GIÁO ÁN GDCD7 CẢ NĂM THEO CHUẨN KTKN MỚI

Trng THCS Nam Viờm- Giỏo ỏn giỏo dc cụng dõn lp 7 Tuần 1 tiết 1 Bài 1 s: 23.8.2010 Sống giản dị g: I. mục tiêu bài giảng : - Kiến thức: Giúp HS hiểu thế nào là sống giản dị, Kể đợc một số biểu hiện của lối sống giản dị, phân biệt đợc sống giản dị với xa hoa lãng phí, cầu kỳ, phô trơng hình thức với luộm thuộm, cẩu thả. - Kỹ năng: Biết thực hiện giản dị trong cuộc sống. - Thái độ: Quý trọng lối sống giản dị, không đồng tình với lối sống xa hoa phô trơng hình thức. II. Ph ơng tiện thực hiện : - Sách giáo khoa, sách bài tập, câu chuyện, tình huống thể hiện lối sống giản dị, thơ, ca dao tục ngữ nói về giản dị III. Cách thức tiến hành : - Kể chuyện, phân tích, diễn giải, đàm thoại, lối sống giản dị, nêu vấn đề thảo luận nhóm IV. Tiến trình bài giảng : 1. Ôn định tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra đồ dùng phục vụ môn học 3. Giảng bài mới : ? Giải thích ý nghĩa của tục ngữ, danh ngôn trong sách giáo khoa -Giáo viên đọc mẫu -Hớng dẫn học sinh đọc truyện ? Em có nhận xét gì về trang phục của Bác Hồ . ? Tác phong và lời nói của Bác nh thế nào ? Những lời nói tác phong đó tác động nh thế nào tới tình cảm của nhân dân ta 1.Truyện đọc : Bác Hồ - Bác mặc giản dị : Quần áo ka ki, mũ vải bạc màu , dép cao su bình dị - Bác cời đôn hậu, vẫy trào đồng bào thân mật, giản dị nh một ngời cha hiền. - Mọi ngời vô cùng ngạc nhiên, sung sớng và cảm động khi nhìn thấy Bác, thấy ấm áp, gần gũi nh một vị cha già thật sự. - Câu hỏi đơn giản thân mật Tôi nói đồng bào nghe rõ không . - Bác giản dị, chân tình cởi mở xua đi sự xa Giỏo viờn: Lờ th Thu Hng- T khoa hc xó hi 1 Trng THCS Nam Viờm- Giỏo ỏn giỏo dc cụng dõn lp 7 ? Câu hỏi của Bác đối với đồng bào nh thế nào . ? Qua những biểu hiện trên em hãy nhận xét về Bác Hồ . ? Những hành vi đó thể hiện điều gì . ? Em hiểu sống giản dị là gì . ? Sống giản dị sẽ đợc mọi ngời đối xử nh thế nào . ? Trong cuộc sống : giản dị đợc biểu hiện ở những khía cạnh nào . ? Giải thích ý nghĩa của tục ngữ, danh ngôn trong sách giáo khoa - Tìm biểu hiện trái ngợc với giản dị - Yêu cầu học sinh thảo luận lớp bài tập a - Học sinh chia nhóm thảo luận bài tập c,d,đ,e. cách giữa vị chủ tịch nớc với nhân dân. Để lại sự gần gũi, thân thơng, gắn bó với mọi ng- ời. - Thể hiện Bác là một ngời rất giản dị trong cuộc sống . 2. Nội dung bài học a. Khái niệm: Là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình và xã hội, không xa hoa lãng phí, cầu kì kiểu cách , không chạy theo nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài . b. ý nghĩa: - Đợc mọi ngời xung quanh yêu mến cảm thông và giúp đỡ . - Biểu hiện ở lời nói, cách ăn mặc, qua suy nghĩ, hành động của con ngời trong cuộc sống . 3. Bài tập : - Tranh không giản dị:1,2,4. - Tranh giản dị: 3 - Hành vi giản dị: 2,5 -Hành vi không giản dị:1,3,4,6,7 - Học sinh thảo luận rồi trình bày đáp án _ nhận xét bổ sung - Giáo viên tổng kết 4.Củng cố bài : - Giáo viên hệ thống nội dung bài học . - Nhận xét giờ . 5. H ớng dẫn về nhà . - Su tầm ca dao tục ngữ nói về giản dị . - Chuẩn bị bài 2 : Trung thực. Đọc và tìm hiểu xem trung thực là gì? các biểu hiện của trung thực trong cuộc sống. Giỏo viờn: Lờ th Thu Hng- T khoa hc xó hi 2 Trng THCS Nam Viờm- Giỏo ỏn giỏo dc cụng dõn lp 7 Tuần 2 Tiết 2 Bài 2 S :30.08.10 Trung thực G : I. Mục tiêu bài giảng : - Kiến thức: Giúp học sinh hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của tính trung thực và nêu đợc ý nghĩa của sống trung thực. - Kỹ năng: Biết nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác theo yêu cầu của tính trung thực. Trung thực trong học tập và trong những việc làm hàng ngày. - Thái độ: Quý trọng và ủng hộ những việc làm thẳng thắn, trung thực, phản đối những hành vi thiếu trung thực trong học tập và trong cuộc sống. II. Ph ơng tiện thực hiện . - Thầy : sách giáo khoa , sách giáo viên ,truyện , ca dao , tục ngữ danh ngôn nói về trung thực . - Trò : học bài , chuẩn bị bài mới . III. Cách thừc tiến hành . - Đọc diễn cảm , kể truyện , thuyết trình , giải quyết vấn đề , thảo luận . IV. Tiên trình bài giảng . 1.ổ n định tổ chức . 2. Kiểm tra bài cũ : -Thế nào là sống giản dị ?cho ví dụ ? 3. Bài mới - Giáo viên đọc mẫu - Học sinh đọc truyện ? nêu thái độ của MikenlăngGiơ nh thế nào . ? Cách sử xự của MikenlăngGiơ nh thế nào . ? Vì sao MikenlăngGiơ lại sử xự nh vậy ? Điều đó nói lên ông là ngời nh thế nào . 1. Truyện đọc : Sự công minh - Rất oán hận vì Bramantơ luôn chơi xấu . kình địch , làm giảm danh tiếng và hại đến sự nghiệp của ông . - Ông vẫn công khai đánh giá rất cao Bramantơ. Với t cách - Vì ông là ngời thẳng thắn, luôn tôn trọng và nói lên sự thật không để tình cảm cá nhân chi phối mà làm mất tính khách quan . - Ông là ngời trung thực, trọng chân lý và công minh chính trực . Giỏo viờn: Lờ th Thu Hng- T khoa hc xó hi 3 Trng THCS Nam Viờm- Giỏo ỏn giỏo dc cụng dõn lp 7 ? Qua nhữg biểu hiện trên em hiểu trung thực là gì . ? Trung thực giúp gì cho con ngời trong cuộc sống . ? Hãy tìm những biểu hiện trung thực trong cuộc sống - Trong quan hệ với mọi ngời . - Trong hành động. ? Tìm hành vi trái với trung thực . - Cho học sinh trắc nghiệm bài tập a - Chia nhóm thảo luận 4 bài tập còn lại 2. Nội dung bài học : a. Khái niệm: - Trung thực là luôn tôn trọng sự thật, chân lý, lẽ phải, sống ngay thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi khi mắc khuyết điểm . b. ý nghĩa: - Trung thực là đức tính cần thiết và quý báu của mỗi ngời, trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội và đợc mọi ngời tin yêu kính trọng. - Ngay thẳng, không gian dối (quay cóp, chép bài của bạn, cho bạn chép bài ) - Không nói xấu, tranh công đổ lỗi cho ngời khác, dũng cảm nhận lỗi. - Bênh vực, bảo vệ chân lý, lẽ phải và đấu tranh phê phán những việc làm sai trái . - Dối trá, xuyên tạc, chốn tránh hoặc bóp méo sự thật, ngợc với chân lý, đạo lý, lơng tâm gây hậu quả xấu trong xã hội . VD: Tham ô, tham nhũng, lừa đảo, cơ hội 3. Bài tập : - Tính trung thực :4,5,6. - Từng nhóm trình bày kết quả thảo luận - Giáo viên xét - tổng kết . 4. Củng cố bài : - Giáo viên hệ thống nội dung bài học - Nhận xét giờ 5. H ớng dẫn về nhà : - Học phần nội dung bài học, tìm ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về trung thực, học và làm theo đức tính trung thực. - Chuẩn bị bài 3. Đọc và trả lời câu hỏi cuối bài, tìm những biểu hiện của tự trọng trong cuộc sống. Giỏo viờn: Lờ th Thu Hng- T khoa hc xó hi 4 Trng THCS Nam Viờm- Giỏo ỏn giỏo dc cụng dõn lp 7 Tuần 3 Tiết 3 bài 3 S:09.09.10 tự trọng G: I. Mục tiêu bài giảng : - Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc thế nào là tự trọng, nêu đợc một số biểu hiện của lòng tự trọng, nêu đợc ý nghĩa của tự trọng đối với việc nâng cao phẩm giá con ngời. - Kỹ năng: Biết thể hiện tự trọng trong học tập, sinh hoạt và các mối quan hệ, phân biệt những việc làm thể hiện sự tự trọng với những việc làm thiếu tự trọng. - Thái độ: Tự trọng , không đồng tình với hành vi thiếu tự trọng II. Ph ơng tiện thực hiện : - Thầy : SGK, SGV, bảng phụ, câu hỏi tình huống, ca dao tục ngữ nói về tự trọng . - Trò : Học bài, chuẩn bị bài mới, giấy khổ lớn, bút dạ. III. Cách thức tiến hành : - Kể chuyện, phân tích, diễn giảng, đàm thoại, giải quyết vấn đề . IV.Tiến trình bài giảng: 1.ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: - Trung thực là gì? Tại sao phải sống trung thực? 3. Giảng bài mới: - Giáo viên đọc mẫu. - Học sinh đọc truyện. ? Hoàn cảnh xuất thân của Rô Be nh thế nào. ? Tại sao Rô Be lại cầm đồng tiền vàng của ông giáo viên ngời Anh. ? Tại sao Rô Be không quay lại trả tiền cho ông giáo viên (ngờì mua diêm.) ? Sau dó Rô Be trả lại tiền thừa bằng 1. Truyện đọc : Một tâm hồn cao thợng -Là một em bé nghèo khổ đi bán diêm -Đi đổi tiền lẻ trả lại tiền cho ngời mua diêm ( tác giả câu truyện ). -Vì em bị tai nạn và bị thơng rất nặng. - Nhờ em là Sác Lây đến tận nhà để trả lại Giỏo viờn: Lờ th Thu Hng- T khoa hc xó hi 5 Trng THCS Nam Viờm- Giỏo ỏn giỏo dc cụng dõn lp 7 cách nào . ? Vì sao Rô Be làm nh vậy trong khi em rất cần tiền . ? Em hãy nhạn xét hành động của Rô Be? Hành động đó nói nên đức tính gì trong con ngời Rô Be ? ? Hãy tìm những biểu hiện thể hiện tính tự trọng trong cuộc sống . ? Qua tìm hiểu truyện đọc em hiểu tự trọng là gì . ? Nêu ý nghĩa của lòng tự trọng trong cuộc sống. - Hớng dẫn học sinh thảo luận lớp bài tâp a. - Yêu cầu học sinh chia nhóm thảo luận bài tập b,c,d,đ. - Giáo viên nhận xét tổng kết phần bài tập. tiên thừa cho ngời mua diêm - Vì em muốn giữ đúng lời hứa của mình không muốn ngời khác nghĩ rằng mình nghèo nên dối trá để lấy tiền làm ảnh hởng đến danh dự và lòng tin của mình . - Rô Be là một con ngời có ý thức trách nhiệm cao . Thực hiện lời hứa bằng bất cứ giá nào. (Rô Be là một em bé nghèo khổ nhng có một tâm hồn vô cùng cao thợng thể hiện sự tự trọng mình và tôn trọng ngời khác). - Biểu hiện tự trọng trọng cuộc sống: Giữ đúng lời hứa, mợn sách trả đúng hẹn, luôn hoàn thành mhiệm vụ 2. Nội dung bài học : a. Khái niệm: Tự trọng là coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với chuẩn mực xã hội, biểu hiện ở c sử đàng hoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ của mình . b. ý nghĩa : Tự trọng giúp con ngời có nghị lực vợt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ , nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân của mỗi ng- ời . 3. Bài tập: - Hành vi thể hiện tính tự trọng : 1,2. - Học sinh trình bày đáp án thảo luận. - Nhận xét bổ xung. 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống nội dung bài học. - Nhận xét giờ học. 5. H ớng dẫn về nhà: - Học nội dung bài học, Su tầm ca dao, tục ngữ nói về tự trọng. - Chuẩn bị bài 4.Đọc bài và tìm hiểu xem đạo đức là gì? kỷ luật là gì?biểu hiện của nó trong cuộc sống. Giỏo viờn: Lờ th Thu Hng- T khoa hc xó hi 6 Trng THCS Nam Viờm- Giỏo ỏn giỏo dc cụng dõn lp 7 Tuần 4 Tiết 4 Bài 4 S:16.09.10 Đạo đức và kỷ luật G: I. Mục tiêu bài giảng : - Kiến thức: Nêu đợc thế nào là đạo đức, thế nào là kỷ luật và mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật. Hiểu đợc ý nghĩa của đạo đức và kỷ luật. - Kỹ năng: Biết đánh giá hành vi, việc làm của bản thân và của ngời khác trong một số tình huống có liên quan đến đạo đức và kỷ luật. - Thái độ: ủng hộ những hành vi, việc làm tôn trọng kỷ luật và có đạo đức, phê phán những hành vi, việc làm vi phạm kỷ luật, vi phạm đạo đức. II. Ph ơng tiện thực hiện : - Thầy: SGK,SGV,bảng phụ , câu hỏi tình huống. - Trò: Học bài, chuẩn bị bài mới. III. Cách thức tiến hành : Sử dụng phơng pháp kể chuyện, phân tích, diễn giảng, đàm thoại, thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề. IV. Tiến trình bài giảng: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: - Trung thực là gì? Nêu ý nghĩa của trung thực trong cuộc sống? 3. Giảng bài mới: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc truyện. ? Những việc làm nào chứng tỏ anh Hùng là ngời có tính kỷ luật cao. ? Những việc làm nào của anh Hùng thể hiện anh là ngời biết chăm lo đến 1. Truyện đọc: Một tấm gơng tận tuỵ vì việc chung - Anh đã thực hiện qui định bảo hộ lao động khi làm việc, thực hiện nghiêm ngặt kỷ luật lao động , xin lệnh công ty trớc khi chặt cây. - Anh làm việc suốt ngày đêm trong ma rét, vất vả nhng vẫn vui vẻ hoàn thành nhiệm vụ, sẵn sàng giúp đỡ đồng đội,nhận việc khó khăn nguy hiểm về mình. Giỏo viờn: Lờ th Thu Hng- T khoa hc xó hi 7 Trng THCS Nam Viờm- Giỏo ỏn giỏo dc cụng dõn lp 7 mọi ngời và có trách nhiệm cao trong công việc. ? Em có nhận xét gì về con ngời anh Hùng. ? Qua câu truyện trên em hiểu đạo đức là gì. ? Kỷ luật là gì. ? Đạo đức và kỷ luật có mối quan hệ nh thế nào. - Yêu cầu học sinh thảo luận lớp và gọi lên bảng trắc nghiệm bài tập a. - Yêu cầu học sinh thảo luận bài tập c và nêu giải pháp. - Anh Hùng là ngời luôn sống có kỷ luật đó cũng là biểu hiện của một con ngời có đạo đức. 2. Nội dung bài học : a. Khái niệm: - Đạo đức làNhững qui định những chuẩn mực ứng xử của con ngời với ngời khác, với công việc, thiên nhiên và môi trờng sống, đợc nhiều ngời ủng hộ và tự giác thực hiện. - Kỷ luật là những qui định chung của một cộng đồng hoặc một tổ chức xã hội yêu cầu mọi ngời phải tuân theo. b. Mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật: - Đạo đức và kỷ luật có mối quan hệ chặt chẽ với nhau:Ngời có đạo đức là ngời tự giác tuân theo kỷ luật và ngợc lại, sống có kỷ luật là biết tự trọng, tôn trọng ngời khác. 3. Bài tập: - Học sinh lên bảng làm bài tập a. Hành vi vừa thể hiện tính kỷ luật vừa biểu hiện đạo đức:1.4.6.7. - Bài tập c: Tuấn là ngời có kỷ luật có đạo đức. Giải pháp: Quyên góp để giúp đỡ gia đình Tuấn. Cùng làm giúp Tuấn nếu có thể để Tuấn có thời gian tham gia hoạt động tập thể. 4. Củng cố bài: - Giáo viên hệ thống nội dung bài học. - Nhận xét giờ học. 5. H ớng dẫn về nhà : - Học bài, làm bài tập b,d.Tìm những biểu hiện thiếu tính kỷ luật trong học sinh hiện nay và tác hại của nó, giải quyết tình huống bài tập c và nêu cách giải quyết của mình. - Chuẩn bị bài 5.Đọc bài và trả lời câu hỏi cuối bài. Giỏo viờn: Lờ th Thu Hng- T khoa hc xó hi 8 Trng THCS Nam Viờm- Giỏo ỏn giỏo dc cụng dõn lp 7 Tuần 5 Tiết 5 Bài 5 S:23.09.10 Yêu thơng con ngời G: I. Mục tiêu bài giảng: - Kiến thức: Giúp học sinh hiểu thế nào là yêu thơng con ngời , Nêu đợc các biểu hiện của lòng yêu thơng con ngời, ý nghĩa của lòng yêu thơng con ngời. - Kỹ năng: Biết thể hiện lòng yêu thơng đối với mọi ngời xung quanh bằng những việc làm cụ thể . - Thái độ: Quan tâm đến mọi ngời xunh quanh, không đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt và những hành vi độc ác đối với con ngời. II. Ph ơng tiện thực hiện : - Thầy: SGK,SGV,câu chuyện tình huống liên quan đến nội dung bài học. Tranh bài 5. - Trò: Học bài, chuẩn bị bài mới. III. Cách thức tiến hành: Khai thác truyện đọc, dẫn chứng thực tế, thảo luận, đàm thoại, nêu vấn đề. IV. Tiến trình bài giảng: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: - Đạo đức là gì? Kỷ luật là gì? Mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật? 3. Giảng bài mới: - Giáo viên đọc truyện. - Học sinh đọc truyện. ? Chi tiết nào thể hiện sự quan tâm của Bác đối với gia đình chị Chín. ? Những chi tiết ấy biểu hiện đức tính gì. ? Tìm những biểu hiện yêu thơng con ngời trong cuộc sống. 1. Truyện đọc: Bác Hồ đến thăm ngời nghèo - Bác đến thăm gia đình chị Chín, trao quà tết cho các cháu, hỏi thăm công việc làm ăn, Việc học hành của cac cháu, tạo công ăn việc làm cho gia đình chị Chín. - Bác là ngời sông gần gũi thân mật, quan tâm tới mọi ngời. Đó chính là đức tính yêu thơng con ngời của Bác Hồ. - Biểu hiện yêu thơng con ngời: Giỏo viờn: Lờ th Thu Hng- T khoa hc xó hi 9 Trng THCS Nam Viờm- Giỏo ỏn giỏo dc cụng dõn lp 7 ? Thế nào là yêu thơng con ngời. ? ý nghĩa của việc yêu thơng con ng- ời trong cuộc sống. ?Yêu cầu học sinh sắm vai theo các tình huống trong bài tập a. + Cảm thông giúp đỡ ngời có hoàn cảnh khó khăn. + ủng hộ đồng bào bị lũ lụt, thiên tai , nghèo khổ, chất độc màu da cam 2. Nội dung bài học: a. Khái niệm: Thơng yêu con ngời là quan tâm giúp đỡ, làm những điều tốt đẹp cho ngời khác nhất là những ngời gặp khó khăn hoạn nạn. b. ý nghĩa: Ngời biết yêu thơng con ngời sẽ đợc mọi ng- ời yêu quí và kính trọng. 3. Bài tập : -Học sinh sắm vai theo các tình huống bài tập a. - Các nhóm nhận xét. - Giáo viên nhận xét tổng kết. 4. Củng cố bài: - Thế nào là yêu thơng con ngời ? - Giáo viên hệ thống nội dung bài học. - Nhận xét giờ học. 5. H ớng dẫn về nhà: - Học bài, tìm ca dao tục ngữ nói về lòng yêu thơng con ngời. - Chuẩn bị phần còn lại. Xem trớc cách giải các bài tập ở phần bài tập SGK. Giỏo viờn: Lờ th Thu Hng- T khoa hc xó hi 10 [...]... tra dánh giá sự nhận thức của học sinh qua những bài đã học từ đầu năm - Kỹ năng: Rèn kỹ năng hệ thống hoá kiến thức cho học sinh - Thái độ: Giáo dục học sinh tính trung thực khi làm bài II Phơng tiện thực hiện: - Thầy : Giáo án, câu hỏi, đáp án - Trò: Học bài, giấy kiểm tra III Cách thức tiến hành: Kiểm tra viết IV Tiến trình bài giảng: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ: Không 3 Giảng bài mới: ... Phơng tiện thực hiện: - Thầy: Giáo án, SGK, SGV, những câu truyện liên quan đế bài học - Trò: Học bài, chuẩn bị bài mới, giấy bút thảo luận III Cách thức tiến hành: Khai thác truyện , liên hệ thch tế, thuyết trình, đối thoại, trắc nghiệm, thảo luận IV Tiến trình bài giảng: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là tôn s trọng đạo? Lấy ví dụ thực tế? 3 Giảng bài mới: - Giáo viên đọc truyện - Học... tập b: Không tán thành vì nh vậy bạn Hng - Giáo viên giải thích ca dao, danh sẽ vẫn không hiểu bài và không giải đợc toán ngôn trong SGK Đó là một kết quả đáng lo ngại cho Hng Bài tập c: Không đợc góp sức vì đây là giờ kiểm tra để đánh giá sự nhận thức của học sinh - Yêu cầu học sinh chia nhóm thảo luận 4 bài tập trong SGK Bài tập d: Học sinh tự kể - Các nhóm cử đại diện trình bày đáp án - Các nhóm... tôn s trọng đạo - Kỹ năng: Biết thể hiện sự tôn s trọng đạo bằng những việc làm cụ thể đối với thầy cô giáo trong cuộc sống hàng ngày - Thái độ: Kính trọng và biết ơn thầy,cô giáo II phơng tiện thực hiện: - Thầy: Giáo án, SGK,SGV, truyện thơ gơng tốt về tôn s trọng đạo - Trò: Học bài, chuẩn bị bài mới III Cách thức tiến hành: Khai thác nội dung truyện, liên hệ thực tế, thuyết trình, vấn đáp, trắc nghiệm... đánh giá sự nhận thức của học sinh qua nội dung kiến thức đã học ở học kỳ I - Kỹ năng: Rèn kỹ năng hệ thống hoá kiến thức và ôn bài khoa học - Thái độ: Giáo dục học sinh tính trung thực khi làm bài II Phơng tiện thực hiện: - Thầy: Giáo án, câu hỏi, đáp án - Trò: Học bài, giấy kiểm tra III Cách thức tiến hành: Kiểm tra viết IV Tiến trình kiểm tra: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ: Không 3 Bài mới: ... ngời, phê phán sự định kiến, hẹp hòi, cố chấp trong quan hệ giữa ngời với ngời II Phơng tiện thực hiện: - Thầy: Giáo án, SGK, SGV,câu hỏi tình huống - Trò: Học bài, chuẩn bị bài, giấy bút thảo luận III Cách thức tiến hành: Trắc nghiệm, thảo luận, thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp IV Tiến trình bài giảng: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là đoàn kết tơng trợ ? ý nghĩa? 3 Giảng bài mới: - Yêu... sinh hoạt văn hoá ở gia đình, biết tự đánh giá bản thân trong việc đóng góp xây dựng gia đình văn hoá, biết thể hiện hành vi văn hoá trong ứng xử, lối sống ở gia đình - Thái độ: Coi trọng danh hiệu gia đình văn hoá, tích cực tham gia xây dựng gia đình văn hoá II Phơng tiện thực hiện: - Thầy: Giáo án, SGK, SGV, câu hỏi tình huống - Trò: Học bài, chuẩn bị bài mới III Cách thức tiến hành: Tìm hiểu truyện,... hiện: - Thầy: Giáo án, SGK, SGV, câu hỏi tình huống - Trò: Học bài, chuẩn bị bài mới III Cách thức tiến hành: Tìm hiểu truyện, thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề, vấn đáp, đàm thoại, kích thích t duy IV Tiến trình bài giảng: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ: - Khoan dung là gì ? ý nghĩa của khoan dung trong cuộc sống? - Cách rèn luyện để trở thành ngời có lòng khoan dung? 3 Giảng bài mới: 2 Nội dung... động trong hành động II Phơng tiện thực hiện: - Thầy: Giáo án, SGK, SGV, dẫn chứng thực tế - Trò: Học bài, chuẩn bị bài III Cách thức tiến hành: Thảo luận giải quyết vấn đề, đàm thoại , Vấn đáp , giải thích IV Tiến trình bài giảng: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ? 3 Giảng bài mới: - Giáo viên đọc mẫu- học sinh đọc truyện 1 Truyện đọc:... mọi ngời phải tuân theo - Mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật: Ngời có dạo đức là ngời tự giác tuân theo kỷ luật và ngời chấp hành kỷ luật là ngời có đạo đức Câu2: 3 điểm - Tôn s trọng đạo là ngời tôn trọng, kính yêu, biết ơn đối với những ngời làm thầy cô giáo ở mọi lúc , mọi nơi - Coi trọng những điều thầy dạy, coi trọng và làm theo đạo lý mà thầy đã dạy cho mình 4: Củng cố: - Giáo viên thu bài kiểm . . - Thầy : sách giáo khoa , sách giáo viên ,truyện , ca dao , tục ngữ danh ngôn nói về trung thực . - Trò : học bài , chuẩn bị bài mới . III. Cách thừc tiến hành . - Đọc diễn cảm , kể truyện. đáp án _ nhận xét bổ sung - Giáo viên tổng kết 4.Củng cố bài : - Giáo viên hệ thống nội dung bài học . - Nhận xét giờ . 5. H ớng dẫn về nhà . - Su tầm ca dao tục ngữ nói về giản dị . - Chuẩn. trung thực? 3. Giảng bài mới: - Giáo viên đọc mẫu. - Học sinh đọc truyện. ? Hoàn cảnh xuất thân của Rô Be nh thế nào. ? Tại sao Rô Be lại cầm đồng tiền vàng của ông giáo viên ngời Anh. ?