SKKN Biện pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường tiểu học

A- Phần mở đầu I ĐặT VấN Đề Lịch sử phát triển nhân loại, thời đại nào, quốc gia người động lực phát triển xã hội mà động lực tiên phong thúc đẩy phát triển nhanh bền vững người tài, người có trí tuệ tạo Chính Những người tài giỏi gốc làm nên nghiệp Họ tạo bước ngoặt phát triển lịch sử xã hội loài người, sản sinh giá trị vật chất tinh thần tiêu biểu văn minh nhân loại Đặc biệt bước vào kỷ văn minh trí tuệ thề kỷ mà cạnh tranh chất xám diễn ngày gay gắt nhiều nước khu vực giới lại quan tâm tới việc đầu tư cho giáo dục, đầu tư cho việc đào tạo nhân tài coi trọng nhân tài chiến lược định cho phồn thịnh đất nước Một yếu tố quan trọng có tính định tiến trình tốc độ phát triển kinh tế - xã hội việc hoạch định thi hành sách phát hiện, tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng, đãi ngộ sử dụng người tài Những người tài thiên tài không mang lại vinh dự, danh tiếng cho quốc gia, mà mang lại giá trị tinh thần, vật chất to lớn khơng cho nước mà cho nhân loại Qua 4000 nghìn năm lịch sử Việt Nam phát huy vai trò người tài giỏi Bởi ông cha ta coi trọng việc đào tạo, bồi dưỡng nhân tài đúc rút thành kinh nghiệm quý báu: “Thiên tài nguyên khí quốc gia, ngun khí thịnh nước mạnh lên cao, ngun khí suy nước yếu xuống thấp Văn kiện Đại hội Đảng IX tiếp tục khẳng định Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy công nghiệp hoá, đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Thực tốt Nghị TW2 khoá 8, việc bồi dường, đào tạo học sinh giỏi vấn đề cần thiết, có nhân tài nhanh chóng tiếp thu thành tựu khoa học nhân loại, phát minh sáng kiến để phục vụ cho nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá đất nước Đào tạo, bồi dưỡng nhân tài nhiệm vụ cao toàn xã hội, song trách nhiệm trực tiếp người làm công tác giáo dục Bởi tài liệu tiếp tục quán triệt Nghị Trung ương II, Bộ giáo dục đào tạo rõ … trường tiểu học giáo viên tiểu học có nhiệm vụ phát bồi dưỡng học sinh giỏi Bậc tiểu học bậc học tảng, bồi dưỡng học sinh giỏi tiểu học móng cho chiến lược đào tạo người tài đất nước Phát bồi dưỡng học sinh giỏi cấp Tiểu học việc làm cần thiết có ý nghĩa Để có thành giáo dục học sinh nói chung hay thành tích cao học sinh giỏi nói riêng, từ cấp Tiểu học nhà trường phải có quan tâm, ý từ buổi học ngày khối lớp tất môn học nhà trường Việc giáo dục học sinh ngày lớp có chất lượng tạo móng vững cho phát triển đắn lâu dài Mặt khác nội dung, phương pháp giáo dục đại trà bồi dưỡng học sinh giỏi hình thức tổ chức phải phong phú phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh đem lại hiệu giáo dục Trường tiểu học xã Nậm Cần nhiều năm qua xác định: Nâng cao chất lượng giáo dục đại trà việc bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ trọng tâm, yêu cầu chất lượng giảng dạy hiệu bồi dưỡng ngày đòi hỏi cao Việc bồi dưỡng học sinh giỏi q trình, phải có kế hoạch cụ thể cho người dạy người học, mạnh dạn đưa Biện pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học II MụC ĐíCH NGHIÊN CứU Nhằm kiểm nghiệm lại thực tế, việc tổ chức bồi dưỡng, đánh giá việc vận dụng kiến thức vào bồi dưỡng cho học sinh đảm bảo, phù hợp với nhận thức học sinh kết đạt thực tế thực tế , từ tìm giải pháp đạo cụ thể cho công tác bồi dưỡng chất lượng đại trà công tác bồi dường học sinh mũi nhọn Tìm hiểu nguyên nhân, tìm biện pháp khắc phục kiến nghị với cấp lãnh đạo, quyền địa phương, cha mẹ học sinh tham gia hưởng ứng, tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường tổ chức hoạt động bồi dưỡng học sinh đảm bảo hiệu cao III đối tượng – phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường Tiểu học xã Nậm Cần Phạm vi nghiên cứu: Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường Tiểu học việc làm khó khăn đòi hỏi kiên trì cách thức tổ chức khoa học, đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tâm huyết Vì SKKN tập chung nghiên cứu số hoạt động phương pháp dạy học cụ thể trường Tiểu học xã Nậm Cần huyện Tân Uyên tỉnh Lai Châu IV nhiệm vụ nghiên cứu : Nội dung nghiên cứu góp phần khẳng định làm sáng tỏ sở lý luận sở khoa học vấn đề, giai đoạn hình thành phát triển trẻ từ tìm cách thức bồi dưỡng học sinh có hiệu cao Trên sở lý luận qua thực tế nhìn nhận đánh giá lại trình bồi dưỡng cho học sinh tiểu học từ thực tiễn, kinh nghiệm số cán quản lý, giáo viên chủ nhiệm giàu kinh nghiệm rút số kinh nghiệm tìm giải pháp thích hợp, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, hoàn thành mục tiêu nhiệm vụ nghiệp giáo dục đề V Phương pháp nghiên cứu : Xuất phát từ mục đích, yêu cầu đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu để hoàn thành đề tài + Nghiên cứu tài liệu có liên quan + Luật giáo dục + Điều lệ trường tiểu học, đề cương, giáo trình tài liệu giảng dạy thầy cô giáo vấn đề bồi dưỡng kiến thức cho học sinh + Thâm nhập thực tế, quan sát, vấn, nghe báo cáo kinh nghiệm thông qua hoạt động cách thức tổ chức hoạt động + Thống kê đối chiếu kết B- Phần NộI DUNG I CƠ Sở Lí LUậN Cơ sở khoa học Con người nói chung người tài nói riêng hình thành phát triển trưởng thành, cống hiến cho xã hôi trải qua giai đoạn Giai đoạn 1: Giai đoạn hình thành, phát triển kết thúc lúc đứa trẻ chào đời Đây giai đoạn hình thành tổ chức cấu trúc tế bào, gắn bó chặt chẽ với hình thành phát triển thai nhi Trong giai đoạn vai trò di truyền, vật chất tinh thần, hiểu biết điều kiện sống làm việc người bố người mẹ … có ảnh hưởng định tới việc phát triển thai nhi đặc biệt phát triển trí tuệ tình cảm sau đứa trẻ Giai đoạn 2: Giai đoạn bắt đầu lúc đứa trẻ đời trưởng thành Đây giai đoạn để khiếu, tài hình thành, phát triển đời người Trong giai đoạn này, mầm mống ban đầu di truyền để lại tác động môi trường bộc lộ, phát triển độ tuổi tiên học đường, độ tuổi học phổ thơng mầm mống khiếu định hình, trẻ em trở thành học sinh khiếu Trong giai đoạn vai trò mơi trường tự nhiên vai trò mơi trường xã hội (vai trò giáo dục gia đình, trường học - đặc biệt vai trò thầy giáo giỏi), mơi trường ăn, ở, sinh sống, học tập, giao tiếp … hàng ngày có tác động quan trọng đến phát triển làm thui chột khiếu trẻ Giai đoạn 3: Đây giai đoạn mà tài xác lập, thể hiện, sử dụng thực tiễn mang lại kết quả, cống hiến cụ thể xã hội Trong giai đoạn vai trò mơi trường vĩ mơ như: đường lối, chủ trương chế, chế độ, sách, cách tổ chức, quản lý, đạo … mặt kinh tế - xã hội nhà nước, quốc gia có trào lưu xu phát triển thời đại … có tác động có ảnh hưởng lớn tới việc phát tài tới việc phát triển sức sáng tạo cống hiến tài cộng đồng người Ba giai đoạn đây, kế tiếp, đan xen tạo nên điều kiện cho phát triển Vì giai đoạn thứ hai phù hợp với học sinh tiểu học gia đình, nhà trường xã hội biết chăm lo học sinh giai đoạn có tác dụng kích thích phát triển tài năng, tạo tiền đề cho tài năng, làm sở cho bậc học cao Như hình thành phát triển khiếu, tài người chịu tác động yếu tố di truyền (Tư chất khiếu) môi trường tự nhiên xã hội, mơi trường gia đình, nhà trường, xã hội dân tộc, quốc gia thời đại có ảnh hưởng suốt trình sinh thành phát triển đời người nói chung người có khiếu, tài nói riêng Cơ sở thực tiễn Việc tổ chức thi chọn học sinh giỏi bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm động viên khích lệ học sinh giáo viên dạy giỏi, góp phần thúc đẩy việc cải tiến, nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng việc quản lý đạo cấp quản lý giáo dục, đồng thời phát học sinh có khiếu để tiếp tục bồi dưỡng cấp học cao hơn, nhằm đào tạo nhân tài cho đất nước Quản lí trường tiểu học thực chất quản lý trình dạy học, trình dạy học việc ý tới phát triển học sinh yêu cầu Bởi việc bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng giáo viên cán quản lý Trường tiểu học nơi tham gia vào việc học với tư cách hoạt đơng chủ đạo Nhờ có nội dung giáo dục tồn diện mà em có điều kiện bộc lộ khiếu tài Nếu cha mẹ, bạn bè thầy cô cảm nhận, phát hiện, nâng đỡ bồi dưỡng mầm mống khiếu kích thích niềm say mê học tập biểu khiếu ngày rõ khiếu bồi dưỡng sớm định hướng phát triển dần định hình trở thành học sinh khiếu, ngược lại khiếu em không phát hay không quan tâm bồi dưỡng khiếu dần, mầm mống khiếu có bị mai Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi tiểu học phát huy hết khả phát triển tiềm tàng trẻ, tạo nguồn học sinh giỏi cho cấp học tiếp theo, thực chiến lược bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Mặt khác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi tiêu chí thiếu để đánh giá phát triển nhà trường Mỗi học sinh giỏi niềm tự hào cha mẹ, thầy mà niềm tự hào cộng đồng Ban giám hiệu nhà trường chịu trách nhiệm tổ chức đạo việc bồi dưỡng học sinh giỏi, cần phải biết tác động tới yếu tố trình bồi dưỡng học sinh giỏi như: giáo viên giỏi, học sinh giỏi, cha mẹ học sinh, chương trình bồi dưỡng, tài liệu tham khảo … cho phát huy điều kiện thuận lợi để việc bồi dưỡng học sinh giỏi trường đạt kết cao Nội dung hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi a) Nội dung tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi Dựa vào nội dung chức tổ chức quản lý giáo dục nội dung tổ chức bồi dưỡng học giỏi gồm nội dung sau: - Xác định cấu trúc tổ chức hợp lý đối tượng quản lý giáo viên giỏi học sinh giỏi - Xây dựng cấu trúc tổ chức hợp lý chủ thể quản lý: Từ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chức chuyên môn - Tạo mạng lưới quan hệ tổ chức từ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chun mơn đến giáo viên đứng lớp, giáo viên bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi - Tuyển lựa, xếp, bồi dưỡng giáo viên, giáo viên dạy đội tuyển - Tổ chức bồi dưỡng cách khoa học nhằm nâng cao hiệu học sinh giỏi b) Các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi Lịch sử phát triển loài người chứng tỏ hệ trước muốn truyền lại kiến thức, kinh nghiệm mặt cho lớp người sau cách tối ưu phải qua hình thức giáo dục đào thạo thích hợp Vì học sinh giỏi bậc tiểu học cần phải có hình thức bồi dưỡng phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý em, phù hợp với mục tiêu, nội dung, phương pháp bậc tiểu học Các hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi đa dạng phong phú song phân thành ba loại: Bồi dưỡng theo nhóm, bồi dưỡng lớp học sinh bình thường hình thức bồi dưỡng đặc biệt *Bồi dưỡng theo nhóm: Người ta phân loại xếp học sinh theo nhóm đặc biệt có tương đồng lực, thành tích, khiếu, hứng thú động Các nhóm học sinh có sinh hoạt tuần hai buổi - Ưu điểm: Hình thức bồi dưỡng giảm bớt khác biệt cá nhân nhóm, cho phép dễ áp dụng thử nghiệm nội dung học mức độ cao Học sinh phát huy hết khả nhận thức Tạo nhiều hội để kích thích học sinh trao đổi lực, thành tích, hứng thú phán đốn Thuận lợi việc tìm giáo viên phụ trách - Nhược điểm: Nếu không quản lý tốt học sinh dễ rơi vào tình trạng học sức học lệch Xu hướng bồi dưỡng em thành thợ toán, thợ văn dễ xảy * Tổ chức lớp học bình thường Giáo viên phải đạo lựa chọn, điều chỉnh nội dung dạy học lớp để có phân hố, phù hợp với nhu cầu nhận thực học sinh giỏi Việc cung cấp kiến thức để bồi dưỡng học sinh giỏi lớp học bình thường trách nhiệm giáo viên Sự phát triển nhân cách học sinh ln có thay đổi nên lớp học bình thường chỗ dựa tốt để tiếp nhận biến đổi để bồi dưỡng phát triển tồn diện Tính tốn nhanh nhẹn, sáng tạo tư linh hoạt học sinh giỏi có tác dụng kích thích tốt đến chất lượng học sinh tồn lớp Học sinh giỏi có nhận thức sâu sắc, sáng tạo học sinh bình thường, nên ln làm phong phú tình diễn lớp, tạo khơng khí học tập hứng thú dạy học cho thầy trò - Nhược điểm: Giáo viên gặp khó khăn việc điều khiển lớp học nhiều trình độ, thời điểm ý tới đối tượng học sinh yếu học sinh giỏi bị bỏ rơi ngược lại Học sinh dễ lòng với kết đạt với điểm số cao đánh giá mức thấp * Hình thức bồi dưỡng đặc biệt: Đối với trẻ em có khả trí tuệ đặc biệt cho học sinh nhảy lên đơn vị kiến thức rút ngắn thời gian học bậc học thực tế trường hợp Ngồi tổ chức cho học sinh học theo tài liệu: giáo viên hướng dẫn em tham khảo tài liệu tự chọn tự học nhà, gặp khó khăn giáo viên giúp đỡ em Mỗi hình thức có ưu, nhược điểm riêng Người ta thường sử dụng phối hợp hình thức bồi dưỡng theo nhóm bồi dưỡng lớp bình thường để hạn chế nhược điểm, phát huy ưu điểm hình thức 4 Đặc điểm tình hình bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học xã Nậm Cần Trường Tiểu học xã Nậm Cần trường thuộc xã có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn, địa bàn trải rộng, nhiên năm gần đây, nhờ quan tâm cấp sở hạ tầng như: đường, điện, trường, trạm đường xá lại tương đối thuận lợi, kinh tế tương đối ổn định, quan tâm nhân dân nhà trường việc học hành em chu đáo Những thuận lợi thúc đẩy nhiều tới việc giảng dạy giáo dục nhà trường Tập thể cán giáo viên trường nỗ lực thi đua dạy tốt - học tốt, phấn đấu tạo môi trường giáo dục tốt nhất, bước đầu có học sinh tham gia thi học sinh giỏi cấp huyện Có thành nhờ vào miệt mài phấn đấu không ngừng đội ngũ cán giáo viên nhà trường cấp ngành Với quan điểm có phát triển học sinh giỏi sở, tảng chất lượng đại trà vững có đội ngũ giáo viên dạy giỏi, mơi trường xã hội giáo dục sâu rộng Việc lập kế hoạch phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi từ đầu năm học việc làm cần thiết nhà trường Trường tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi từ lớp 1, đạo giáo viên đưa vào kế hoạch giảng dạy phụ trách lớp, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trở thành công việc thường xuyên tất lớp trách nhiệm giáo viên đứng lớp Hơn để có đội tuyển học sinh giỏi chất lượng cao, khơng có hình thức lớp chọn vào đầu năm học nhà trường chủ động làm công tác tư tưởng cho phụ huynh, cộng tác với phụ huynh để có đầu tư vật chất tinh thần cho em học tập Tham gia bồi dưỡng đội tuyển giáo viên có trình độ kiến thức vững vàng, nắm chuyên môn nghiệp vụ, có tâm huyết việc giáo dục giảng dạy, có điều kiện đầu tư cho nghề dạy học, có kinh nghiệm việc rèn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi Bên cạnh Ban giám hiệu tổ khối chuyên môn xây dựng nội dung, chọn lọc tài liệu bồi dưỡng cho phù hợp hiệu công tác bồi dưỡng học sinh II MộT Số BIệN PHáP Tổ CHứC BồI DƯỡNG HọC SINH GIỏI TRƯờNG TIểU HọC Nội dung biện pháp nâng cao nhận thức Toàn thể cán giáo viên, cha mẹ học sinh đặc biệt giáo viên phân công bồi dưỡng học sinh giỏi phải hiểu phân biệt rõ khái niệm: Năng lực, tài năng, khiếu đồng thời phải có hiểu biết sở khoa học giai đoạn phát triển, hình thành phát triển tâm lí lứa tuổi Từ nhận thức vị trí học sinh giỏi Giúp phụ huynh có phương pháp ni dạy khoa học, định hướng cho học sinh giỏi có phát triển tự nhiên tồn diện, cân tình cảm nhận thức Nhà trường cha mẹ học sinh cần hiểu sách bồi dưỡng nhân tài Đảng ta, nhằm tạo ủng hộ hợp tác tích cực cha mẹ học sinh nhà trường công tác giáo dục Đưa nội dung, biện pháp hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi nâng cao kiến thức trình độ để bồi dưỡng học sinh vào buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Kết hợp với cha mẹ học sinh tạo hỗ trợ giáo dục giảng dạy Động viên, khích lệ kịp thời giáo viên, học sinh có cố gắng có thành tích học tập, rèn luyện Xây dựng kế hoạch phát hiện, tuyển chọn học sinh giỏi Đây việc làm cần thiết góp phần định thành cơng cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Kế hoạch phải rõ ràng chi tiết từ đầu năm học đạo giáo viên đưa vào kế hoạch công tác giảng dạy phụ trách lớp Trong kế hoạch phải thể rõ: Thời gian tuyển chọn; hình thức tuyển chọn; địa điểm tuyển chọn, nội dung tuyển chọn, số lượng học sinh vào đội tuyển, thực việc tuyển chọn, hỗ trợ học sinh giỏi có hồn cảnh khó khăn, xây dựng kế hoạch chuyển giao học sinh giỏi lớp Việc xây dựng kế hoạch tốt giúp cho hoạt động có hướng đứng đắn đạt hiệu mong muốn định hướng triển vọng phát tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi tương lai Đồng thời kế hoạch hố mang tính pháp chế u cầu giáo viên phải thực thi nhiệm vụ Tổ chức phát tuyển chọn học sinh giỏi Trên sở kế hoạch xây dựng bước theo việc tổ chức phát tuyển chọn đội tuyển học sinh giỏi khối lớp từ lớp đến lớp Đây bước quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi Xuất phát từ thực tế học sinh có xếp loại học lực giỏi học sinh có khiếu cần bồi dưỡng Ngược lại học sinh có khiếu chưa học sinh có xếp loại học lực giỏi Cho nên làm để phát học sinh có khiếu từ tiến hành tuyển chọn tiến hành bồi dưỡng cho khối lớp công việc quan trọng Phát tuyển chọn mang ý nghĩa định hướng phát triển đắn cho nhân cách Vì phát tuyển chọn học sinh khiếu lề, điểm xuất phát cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi Đồng thời mang ý nghĩa giáo dục lớn Định hướng sai khả phát triển học sinh tiểu học gây nên miễn cưỡng, gò bó, có hại cho nhân cách hình thành phát triển Từ vấn đề nêu cho ta thấy tổ chức phát tuyển chọn học sinh giỏi cần quán triệt tới giáo viên trường Trước hết coi nghĩa vụ người giáo viên sau việc phổ biến phương pháp, cách thức phát để việc tuyển chọn chu đáo, kết trình phát tuyển chọn khơng bị nhầm, khơng bỏ sót học sinh có khiếu, ngăn ngừa quan hệ cá nhân người tuyển chọn Để tuyển chọn xác phải vào thông tin xét trình học tập học sinh Do việc tuyển chọn giáo viên phải chủ yếu, cụ thể việc phát hiện, tuyển chọn thực bước sau: - Bước 1: Giáo viên phụ trách lớp tiến hành khảo sát chất lượng học sinh cách kiểm tra nội dung kiến thức chương trình học, kiến thức nâng cao hình thức kiểm tra viết, thảo luận trao đổi ngày Sau lập danh sách học sinh giỏi lớp phụ trách với số lượng khơng hạn chế Đây việc làm cần thiết có giáo viên phụ trách lớp trực tiếp giảng dạy đánh giá xác đối tượng học sinh giỏi - Bước 2: Tổ chức thi chọn khối Khối trưởng lập kế hoạch tổ chức tuyển chọn: Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường việc đề kiểm tra, việc bố trí thời gian, cách thức tuyển chọn Phối hợp tất giáo viên khối để tiến hành tuyển chọn xác, khách quan Tiến hành sau: + Khối trưởng đề kiểm tra: nội dung kiểm tra phải nằm hệ thống kiến thức chương trình học, có nâng cao, có dạng tập mở đề phải phù hợp với khả đặc điểm tâm sinh lý học sinh + Tổ chức thi chấm bài: Việc tổ chức thi chấm việc định chọn đối tượng học sinh giỏi, cần phải tiến hành cách nghiêm túc thật khách quan + Sau thành lập đội tuyển khối, tiến hành bồi dưỡng thời gian ngắn để chuẩn bị cho em dự thi vòng trường tổ chức - Bước 3: Tổ chức thi chọn để thành lập đội tuyển học sinh giỏi trường + Hiệu phó chun mơn đề kiểm tra + Tổ chức thi tuyển chọn đội tuyển Hình thức đề, tổ chức thi tuyển chọn tiến hành tương tự bước bước cần chọn giáo viên có lực chuyên môn tốt để việc tuyển chọn có xác khách quan Những giáo viên người thức bồi dưỡng em đội tuyển sau tuyển chọn Việc phát thi tuyển chọn học sinh giỏi tiến hành hàng năm nhằm củng cố, bổ sung số học sinh đội tuyển loại học sinh có biểu hạn chế lực Một để phát tuyển chọn học sinh giỏi dư luận cộng đồng gia đình học sinh, dựa vào di truyền gen thông minh cha mẹ, dân tộc, phần lớn em học sinh giỏi thừa hưởng gen từ gia đình ln thể trước tập thể song có em rụt rè nhút nhát khơng bộc lộ khả Với em giáo viên cần giúp đỡ để em sớm hoà đồng tập thể, nhanh chóng bộc lộ lực cao thân Tổ chức bồi dưỡng giáo viên Ơng cha ta từ xưa có câu: "Khơng thầy đố mày làm nên." Điều muốn nói giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói :"Muốn có trò giỏi trước hết phải có thầy giỏi" Trên thực tế chứng minh, trường có nhiều giáo viên giỏi, có nhiều học sinh giỏi Thầy trò Bồi dưỡng học sinh giỏi công việc nhiều khó khăn thách thức khơng phải người giáo viên làm Để có hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, người giáo viên cần phải đạt yêu cầu sau: - Có kiến thức vững vàng, hiểu biết khoa học, tự nhiên xã hội - Trình độ tâm lý học, sư phạm học đủ để hiểu học sinh có ứng xử khoa học q trình giảng dạy - Có phương pháp tự học, tự bồi dưỡng, phương pháp lựa chọn thông tin khoa học cần thiết cho việc giáo dục giảng dạy, nâng cao trình độ trị, tư tưởng đạo đức giáo viên tiểu học - Có kiến thức kinh nghiệm thực tế a) Nội dung bồi dưỡng Sơ đồ: Nội dung tổ chức bồi dưỡng giáo viên Tổ chức bồi dưỡng giáo viên Tổ chức bồi dưỡng lực CM Tổ chức bồi dưỡng lực sư phạm Tổ chức bồi dưỡng kinh nghiệm thực tế Tổ chức bồi dưỡng kiến thức bổ trợ Năng lực chuyên môn: - Có trình độ văn hố sâu rộng, có vốn hiểu biết nhiều lĩnh vực - Có kiến thức tâm lý học, giáo dục học, phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học Năng lực sư phạm: - Năng lực hiểu học sinh trình giảng dạy giáo dục - Năng lực đánh giá học sinh - Năng lực đáp ứng nhu cầu hiểu biết học sinh - Năng lực thiết lập mối quan hệ thuận lợi với học sinh - Năng lực thiết kế triển khai hoạt động giảng dạy giáo dục b) Các hình thức bồi dưỡng giáo viên - Hình thức chức - Hình thức tập trung dài hạn - Hình thức tập trung ngắn hạn - Bồi dưỡng theo chun đề - Bồi dưỡng thành khố với chương trình hồn chỉnh Ngồi có hình thức khác như: Sinh hoạt chuyên môn, hội giảng hội thảo, kèm cặp rèn nghề, tự bồi dưỡng cách viết sáng kiến kinh nghiệm c) Biện pháp tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên * Tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn Để tăng cường bồi dưỡng lực chuyên môn, nhà trường thường tiến hành thực sau: - Hàng năm phân công luân chuyên giáo viên sâu nghiên cứu mảng kiến thức môn học Cứ sau thời gian giáo viên hệ thống kiến thức nâng cao lực chun mơn - Phân cơng giáo viên giỏi có uy tín kèm cặp giáo viên chưa có kinh nghiệm - Đề cao việc tự học, tự bồi dưỡng giáo viên - Tạo điều kiện thời gian, tài liệu để giáo viên nghiên cứu tài liệu tham khảo - Tổ chức giao lưu chuyên môn với trường bạn để trao đổi chuyên môn - Tạo điều kiện, động viên khuyến khích cho giáo viên tham dự lớp học tập nâng cao chuyên mơn nghiệp vụ, trình độ kiến thức Thực tốt cơng tác điều kiện quan trọng góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường, chỗ dựa vững cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi * Tổ chức bồi dưỡng lực sư phạm Dạy học nghề vừa mang tính khoa học vừa mang tính nghệ thuật Tính khoa học lực chun mơn, tính nghệ thuật lực sư phạm Để đảm bảo việc dạy tốt đem lại hiệu chất lượng cao đòi hỏi người giáo viên phải có hai Song đặc thù bậc tiểu học lại mang tính nghệ thuật nhiều Trong thực tế ta thấy lực sư phạm giáo viên dạy bậc tiểu học vô quan trọng Để tiến hành tổ chức bồi dưỡng lực sư phạm cho giáo viên nhà trường tiến hành sau: - Tổ chức buổi chuyên đề, hội thảo tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý học sinh, khả thiết kế hoạt đông dạy học để giáo viên có điều kiện tích luỹ thêm vốn kinh nghiệm - Tổ chức hội giảng để giáo viên có dịp thể kỹ sư phạm cao - Dự thăm lớp thường xuyên để uốn nắn, điều chỉnh giúp giáo viên rút kinh nghiệm kiến thức phương pháp giảng dạy - Tổ chức câu lạc ứng xử sư phạm, giáo viên học cách đối xử với học sinh, xử lý tình xảy tháng học trước giúp giáo viên có thêm lực sư phạm Song muốn tổ chức có hiệu cần phải phối hợp với giáo viên có kinh nghiệm để xây dựng nội dung sinh hoạt - Mời giáo viên có kinh nghiệm trường đơn vị bạn nói chuyện, thảo luận chun mơn với giáo viên trường - Hình thức tự bồi dưỡng: Yêu cầu giáo viên phải thường xuyên tự bồi dưỡng để hồn thiện Để hoạt động tự bồi dưỡng vào nếp cần có giám sát, kiểm tra đánh giá sát * Tổ chức bồi dưỡng kinh nghiệm thực tế Khuyến khích giáo viên học tập, trao đổi kinh nghiệm với giáo viên trường có thành tích bồi dưỡng học sinh giỏi Rèn va bắt buộc giáo viên có sổ tích luỹ ghi chép thơng tin, giải tập Tốn, tập Tiếng Việt khó, đề thi học sinh giỏi qua năm bậc tiểu học Tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm đặc biệt sáng kiến kinh nghiệm việc bồi dưỡng học sinh giỏi * Tổ chức bồi dưỡng kiến thức hỗ trợ Giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi cần có vốn hiểu biết rộng, nhà trường cần tổ chức cho giáo viên bồi dưỡng kiến thức hỗ trợ như: Tin học, ngoại ngữ cách: - Tạo điều kiện mặt thời gian để giáo viên học thêm lớp ngoại ngữ, tin học - Tổ chức cho giáo viên học tập, sưu tầm thông tin khoa học kỹ thuật - Tổ chức buổi sinh hoạt câu lạc thơ ca, âm nhạc với nội dung, hình thức biện pháp phong phú Tổ chức tuyển chọn phân công giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi Phân công giáo viên khâu quan trọng, có sử dụng hợp lý người việc phát huy tài hiệu suất công tác Để làm tốt khâu này, cần dựa vào tiêu chí sau để chọn giáo viên dạy đội tuyển học sinh giỏi - Giáo viên có trình độ, kiến thức chuyên môn nghiệp vụ vững vàng - Giáo viên có lòng nhiệt tình, say mê, có ý thức chấp hành quy chế chuyên môn tốt - Giáo viên có kỹ thiết kế nội dung dạy học - giáo dục, có kỹ tự học tự bồi dưỡng - Giáo viên có sức khoẻ, tự tin, có kinh nghiệm, có tính sáng tạo, có lực giao tiếp, lực hiểu học sinh - Giáo viên phải công nhận giáo viên giỏi Dựa tiêu chí tình hình thực tế trường để phân cơng giáo viên cho phù hợp Có hai cách phân công giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi - Phân công chuyên: Phân công giáo viên giỏi chun mơn nghiệp vụ, có kinh nghiệm mơn dạy mơn - Phân cơng ln chuyên: Đối tượng cách phân công giáo viên tinh thơng chun mơn, có lực sư phạm, dạy tốt khối lớp tiểu học Cần kết hợp hai cách phân công để khắc phục hạn chế cách phân công Trong trình bồi dưỡng, Ban giám hiệu thường xuyên khảo sát giáo viên, có giáo viên hạn chế sức khoẻ, chun mơn khơng phát triển cần thay vào giáo viên kế cận bồi dưỡng chuyên môn Việc phân công áp dụng tuỳ theo tình hình thực tế trường Tổ chức hoạt động biên soạn tài liệu giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Sau chọn đội tuyển học sinh giỏi, phân công giáo viên dạy bồi dưỡng, công việc cần thiết đem lại chất lượng giảng dạy cao việc biên soạn tài liệu giảng dạy Bởi sách tham khảo nhiều người giáo viên phân loại, chọn lọc dẫn đến tình trạng ơn luyện khơng trọng tâm, khơng sát chương trình bậc học Chính việc nghiên cứu, chọn lọc tài liệu giao việc cho giáo viên quan trọng Ban giám hiệu, đặc biệt hiệu phó chun mơn cần kết hợp tổ chuyên môn khối lớp tổ chức nghiên cứu, biên soạn nội dung chương trình ơn luyện, bồi dưỡng, tìm hiểu mảng kiến thức phân mơn sau trao đổi xây dựng thành chương trình riêng để làm tài liệu giảng dạy Làm giúp việc dạy học có hệ thống sâu mảng kiến thức - Chuyên đề 1: Số tự nhiên - Chuyên đề 2: Cấu tạo thập phân số - Chun đề 3: Các dạng tốn điển hình - Chuyên đề 4: Giải toán phương pháp sơ đồ đoạn thẳng - Chuyên đề 5: Các toán tính diện tích hình - Chun đề 6: Cắt ghép hình Với chuyên đề giáo viên chọn lọc, hệ thống từ nhiều tài liệu khác thành tài liệu riêng để giảng dạy Làm tốt việc đòi hỏi giáo viên phải đầu tư thời gian, trí tuệ nỗ lực thân Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phải người "tham mưu" tốt cho giáo viên Tổ chức hoạt động dạy học đội tuyển học sinh giỏi Trên sở xây dựng nội dung trên, để tiến hành tổ chức hoạt động dạy học tốt phải thống phương pháp giảng dạy, phương pháp dạy học giáo viên quy định trình độ lĩnh hội học sinh Do phải triệt để vận dụng phương pháp tích cực để học sinh độc lập suy nghĩ, phát huy tính sáng tạo, lực giải vấn đề Cụ thể xây dựng tiến trình dạy bồi dưỡng học sinh giỏi sau: - Bước 1: Cho học sinh thông báo kết tập giao làm nhà học trước Giáo viên nhận xét sửa chữa - Bước 2: Giáo viên đưa toán (hoặc văn) để học sinh giải Học sinh đọc kỹ đề - Bước 3: Hướng dẫn học sinh phân tích, tìm hiểu đề bài, nêu cách làm tổng qt Cho học sinh tự làm - Bước 4: Học sinh nêu kết kết hợp giải thích cách làm Giáo viên học sinh nhận xét, kết luận đánh giá cách làm có tính khả thi, mang tính sáng tạo từ khái qt hoá để rút cách giải loại tập hay điều cần ghi nhớ - Bước 5: Giao tập nhà vào ngày nghỉ tuần Huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Trường tiểu học trường cộng động làng xã Mọi người cộng đồng có trách nhiệm tham gia q trình giáo dục, đặc biệt tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Để việc huy động đạt hiệu cần tiến hành theo hình thức sau: - Tạo niềm tin cho bậc cha mẹ học sinh, cấp lãnh đạo cách tổ chức việc dạy học thật tốt, kết học tập em, thành tích em gây lòng tin cha mẹ học sinh với cấp lãnh đạo Khi thuận lợi cho việc huy động nguồn lực nhân lực, tài lực, vật lực cho nhà trường - Công tác tuyên truyền vô quan trọng, để cấp, ngành đặc biệt phụ huynh học sinh nắm mục tiêu, ý nghĩa công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Tham mưu với quyền địa phương nghiệp phát triển giáo dục Nhà trường xây dựng liên kết với quyền địa phương thực tốt mục tiêu Nâng cao dân trí đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài hình thức: xây dựng quỹ khuyến học động viên khuyến khích kịp thời gia đình có em đạt học sinh giỏi, học sinh tiên tiến đặc biệt em đạt giải kỳ thi, thi đỗ trường chuyên nghiệp , động viên khen thưởng giáo có thành tích việc bồi dưỡng học sinh giỏi - Tổ chức tốt đại giáo dục cấp sở Đây điều kiện thuận lợi để tuyên truyền, vận động lực lượng xã hội tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi - Xây dựng tốt việc dân chủ hoá trường học việc thực phương châm: Dân biết, dân bàn, dân kiểm tra hoạt động nhà trường Từ người có niềm tin nghiệp giáo dục thực dân, dân, dân Tất biện pháp với mục đích tạo nguồn lực xây dựng cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Kiểm tra đánh giá công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Quản lý mà không kiểm tra đánh giá coi khơng quản lý: Kiểm tra đánh giá đặt lại tàu đường ray Chính kiểm tra đánh giá khâu quan trọng Vậy để kiểm tra công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cần tiến hành sau: - Theo dõi sát việc bồi dưỡng giáo viên nội dung, phương pháp, biện pháp - Dự để giúp giáo viên rút kinh nghiệm, điều chỉnh kịp thời phương pháp biện pháp rèn luyện học sinh - Tổ chức đợt kiểm tra để đánh giá kết học tập học sinh giỏi sở điều chỉnh nội dung, phương pháp giảng dạy 10 Tổ chức thi đua, khen thưởng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Công tác thi đua, khen thưởng động lực thúc đẩy chất lượng dạy học Vì nhu cầu cần thiết người thể thân coi trọng danh dự đồng thời phấn đấu vươn lên người Do để thúc đẩy phong trào thi đua thầy dạy giỏi, trò học tốt cơng tác thi đua khen thưởng phải khách quan, công tâm đầy trách nhiệm, khen thưởng người có cơng Cần đề cao uy tín giáo viên có học sinh giỏi, tiêu chuẩn để đánh giá xếp loại giáo viên hàng năm, có ưu tiên đãi ngộ phù hợp Có sổ vàng truyền thống để ghi tên học sinh đạt thành tích, sổ vàng truyền thống lưu giữ hàng năm Tổ chức lễ tuyên dương, khen thưởng phải thật trang trọng Cơng tác thi đua khen thưởng có tác dụng lớn hoạt động nhà trường, cán giáo viên cần có nhận thức đắn thực cách nghiêm túc III HIệU QUả CủA SáNG KIếN Từ năm học 2004 - 2005 đến năm học 2009 - 2010, với tâm phấn đấu đạt tiêu chất lượng học sinh giỏi cấp, tiến hành triển khai thực biện pháp tổ chức bồi dưỡng cách cụ thể từ đầu năm học Kết cho thấy kiên trì cố gắng khơng phụ cơng thầy trò trường Tiểu học Nậm Cần cụ thể kết sau: - Năm học 2008 - 2009 : + Đạt giỏi cấp trường : 19 học sinh + Tham gia dự thi học sinh giỏi cấp huyện : học sinh + 01 HS tham gia dự thi viết chữ đẹp cấp tỉnh - Năm học 2009 - 2010 : + Đạt giỏi cấp trường : 42 học sinh + Tham gia dự thi học sinh giỏi cấp huyện : học sinh Với kết chưa nói lên điều lớn lao song ghi nhận thành cơng ban đầu nhà trường Đó khích lệ, thơi thúc thầy trò nhà trường có niềm tin vào việc xây dựng kế hoạch giáo dục giảng dạy có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi C - Phần thứ ba KếT LUậN CHUNG Và Đề XUấT KIếN NGHị Ý nghĩa Giáo dục - Đào tạo quốc sách hàng đầu, phát triển Giáo dục - Đào tạo nhằm Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố đất nước Trong người tài lực lượng khởi đầu cho phát triển kinh tế - xã hội, đem đến cho quốc gia văn minh tiến không ngừng, yếu tố đảm bảo phát triển bền vững đất nước Giáo dục tiểu học hình thành học sinh sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, tảng cho bậc học Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi tiểu học cách có hiệu chuẩn bị cho học sinh hành trang, kiến thức vững ban đầu tâm tiếp tục học giỏi cấp học trung học sở Vì bậc tiểu học việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi vấn đề quan trọng Đây nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân, đặc biệt nhiệm vụ cán giáo viên Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi phải làm thường xuyên liên tục Nâng cao chất lượng học sinh giỏi phải song song với chất lượng giáo dục đại trà Kết luận chung Hệ thống biện pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi sáng kiến kinh nghiệm đúc kết kinh nghiệm hướng dẫn đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thân nhiều năm qua Kết cho thấy việc vận dụng biện pháp đem lại chất lượng khả quan, hàng năm số lượng học sinh giỏi trường đạt giỏi cấp tăng rõ rệt Điều cho thấy cấp quản lý cán quản lý nhà trường cần trọng quan tâm tới công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, cần có biện pháp cụ thể áp dụng đạo sát chất lượng học sinh giỏi khơng tốn khó cán giáo viên cấp quản lý Đề xuất Đối với Sở Giáo dục Phòng Giáo dục - Sở Giáo dục - Đào tạo cần có kế hoạch, tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng học sinh giỏi tiểu học từ đầu năm học để cấp quản lý làm tốt công tác đạo tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi - Sở Giáo dục - Đào tạo cần có chế độ khuyến khích đội ngũ giáo viên giỏi học sinh giỏi để kịp thời động viên thúc đẩy phát triển giáo viên học sinh - Phòng Giáo dục cần nắm bắt kịp thời thông tin kế hoạch thi học sinh giỏi từ Sở, Bộ để nhanh chóng triển khai tới trường Chủ động tổ chức tốt nghiêm túc kỳ thi học sinh giỏi cấp Đối với nhà trường - Tăng cường giao lưu để học hỏi kinh nghiệm việc đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường - Nhà trường cần làm tốt công tác tư tưởng với thành viên tham gia, hỗ trợ việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi - Thường xuyên củng cố phát triển việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi để không ngừng nâng cao hiệu chất lượng học sinh giỏi Đối với giáo viên - Khơng ngừng tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ kiến thức chun mơn, kiên trì vận dụng phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh, phải ln đặt tiêu chí: muốn có trò giỏi trước hết thầy phải giỏi gương mẫu học tập Nậm Cần, ngày 12 tháng năm 2010 Người thực Hồ Đức Bình phòng giáo dục đào tạo huyện Tân uyên Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học xã nậm cần Người thực hiện: Hồ Đức Bình Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học xã Nậm Cần huyện Tân Uyên - tỉnh Lai Châu Nậm Cần, ngày 12 tháng năm 2010 ... Số BIệN PHáP Tổ CHứC BồI DƯỡNG HọC SINH GIỏI TRƯờNG TIểU HọC Nội dung biện pháp nâng cao nhận thức Toàn thể cán giáo viên, cha mẹ học sinh đặc biệt giáo viên phân công bồi dưỡng học sinh giỏi. .. hiệu bồi dưỡng ngày đòi hỏi cao Việc bồi dưỡng học sinh giỏi q trình, phải có kế hoạch cụ thể cho người dạy người học, tơi mạnh dạn đưa Biện pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học. .. tiểu học - Có kiến thức kinh nghiệm thực tế a) Nội dung bồi dưỡng Sơ đồ: Nội dung tổ chức bồi dưỡng giáo viên Tổ chức bồi dưỡng giáo viên Tổ chức bồi dưỡng lực CM Tổ chức bồi dưỡng lực sư phạm Tổ