GIAO AN 5 TUAN 1 - CKTKN

NGÀ Y MÔN BÀI Thứ 2 17.08 Tập đọc Toán Lòch sử Thư gửi các học sinh Ôn tập khái niệm phân số Bình Tây Đại nguyên soái “Trương Đònh “ Thứ 3 18.08 LT và câu Toán Chính tả Đòa lí KÜ tht Từ đồng nghóa Ôn tập :Tính chất cơ bản của phân số Nghe viết : Việt Nam thân yêu Việt Nam đất nước chúng ta §Ýnh khuy hai lç Thứ 4 19.08 Tập đọc Toán Khoa học Kể chuyện Quang cảnh làng mạc ngày mùa Ôn tập :So sánh hai phân số Sự sinh sản Lý Tự Trọng Thứ 5 20.08 Làm văn Toán Khoa học §¹o ®øc Âm nhạc Cấu tạo của bài văn tả cảnh Ôn tập :So sánh hai phân số Nam hay nữ Em là học sinh lớp 5 Ôn tập một số bài hát đã học Thứ 6 21.08 Làm văn Toán LT và câu Mó thuật SHTT Luyện tập tả cảnh Phân số thập phân Luyện tập về từ đồng nghóa TTMT :Xem tranh Thiếu nữ bên hoa huệ Tuần 1 Tuần 1 Tuần 1 Tuần 1 Thứ hai, TIẾT 1 : TẬP ĐỌC THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Hiểu các từ ngữ trong bài: tám mươi năm giời nô lệ, cơ đồ, hoàn cầu, kiến thiết, các cường quốc năm châu - Hiểu nội dung chính của bức thư: Bác Hồ rất tin tưởng, hi vọng vào học sinh Việt Nam, những người sẽ kế tục xứng đáng sự nghiệp của cha ông để xây dựng thành công nước Việt Nam mới. - Học thuộc lòng một đoạn thư 2. Kó năng: - Đọc trôi chảy bức thư Đọc đúng các từ ngữ, câu, đoạn, bài Biết đọc thư của Bác với giọng thân ái, xúc động, đầy hy vọng, tin tưởng 3. Thái độ: Biết ơn, kính trọng Bác Hồ, quyết tâm học tốt II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc - Học sinh: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Kiểm tra SGK - Giới thiệu chủ điểm trong tháng 3. Giới thiệu bài mới: - Giới thiệu bài Thư gửi các học sinh-> Ghi tựa bài. 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Luyện đọc - Yêu cầu học sinh tiếp nối nhau đọc trơn từng đoạn. - Sửa lỗi đọc cho học sinh  Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ. * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - GV yêu cầu HS thảo luận các câu hỏi theo nhóm 6. - Giáo viên chốt theo câu hỏi : + Ngày khai trường 9/1945 có gì đặc biệt so với những ngày khai trường khác? + Em hiểu những cuộc chuyển biến khác thường mà Bác đã nói trong thư là gì? + Sau CM tháng 8, nhiệm vụ của toàn dân là gì? + Học sinh có trách nhiệm vẻ vang như thế nào đối với công cuộc kiến thiết đất nước? * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Yêu cầu học sinh đọc cả bài - Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn 2: Treo bảng phụ. - Cho HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm 3 - GV nhận xét. * Hoạt động 4: Củng cố Hát - Học sinh lắng nghe - Học sinh xem các ảnh minh họa chủ điểm - Học sinh lắng nghe - Hoạt động lớp - Học sinh đọc nối tiếp. - Học sinh đọc từ câu sai. - HS lắng nghe. - Hoạt động nhóm, thảo luận các câu hỏi. - HS trình bày, Nhóm khác bổ sung. - Học sinh gạch dưới ý cần trả lời - Học sinh lần lượt trả lời - Dự kiến (chấm dứt chiến tranh - CM tháng 8 thành công ) - Hoạt động lớp, cá nhân -1 HS đọc, cả lớp nhận xét cách đọc, nêu cách đọc.,4.5 HS đọc. - Đọc trong nhóm. - Các nhóm thi đọc diễn cảm - Thảo luận nhóm đôi - trình bày - Dự kiến: Bác thương học sinh - rất quan tâm - nhắc nhở nhiều điều  thương Bác - Nhắc lại - Học thuộc đoạn 2, đọc diễn cảm lại bài - Đọc bài. 1 TIẾT 1:TOÁN ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dưới dạng phân số 2. Kó năng: - Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu về phân số: đọc, viết phân số 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích học toán, rèn tính cẩn thận, chính xác II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Chuẩn bò 4 tấm bìa - Học sinh: Các tấm bìa như hình vẽ trong SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG DẠY 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng con - Nêu cách học bộ môn toán 5 3. Giới thiệu bài mới: - Hôm nay chúng ta học ôn tập khái niệm phân số 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Phương pháp: Trực quan, đàm thoại - Tổ chức cho học sinh ôn tập - Yêu cầu từng học sinh quan sát từng tấm bìa và nêu:  Tên gọi phân số  Viết phân số  Đọc phân số - Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh - Yêu cầu học sinh viết phép chia sau đây dưới dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10 - Phân số tạo thành còn gọi là gì của phép chia 2:3? - Giáo viên chốt lại chú ý 1 (SGK) - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với các số: 4 ; 15 ; 14 ; 65. - Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số là gì? - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số 1. - Số 1 viết thành phân số có đặc điểm như thế nào? - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số 0. - Số 0 viết thành phân số, phân số có đặc điểm gì? (ghi bảng) * Hoạt động 2: Phương pháp: Thực hành - Hướng học sinh làm bài tập - Yêu cầu học sinh làm vào vở bài tập. * Hoạt động 3: Phương pháp: Thực hành - Tổ chức thi đua: Hát - Từng học sinh chuẩn bò 4 tấm bìa (SGK) - Quan sát và thực hiện yêu cầu của giáo viên - Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) 3 2 đọc hai phần ba - Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba tấm bìa còn lại - Vài học sinh đọc các phân số vừa hình thành - Từng học sinh thực hiện với các phân số: 100 40 ; 4 3 ; 10 5 ; 3 2 - Phân số 3 2 là kết quả của phép chia 2:3. - Từng học sinh viết phân số: 5 4 là kết quả của 4:5 10 12 là kết quả của 12:10 - mẫu số là 1 - (ghi bảng) 1 14 ; 1 15 ; 1 4 - Từng học sinh viết phân số: ; 17 17 ; 9 9 ; 1 1 - tử số bằng mẫu số và khác 0. - Nêu VD: 12 12 ; 5 5 ; 4 4 - Từng học sinh viết phân số: 45 0 ; 5 0 ; 9 0 ; 2 - 100 8 17 1 === - 0 100 99 0 === - 5. Tổng kết - dặn dò: - Hoạt động cá nhân + lớp - Từng học sinh làm bài vào vở bài tập. - Lần lượt sửa từng bài tập. - Đại diện mỗi tổ làm bài trên bảng ( LỊCH SỬ BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI TRƯƠNG ĐỊNH I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Học sinh biết Trương Đònh là tấm gương tiêu biểu của phong trào chống thực dân Pháp của nhân dân Nam Kì. - Học sinh biết do lòng yêu nước, Trương Đònh đã không theo lệnh vua, ở lại cùng nhân dân chống Pháp xâm lược. 2. Kó năng: - Rèn học sinh kể lại diễn biến câu chuyện, tập trung thể hiện tâm trạng Trương Đònh. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh biết cảm phục và học tập tinh thần xả thân vì nước của Trương Đònh. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Bản đồ hành chính Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 - Học sinh: SGK và tư liệu về Trương Đònh III. ÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT 3. Giới thiệu bài mới: “Bình Tây Đại Nguyên Soái” Trương Đònh. 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến dưới sự chỉ huy của Trương Đònh Phương pháp: Giảng giải, trực quan - GV treo bản đồ + trình bày nội dung. * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp, giảng giải - Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời gian nào? - Nêu hiểu biết của em về Trương Đònh? - Năm 1862 xảy ra sự kiện gì? -> GV nhận xét + giới thiệu thêm về Trương Đònh - GV chuyển ý, chia lớp thành 3 nhóm tìm hiểu nội dung sau: + Trương Đònh có điều gì phải băn khoăn, lo nghó? + Trước những băn khoăn đó, nghóa quân và dân chúng đã làm gì? + Trương Đònh đã làm gì để đáp lại lòng tin yêu của nhân dân? -> Các nhóm thảo luận trong 2 phút -> GV nhận xét + chốt từng yêu cầu. -> GV giáo dục học sinh: Hát - Hoạt động lớp - HS quan sát bản đồ - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân - Ngày 1/9/1858 - HS trình bày - Triều đình kí hòa ước cắt 3 tỉnh miền Đông Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Đònh phải giải tán lực lượng kháng chiến của nhân dân và đi An Giang nhậm chức lãnh binh. - Mỗi nhóm bốc thăm và giải 3 - Em học tập được điều gì ở Trương Đònh? -> Rút ra ghi nhớ. * Hoạt động 3: Củng cố - Em có suy nghó như thế nào trước việc Trương Đònh quyết tâm ở lại cùng nhân dân? - Mỗi nhóm bốc thăm và giải quyết 1 yêu cầu. - Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận -> HS nhận Thø ba TIẾT 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU TỪ ĐỒNG NGHĨA I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:- Học sinh hiểu thế nào là từ đồng nghóa - từ đồng nghóa hoàn toàn và từ đồng nghóa không hoàn toàn. 2. Kó năng:Biết vận dụng những hiểu biết đã có để làm các bài tập thực hành về từ đồng nghóa. 3. Thái độ: -Thể hiện thái độ lễ phép khi lựa chọn và sử dụng từ đồng nghóa để giao tiếp với người lớn. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Chuẩn bò bìa cứng ghi ví dụ 1 và ví dụ 2. Phiếu photo phóng to ghi bài tập 1 và bài tập 2. - Học sinh: Bút dạ - vẽ tranh ngày khai trường - cánh đồng - bầu trời - dòng sông. Cấu tạo của bài “Nắng trưa”. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: 2. Bài cũ: 3. Giới thiệu bài mới: Bài luyện từ và câu: “Từ đồng nghóa sẽ giúp các em hiểu khái niệm ban đầu về từ đồng nghóa, các dạng từ đồng nghóa và biết vận dụng để làm bài tập”. 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ Phương pháp: Trực quan, thực hành - Yêu cầu học sinh đọc và phân tích ví dụ.  Giáo viên chốt lại nghóa của các từ  giống nhau. Những từ có nghóa giống nhau gọi là từ đồng nghóa. - Hỏi: Thế nào là từ đồng nghóa?  Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1) - Yêu cầu học sinh đọc câu 2. Hát - Học sinh nghe - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm Học sinh lần lượt đọc yêu cầu bài 1 - Xác đònh từ in đậm - So sánh nghóa các từ in đậm đoạn a - đoạn b. - Cùng chỉ một sự vật, một trạng thái, một tính chất. - Nêu VD - Học sinh lần lượt đọc - Học sinh thực hiện vở nháp - Nêu ý kiến - Lớp nhận xét - Dự kiến: VD a có thể thay thế cho nhau vì nghóa các từ ấy giống nhau hoàn toàn. VD b không thể thay thế cho nhau vì nghóa của chúng không 4 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2) - Tổ chức cho các nhóm thi đua. * Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ trên bảng. * Hoạt động 3: Phần luyện tập Phương pháp: Luyện tập, thực hành  Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài 1 (Bài 1 ghi trên bảng phụ) - Giáo viên chốt lại  Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài 2. - Giáo viên chốt lại và tuyên dương tổ nêu đúng nhất  Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài 3 - Giáo viên thu bài, chấm * Hoạt động 4: Củng cố Phương pháp: Thảo luận, tuyên dương - Tìm từ đồng nghóa với từ: xanh, trắng, đỏ, đen - Tuyên dương khen ngợi nhóm làm đúng, nhanh, viết đẹp 5. Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bò: “Luyện từ đồng nghóa” - Nhận xét tiết học giống nhau hoàn toàn: xanh mát: màu xanh mát mẻ của dòng nước xanh ngát: bầu trời thu thuần 1 màu xanh trên diện rộng. - Nêu ví dụ: từ đồng nghóa hoàn toàn và từ đồng nghóa không hoàn toàn. - Hoạt động lớp - Học sinh lần lượt đọc ghi nhớ - Hoạt động cá nhân, lớp - 1, 2 học sinh đọc - Học sinh làm bài cá nhân - Học sinh sửa bài - 2 - 4 học sinh lên bảng gạch từ đồng nghóa - Học sinh nhận xét - 1, 2 học sinh đọc - Học sinh làm bài cá nhân - Học sinh sửa bài - Các tổ thi đua nêu kết quả bài tập - 1, 2 học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm bài cá nhân - Hoạt động nhóm, lớp - Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghóa - Cử đại diện lên bảng viết nhiều, nhanh, đúng. TIẾT 2:TOÁN ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh nhớ lại tính chất cơ bản của phân số. 2. Kó năng: - Vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn và quy đồng mẫu số các phân số. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học toán. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 5 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Ôn khái niệm về PS - Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm 2 bải tập nhỏ - Yêu cầu học sinh sửa bài 2, 3 trang 4  Giáo viên nhận xét - ghi điểm 3. Giới thiệu bài mới: - Hôm nay, thầy trò chúng ta tiếp tục ôn tập tính chất cơ bản PS. 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Hướng dẫn học sinh ôn tập:  Bài tập: 1. Điền số thích hợp vào ô trống: 5 = 5 x  = 6 6 x  2. Tìm phân số bằng với phân số 27 18 - Giáo viên ghi bảng.  Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số.  Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em hãy rút gọn phân số sau: 25 20 - Yêu cầu học sinh nhận xét về tử số và mẫu số của phân số mới. * Hoạt động 2: Thực hành Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Yêu cầu học sinh làm bài 1  Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em hãy quy đồng mẫu số các phân số sau: 5 2 và 7 4 - Quy đồng mẫu số các phân số là làm việc gì? * Hoạt động 3: Thực hành Phương pháp: Luyện tập, thực hành, đàm thoại - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở  Bài 1: Rút gọn phân số  Bài 2: Quy đồng mẫu số  Bài 3: Nối phân số với kết quả  Bài 4: Rút gọn (Dành cho HS khá giỏi) 5 :Tỉng kÕt dỈn dß Trò chơi - 2 học sinh - Lần lượt học sinh sửa bài - Viết, đọc, nêu tử số và mẫu số - Hoạt động lớp - Học sinh thực hiện chọn số điền vào ô trống và nêu kết quả. - Học sinh nêu nhận xét ý 1 (SGK) - Học sinh thực hiện (nêu phân số bằng phân số 27 18 ) và nêu cách làm. (lưu ý học sinh nêu với phép tính chia) - Học sinh nêu nhận xét ý 2 (SGK) - Lần lượt học sinh nêu toàn bộ tính chất cơ bản của phân số. - Học sinh làm bài - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn 5 4 (Lưu ý cách áp dụng bằng tính chia) - Tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới nữa nên gọi là phân số tối giản. vẫn bằng phân số đã cho. - phân số 5 4 không còn rút gọn được - Hoạt động cá nhân + lớp - Học sinh làm bài - sửa bài - Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh nhất. - làm cho mẫu số các phân số giống nhau. - Nêu MSC : 35 - Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có 35 14 và 35 20 - Học sinh làm ví dụ 2 - Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất) - Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có - Học sinh làm VBT 6 TIẾT 1: CHÍNH TẢ ( Nghe viết) VIỆT NAM THÂN YÊU I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nghe và viết đúng đoạn thơ của Nguyễn Đình Thi. 2. Kó năng: - Nắm được quy tắc viết chính tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k; Trình bày đúng đoạn thơ. 3. Thái độ: - Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập 2. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: - Giáo viên đọc từng dòng thơ cho học sinh viết, mỗi dòng đọc 1-2 lượt - Giáo viên nhắc nhở tư thế ngồi viết của học sinh - Giáo viên đọc toàn bộ bài chính tả - Giáo viên chấm bài * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập Phương pháp: Luyện tập  Bài 2 - Hướng dẫn học sinh làm bài tập - Giáo viên nhận xét  Bài 3 - Giáo viên nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố - Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k 5. Tổng kết - dặn dò - Học thuộc bảng quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Chuẩn bò: cấu tạo của phần vần - Nhận xét tiết học - Học sinh viết bài - Học sinh dò lại bài - Từng cặp học sinh đổi vở dò lỗi cho nhau - Hoạt động lớp, cá nhân - 1 học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm bài - Học sinh lên bảng sửa bài thi tiếp sức nhóm - 1, 2 học sinh đọc lại - 1 học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh làm bài cá nhân - Học sinh sửa bài trên bảng - Lớp nhận xét - Học sinh nêu quy tắc viết chính tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Học sinh nghe TIẾT 1: ĐỊA LÝ VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nắm vò trí, giới hạn, hình dạng, diện tích nước Việt Nam và hiểu được những thuận lợi về vò trí lãnh thổ nước ta. 2. Kó năng: - Chỉ được giới hạn, mô tả vò trí nước Việt Nam trên bản đồ (luov775 đồ) và trên quả đòa cầu. 3. Thái độ: - Tự hào về Tổ quốc. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên:+ Các hình của bài trong SGK được phóng lớn. Bản đồ Việt Nam. Quả đòa cầu (cho mỗi nhóm) Lược đồ khung (tương tự hình 1 trong SGK) 2 bộ bìa 7 tấm nhỏ ghi: Phú Quốc, Côn Đảo, Hoàng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia. - Học sinh: SGK 7 HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Kiểm tra SGK, vở HS 3. Giới thiệu bài mới: - Chính tả nghe viết 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe - viết Phương pháp: Thực hành, giảng giải - Giáo viên đọc toàn bài chính tả ở SGK - Giáo viên nhắc học sinh cách tình bày bài viết theo thể thơ lục bát - Giáo viên hướng dẫn học sinh những từ ngữ khó (danh từ riêng) - Giáo viên nhận xét Hát - Hoạt động lớp, cá nhân - Học sinh nghe - Học sinh nghe - Học sinh gạch dưới những từ ngữ khó - Học sinh ghi bảng con - Lớp nhận xét III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập và hường dẫn phương pháp học bộ môn 3. Giới thiệu bài mới: - Tiết đòa lí đầu tiên của lớp 5 sẽ giúp các em tìm hiẻu những nét sơ lược về vò trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân yêu của chúng ta. 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Vò trí Việt Nam trên bản đồ Phương pháp: Bút đàm, giảng giải, trực quan  Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1/ SGK và trả lời vào phiếu học tập. - Lãnh thổ Việt Nam gồm có những bộ phận nào ? - Chỉ vò trí đất liền nước ta trên lược đồ. - Phần đất liền nước ta giáp với những nước nào ? - Biển bao bọc phía nào phần đất liền của nước ta ? - Kể tên một số đảo và quần đảo của nước ta ?  Giáo viên chốt ý  Bước 2: + Yêu cầu học sinh xác đònh vò trí Việt Nam trên bản đồ + Giáo viên sửa chữa và giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời  Bước 3: + Yêu cầu học sinh xác đònh vò trí Việt Nam trong quả đòa cầu - Vò trí nước ta có thuận lợi gì cho việc giao lưu với các nước khác ?  Giáo viên chốt ý * Hoạt động 2: Phần đất liền của nước ta có hình dáng và kích thước như thế nào ? Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải  Bước 1: + Tổ chức cho học sinh làm việc theo 6 nhóm - Phần đất liền nước ta có đặc điểm gì ? - Từ Bắc vào Nam, phần đất liền nước ta dài bao nhiêu km ? - Từ Tây sang Đông, nơi hẹp ngang nhất là bao nhiêu km - Diện tích phần đất liền của nước ta là bao nhiêu km 2 ? - So sánh diện tích phần đất liền của nước ta với một số nước có trong bảng số liệu.  Bước 2: + Giáo viên sửa chữa và giúp hoàn thiện câu trả lời.  Giáo viên chốt ý * Hoạt động 3: Củng cố - Tổ chức trò chơi “Tiếp sức”: Dán 7 bìa vào lược đồ khung Hát - Học sinh nghe hướng dẫn - Học sinh nghe - Hoạt động nhóm đôi, lớp - Học sinh quan sát và trả lời. - Đất liền, biển, đảo và quần đảo. - Trung Quốc, Lào, Cam-pu- chia - Đông, Nam và Tây Nam - Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vó, Phú Quốc, Côn Đảo - Quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa + Học sinh chỉ vò trí Việt Nam trên bản đồ và trình bày kết quả làm việc trước lớp + Học sinh lên bảng chỉ vò trí nước ta trên quả đòa cầu - Vừa gắn vào lcụ đòa Châu A vừa có vùng biển thông với đại dương nên có nhiều thuận lợi trong việc giao lưu với các nước bằng đường bộ và đường biển. - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp + Học sinh thảo luận - Hẹp ngang nhưng lại kéo dài theo chiều Bắc - Nam và hơi cong như chữ S - 1650 km - Chưa đầy 50 km - 330.000 km 2 +So sánh: S.Campuchia < S.Lào < S.Việt Nam < S.Nhật < S.Trung Quốc + Học sinh trình bày - Nhóm khác bổ sung - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp - Học sinh tham gia theo 2 nhóm, mỗi nhóm 7 em - Học sinh đánh giá, nhận xét 8 - Giáo viên khen thưởng đội thắng cuộc 5. Tổng kết - dặn dò - Chuẩn bò: “Đòa hình và khoáng sản” - Nhận xét tiết học KỸ THUẬT BÀI 1 ĐÍNH KHUY HAI LỖ ( Tiết 1) I/ Mục tiêu: hs cần phải - Biết cách đính khuy hai lỗ. - Đính được khuy hai lỗ đúng quy trình, đúng kỹ thuật. - Rèn luyện tính cẩn thận. II/ Đồ dùng dạy học: - Mẫu đính khuy hai lỗ. Một số sản phẩm may mặc được đính khuy hai lỗ - Vật liệu và dụng cụ cần thiết: + Một số khuy hai lỗ làm bằng các vật liệu khác nhau, kích cỡ, hình dạng khác nhau. + Một mảnh vải có kích thước 20cm x 30cm. + Kim khâu len và kim khâu thường.Chỉ khâu, len hoặc sợi + Phấn vạch, thước ( có chia từng cách mạng), kéo. III/ Các hoạt động dạy và học chủ yếu: - GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG 1 QUAN SÁT NHẬN XÉT MẪU - GV đặt câu hỏi đònh hướng quan sát và yêu cầu, HS rút ra nhận xét về đặc điểm hình dạng, kích thước, màu sắc khuy 2 lỗ. - GV giới thiệu mẫu đính khuy 2 lỗ, hướng dẫn HS quan sát mẫu, nêu nhận xét về đường chỉ, khoảng cách giữa các khuy. - GV tóm tắt nội dung chính của hoạt động 1 - HS quan sát rút ra nhận xét - HS quan sát rút ra nhận xét Hoạt động 2 HƯỚNG DẪN THAO TÁC KỸ THUẬT 9 [...]... như thế nào với 1 9 14 và 28 13 11 Hát - 2 học sinh - Học sinh sửa bài 1, 2, 3 (SGK) - Học sinh nhận xét - Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh - HS làm bài 9 14 - Học sinh nhận xét < 1 vì tử bé, 28 13 > 1 (vì tử số lớn hơn mẫu số) - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho HS (nếu có) - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh TIẾT 1: KHOA HỌC SỰ... ĐỘNG DẠY Hát - Học sinh sử bài 2, 3, 4, 5 - Bài 2: 1 học sinh đọc, 1 học sinh viết bảng - Bài 3: nêu miệng - Xác đònh phân số thập phân - Hoạt động lớp - Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi - Học sinh làm bảng con - Hoạt động cá nhân, cả lớp - Học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh làm bài  Bài 2: - Học sinh sửa bài - Đọc lần lượt - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài các phân số - Nêu cách... Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) 13 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy HOẠT ĐỘNG HỌC 1 Khởi động: Hát 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK 3 Giới thiệu bài mới: - Hôm nay các em sẽ tập kể lại câu chuyện về anh “Lý Tự Trọng” 4 Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: - GV kể chuyện lần 1 - Học sinh lắng nghe và quan - Giải nghóa một số từ khó sát tranh Sáng dạ - Mít tinh - Luật sư - Thành niên - Quốc... 3 - HS đính khuy theo SGK trang 5 - GV hướng dẫn HS đọc mục 2b, quan sát hình 4, yêu cầu nêu cách đính khuy - GV hướng dẫn lần khâu đính thứ 1 - HS thao tác quấn chỉ quanh chân khuy - GV hướng dẫn HS quan sát hình 5+ 6, yêu cầu nêu cách quấn chỉ quanh chân khuy và kết thúc đính khuy - GV nhận xét, hướng dẫn HS thao tác - GV gọi HS nhắc lại và thực hiện thao tác - GV cho thực hành gấp nẹp, khâu nẹp -. .. 5 Tổng kết - dặn dò - Chuẩn bò: “Mở rộng vốn từ Tổ Quốc” - Nhận xét tiết học Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi  Thế nào là từ đồng nghóa ? kiểm tra  Thế nào là từ đồng nghóa hoàn toàn không hoàn toàn ? Nêu vd - Học sinh nghe - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp - Học sinh đọc yêu cầu bài 1 - Nhóm trưởng phân công các bạn tìm từ đồng nghóa chỉ màu xanh - đỏ - trắng - đen - Mỗi bạn trong nhóm đều làm bài - giao. .. Thành niên - Quốc tế ca - 1 học sinh đọc yêu cầu * Hoạt động 2: - Học sinh tìm cho mỗi tranh 1, - Hướng dẫn học sinh kể 2 câu thuyết minh Phương pháp: Trực quan, thực hành - Học sinh nêu lời thuyết minh a) Yêu cầu 1 cho 6 tranh - GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết minh cho 6 tranh - Cả lớp nhận xét b) Yêu cầu 2 - GV lưu ý học sinh: khi thay lời nhân vật thì vào phần mở bài - Học sinh thi kể toàn... trước kẻ thù Là thanh niên phải có lý tưởng nhóm trưởng Củng cố: - Đại diện nhóm trình bày - Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất - Các nhóm khác nhận xét 5 Tổng kết - dặn dò - Mỗi dãy chọn ra 1 bạn kể - Về nhà tập kể lại chuyện - Chuẩn bò: Kể chuyện đã nghe, đã đọc: Về các anh hùng, danh chuyện -> lớp nhận xét chọn bạn kể hay nhất nhân của đất nước - Nhận xét tiết học Thứ năm, TIẾT 1: LÀM VĂN CẤU TẠO... sinh lên lớp 5 - 2) Bạn học sinh lớp 5 chăm chỉ trong học tập và được bố khen - Em cảm thấy rất vui và tự hào - Lớp 5 là lớp lớn nhất trường - HS trả lời - Hoạt động cá nhân - Cá nhân suy nghó và làm bài - Học sinh trao đổi kết quả tự nhận thức về mình với bạn ngồi bên cạnh - 2 HS trình bày trước lớp - Hoạt động lớp - Theo bạn, học sinh lớp Năm có gì khác so với các học sinh lớp dưới? - Bạn cảm thấy... động âm thanh  Giáo viên chốt lại - Các chi tiết làm nổi bật ấn tượng chung về cảnh vật như thế nào ? * Hoạt động 2: Phương pháp: Thực hành, trực quan  Bài 2: * Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Vấn đáp 5 Tổng kết - dặn dò - Hoàn chỉnh kết quả quan sát, viết vào vở 21 Hát - Học sinh nhắc lại các kiến thức cần ghi nhớ - 1 học sinh lại cấu tạo bài “Nắng trưa” - Hoạt động nhóm, lớp - Học sinh đọc - Cả lớp... bài tập - Thảo luận nhóm - Từng nhóm cử 3 đại diện trình bày 3 bài văn - Cả lớp nhận xét sau phần trình bày của các nhóm - Sách giáo khoa /48, 49 - Sách giáo khoa /49 - Hoạt động cá nhân - Một học sinh đọc yêu cầu - 1 học sinh đọc bài tham khảo “Buổi sớm trên cánh đồng” - Học sinh giới thiệu những tranh vẽ về cảnh vườn cây, công viên, nương rẫy - Học sinh ghi chép lại kết quả quan sát (ý) - Học sinh . ; 17 17 ; 9 9 ; 1 1 - tử số bằng mẫu số và khác 0. - Nêu VD: 12 12 ; 5 5 ; 4 4 - Từng học sinh viết phân số: 45 0 ; 5 0 ; 9 0 ; 2 - 10 0 8 17 1 === - 0 10 0 99 0 === - 5. Tổng. 10 0 40 ; 4 3 ; 10 5 ; 3 2 - Phân số 3 2 là kết quả của phép chia 2:3. - Từng học sinh viết phân số: 5 4 là kết quả của 4 :5 10 12 là kết quả của 12 :10 - mẫu số là 1 - (ghi bảng) 1 14 ; 1 15 ; 1 4 - Từng. ý 1 (SGK) - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với các số: 4 ; 15 ; 14 ; 65. - Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số là gì? - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số 1. - Số 1