vn bn sau l vn bn t s hay ngh lun? 4/ Bi vn Hai bin h l mt vn bn ngh lun. Bi HS tr li theo nhóm. HS cựng bn lun suy ngh . II. Luyn tp Bi 1 Văn bản: Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội (Sgk- T 9.10 ) - Mục đích: Xác lập cho ngời đọc(nghe) một quan điểm, t t- ởng: Cần tạo ra - ý kiến đề xuất: Bỏ thói quen xấu, tạo thói quen tốtTạo nếp sống đẹp, văn minh - Lí lẻ, dẫn chứng: + Thói quen tốt: dậy sớm, đúng hẹn, giữ lời hứa + Thói quen xấu: hút thuốc, hay cáu giận, vứt rác bừa bãi - Tác dụng: Giúp ta nhìn nhận lại thói quen của mình để loại bỏ thói quen xấu, phát huy thói quen tốt để góp phần tạo ra nếp sông văn minh Bi 3 Bi 4 Văn bản: Biển và hồ (Sgk-Tr10-11) Là văn bản nghị luận- thông qua việc kẻ về biển Chết và biển Ga-li-lê để bàn về 2 cách sống của con ngời(Sử dụng hình ảnh ẩn dụ: Hai biển hồNhằm đa ra qua điểm về 2 9 Trêng THCS S¬n Kim Gi¸o ¸n: Ng÷ V¨n 7 văn kể chuyện để nghị luận”Hai biển hồ “ có ý nghĩa tượng trưng cho hai cách sống của con người:ích kỉ và chan hòa.Bài văn nêu lên một chân lí cuộc đời:con người phải biết chan hòa,chia sẽ với mọi người thì mới thực sự có hạnh phúc. c¸ch sèng cđa con ngêi ) Hoạt động 4:Củng cố. -Mục tiêu:HS khái qt và khắc sâu kiến thức vừa học. -Phương pháp: Hỏi đáp 4.Củng cố: 4.1 Khi nào con người có nhu cầu nghị luận? 4.2 Thế nào là văn bản nghị luận ? 5.Dặn dò : Học bài cũ,đọc soạn trước bài mới “Tục ngữ về con người và xã hội “ SGK trang Tuần 21 Ngày soạn: 15 /01/ 2011 Tiết 77: TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ Xà HỘI I . Mục đích u cầu : 1-KiÕn thøc: Néi dung cđa tơc ng÷ vỊ con ngêi vµ x· héi.§Ỉc ®iĨm h×nh thøc cđa tơc ng÷ vỊ con ngêi vµ x· héi 2-KÜ n¨ng: Cđng cè bỉ sung thªm hiĨu biÕt vỊ tơc ng÷. §äc hiĨu ph©n tÝch c¸c líp nghÜa cđa tơc ng÷ vỊ con ngêi vµ x· héi. VËn dơng ë møc ®é nhÊt ®Þnh tơc ng÷ vỊ con ngêi vµ x· héi trong ®êi sèng. 3- Th¸i ®é: Yªu tơc ng÷ ViƯt Nam II . Chuẩn bị của thầy trò: - Thày: SGK + SGV + giáo án - Trò: SGK+ Vở ghi. - Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng III . Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp : 2. Kiểm tra bài cũ :? Đọc thuộc lòng những câu tục ngữ giờ trước? Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới. -Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình 3. Giới thiệu bài mới. Tục ngữ là những lời vàng ý ngọc, là sự kết tinh kinh nghiệm, trí tuệ của nhân dân qua bao đời. Ngoài những kinh nghiệm về thiên nhiên và lao động sản xuất, tục ngữ còn là kho báu những kinh nghiệm dân gian về con người và XH. Dưới hình thức những nhận xét, lời khuyên nhủ, tục 10 [...]... cao q… nồng nàn ỵêu nước ?Các dẫn chứng được sắp sếp theo cách nào? Được sắp sếp theo thủ pháp liệt kê ? Sự việc và con người được liên kết theo Được sắp mơ hình “từ… đến”có quan hệ vớí nhau sếp theo thủ như thế nào? 25 Trêng THCS S¬n Kim Có mối liên hệ hợp lí,được sắp sếp theo pháp liệt kê cùng một bình diện như:lứa tuổi,địa bàn cư trú,giai cấp ? Theo em nghệ thuật nổi bật là gì? _ Bố cục ngắn gọn,rõ,lập... là bố cục và lập luận - Theo hàng +(3): Tổng- phân- hợp ? Cho biết các phương pháp lập luận có trong bài? ngang: +( 4): Suy luận tương Hàng ngang 1 :quan hệ nhân quả - Theo hàng đồng Hàng ngang 2 :quan hệ nhân quả dọc: Hàng ngang 3 : tổng - phân - hợp - Theo hàng dọc: Hàng ngang 4 : suy luận tương đồng +(1) (2) : Suy luận tương Hàng dọc 1: suy luận tương đồng theo tác giả đồng theo thời gian Hàng dọc... Hai cá nhân -HS thực chiếc xe máy đã tông vào nhau.Thật khủng hiện bài tập khiếp! 2 Hai chiếc xe máy đều lạng lách, phóng áp dụng theo nhanh vượt ẩu Bỗng một tiếng rầm gợi ý 2.Ghi nhớ: khủng khiếp vang lên Chúng đã tông vào - Câu đặc biệt là loại câu khơng cấu tạo nhau theo mơ hình chủ ngữ _ vị ngữ ? Thế nào là câu đặc bịêt? Ví dụ: Ơi ! lá rơi II.Tác dụng của câu đặc biệt Hướng dẫn HS tìm hiểu tác... điều cơ bản mới có thể thành tài ( câu chuyện vẽ trứng của Đơ Vanh Xi ) b-Bố cục gồm 3 phần : b-Bố cục gồm 3 phần : - Mở bài : Câu dầu “ Ở đời có nhiều người đi học, nhưng ít ai biết học cho thành tài” -HS chú ý - Thân bài : Danh hoa  Phục Hung + Câu chuyện Đơ vanh _ Xi vẽ tứng đóng vai trò lắng nghe , giải bài tập minh họa cho luận đểm chính theo hướng + Phép lập luận là suy luận nhân quả - Kết bài :... kể theo trật tự thời gian - Tinh thần u nước của đồng bào trong cuộc kháng chiến(những việc làm biểu hiện tình u nước).Dẫn chứng nêu tồn diện ở mọi lứa tuổi ,mọi miền,mọi tầng lớp trong xã hội Gi¸o ¸n: Ng÷ V¨n 7 HS chia nhãm 3.Nghệ thụât lập luận trong bài tr¶ lêi - Lập luận nổi bật là cách lựa chọn và trình bày dẫn chứng để chứng minh - Tinh thần u nước biểu hiện các tấm gương anh hùng được kể theo. .. và chuyển ý - Câu 2,3,4 :liệt kê dẫn chứng Theo các mặt khác nhau,két nối bằng các cặp quan hệ từ : từ đến - Câu 5 : khái qt nhận định,đánh giá HS suy nghĩ c KTVĐ : trả lời - Câu 1 : so sánh khái qt giá trị tinh thần u nước - Câu 2,3 : hai biểu hiện khác nhau của tinh thần u nước * Phương pháp lập luận : - Câu 4: xác định nhiệm vụ và bổn phận của chúng ta - Theo hàng ngang:  Để có 15 câu tác giả đã... *Tiếng Viết rất đẹp -Hỏi : Để chứng minh cho vẽ đẹp của tiếng việt tác giả đã đưa ra những chứng cứ nào theo trình tự lập luận nào ? -Tiếng việt rất đẹp: Ngữ âm, hệ Gợi ý: thống nguyên âm và phụ âm +Tiếng việt đẹp như thế nào ? phong phú, giàu thanh điệu ,… +Tác giả đưa ra mấy dẫn chứng thực tế ? +Tiếp theo tác giả chứng minh và giải thích vẽ đẹp của GV nhận -Tiếng Việt rất hay : Tế nhò , tiếng việt ở... báo sự tồn tại sự vật hiện tượng ( câu c ) Tác dụng cây rút gọn + Làm câu gọn hơn,tránh lập từ.(câu a,câu thứ 2 trong câu d ) + Làm câu gọn hơn,câu rút gọn chủ ngữ(câu -HS chú ý lắng nghe , giải bài tập theo hướng dẫn của GV 2/ Tác dụng câu đặc biệt -Phân tích , rút ra kết luận 28 Trêng THCS S¬n Kim 1 trong câu d Bài 3: *Gợi ý : -Viết đoạn văn ngắn ( 4-> 5 câu ) -Chủ đề : Tả cảnh quê hương -Yêu cầu :... C sử dụng câu đặc biệt -GV yêu cầu HS trình bày Gi¸o ¸n: Ng÷ V¨n 7 Bài 3: Thực hành viết đoạn văn ( 4-> 5 câu ) -Thực hành -Chủ đề : Tả cảnh quê hương viết đoạn văn -Yêu cầu : C sử dụng câu đặc biệt theo hướng dẫn của GV Hoạt động 4:Củng cố -Mục tiêu:HS khái qt và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp 4.Củng cố 4.1 Thế nào là câu đặc biệt? 4.1 Câu đặc biệt có tác dụng gì? 5.Dặn dò Học bài... và xa lánh Tìm luận cứ cho luận điểm trên? - Tự phụ là gì? – là đánh giá cao bản thân mình - Tác hại cùa tự phụ? - Tự phụ có hại cho ai? -Chọn dẫn chứng? ? Xây dựng lập luận? Có thể xây dựng lập luận theo 2 cách của SGK HS ®äc ghi ? Lập ý cho bài văn nghị luận phải làm nhí như thế nào? Gi¸o ¸n: Ng÷ V¨n 7 -u cầu của việc tìm hiểu đề là xác định đúng vấn đề, phạm vi,tính chất của bài nghị luận để la,2 . PHƯƠNg Phn vn v tp lm vn I . Mc ớch yờu cu : 1-Kiến thức: Giúp học sinh biết cách su tầm ca dao tục ngữ theo chủ đề và bớc đầu biết chọn lọc sắp xếp ý ,tìm hiểu ý nghĩa của chúng . Tăng thêm hiểu biết. loai ca dao- dân ca và tục ngữ ra 2 phần riêng biệt. - Ca dao- dân ca, tục ngữ phải đợc sắp xếp theo thứ tự A B C Bài mới: - Xem và chuẩn bị trớc bài ''Tìm hiểu chung về văn nghị luận. con ngi cú nhu cu ngh lun? 4.2 Th no l vn bn ngh lun ? 2. Dn dũ : Hc bi c, c son trc tit 2 tip theo. Tun 21: Ngy son: 12 /01/ 2011 Tit 76: TèM HIU CHUNG V VN NGH LUN(tiếp) I . Mc ớch yờu cu