Hầu hết các hoạt động biểu diễn âm nhạc ở nước ta hiện nay đều gắn liền với thể loại ca khúc. Các nhạc sỹ khi viết thể loại ca khúc nghệ thuật bao giờ cũng viết cả giai điệu và phần đệm. Giai điệu và phần đệm trong những tác phẩm thuộc thể loại này là một thể thống nhất, hầu như không thể thay đổi, người dàn dựng, biểu diễn chỉ cần thực hiện theo đúng tổng phổ của nhà soạn nhạc.
BẢN TÓM TẮT LUẬN VĂN ĐỀ TÀI: Xây dựng tài liệu giảng dạy hòa âm ứng dụng Vũ Nam Thành Hầu hết hoạt động biểu diễn âm nhạc nước ta gắn liền với thể loại ca khúc Các nhạc sỹ viết thể loại ca khúc nghệ thuật viết giai điệu phần đệm Giai điệu phần đệm tác phẩm thuộc thể loại thể thống nhất, thay đổi, người dàn dựng, biểu diễn cần thực theo tổng phổ nhà soạn nhạc Ngược lại, thể loại ca khúc phổ thông, nhạc sỹ người viết ca khúc sáng tác giai điệu Vì vậy, dù môi trường chuyên nghiệp hay không chuyên việc trang bị cho người học nhạc kiến thức hòa âm để ứng dụng đệm đàn phối hòa âm cho ca khúc cần thiết Để đệm đàn cho ca khúc phổ thông này, người nhạc cơng chơi phần đệm (ở dạng đơn giản) theo kiểu ứng tấu soạn phần đệm văn ký âm để tập dợt trước Muốn đạt điều này, người học cần phải có kiến thức hịa âm kỹ nhạc cụ định Lý chọn đề tài Xuất phát từ nhu cầu thực tế địa phương xã hội, nhằm giúp người học vận dụng kiến thức hòa âm để đệm đàn phối hòa âm cho ca khúc phù hợp với chuyên ngành đào tạo, trường trung cấp Mỹ thuật – Văn hóa Bình Dương giao trách nhiệm cho biên soạn tài liệu giảng dạy mơn Hịa âm ứng dụng cho hai chun ngành nhạc sư phạm âm nhạc Nhận thức tầm quan trọng môn học hướng dẫn TS Văn Thị Minh Hương, chọn: Xây dựng tài liệu giảng dạy hòa âm ứng dụng để làm đề tài nghiên cứu cho chuyên ngành âm nhạc học Mục đích nghiên cứu Từ hướng dẫn TS Văn Thị Minh Hương ý kiến đóng góp q thầy cơ, đồng nghiệp, kết luận văn sở để biên soạn tài liệu giảng dạy mơn hịa âm ứng dụng tốt Trong tương lai gần, hy vọng đề tài mở rộng nghiên cứu để sử dụng cho nhiều chuyên ngành bậc học khác Lịch sử đề tài Trong số tư liệu mà chúng tơi có được, có tài liệu đề cập đến cách đệm đàn phối hòa âm cho ca khúc, để hệ thống biên soạn thành tài liệu giảng dạy phù hợp với chuyên ngành, bậc học khác chưa có tài liệu đề cập tới Dạo đầu, giãn tấu, kết âm hình đệm… thành phần khơng thể thiếu cấu trúc phần đệm, bên cạnh đó, mối tương quan hịa âm với giai điệu hình thức nội dung quan trọng để người học hiểu rõ tính logic nối tiếp hợp âm Nơi người viết luận văn giảng dạy Tuy nhiên, phần lớn tài liệu hịa âm lại khơng đề cập đến vấn đề Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu cách vận dụng lý thuyết hòa âm cổ điển (hòa âm chức năng) để đệm đàn phối hòa âm cho ca khúc phù hợp với bậc học trung cấp ngành nhạc sư phạm âm nhạc Ngồi hịa âm cổ điển, chúng tơi đề cập đến phong cách hịa âm nhạc nhẹ hòa âm điệu thức âm Tuy nhiên, hai khía cạnh có phạm vi nghiên cứu rộng, đề cập vấn đề với tính chất mở rộng, so sánh không chuyên sâu Dạo đầu, giãn tấu, nối câu … thành phần thiếu cấu trúc phần đệm Để phù hợp với đề tài, không sâu kỹ thuật sáng tác kỹ biểu diễn nhạc cụ mà chủ yếu tập trung vào khía cạnh hịa âm mối tương quan chúng với hòa âm Ý nghĩa khoa học thực tiễn Qua tổng hợp vấn đề thuộc phương diện lý thuyết chứng minh chúng tác phẩm âm nhạc cụ thể, chúng tơi muốn đề cập đến tính quy luật hịa âm, mối quan hệ chặt chẽ hòa âm với hình thức giai điệu Lấy thực tế tác phẩm để chứng minh lý thuyết, hy vọng học sinh bậc học trung cấp hiểu vận dụng tốt kiến thức để học đệm đàn phối hòa âm cho tác phẩm âm nhạc cụ thể Chúng tơi đặt giả thiết rằng: Nếu có am hiểu tác phẩm có kiến thức hịa âm ứng dụng học sinh cho dù kỹ chơi nhạc cụ (theo kiểu ứng tấu) chưa tốt thể tự viết sơ đồ hòa âm văn ký âm để từ tập đệm đàn soạn phần đệm cho tác phẩm phần mềm âm nhạc Chúng hy vọng kết nghiên cứu luận văn tài liệu tham khảo hữu ích thầy cô dạy đệm đàn Phương pháp nghiên cứu nguồn tư liệu Trong luận văn này, sử dụng phương pháp nghiên cứu lý thuyết nhìn từ góc độ âm nhạc học sử dụng phương pháp lịch sử để nghiên cứu tư liệu Khi nghiên cứu ứng dụng hòa âm để đệm đàn phối hòa âm cho ca khúc, chúng tơi khơng tách rời hịa âm đối tượng nghiên cứu độc lập mà đặt mối tương quan với hình thức phương tiện diễn tả âm nhạc khác Nguồn tư liệu tham khảo chúng tơi tài liệu xuất có tủ sách cá nhân, thư viện Nhạc viện HCM, thư viện Quốc gia ebook, báo lưu hành internet Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu kết luận, luận văn chia thành ba chương: Chương I: Tổng quan chương trình hịa âm ứng dụng Chương II: Hịa âm cổ điển kế thừa, cách tân Chương III: Sơ đồ hòa âm, phối bè phần đệm Chương I TỔNG QUAN VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO HỊA ÂM ỨNG DỤNG Biên soạn, xây dựng tài liệu giảng dạy trình thiết kế, điều chỉnh, sửa đổi dựa việc đánh giá, kiểm định có định kỳ Quá trình lựa chọn, điều chỉnh thay thành phần chương trình đào tạo có nhằm phù hợp với phát triển khoa học, công nghệ phát triển xã hội, mang lại tiến hơn, đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp người học Tính cấp thiết việc xây dựng tài liệu hòa âm ứng dụng Trong luận văn này, chúng tơi sử dụng khái niệm hịa âm ứng dụng với ý nghĩa vận dụng lý thuyết hòa âm để đệm đàn, phối bè cho ca khúc, viết sơ đồ hòa âm phần đệm cho giai điệu diễn tấu giọng hát nhạc cụ Hầu hết sở đào tạo âm nhạc chuyên nghiệp nước ta trang bị cho người học kiến thức hòa âm kỹ nhạc cụ, sau trường, công việc thực tế đòi hỏi phải đệm đàn viết sơ đồ hòa âm cho ca khúc (ở mức độ đơn giản) nhiều em chưa thực Một số em có kỹ nhạc cụ tốt lại khơng có kỹ đệm đàn ứng tấu Ngun nhân thực trạng có nhiều, chủ yếu em thụ động trình học tập có phần khơng nhỏ chương trình đào tạo cịn nặng môn đại cương môn chuyên ngành chưa quan tâm mức Thời gian học môn chuyên ngành khơng đảm bảo, tính ứng dụng mơn hịa âm nhạc cụ số trường chưa thực gắn bó với cơng việc mà thực tế xã hội đòi hỏi Đa số giáo trình hịa âm dạy hịa âm cổ điển theo phong cách hợp xướng bè Vấn đề phối hòa âm theo phong cách nhạc nhẹ phối hòa âm cho ca khúc mang âm hưởng dân ca đề cập có mang tính khái qt, chưa chun sâu Mục đích mơn học hịa âm ứng dụng Người học hòa âm ứng dụng (bao hàm hòa âm) có ba lợi ích là: Hiểu tư âm nhạc nhiều bè theo lối chủ điệu, học mơn học khác tốt có kiến thức để vận dụng vào lĩnh vực dàn dựng, biểu diễn phối hòa âm cho tác phẩm âm nhạc Đối tượng, mục tiêu nội dung hòa âm ứng dụng Ngoài ngành sáng tác biểu diễn nhạc cụ (chuyên đệm) nhạc sư phạm âm nhạc hai chuyên ngành thường sử dụng kỹ đệm đàn phối hòa âm cho ca khúc nhiều Nhưng thực tế, tất chuyên ngành cần đến kỹ đệm đàn phối hịa âm Bởi vì, âm nhạc không dành riêng cho môi trường chuyên nghiệp người hoạt động lĩnh vực âm nhạc phải kiêm nhiệm công việc mà họ khơng đào tạo quy Mục tiêu đối tượng không chuyên người học biết vận dụng kiến thức hòa âm để đệm đàn phối hòa âm cho ca khúc phổ thông cách mạch lạc, chặt chẽ, phù hợp với logic phát triển hòa âm mối tương quan với giai điệu hình thức Để đệm đàn phối hòa âm cho ca khúc có kiến thức hịa âm cổ điển chưa đủ, nhiều tác phẩm ca khúc phổ biến không viết theo thang âm trưởng thứ diatonic âm Châu âu mà viết theo thang âm ngũ cung hay thang âm có nguồn gốc từ dân gian khác Việc sử dụng cách “máy móc” quy tắc, luật lệ hòa âm cổ điển để phối hòa âm cho ca khúc số trường hợp không phù hợp không tạo thống mặt phong cách nghệ thuật Mặt khác, sơ đồ hòa âm cho ca khúc hay tác phẩm viết cho nhạc cụ solo ngày thường ký hiệu theo ngôn ngữ nhạc nhẹ, không hiểu ngôn ngữ âm nhạc người đệm đàn viết phần đệm khơng thể thực Vì vậy, để đáp ứng nhu cầu xã hội, ngồi hịa âm cổ điển, hòa âm ứng dụng cần phải đề cập đên hòa âm nhạc nhẹ hòa âm điệu thức âm Phương pháp dạy học hòa âm ứng dụng Có thể dạy riêng lồng ghép hịa âm ứng dụng mơn học hịa âm để có linh hoạt, người dạy học kết hợp hai phương pháp nội dung cụ thể Đối với phương pháp dạy theo kiểu lồng ghép, sau phần lý thuyết có phần ứng dụng minh họa, phương pháp có ưu điểm tiết học sinh động người học tiếp thu tốt Tuy nhiên, không trang bị nội dung mối tương quan hòa âm với hịa âm với giai điệu hình thức phương pháp có nhược điểm người học khơng thấy tổng thể hịa âm mối tương quan với cấu trúc hình thức tác phẩm Đối với phương pháp dạy riêng biệt hòa âm ứng dụng, phương pháp có ưu điểm dễ phân bố thời gian giảng dạy, có khả giúp người học khái quát tổng thể hòa âm Nhược điểm phương án phải học riêng lẻ, học xong lý thuyết hòa âm (hòa âm cổ điển) học ứng dụng, vậy, tiết học lý thuyết khơ khan, sinh động Việc dạy học hòa âm ứng dụng tốt kết hợp lý thuyết thực hành Trước tiên văn ký âm sau nhạc cụ đàn phím đàn guitar Trường hợp kỹ nhạc cụ chưa tốt phương án sử dụng phần mềm âm nhạc mang lại hiệu cao Ngoài ra, người học nên dành thời gian nghe nhạc để học hỏi hòa âm đệm đàn, phương pháp rèn luyện tai nghe để đệm theo kiểu ứng tấu cách hiệu Kế hoạch giảng dạy Để học tốt hòa âm ứng dụng người học cần phải học trước mơn lý thuyết âm nhạc hình thức âm nhạc Đồng thời, người học phải có kỹ định nhạc cụ phần mềm âm nhạc Để phù hợp với khả tiếp thu bậc học trung cấp, dự kiến số tiết tối thiểu mơn Hịa âm ứng dụng 60 phù hợp 90 tiết, chia thành hai học kỳ phân bố vào năm học cuối (học kỳ hệ năm học kỳ 7, hệ năm) với lịch học tối đa tiết / tuần Tiểu kết chương I Hịa âm ứng dụng mơn học có giá trị thực tiễn cao, đáp ứng nhu cầu xã hội, đặc biệt người hoạt động phong trào, văn nghệ quần chúng cấp sở Nhìn chung, vấn đề dạy học hịa âm ứng dụng địa phương cịn gặp nhiều khó khăn Có nhiều nguyên nhân khó khăn thời gian đào tạo mơn hịa âm ứng dụng (bao gồm hòa âm) nhạc cụ trường trung cấp cao đẳng ngắn so với yêu cầu môn học Để phần khắc phục khó khăn người dạy người học cần có nhiều nỗ lực, đặc biệt cần khai thác mạnh khoa học công nghệ thông tin lĩnh vực đổi phương pháp dạy học Chương II NGƠN NGỮ HỊA ÂM CỔ ĐIỂN VÀ SỰ KẾ THỪA, CÁCH TÂN Về mặt lý thuyết, ngơn ngữ hịa âm cổ điển (hịa âm chức năng) hoàn thiện từ kỷ XVII, XVIII Sự đời ngơn ngữ hịa âm kết tổng kết lý thuyết thực hành thời kỳ trước Mặt khác, gắn bó chặt chẽ với đời luật bình quân trình hình thành điệu thức trưởng, thứ diatonic âm từ kỷ XVII Cơ sở hình thành điệu thức tên gọi chức T, S, D hòa âm cổ điển xuất phát từ sức hút âm học Để nối tiếp hợp âm điệu tính, ngơn ngữ hịa âm cổ điển sử dụng kiểu tiến hành cách, biến cách thủ pháp hịa âm ly điệu, chuyển điệu, mơ tiến, âm v.v…Q trình có nhiều quy tắc, luật lệ như: quy luật nối tiếp chức năng, quy luật tiến hành bè, quy luật giải nốt nghịch, quy luật tăng đôi âm, điều kiện nhịp phách Kể từ hình thành đến nay, hịa âm cổ điển có nhiều mở rộng, cách tân lý thuyết thực hành âm nhạc Những cách tân âm nhạc kinh viện Thế kỉ XIX, nhà soạn nhạc quan niệm hịa âm khơng phải phần đệm cho giai điệu mà mang hình tượng âm nhạc rõ ràng Nét đặc trưng thời kì quan điểm coi hòa âm phương tiện truyền cảm mạnh mẽ kết hợp với phương tiện diễn tả âm nhạc khác Khuynh hướng chung kế thừa tính khoa học, logic hệ thống cơng từ thời kì cổ điển tăng cường khả biểu màu sắc, vai trò màu sắc hòa âm đặt lên vị trí hàng đầu Đến cuối kỉ XIX, quan điểm thuận nghịch có nhiều thay đổi, ngơn ngữ hịa âm có khuynh hướng nhấn mạnh vai trị chức khơng ổn định Các thủ pháp âm ngồi hợp âm, ly điệu, ellipsis, hợp âm biến âm thường nhằm mục đích làm mờ nhạt vai trị hợp âm chủ, tạo nên trung tâm ổn định tạm thời ẩn dấu Ngơn ngữ hịa âm chromatic sử dụng rộng rãi Đến kỉ XX, ngơn ngữ hịa âm chủ yếu sử dụng hợp âm nghịch Nét điển hình sử dụng hợp âm nghịch khơng chuẩn bị khơng giải quyết, hợp âm bảy, chín, mười xuất tất bậc, hợp âm nghịch sử dụng dạng thêm bớt âm (kể bớt âm 3) Việc sử dụng chồng hợp âm 5, 6, âm dẫn đến tính chất đa chức hợp âm làm mờ dần 10 tính cơng Ngơn ngữ hịa âm thời kì cịn thể hình thức khác hịa âm đa tầng, hịa âm đa điệu thức hịa âm chromatic Đơi nhà soạn nhạc sử dụng nhiều hình thức khác kết hợp chúng tác phẩm Thời kỳ xuất kỹ thuật hòa âm mang đặc điểm riêng nhà soạn nhạc, ví dụ hịa âm Béla Bartók, Prokofiev Paul Hindemith … 2.3.2 Những cách tân ngôn ngữ nhạc nhẹ Về mặt điệu thức, ngôn ngữ nhạc nhẹ sử dụng hầu hết dạng điệu thức khác nhau, kể trưởng thứ diatonic âm điệu thức có nguồn gốc từ âm nhạc dân gian v.v Hệ thống điệu thức diatonic âm sử dụng nhạc nhẹ gọi modes bao gồm trung tâm điệu thức xây dựng bậc I modal xây dựng bậc lại Bảy âm thuộc modal chia thành nốt thuộc hợp âm, nốt căng (tension note) nốt tránh (avoid note) Trong đa số trường hợp, âm 9, 11, 13 modal gọi nốt “căng” (tension note), coi chúng âm “nghịch khơng hồn tồn” âm hợp âm thêm vào cấu trúc hợp âm (hợp âm hợp âm 7) để tạo màu sắc Khi giai điệu, nốt “căng” (melodic tension) không cần phải ghi vào cấu trúc hợp âm Khi thuộc hợp âm phần đệm (khơng tính bè giai điệu chính), âm “căng” (harmonic tension) coi âm thuộc hợp âm (9, 11, 13) Nốt “tránh” (avoid note) coi nốt nghịch hợp âm Trong đa số trường hợp, nốt “tránh” nốt cao nốt hợp âm (1, 3, 7) kế nửa cung tạo thành với âm thuộc hợp âm quãng thứ (tuy nhiên quãng thứ cấu trúc tự nhiên 11 thang âm lại phép sử dụng, ví dụ thang âm phrygian) Trong nhạc nhẹ, hợp âm bảy gọi cấu trúc hợp âm Yếu tố chức hợp âm nhạc nhẹ thể rõ nét bè trầm Trung tâm điệu thức nhạc nhẹ sử dụng hợp âm 7, hợp âm có âm phụ hợp âm có cấu trúc mở rộng khác (hợp âm 9,11,13) Trong nhạc nhẹ, theo “Nguyên lý tương hợp hợp âm thang âm” âm hợp âm thang âm khác Đây sở cho việc thay hợp âm, nhạc nhẹ thường sử hợp âm IIb7 để thay cho hợp âm V7, IIb7 có quãng cung giống V7 Mỗi hợp âm nhạc nhẹ hàm chứa thang âm (hoặc modal) tương ứng, cho nên, số trường hợp, giai điệu khơng cần nằm cấu trúc hợp âm (là hợp âm ba hợp âm bảy) mà cần nằm thang âm tương ứng hợp âm Về tiến trình hịa âm, nhạc nhẹ khơng hạn chế theo quy tắc T – S – D – T, những cách nối tiếp hợp âm ngược công phép sử dụng Trên sở hợp âm diatonic dạng nguyên vị có dạng chuyển động là: Chuyển động theo sức hút âm học D – T ; Chuyển động ngược sức hút âm học T – D; Kết hợp dạng chuyển động theo kiểu bậc thang (quãng 2) phạm vi quãng quãng 5; Kết hợp dạng chuyển động quãng lên xuống Tiến trình hịa âm nhạc nhẹ cịn sử dụng hợp âm đa chức (Compound, Hybrids, Polychords) hợp âm mà chức khơng thể rõ ràng, không xác định cấu trúc, trưởng, thứ (Ambiguous Chord Types) 12 kỹ thuật nối tiếp hợp âm khơng sử dụng chức hịa âm (Non – Functional Harmony) Về cách tiến hành bè, quy tắc tiến hành bè bình ổn hịa âm cổ điển giữ lại, âm hợp âm bè thường giữ lại âm chung chuyển động phạm vi quãng quãng Điểm khác biệt âm căng 9, 11, 13 bắt buộc tiến hành xuống hòa âm cổ điển, từ âm căng hợp âm nhảy tới âm căng hợp âm khác: 2.3.3 Hịa âm điệu thức có nguồn gốc dân gian Về mặt điệu thức, khơng tính yếu tố “non”, “già” cấu tạo thang âm mang tính đặc thù dân tộc, địa phương riêng biệt có dạng điệu thức phổ biến diatonic cổ âm điệu thức âm Điệu thức diatonic cổ âm hình thành từ thời trung cổ sử dụng rộng rãi thời kỳ lãng mạn Điệu thức âm có nguồn gốc lâu đời âm nhạc dân gian Về mặt cấu trúc hợp âm, điệu thức âm nhiều hợp âm hình thành khơng theo cấu trúc quãng Chúng hình thành theo cấu trúc quãng 4, quãng hình thành từ kết hợp âm điệu thức theo chiều dọc (chồng âm) Về tiến trình hịa âm, khơng chịu sức hút âm học trung tâm điệu thức không rõ ràng điệu trưởng tự nhiên thứ hòa âm chức nên cách nối tiếp hợp âm tiến hành bè dạng điệu thức tự Tiểu kết chương II Ngơn ngữ hịa âm chức hoàn thiện từ thời kỳ cổ 13 điển Ngày nay, khơng sử dụng dịng nhạc kinh viện, hòa âm chức mở rộng, cách tân để phù hợp với ngôn ngữ nhạc nhẹ tác phẩm viết điệu thức có nguồn gốc dân gian Đây điều tất yếu phù hợp với quy luật phát triển lịch sử Tuy nhiên, trước vận dụng, sáng tạo, cách tân lĩnh vực phối hòa âm người thực cần phải có tảng hịa âm vững Chương III SƠ ĐỒ HỊA ÂM, PHỐI BÈ VÀ PHẦN ĐỆM Có nhiều phương án phối hòa âm khác nhau, nhiên hiểu rõ mối tương quan hòa âm với giai điệu hình thức, người phối hịa âm tạo logic nối tiếp hợp âm 3.1 Mối tương quan hịa âm với hình thức giai điệu Mối quan hệ hòa âm phần đệm với giai điệu hình thức dạng quan hệ “mở”, chúng ràng buộc mối quan hệ điệu thức quy luật phát triển, hình thành hình thức, chúng lại khơng bắt buộc phải phải xác có “đáp án” khoa học tự nhiên Trong hòa âm chức năng, cao độ giai điệu âm thuộc hợp âm âm hợp âm Trường hợp cao độ giai điệu không nằm hợp âm thuộc phần đệm gọi thủ pháp âm ngồi hợp âm Thủ pháp có hai mục đích, tạo màu sắc hịa âm nhằm tạo hiệu đặc biệt đó, hai giai điệu phải “nhượng bộ” cho logic nối tiếp hợp âm nhằm phù hợp với điều kiện nhịp phách (tiết tấu hòa âm) cơng hịa âm 14 Trong phần đệm ca khúc phổ thơng, hịa âm chủ yếu thay đổi theo ô nhịp Đặc biệt thể loại mà giai điệu có tiết tấu (tốc độ) nhanh vài nhịp có thay đổi hợp âm Sự thay đổi hợp âm thường tương ứng với chu kỳ 2, 4, phách nhịp chẵn (2/4, 4/4) 3, phách nhịp lẻ (3/4, 3/8) v.v… Thông thường, giai điệu tốc độ chậm hợp âm thay đổi nhanh chậm giai điệu tốc độ nhanh hợp âm thường thay đổi Trong nối tiếp hòa âm, để phù hợp với giai điệu hình thức, hợp âm nhấn mạnh màu sắc cơng hịa âm, phải đặt vị trí nhấn mạnh hợp âm lại Trừ trường hợp tạo hiệu đặc biệt, việc sử dụng hợp âm không điều kiện nhịp phách tạo nên tượng syncope hòa âm Mỗi hợp âm có màu sắc “độ căng” mang động lực phát triển khác nhau, phụ thuộc vào điều kiện nhịp phách, vị trí hình thức cách xếp hợp âm (rộng, hẹp; dày, mỏng; nguyên vị đảo) Ở vị trí mở đầu kết chức hợp âm thường thuộc nhóm chủ nhằm tạo ổn định, khẳng định điệu tính Ở vị trí cao trào hợp âm thường có âm hưởng “căng” nhất, thường hợp âm nhóm hạ át, át hợp âm nghịch Khái niệm cao trào số trường hợp, không đơn giản vị trí có âm cao mà cịn hiểu trình phát triển Vì vậy, để hợp logic màu sắc độ “căng” hịa âm phải phù hợp, tương ứng với phát triển 3.2 Ứng dụng viết sơ đồ hòa âm Sơ đồ hòa âm dàn hòa âm tác phẩm, hình 15 thành từ kỹ thuật (thủ pháp) tiến hành nối tiếp hợp âm khác nhau, thể ý đồ nghệ thuật phối mức độ Từ sơ đồ hòa âm, người đệm đàn phối hòa âm vào thể loại, phong cách tính chất âm nhạc giai điệu để phối bè triển khai âm hình đệm phù hợp Có thể chia kỹ thuật nối tiếp hợp âm thành hai dạng là: Cách tiến hành hợp âm theo công thức Cách tiến hành hợp âm không theo công thức Trong giai đoạn học tập, trước viết sơ đồ hòa âm người thực cần phải phân tích tác phẩm Sau đó, vào tính chất âm nhạc để chọn mạch đập hòa âm phác thảo hòa âm cho mở đầu, kết, cao trào Từ điểm quan trọng này, dựa vào phát triển giai điệu để lựa chọn hợp âm thủ pháp hịa âm phù hợp cho nhịp cịn lại Cách nối tiếp hợp âm theo cơng thức (hịa âm vịng) có điểm chung dễ nhớ, dễ thuộc, mang tính chất mẫu mực, phổ biến, áp dụng cho nhiều tác phẩm khác Tuy nhiên, lạm dụng cơng thức tính sáng tạo hạn chế, đồng thời khó tạo nên đặc điểm, phong cách hòa âm riêng cho tác phẩm Ưu điểm cách tiến hành hợp âm không theo công thức tránh “lối mòn”, hiệu hòa âm bất ngờ, độc đáo, tạo phong cách, đặc điểm riêng tác phẩm Những kiểu tiến hành hịa âm khơng theo cơng thức vơ phong phú, đa dạng, kết sáng tạo hòa âm Việc sử dụng hợp âm giọng tên, giọng song song, giọng quan hệ quãng 16 với việc khai thác thủ pháp ly điệu, âm hợp âm, âm nền, tiến hành bất ngờ (ellipsis) … tạo điều kiện cho hịa âm phát triển phức tạp Bên cạnh đó, việc sử dụng điệu thức thứ tự nhiên điệu thức diatonic cổ âm tạo điều kiện cho hòa âm phát triển tự Viết sơ đồ hịa âm nội dung có vai trò quan trọng, làm tảng cho phối bè viết phần đệm đệm đàn 3.3 Ứng dụng phối bè cho ca khúc Nếu khơng có sơ đồ hòa âm, việc phối bè tự số trường hợp dẫn đến sai hịa âm, trung tâm điệu thức mối quan hệ giai điệu với hòa âm tác phẩm bị phá vỡ Để bè có tính giai điệu, dễ hát tơn lên vẻ đẹp tác phẩm trình phối bè phải có phối hợp quãng khác 3.4 Ứng dụng đệm đàn viết phần đệm Phần đệm phần âm nhạc kèm với giai điệu (do giọng hát nhạc cụ diễn tấu), tăng cường sức biểu hiện, làm sáng tỏ nội dung cho giai điệu, đồng thời hỗ trợ cho người biểu diễn dễ dàng Bản chất phần đệm biến tấu nhiều kiểu khác hòa âm, chuỗi tiến trình hịa âm tiết tấu hóa, giai điệu hóa theo cách thức Cấu trúc phần đệm đầy đủ ca khúc phổ thông thường gồm phần: Nhạc dạo đầu, nhạc đệm cho giai điệu, nhạc giãn tấu kết Đối với phần đệm kèm giai điệu, bè giai điệu hòa âm phần đệm giai điệu tác phẩm, mức độ đó, giống cấu tạo độc tấu 17 Đối với phần đệm độc lập, mặt hịa âm phải có thống nhất, hài hịa với giai điệu mặt khác có tuyến giai điệu riêng Vì vậy, so với phần đệm kèm giai điệu, phần đệm độc lập không bị hạn chế kỹ thuật tư sáng tác Âm hình đệm Âm hình đệm có gắn bó chặt chẽ với thể loại tính chất âm nhạc tác phẩm Trong nhạc nhẹ, ta thường gặp điểm thay đổi hợp âm rơi vào đầu chu kỳ âm hình đệm Điều có ý nghĩa quan trọng để tránh hòa âm bị ngược nhịp Đối với thể loại ca khúc phổ thơng, sử dụng âm hình đệm để đệm cho tác phẩm Tuy nhiên để có phong phú cần có hai dạng âm hình khác nhau, cho đoạn phiên khúc cho đoạn điệp khúc Khi chuyển câu chuyển đoạn, cần có âm hình đệm khác để “báo” cho người biểu diễn chuẩn bị vào nhịp tốt Dạo đầu, giãn tấu, kết đệm lót Dạo đầu có chức chuẩn bị cho xuất giai điệu tác phẩm Nó thường xây dựng từ chất liệu âm nhạc bài, mức độ đơn giản vài hợp âm vài nét nhạc với vai trò chuẩn bị cho người biểu diễn giai điệu trung tâm điệu thức, nhịp độ để họ không bị lạc giọng, sai tốc độ Âm nhạc phần dạo đầu thường mang tính chất “mở” để dẫn dắt người nghe tới phần Xét mặt hòa âm, phần cần phải khẳng định mặt trung tâm điệu tính, kết 18 dạo đầu thường T D, sử dụng kết hịan tồn khơng hồn tồn Giãn tấu (hoặc gian tấu) phần âm nhạc nối tiếp sau kết thúc đoạn nhạc hay kết thúc tồn Mục đích đoạn nhạc thường người hát nghỉ ngơi nhằm mục đích tạo nên dạng cấu trúc: nhạc cụ “thi tài” với giọng hát (thường gặp thể loại nhạc chơi theo lối ứng tấu) Đôi khái niệm giãn tấu sử dụng nét nhạc nối câu trường hợp giai điệu ngưng nghỉ vài nhịp Về mặt âm nhạc, giãn tấu lấy chất liệu từ giai điệu xuất chất liệu Chúng ta gặp giãn tấu lấy nguyên dạng từ âm nhạc phần mở đầu có thay đổi đơi chút Trong lối chơi theo kiểu ứng tấu phần có thường tính chất đoạn biểu diễn ngón nhạc cơng Để ứng tấu dễ dàng, nhạc công thường quy ước phần chơi theo vòng (sơ đồ) hòa âm Kết thúc phần phải mang tính chất mở, giống phần dạo đầu, thường kết hịa âm cách T D Kết (coda) nét nhạc để kết thúc tác phẩm, tác phẩm quy mơ nhỏ thường có độ dài vài nhịp Về mặt hịa âm, thường tiến hành theo cơng thức kết, thường kết trọn hồn tồn sử dụng vịng kết kết biến cách với tính chất kết bổ sung Đệm lót nét nhạc phần đệm nhằm “phụ họa” “hòa ca” với giai điệu Thủ pháp giúp cho nhạc thêm sinh động, giàu hình ảnh truyền cảm 19 Nhìn khía cạnh hịa âm, thủ pháp âm hình giai điệu, bè hịa âm “giai điệu hóa” từ kết hợp âm thuộc hợp âm âm hợp âm Nhưng chất thủ pháp sáng tác xây dựng âm hình (facture) theo lối bè tịng, nhiều mang tính chất phức điệu dạng đơn giản Ở trường hợp khác, giai điệu dừng âm có trường độ ngân dài hết ý nhạc (có thể câu hay tiết nhạc), đệm lót nét nhạc để nối câu tính chất “đối đáp” Viết phần đệm thường sử dụng hoạt động biểu diễn âm nhạc chuyên nghiệp, đối âm nhạc không chun ca khúc phổ thơng chủ yếu đệm đàn theo kiểu ứng tấu Đệm đàn ứng tấu Nhìn từ góc độ hịa âm, đệm đàn ứng tấu quan trọng phản ứng nhanh, nhạy, đặc biệt tác phẩm mà người đệm chưa nghe Bên cạnh rèn luyện tai nghe hịa âm tập chuyển hợp âm theo cơng thức điệu tính tiết tấu khác vừa hỗ trợ kỹ nhạc cụ vừa phát triển tai nghe hòa âm tốt Ở phạm vi đoạn nhạc, có nhắc lại lần đầu nên sử dụng mạch hịa âm chậm (ít thay đổi hợp âm) lần sau thay đổi hợp âm nhiều Đối với âm hình đệm, lần đầu sử dụng tiết tấu đơn giản, lần sau sử dụng tiết tấu phức tạp Phần điệp khúc có tính chất âm nhạc bật phiên khúc Vì vậy, hợp âm sử dụng màu sắc cần bật, ấn tượng hơn, mạch đập hịa âm nhanh tiết tấu sôi động Đối với lần nhắc lại (tái hiện), để tránh lặp lại nguyên dạng 20 (nhằm tạo màu sắc hòa âm phong phú tránh nhàm chán), phần đệm cần có đơi chút khác biệt so với lần trình diễn đầu Một vài cách biến tấu hòa âm đơn giản mà người học áp dụng là: Thay đổi cơng hòa âm; Thay đổi hợp âm át V7 hợp âm át (giả) II7b; Thay đổi cấu trúc hợp âm; Mượn hợp âm giọng khác; Kết hợp thay đổi mạch đập hòa âm cơng hịa âm Và khơng cần thay đổi sơ đồ hòa âm, cách đơn giản nhất, cần thay đổi âm vực, cách xếp hợp âm âm hình đệm hiệu âm có nhiều thay đổi khác biệt Ngày nay, với hỗ trợ tin học phần mềm âm nhạc, người khơng chun sáng tác khơng có kỹ nhạc cụ sử dụng phần mềm âm nhạc để viết phần đệm Ứng dụng tin học để làm nhạc cho ca khúc Nếu người phối có tư sáng tác kỹ nhạc cụ chưa tốt sử dụng phần mềm chép nhạc (Encore, Finale, Sibelius v.v…) để viết phần đệm Nhờ phần mềm này, người viết nghe hiệu âm thanh, sai hiệu chỉnh cách dễ dàng mà chép giấy khơng thể thực Ở mức độ thấp hơn, người phối hòa âm chưa thể viết phần đệm cần viết sơ đồ hòa âm, phần mềm Band in a box Jammer Pro v.v… giúp họ tạo phần đệm hoàn chỉnh Nếu sử dụng phần mềm để phối hòa âm (tự động) cho ca khúc mang âm hưởng dân ca người phối hịa âm cần phải kết hợp nghe nhìn để có điều chỉnh, thay hợp âm tương đương để đạt hiệu tốt khả Bởi 21 phần mềm lập trình cho dịng nhạc phổ biến khơng chun hịa âm cho điệu thức ngũ cung âm nhạc Việt Nam Để đáp ứng người sử dụng phần mềm phải can thiệp, chỉnh sửa nhịp điệu, mẫu âm hình đệm đổi nhạc cụ Đây công việc không đơn giản khơng có kiến thức tin học, phần mềm kiến thức âm nhạc 3.5 Hòa âm điệu thức âm So với giai điệu viết theo ngôn ngữ âm nhạc Châu âu ca khúc mang âm hưởng âm nhạc Việt Nam đòi hỏi người phối hòa âm cần phải có tinh tế sáng tạo nhiều Trong số trường hợp, sử dụng hợp âm theo cấu trúc quãng để phối cho ca khúc mang âm hưởng dân ca mà không làm vẻ đẹp giai điệu Tuy nhiên, để màu sắc âm nhạc dân tộc đậm đặc người phối hịa âm cần nghiên cứu cách sử dụng hợp âm thiếu âm 3, hợp âm có âm phụ, hợp âm hình thành từ hệ thống thang âm khác (do chuyển hệ) chồng âm không theo quãng Sự phối hợp dạng cấu trúc hợp âm, chồng âm tạo điều kiện cho người phối hịa âm có nhiều phương án để từ chọn lựa phương án đạt hiệu nghệ thuật cao Tiểu kết chương III Trong lĩnh vực phối hịa âm nói giai đoạn viết sơ đồ hòa âm quan trọng Sơ đồ hòa âm sở, tảng cho việc đệm đàn ứng tấu, phối bè viết phần đệm Để hòa âm mạch lạc, chặt chẽ đạt hiệu nghệ thuật cao người thực 22 phải đặt hòa âm mối tương quan với giai điệu hình thức tác phẩm Việc sử dụng cơng thức tiến hành hịa âm âm hình đệm theo mẫu để đệm đàn phối hòa âm điều cần thiết giai đoạn đầu học tập, thành thục người phối hịa âm cần có sáng tạo để hịa âm tác phẩm có dấu ấn riêng Việc sử dụng phần mềm để phối hòa âm tự động khơng thể coi cứu cánh Nó phương tiện giúp người làm việc tư kỹ nhạc cụ người phối hòa âm không đáp ứng công việc đệm đàn thu âm Nếu có tư sáng tạo kỹ nhạc cụ chưa tốt việc sử dụng phần mềm chép nhạc để phối hòa âm phương án tối ưu KẾT LUẬN Để ứng dụng lý thuyết hòa âm chức việc đệm đàn phối hòa âm cho ca khúc, giai đoạn đầu học tập, vấn đề thiết yếu cần quan tâm là: - Các quy tắc luật lệ kế thừa cách tân dòng nhạc khác - Các kỹ thuật nối tiếp hợp âm tiến hành bè (bao gồm kiểu tiến hành theo công thức không theo công thức) - Mối tương quan hịa âm với giai điệu hình thức để tiến hành hòa âm đạt chặt chẽ, mạch lạc phù hợp với logic phát triển nghệ thuật âm nhạc 23 Khi nắm vững kiến thức này, sáng tạo mang tính cách tân thực có tảng vững Đối với lĩnh vực đệm đàn phối hòa âm, điều quan trọng khai thác kỹ thuật hợp lý sử dụng nhiều kỹ thuật Rất nhiều ca khúc phối với hợp âm đơn giản, kỹ thuật đơn giản lại đạt hiệu nghệ thuật cao Hướng phát triển hòa âm ứng dụng tương lai Hiện hòa âm ứng dụng áp dụng cho bậc học cao đẳng sư phạm âm nhạc Chúng tơi hy vọng mơn học tiếp tục nghiên cứu quy mơ lớn để áp dụng cho nhiều chuyên ngành bậc học khác Theo chúng tôi, số vấn đề quan trọng thuộc lĩnh vực hòa âm ứng dụng cần nghiên cứu tương lai là: Tính liên thơng bậc học, ngành học khác Đặc điểm hòa âm thể loại (hoặc dòng nhạc); Kỹ thuật thay hợp âm (biến tấu hòa âm); Kỹ thuật nối tiếp hợp âm mang đặc điểm công ẩn dấu, không rõ ràng (Ambiguous Chord); Kỹ thuật hịa âm đa cơng (Compound chords, Hybrids chords, Polychords) và; Kỹ thuật nối tiếp hợp âm khơng sử dụng chức hịa âm (Non – Functional Harmony) 24 ... soạn tài liệu giảng dạy mơn Hịa âm ứng dụng cho hai chuyên ngành nhạc sư phạm âm nhạc Nhận thức tầm quan trọng môn học hướng dẫn TS Văn Thị Minh Hương, chọn: Xây dựng tài liệu giảng dạy hòa âm ứng. .. hơn, đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp người học Tính cấp thiết việc xây dựng tài liệu hòa âm ứng dụng Trong luận văn này, sử dụng khái niệm hòa âm ứng dụng với ý nghĩa vận dụng lý thuyết hòa âm để đệm... hịa âm ứng dụng Chương II: Hòa âm cổ điển kế thừa, cách tân Chương III: Sơ đồ hòa âm, phối bè phần đệm Chương I TỔNG QUAN VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO HÒA ÂM ỨNG DỤNG Biên soạn, xây dựng tài liệu giảng