Tài liệu Giáo án GDCD7

Giảng: 7A: . .2009. 7B: . .2009 Ôn tập I. Mục tiêu. 1. Kiến thức: Ôn tập củng cố các chủ đề đạo đức, chủ đề pháp luật HS đã học trong chơng trình giáo dục công dân lớp 6. - Hiểu đợc những chuẩn mực đạo đức và pháp luật cơ bản, phổ thông, phù hợp với HS lớp 6 trong các quan hệ với bản thân, với ngời klhác, với công việc và với môi tr- ờng sống. 2. Kĩ năng: Biết đánh giá hành vi của bản thân và mọi ngời chung quanh; biết lựa chọn và thực hiện cách ứng xử phù hợp với các chuẩn mực đạo đức, pháp luật. 3. Thái độ: Có thái độ đúng đắn rõ ràng trớc các hiện tợng, sự kiện đạo đức, pháp luật, văn hóa trong đời sống hàng ngày. - Có niềm tin vào tính đúng đắn của các chuẩn mực đã học . - Có trách nhiệm đối với hành động của bản thân, có nhu cầu tự điều chỉnh, tự hoàn thiện để trở thành ngời có ích cho xã hội. II. Chuẩn bị. 1. GV: SGV, SGK giáo dục công dân lớp 6. 2. HS: Ôn tập III. Tiến trình bài dạy. 1. ổn định tổ chức (1) 7A 7B 2. Kiểm tra bài cũ ( kết hợp trong bài) 3. Bài mới. Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung * Hoạt động 1: HDHS ôn tập về chủ đề đạo đức. + CH: Thế nào là siêng năng, kiên trì? + CH: Thế nào là tiết kiệm? Cho ví dụ? + CH: Tại sao chúng ta cần phải tự chăm sóc, rèn luyện thân thể? + CH: Thế nào là tôn trọng kỉ luật? + CH: Thế nào là lòng biết ơn? Bản thân em đã làm gì để thể hiện ;lòng biết ơn? + CH: Vì sao chúng ta cần phải yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên? + CH: Sống chan hòa với mọi ngời có ý nghĩa nh thế nào? (20 ) 1. Chủ đề đạo đức. Chủ đề Tên bài Sống cần kiệm, liêm chính, chí công, vô t - Siêng năng, kiên trì. - Tiết kiệm. Sống tự trọng và tôn trong ngời khác. - Tự chăm sóc, rèn luyện thân thể. Sống có kỉ luật - Tôn trọng kỉ luật. Sống nhân ái vị tha - Biết ơn Sống hội nhập - Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên. - Sống chan hòa 1 + CH: Lịch sự, tế nhị đợc thể hiện ở những hành vi nào? + CH:Tích cực tự giác tham gia các hoạt động tập thể xã hội có ý nghĩa nh thế nào đối với mỗi ngời + CH: Tại sao chúng ta phải xác định đợc mục đích học tập? Mục đích học tập của học sinh là gì? * Hoạt động 2: HDHS ôn tập về chủ đề pháp luật. + CH: Các quyền cơ bản của trẻ em đợc chia làm mấy nhóm . Đó là những nhóm quyền nào? + CH: HS phải làm gì để thực hiện trật tự an toàn giao thông? Bản thân em đã có hành vi nào vi phạm luật an toàn giao thông? + CH: Pháp luật nớc ta quy định học tập là quyền và nghĩa vụ của công dân nh thế nào? + CH: Quyền đợc pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm đợc pháp luật quy định nh thế nào? + CH: Quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở của công dân đợc nhà nớc ta quy định tại điều bao nhiêu hiến pháp 1992?( Điều 73). + CH: Quyền đợc bảo đảm an toàn và bí mật th tín, điện thoại, điện tín của công dân là gì? + CH: Để xác định là công dân một nớc chúng ta dựa vào căn cứ nào? (20 ) với mọi ngời. Sống có văn hóa - Lịch sự, tế nhị. Sống chủ động, sáng tạo - Tích cực tự giác trong hoạt động tập thể và trong hoạt động xã hội Sống có mục đích - Mục đích học tập của học sinh 2. Chủ đề pháp luật. Chủ đề Tên bài Quyền trẻ em và quyền, nghĩa vụ công dân trong gia đình - Công ớc liên hợp quốc về quyền trẻ em. Quyền và nghĩa vụ công dân về trật tự an toàn xã hội - Thực hiện trật tự an toàn giao thông Quyền và nghĩa vụ công dân về văn hóa, giáo dục và kinh tế - Quyền và nghĩa vụ học tập. Các quyền tự do cơ bản của công dân. - Quyền đợc pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm. - Quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở. - Quyền đợc bảo đảm an toàn và bí mật th tín, điện thoại, điện tín. Nhà nớc CHXHCN Việt Nam Quyền và nghĩa vụ công dân trong - Công dân nớc CHXHCN Việt Nam. 2 quản lí nhà nớc. 4. Củng cố (3) - CH: Trong chơng trình giáo dục công dân lớp sáu em đã học mấy quyền cơ bản của công dân? Đó là những quyền nào? 5. Hớng dẫn về nhà (1) - Ôn tập kĩ nội dung. - Soạn bài: Sống giản dị. * Những lu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ giảng Giảng: 7A: . .2009. 7B: . .2009. Tiết 1 Sống giản dị I.Mục tiêu. 1.Kiến thức: HS hiểu thế nào là sống giản dị và không giản dị, tại sao cần phải sống giản dị. 2. Kĩ năng: HS tự biết đánh giá hành vi của bản thân và của ngời khác về lối sống giản dị ở mọi khhía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi ngời . - Biết xây dung kế hoạch tự rèn luyện, học tập những tấm gơng sống giản dị của mọi ngời xung quanh để trở thành ngời sống giản dị. 3. Thái độ: Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức. II. Chuẩn bị: 1.GV: SGV, SGK, phiếu học tập, phòng học chung. Bản tuyên ngôn độc lập Bác đọc ở quảng trờng Ba Đình 2/9/1945. 2. HS: Soạn bài. III. Tiến trình bài dạy. 1.ổn định tổ chức ( 1) 7A . 7B . 2. Kiểm tra bài cũ ( 3) ( Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS) 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung * Hoạt động 1: HDHS Tìm hiểu truyện đọc. - GV cho HS nghe bản tuyên ngôn (17') I. Truyện đọc. Bác Hồ trong ngày tuyên ngôn độc lập. 3 độc lập Bác đọc ở quảng trờng Ba Đình 2/9/1945. - Gọi HS đọc truyện: Bác Hồ trong ngày tuyên ngôn độc lập. * Hoạt động nhóm.( nhóm lớn) - GV nêu vấn đề: + Nhóm 1, 2: Iìm chi tiết biểu hiện cách ăn mặc, tác phong và lời nói của Bác? + Nhóm 3, 4: Em có nhận xét gì về cách ăn mặc, tác phong và lời nói của Bác trong truyện đọc. - Nhiêm vụ: HS tập trung giải quyết vấn đề. - Đại diện nhóm trả lời. - HS nhận xét-> GV nhận xét. - GV để cho HS nghe Bản tuyên ngôn độc lập Bác Hồ đọc ở quảng trờng Ba Đình 2/9/1945. + CH: Em hãy nêu những tấm gơng sống giản dị ở trờng, lớp, ngoài xã hội mà em biết? + CH: Tìm hiểu biểu hiện của lối sống giản dị và trái với giản dị? Sống giản dị Trái với giản dị - Không xa hoa lãng phí. - Không cầu kì kiểu cách. - Không chạy theo vật chất, hình thức bề ngoài. - Thẳng thắn, chân thật, gần gũi, hòa hợp với mọi ngời . - Sống sa hoa, lãng phí. - Phô trơng hình thức, học đòi trong ăn mặc - Cầu kì trong sinh hoạt, giao tiếp. -> GV: Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả, tùy tiện. Lối sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, bản thân 7 - Trang phục, tác phong, lời nói của Bác. + Bác mặc bộ quần áo ka- ki, đội mũ vải bạc màu, đi đôi dép cao su. + Bác cời đôn hậu và vẫy chào đồng bào. + Thái độ thân mật nh ngời cha hiền đối với các con. + Câu hỏi đơn giản Tôi nói đồng bào nghe rõ không - Nhận xét về những biểu hiện của hành vi đó. + Bác ăn mặc đơn giản, không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nớc lúc đó. + Thái độ chân tình, cởi mở đã xua tan tất cả những gì còn xa cách giữa Bác Hồ vị chủ tịch với nhân dân. + Lời nói dễ hiểu, gần gũi thân th- ơng với mọi ngời. 4 và môi trờng xã hội chung quanh. * Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu nội dung bài học. + CH: Thế nào là sống giản dị? + CH: Sống giản dị có ý nghĩa nh thế nào đối với mỗi ngời? + CH: Em hiểu nh thế nào về câu tục ngữ: Tốt gỗ hơn tốt nớc sơn? * Hoạt động 3: HDHS luyện tập. + CH: Bức tranh nào thể hiện tính giản dị của HS khi đến trờng? + CH: Trong các biểu hiện theo em biểu hiện nào nói lên tính giản dị? + CH: Theo em HS cần phải làm gì để rèn luyện tính giản dị? 10 10 II. Nội dung bài học. 1. Khái niệm. - Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình và xã hội., không xa hoa lãng phí, không cầu kì, kiểu cách, không chạy theo những nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài. 2.ý nghĩa. - Giản dị là phẩm chất cần có ở mỗi ngời. - Ngời sống giản dị sẽ đợc mọi ngời xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ. III Luyện tập. 1. Bài tập 1. - Bức tranh 3 thể hiện đức tính giản dị, các bạn HS ăn mặc phù hợp với lứa tuổi. Tác phong nhanh nhẹn, vui tơi, thân mật. 2. Bài tập 2. - Đáp án đúng: b, đ. 3. Bài tập 3. 4. Củng cố (3) - CH: Thế nào là sống giản dị? Sống giản dị có ý nghĩa nh thế nào đối với mỗi ngời? 5. Hớng dẫn về nhà (1) - Xây dung kế hoạch rèn luyện bản thân trở thành ngời HS có lối sống giản dị. - Soạn bài: Trung thực. * Những lu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ giảng . Giảng: 7A: . .2009. 7B: . .2009. Tiết 2 Trung thực I.Mục tiêu. 5 1.Kiến thức: HS hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực. 2. Kĩ năng: HS biết phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và không trung thực trong cuộc sống hàng ngày. Biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành ngời trung thực. 3. Thái độ: Hình thành ở HS thái độ quý trọng, ủng hộ những việc làm trung thực và phản đối những hành vi thiếu trung thực. II. Chuẩn bị: 1.GV: SGV, SGK, phiếu học tập 2. HS: Soạn bài. III. Tiến trình bài dạy. 1.ổn định tổ chức ( 1) 7A 7B 2. Kiểm tra bài cũ ( 5) - CH: Thế nào là sống giản dị? Sống giản dị có i nghĩa nh thế nào đối với mỗi ngời? Nêu ví dụ? Đáp án: - Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình và xã hội., không xa hoa lãng phí, không cầu kì, kiểu cách, không chạy theo những nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài. - Giản dị là phẩm chất cần có ở mỗi ngời. - Ngời sống giản dị sẽ đợc mọi ngời xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ. 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung * Hoạt động 1: HDHS iìm hiểu truyện đọc. - Gọi HS đọc truyện: Sự công minh, chính trực của một nhân iài. * Hoạt động nhóm.( nhóm nhỏ) - GV nêu vấn đề: + Bra-man-iơđã đối xử với ken-lăng- giơ nh thế nào? Vì sao Bra-man-iơ có thái độ nh vậy. + Mi-ken-lăng-giơ có thái độ nh thế nào? Vì sao Mi-ken-lăng-giơ xử sự nh vậy? + Mi-ken-lăng-giơ là ngời nh thế nào? - Nhiêm vụ: HS tập trung giải quyết vấn đề. - Đại diện nhóm trả lời. - HS nhận xét-> GV nhận xét. + CH: Iìm những ví dụ chứng minh cho tính trung thực biểu hiện ở các khía cạnh khác nhau: Trong học tập; 15 7 I. Truyện đọc. Sự công minh, chính trực của một nhân tài. - Bra-man-tơ: Không a thích, kình địch, chơi xấu, làm giảm danh tiếng, làm hại sự nghiệp của Mi-ken-lăng- giơ. Vì sợ Mi-ken-lăng-giơ nổi tiếng lấn át mình. - Mi-ken-lăng-giơ: công khai đánh giá cao Bra-man-tơ là ngời vĩ đại. Vì ông là ngời thẳng thắn, tôn trọng và nói sự thật, đánh giá đúng sự việc. - Ông là ngời trung thực, tôn trọng chân lý, công minh chính trực. 6 Trong quan hệ với mọi ngời; Trong hành động? -> Trong học tập: Ngay thẳng, không quay cóp -> Trong quan hệ với mọi ngời: Không nói xấu, tranh công hay đổ lỗi cho ngời khác -> Trong hành động: Bênh vực, bảo vệ lẽ phải, chân lí, đấu tranh, phê phán những việc làm sai trái. - GV: Trung thực biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau trong cuộc sống: Qua thái độ, hành động, lời nói, không chỉ trung thực với mọi ng- ời mà cần trung thực với bản thân mình. + CH: Tìm những biểu hiện của hành vi trái với tính trung thực và nêu nên những trờng hợp cụ thể nào thì có thể không nói lên sự thật mà không bị coi là thiếu trung thực? -> Trái với trung thực: Dối trá, xuyên tạc, trốn tránh, bóp méo sự thật, ngợc với chân lý, đạo lý, lơng iâm. -> Đối với kẻ địch không thể nói lên sự thật, đó là biểu hiện của tinh thần cảnh giác cao. Trong một số trờng hợp thầy thuốc không thể nói hết sự thật về bệnh tật cho họ, điều đó biểu hiện lòng nhân đạo, tình nhân ái. * Hoạt động 2: HDHS iìm hiểu nội dung bài học. + CH: Thế nào là trung thực? + CH: Sống trung thực có ý nghĩa nh thế nào đối với mỗi ngời? + CH: Nêu những việc làm thể hiện tính trung thực hoặc cha trung thực 10 II. Nội dung bài học. 1. Khái niệm. - Trung thực là luôn tôn trọng sự thật, tôn trọng chân lí, lẽ phải; sống ngay thẳng, thật thà và dmá dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm. 2.ý nghĩa. - Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội và sẽ đợc mọi ngời tin yêu, kính trọng. 7 của bản thân? + CH: Em hiểu câu tục ngữ Câi ngay không sợ chết đứng nh thế nào? * Hoạt động 3: HDHS luyện tập. + CH: Hành vi nào thể hiện tính trung thực, hành vi nào không thể hiện tính trung thực? Vì sao? + CH: Thầy thuộc không cho bệnh nhân biết sự thật về căn bệnh hiểm nghèo của họ? Em có suy nghĩ gì về việc làm đó của ngời thầy thuốc? + CH: Để rèn luyện tính trung thực em cần phải làm gì? 10 III Luyện tập. 1. Bài tập 1. - Hành vi thể hiện tính trung thực: 4, 5, 6. - Hành vi thể hiện tính không trung thực: 1, 2, 3, 7. 2. Bài tập 2. - Hành động của ngời bác sĩ là xuất phát từ lòng nhân đạo, luôn mong muốn bệnh nhân sống lạc quan để có nghị lực và hi vọng chiến thắng bệnh tật. 3. Bài tập 3. - Thật thà đối với cha mẹ, thầy cô và mọi ngời xung quanh. - Trong học tập: ngay thẳng, không gian dối. -Dũng cảm nhận khuyết điểm khi có lỗi. 4. Củng cố (3) - CH: Thế nào là trung thực? Sống trung thực có ý nghĩa nh thế nào đối với mỗi ng- ời? 5. Hớng dẫn về nhà (1) - Học nội dung bài. Soạn bài: Tự trọng. * Những lu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ giảng . Giảng: 7A: . .2009. 7B: . .2009. Tiết 3 Tự trọng I.Mục tiêu. 1.Kiến thức: HS hiểu thế nào là tự trong và không tự trọng và vì sao cần phải tự trọng. 8 2. Kĩ năng: HS biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của ngời khác về những biểu iện của tính tự trọng, học tập những tấm gơng về lòng tự trọng của những ngời sống xung quanh. 3. Thái độ: Hình thành ở HS nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng ở bất cứ điều kiện, hoàn cảnh nào trong cuộc sống. II. Chuẩn bị: 1.GV: SGV, SGK, phiếu học tập. 2. HS: Soạn bài. III. Tiến trình bài dạy. 1.ổn định tổ chức ( 1) 7A . 7B . 2. Kiểm tra bài cũ ( 5) - CH: Thế nào là trung thực? Sống trung thực có ý nghĩa nh thế nào đối với mỗi ng- ời? Để rèn luyện tính trung thực em cần phải làm gì? Đáp án: - Trung thực là luôn tôn trọng sự thật, tôn trọng chân lí, lẽ phải; sống ngay thẳng, thật thà và dmá dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm. - Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội và sẽ đợc mọi ngời tin yêu, kính trọng. 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung * Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu truyện đọc. - Gọi HS đọc truyện: Một tâm hồn cao thợng. * Hoạt động nhóm.( nhóm nhỏ) - GV nêu vấn đề: + Hành động của Rô-be qua câu chuyện trên? + Vì sao Ro-be lại nhờ em mình trả lại tiền cho ngời mua diêm? + Em có nhận xét gì về hành động của Rô-be? Việc làm đó thể hiện đức tính gì? + Hành động của Rô-be tác động đến tác giả thế nào? - Nhiêm vụ: HS tập trung giải quyết vấn đề. - Đại diện nhóm trả lời. - HS nhận xét-> GV nhận xét. -> Là em bé mồ côi, nghèo, đi bán diêm.Đi đổi tiền trả lại bị tai nạn, Rô-be đã nhờ em mình trả lại tiền cho khách. 15 7 I. Truyện đọc. Một tâm hồn cao thợng. 9 -> Muốn giữ đúng lời hứa, không muốn bị coi thờng, xúc phạm, mất lòng tin ở mình. -> Có ý thức trách nhiệm, tôn trọng ngời khác và tôn trọng chính mình, tâm hồn cao thợng tuy cuộc sống rất nghèo. Hành động đó thể hiện đức tính tự trọng. -> Làm thay đổi tình cảm của tác giả: Từ nghi ngờ-> sững sờ-> hối hận. +CH: Qua câu truyện em rút ra nhận xét gì? + CH: Tìm những hành vi thể hiện tính tự trọng và hành vi không thể hiện tính tự trọng? Tự trọng Không tự trong -Không quay cóp. - Giữ đúng lời hứa. - Dũng cảm nhận lỗi. - C xử đàng hoàng. - Nói năng lịch sự. - Giữ chữ tín. - Làm tròn chữ hiếu. - Kính trọng thầy cô. - sai hẹn. - Sống buông thả. - Không biết ăn năn. - Không biết xấu hổ. - Nịnh bợ, luồn cúi. - Bắt nạt ngời khác. - Tham gia tệ nạn xã hội. - Sống luộm thuộm. - Không trung thực. * Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu nội dung bài học. + CH: Tự trọng là gì? + CH: Những biểu hiện của tính tự trọng? 10 - Tâm hồn cao thợng của một em bé nghèo khổ. Đó là một bài học quý giá về lòng tự trọng cho mỗi chúng ta. II. Nội dung bài học. 1. Khái niệm. - Tự trọng là biết coi trọng, giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với các chuẩn mực xã hội. - Biểu hiện: C xử đàng hoàng, đúng mực, giữ lời hứa, làm tròn nhiệm vụ 10 [...]... độ tôn s trọng đạo 3 Thái độ: HS biết phê phán những thái độ và hành vi vô ơn đối với thầy, cô giáo II Chuẩn bị: 1.GV: 2 HS: III Tiến trình bài dạy 1.ổn định tổ chức ( 1) 7A 7B 17 2 Kiểm tra bài cũ ( 5) - CH: Thế nào là lòng yêu thơng con ngời? Biểu hiện của lòng yêu thơng con ngời là gì? Yêu thơng con ngời có ý nghĩa nh thế nào? Đáp án: - Yêu thơng con ngời là quan tâm giúp đỡ,... lòng biết ơn thầy giáo giáo cũ của lớp 7A cũ của mình + CH: Em đã làm gì để tỏ lòng biết ơn các thầy cô dã dạy dỗ em? * Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu nội II Nội dung bài học dung bài học + CH: Em hãy giải thích câu tục ngữ 18 Không thầy đó mày làm nên? + CH: Ngày nay câu tục ngữ Không thầy đố mày làm nên có còn đúng không? 1 Khái niệm - Là tôn trọng, kính yêu và biết ơn đối với thầy cô giáo ở mọi nơi,... thành phố cần quan tâm đến chị Chín và những ngời gặp khó khăn => Bác đã thể hiện đức tính: yêu thơng mọi ngời - GV: Dù phải gánh vác việc nớc nặng nề, nhng Bác vẫn luôn quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn của ngời dân 15 Tình cảm yêu thơng con ngời vô bờ bến của Bác là tấm gơng sáng để chúng ta noi theo + CH: Kể những việc làm thể hiện lòng yêu thơng con ngời? -> Vâng lời bố mẹ; Chăm sóc bố mẹ khi ốm đau;... luật, mối quan hệ giã đạo đức và kỉ luật, ý nghĩa của việc rèn luyện đạo đức và kỉ luật đối với mỗi ngời 2 Kĩ năng: HS tự biết đánh giá, xem xét hành vi của một cá nhân hay một tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật đã học 3 Thái độ: HS có thái độ tôn trọng kỉ luật và phê phán thói tự do vô kỷ luật 11 II Chuẩn bị: 1.GV: SGV, SGK, phiếu học tập 2 HS: Soạn bài III Tiến trình bài dạy 1.ổn định tổ chức... nghĩa nặng tình sâu sâu * Hoạt động nhóm.( nhóm nhỏ) - GV nêu vấn đề: + Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò có gì đặc biệt + Chi tiết nào chứng tỏ sự biết ơn của học trò cũ đối với thầy giáo Bình + HS kể những kỉ niệm về những ngày thầy giáo nói lên điều gì - Nhiêm vụ: HS tập trung giải quyết vấn đề - Đại diện nhóm trả lời - HS nhận xét-> GV nhận xét -> Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò sau 40 năm -> Học trò vây quanh... quan tâm đến những ngời xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt và lên án những hành vi độc ác đối với con ngời II Chuẩn bị: 14 1.GV: 2 HS: III Tiến trình bài dạy 1.ổn định tổ chức ( 1) 7A 7B 2 Kiểm tra bài cũ ( 15) - CH: Đạo đức là gì? Kỉ luật là gì? Hãy nêu một số hành vi trái với đạo đức, trái với kỉ luật? Đáp án: - Đạo đức là những quy định, chuẩn mực ứng xử của con ngời với... Coi trọng, làm theo đạo lí mà thầy cô dạy + CH: Em hiểu tôn s trọng đạo là gì? + CH: Hãy nêu những biểu hiện của tôn s trọng đạo? -> Tình cảm thái độ làm vui lòng thầy cô giáo Hành động đền ơn, đáp nghĩa Làm những điều tốt đẹp để xứng đáng với thầy cô 2 ý nghĩa - Tôn s trọng đạo là truyền thống quý báu của dân tộc ta, chúng ta cần phát huy - Tôn s trọng đạo làm cho mối quan hệ giữa ngời với ngời ngày... trong quan hệ giữa mọi ngời với nhau trong cuộc sống 2 Kĩ năng: Rèn luyện mình để trở thành ngời biết đoàn kết tơng trợ với mọi ngời - Biết tự đánh giá mình và mọi ngời về biểu hiện đoàn kết tơng trợ với mọi ngời - Thân ái, tơng trợ giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng 3 Thái độ: Có ý thức đoàn kết, giúp đỡ nhau trong cuộc sống hàng ngày 19 II Chuẩn bị: 1.GV: 2 HS: III Tiến trình bài dạy 1.ổn định tổ... Thế nào là đạo đức, kỉ luật? Cho ví dụ? Câu 2 ( 3 điểm) Em hiểu thế nào là đoàn kết tơng trợ ? Cho ví dụ? Câu 3 ( 1 điểm) Tôn s trọng đạo là gì? Bớc 3 Đáp án I Trắc nghiệm khách quan (3 điểm) Câu 1 2 3 4 5 - sống phù hợp Đáp - Điều kiện hoàn cảnh án A B C D - Bản thân, gia đình và xã hội - Không lãng phí, cầu kì, kiểu cách,chạy theo 6 1 b 2 a 3 e 4 c II Tự luận ( 7 điểm) Câu 1 Đạo đức là những quy... tìm hiểu 15 I Truyện đọc: Hãy tha lỗi cho em truyện - Gọi HS đọc truyện , đọc phân vai? * Hoạt động nhóm ( Nhóm lớn) 5 - GV nêu vấn đề: + Nhóm 1, 2: Thái độ lúc đầu của Khôi đối với cô giáo nh thế nào? + Nhóm 3, 4: Cô giáo Vân đã có việc làm nh thế nào trớc thái độ của Khôi? - Nhiệm vụ: HS tập trung giải quyết vấn đề - Đại diện nhóm trình bày kết quả - HS nhận xét-> GV nhận xét 26 * Thái độ của Khôi: . - Mi-ken-lăng-giơ: công khai đánh giá cao Bra-man-tơ là ngời vĩ đại. Vì ông là ngời thẳng thắn, tôn trọng và nói sự thật, đánh giá đúng sự việc. - Ông là. thái độ tôn s trọng đạo. 3. Thái độ: HS biết phê phán những thái độ và hành vi vô ơn đối với thầy, cô giáo. II. Chuẩn bị: 1.GV: 2. HS: III. Tiến trình bài