skkn:một số biện phấp pháp hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi toán lớp 4

Một số biện pháp phát bồi d ỡng học sinh giỏi toán lớp nhA/ Đặt vấn đề: Trong công đổi CNH- HĐH đất nớc, ngời đợc đặt trung tâm chiến lợc phát triển kinh tế- xà hội.Trong đó, lớp Thiếu niên Nhi đồng hôm công dân, ngời chủ tơng lai đất nớc Hơn nữa, đứng trớc nhu cầu phát triển đa dạng phong phú Thiếu nhi, đòi hỏi ngời làm công tác chăm sóc giáo dục Thiếu niên nhi đồng phải cố gắng, phấn đấu để thực trở thành nhà giáo dục có đầy đủ kiến thức khoa học công tác xây dựng Đội phong trào Thiếu nhi Để làm đợc điều đó, đòi hỏi ngời giáo viên TPT phải chủ động, sáng tạo trình tổ chức hoạt động nhằm thu hút đợc toàn thể Đội viên nhi đồng tham gia cách tích cực, có hiệu Thông qua hoạt động nhằm giúp em thực tốt điều Bác Hồ dạy, phấn đấu học tập rèn luyện trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ B/ Đặc điểm ,tình hình: Quảng Hợp xà vùng cao, đời sống nhân dân nhiều khó khăn Hơn nữa, địa hình bị chia cắt đồi núi, khe suối nên có tới điểm trờng, đóng địa bàn thôn khác Năm học 2007 2008 Liên đội có 10 Chi đội 14 lớp nhi ®ång Tỉng sè HS 550 em : Trong ®ã : Đội viên 240 em, Nhi đồng 310 em Cụ thể điểm trờng nh sau: Điểm trờng Trung tâm có Chi đội (86 em) lớp Nhi đồng (112 em) Điểm trờng Hợp Phú có Chi ®éi ( 62 em) vµ líp Nhi ®ång (56 em) Điểm trờng Bởi Rỏi có Chi đội (47 em) lớp Nhi đồng (66 em) Điểm trờng Thanh Xuân có chi đội (45 em) lớp Nhi đồng (69 em ) điểm trờng ®Ịu cã c¸c líp tõ khèi ®Õn khèi nên đợc cấu nh Liên đội độc lập Chính việc tổ chức hoạt động Ngời thực Nguyễn Thị Thúy Lài Trờng Tiểu học Quảng Hợp Một số biện pháp phát bồi d ỡng học sinh giỏi toán lớp Đội cách đồng thống gặp nhiều khó khăn Vì vậy, để xây dựng đợc phong trào Đội điểm trờng lẻ việc làm khó khăn gặp không trở ngại Song bên cạnh khó khăn mà Liên đội gặp phải, liên đội nhận đợc quan tâm, đạo tạo điều kiện BGH nhà trờng, HĐĐ cấp nh nhiệt tình tập thể GV chủ nhiệm nên năm học vừa qua, đặc biệt năm học 2007 2008 phong trào hoạt động Đội liên đội nói chung điểm trờng lẻ nói riêng đà có nhiều chuyển biến rõ rệt đạt đợc thành tích đáng khích lệ C/ Các giải pháp bản: 1.Khảo sát đặc điểm, tình hình: Vào đầu năm học đà tiến hành khảo sát cụ thể, toàn diện điểm trờng để nắm bắt đặc điểm, tình hình khu vực, thông qua việc trò chuyện với học sinh, với GV phụ trách khu vực với Ban đại diện phụ huynh khu vực để nắm bắt đợc tâm t, nguyện vọng nh mặt thuận lợi khó khăn điểm trờng Trong đó, lu ý với điểm trờng có học sinh công giáo 2.Xây dựng kế hoạch hoạt động: Sau khảo sát, nắm đợc đặc điểm tình hình điểm trờng, đà tiến hành xây dựng kế hoạch hoạt động cho khu vực cách cụ thể, phù hợp với đặc điểm điểm trờng Đồng thời, dựa vào để xây dựng kế hoạch hoạt động chung cho toàn Liên đội, bám sát chơng trình hoạt động HĐĐ Huyện, chọn nội dung hoạt động trọng tâm, phù hợp với đặc điểm, tình hình Liên đội, điểm trờng Phân chia thời gian cụ thể cho hoạt động, theo chủ điểm tháng, tuần, sát với chơng trình hoạt động lên lớp nhà trờng Sau xây dựng xong kế hoạch hoạt động điểm trờng kế hoạch chung toàn Liên đội, trình lên BGH nhà trờng với HĐĐ xà để xin ý kiến đạo Từ đó, có thống Liên đội, Nhà Ngời thực Nguyễn Thị Thúy Lài Trờng Tiểu học Quảng Hợp Một số biện pháp phát bồi d ỡng học sinh giỏi toán lớp trờng HĐĐ xà việc tổ chức thực hoạt động Kế hoạch hoạt động đợc thảo luận HĐSP, Chi đoàn nhà trờng, BCH liên đội phần Phơng hớng hoạt động Liên đội năm học 2007 2008 đợc trình bày trớc Đại hội Liên đội 3.Xây dựng hệ thống tổ chức : Tôi đà đề xuất với BGH việc xây dựng ®éi ngị phơ tr¸ch chi ®éi, phơ tr¸ch nhi ®ång, đảm bảo phối hợp có hiệu công tác chủ nhiệm với công tác phụ trách Đội, phụ trách Nhi đồng Tham mu với BGH chọn điểm trờng GV có đầy đủ phẩm chất, lực, đặc biệt nhiệt tình, tâm huyết với phong trào Đội đóng vai trò nh Tổng phụ trách khu vực để phối hợp với Liên đội việc đạo, tổ chức hoạt động khu vực Hớng dẫn Chi đội tiến hành Đại hội, chọn đại biểu dự Đại hội Liên đội ( lớp em) Thông qua Đại hội Liên đội để bầu BCH Liên đội gồm có em ( điểm trờng1 em, riêng Trung tâm có em ) BCH Liên đội thực Đội viên u tú, nhiệt tình với phong trào Đội, nổ sáng tạo hoạt động Từ đó, lên kế hoạch để bồi dỡng nghiệp vụ công tác Đội cho đội ngũ Phụ trách chi đội tỉ chøc tËp hn híng dÉn cho ®éi ngị BCH cộng việc kĩ công tác Đội để em có khả chủ động triển khai, hớng dẫn đội viên chi đội hoạt động Riêng phụ trách sao, đà phối hợp chặt chẽ với GV chủ nhiệm để lựa chọn em khu vực có khả làm phụ trách Từ đó, bồi dỡng em tiến hành bớc tổ chức sinh hoạt Nhi đồng, kĩ hoạt động, tập múa, dạy hát, hớng dẫn trò chơi vv Làm để em thấy thích thú công việc làm hoàn thành tốt công việc đợc giao Mục tiêu việc xây dựng hệ thống tổ chức nhằm hình thành đội ngũ cán có đủ tâm huyết, có lực tổ chức hoạt Ngời thực Nguyễn Thị Thúy Lài Trờng Tiểu học Quảng Hợp Một số biện pháp phát bồi d ỡng học sinh giỏi toán lớp động Đội từ phụ trách chi đội đến BCH Đội Đó phải ê kíp (Theo nghĩa tích cực) hiểu biết lẫn nhau, đoàn kết thân ái, có tinh thần hợp tác, cộng đồng trách nhiệm phong trào chung toàn Liên đội 4.Tổ chức thực : Để có thống số họat động điểm trờng, đà quy định thời gian cụ thể cho hoạt động nh đọc báo đội, truy bài, thể dục, múa hát, sinh hoạt vv Bên cạnh đó, thành lập Đội cờ đỏ để theo dõi kiểm tra hoạt động điểm trêng Nh»m khuyÕn khÝch sù høng thó häc tËp rèn luyện lớp khu vực với nhau, Liên đội đà in cờ thi đua phát cho khu vực Trong tuần, lớp đạt thành tích cao đợc nhận cờ thi đua đợc tuyên dơng trớc cờ vào sáng thứ Chính đà tạo đợc phong trào thi đua học tập sôi lớp khu vực với Ngoài ra, Liên đội kết hợp với nhà trờng đoàn thể nhà trờng phát động phong trào thi đua với nội dung thiÕt thùc, thĨ mang tÝnh tËp trung nh©n ngày lễ lớn nh 20/11, 22/12, 3/2, 26/3,19/ vv cụ thể nh làm báo tờng, làm biểu đồ thi đua gắn học tập, chiến công Phối kết hợp với Ban đại diện phụ huynh, xin kinh phí để tổ chức số hoạt động nh hội điễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, tổ chức HKPĐ cấp trờng 22/12, Thi Phụ trách giỏi, thi Nghi thức đội viên 26/3 vv sau Hội thi Liên đội với BCH Chi đoàn, Ban hoạt động nhà trờng tiến hành đánh giá, rút kinh nghiệm khen thởng kịp thời cho đội đạt thành tích cao Thông qua hội thi đà tạo đợc sân chơi lành mạnh cho em Học mà chơi - Chơi mà học gây dựng đợc phong trào TDTT, VHVN trờng học, đồng thời thông qua Hội thi đà phát tuyển chọn em có khiếu môn để từ tiến hành Ngời thực Nguyễn Thị Thúy Lài Trờng Tiểu học Quảng Hợp Một số biện pháp phát bồi d ỡng học sinh giỏi toán lớp luyện tập tham gia Hội thi Phòng Giáo Dục Huyện tổ chức Song song với việc xây dựng phong trào bề nổi, Liên đội đẩy mạnh phong trào thi đua học tập rèn luyện hoạt động trọng tâm Liên đội, hình thức gắn với chủ điểm tháng trở thành phong trào xuyên suốt năm học nh phong trào: Bông hoa điểm 10 dâng tặng Thầy cô Nhân dịp 20/11 Bắn trúng vòng 10 Nhân dịp 22/12 Làm biểu đồ thi đua với tiêu đề Hành trình thăm quê Bác Từ 03 / 02 đến 19 / Bên cạnh đó, Liên đội đà xây dựng đợc mô hình học tập nh Đôi bạn tiến, Đôi bạn điểm 10 Phong trào Giúp bạn vợt khóvv Các đợt thi đua có nội dung tiêu chí cụ thể, phù hợp với chủ điểm Công tác kiểm tra đánh giá: Để đánh giá cách khách quan thực chất hoạt động Đội điểm trờng, hàng tháng BCH liên đội kết hợp với Đội cờ đỏ kiểm tra Công tác kiểm tra tiến hành cách công bằng, đánh giá thẳng thắn việc làm tốt mặt tồn điểm trờng để từ phát huy u điểm, mạnh hạn chế yếu điểm khu vực Thông qua việc kiểm tra Liên đội tiến hành xếp loại thi đua hàng tháng cho lớp điểm trờng Đồng thời, TPT Đội với BCH Liên đội tiến hành kiểm điểm, đúc rút kinh nghiệm kịp thời 6.Công tác phối kết hợp với lực l ợng tr ờng học: Nhằm để giáo dục thiếu niên nhi đồng cách đồng bộ, hớng mang tính thống thông qua hoạt động Đội Tôi đà trực tiếp trao đổi với HĐĐ xà đặc biệt Chi đoàn nông thôn để triển khai hoạt động Đội địa bàn dân c Nhất vào dịp hè, tổ chức tốt bàn giao HS sinh hoạt hè địa phơng Nhằm giúp cho hoạt động địa bàn dân c có hiệu đà trực tiếp tập huấn cho anh chị đoàn viên niên số kĩ hoạt động nh Ngời thực Nguyễn Thị Thúy Lài Trờng Tiểu học Quảng Hợp Một số biện pháp phát bồi d ỡng học sinh giỏi toán lớp cách tổ chức trò chơi, múa hát thiếu nhi vv số hình thức hoạt động khác để em đợc tham gia sinh hoạt vui chơi lên lớp nhằm tạo cho em có môi trờng vui chơi lành mạnh bổ ích Giúp em phát triển cách toàn diện Trí Thể - Mĩ D/ Kết đạt đợc: Nhờ quan tâm, giúp đỡ đạo sát BGH nhà trờng, Chi đoàn HĐĐ cấp nh nhiệt tình, cố gắng thân, áp dụng mô hình hoạt động phù hợp với điểm trờng nên đà phát huy đợc sức mạnh điểm trờng Chính thời gian qua, Liên đội Trờng Tiểu học Quảng Hợp đà đạt đợc số thành tích đáng khích lệ, năm học 2007 2008 * Kết đạt đợc: cấp Liên đội có: - 8/10 Chi đội đạt chi đội mạnh xuất sắc - 12/14 Lớp nhi đồng xếp loại tốt - 40/42 Sao đạt Sao cháu ngoan Bác Hồ Dẫn đầu phong trào học tập có chi đội: Kim Đồng, Chi đội Lê Văn Tám, Chi đội Lê Hồng Phong, Chi ®éi Ngun B¸ Ngäc VỊ líp Nhi ®ång cã c¸c lớp 3C, 1C, Dẫn đầu phong trào TDTT điểm trờng Bởi Rỏi Về phong trào Văn hóa Văn nghệ có điểm trờng Thanh Xuân Điểm trờng có phong trào Thi đua học tập sôi có chất lợng Trung Tâm Dẫn đầu việc thực tốt CTRL Đội viên điểm trờng Hợp Phú * Trong năm học qua Liên đội đà tham gia tốt phong trào thi Phòng GD vµ Hun tỉ chøc: - Tham gia viÕt th gửi chào mừng đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ IX đợc 290 - Tham gia viết th Quốc tế UPU lần thứ 37 đợc 310 Ngời thực Nguyễn Thị Thúy Lài Trờng Tiểu học Quảng Hợp Một số biện pháp phát bồi d ìng häc sinh giái to¸n líp - Tham gia thi vẽ tranh nói không với trừng phạt thân thể tinh thần trẻ em HĐĐ Tỉnh tổ chức đợc 131 Nhờ làm tốt công tác chuẩn bị nh đầu t thời gian luyện tập nên Liên đội đà đạt đợc số thành tích thi: +Tham gia HKPĐ cấp cụm đạt giải toàn đoàn (trong có giải nhất, giải nhì giải ba) +Tham gia HKPĐ cấp Huyện đợc xếp thứ 22 toàn đoàn (trong có giải nhì môn cờ vua giảI khuyến khích môn điền kinh) + Tham gia HKPĐ Tỉnh đạt huy chơng đồng môn cờ vua nữ - Cuối năm đợc HĐĐ Huyện kiểm tra công nhận Liên đội Mạnh xuất sắc Tuy thành tích khiêm tốn nhng phần đà đánh dấu đợc chuyển biến cách rõ rệt phong trào hoạt động Đội liên đội vùng cao, gặp nhiều khó khăn E/ Bài học kinh nghiệm: 1* Để xây dựng đợc phong trào hoạt động Đội liên đội có nhiều điểm trờng, trớc hết, đòi hỏi ngời TPT phải nắm rỏ đặc điểm tình hình điểm trờng Từ đó, lên kế hoạc hoạt động cụ thể phù hợp cho khu vực, kế hoạch chung cho liên đội 2* Phối hợp chặt chẽ với GV chủ nhiệm, với BCH liên đội Tập huấn kĩ năng, nghiệp vụ công tác Đội cho đội ngũ cách đầy đủ quy trình 3* Phối hợp với lực lợng xà hội, lực lợng giáo dục khác để làm tốt công tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục Thiếu niên , nhi đồng 4* Tranh thủ đạo BGH nhà trờng, Đoàn niên HĐĐ cấp để có phối hợp trình hoạt động 5* Đòi hỏi ngời Tổng phụ trách phải nhiệt tình với phong trào Đội, tính kiên trì lòng yêu trẻ Có lực, kinh nghiệm tổ chức hoạt động Đội Không ngừng tự học, tự nghiên cứu học hỏi đồng Ngời thực Nguyễn Thị Thúy Lài Trờng Tiểu học Quảng Hợp Một số biện pháp phát bồi d ỡng học sinh giỏi toán lớp nghiệp việc tổ chức hoạt động Đội ®Ĩ x©y dùng vèn kinh nghiƯm, vèn kiÕn thøc cho thân G/ Kết luận: Trong năm qua, Đội TNTP Hồ Chí Minh đà khẳng định đợc vị trí mình, thể rõ phát triển số lợng chất lợng Để đạt đợc kết này, thân tổ chức Đội đà có đổi loại hình hoạt động nhằm thu hút trẻ em vào tổ chức, tạo cho đội viên phát huy khả hoạt động Đội, trờng thuộc vùng khó khăn, để tổ chức Đội thực lực lợng giáo dục nhà trờng Để hoạt động Đội ngày phát triển nữa, đòi hỏi ngời Phụ trách phải bết yêu trẻ, nhiệt tình, có lực kinh nghiệm để làm nòng cốt tập hợp lực lợng phụ trách Đội Thiếu nhi Bên cạnh đòi hỏi thân ngời TPT phải biết đổi cách thức hoạt động cho phù hợp với nhu cầu phát triển trẻ em ngày đa dạng phong phú, phù hợp với đặc ®iĨm tõng trêng, tõng vïng miỊn Tõng bíc n©ng cao nhận thức, lực học tập hoạt động cho học sinh vùng khó khăn Rút dần khoảng cách trờng vùng khó khăn với trờng đồng Nhằm góp phần giáo dục em cách toàn diện : Văn Trí -Thể - Mĩ, xứng đáng chủ nhân tơng lai đất nớc Quảng Hợp, ngày 15 tháng năm 2008 Xác nhận HĐKH nhà trờng Ngời viết sáng kiến Phan Tiến Lâm Ngời thực Nguyễn Thị Thúy Lài Trờng Tiểu học Quảng Hợp Một số biện pháp phát bồi d ỡng học sinh giỏi toán líp S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Mét sè biƯn ph¸p phát bồi dỡng học sinh giỏi toán LớP Phần I - đặt vấn đề Việc phát bồi dỡng học sinh giỏi toán nhằm tạo nguồn cho bậc học tiếp theo, góp phần chuẩn bị nhân tài cho đất nớc nhiệm vụ quan trọng thờng xuyên giáo viên trình dạy học toán tiểu học Lứa tuổi học sinh tiểu học bớc đầu đà có phân hóa mặt trình độ, nhịp độ hứng thú, động nhận thứcVì vậy, để tạo điều kiện cho hoc sinh giỏi toán phát triển, giáo viên cần phải biết đổi phơng pháp dạy học, dạy học sát với đối tợng học sinh Để công tác phát bồi dỡng học sinh giỏi toán đạt hiệu cao, yêu cầu giáo viên phải có ý thức, kỹ năng, biện pháp, kế hoạch phát bồi dỡng học sinh giỏi toán từ năm đầu cấp tiểu học Hiện nay, hầu hết trờng tiểu học đà quan tâm đến công việc phát bồi dỡng học sinh giỏi toán; coi mục tiêu u tiên đà đầu t thời gian, cử nhiều giáo viên có lực bồi dỡng chơng ,từng phần, lớp Trờng tiểu học Quảng Hợp không nằm mục tiêu Tuy nhiên, Trờng Tiểu học Quảng Hợp trờng thuộc xà miền núi đặc biệt khó khăn, phần lớn ngời dân sống nghề nông nên điều kiện chăm lo học tập đợc trọng Học sinh học chủ yếu thời gian học lớp Cô giáo dạy biết nhiêu cha có điều kiện để luyện tập thêm nhà.Hơn nữa, loại sách tham Ngời thực Nguyễn Thị Thúy Lài Trờng Tiểu học Quảng Hợp Một số biện pháp phát bồi d ỡng học sinh giỏi toán lớp khảo Vì vậy, nhiều năm qua số em dù thi häc sinh giái to¸n líp cÊp trêng đạt kết cha cao, đặc biệt chất lợng học sinh giỏi qua đợt kiểm tra đầu năm học kỳ năm học 2007-2008 thÊp Cơ thĨ:Häc sinh giái to¸n : 3/20 Tû lƯ : 15% Với chất lợng nh đặt cho suy nghĩ để nâng cao chất lợng học sinh giỏi lớp Điều định hớng cho dạy môn toán phải làm để em say mê quan tâm đến toán học Xuất phát từ tình hình thực tế học sinh yêu cầu môn toán học sinh lớp 4, thân đà không ngừng nghiên cứu, tìm tòi giải pháp thực vàKinh nghiệm phát bồi dỡng học sinh giỏi toán lớp không nằm việc tìm hiểu, đúc rút kinh nghiệm vốn có giáo viên tiểu học nói chung thân nói riêng nhằm đóng góp ý kiến góp phần vào việc bồi dìng häc sinh giái to¸n líp ë trêng tiĨu học có hiệu Phần II - Biện pháp phát bồi dỡng học sinh giỏi toán lớp I/ BiƯn ph¸p ph¸t hiƯn häc sinh giái to¸n lớp 1/ Những biểu học sinh có khiếu toán Năng hiếu toán đợc hiểu tài bẩm sinh mặt (ví dụ: khiếu toán, khiếu âm nhạc) Biểu học sinh có khiếu toán lòng yêu thích môn có tính tò mò ham hiểu biết, có ý thức vợt khó, tự giác tổ chức tốt việc học.Những học sinh thờng tiếp thu nhanh, nắm vận dụng tốt kiến thức, t phát triển tốt, linh hoạt, có trí tởng tợng không gian, kết học tập tốt 2/Biện pháp phát học sinh có khiếu toán a/Căn vào kết học tập từ dới Việc phát học sinh có khiếu toán đợc tiến hành từ đầu năm học Vào năm học giáo vên chủ nhiệm phải nắm đợc số lợng học sinh giỏi toán lớp ( em thờng có điểm cao, giỏi môn) để có kế hoạch bồi dỡng số học sinh Việc phát cần đôi với bồi dỡng, qua bồi dỡng lại tiếp tục phát b/ Phát học sinh có khiếu toán học dạy mới, luyện tập, ôn tập kiểm tra Những học sinh có khiếu toán thờng chăm nghe giảng, có thắc mắc không hiểu bài, hoàn thành nhanh xác tập c/ Phát học sinh có khiếu toán qua kỳ thi học sinh giỏi lớp ,trờng, thi đố vui toán học, trò chơi toán học Ngời thực Nguyễn Thị Thúy Lài Trờng Tiểu học Quảng Hợp Một số biện pháp phát bồi d ìng häc sinh giái to¸n líp d/ Mét số toán phát học sinh có khiếu toán.Các toán phát học sinh có khiếu toán thờng đa dạng, có tính tổng hợp chứa đựng tình huộng có vấn đề.Đặc biệt toán có sử dụng tính chất phép toán trình giải toán Ví dụ:Thực phép tÝnh b»ng c¸ch nhanh nhÊt 1/ 47 + 52 + 63 + 49 + 28 + 71 2/ x3 x x x 50 x25 x 125 3/ 24 x 17 + + 18 x 76 * Một số dạng toán điển hình: 1/ Tìm số, biết trung bình cộng chúng 50 sè b»ng / sè liỊn sau 2/ Tỉng số lẻ 1146 Biết số số lẻ nửa Tìm số lẻ Giáo viên cần lựa chọn đối tợng học sinh Cần tổ chức thi chọn lọc qua vài vòng loại để lựa chọn xác đối tợng học sinh vào bồi dỡng Cần đánh giá học sinh cách khách quan, xác không qua thi mà qua việc học tập, bồi dỡng ngày Việc lựa chọn không nâng cao hiệu bồi dỡng mà tránh bỏ sót học sinh giỏi không bị sức em tố chất II/ Biện pháp phát bồi dỡng học sinh giỏi toán lớp 1/ Vai trò ngời thầy Tục ngữ có câu không thầy đố mày làm nên trớc hết ta phải xác định rõ vai trò ngời thầy quan trọng Bởi ngời thầy có trách nhiệm dẫn dắt học sinh phơng pháp giải toán, phơng pháp kiểm tra kết quả, cách thức trình bày giảiNhững học sinh có kiến thức tốt, có tố chất thông minh mà không đợc bồi dỡng nâng cao tốt hiệu hiệu Đồng thời giáo viên lại phải chọn đối tợng học sinh vào bồi dỡng phải tự soạn thảo chơng trình bồi dỡng cách hợp lý, khoa học sáng tạo 2/ Xây dựng chơng trình bồi dỡng Hiện có nhiều sách nâng cao tài liệu tham khảo, song chơng trình bồi dỡng cha có s¸ch híng dÉn chi tiÕt, thĨ tõng tiÕt, tõng buổi học nh chơng trình khóa Vì soạn thảo chơng trình bồi dỡng vấn đề quan trọng khó khăn nh tham khảo, tìm tòi chọn lọc tốt Giáo viên cần soạn thảo nội dung bồi dỡng, dẫn dắt học sinh từ nội dung chơng trình học khóa, tiến dẫn tới chơng trình nâng cao ( Tức trớc hết phải khắc sâu kiến thức học khóa, từ vận dụng để mở rộng nâng cao dần) Cần soạn thảo chơng trình theo vòng xoáy; Từ đến nâng cao, từ đơn giản đến phức tạp.Đồng thời phải có ôn tập, củng cố Ngời thực Nguyễn Thị Thúy Lài Trờng Tiểu học Quảng Hợp Một số biện pháp phát bồi d ỡng học sinh giỏi toán lớp VÝ dơ: Cø sau 2, tiÕt cđng cè kiÕn thức nâng cao, cần có tiÕt lun tËp cđng cè kiÕn thøc, vµ cø -6 tiết cần có tiết ôn tập để củng cố khắc sâu Cần soạn thảo tiết học có: -Kiến thức cần truyền đạt (lý thuyết) - Bài tËp vËn dơng - Bµi tËp vỊ nhµ lun tËp thêm ( tơng tự lớp ) Không nên xây dựng chơng trình nh sách nâng cao Vì nh học sinh khó nắm chăc, dễ nhầm lẫn Mặt khác, sách nâng cao có số khó học sinh Một số ôn tập, giáo viên cần giúp em tổng hợp dạng bài, phơng pháp giải theo hệ thống Vì hầu hết em cha tự hệ thống đợc mà đòi hỏi phải có giúp đỡ giáo viên.Điều cần thiết, giáo viên cần đầu t nhiều thời gian, tham khảo nhiều tài liệu để đúc rút, soạn thảo cô động nội dung chơng trình bồi dỡng.Cần lu ý r»ng: Tïy thc vµo thêi gian båi dìng, khả tiếp thu học sinh mà chọn lựa mức độ khó dạng luyện tập nhiều hay 3/ Bồi dỡng học sinh giỏi toán cần đôi với việc nâng cao trình độ chung toán lớp, thực phơng châm: Phát triển khiếu toán đồng thời với giáo dục toàn diện Bồi dỡng toán không tách rời với việc dạy học môn khác nh Tiếng Việt, Âm nhạc, Mỹ tht, ThĨ dơc…Nh vËy sÏ gióp häc sinh ph¸t triĨn toàn diện đồng thời kiến thức môn học bổ trợ nhiều trình học sinh học toán Chẳng hạn: Học môn Tiếng Việt giúp em phát triển vốn ngôn ngữ nhờ mà làm cho t em sắc bén hơn, học môn Mỹ thuật giúp trí tởng tợng không gian cđa c¸c em ph¸t triĨn, häc ThĨ dơc gióp thể em thoải mái phải đối mặt với toán khó 4/ Bồi dỡng học sinh giỏi toán cần tiến hành nội khóa lẫn ngoại khóa, bồi dỡng liên tục năm tất lớp Bồi dỡng học sinh giỏi toán dạy lớp, cần mở lớp học tự chọn , ngoại khóa toán nh su tầm, báo cáo, tham quan thực tế, làm đồ dùng học tập trò chơi toán học, kết hợp với hoạt động Đội để tổ chức thi nh giải toán OLYMPIC, toán tuổi thơĐồng thời phải bồi dỡng thờng xuyên, liên tục từ năm đầu cấp tiểu học nhằm hình thành kỹ giải toán, giúp em có hệ thống kiến thức ,kỹ vững vàng chuẩn bị cho bậc học 5/ Để giúp học sinh giỏi toán, trớc hết đòi hỏi ngời giáo viên phải bồi dỡng cho học sinh lòng say mê tinh thần tâm học tập Không lùi bớc trớc toán khó Tôi suy nghĩ : Bất kì viêc lòng say mê việc thực có kết cao.Để bồi dỡng lòng say mê tinh thần tâm học toán, giáo viên chuẩn bị cách đặt vấn đề vào tạo tâm (giáo dục thái độ, động ) Ngời thực Nguyễn Thị Thúy Lài Trờng Tiểu học Quảng Hợp Một số biện pháp phát bồi d ỡng học sinh giỏi toán lớp phát triển t thông qua thu nhận , tổng hợp, mở rộng, tinh lọc vận dụng có hiệu kiến thứckhơi dậy lực trí tuệ học sinh 6/ Dạy nh cho đạt hiệu quả? Trớc hết cần chọn lọc phơng pháp giải dễ hiểu để hớng dẫn học sinh Không nên máy móc theo cách sách giải Giáo viên cần phải thờng xuyên cải tiến phơng pháp, nội dung, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với nội dung bài; phát huy tính tích cực , độc lập, tự giác học sinh, tôn trọng khích lệ sáng tạo học sinh Những hớng dẫn kiến thức giáo viên cần lấy ví dụ tập mang tính chất vui chơi để gây hứng thú học tập cho học sinh, đồng thời giúp em ghi nhớ đợc tốt Ví dụ: Ra toán vui, toán thơ, toán lấy tên học sinh hay đáp số ngày tháng có ý nghĩa, đáng ghi nhớ (nh ngày lễ lớn,ngày thi) Tuy nhiên, toán nh thế, giáo viên phải tìm hiểu kĩ, thử kiểm tra kết nhiều lần Trong trình dạy học sinh giái toán giáo viên nên gợi mở để học sinh tìm tòi cách giải , không nên giảng giải, cung cấp lời có sẵn ,đầy đủ, xác để học sinh thụ động hiểu ghi chép mà chủ yếu phải dạy cho học sinh biết suy nghĩ để từ giải đợc toán đòi hỏi t độc lập , linh hoat, có óc phán đoán phơng pháp giải toán Chú ý tạo tình có vấn đề để học sinh tích cực chủ động, tự giác tìm cách giải toán Ngợc lại, chữa giáo viên lại phải giải cách chi tiết ( không nên giải tắt) để giúp học sinh hiểu sâu sắc toán ; đặc biệt toán khó , học sinh nhiều sai sót chấn chỉnh cách trình bày học sinh cách kịp thời Giáo viên cần chuẩn bị chu đáo cho việc giải toán nh sau - Giải nhiều cách ( tìm hết cách giải ), chọn cách giải tối u, cách giải có phơng pháp hay ứng dụng tốt - Xây dựng đợc yêu cầu toán trình độ kiến thức tơng ứng để ôn tập , củng cố trớc giải toán ( cần ) - Dự kiến khó khăn sai lầm học sinh, cách khắc phục ( hình vẻ, sơ đồ kẻ bảng phụ , biến đổi toán, vận dụng lý thuyết tập đà biết) - Xem xét mối quan hệ toán khác để hệ thống hóa dạng phơng pháp có - Chuẩn bị hệ thống vốn c©u hái gióp häc sinh: + Cđng cè kiÕn thc liên quan + Hớng dẫn hoạt động tìm tòi lời giải toán ( phân tích, tổng hợp biến đổi toán, kẻ bảng phụ cắt ghép hình, xét trờng hợp đặc biệt đa toán đơn giản, quen thuộc) Ngời thực Nguyễn Thị Thúy Lài Trờng Tiểu học Quảng Hợp Một số biện pháp phát bồi d ỡng học sinh giỏi toán lớp + Vận dụng kết toán trờng hợp đặc biệt , tơng tự khái quát, thực tiễn, sáng tạo mở rộng phạm vi toán nh : - Thay đổi giả thiết xem xét toán có giả thiết thừa - Thay đổi kÕt ln , c©u hái phơ híng dÉn häc sinh giải - Xem xét mệnh đề đảo toán ngợc với toán vừa giải - Thay đổi nội dung thực tế toán 7/ Trong bồi dỡng toán giáo viên cần cho học sinh lµm quen víi suy ln, chøng minh, tËp sư dụng thao tác phân tích, tổng hơp, so sánh, tơng tự, đặc biệt hóa, khái quát hóa phơng pháp quy nạp (chủ yếu quy nạp không hoàn toàn) đồng thời giúp học sinh nắm thuật toán (những thao tác bớc cụ thể theo trình tự định để tới kết quả) để giải toán; cho em làm quen với số phơng pháp giải toán thờng dùng tiểu học ( nh phơng pháp sơ đồ đoạn thẳng, phơng pháp tỷ lệ, phơng pháp rút đơn vị, phơng pháp giả thiết tạm, phơng pháp khử ) biết phối hợp phơng pháp giải toán 8/ Bồi dỡng toán cho học sinh tiểu học, giáo viên cần phải biết phối kết hợp chặt chẽ nhà trờng, gia đình ,đoàn thể xà hội Nhằm kịp thời động viên học sinh giúp em có hứng thú trình tham gia bồi dỡng Bởi tinh thần thái độ học tập học sinh cao biện pháp hiệu Phần III - KÕt qu¶ Qua thêi gian thùc hiƯn giải pháp chất lợng học sinh giỏi có chuyển biến rõ rệt thể qua đợt thi học sinh giỏi trờng với đợt kiểm tra chất lợng cuối năm đà đến kết luận: phong trào bồi dỡng học sinh giỏi toán lớp đà có thành công đáng khích lệ * Cụ thể : Häc sinh giái to¸n : 7/20 Tû lƯ : 35% Đúng với kế hoạch lớp đề đầu năm học Đó thành gần năm cô trò phấn đấu đợc Phần IV - Bài học kinh nghiệm Con đờng đến đỉnh cao toán học có nhiều nhng điều quan trọng cách để đạt kết nhanh Theo tôi, để nâng cao chất lợng học sinh giỏi toán giáo viên cần thực thao tác sau : * Đối với học sinh: a/ Phải có lòng say mê tâm học toán Ngời thực Nguyễn Thị Thúy Lài Trờng Tiểu học Quảng Hợp Một số biện pháp phát bồi d ỡng học sinh giỏi toán lớp b/ Phải đọc kỹ đề , nắm đợc yêu cầu tập , xác định đợc toán thuộc dạng từ để định hớng cách giải * Đối với giáo viên: a/ Giáo viên nghiên cứu kỹ mục đích yêu cầu Xây dựng chơng trinh bồi dỡng hợp lý b/ Đọc nghiên cứu thêm tài liệu có liên quan phục vụ cho việc bồi dỡng c/ Cần vận dụng đổi phơng pháp giảng dạy phù hợp với nội dung d/ Khuyến khích em làm nhanh , nhằm kích thích tinh thần hăng say học tập học sinh e/ Båi dìng thêng xuyªn cho häc sinh tõng bi häc ,tiÕt häc, chó träng ®Õn tõng đối tợng học sinh f/ Giáo viên cần kiểm tra đôn đốc thờng xuyên, kết thúc tuần giáo viên kiểm tra sau xếp loại chung Kết kiểm tra đợc ghi vào biểu đồ thi ®ua ®Ĩ kÝch thÝch phong trµo thi ®ua cđa häc sinh g/ Kết hợp với nhà trờng , với liên Đội để thi học sinh giỏi toán cấp trờng, thi giải toán OLYMPIC , toán tuổi thơ h/ Thờng xuyên trao đổi với cha mẹ học sinh ( gặp gỡ, viết vào sổ liên lạc ) để thông báo , bàn bạc, khắc phục nhợc điểm học sinh Phần V - Kết luận kiến nghị 1/ Kết luận: Qua năm trực tiếp giảng dạy bồi dỡng học sinh giỏi toán lớp , nhận thấy rằng: ngời thầy cần không ngừng học hỏi tự học hỏi để nâng cao trình độ , đúc rút kinh nghiệm, thờng xuyên xây dựng chơng trình sáng tạo phơng pháp giảng dạy Nh vậy, để ®a thun ®Õn bÕn bê vinh quang th× vai trò ngời cầm lái thật vô quan trọng 2/ Kiến nghị : Nhà trờng quan tâm đến công tác phát bồi dỡng học sinh giỏi toán Cần soạn thảo nội dung, chơng trình bồi dỡng học sinh giỏi cho tất khối lớp Trên số kinh nghiệm nhỏ Bản thân đà áp dụng thu đợc kết khả quan Tuy nhiên, chắn cha phải tối u Xin đa để đồng nghiệp tham khảo , vận dụng góp thêm ý kiến để góp phần vào việc bồi dỡng học sinh giỏi toán năm tới có kết tốt Ngời thực Nguyễn Thị Thúy Lài Trờng Tiểu học Quảng Hợp Một số biện pháp phát bồi d ỡng học sinh giỏi toán lớp XáC NHậN CủA HĐKH TRƯờNG năm 2008 Quảng Hợp, ngày 15 tháng Ngời viết Nguyễn Thị Thúy Lài Ngời thực Nguyễn Thị Thúy Lài Trờng Tiểu học Quảng Hợp ... học Quảng Hợp Một số biện pháp phát bồi d ỡng học sinh giỏi toán lớp S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Mét sè biƯn ph¸p ph¸t hiƯn bồi dỡng học sinh giỏi toán LớP Phần I - đặt vấn đề Việc phát bồi dỡng học. .. Quảng Hợp Một số biện pháp phát bồi d ỡng học sinh giỏi toán lớp khảo Vì vậy, nhiều năm qua số em dự thi học sinh giỏi toán lớp cấp trờng đạt kết cha cao, đặc biệt chất lợng học sinh giỏi qua đợt... đến toán học Xuất phát từ tình hình thực tế học sinh yêu cầu môn toán học sinh lớp 4, thân đà không ngừng nghiên cứu, tìm tòi giải pháp thực vàKinh nghiệm phát bồi dỡng học sinh giỏi toán lớp