Giáo Án Lớp 5 CKTKN Khoa học (cả năm)

Thứ ngày tháng KHOA HỌC năm 2010 SỰ SINH SẢN I-MỤC TIÊU: -Nhận trẻ em có bố, mẹ sinh có đặt điểm giống với bố mẹ II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Bộ phiếu dùng cho trò chơi -Hình vẽ SGK III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hát 1.Ổn định: 2.Bài mới: Giới thiệu Hoạt động 1: Trò chơi “Bé ai?” -Mục tiêu: học sinh nhận trẻ em -Mỗi học sinh nhận phiếu( có bố, mẹ sinh có đặt cho vẽ trước), nhận điểm giống với bố mẹ phiếu có hình em bé, phải tìm *Cách tiến hành: bố mẹ em bé ngược Bước 1:GV phổ biến cách chơi lại Ai tìm hình trước thắng -Làm việc theo cặp Bước 2:Tổ chức chơi Bước 3: Tuyên dương cặp thắng Nêu câu hỏi để đưa đến kết luận Vài học sinh nhắc lại -Kết luận: Mọi trẻ em cố bố mẹv sinh có đặt điểm giống với bố mẹ Hoạt động 2: Làm việc với SGK -Mục tiêu: Nêu ý nghóa sinh sản Quan sát hình 1, 2, (tr 4, 5), đọc *Cách tiến hành: lời thoại Bước 1: GV hướng dẫn Liên hệ gia đình Làm việc theo cặp Trình bày ý kiến Bước 2: Nói gia đình Bước 3: Nêu câu hỏi để tìm ý nghóa Thứ ngày tháng năm 2010 sinh sản -Kết luận: Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dòng họ trì 3.Củng cố, dặn dò: -Em kể gia đình mình? -Ích lợi sinh sản? Nhận xét RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… KHOA HỌC Thứ ngày tháng năm 2010 NAM HAY NỮ I-MỤC TIÊU: -Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ - Tôn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình SGK -Các phiếu có nội dung trang SGK III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hát 1.Ổn định: 2.Bài cũ: Nêu ý nghia sinh sản? 3.Bài mới: Giới thiệu Thảo luận nhóm Hoạt động 1: Thảo luận -Mục tiêu: học sinh xác định khác Cả lớp nam nữ mặt sinh học *Cách tiến hành: học sinh nhắc lại Bước 1: Trả lời câu hỏi 1, 2, 3(tr 6) Bước 2: Trình bày kết thảo luận -Kết luận: Ngoài đặt điểm chung, nam nữ có khác biệt, có khác cấu tạo chức quan sịnh dục Khi nhỏ, bé trai bé gái chưa có khác biệt rõ rệt ngoại hình cấu tạo quan sinh dục Đến tuổi định, quan sinh dục phát triển làm cho thể nữ nam có nhiều điểm khác biệt mặt sinh học Ví dụ: -Nam thường có râu, quan sinh dục nam tạo tinh trùng -Nữ có kinh nguyệt, quan sinh dục nữ tạo trứng Nêu số điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh đúng?” -Mục tiêu: học sinh phân biệt đặt điểm Thảo luận nhóm mặt sinh học xã hội nam nữ Thứ ngày tháng năm 2010 *Cách tiến hành: Nhận phiếu, thi xếp vào bảng: Bước 1:GV Tổ chức hướng dẫn Nam Nam nữ nữ Có râu dịu dàng Mang Bước 2:Tổ chức chơi …… …… thai …… Bước 3: Tuyên dương cặp thắng đính phiếu lên bảng giải thích Hoạt động 3: Thảo luận số quan niệm xã xếp vậy.Nhóm hội nam nữ xếp nhanh trước -Mục tiêu: Nhận số quan niệm xã hội thắng nam nữ, cần thiết phải thay đổi số quan niệm Có ý thức tôn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ *Cách tiến hành: Bước 1: Trả lời câu hỏi Bước 2: Trình bày kết thảo luận -Kết luận: Quan niệm xã hội nam nữ thay đổi Mỗi học sinh góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghó thể hành động từ gia Thảo luận nhóm đình, lớp học Cả lớp.đai diện nhóm trình 4.Củng cố, dặn dò: bày Bạn nhận xét -Đặc điểm khác trai gái? Vài học sinh nhắc lại -Biểu cho biết đến tuổi dậy thì? Nhận xét RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………… KHOA HỌC NAM HAY NỮ(TT) I-MỤC TIÊU: -Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ - Tôn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ Thứ ngày tháng năm 2010 II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình SGK -Các phiếu có nội dung trang SGK III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hát 1.Ổn định: 2.Bài cũ: Nêu ý nghia sinh sản? 3.Bài mới: Giới thiệu Thảo luận nhóm Hoạt động 1: Thảo luận Cả lớp -Mục tiêu: học sinh xác định khác nam nữ mặt sinh học học sinh nhắc lại *Cách tiến hành: Bước 1: Trả lời câu hỏi 1, 2, 3(tr 6) Bước 2: Trình bày kết thảo luận -Kết luận: Ngoài đặt điểm chung, nam nữ có khác biệt, có khác cấu tạo chức quan sịnh dục Khi nhỏ, bé trai bé gái chưa có khác biệt rõ rệt ngoại hình cấu tạo quan sinh dục Đến tuổi định, quan sinh dục phát triển làm cho thể nữ nam có nhiều điểm khác biệt mặt sinh học Ví dụ: -Nam thường có râu, quan sinh dục nam tạo tinh trùng -Nữ có kinh nguyệt, quan sinh dục nữ tạo trứng Nêu số điểm khác biệt nam Thảo luận nhóm nữ mặt sinh học Nhận phiếu, thi xếp vào bảng: Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh Nam Nam nữ nữ đúng?” Có râu dịu dàng Mang thai -Mục tiêu: học sinh phân biệt đặt …… …… …… điểm mặt sinh học xã hội nam Thứ ngày nữ *Cách tiến hành: Bước 1:GV Tổ chức hướng dẫn tháng năm 2010 đính phiếu lên bảng giải thích xếp vậy.Nhóm xếp nhanh trước thắng Bước 2:Tổ chức chơi Bước 3: Tuyên dương cặp thắng Hoạt động 3: Thảo luận số quan niệm xã hội nam nữ -Mục tiêu: Nhận số quan niệm xã hội nam nữ, cần thiết phải thay đổi số quan niệm Bước 1: Trả lời câu hỏi Bước 2: Trình bày kết thảo luận -Kết luận: Quan niệm xã hội nam nữ thay đổi Mỗi học sinh góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghó thể hành động từ gia đình, lớp học 4.Củng cố, dặn dò: Nhận xét Thảo luận nhóm Cả lớp.đai diện nhóm trình bày Bạn nhận xét Vài học sinh nhắc lại RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… KHOA HỌC CƠ THỂ CHÚNG TA ĐƯC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? I-MỤC TIÊU: Biết thể hình thành từ kết hợp tinh trùng bốvà trứng mẹ II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Thứ ngày Hình SGK III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN 1.Ổn định: 2.Bài cũ: Những đặc điểm bên giúp phân biệt Nam Nữ? 3.Bài mới: Giới thiệu Hoạt động 1: Giảng giải -Mục tiêu: học sinh nhận biết số gtừ khoa học: thụ tinh, hợp tử, phôi, bào thai *Cách tiến hành: Bước 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm Bước 2: GV giảng: -cơ thể người hình thành từ tế bào trứng mẹ với tinh trùng bố trình trứng kết hợp với tinh trùng gọi thụ tinh -Trứng thụ tinh gọi hợp tử -Hợp tử phát triển thành phôi thành bào thai, sau khoảng tháng bụng mẹ, em bé đươc sinh Hoạt động 2: Làm việc với SGK -Mục tiêu: Hình thành cho học sinh biểu tượng thụ tinh phát triển thai nhi *Cách tiến hành: Bước 1: Quan sát hình 1a, 1b, 1c, đọc giải.làm theo yêu cầu Bước 2: Quan sát hình 2, 3, 4, làm theo yêu cầu 44.Củng cố, dặn dò: -Vai trò Nam Nữ gia đình xã hội? tháng năm 2010 HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hát Làm việc cá nhân học sinh lặp lại Làm việc nhóm Đại điện nhóm trình bày Bạn nhận xét Làm việc nhóm Đại điện nhóm trình bày Bạn nhận xét Thứ ngày -Có nên phân biệt Nam Nữ hay không? Nhận xét tháng năm 2010 RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………… KHOA HỌC CẦN LÀM GÌ ĐỂ CẢ MẸ VÀ BÉ ĐỀU KHOẺ I-MỤC TIÊU: -Nêu việc nên không nên làm để chăm sóc phụ nữ ù mang thai II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Hình SGK III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Thứ ngày HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN 1/Ổn định: 2/Bài cũ: Thế thụ tinh? 3/Bài mới: Giới thiệu bài: Hoạt động 1: Làm việc với SGK -Mục tiêu: học sinh nêu việc nên không nên làm phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khoẻ thai nhi khoẻ *Cách tiến hành: Bước 1: Quan sát hình 1, 2, 3, để trả lời câu hỏi.làm theo yêu cầu Bước 2: -Kết luận: Phụ nữ có thai cần: +ăn uống đủ chất, lượng +Không dùng chật kích thích thuốc lá, thuốc lào, rượu, ma tuý… + Nghỉ ngơi nhiều hơn, tinh thần thoải mái +Tránh lao đọng nặng, tránh tiếp xúc với chất độc hoá học thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ… +Đi khám định kì tháng lần +Tiêm vác-xin phòng bệnh uống thuốc cần theo dẫn bác só Hoạt động 2: Thảo luận lớp -Mục tiêu: học sinh xác định nhiệm vụ người chồng thành viện khác gia đình phải chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai *Cách tiến hành: Bước 1: Quan sát hình 5, 6, nêu nội dung hình Bước 2: Trả lời câu hỏi -Kết luận: Chuẩn bị cho em bé chào đời tháng năm 2010 HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hát Làm việc nhóm Đại điện nhóm trình bày Bạn nhận xét Vài học sinh nhắc lại Cá nhân Cá nhân Thứ ngày trach nhiệm người gia đình, đặt biệt người bố Chăm sóc sức khoẻ người mẹ trươcs có thai thời kì mang thai giúp cho thai nhi khoẻ mạnh, sinh trưởng phát triển tốt; đồng thời người mẹ khoẻ mạnh, giảm nguy hiểm xảy sinh 4/Củng cố, dặn dò: Tại phụ nữ có thai cần ăn đủ chất? Khi gặpphụ nữ có thai mang vác nặng em phải làm gì? Nhận xét tháng năm 2010 học sinh nhắc lại RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …… KHOA HỌC TỪ LÚC MỚI SINH ĐẾN TUỔI DẬY THÌ I-MỤC TIÊU: Nêu giai đoạn phát triển người từ lúc sinh đế tuổi dỵ Nêu số thay đổi sinh học mối quan hệ tuổi dậy II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Thông tin hình SGK -học sinh sưu tầm ảnh chụp thân lúc nhỏ ảnh trẻ em lứa tuổi khác III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Thứ ngày tháng năm 2010 KHOA HỌC TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU: Nêu số ví dụ ích lợi tài nguyên thiên nhiên II CHUẨN BỊ: - GV: - Hình vẽ SGK trang 130, 131 - HSø: - SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động: Bài cũ: Môi trường - Giáo viên nhận xét Giới thiệu mới: “Tài nguyên thiên nhiên” Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Quan sát thảo luận Hình Tên tài nguyên thiên nhiên - Gió - Nước HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi mời học sinh khác trả lời Làm việc theo nhóm - Nhóm trưởng điều khiển thảo luận - Tài nguyên thiên nhiên gì? - Nhóm quan sát hình trang 130, 131 /SGK để phát tài nguyên thiên nhiên thể hình xác định công dụng tài nguyên - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung Công dụng - Sử dụng lượng gió để chạy cối xay, máy phát điện, chạy thuyền buồm,… - Cung cấp cho hoạt động sống người, thực vật, động vật Năng lượng nước chảy sử dụng nhà máy thuỷ điện, đưa nước lên ruộng cao,… Thứ - Dầu mỏ - Mặt Trời - Thực vật, động vật - Dầu mỏ - Vàng - Đất - Nước - Sắt thép - Dâu tằm - Than đá ngày tháng năm 2010 - Xem mục dầu mỏ hình - Cung cấp ánh sáng nhiệt cho sống Trái Đất Cung cấp lượng cho máy sử dụng lượng mặt trời - Tạo chuỗi thức ăn tự nhiên (sự cân sinh thái), trì sống Trái Đất - Được dùng để chế tạo xăng, dầu hoả, dầu nhờn, nhực đường, nước hoa, thuốc nhuộm, chất làm tơ sợi tổng hợp,… - Dùng để làm nguồn dự trữ cho ngân sách nhà nước, cá nhân,…; làm đồ trang sức, để mạ trang trí - Môi trường sống thực vật, động vật người - Môi trường sống thực vật, động vật - Năng lượng dòng nước chảy dùng để chạy máy phát điện, nhà máy thuỷ điện,… - Sản xuất nhiều đồ dùng máy móc, tàu, xe, cầu, đường sắt - Sàn xuất tơ tằm dùng cho ngành dệt may - Cung cấp nhiên liệu cho đời sống sản xuất diện nhà máy nhiệt điện, chế tạo than cốc, khí than, nhựa đường, nước hoa, thuốc nhuộm, tơ sợi tổng hợp  Hoạt động 2: Trò chơi “Thi kể chuyện tên tài nguyên thiên nhiên” - Giáo viên nói tên trò chơi hướng dẫn học sinh cách chơi - Chia số học sinh tham gia chơi thành đội có số người - Đứng thành hai hàng dọc, hô “bắt đầu”, người đứng cầm phấn viết lên - Hs chơi hướng dẫn bảng tên tài nguyên thiên nhiên, đưa phấn cho bạn - Giáo viên tuyên dương đội thắng - Một dãy cho tên tài nguyên thiên nhiên - Một dãy nêu công dụng (ngược lại) Tổng kết - dặn dò: - Xem lại - Chuẩn bị: “Vai trò môi trường tự nhiên đời sống người” - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIEÄM Thứ ngày tháng KHOA HỌC năm 2010 VAI TRÒ CỦA MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI I MỤC TIÊU: - Nêu ví dụ môi trường tự nhiền có ảnh hưởng lớn đế đời sống người Tác động người tài nguyên thiên nhiên môi trường II CHUẨN BỊ: - GV: - Hình vẽ SGK trang 132 / SGK - HSø: - SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát Khởi động: Bài cũ: - Học sinh tự đặt câu hỏi, mời bạn khác - Tài nguyên thiên nhiên trả lời → Giáo viên nhận xét Giới thiệu mới: “Vai trò môi trường tự nhiên đời sống người.” Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Quan sát Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Quan sát, thảo luận - Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát hình trang 132 / SGK để phát - Môi trường tự nhiên cung cấp cho người nhận từ người gì? - Đại diện trình bày - Các nhóm khác bổ sung Phiếu học tập Hình Môi trường tự nhiên Cung cấp cho người Nhận từ hoạt động người Chất đốt (than) Khí thải Môi trường để xây dựng nhà khu Chiếm diện tích đất, thu hẹp diện tích vui chơi giải trí (bể bơi) trồng trọt chăn nuôi Bải cỏ để chăn nuôi gia súc Nước uống Môi trường để xây dựng đô thị Thức ăn Hạn chế phát triển thực vật động vật khác Khí thải nhà máy phương tiện giao thông,… Thứ ngày Nêu ví dụ môi trường cung ấp cho người người hải môi trường? → Giáo viên kết luận: Môi trường tự nhiên cung cấp cho người + Thức ăn, nước uống, khí thở, nơi ở, nơi àm việc, nơi vui chơi giải trí,… + Các nguyên liệu nhiên liệu Môi trường nơi tiếp nhận chất hải sinh hoạt ngày, sản xuất, hoạt động khác người  Hoạt động 2: Trò chơi “Nhóm nhanh hơn” Phương pháp: Trò chơi Giáo viên yêu cầu nhóm thi đua liệt kê vào giấy thứ môi trường cung cấp nhận từ hoạt động sống sản xuất người Điều xảy người khai thác ài nguyên thiên nhiên cách bừa bãi hải môi trường nhiều chất độc hại? Đọc lại toàn nội dung ghi nhớ Tổng kết - dặn dò: Chuẩn bị: “Tác động người đến môi trường sống” tháng năm 2010 - Học sinh trả lời Hoạt động nhóm - Học sinh viết tên thứ môi trường cho người thứ môi trường nhận từ người - Tài nguyên thiên nhiên bị hết, môi trường bị ô nhiễm,… RÚT KINH NGHIỆM KHOA HỌC TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MÔI TRƯỜNG RỪNG Thứ ngày tháng năm 2010 I MỤC TIÊU: - Nêu nguyên nhân dẫn đến rừng bị tàn phá Nêu tác hại việc phá rừng - Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ tài nguyên rừng II CHUẨN BỊ: - GV: - Hình vẽ SGK trang 134, 135 / SGK - Sưu tầm tư liệu, thông tin số rừng địa phương bị tàn phá tác hại việc phá rừng - HSø: - SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát Khởi động: Bài cũ: Vai trò môi trường tự nhiên - Học sinh tự đặt câu hỏi mời học sinh đời sống người khác trả lời - Giáo viên nhận xét Giới thiệu mới: “Tác động người đến môi trường sống.” Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Quan sát Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Quan sát, thảo luận - Nhóm trưởng điều khiển quan sát hình trang 134, 135/ SGK - Học sinh trả lời + Câu Con người khai thác gỗ phá rừng để làm gì? + Câu Còn nguyên nhân khiến rừng bị tàn phá? - Đại diện trình bày - Các nhóm khác bổ sung + Hình 1: Con người phá rừng lấy đất canh tác, trồng lương thực, ăn công nghiệp + Hình 2: Phá rừng lấy gỗ để xây nhà, đóng đồ đạc dùng vào nhiều việc khác + Hình 3: Phá rừng để lấy chất đốt + Hình 4: Rừng bị tàn phá vụ cháy rừng - Giáo viên yêu cầu lớp thảo luận: + Phân tích nguyên nhân dẫn đến - HS trả lời việc rứng bị tàn phá? Thứ ngày tháng năm 2010 * Giáo dục BVMT: - Có nhiều lí khiến rừng bị tàn phá: đốt rừng làm nương rẫy, chặt lấy gỗ, đóng đồ dùng gia đình, để lấy đất làm nhà, làm Hoạt động nhóm, lớp đường,…  Hoạt động 2: Thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Phương pháp: Thảo luận, thuyết trình - Việc phá rừng dẫn đến hậu - Các nhóm khác bổ sung gì? - Liên hệ đến thực tế địa phương bạn (khí hậu, thời tiết có thay đổi, thiên tai, …) * Giáo dục BVMT: - Hậu việc phá rừng: - Khí hậu thay đổi, lũ lụt, hạn hán thường xuyên - Đất bị xói mòn - Động vật thực vật giảm dần bị diệt vong  Hoạt động 3: Củng cố - Thi đua trưng bày tranh ảnh, thông tin nạn phá rừng hậu Tổng kết - dặn dò: - Xem lại - Chuẩn bị: “Tác động người đến môi trường đất trồng” - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIEÄM Thứ ngày tháng KHOA HỌC năm 2010 TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MÔI TRƯỜNG ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU: Nêu số nguyên nhân dẫn đến việc đất trồng ngày thu hẹp va suy thoái II CHUẨN BỊ: - GV: - Hình vẽ SGK trang 136, 137 - Sưu tầm thông tin gia tăng dân số địa phương mục đích sử dụng đất trồng trước - HSø: - SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát Khởi động: Bài cũ: Giới thiệu mới: Tác động người đến môi trường đất trống Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Quan sát thảo luận Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Quan sát, thảo luận - Giáo viên đến nhóm hướng dẫn giúp đỡ - Nhóm trưởng điều khiển quan sát hình trang 136 SGK + Hình cho biết người sử dụng đất vào việc gì? + Phân tích nguyên nhân dẫn đến thay đổi nhu cầu sử dụng đó? - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung + Hình cho thấy người sử dụng đất để làm ruộng, ngày phần đồng ruộng hai bên bờ sông sử dụng làm đất ở, nhả cửa mọc lên san sát - Giáo viên yêu cầu học sinh liên hệ thực tế + Nguyên nhân dẫn đến thay đổi dân số ngày tăng nhanh qua câu hỏi gợi ý sau: + Nêu số dẫn chứng nhu cầu sử dụng - Học sinh trả lời diện tích đất thay đổi + Phân tích nguyên nhân dẫn đến thay - Nhu cầu lập khu công nghiệp, nhu cầu đổi Thứ ngày tháng năm 2010 độ thị hoá, cần phải mở thêm trường học, * Giáo dục BVMT: Nguyên nhân chình dẫn đến diện tích đất mở thêm mở rộng đường rồng bị thu hẹp dân số tăng nhanh, cần nhiều diện tích đất  Hoạt động 2: Thảo luận Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, thuyết trình - Nhóm trưởng điều khiển thảo luận - Con người làm để giải mâu thuẫn việc thu hẹp diện tích đất trồng với nhu cầu lương thực ngày nhiều hơn? - Người nông dân địa phương bạn làm để tăng suất trồng? - Việc làm có ảnh hưởng đến môi trường đất trồng? - Phân tích tác hại rác thải * Giáo dục BVMT: - Để giải việc thu hẹp diện tích đất môi trường đất rồng, phải áp dụng tiến khoa học kó - Đại diện nhóm trình bày huật cải tiến giống vật nuôi, trồng, sử - Các nhóm khác bổ sung dụng phân bón hoá học, thuốc diệt cỏ, thuốc rừ sâu,… - Việc sử dụng chất hoá học làm cho môi trường đất bị ô nhiễm, suy thoái - Việc xử lí rác thải không hợp vệ sinh gây nhiễm bẩn môi trường đất - Đọc lại toàn nội dung ghi nhớ học Tổng kết - dặn dò: - Xem lại - Chuẩn bị: “Tác động người đến môi rường không khí nước” - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM KHOA HỌC TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN Thứ ngày tháng năm 2010 MÔI TRƯỜNG KHÔNG KHÍ VÀ NƯỚC I MỤC TIÊU: Nêu nguyên nhân đẫn đến việc môi trường không khí nước bị ô nhiễm, Nêu tác hại việc ô nhiễm không khí nước - Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường không khí nước II CHUẨN BỊ: GV: - Hình vẽ SGK trang 138, 139 HSø: - SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hát Khởi động: Bài cũ: Tác động người đến môi - Học sinh tự đặt câu hỏi mời học sinh trường đất trồng khác trả lời - Giáo viên nhận xét Giới thiệu mới: Tác động người đến môi trường không khí nước Phát triển hoạt động: Hoạt động nhóm, lớp  Hoạt động 1: Quan sát thảo luận Phương pháp: Quan sát, thảo luận - Giáo viên kết luận: ♦ Nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường không khí nước, phải kể đến phát triển ngành công nghiệp lạm dụng công nghệ, máy móc khai thác tài nguyên sản xuất cải vật chất - Nhóm trưởng điều khiển quan sát hình trang 138 / SGK thảo luận - Nêu nguyên nhân dẫn đến việc làm ô nhiễm bầu không khí nguồn nước - Quan sát hình trang 139 / SGK thảo luận + Điều xảy tàu lớn bị đắm đường dẫn dầu qua đại dương bị rò rỉ? + Tại số hình bị trụi lá? Nêu mối liên quan ô nhiễm môi trường không khí vối ô nhiễm môi trường đất nước - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung ♦ Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí, hoạt động nhà máy phương tiện giao thông gây ♦ Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước: Thứ ngày tháng năm 2010 + Nước thải từ thành phố, nhà máy đồng ruộng bị phun thuốc trừ sâu + Sự lại tàu thuyền sông biển, thải khí độc, dầu nhớt,… + Nhưng tàu lớn chở dầu bị đắm đường ống dẫn dầu qua đại dương bị rò rỉ + Trong không khí chứa nhiều khí thải độc hại nhà máy, khu công nghiệp  Hoạt động 2: Thảo luận Hoạt động lớp Phương pháp: Thảo luận - Giáo viên nêu câu hỏi cho lớp thảo luận * Giáo dục BVMT: Liên hệ việc làm người dân dẫn đến việc gây ô nhiễm môi trường không - Học sinh trả lời khí nước + Nêu tác hại việc ô nhiễm không khí nước - Giáo viên kết luận tác hại - Học sinh trả lời việc làm  Hoạt động 3: Củng cố - Đọc toàn nộïi dung ghi nhớ Tổng kết - dặn dò: - Xem lại - Chuẩn bị: “Một số biện pháp bảo vệ môi trường” - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM Thứ ngày tháng KHOA HỌC năm 2010 MỘT SỐ BIỆN PHÁP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU: Nêu số biện pháp bảo vệ môi trường Thực số biện pháp bảo vệ môi trường - Gương mẫu thực nếp sống vệ sinh, văn minh góp phần giữ vệ sinh môi trường II CHUẨN BỊ: - GV: - Hình vẽ SGK trang 140, 141 - Sưu tầm hình ảnh thông tin biện pháp bảo vệ môi trường - HSø: - Giấy khổ to, băng dính hồ dán, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động: Bài cũ: → Giáo viên nhận xét Giới thiệu mới: Một số biện pháp bảo vệ môi trường Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Quan sát thảo luận - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi, mời bạn khác trả lời Hình Hoạt động nhóm, lớp - Học sinh làm việc cá nhân, quan sát hình vả đọc ghi xem ghi ứng với hình Ghi Mọi người có phải ý thức giữ vệ sinh thường xuyên dọn vệ sinh cho môi trường Ngày nay, nhiều quốc gia giới có nước ta có luật bảo vệ rừng, khuyến khích trồng gây rừng, phủ xanh đồi trọc Nhiều nước giới thực nghiêm ngặt việc xử lí nước thải cách để nước bẩn chảy vào hệ thống cống thoát nước đưa vào phận xử lí nước thải Sau đó, chất thải đưa Loài linh dương có lúc hoang dã bị săn bắn hết Ngày nay, nhờ Quỹ bảo vệ thiên nhiên hoang dã giới có 800 bảo vệ sống trạng thái hoang dã Để chống việc mưa lớn có thề trôi đất sườn núi dốc, người ta làm ruộng bậc thang Ruộng bậc thang vừa giúp giữ đất, vừa giúp giữ nước để trồng trọt Những bọ chuyên ăn loại rầy hại lúa Việc sử dụng biện pháp sinh học để tiêu diệt sâu hại lúa nhằm góp phần bảo vệ môi trường, bảo vệ cân hệ sinh thái đồng ruộng - Yêu cầu lớp thảo luận xem biện pháp bảo vệ môi trường, biện pháp mức độ: giới, quôc gia, cộng đồng gia đình Thứ ngày tháng năm 2010 Phiếu học tập Các biện pháp bảo vệ môi trường Thế giới Mọi người có phải có ý thức giữ vệ sinh thường xuyên dọn vệ sinh cho môi trường Ngày nay, nhiều quốc gia giới có nước ta có luật bảo vệ rừng, khuyến khích trồng gây rừng, phủ xanh đồi trọc Nhiều nước giới thực nghiêm ngặt việc xử lí nước thải cách để nước bẩn chảy vào hệ thống cống thoát nước đưa vào phận xử lí nước thải Sau đó, chất thải đưa biển khơi chôn xuống đất Loài linh dương có lúc hoang dã bị săn bắn hết Ngày nay, nhờ Quỹ bảo vệ thiên nhiên hoang dã giới có 800 bảo vệ sống trạng thái hoang dã Quốc gia Ai thực Cộng đồng x Gia đình x x x x x - GV cho HS thảo luận câu hỏi : - Bạn làm để góp phần bảo vệ môi rường? * Giáo dục BVMT: - Bảo vệ môi trường việc riêng quốc gia nào, nhiệm vụ chung người giới  Hoạt động 2: Triển lãm Phương pháp: Thuyết trình - Giáo viên đánh giá kết quả, tuyên dương nhóm làm tốt - Đọc lại toàn nội dung ghi nhớ Tổng kết - dặn dò: - Xem lại - Chuẩn bị: “Ôn tập môi trường tài nguyên” - Nhận xét tiết học - Học sinh trả lời Hoạt động nhóm, lớp - Nhóm trưởng điều khiển xếp hình ảnh thông tin biện pháp bảo vệ môi trường - Từng cá nhân tập thuyết trình - Các nhóm treo sản phẩm cử người lên thuyết trình trước lớp RÚT KINH NGHIEÄM Thứ ngày tháng KHOA HỌC năm 2010 ÔN TẬP : MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU: Ô n tập kiến thức nhuyên nhân gây ô nhiễm môi trường số biện pháp bảo vệ môi trường - Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường tài nguyên có môi trường II CHUẨN BỊ: GV: - Các tập trang 142, 143/ SGK - chuông nhỏ - Phiếu học tập HSø: - SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động: Bài cũ: Giới thiệu mới: Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Quan sát thảo luận Phương án 1: Trò chơi “Ai nhanh, đúng?” - Giáo viên chia lớp thành đội Mỗi đội cử bạn tham gia chơi Những người lại cổ động cho đội - Giáo viên đọc tập trắc nghiệm SGK Phương án 2: - Giáo viên phát phiếu cho học sinh phiếu học tập HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hát - Nhóm lắc chuông trước trả lời - Học sinh làm việc độc lập Ai xong trước nộp trước I Hãy chọn câu trả lời cho câu hỏi sau: Câu nêu đầy đủ thành phần tạo nên môi trường: Câu c) Tất yếu tố tự nhiên nhân tạo xung quanh (kể người) Định nghóa đủ ô nhiễm không khí : Câu d) Sự có mặt tất loại vật chất (khói, bụi, khí độc, tiếng Thứ ngày tháng năm 2010 ồn, vi khuẩn, …) làm cho thành phần khong khí thay đổi theo hướng có hại cho sức khoẻ, sống sinh vật Biện pháp để giữ cho nước sông, suối sạch: Câu b) Không vứt rác xuống sông, suối Cách chống ô nhiễm không khí tốt Câu d) Giảm tối đa việc sử dụng loại chất đốt (than, xăng, dầu, …) thay nguồn lượng (năng lượng mặt trời, gió, sức nước) * Giáo dục BVMT: - Bảo vệ môi trường việc riêng quốc gia nào, nhiệm vụ chung người giới Điều xảy có nhiều khói, khí độc thải vào không khí? Câu b) Không khí bị ô nhiễm Yếu tố nêu làm ô nhiễm nước? Câu c) Chất bẩn Trong số biện pháp làm tăng sản lượng lương thực diện tích đất canh tác, biện pháp làm ô nhiễm môi trường đất? Câu d) Tăng cường mối quan hệ: Cây lúa – thiên địch (các sinh vật tiêu diệt sâu hại lúa) sâu hại lúa; 4-Tổng kết - dặn dò -Tuyên dương: -Dặn dò: RÚT KINH NGHIỆM Thứ ngày tháng KHOA HỌC năm 2010 ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA CUỐI NĂM I MỤC TIÊU: Ôn tập : Sự sinh sản động vật, bảo vệ môi trường đất môi trường rừng Sử dụng tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên Vận dụng số kiến thức sinh sản động vật đẻ trứng việc tiêu diệt vật có hại cho sức khỏe người Nêu số nguồn lượng II CHUẨN BỊ: - GV: - Các tập trang 144, 145, 146 / SGK in vào phiếu học tập - HSø: - SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG: - Giáo viên phát cho học sinh phiếu học tập có nội dung tập SGK (hoặc học sinh chép tập SGK vào để làm) - Học sinh làm việc độc lập Ai xong trước nộp trước - Giáo viên chọn 10 học sinh làm nhanh để tuyên dương ... biệt bạn nam, bạn nữ Thứ ngày tháng năm 2010 II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình SGK -Các phiếu có nội dung trang SGK III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hát 1.Ổn định: 2.Bài cũ:... Mỗi học sinh góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghó thể hành động từ gia đình, lớp học 4.Củng cố, dặn dò: Nhận xét Thảo luận nhóm Cả lớp. đai diện nhóm trình bày Bạn nhận xét Vài học sinh... đổi sinh học mối quan hệ tuổi dậy II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Thông tin hình SGK -học sinh sưu tầm ảnh chụp thân lúc nhỏ ảnh trẻ em lứa tuổi khác III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Thứ ngày HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN