Giáo án môn Đạo đức lớp 2 - học kỳ I

Trường tiểu học Thanh Trỡ Ngày: Kế hoạch bài dạy Tên bài dạy: Học tập, sinh hoạt đúng giờ tiết1 1.. Trường tiểu học Thanh Trỡ Ngày: Kế hoạch bài dạy Tên bài dạy: Biết nhận lỗi và sửa

Trang 1

Trường tiểu học Thanh Trỡ Ngày:

Kế hoạch bài dạy Tên bài dạy: Học tập, sinh hoạt đúng giờ (tiết1)

1 Mục đích yêu cầu :

- Nêu đợc một số biểu hiện của học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Nêu đợc lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hàng ngày của bản thân

- Thực hiện theo thời gian biểu - Lập đợc thời gian biểu hàng ngày của bản thân

- Các KNS: Kĩ năng quản lớ thời gian để học tập sinh hoạt đỳng giờ -Kĩ năng lập kế hoạch

để học tập sinh hoạt đỳng giờ -Kĩ năng tư duy phờ phỏn:, đỏnh giỏ hành vi sinh hoạt, học tập đỳng giờ và chưa đỳng giờ

- Các phơng pháp: -Thảo luận nhúm -Hoàn tất một nhiệm vụ.-Tổ chức trũ chơi.-Xử lớ tỡnh huống

A Kiểm tra bài cũ

- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài

2 Bài mới

* Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến

- GV chia nhóm và giao cho mỗi nhóm 1 tình

huống:

+ Tình huống 1: Trong giờ học toán, cô giáo

đang hớng dẫn cả lớp làm bài tập Lan thì tranh

thủ làm bài tạp TV, còn Tùng thì ngồi vẽ

+ Tình huống 2: Cả nhà đang ăn cơm vui vẻ,

riêng Dơng vừa ăn vừa đọc truyện

- Con có ý kiến gì về 2 tình huống trên? Vì sao?

Trang 2

1’

cách ứng xử phù hợp với tình huống ở bài 2

+ Tình huống 2: Đóng vaiLớp và GV nhận xét, chốt ý

- GV đa ra tình huống

- GV gọi 1 số cặp lên đóng vai và xử lí theo tình huống

- GV và lớp nhận xét, chốt ý

* Hoạt động 3: Giờ nào việc nấy

- GV cho HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm trả

lời theo bài 3: Ghi lại những việc làm trong ngàysáng, tra, chiều, tối

- Lớp và GV nhận xét, chốt ý: Cần sắp xếp thời gian hợp lí để đủ thời gian học tập, làm việc và vui chơi

3 Củng cố Dặn dò

- Vì sao cần học tập, sinh hoạt đúng giờ?

- Đại diện nhóm trình bày

- HS lên đóng vai

- Đảm bảo sức khỏe, học tập mau tiến bộ

4) Rút kinh nghiệm bổ sung:

Kế hoạch bài dạy Tên bài dạy: Học tập, sinh hoạt đúng giờ (tiết2)

- Nêu đợc một số biểu hiện của học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Nêu đợc lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Biết cùng chan mẹ lập thời gian biểu hàng ngày của bản thân

- Thực hiện theo thời gian biểu

- Lập đợc thời gian biểu hàng ngày của bản thân

Trang 3

- Các KNS: Kĩ năng quản lớ thời gian để học tập sinh hoạt đỳng giờ -Kĩ năng lập kế hoạch

để học tập sinh hoạt đỳng giờ -Kĩ năng tư duy phờ phỏn:, đỏnh giỏ hành vi sinh hoạt, học tập đỳng giờ và chưa đỳng giờ

- Các phơng pháp: -Thảo luận nhúm -Hoàn tất một nhiệm vụ.-Tổ chức trũ chơi.-Xử lớ tỡnh huống

- Buổi sáng, buổi tra em làm gì?

- Buổi chiều, buổi tối em làm gì?

1 Giới thiệu bài

2 Bài mới

* Hoạt động 1: Thảo luận lớp

- GV cho HS thảo luận các ý kiến của bài tập 4

- Mỗi ý kiến HS giơ tay xem bao nhiêu em tán thành và

+ Nhóm 1: ghi ích lợi khi học tập đúng giờ

+ Nhóm 2: ghi những việc cần làm để học tập đúng giờ

+ Nhóm 3: ghi ích lợi khi sinh hoạt đúng giờ

+ Nhóm 4: ghi những việc cần làm để sinh hoạt đúng

giờ

- Lớp và GV nhận xét, chốt ý

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

- GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi: Hai bạn trao đổi

với nhau về thời gian biểu của mình đã hợp lí cha? Thực

hiện nh thế nào? Có làm đủ những việc đề ra không?

- HS đọc

Trang 4

1’ - GV nhận xét tiết học

- Về nhà thực hiện đúng thời gian biểu

Trang 5

Kế hoạch bài dạy Tên bài dạy: Biết nhận lỗi và sửa lỗi (tiết1)

 HS biết khi mắc lỗi cần phải sửa lỗi và nhận lỗi

 HS biết đợc vì sao cần phải nhận lỗi và sửa lỗi

 HS thực hiện nhận lỗi và sửa lỗi

 HS biết nhắc bạn bè nhận lỗi và sửa lỗi

- Cỏc KNS: -Kĩ năng đảm nhận trỏch nhiệm đối với việc làm của bản thõn -Kĩ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề trong tỡnh huống mắc lỗi

- Cỏc phương phỏp: Thảo luận nhúm -Giải quyết vấn đề

- Sinh hoạt và học tập đúng giờ có lợi gì?

- Em hãy nêu TGB của em trong ngày?

2 Bài mới

* Hoạt động 1: Phân tích truyện “Cái bình hoa”

- GV kể chuyện (từ đầu … cái bình vỡ)

- GV đa ra câu hỏi

+ Nếu Vô-va không nhận lỗi thì điều gì sẽ xảy

ra?

+ Em thử đoán xem Vô-va đã nghĩ và làm gì sau

đó?

- Lớp và GV nhận xét

- Em thích đoạn kết của nhóm nào? Vì sao?

- GV kể nốt đoạn cuối của truyện

+ Qua câu chuyện em thấy cần làm gì khi mắc

Trang 6

1’

- GV cho HS thảo luận nhóm các ý kiến bài tập

2

- Tại sao không đồng ý với ý kiến b, c, e?

- Tại sao ý kiến a, d, đ là đúng?

Trang 7

Kế hoạch bài dạy Tên bài dạy : Biết nhận lỗi và sửa lỗi (tiết 2)

 HS biết khi mắc lỗi cần phải sửa lỗi và nhận lỗi

 HS biết đợc vì sao cần phải nhận lỗi và sửa lỗi

 HS thực hiện nhận lỗi và sửa lỗi

 HS biết nhắc bạn bè nhận lỗi và sửa lỗi

- Cỏc KNS: -Kĩ năng đảm nhận trỏch nhiệm đối với việc làm của bản thõn -Kĩ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề trong tỡnh huống mắc lỗi

- Cỏc phương phỏp: Thảo luận nhúm -Giải quyết vấn đề

- HS lên kể lại tình huống mình đã mắc lôix và

biết sửa lỗi, nhận lỗi

2 Bài mới

* Hoạt động 1: Đóng vai theo tình huống

- GV phát cho mỗi nhóm 1 phiếu giao việc,

các nhóm thảo luận và lên đóng vai theo tình

huống bài 3: Em sẽ làm gì nếu em là các bạn

trong tranh? Vì sao?

+ Tranh 1: Tuấn cần xin lỗi bạn vì không giữ

lời hứa và không giải thích lí do

+ Tranh 2: Bạn cần xin lỗi mẹ và dọn dẹp nhà

* Hoạt động 2: Thảo luận

- GV chia nhóm và giao cho mỗi nhóm 1 tình

Trang 8

1

- Lớp và GV nhận xét, chốt ý: Cần bày tỏ ý

kiến của mình khi bị ngời khác hiểu nhầm

Nên lắng nghe để hiểu ngời khác, không trách

lỗi nhầm cho bạn

- GV cho học sinh thảo luận nhóm các tình

huống trong bài 5 và làm bài

+ Tại sao ý kiến a, c, d là cha phù hợp?

=> Khi có lỗi, không những nhận lỗi mà còn

phải xin lỗi

- GV cho HS đọc phần đóng khung trong VBT

Trang 9

Kế hoạch bài dạy Tên bài dạy: Gọn gàng, ngăn nắp (tiết1)

 Hs biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi nh thế nào

 Hs nêu đợc lợi ích của việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi

 Hs thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi

 HS biết tự giác thực hiện giữ gìn chỗ học chỗ chơi

 Cỏc KNS: -Kĩ năng giải quyết vấn đề để thực hiện gọn gàng, ngăn nắp.-Kĩ năng

quản lớ thời gian để thực hiện gọn gàng, ngăn nắp

- Cỏc phương phỏp: -Thảo luận nhúm -Đúng vai -Tổ chức trũ chơi -Xử lớ tỡnh huống

- Biết nhận lỗi và sửa lỗi có tác dụng gì?

2 Bài mới

* Hoạt động 1: Hoạt cảnh “Đồ dùng để đâu?”

- GV chia nhóm và giao kịch bản cho các nhóm

chuẩn bị thảo luận

+ Nếu là con, con khuyên bạn Dơng thế nào?

+ Vì sao bạn Dơng không tìm thấy sách vở?

+ Qua hoạt cảnh, con rút ra điều gì?

=> Chúng ta cần rèn luyện thói quen gọn gàng,

ngăn nắp trong sinh hoạt

* Hoạt động 2: Thảo luận, nhận xét nội dung

tranh qua bài tập 2

- GV cho HS quan sát tranh và nhận xét các bạn

trong tranh đã gọn gàng, ngăn nắp cha?

Trang 10

5’

1’

- GV cho HS thảo luận bài tập 1: Việc làm nào

đúng? Vì sao?

- Lớp và GV nhận xét, chốt ý: ý a đúng, ý b sai

=> KL: Sống gọn gàng ngăn nắp làm nhà cửa thêm

sạch đẹp và khi cần sử dụng không mất công tìm

kiếm Gọn gàng ngăn nắp đợc mọi ngời yêu mến

* Hoạt động 4: Bày tỏ ý kiến

- GV đa ra tình huống cho HS thảo luận

Kế hoạch bài dạy Tên bài dạy: Gọn gàng, ngăn nắp (tiết2 )

 Hs biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi nh thế nào

 Hs nêu đợc lợi ích của việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi

 Hs thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi

 HS biết tự giác thực hiện giữ gìn chỗ học chỗ chơi

 Cỏc KNS: -Kĩ năng giải quyết vấn đề để thực hiện gọn gàng, ngăn nắp.-Kĩ năng

Trang 11

quản lớ thời gian để thực hiện gọn gàng, ngăn nắp.

- Cỏc phương phỏp: -Thảo luận nhúm -Đúng vai -Tổ chức trũ chơi -Xử lớ tỡnh huống

2 Bài mới

- GV cho HS thảo luận BT3: ý kiến nào là

- HS trao đổi nhóm và làm bài

- HS đóng vai theo nhóm

- Đại diện nhóm lên đóng vai

- HS tự đánh giá theo 3 mức độ:

+ Mức độ A: Tự sắp xếp chỗ học, chỗchơi ngăn nắp

+ Mức độ B: Làm khi đợc nhắc nhở.+ Mức độ C: Nhờ ngời khác làm hộ

Trang 12

4) Rót kinh nghiÖm bæ sung:

Trang 13

Kế hoạch bài dạy

Tên bài dạy: Chăm làm việc nhà (Tiết 1)

- Biết: Trẻ em có bổn phận tham gia làm những việc nhà phù hợp với khả năng để giúp đỡ

ông bà cha mẹ

- HS tham gia một số việc nhà phù hơp với khả năng

- HS nêu đợc ý nghĩa của việc làm nhà

- HS tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp với khả năng

- Cỏc KNS: Kĩ năng đảm nhận trỏch nhiệm tham gia làm việc nhà phự hợp với khả năng

- Cỏc phương phỏp: Thảo luận nhúm -Đúng vai

- GV yêu cầu mỗi nhóm quan sát 1 tranh vẽ ở BT3

và nêu tên việc mà các bạn đang làm trong tranh

Trang 14

5’

1’

với khả năng

* HĐ3: Điều này đúng hay sai?

- GV nêu từng ý kiến ở BT4, HS giơ tay, GV thống

kê số lợng HS tán thành và HS không tán thành

- GV nhận xét, hỏi: “Tại sao không tán thành với ý

kiến a, c?”

=> Tham gia làm việc nhà phù hợp với khả năng là

quyền và bổn phận của trẻ em, là thể hiện tình yêu

- Mọi ngời trong gia đình

đều phảI làm việc kể cả trẻ em

Trang 15

Tên bài dạy: Chăm làm việc nhà (TIết 2)

- Biết: Trẻ em có bổn phận tham gia làm những việc nhà phù hợp với khả năng để giúp đỡ

ông bà cha mẹ

- HS tham gia một số việc nhà phù hơp với khả năng

- HS nêu đợc ý nghĩa của việc làm nhà

- HS tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp với khả năng

- Cỏc KNS: Kĩ năng đảm nhận trỏch nhiệm tham gia làm việc nhà phự hợp với khả năng

- Kể 1 số việc em đã làm để giúp gia đình?

2 Bài mới

* HĐ1: Tự liên hệ

- GV cho HS trao đổi nhóm những câu hỏi:

+ ở nhà em đã làm những việc gì? Kết quả ra sao?

- Tại sao em không tán thành với ý kiến a, b, d?

=> Cần phải làm xong việc nhà mới đi chơi

- Bạn cha làm việc mà cònmải chơi

- HS tham gia chơi

Trang 16

- GV phát phiếu cho 2 nhóm với nội dung:

+ Nếu mẹ đi về tay xách túi nặng…

+ Nếu em bé muốn uống nớc…

+ Nếu nhà bừa bộn…

+ Nếu quần áo phơi ngoài sân đã khô…

+ Nếu em đợc phân công làm việc quá sức…

Trang 17

Kế hoạch bài dạy Tên bài dạy: Chăm chỉ học tập (tiết 1)

 Học sinh nêu đợc một số biểu hiện của chăm chỉ học tập

 HS biết đợc lợi ích của việc chăm chỉ học tập

 HS biết đợc chăm chỉ học tập là nhiệm vụ của mình

 HS thực hiện chăm chỉ học tập hàng ngày

 Các KNS: Kĩ năng quản lớ thời gian học tập của bản thõn

 Các phơng pháp: -Thảo luận nhúm -Động nóo

+ Tại sao em cho ý kiến c là cha đúng?

+ Nêu lợi ích của chăm chỉ học tập?

Trang 19

Tên bài dạy: Chăm chỉ học tập (tiết2)

Môn: Đạo đức Bài số: 5

 Học sinh nêu đợc một số biểu hiện của chăm chỉ học tập

 HS biết đợc lợi ích của việc chăm chỉ học tập

 HS biết đợc chăm chỉ học tập là nhiệm vụ của mình

 HS thực hiện chăm chỉ học tập hàng ngày

 Các KNS: Kĩ năng quản lớ thời gian học tập của bản thõn

 Các phơng pháp: -Thảo luận nhúm -Động nóo

2 Đồ dùng dạy học:

 Giáo viên

 Tranh vẽ bài tập 4 SGK

 Bảng phụ hoặc phiếu ghi tình huống bài 6

Một vở kịch ngán và đạo cụ sắm vai cho nội dung bài tập 5

* HĐ2: Đóng vai theo tình huống

- GV cho HS đóng vai theo tình huống ở BT5

=> Hà nên đi học, sau buổi học sẽ về nhà chơi và

nói chuyện với bà

Trang 21

Kế hoạch bài dạy Tên bài dạy : Ôn tập và thực hành kĩ năng giữa kì I

- GV yêu cầu HS lên bảng TLCH theo hình thức bốc thăm

+ Học tập sinh hoạt đúng giờ có lợi ích gì?

+ Em hãy nêu thời gian học tập sinh hoạt trong 1 ngày của mình?

+ Nhận lỗi và sửa lỗi có tác dụng gì?

+ Nêu lợi ích của việc sống gọn gàng, ngăn nắp?

+ Thế nào là chăm chỉ học tập?

+ Chăm chỉ học tập có lợi ích gì? Liên hệ bản thân?

- HS nối tiếp trả lời

Trang 22

Tên bài dạy: Quan tâm giúp đỡ bạn (tiết 1)

- HS biết đợc bạn bè cần phải quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau

- HS nêu đợc một vài biểu hiện cụ thể của việc quan tâm, giúp đỡ bạn bè trong học tập, lao

động và sinh hoạt hàng ngày

- HS biết quan tâm giúp đỡ bạn bè bằng những việc làm phù hợp với khả năng

- HS nêu đợc ý nghĩa của việc quan tâm, giúp đỡ bạn bè

- Cỏc KNS: Kĩ năng thể hiện sự cảm thụng với bạn bố

- GV cho HS quan sát tranh ở BT 2 và thảo

luận chỉ ra những hành vi nào là quan tâm giúp

đỡ bạn và giải thích vì sao?

- GV đa tình huống: Có bạn không thích đi

chơi với bạn nhà nghèo và bị khuyết tật ý kiến

- HS nối tiếp đa ý kiến

Trang 24

Tên bài dạy: Quan tâm giúp đỡ bạn (tiết 2)

- HS biết đợc bạn bè cần phải quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau

- HS nêu đợc một vài biểu hiện cụ thể của việc quan tâm, giúp đỡ bạn bè trong học tập, lao

động và sinh hoạt hàng ngày

- HS biết quan tâm giúp đỡ bạn bè bằng những việc làm phù hợp với khả năng

- HS nêu đợc ý nghĩa của việc quan tâm, giúp đỡ bạn bè

- Cỏc KNS: Kĩ năng thể hiện sự cảm thụng với bạn bố

- Khi đợc bạn bè quan tâm giúp đỡ em thấy thế

nào?

- Em đã quan tâm giúp đỡ bạn cha? Cho VD

2 Bài mới

* HĐ 1: Đoán xem điều gì sẽ xảy ra?

- GV cho HS quan sát tranh có nội dung “Trong

giờ kiểm tra Toán, Hà không làm đợc bài đang

đề nghị với Nam bên cạnh “Nam ơi cho tớ chép

bài với!”

- Em hãy đoán cách ứng xử của Nam?

- Nếu là Nam, con sẽ làm gì?

 Quan tâm giúp đỡ bạn phải đúng lúc, đúng

chỗ và không vi phạm nội quy của trờng

* HĐ 2: Tự liên hệ

- GV cho HS tự làm việc cá nhân ở BT 4

- Lớp và GV nhận xét: Có đồng ý hay không

đồng ý với việc làm của bạn? Vì sao?

 Cần quan tâm giúp đỡ bạn, đặc biệt là những

Trang 25

1’

bạn gặp hoàn cảnh khó khăn

* HĐ 3: Thảo luận nhóm

- GV cho HS thảo luận BT 5

- Lớp và GV nhận xét, chốt ý

- GV cho HS đọc phần đóng khung trong vở

BT

3 Củng cố Dặn dò

- GV nhận xét

- Dặn HS phải biết quan tâm, giúp đỡ bạn

- HS trao đổi nhóm

Kế hoạch bài dạy Tên bài dạy : Giữ gìn trờng lớp sạch đẹp (tiết 1)

- Hs nêu đợc lợi ích của việc giữ gìn trờng lớp sạch đẹp

Định dạng
Số trang	34
Dung lượng	342 KB