giao an da ly i 9 KTKN-tich hop MT -KNS

Ngày soạn 12-8-2010 Ngày dạy Địa lí Việt Nam (tiếp theo) Địa lí dân c Cộng đồng các dân tộc Việt Nam Sau bài học HS đạt đợc: - Nêu đợc một số đặc điểm về các dân tộc Việt Nam. - Biết đợc các dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, chung sống đoàn kết, cùng xây dựng và bảo vệ Tổ quốc - Trình bày đặc sự phân bố các dân tộc ở nớc ta Phân tích bảng số liệu, biểu đồ về số dân phân theo thành phần dân tộc để thấy đ- ợc các dân tộc có số dân rất khác nhau, dân tộc Kinh chiếm khoảng 4/5 số sân cả n- ớc. - Thu thập thông tin về một dân tộc (số sân, đặc điểm về phong tục, tập quán, trang phục, nhà ở, kinh nghiệm sản xuất, địa bàn phân bố chủ yếu, ). -Rèn luyện cho học sinh một số kỹ năng sống nh: T duy, giải quyết vấn đề, giao tiếp, tự nhận thức ý - Có tinh thần tôn trọng, đoàn kết dân tộc. !" - Bản đồ các dân tộc Việt Nam - Tranh ảnh một số dân tộc ở Việt Nam - Bộ tem về 54 dân tộc Việt Nam #$%&' ()Gv kiểm tra sách vở của học sinh *+ ( GV giới thiệu sơ lợc chơng trình Địa lí kinh tế-,ã hội Việt Nam gồm 4 phần: Địa lí dân c, địa lí kinh tế, sự phân hoá lãnh thổ và địa lí địa phơng ) Việt Nam là quốc gia có nhiều dân tộc. Với truyền thống yêu nớc, đoàn kết, các dân tộc đã sát cánh bên nhau trong suốt quá trình dựng nớc, giữ nớc và phát triển đất nớc. Bài học đầu tiên của môn địa lí 9 hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu: Nớc ta có bao nhieu dân tộc, dân tộc nào giữ vai trò chủ đạo trong quá trình phát triển đất nớc, địa bàn c trú của cộng đồng các dân tộc Việt Nam đợc phân bố nh thế nào trên đất nớc ta: Địa lí Việt Nam (tiếp theo) - Địa lí dân c - Tiết 1, bài 1: Cộng đồng các dân tộc Việt Nam. & HS làm việc cá nhân ? Hãy cho biết nớc ta có bao nhiêu dân tộc? Kể tên các dân tộc mà em biết? Các dân tộc sự khác nhau nh thế nào? Ví dụ? ? Sự khác nhau trên đã tạo cho nền văn hoá Việt %/01234* * Đặc điểm chung Nớc ta có 54 dân tộc, ngời Việt (Kinh) chiếm đa số. Mỗi dân tộc có đặc trng về văn hoá, thể hiện trong ngôn ngữ, trang phục, phong tục, tập 1 Nam chúng ta có đặc điểm gì? GV đa ra một số dẫn chứng, tranh ảnh, bộ tem minh hoạ về cộng đồng dân tộc Việt Nam. Ví dụ 1: Ngôn ngữ Việt Nam có các ngữ hệ chính: Nhóm Hán Tạng: Hán - Hoa, Tạng, Miến, Mông Nhóm Nam á: Việt, Mờng, Môn, Khơ me Nhóm Tày Thái: Tày, Thái, Ka Dai Nhóm Malayô-Pôlinêđiêng: Ví dụ 2: Trang phục Một số tranh ảnh về trang phục và bộ tem cộng đồng dân tộc Việt Nam. Ví dụ 3: Phong tục-tập quán: Dựng vợ gả chồng Dân tộc Mông: cớp vợ Dân tộc Thái: ở rể Dân tộc Chăm: mang họ mẹ Dân tộc Kinh: cới vợ & HS làm việc cá nhân ? Quan sát H1.1, hãy cho biết trong cộng đồng các dân tộc Việt Nam, các thành phần dân tộc chiếm tỉ lệ dân số bao nhiêu? ? Em hãy nêu khái quát đặc điểm của dân tộc Việt và dân tộc ít ngời. ? Em hãy kể tên một số sản phẩm thủ công tiêu biểu của các dân tộc ít ngời mà em biết. ? Quan sát H1.2, hãy cho biết trong ảnh là dân tộc nào? Mô tả và nhận xét? - GV giới thiệu một bộ phận dân tộc khác sinh sống ở nớc ngoài và vai trò của bộ phận dân tộc đó: Việt Kiều GV chốt lại: Việt Nam có 54 dân tộc anh em tạo nên một cộng đồng dân tộc Việt Nam đoàn kết. &: HS làm việc cá nhân 5 Dựa vào bản đồ phân bố dân tộc Việt Nam, SGK kết hợp vốn hiểu biết hãy trình bày sự phân bố các dân tộc ở Việt nam?: 5 Sự phân bố các dân tộc ít ngời có gì khác nhau giữa miền Bắc và miền Nam ? 5 So với trớc cách mạng, sự phân bố các dân tộc có gì thay đổi không ? tại sao ? quán * Thành phần dân tộc - Dân tộc Việt (Kinh) chiếm 86% dân tộc -> đông - Dân tộc ít ngời chiếm 13,8% dân tộc -> ít - Ngời Việt là dân tộc có nhiều kinh nghiêm trong thâm canh lúa nớc, có nhiều nghề thủ công đạt mức độ tinh xảo. Ngời Việt là lực lợng đông đảo trong các ngành kinh tế và khoa học kĩ thuật. - Các dân tộc ít ngời có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, mỗi dân tộc có kinh nghiệm riêng trong sản xuất, đời sống. - Ngời Việt định c ở nớc ngoài cũng là một bộ phận của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. 6/7%/ - Ngời Việt phân bố rộng khắp trong cả nớc, tập trung nhiều ở các vùng đồng bằng, trung du và ven biển. - Dân tộc ít ngời phân bố chủ yếu ở miền núi và trung du. - Sự khác nhau về các dân tộc và phân bố dân tộc giữa: + Trung du và miền núi phía Bắc; + Trờng Sơn Tây Nguyên; + Duyên hải cực Nam Trung 2 -8 trả lời. 91 chuẩn kiến thức. Bộ và Nam Bộ. &: ;7 GV sử dụng bảng phụ yêu cầu HS làm bài tập trắc nghiệm (bảng phụ 2) -+%<=> - Về nhà học bài cũ + làm bài tập 3 - Nghiên cứu trớc bài mới: Tiết 2, bài 2: Dân số và gia tăng dân số D.Rút kinh nghiệm Ngày soạn 13-8-2010 Ngày dạy Dân số và gia tăng dân số Sau bài họcHS đạt đợc; Trình bày đợc một số đặc điểm dân số nớc ta; nguyên nhân và hậu quả. - hiểu đựoc dân số gia tăng nhanh đã gây sức ép tới tài nguyên môi tròng .Thấy đ- ợc sự cần thiết phải phát triển dân số có kế hoạch để tạo sự cân bằng giữa dân số và môi trờng,nhằm pt bèn vững. - Vẽ và phân tích biểu đồ dân số, bảng số liệu về cơ cấu dân số Việt Nam. - Phân tích và so sánh tháp dân số nớc ta các năm 1989 và 1999 để thấy rõ đặc điểm cơ cấu, thay đổi của cơ cấu dân số theo tuổi và giới ở nớc ta trong giai đoạn 1989 1999. -Rèn luyện cho học sinh một số kỹ năng sống nh: T duy, giải quyết vấn đề, giao tiếp, tự nhận thức ý ý thức đợc sự cần thiết phải có quy mô gia đình hợp lí . Có ý thức chấp hành các chính sách của nhà nớc về v dân số và môi trờng. !" - Biểu đồ biến đổi dân số của nớc ta (phóng to theo SGK) - Tranh ảnh về một số hậu quả của nớc dân số tới môi trờng, chất lợng cuộc sống. #$%&' 3 () ? Nớc ta có bao nhiêu dân tộc? Những nét văn hoá riêng của các dân tộc thể hiện ở những mặt nào? ví dụ? ? Trình bày tình hình phân bố của các dân tộc ở nớc ta? *+ Việt Nam là nớc đông dân, có cơ cấu dân số trẻ. Nhờ thực hiện tốt công tác kế hoạch hoá gia đình nên tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số có xu hớng giảm và cơ cấu dân số đang có sự thay đổi. Để hiểu rõ bài 2 sẽ cung cấp cho chúng ta các thông tin đó: Tiết - bài 2: Dân số và gia tăng dân số. &-8?*=2/ - 91 yêu cầu HS dựa vào SGK kết hợp vốn hiểu biết hãy nêu rõ: - Nêu dân số của nớc ta vào năm 2003 ? tới nay dân số nớc ta có khoảng bao nhiêu triệu ngời ? - Nớc ta đứng hàng thứ bao nhiêu về diện tích và dân số trên thế giới ? 5 Điều đó nói lên điều gì về dân số nớc ta ? 91 chuẩn kiến thức. HS trả lời, GV nhận xét lại: Trên thế giới có hơn 200 quốc gia, trong đó Việt Nam có diện tích đứng thứ 58 thuộc lại trung bình của thế giới nhng lại có số dân đứng thứ 14 thuộc nớc có số dân đông của thế giới. - GV lu ý HS: + Năm 2003 dân số nớc ta 80,9 triệu ngời + Trong khu vực Đông Nam á, dân số Việt Nam đứng thứ 3 sau Inđônêxia( 234,9 triệu ngời), Philippin ( 84,6 triệu ngời) - Kết luận 5Với dân số đông có những thuận lợi và khó khăn gì cho phát triển KT - XH &@.?A?+B 91 Yêu cầu HS đọc thuật ngữ bùng nổ dân số 5 Dựa vào H2.1 Biểu đồ gia tăng dân số Nhận xét - Gia tăng dân số? ( Tăng nhanh và liên tục) 5 Dân số tăng nhanh là yếu tố chủ yếu dần đến hiện tợng gì. 5 Qua H2.1 cho biết tỉ lệ gia tăng tự nhiên có sự biến đổi nh thế nào ? Nguyên nhân của sự thay đổi đó. 5 Vì sao tỉ lệ gia tăng tự nhiên giảm nhng số dân vẫn tăng nhanh ? -8 - làm việc độc lập. - HS trình bày kết quả. 87%/ Việt Nam là nớc đông dân, dân số nớc ta có 79,7 triệu ngời (2002) 94%/C7 - Dân số tăng nhanh và tăng liên tục dẫn đến hiện tợng bùng nổ dân số - Nhờ thực hiện tốt chính sách dân số KHHGĐ nên tỉ lệ gia tăng tự nhiên có xu hớng giảm xuống. 4 91 chuẩn kiến thức. HS trả lời, GV bổ sung (nếu cần): Vì tỉ lệ gia tăng dân số cao trong một thời gian dài ở các thời kì trớc và số dân nớc ta đông. 5 Vậy DS đông và tăng nhanh gây ra hậu quả gì? ( KT, XH, môi trờng) HS trả lời, GV chuẩn xác kiến thức: kìm hãm sự phát triển kinh tế, đời sống chậm cải thiện, tác động tiêu cực đến môi trờng tài nguyên. 91Yêu cầu HS quan sát bảng 2.1. - Nhận xét tỉ lệ gia tăng tự nhiên giữa các vung, giữa thanh thị và nông thôn ? Nêu lợi ích của sự giảm tỉ lệ tăng tự nhiên của dân số ở nớc ta. HS trả lời; GV bổ sung, chuẩn xác kiến thức: Đa nớc ta thoát khỏi thời kì "Bùng nổ dân số", giảm bớt gánh nặng đối với kinh tế, giảm sức ép đối với tài nguyên môi trờng, cải thiện đời sống cho ngời dân. & cá nhân 91 Yêu cầu HS dựa vào bảng 2.2. Hãy nhận xét: - Cơ cáu theo giới tính? - Cơ cấu theo nhóm tuổi ? 5 Nớc ta có cơ cấu dân số thuộc loại nào (già, trẻ) ? Cơ cấu dân số này có những thuận lợi và khó khăn gì ? -8 trình bày kết quả. 91 chuẩn kiến thức. ? Hãy cho biết nguyên nhân dẫn đến sự thay đổi cơ cấu dân số? Hậu quả của sự thay đởi đó? HS trả lời; GV bổ sung, chuẩn xác kiến thức - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên còn khác nhau giữa các vùng: - Tỉ lệ gia tăng ở nông thôn cao hơn thành thị. - Vùng có tỷ lệ gia tăng tự nhiên thấp nhất là Đồng bằng sông Hồng, cao nhất là Tây Nguyên, sau đó là Bâc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ. DE%/C7 - Cơ cấu dân số nớc ta theo độ tuổi trẻ và đang thay đổi. - Tỉ lệ trẻ em giảm xuống, tỉ lệ ngời trong độ tuổi lao động và trên độ tuổi lao động tăng lên. + Nguyên nhân: (kinh tế - xã hội) + Hậu quả (sức ép đối với tài nguyên môi trờng, kinh tế - xã hội). &F ;7 Hãy khoanh tròn chữ cái đầu ý em cho là đúng. Câu 1: Tính đến năm 2002 thì dân số của nớc ta đạt a. 77,5 triệu ngời. b. 77,6 triệu ngời. c. 79,7 triệu ngời. d. 80,9 triệu ngời Câu 2: So với số dân của trên 200 quốc gia của thế giới hiện nay dân số nớc ta đứng vào hàng thứ: 5 a. 13 b. 14 c. 15 d. 16 Câu 3: Sự bùng nổ của dân số nớc ta bắt đầu từ các năm của thế kỉ XX là: a. Cuối thập niên 30 b. Đầu thập niên 40 c. Đầu thập niên 50 d. Đầu thập niên 70 Câu 4: Cơ cấu dân số theo nhóm tuổi của Việt Nam thời kì 1979-1999 có sự thay đổi a. Tỉ lệ trẻ em giảm dần b. Tỉ lệ trẻ em chiếm tỉ lệ thấp c. Ngời trong độ tuổi lao động chiếm tỉ lệ cao d. Tỉ lệ ngời trong và trên độ tuổi lao động tăng lên C +%<=> - Học bài cũ + làm bài tập 3 - Nghiên cứu trớc bài mới: Tiết 3 - bài 3 Phân bố dân c và các loại hình quần c GHIJ2* 6 Ngày soạn 18-8-2010 Ngày dạy Phân bố dân c và các loại hình quần c Sau bài học, HS đạt đợc. -Trình bày đợc tình hình phân bố dân c nớc ta - Phân biệt đợc các loại hình quần c thành thị và nông thôn theo chức năng và hình thái quần c - Nhận biết quá trình đô thị hoá ở nớc ta - Sử dụng bản đồ, lợc đồ phân bố dân c và đô thị hoặc Atlat Địa lí Việt Nam để nhận biết sự phân bố dân c, đô thị ở nớc ta. - Phân tích các bảng số liệu về mật độ dân số của các vùng, số dân thành thị và tỉ lệt dân thành thị ở nớc ta. -Rèn luyện cho học sinh một số kỹ năng sống nh: T duy, giải quyết vấn đề, giao tiếp, tự nhận thức 3.Thái độ. - ý thức đợc sự cần thiết phải phát triển đô thị trên cơ sở phát triển công nghiệp, bảo vệ môi trờng, chấp hành các chính sách của Nhà nớc về phân bố dân c. !" - Bản đồ phân bố dân c và đô thị Việt Nam - Tranh ảnh về nhà ở, một số hình thức quần c ở Việt Nam - Bảng thống kê mật độ dân số một số quốc gia #$%&' () ? Em hãy cho biết dân số và tình hình gia tăng dân số của nớc ta? Hởu quả của sự gia tăng dân số? *+ Dân c nớc ta tập trung đông đúc ở đồng bằng và đô thị, tha thớt ở miền núi và nông thôn. ở từng nơi, ngời dân lựa chọn loại hình quần c phù hợp với điều kiện sống và hoạt động sản xuất của mình tạo nên sự đa dạng về hình thức quần c ở nớc ta. Các vấn đề này nh thế nào: Tiết 3, bài 3: Phân bố dân c và các loại hình quần c sẽ giúp các em hiểu rõ. & / 91 Yêu Cầu HS nhắc lại thứ hạng về diện ttichs và dân số nớc ta. 1ậy với thứ hạng về DS và DT nh vậy kết hợp SGK cho biết đặc điểm mật độ dân số nớc ta? - So sánh mật độ dân số của nớc ta với một số quốc gia trong khu vực? Châu á và thế giới . - GV chốt lại: Việt Nam thuộc nhóm các nớc có mật độ dân số cao trên thế giới, cao hơn cả A%/C7=B/7 %/ A%/C7 - Ngày càng tăng Năm 1989 2003 MĐDS 195 246 (ngời/km) - Mật độ dân số nớc ta cao hơn mật độ dân số thế giới gấp hơn 5 lần (246 ngời/km 2 và 47 ng- ời/km 2 ) 7 Trung Quốc (dân số đông nhất thế giới), Inđônêxia (có dân số đông nhất Đông Nam á). Điều đó chứng tỏ Việt Nam là một nớc "đất chật ngời đông" 5 Q sát H3.1 cho biết DS nớc ta tập trung đông ở những vùng nào? Đông nhất ở đâu. - Dân c tha thớt ở những vùng nào? -8 thảo luận trả lời 91 Kết luận. 5 Dựa vào hiểu biết và SGK cho biết dân c giữa thành thị và nông thôn có đ điểm gì. - Dân c tập trung nhiều ở thành thị chứng tỏ nền KT nớc ta có trình độ nh thế nào? 5 Giải thích về sự phân bố dân c. ? Mật độ dân số cao ở những vùng trên sẽ dẫn tới những hậu quả gì? HS trình bày hậu quả, GV nhận định lại (kết quả cần đạt: MĐDS cao sẽ dẫn tới những hậu quả: quá tải về quỹ đất, nguy cơ cạn kiệt nguồn tài nguyên ở nơi đó, ô nhiễm môi trờng) . &K*L @?+B 5 Dựa vào H3.1 kênh chữ mục II SGK, tranh ảnh và kết hợp vốn hiểu biết: 3 Nêu đặ điểm của quần c nông thôn. (tên gọi, HĐ kinh tế chính, cách bố trí không gian nhà ở). 3 2: Trình bày những thay đổi của hình thức quần c nông thôn trong quá trình công nghiệp hoá đất nớc. Lấy ví dụ ở địa phơng em ? 3 Trình bày đặc điểm quần c thành thị (mật độ dân số, cách bố trí không gian nhà ở, phơng tiện giao thông, hoạt động KT) 3MN Nhận xét và giải thích sự phân bố các đô thị ở nớc ta. -8Thảo luận, trình bày kết quả. 91 Chuẩn kiến thức. 5Địa phơng em đang sinh sống thuộc loại quần c nào. => Việt Nam có mật độ dân số cao trên thế giới 6/7%/ - Dân c nớc ta phân bố không đều theo lãnh thổ: + Tập trung đông đúc ở đồng bằng, ven biển và các đô thị; miền núi, dân c tha thớt. Đồng bằng sông Hồng có mật độ dân số cao nhất, Tây Bắc và Tây Nguyên có mật độ dân số thấp nhất. + Phân bố dân c giữa thành thị và nông thôn cũng chênh lệch nhau + Thành thị: 26% dân số + Nông thôn: 74% dân số => dân c tập trung chủ yếu ở nông thôn ?.&$OP QPRR - Quy mô dân số khác nhau - Tên gọi các điểm quần c ở các vùng miền, các dân tộc khác nhau - Hoạt động kinh tế chủ yếu là nông nghiệp - Những thay đổi của quần c nông thôn. + Tăng tỉ lệ ngời không làm nông nghiệp + Kết cấu hạ tầng thay đổi + Xuất hiện lối sống thành thị nh đi du lịch, phơng tiện hiện đại xe máy, ô tô v.v QP" - Mật độ dân số cao - Cách thức bố trí nhà cửa xen kẽ các kiểu nhà - Lối sống hiện đại - Là những trung tâm kinh tế chính trị, văn hoá, khoa học kĩ thuật quan trọng 8 &: 5Dựa vào bảng 3.1 hãy nhận xét về số dân và tỉ lệ dân thành thị ở nớc ta. Việt Nam theo dàn ý: - Cho biết sự thay đổi tỉ lệ dân thành thị phản ánh quá trình đô thị hóa nớc ta nh thế nào? 5 Quan sát H3.1 nhận xét sự phân bố các thành phố lớn ở nớc ta. - Vấn đề tồn tại.? @.?A?+B ? Dân c tập trung quá đông ở các thành phố lớn (Hà Nội, TP. Hồ Chí Minh ) đặt ra vấn đề gì? HS thảo luận, kết quả cần đạt: + Dẫn tới quá tải về quỹ đất + Sức ép lớn đối với cơ sở hạ tầng, môi trờng đô thị. + Sức ép đối vối các vấn đề xã hội nh giải quyết việc làm, tệ nạn xã hội ? Hãy lấy ví dụ minh hoạ về việc mở rộng quy mô các thành phố? HS lấy ví dụ - Sự phân bố các đô thị + Trải dài theo lãnh thổ + Mỗi tỉnh có ít nhất 1 đô thị + Không đều, tập trung ở ĐBSH, ĐBSCL, ĐNB. SR". - Số dân đô thị tăng, quy mô đô thị đợc mở rộng, phổ biến lối sống thành thị. - Trình đô thị hoá thấp. Phần lớn các đô thị nớc ta thuộc loại vừa và nhỏ. &M ;7 ? Trình bày đặc điểm phân bố dân c nớc ta. ? Nêu đặc điểm của các loại hình quần c nớc ta. -+%<=> + Học bài cũ + làm bài tập 3 + Nghiên cứu trớc bài mới: Tiết 4, bài 4 : Lao động và việc làm. Chất lợng cuộc sống GHIJ2* Ngày soạn 19-8-2010 Ngày dạy . MM Lao động và việc làm . Chất lợng cuộc sống Sau bài học, HS đạt đợc: 9 - Trình bày đợc đặc điểm về nguồn lao động và việc sử dụng lao động. - Biết đợc sức ép của dân số đối với việc giải quyết việc làm - Trình bày đợc hiện trang chất lợng cuộc sống ở nớc ta. - Biết MT ở nhiều nơi đang bị ô nhiễm đang ảnh hởng đến sức khỏe của nguời dân. - Phân tích biểu đồ, bảng số liệu về cơ cấu lao động phân theo thành thị, nông thôn, theo đào tạo; cơ cấu sử dụng lao động theo ngành; cơ cấu sử dụng lao động theo thành phần kinh tế ở nớc ta. - Phân tích mqh giữa MT và chất lợng cuộc sống. -Rèn luyện cho học sinh một số kỹ năng sống nh: T duy, giải quyết vấn đề, giao tiếp, tự nhận thức 3.Thái độ. - Nhận thấy tầm quan trọng của việc giải quyết việc làm và ý thức đợc trách nhiệm học tập của bản thân ngay từ bây giờ. - Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trờng nơi đang sống và công cộng. !" - Các biểu đồ cơ cấu lao động - Các bảng thống kê về sử dụng lao động - Tranh ảnh thể hiện sự tiến bộ về nâng cao chất lợng cuộc sống #$%&' () ? Hãy trình bày đặc điểm mật độ dân số và phân bố dân c của nớc ta. ? Nêu đặc điểm của các loại hình quần c ở nớc ta *+ & HS thảo luận nhóm - GV chia lớp thành 3 nhóm tơng ứng với 3 dãy bàn - Nhiệm vụ: + Nhóm 1: Nguồn lao động nớc ta có những mặt mạnh và hạn chế nào? + Nhóm 2: Dựa vào H 4.1, hãy nhận xét về cơ cấu lao động giữa thành thị và nông thôn. Giải thích nguyên nhân. + Nhóm 3: Dựa vào H 4.1, hãy nhận xét về chất lợng lao động ở nớc ta. Để nâng cao chất lợng lực lợng lao động cần có những giải pháp gì? - Thời gian: 5 phút - HS thảo luận xong, cử đại diện trình bày kết quả làm việc, các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu cần) - GV cùng HS đi đến kết luận của từng vấn đề hoàn thành sơ đồ. 3T ?4. = CU %?4. 3T?4. Sơ đồ: 10 * & - N g u ồ n l a o đ ộ n g d ồ i d à o , t ă n g n h a n h - C ó n h i ề u k i n h n g h i ệ m t r o n g s ả n x u ấ t - C ó k h ả n ă n g t i ế p t h e o K H K T - C h ấ t l ợ n g l a o đ ộ n g đ ợ c n â n g c a o - & - T h ể l ự c y ế u - T r ì n h đ ộ c h u y ê n m ô n t h ấ p N g u ồ n l a o đ ộ n g D E ? 4 . - L ự c l ợ n g l a o đ ộ n g k h u v ự c n ô n g t h ô n c h i ế m t ỉ l ệ t r ọ n g l ớ n 7 5 , 8 % - L ự c l ợ n g l a o đ ộ n g k h u v ự c t h à n h t h ị c h i ế m t ỉ t r ọ n g n h ỏ : 2 4 , 2 % = > D o n ớ c t a l à 1 n ớ c n ô n g n g h i ệ p v ớ i n g à n h k i n h t ế c h í n h l à n ô n g n g h i ệ p E ? V W ? 4 . - L ự c l ợ n g l a o đ ộ n g c ó c h u y ê n m ô n k ĩ t h u ậ t c ò n m ỏ n g 2 1 % l ự c l ợ n g l a o đ ộ n g đ ã đ ợ c đ à o t ạ o 9 @ B B - Q u a n t â m t ớ i v ấ n đ ề c h ấ t l ợ n g c u ộ c s ố n g ( d i n h d ỡ n g ) - Đ ẩ y m ạ n h c ô n g t á c g i á o d ụ c - đ à o t ạ o Đặc điểm Tình hình [...]... trong việc gi i quyết các b i toán thực tế II Chuẩn bị của GV và HS 1) CB của Giáo viên: Giáo án, thớc kẻ, bảng phụ 2) CB của HS Học sinh: Ôn l i kiến thức cũ, sgk, dụng cụ học tập B Phần lên lớp I ổn định tổ chức (1) Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra b i cũ (9) 1) Câu h i H1: a) Phát biểu định lí về hệ thức giữa cạnh và góc trong tam giác vuông b) Làm b i tập 28 (SGK Tr 89) H2: a) Thế nào là gi i tam giác... giác đơn giản - Vận dụng các kiến thức đã học để gi i các b i tập có liên quan 3.Về th i độ: Cẩn thận, linh hoạt trong hoạt động nhóm II Chuẩn bị của GV và HS 1 CB của Giáo viên: Giáo án, bảng phụ vẽ hình, 2 CB của Học sinh: Ôn l i kiến thức cũ, sgk, bảng nhóm, dụng cụ học tập B Phần lên lớp I ổn định tổ chức (1) Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra b i cũ (7) 1.Câu h i H1: Phát biểu định lý về tỉ số lợng giác... giác (11) Bảng lợng giác bao gồm bảng VIII, IX, X, XI (từ Tr52 đến Tr58) của cuốn Bảng số v i 4 chữ số thập phân Để lập bảng ng i ta dựa vào tính chất tỉ số lợng giác của hai góc phụ nhau T i sao sin và cos, tg và cotg l i đợc ghép cùng một bảng? Vì v i và là hai góc phụ nhau thì tg góc này bằng cotg góc kia, sin góc này bằng cos góc kia và ngợc l i Cho học sinh đọc các thông tin về bảng VIII, IX,... H trả l i cách nhấn các phím (đ i v i máy fx500) màn hình hiện số 56018035,81 560 IV.Củng cố: (15) GV nhấn mạnh : Muốn tìm số đo của góc nhọn khi biết tỉ số lợng giác của nó, sau khi đã đặt số đã cho trên máy cần nhấn liên tiếp 23 Giáo án Hình học 9 để tìm khi biết sin để tìm khi biết cos để tìm khi biết tg để tìm khi biết cotg Gv tổ chức cho các nhóm hs ch i trò ch i, nhóm nào làm nhanh và... cần biết số cạnh góc vuông ntn? Hs lần lợt trả l i Gv chốt l i V Hớng dẫn học ở nhà (2) - Xem l i các b i tập đã chữa - Làm b i tập 59, 60, 61, 68 /98 ,99 sbt - Tiết sau tiếp tục luyện tập - HD b i 68 /99 Chia tháp ăng-ten thành 2 đoạn: 1,5m + x m, tính x khi biết 1 cạnh góc vuông và góc đ i KQ: 56, 096 m Ngày soạn: 19/ 10/2008 Tiết 14: Luyện tập Ngày dạy: 21/10/2008 A Phần chuận bị I Mục tiêu 1.Về kiến... trong một tam giác vuông (tiếp) A Phần chuẩn bị I Mục tiêu 1.Về kiến thức: Hiểu thuật ngữ Gi i tam giác vuông là gì? 2.Về kĩ năng: Vận dụng đợc các hệ thức trong việc gi i tam giác vuông và thấy đợc việc sử dụng các tỉ số lợng giác để gi i một số b i toán thực tế 29 Giáo án Hình học 9 3.Về th i độ: Thấy đc ứng dụng to lớn của toán học trong thực tế cuộc sống, từ đó yêu thích bộ môn hơn II Chuẩn bị của... 18, 19, bảng tỉ số LG của 1 số góc đặc biệt 2.CB của HS: Học và làm b i tập đã cho ở tiết trớc B Phần lên lớp I ổn định tổ chức (1) Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra b i cũ (5) 1.Câu h i à Cho ABC ( A = 90 o ) viết các tỉ số lợng giác của góc B 2 Đáp án: à AB ; cosB = AC à A sinB = BC BC à AB ; cotgB = AC à tgB = AC AB M i tỉ số đúng 2,5đ C B III Dạy b i m i ở tiết trớc ta đã biết thế nào là tỉ số lợng giác... b i tập V Hớng dẫn học ở nhà (1) - Ôn l i định nghĩa các tỉ số lợng giác của một góc nhọn, quan hệ giữa tỉ số lợng giác của hai góc phụ nhau - Làm b i tập: 28, 29, 30, 31, 36 (SBT - Tr93 ,94 ) - Tiết sau mang bảng số v i 4 chữ số thập phân và máy tính bỏ t i Casio Fx-220 hoặc Casio Fx - 500A -Ngày soạn: 28 /9/ 2008 Ngày giảng: 30 /9/ 2008 Tiết 8: bảng lợng giác A Phần chuẩn bị I Mục tiêu... (1) Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra b i cũ (6) 35 Giáo án Hình học 9 1) Câu h i à Cho tam giác ABC vuông t i A có AB = 21cm, C = 40o hãy tính các độ d i AC và BC? 2) Đáp án: + AC = AB.cotgC = 21.cotg40o 21.1, 191 8 = 25,03 (cm) 5đ AB AB 21 BC = = 32,67(cm) 5đ BC sinC sin40o Hs theo d i nhận xét, gv nhận xét cho i m III Day b i m i ( Tổ chức luyện tập 34) Trong tiết trớc chúng ta đã làm một số b i tập,... góc kia, tg góc này bằng cotg góc kia Không cho i m III Dạy b i m i - Dùng bảng lợng giác ta có thể nhanh chóng tìm đợc tỉ số lợng giác của một góc nhọn và ngợc l i nếu biết tỉ số lợng giác ta có thể tìm đợc số đo góc đó Vậy bảng lợng giác có cấu tạo nh thế nào ta vào b i hôm nay Tiết 8: Bảng lợng giác 19 Giáo án Hình học 9 Hoạt động của GV và HS G ? H G ? G ? G ? G G ? ? ? ? ? G 20 Học sinh ghi 1 . năm 198 9 và 199 9 để thấy rõ đặc i m cơ cấu, thay đ i của cơ cấu dân số theo tu i và gi i ở nớc ta trong giai đoạn 198 9 199 9. -Rèn luyện cho học sinh một số kỹ năng sống nh: T duy, gi i quyết. của năm 199 9 thu hẹp hơn năm 198 9. - Cơ cấu dân số theo độ tu i: Tu i d i và trong độ tu i lao động đều cao song độ tu i d i tu i lao động của năm 199 9 nhỏ hơn năm 198 9. Độ tu i lao động. động và việc sử dụng lao động. - Biết đợc sức ép của dân số đ i v i việc gi i quyết việc làm - Trình bày đợc hiện trang chất lợng cuộc sống ở nớc ta. - Biết MT ở nhiều n i đang bị ô nhiễm đang ảnh