Đang tải... (xem toàn văn)
a. Nhân hoá là gọi hay tả sự vật bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả con người là cho sự vật (cây cối, loài vật, đồ vật…) trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ, tình cảm của con người.
Ngy son 7/10/2014 Bui 1-Ôn văn học dõn gian I/ Mơc tiªu 1.KiÕn thøc: Giúp HS nhớ lại - Khái niệm văn học dân gian - Các thể loại văn học dân gian - Những đặc trưng văn học dân gian - Giá trị vai trò văn học dân gian văn học dân tộc Các khái niệm truyền thuyết , kể li c truyn Tr T ó hc Kĩ năng: - Kể lại câu chuyện đà đợc học Thái độ: - Hình thành thái độ làm việc đắn - II/ Chuẩn bị: - GV: giáo án, tài liệu tham khảo - HS: có sách đầy đủ III/ Tiến trình tiết ôn 1.ổn định tổ chức Giới thiệu: Văn học dân gian HOt ng ca GV Hs Nội dung I Lý thuyết GV giới thiệu qua khái Khái niệm văn học dân gian niệm VHDG - Văn học dân gian thành tố văn hoá dân gian - Văn học dân gian gọi văn học truyền miệng văn học bình dân - Văn học dân gian sáng tác tập thể truyền miệng nhân dân, đời từ thời viễn cổ, phát triển qua thời kì lịch sử, đến mai sau Văn học dân gian có đặc trưng riêng so GV giới thiệu qua thể với văn học viết; với văn học viết hợp loại VHDG thành văn học dân tộc Các thể loại văn học dân gian a Thơ ca dân gian: tục ngữ, câu đố, ca dao, hò, vè, ? Những truyện dân gian truyện thơ học b Truyện dân gian: thần thoại, sử thi, truyền Truyện dân gian học: thuyết, cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngơn truyền thuyết, c Sân khấu dân gian: chèo, tuồng đồ cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngơn H: Qua viƯc học cỏc văn truyền thuyết em thấy truyền thuyết có đặc điểm gì? ? Lit kờ cỏc bn thuộc thể loại truyền thuyết học? Những đặc trưng văn học dân gian a Tính tập thể (trong sáng tạo, lưu truyền, sử dụng cảm thụ ) b-> Tính dị bản, c Tính truyền miệng d Gắn với sinh hoạt xã hội (đời sống vật chất tinh thần nhân dân lao động ) Giá trị vai trò văn học dân gian văn học dân tộc a Văn học dân gian kho báu trí tuệ, tâm hồn thẩm mĩ cao đẹp nhân dân b Văn học dân gian nguồn, sở kết tinh văn học dân tộc Truyền thuyết : - Là truyện kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử khứ - Thường có nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo - Người kể, người nghe tin có thật - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vt lch s SV, nhân vật,sự kiện liên quan đến lịch sử.Có yếu tố tởng tợng , kì ảo) Bi tập Em kể lại truyện truyền thuyết em thích? Truyền thuyết học : Con Rồng, cháu Tiên ; Bánh chưng bánh giầy ; Thánh Gióng ; Sơn Tinh, Thuỷ Tinh ; Sự tích hồ Gươm Bài 2: Kể câu II> Luyn tp: chuyện mà em thích HS thc hin lời văn em Lập dàn ý Đề bài: Em hÃy kể câu chuyện mầ em thích lời văn em? Em hÃy xác định nội - Tìm hiểu đề: dung cụ thể đề gì? - Lập ý: - Nh©n vËt: - Sù viƯc: HS: Trun kĨ " Con - Diễn biến: - Kết quả: Rồng, cháu Tiên" - Nhân vật: Lạc Long - ý nghĩa truyện Dàn ý chi tiết: Quân Âu Cơ - Sự việc: Giải thích nguồn Mở bài: Trong kho tàng truyện trun tht, cỉ tÝch ViƯt gèc cđa ngêi ViƯt Nam Gv yêu cầu HS viết phần mở Giáo viên uốn nắn sửa sai ho HS Nam ta cã rÊt nhiỊu c©u chun ly kú, hÊp dÉn.Trong có câu chuyện giải thích nhằm suy tôn nguồn gốc ngời Việt Nam ta Đó câu chuyện "Con Rồng, cháu Tiên" - câu chuyện mà em thích Thân bài: - Giới thiệu Lạc Long Quân: trai thần Long Nữ, thần rồng, sống dới nớc,có sức khoẻ nhiều phép lạ - Giới thiệu Âu Cơ: Thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần - Lạc Long Quân Âu Cơ gặp nhau, yêu kết thành vợ chồng - Âu Cơ sinh bọc trăm trứng, nở trăm trai - LLQ thuỷ cung, AC lại nuôi - LLQ AC chia con, kẻ xuống biển, ngời lên rừng - Con trởng AC lên làm vua giải thích nguồn gốc ngời Việt Nam Kết Câu chuyện làm em thật cảm động Câu chuyện giúp em hiĨu biÕt râ h¬n vỊ ngn gèc cđa ngêi dân Việt Nam - giòng giống Tiên, Rồng Thế đợc vua truyền lại báu tiếp chí hớng ông Từ sau vào dịp lễ tết không mà ngời làm bánh lễ tiên vơng Tục làm bánh crng bánh dầy bắt đầu có từ ngày Đó không nết đẹp văn hoá cổ truyền mà thể lòng hiếu thảo với tổ tiên Hớng dẫn nhà - Hoàn chỉnh viÕt Kể lại truyện “ Bánh chưng bánh giầy” li ca em + Lập dàn ý dới dạng chi tiÕt Ngày soạn 13/ 10/2013 Buổi ÔN TẬP VĂN HỌC DÂN GIAN: THỂ LOẠI TRUYỆN TRUYỀN THUYẾT I/ Mơc tiªu 1.KiÕn thøc: Giúp HS nhớ lại Vận dụng kiến thức kể lại truyện Tr thuyất học ó hc Kĩ năng: - Kể lại câu chuyện đà đợc học Thái độ: - Hình thành thái độ làm việc đắn - II/ Chuẩn bị: - GV: giáo án, tài liệu tham khảo - HS: có sách đầy đủ III Lờn lp: Kiểm tra việc làm tập GV Vận dụng kiến thức học làm tập Hoạt động GV Hs Nội dung ? Ở tiết học trước em Viết phần kết cho đề văn : Đóng vai rèn luyện kĩ viết mở cho nhân vật Lang Liêu kể lại truyện Bánh đề văn kể lại câu chuyện em thích chưng, bánh giầy lời văn em Cụ thể viết năm mở cho truyện truyền thuyết học ? Tương tự em viết phần kết cho văn học? ? Nhắc lại phần kết em cần đưa vấn đề gì? -Kết bài: Nêu suy nghĩ, cảm tưởng, tình cảm câu chuyờn (nhõn vt) c k Vớ d: Thế đợc vua truyền lại báu tiếp chí hớng ông Từ sau vào dịp lễ tết không mà ngời làm bánh lễ tiên vơng Tục làm bánh chng bánh giầy bắt đầu có từ ngày Đó không nết đẹp văn hoá cổ truyền mà thể lòng hiếu thảo với tổ tiên Tc lm bánh chưng banh giầy giản dị thật thiêng liêng giàu ý nghĩa I Dạng đề: GV: Đây loại đề kể chuyện dựa theo - Kể lại truyện biết (truyền truyện đọc học thuyết, cổ tích )bằng lời văn em tinh thần chung em bám vào chi tiết có nguyên tác - Tính sang tạo đề văn thể để kế lại, đồng thời tượng tượng qua hình thức: chi tiết khác Song quan - Nhập vai nhân vật kể chuyện trọng chổ kể lời văn em thứ chảng hạn Sơn Tinh kể chuyện, Rùa vàng kể chuyện, - Kể chuyện thứ ba lời văn khác với nguyên gốc, tưởng tượng ? Theo em tính sáng tạo đề văn them tình tiết gì? Chú ý ngơi kể để lựa chon giọng kể phù hợp, lựa chọn chi tiết phù hợp để phát triển sâu Chẳng hạn, chọn ngựa sắt kể chuyện Thánh Gióng phát triển tình tiết: việc làm ngựa sắt, Tâm ? Em đóng vai Gươm thần kể lại truyện Sự tích Hồ Gươm Yêu cầu: Đây kiểu tự mà người kể phải nhập vào nhân vật kể theo thứ trạng ngựa sắt thời điểm gặp Gióng, going xông pha trận II Thực hành Đề Em đóng vai Gươm thần kể lại truyện Sự tích Hồ Gươm ? Xác định yêu cầu đề? Xác định kiểu bài? Tự ? Xác định kể? lời ai? a/ Mở bài: Lời tự giới thiệu gươm thẩn gốc tích tích b/ Thân bài: - Giặc Minh xâm lăng gây tội ác, “ tôi” ba lần chui vào lưới Lê ? Nhập vai kể diễn biến cốt truyện Thận nào? - Được Lê Thân tiến cử với minh chủ, “ tôi” luôn tỏa sáng giúp ? Kết cần đưa cảm xúc, ý nghĩa chủ tướng đuổi giặc thù gì? - Sứ mệnh hồn thành , “tơi” thần Kim Qui lên hồ Tả Vọng đón c/ Kết Tự hào sứ mệnh cao Học sinh viết thành văn hồn thiện Viết hình thức đoạn văn, đảm Học sinh thực với văn bảo số dòng, trình bày sẽ, khơng cịn lại có lỗi trình bày, tả, dùng từ… Gọi 2- em trình bày, lớp góp ý sửa chữa GV bổ sung, uốn nắn,để hoàn thiện kĩ cho HS BT3 Viết đoạn văn nói lên ý nghĩa đàn truyện Thạch GV hướng dẫn HS thực Sanh BT Đảm bảo bốn nội dung sau: - Là chi tiết độc đáo, bật, tăng tính hấp dẫn truyện - Là phần thưởng xứng đáng cho dũng cảm làng sáng, vô tư Thạch Sanh Giúp Thạch Sanh lập nhiều chiến công - Tiếng đàn cứu công chúa, giải oan cho Thạch Sanh, tiếng đàn Dăn dò: BT nhà Bài tập : Kể lại giấc mơ em gặp Thánh Gióng cơng lí - Tiếng đàn làm cho quân mười tám nước chư hầu bủn rủn chân tay, phải đầu hàng, tiến đàn mong ước hịa bình Ngày soạn 20/ 10/2013 TUẦN BUỔI ÔN TẬP VĂN HỌC DÂN GIAN Thể loại truyện cổ tích I/ Mơc tiªu 1.KiÕn thøc: Giúp HS nhớ lại khái niệm truyện cổ tích đặc điểm Vận dụng kiến thức kể lại truyện cổ tích học học KÜ năng: - Kể lại câu chuyện đà đợc học Thái độ: - Hình thành thái độ làm việc đắn - II/ Chuẩn bị: - GV: giáo án, tài liệu tham khảo - HS: có sách ®Çy ®đ III Lên lớp: Kiểm tra việc làm tập GV Vận dụng kiến thức học làm tập Hoạt động GV Hs ? Liệt kê văn thuộc thể loại cổ tích học? ? Nêu khái niệm truyện cổ tích? I Nội dung Lý thuyết: Truyện cổ tích học: Thạch Sanh, Em bé thơng minh ; Cây bút thần ; Ông lão đánh cá cá vàng Truyện cổ tích : - Kể số đời, số phận số kiểu nhân vật quen thuộc + Nhân vật bất hạnh: người mồ cơi, người riêng, người em út, người có hình dạng xấu xí + Nhân vật dũng sĩ nhân vật có tài kì lạ + Nhân vật thông minh nhân vật ngốc nghếch + Nhân vật động vật (con vật biết nói năng, hoạt động, tính cách người - Có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo - Người kể, người nghe khơng tin câu chuyện có thật - Thể niềm tin, ước mơ nhân dân chiến thắng cuối lẽ phải, thiện II Luyện tập Bài tập 1: Bài tập 1: Kể lại truyện cổ tích em thích ? HS thể hiện, GV sửa sai Bài tập 2: nâng mức độ khó lên dần Hãy kể lại gặp gỡ em nhân vật truyện cổ tích mà em có ấn tượng sâu sắc ? Nội dung cần kể gì? GV phương hướng kể chuyện Kể lại gặp gỡ em với nhân vật truyện cổ tích, nghĩa phải dựng lại đối thoại em nhân vật Do phải tưởng tượng câu hỏi câu trả lời nhân vật Để tạo gặp gỡ hợp lí, tốt tưởng tượng giấc mơ, mơ mà gặp nhân vật mà yêu thích Phải dựng lại diện mạo nhân vật theo phong thái cổ tích Đề khảo sát chất lượng học kì I năm học 2011-2012 BT2: Hãy kể lại gặp gỡ em nhân vật truyện cổ tích mà em có ấn tượng sâu sắc A Nội dung cần kể - Nguyên nhân gặp gỡ Em ®äc truyện “ Thạch Sanh”, em cảm phục Thạch Sanh gặp mơ - Dựng lại hình dáng Thạch Sanh - - Thạch Sanh kể lại thử thách chiến công mà chàng vượt qua - - Cảm nghĩ em nhân vật B Dàn bài: Mở bài: - Lí gặp gỡ với Thạch Sanh Thân bài: - Dựng lại diện mạo nhân vật : ăn mặc kì dị mặt mũi sáng sủa - +Anh kể lai lịch nguồn gốc xuất thân mỡnh -Nguyờn nhõnThạch Sanh kết nghĩa anh em vơí Lí Thông - Thạch Sanh diƯt Ch»n tinh, bÞ Để tạo chiều sâu lí thú gặp gỡ, nên làm theo hướng đối thoại với nhân vật Nhân vật trả lời điều hỏi, làm bật đựoc ý nghĩa từ hình tượng nhân vật em gặp - HS viết - Học sinh thực Gọi 2- em trình bày, lớp góp ý sửa chữa GV bổ sung, uốn nắn,để hoàn thiện kĩ cho HS hn Lí Thông cớp công - Thạch Sanh giết đại bàng, cứu công chúa lại bị Lí Thông cớp công - Thạch Sanh cứu vua Thuỷ TÒ> tặng đàn thần -Bị hồn chằn tinh v vu oan phải vào ngc - Thạch Sanh đợc giải oan, cới công chúa - Thạch Sanh chiến thắng quân mời tám nớc ch hầu lên nối vua - Qua hình thức trị chuyện làm lên: Đức tính Thạch Sanh: Thật thàtốt bụng, dũng cảm- tài năng, có lịng nhân đạo, u hịa bình Kết Chia tay với nhân vật em cảm nghĩ nhân vật Nhân ngày sinh nhật em Mẹ em tặng em sách “ Kho tàng truyện cổ tích Việt Nam” Cuốn sách thật hay Em mê đọc Đọc đến truyện Thạch Sanh em cảm phục nhân vật Thạch Sanh người trung thực, tài dũng cảm Đêm khuya em gục đầu xuống bàn thiếp Bổng người đàn ông cao, lớn, vạm vỡ, ăn mặc kì dị xuất Người ®ãng khố, tóc búi củ hành, có khn mặt chữ điền sáng sủa đượm vẻ chất phát Em thảng hỏi “Anh ai”? Người trả lời : Ta Thạch Sanh truyện cổ tích Thạch Sanh mà em vừa đọc Em reo lên Thạch Sanh, anh Thạch Sanh Em thích đức tính anh: Thật thà- tốt bụng, dũng cảm- tài năng, có lịng nhân đạo, u hịa bình Thạch Sanh mỉm cười hồn hậu- Đúng ta Thạch Sanh Chính thật thà- tốt bụng hay tin người nên ta bị mẹ Lí Thơng hảm hại nhiều lần Nhưng hiền ln gặp lành em ¹ Anh nãi: cha mẹ ta già khơng có con, ơng bà sống sống vất vả hay giúp người khốn khó nên ngọc hồng thương tình cho thái tử xuống đầu thai sinh ta Nhưng chẳng may bố mẹ ta lại khơng cịn nửa Em nói: Thật tội nghiệp cho anh Vậy giời anh sống sao? Thạch Sanh điềm đạm kể lại: Từ bố mẹ qua đời , anh nhận lời kết nghĩa anh em với Lí Thơng tồn gặp chuyện khơng hay Bắt đầu chuyện Th¹ch Sanh diƯt Ch»n tinh trừ họa cho dân làng bÞ Lí Thông cớp công ri n chuyn Thạch Sanh giết đại bàng cứu công chúa lại bị Lí Thông cưíp c«ng cịn bị chơn vùi hang động Thạch Sanh phải tự tìm lối để thân gặp cøu vua Thủ TỊ cịng bÞ nhèt cịi s¾t anh tặng đàn thần Cuộc sống tưởng bình an, dè lại b hn chn tinh v vu oan phải vào ngc tối Em hái, sèng ngơc tèi ®iỊu đà giúp anh vợt qua đợc? Thạch sanh trả lời: sống ngục tối anh đà dùng đàn để giải sầu nhờ tiếng đàn mà anh đợc giải oan vạch mặt Lí Thông gian ác, tiếng đàn đà cứu công chúa khỏi câm Anh đợc công chúa nhận ân nhân kết hôn công chúa Em liền reo lên! ôi anh thật tài, anh hạnh phúc - lấy đợc công chúa Và em hỏi tiếp: Khi anh cới công chúa bị quân 18 nớc ch hầu ghen tị đến xâm lợc Tại anh không dùng súng bắn họ hay vũ khí khác mà lại dùng tiếng đàn? Thạch Sanh liền nói: chiến tranh thắng trận nhng đổ máu tài em Câu chuyện làm em thật cảm động phẩm chất tài nh lòng dũng cảm t tởng yêu chuộng hòa bình Thạch Sanh Dn dũ: BT nhà Bài tập : Kể lại giấc mơ em gặp Thạch Sanh Ngày soạn 25/10/2014 TUẦN BUỔI ÔN TẬP VĂN HỌC DÂN GIAN Thể loại truyện cổ tích (tiếp) Truyện ngụ ngơn, truyện cười I/ Mơc tiªu 1.KiÕn thøc: Vận dụng kiến thức kể lại truyện cổ tích học học Phát nội dung ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật đặc sắc thể loại truyện ngụ ngôn, truyn ci Kĩ năng: - Kể lại câu chuyện đà đợc học Thái độ: - Hình thành thái độ làm việc đắn - II/ Chuẩn bị: - GV: giáo án, tài liệu tham khảo - HS: có sách đầy đủ III Lờn lp: Kim tra việc làm tập GV Vận dụng kiến thức học làm tập Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Giai thích truyện Sơn Tinh Thủy Tinh (Thánh Giong , Con * Ý nghĩa truyện Thạch Sanh Rồng Cháu Tiên) lại gọi truyền thuyết? Truyện Thạch - ước mơ, niềm tin đạo đức, công Sanh (, Em bé thơng minh) lại lí xã hội truyện cổ tích? - Lí tưởng nhân đạo, u hịa bình nhân dân ta * Niêu cơm TS: - -Có khẳ phi thường, giặc phải khâm phục -Tượng trưng cho tình thơng, lòng nhân ỏi, c vọng đoàn kết yờu chung hoà bình * í ngha Ting n TS: -Tng trưng cho tình u: - Đại diện cho cơng lí: Thạch sanh giải oan Lí Thơng bị vạch tội - Cm húa k thự, y lựi chin tranh ->Nhân đạo, yêu hoà bình -Khng nh ti nng, tõm hn, tỡnh cảm chàng dũng sĩ dân gian mang tâm hồn nghệ sỹ Truyện ngụ ngôn: ? Nêu khái niệm truyện ngụ - Là truyện kể mượn chuyện ngôn? lồi vật, đồ vật người, để nói bóng gió chuyện người - Có ý nghĩa ẩn dụ, ngụ ý - Nêu học để khuyên nhủ, răn dạy người ta sống ? Liệt kê văn thuộc thể Truyện ngụ ngôn học: ếch ngồi loại truyện ngụ ngôn học? đáy giếng, Thầy bói xem voi , Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng Truyện cười: 10 tuổi): -Vóc dáng: mẹ dong dỏng cao…(bố đậm, bà lưng cịng… -Khn mặt, đôi mắt…:gương mặt mẹ trái xoan, đôi mắt hiền, sống mũi cao, (gương mặt bố rắn rỏi, đôi mắt cương nghị; đôi mắt bà trũng sâu ánh lên vẻ hiền từ,…) -Mái tóc, nước da: mái tóc mẹ dài mượt/ tóc mẹ dài ngang lưng uốn thành lọn xoăn, da trắng hồng, (tóc bố điểm muối tiêu, da sạm mưa gió; tóc bà bạc trắng mây, da bà nhăn nheo điểm nhiều nhấm đồi mồi…) *Tính cách, tâm hồn người thân đó(hoặc nét tính cách em thích thân đó): -Trong gia đình, người nào?( người cha, người mẹ hết lòng yêu thương cái; người anh, người chị hiếu thảo với cha mẹ, gương mẫu trước em,…) -Trong mối quan hệ với khác( hàng xóm, đồng nghiệp…) người thân em người nào?( hịa nhã, thân thiện, sơi nổi, nhiệt tình…) -Trong cơng việc, thái độ người thân em sao?( có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình, cần cù… III.Kết -Tình cảm em dành cho người thân: yêu thương, quý mến,… -Suy nghĩ em tình cảm gia đình, thầy cơ, bạn bè( tùy thuộc vào đối tượng miêu tả): tình cảm thiêng liêng cần trân trọng, nâng niu HS làm GV uốn nắn sửa sai Gọi 2- em trình bày, lớp góp ý sửa chữa GV bổ sung, uốn nắn,để hoàn thiện kĩ cho HS GV đọc hay HS ********************************************************* Ngày soạn 9/3/ 2014 Buổi 16 A ÔN TẬP CÁC PHÉP TU TỪ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Cũng cố kiến thức học, vận dụng lý thuyết làm tập rèn luyện kĩ phát hiện, phân tích, cảm thụ tác dụng phép tu từ đoạn văn, đoạn thơ 41 B CÁC BƯỚC LÊN LỚP ổn định tổ chức Kiểm tra HS văng chậm Bài cũ: em học phép tu từ ? HS trả lời GV gơi dẫn vào ôn tập Bài mới: ? Em nhắc lại khái niệm so sánh? So sánh a So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho lời văn Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan b Mô hình cấu tạo đầy đủ phép so sánh gồm: Vế A (sự vật so sánh) Phương diện so sánh Từ so sánh Vế B (sự vật dùng để so sánh) Mồ thánh thót mưa ruộng cày Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại rơi mà nhảy nhót Mặt trời xuống biển hịn lửa… Theo em, mơ hình cấu tạo phép so sánh biến đổi hay khơng? c Nhưng thực tế, mơ hình cấu tạo nói biến đổi nhiều Cụ thể thường từ ngữ phương diện so sánh ý so sánh bị lược bớt VD: Trường Sơn: chí lớn ơng cha Cửu Long: lịng mẹ bao la sóng trào Vế A (sự vật so sánh) Phương diện so sánh Từ so sánh Vế B (sự vật dùng để so sánh chí lớn ơng cha bao la (như) Trường Sơn (như) Cửu Long lịng mẹ 42 * Và đơi vế B đảo ngược lên trước vế A với từ so sánh VD: Như thằng điên, tên cướp hãn lao xe vào cảnh sát ? Trong so sánh có loại, em nhắc lai kiểu so sánh trên? D Trong so sánh có hai loại: so sánh ngang so sánh khơng ngang VD: Những ngơi thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng ->kiểu so sánh khơng ngang Đêm ngủ giấc trịn Mẹ (như) gió suốt đời ->kiểu so sánh ngang Bài tập: Xác định phép so sánh câu sau ? Chỉ vế A vế B từ dùng để so sánh a Thiếp hoa lìa cành Chàng bướm lượn vành mà chơi (Nguyễn Du, 7, 246) b Miệng cười thể hoa ngâu Cái khăn đội đầu thể hoa sen (ca dao) c Đất nước giống thuyền xun gió mạnh Những mối tình gió bão tìm d Một buổi sớm mai đến Sài Gịn Thân em chẳng khác chim BÀI TẬP GV ghi ví dụ lên bảng yêu cầu HS phân tích cấu trúc phép so sánh sau: Cái so sánh Gái Các chóp mái Cơ sở so sánh Từ so sánh Cái so sánh có chồng gơng đeo cổ lượn rập nếp sóng 43 rờn Lịng ta bạc đầu vững kiềng ba chân Bài tập 3: Xác định pháp so sánh , cho biết chúng thuộc kiểu so sánh nào? a - Qua cầu than thở với cầu Cầu nhịp, em sầu nhiêu (ca dao) b - Mình lại nhớ Nguồn nước nghĩa tình nhiêu (Tố Hữu, 13, tr301) c - Dải Sông Đà bọt nước lênh bênh Bao nhiêu cảnh nhiêu tình Bài tập xác định cấu trúc ví dụ Cái chàng dế Choắt,/ người gầy gò dài nghêu/ / gã nghiện thuốc phiện Vế A PDSS TSS Vế B H: Em hiểu “ gã nghiện thuốc phiện” Là người nào? -> Dáng người gầy gò, ốm yếu , da vàng tái, liêu xiêu… H: Thông qua hình ảnh dùng để so sánh, tác giả muốn khẳng định điều anh chàng Dế Choắt? -Cách so sánh làm rõ ốm yếu ,quặt quẹo, yểu tướng chàng Dế Choắt Bài tập Tìm phép tu từ tg sử dụng khổ thơ đầu BT Lượm Ngày soạn 13/3/ 2014 Buổi 17 A ÔN TẬP CÁC PHÉP TU TỪ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Cũng cố kiến thức học, vận dụng lý thuyết làm tập rèn luyện kĩ phát hiện, phân tích, cảm thụ tác dụng phép tu từ đoạn văn, đoạn thơ B CÁC BƯỚC LÊN LỚP 44 ổn định tổ chức Kiểm tra HS vắng chậm Bài cũ ? Em nhắc lại khái niệm so sánh? Lấy ví dụ phân tích mơ hình cấu tạo phép so sánh Bài mới? ? Em nhắc lại khái niệmnhân hóa? Nhân hố a Nhân hoá gọi hay tả vật từ ngữ vốn dùng để gọi tả người cho vật (cây cối, loài vật, đồ vật…) trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người NHÂN HOÁ Khái niệm - Gọi-tả vật, cối, đồ vật từ ngữ vốn dùng cho người VD: Tác dụng - Làm cho giới loài vật, cối, đồ vật trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ tình cảm người Các kiểu - Dùng từ ngữ vốn gọi người để gọi vật - Dùng từ ngữ h/đ, t/c người h/đ, t/c vật - Trò chuyện, xưng hô với vật với người Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ (Viếng lăng Bác -Viễn Phương) Gió theo lối gió mây đường mây Dịng nước buồn thiu hoa bắp lay (Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử) ? Hãy nhắc lại kiểu nhân hóa đs học? Mỗi kiểu lấy ví dụ minh họa? b Có ba kiểu nhân hoá thường gặp là: * Dùng từ vốn gọi người để gọi vật 45 VD: Từ lão Miệng, bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay lại thân mật sống với nhau, người việc, không tị * Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật VD: cụm từ: khơng tị ví dụ Hoặc thơ Mưa Trần Đăng Khoa Ông trời Mặc áo Giáp đen Ra trận …… * Trò truyện xưng hô với vật người VD: Trâu ơi, ta bảo trâu Trâu ruộng trâu cày với ta người… Núi cao chi núi Núi che mặt trời chẳng thấy GV yêu cầu học sinh lấy ví dụ? VD: “ Gậy tre, chơng tre, chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng đại bác,…” VD: Cây Bố em cày Đội sấm Đội chớp Đội trời mưa II Bài tâp: Bài 1: Chỉ cho biết tác dụng phép nhân hoá: Bến cảng lúc đông vui Tàu mẹ, tàu đậu đầy mặt nước xe anh xe em tíu tít nhận hàng chở hàng Tất bận rộn (Phong Thu) a Nhân hố: Đơng vui, mẹ con, anh em tíu tít, bận rộn b Tác dụng: Làm cho phong cảnh bến cảng miêu tả sống động hơn, giúp người đọc dễ hình dung cảnh nhộn nhịp, bận rộn phương tiện bến cảng Bài 2:: Hãy so sánh cách diễn đạt đoạn văn với đoạn văn Bến cảng lúc nhiều tàu xe Tàu lớn, tàu bé đậu đầy mặt nứớc xe to, xe nhỏ nhận hàng chở hàng Tất hoạt động lien tục 46 - yêu cầu HS nêu yêu cầu tập , ý gọi HS yếu, lên thực số tập mức độ bình thường * Cách diễn đạt đoạn văn sinh động, gợi cảm, hay Bài HS nêu yêu cầu tập Hãy cho biết phép nhân hóa đoạn trích tạo cách tác dụng nào? a Núi cao chi núi Núi che mặt trời chẳng thấy người thương! Trị chuyện xưng hơ với núi “Núi ơi!” người Tác dụng làm cho vật núi trở nên gần gũi, bộc lộ tâm tình b.Nước đầy nước cua cá tấp nập xi ngược, cị, sếu, vạc, cốc, le, sâm cầm, vịt trời, bồ nơng, mịng, kết bãi sông xơ xác tận đâu bay vùng nước để kiếm mồi Suốt ngày họ cãi cọ om bốn góc đầm, có tranh mồi tép, có anh cị gầy vêu vao bì bõm lội bùn tím chân mà hếch mỏ, chẳng miếng Nhân hóa: Cua cá tấp nập Cị, sếu, vạc cãi cọ om sòm =>Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật c.Dọc sơng, chịm cổ thụ dáng mãnh liệt, đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước Nước bị cản văng bọt tứ tung, thuyềnvùng vắng chực tụt xuống Nhân hóa: Chịm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn ; thuyền vùng vắng d Cây bị thương, thân hình, vết thương, cục máu (Cách 2) Tác dụng: Làm cho vật trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người Bài tập nâng cao: Biện pháp nghệ thuật sử dụng câu thơ? Nêu tác dụng? “ Đất nước bốn nghìn năm Vất vả gian lao Đất nước Cứ lên phía trước ” (Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải) Câu thơ “ Đất nước câu thơ đặc sắc hàm súc Sao nguồn sáng kì diệu thiên hà, vẽ đẹp bầu trời đêm, thân 47 vĩnh vũ trụ Nghệ thuật so sánh tạo nên hình ảnh ca ngợi đất nước tráng lệ, trường tồn Đất nươc hướng tương lai Còn nhiều thử thách, gan lao, đất nước lên phía trước Chữ “ cứ” làm cho ý thơ khẳng định Với sức mạnh nhân nghĩa ý chí tưj cường, dân tộc ta định vượt qua khó khăn, khơng lực ngăn cản Vần thơ so sánh nhân hóa thể niềm tin sáng ngời Đất nước Cứ lên phía trước +******************************************************** Ngày soạn 22/3/ 2014 Buổi 18 A ÔN TẬP CÁC PHÉP TU TỪ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Cũng cố kiến thức học, vận dụng lý thuyết làm tập rèn luyện kĩ phát hiện, phân tích, cảm thụ tác dụng phép tu từ đoạn văn, đoạn thơ B CÁC BƯỚC LÊN LỚP ổn định tổ chức Kiểm tra HS vắng chậm Bài cũ ? Em nhắc lại khái niệm ẩn dụ? Lấy ví dụ phân tích tác dụng phép ẩn dụ Ẩn dụ a Ẩn dụ gọi tên vật tượng tên vật tượng khác chúng có quan hệ tương đồng, tức chúng giống phương diện đó, nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho lời văn Bài tập 1: Chỉ phép ẩn dụ hai câu sau Thuyền có nhớ bến Bến dai khăng khăng đợi thuyền - Thuyền = chàng (so sánh ngầm) di dộng - Bến = thiếp, cô gái = cố định VD: “… Lửa lựu lập lòe” - lửa lựu lập loè = cảnh sắc mùa hè sinh động = tín hiệu mùa hè 48 ? Hãy nhắc lại có kiểu ẩn dụ b Có hai kiểu ẩn dụ Hoán dụ a Hoán dụ gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Bài tập3 : Tìm phép tu từ câu sau nêu tác dụng: a Vì sương nên núi bạc đầu Biển lay gió, hoa sầu sương + phép nhân hóa: Núi; bạc đầu Hoa; sầu b Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù.Tre xung phong vào xe tăng đại bác, tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Te hi sinh để bảo vệ người Thép Mới Tre: chống lại, hi sinh, giữ, bảo vệ => Tác dụng: Những từ ngữ vốn dùng để hoạt động, t/c người dùng để tính chất vật khiến vật trở nên gần gũi với người , biểu thị tình cảm người Bài tập Từ thơ Mưa Trần Đăng Khoa, em viết văn miêu tả lại trận mưa theo quan sát tưởng tượng em I.Mở *Giới thiệu khung cảnh trước mưa: -Nắng nóng q dài,khơng khí oi bức, ngột ngạt -Cây cối héo úa,mặt đất khô cằn -Mọi người sốt ruột mong mưa II.Thân *Tả mưa: -Lúc mưa:Trời tối sầm, mây đen kéo tới Gió thổi mạnh Sấm chớp lên.Cây cối ngả nghiêng,các vật cuống quýt chạy mưa -Lúc mưa:Mưa từ nhỏ đến lớn Màn mưa trắng xóa.Trời đất mù mịt mưa.Người,cảnh vật hê,vui sướng -Sau mưa,bầu trời quang đãng,mọi sinh hoạt trở lại bình thường III.Kết *Cảm nghĩ em:Cơn mưa đến lúc có ích nhà nông 49 HS làm GV uốn nắn sửa sai Gọi 2- em trình bày, lớp góp ý sửa chữa GV bổ sung, uốn nắn, để hoàn thiện kĩ cho HS GV đọc hay HSch 50 Bài tậ******* Ngày soạn 28/3/ 2014 BUỔI 19 ÔN TẬP TỔNG HỢP A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Cũng cố kiến thức học, vận dụng lý thuyết làm tập rèn luyện kĩ phát hiện, phân tích, cảm thụ tác dụng phép tu từ đoạn văn, đoạn thơ B CÁC BƯỚC LÊN LỚP ổn định tổ chức Kiểm tra HS vắng chậm III THỰC HÀNH Đề Câu (2 điểm) Cho khổ thơ: “Đêm Bác ngồi Đêm Bác khơng ngủ Vì lẽ thường tình Bác Hồ Chí Minh.” a, Khổ thơ trích từ thơ ? Ai tác giả ? b, Em nêu ngắn gọn ý nghĩa khổ thơ Câu (3 điểm) Xác định phân tích tác dụng phép tu từ so sánh, nhân hoá sử dụng đoạn thơ sau: “ Lúc vui biển hát, lúc buồn biển lặng, lúc suy nghĩ biển mơ mộng dịu hiền Biển người khổng lồ, nóng nảy, quái dị, gọi sấm, gọi chớp Biển trẻ con, nũng nịu, dỗ dành, đùa, khóc.” (Khánh Chi, “Biển”) Câu (5 điểm) Dựa vào thơ ‘‘Lượm’’của Tố Hữu, viết văn miêu tả bé liên lạc Lượm ĐÁP ÁN Câu (2 điểm) a, Bài thơ “Đêm Bác không ngủ” (0,25 điểm) Nhà thơ Minh Huệ (0,25điểm) b, Nêu ý sau: - Đêm Bác không ngủ miêu tả thơ đêm không ngủ Bác Hồ (0,5 điểm) - Bác khơng ngủ lo việc nước, thương đội, dân cơng “lẽ thường tình” Bác, Bác vị lãnh tụ dân tộc, người Cha thân yêu 51 quân dân ta…(0,5 điểm) - Khổ thơ nâng ý nghĩa thơ lên tầm khái quát lớn, làm người đọc hiểu chân lý giản đơn mà lớn lao tình thương u Bác Hồ với nhân dân ta nói chung, với anh đội, chị dân cơng nói riêng…(0,5 điểm) Câu (3 điểm) : Học sinh cần trình bày dạng đoạn văn ngắn gọn, lời văn sáng, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Ý 1: Xác định phép so sánh, nhân hoá: (1,0 điểm) + So sánh: biển người khổng lồ; biển trẻ con.(0,5 đểm) + Nhân hoá: Vui, buồn, suy nghĩ, hát, mơ mộng, dịu hiền, nóng nảy, nũng nịu, dỗ dành, đùa, khóc.(0,5 điểm) Ý 2: Nêu tác dụng: (2,0 điểm) + Biển miêu tả người với nhiều tâm trạng khác nhau.(0,5điểm) + Biển nhà thơ cảm nhận người cụ thể: to lớn, người khổng lồ; nhỏ bé hiền lành dễ thương, đáng yêu trẻ thơ, có lại đầy tâm trạng buồn, vui, mộng mơ (0,5 điểm) => Nhờ biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá cho thấy thay đổi biển thật rõ, thật cụ thể màu sắc, ánh sáng theo thời tiết, thời gian; tạo nên tranh sống động biển Biển vừa lớn lao vừa gần gũi, thân thương qua cảm nhận tinh tế tình yêu thiên nhiên tác giả (1đ) Câu (5 điểm) * Hình thức: (1 điểm) - Đúng thể loại miêu tả.(0,5đ) - Bài văn có bố cục phần : Mở bài, thân bài, kết bài.(0,25đ) - Trình bày sẽ, trình tự tả hợp lí, liên kết chặt chẽ, biết dùng phép so sánh, không sai tả, dùng từ, lời văn sáng, trơi chảy.(0,25đ) * Nội dung: (4 điểm) Bám sát nội dung thơ “Lượm” để miêu tả bé liên lạc Lượm a, Mở bài.(1điểm) Giới thiệu người tả: Lượm bé xung phong vào đội làm liên lạc, chuyển công văn, giấy tờ, thư từ thời kì Huế bắt đầu kháng chiến chống thực dân Pháp b, Thân bài:(2điểm) Tả chi tiết Lượm - Ngoại hình: Hình dáng, trang phục, nét mặt - Lời nói: Tốt lên hồn nhiên, chân thật, vui vẻ, thích thú hăng say cơng việc kháng chiến - Cử chỉ: Nhanh nhẹn, hoạt bát - Hành động: Bất chấp hiểm nguy, dũng cảm hy sinh c, Kết bài.(1điểm) - Tình cảm với Lượm: Yêu mến, khâm phục, tự hào Lượm sống lòng em sống với quê hương đất nước - Liên hệ: Noi gương Lượm 52 **********88888888888888*********************bbbb ******************************************************** Ngày soạn 1/4/2014 ÔN TẬP TỔNG HỢP I Mục tiêu cần đạt: - ôn tập kiến thức học , vận dụng làm tập rèn luyện kĩ phân tích , cảm nhận tác phẩm văn học đại - Yêu cầu HS đọc thuộc lòng thơ “ Đêm Bác không ngủ” II Lên lớp ổn định tổ chức - Kiểm tra cũ ? Các em học truyện ngắn đại chưng trình Ngữ Văn 6? Bức tranh em gái tơi Bµi tËp 1: Lập dàn ý dựa vào dàn ý viết viết thành văn cho đề làm văn sau: Em hÃy tả sông quê em vào buổi sáng mùa xuân Bài tập Quê hơng em có sông lớn chảy qua HÃy tả lại sông ®ã vµo mïa ma lị vµ vµo ®é ci thu Gợi ý a) Mở bài: - Giới thiệu lí đén quan sát dòng sông - Giới thiệu cảnh chung bao quát (dòng sông hiền hoà, dạt sức sống xuân) b) Thân bài: - Tả lòng sông: + Nớc sông xanh, sóng lăn tăn, dòng nớc nhẹ trôi, phản chiếu ánh nắng xuân + Những thuỳên, ca nô ngợc dòng Những thuyền thả lới, đò ngang dầy khách Âm vang lên + Nớc cạn, lên bÃi cát dài, nhiều chỗ đà đợc hoa màu phủ xanh - Tả bầu trời sông: + Bầu trời xanh, nắng xuân hồng tơi ấm áp, mhững đám mây nhẹ trôi + Đà chim bay lợn tiếng hót vang lừng - Tả cối hai bên bờ sông: + Cây cối tốt tơi (tả cụ thể chi tiết số to sum sê lá) + Thảm cỏ xanh mợt, bÃi dâu, bÃi ngô xanh tơi + Ngời lại bờ Ngời chờ đò bên sông .Ngời chăm bón hoa màu Ngời tranh thủ trời nắng giặt giũ b) Kết luận: 53 - Cảnh bao quát cuối cùng: Mặt trời lên cao, dòng sông rực rỡ, tấp nập Cây cối hai bên bờ mơn mởn đón ánh nắng xuân - Cảm tởng: vui, say trớc cảnh đẹp dòng sông dới ánh nắng xuân Gợi ý 6: - Bài văn yêu cầu tả sông hai thời điểm khác đòi hỏi HS phải có quan sát, miêu tả hợp lí theo trình tự - Đề yêu cầu tả sông vào mùa nớc lũ vào ngày cuối thu Cần tả theo trình tự thời gian từ hạ sanh thu Nhng tả cảnh dòng sông suốt mùa Có thể tả vào buỏi sáng trêi ma, níc lị trµn vỊ ; mét bi chiỊu thu - Cảnh vật có khác biệt rõ rệt - Cần biết kết hợp miêu tả với tự biẻu cảm - Trọng tâm tả cảnh dòng sông, nhng em cần miêu tả cảnh sắc bầu trời dòng sông, cảnh sắc hai bên bờ gắn với ngời cụ thể ( Tham khảo Bài tập ngữ văn Tr 112) IV.Củng cố : GV gọi HS nhắc lại kĩ làm văn miêu tả V.Hớng dẫn nhà: - Hoàn thành tập 1,2 - Lập dàn ý cho đề văn sau: Trong lớp em có hai bạn tên giống nhng hình dáng tính nết có nhiều điểm khác Em hÃy tả so sánh hai bạn 54 55 ... sinh hoạt xã hội (đời sống vật chất tinh thần nhân dân lao động ) Giá trị vai trò văn học dân gian văn học dân tộc a Văn học dân gian kho báu trí tuệ, tâm hồn thẩm mĩ cao đẹp nhân dân b Văn học. .. thần Kim Qui lên hồ Tả Vọng đón c/ Kết Tự hào sứ mệnh cao Học sinh viết thành văn hồn thiện Viết hình thức đoạn văn, đảm Học sinh thực với văn bảo số dịng, trình bày sẽ, khơng cịn lại có lỗi trình... sở kiến thức học kiểu văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm Học sinh tưởng tượng để kể tả lại trường sau mười năm xa cách thay đổi so với lúc em cịn ngồi học mái trường Học sinh tổ chức