Ban giám hiệu nhà trường chịu trách nhiệm tổ chức chỉ đạo việc bồi dưỡng học sinh giỏi, vì vậy cần phải biết tác động tới các yếu tố của quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi như: giáo viên [r]
(1)A- Phần mở đầu I ĐặT VấN Đề Lịch sử phát triển nhân loại, thời đại nào, quốc gia nào người luôn là động lực phát triển xã hội mà động lực tiên phong thúc đẩy phát triển nhanh và bền vững là người tài, người có trí tuệ tạo Chính Những người tài giỏi là cái gốc làm nên nghiệp Họ đã tạo bước ngoặt phát triển lịch sử xã hội loài người, sản sinh giá trị vật chất tinh thần tiêu biểu văn minh nhân loại Đặc biệt bước vào kỷ văn minh trí tuệ thề kỷ mà cạnh tranh chất xám diễn ngày càng gay gắt thì nhiều nước khu vực và trên giới lại càng quan tâm tới việc đầu tư cho giáo dục, đầu tư cho việc đào tạo nhân tài và coi trọng nhân tài là chiến lược định cho phồn thịnh đất nước Một yếu tố quan trọng có tính định tiến trình và tốc độ phát triển kinh tế - xã hội là việc hoạch định đúng và thi hành chính sách phát hiện, tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng, đãi ngộ và sử dụng người tài Những người tài là các thiên tài không mang lại vinh dự, danh tiếng cho quốc gia, mà còn mang lại giá trị tinh thần, vật chất to lớn không cho nước mà còn cho nhân loại Qua 4000 nghìn năm lịch sử Việt Nam đã phát huy vai trò người tài giỏi Bởi ông cha ta coi trọng việc đào tạo, bồi dưỡng nhân tài và đúc rút thành kinh nghiệm quý báu: “Thiên tài là nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh thì nước mạnh lên cao, nguyên khí suy thì nước yếu xuống thấp Văn kiện Đại hội Đảng IX tiếp tục khẳng định Phát triển giáo dục và đào tạo là động lực quan trọng thúc đẩy công nghiệp hoá, đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững Thực tốt Nghị TW2 khoá 8, đó việc bồi dường, đào tạo học sinh giỏi là vấn đề cần thiết, vì có nhân tài nhanh chóng tiếp thu thành tựu khoa học nhân loại, phát minh sáng kiến để phục vụ cho nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá đất nước Đào tạo, bồi dưỡng nhân tài là nhiệm vụ cao toàn xã hội, song trách nhiệm trực tiếp là người làm công tác giáo dục Bởi tài liệu tiếp tục quán triệt Nghị Trung ương II, Bộ giáo dục và đào tạo rõ …trường tiểu học và giáo viên tiểu học có nhiệm vụ phát và bồi dưỡng học sinh giỏi Bậc tiểu học là bậc học tảng, bồi dưỡng học sinh giỏi tiểu học là móng cho chiến lược đào tạo người tài đất nước Phát và bồi dưỡng học sinh giỏi cấp Tiểu học là việc làm cần thiết và có ý nghĩa Để có các thành giáo dục học sinh nói chung hay thành tích cao học sinh giỏi nói riêng, từ cấp Tiểu học các nhà trường phải có quan tâm, chú ý từ các buổi học ngày các khối lớp và tất các môn học nhà trường Việc giáo dục học sinh ngày trên lớp có chất lượng chính là tạo móng vững cho phát triển đúng đắn và lâu dài Mặt khác nội dung, phương pháp giáo dục đại trà và bồi dưỡng học sinh giỏi hình thức tổ chức phải phong Lop2.net (2) phú và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh đem lại hiệu giáo dục Trường tiểu học xã Nậm Cần nhiều năm qua đã xác định: Nâng cao chất lượng giáo dục đại trà và việc bồi dưỡng học sinh giỏi là nhiệm vụ trọng tâm, yêu cầu chất lượng giảng dạy và hiệu bồi dưỡng ngày càng đòi hỏi cao Việc bồi dưỡng học sinh giỏi là quá trình, phải có kế hoạch cụ thể cho người dạy và người học, vì tôi mạnh dạn đưa Biện pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học II MụC ĐíCH NGHIÊN CứU Nhằm kiểm nghiệm lại trên thực tế, việc tổ chức bồi dưỡng, đánh giá việc vận dụng kiến thức vào bồi dưỡng cho học sinh đã đảm bảo, phù hợp với nhận thức học sinh và kết đạt thực tế thực tế , từ đó tìm các giải pháp đạo cụ thể cho công tác bồi dưỡng chất lượng đại trà và công tác bồi dường học sinh mũi nhọn Tìm hiểu nguyên nhân, tìm các biện pháp khắc phục kiến nghị với các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương, cha mẹ học sinh tham gia hưởng ứng, tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường tổ chức các hoạt động bồi dưỡng học sinh đảm bảo hiệu cao III đối tượng – phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường Tiểu học xã Nậm Cần Phạm vi nghiên cứu: Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường Tiểu học là việc làm khó khăn đòi hỏi kiên trì và cách thức tổ chức khoa học, đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tâm huyết Vì SKKN này tôi tập chung nghiên cứu số hoạt động và phương pháp dạy học cụ thể trường Tiểu học xã Nậm Cần huyện Tân Uyên tỉnh Lai Châu IV nhiệm vụ nghiên cứu : Nội dung nghiên cứu này góp phần khẳng định và làm sáng tỏ sở lý luận sở khoa học vấn đề, các giai đoạn hình thành và phát triển trẻ từ đó tìm cách thức bồi dưỡng học sinh có hiệu cao Trên sở lý luận và qua thực tế nhìn nhận đánh giá lại quá trình bồi dưỡng cho học sinh tiểu học từ thực tiễn, kinh nghiệm số cán quản lý, giáo viên chủ nhiệm giàu kinh nghiệm rút số kinh nghiệm và tìm giải pháp thích hợp, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, hoàn thành mục tiêu nhiệm vụ nghiệp giáo dục đề V Phương pháp nghiên cứu : Xuất phát từ mục đích, yêu cầu đề tài tôi đã sử dụng các phương pháp nghiên cứu để hoàn thành đề tài + Nghiên cứu các tài liệu có liên quan + Luật giáo dục + Điều lệ trường tiểu học, các đề cương, giáo trình và các tài liệu giảng dạy các thầy cô giáo vấn đề bồi dưỡng kiến thức cho học sinh + Thâm nhập thực tế, quan sát, vấn, nghe báo cáo các kinh nghiệm thông qua hoạt động ngoài các cách thức tổ chức các hoạt động này + Thống kê đối chiếu kết Lop2.net (3) B- Phần NộI DUNG I CƠ Sở Lí LUậN Cơ sở khoa học Con người nói chung và người tài nói riêng hình thành phát triển trưởng thành, cống hiến cho xã hôi trải qua giai đoạn chính Giai đoạn 1: Giai đoạn hình thành, phát triển và kết thúc lúc đứa trẻ chào đời Đây là giai đoạn hình thành các tổ chức cấu trúc tế bào, gắn bó chặt chẽ với hình thành và phát triển thai nhi Trong giai đoạn này vai trò di truyền, vật chất tinh thần, hiểu biết điều kiện sống làm việc người bố và là người mẹ … có ảnh hưởng định tới việc phát triển thai nhi đặc biệt là phát triển trí tuệ và tình cảm sau này đứa trẻ Giai đoạn 2: Giai đoạn bắt đầu lúc đứa trẻ đời trưởng thành Đây chính là giai đoạn để khiếu, tài hình thành, phát triển đời người Trong giai đoạn này, mầm mống ban đầu di truyền để lại và tác động môi trường bộc lộ, phát triển độ tuổi tiên học đường, độ tuổi học phổ thông mầm mống khiếu định hình, trẻ em trở thành học sinh khiếu Trong giai đoạn này vai trò môi trường tự nhiên và là vai trò môi trường xã hội (vai trò giáo dục gia đình, trường học - đặc biệt là vai trò thầy giáo giỏi), môi trường ăn, ở, sinh sống, học tập, giao tiếp … hàng ngày có tác động quan trọng đến phát triển làm thui chột khiếu trẻ Giai đoạn 3: Đây là giai đoạn mà tài đã xác lập, thể hiện, sử dụng thực tiễn mang lại các kết quả, các cống hiến cụ thể xã hội Trong giai đoạn này vai trò môi trường vĩ mô như: đường lối, chủ trương chế, chế độ, chính sách, cách tổ chức, quản lý, đạo … các mặt kinh tế - xã hội nhà nước, quốc gia và có trào lưu xu phát triển thời đại … có tác động và có ảnh hưởng lớn tới việc phát các tài tới việc phát triển sức sáng tạo và cống hiến tài cộng đồng người Ba giai đoạn trên đây, kế tiếp, đan xen tạo nên điều kiện cho phát triển Vì giai đoạn thứ hai phù hợp với học sinh tiểu học gia đình, nhà trường và xã hội biết chăm lo học sinh giai đoạn này thì có tác dụng kích thích phát triển các tài năng, tạo tiền đề cho các tài năng, làm sở cho các bậc học cao Như hình thành và phát triển khiếu, tài người chịu tác động các yếu tố di truyền (Tư chất và khiếu) môi trường tự nhiên và xã hội, môi trường gia đình, nhà trường, xã hội dân tộc, quốc gia và thời đại có ảnh hưởng suốt quá trình sinh thành phát triển đời người nói chung và người có khiếu, tài nói riêng Cơ sở thực tiễn Việc tổ chức thi chọn học sinh giỏi và bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm động viên khích lệ học sinh và giáo viên dạy giỏi, góp phần thúc đẩy việc cải tiến, nâng Lop2.net (4) cao chất lượng dạy và học, chất lượng việc quản lý đạo các cấp quản lý giáo dục, đồng thời phát học sinh có khiếu để tiếp tục bồi dưỡng cấp học cao hơn, nhằm đào tạo nhân tài cho đất nước Quản lí trường tiểu học thực chất là quản lý quá trình dạy học, quá trình dạy học thì việc chú ý tới phát triển học sinh luôn là yêu cầu Bởi việc bồi dưỡng học sinh giỏi là nhiệm vụ quan trọng giáo viên và cán quản lý Trường tiểu học là nơi đầu tiên tham gia vào việc học với tư cách là hoạt đông chủ đạo Nhờ có các nội dung giáo dục toàn diện mà các em có điều kiện bộc lộ khiếu tài Nếu cha mẹ, bạn bè và thầy cô cảm nhận, phát hiện, nâng đỡ bồi dưỡng mầm mống khiếu kích thích niềm say mê học tập thì biểu khiếu ngày càng rõ khiếu bồi dưỡng sớm định hướng phát triển và dần định hình trở thành học sinh khiếu, ngược lại khiếu các em không phát hay không quan tâm bồi dưỡng thì khiếu các dần, mầm mống khiếu có bị mai Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi tiểu học là phát huy hết khả phát triển tiềm tàng trẻ, là tạo nguồn học sinh giỏi cho các cấp học tiếp theo, thực chiến lược bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Mặt khác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi là tiêu chí không thể thiếu để đánh giá phát triển nhà trường Mỗi học sinh giỏi không là niềm tự hào cha mẹ, thầy cô mà còn là niềm tự hào cộng đồng Ban giám hiệu nhà trường chịu trách nhiệm tổ chức đạo việc bồi dưỡng học sinh giỏi, vì cần phải biết tác động tới các yếu tố quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi như: giáo viên giỏi, học sinh giỏi, cha mẹ học sinh, chương trình bồi dưỡng, tài liệu tham khảo … cho phát huy các điều kiện thuận lợi để việc bồi dưỡng học sinh giỏi trường đạt kết cao Nội dung và hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi a) Nội dung tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi Dựa vào nội dung chức tổ chức quản lý giáo dục thì nội dung tổ chức bồi dưỡng học giỏi gồm các nội dung sau: - Xác định cấu trúc tổ chức hợp lý đối tượng quản lý đó là giáo viên giỏi và học sinh giỏi - Xây dựng cấu trúc tổ chức hợp lý chủ thể quản lý: Từ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, các tổ chức chuyên môn - Tạo mạng lưới các quan hệ tổ chức từ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, các tổ chuyên môn đến giáo viên đứng lớp, giáo viên bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi - Tuyển lựa, xếp, bồi dưỡng giáo viên, giáo viên dạy đội tuyển - Tổ chức bồi dưỡng cách khoa học nhằm nâng cao hiệu học sinh giỏi b) Các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi Lịch sử phát triển loài người đã chứng tỏ hệ trước muốn truyền lại kiến thức, kinh nghiệm mặt cho lớp người sau cách tối ưu thì phải qua các hình thức giáo dục đào thạo thích hợp Vì học sinh giỏi bậc tiểu học cần phải có hình thức bồi dưỡng phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý các Lop2.net (5) em, phù hợp với mục tiêu, nội dung, phương pháp bậc tiểu học Các hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi đa dạng phong phú song có thể phân thành ba loại: Bồi dưỡng theo nhóm, bồi dưỡng lớp học sinh bình thường và hình thức bồi dưỡng đặc biệt *Bồi dưỡng theo nhóm: Người ta phân loại xếp học sinh theo các nhóm đặc biệt có tương đồng lực, thành tích, khiếu, hứng thú động Các nhóm học sinh này có sinh hoạt tuần hai buổi - Ưu điểm: Hình thức bồi dưỡng này giảm bớt khác biệt các cá nhân nhóm, cho phép dễ áp dụng thử nghiệm các nội dung học mức độ cao Học sinh phát huy hết khả nhận thức mình Tạo nhiều hội để kích thích học sinh trao đổi lực, thành tích, hứng thú và phán đoán Thuận lợi việc tìm giáo viên phụ trách - Nhược điểm: Nếu không quản lý tốt học sinh dễ rơi vào tình trạng học quá sức học lệch Xu hướng bồi dưỡng các em thành các thợ toán, thợ văn dễ xảy * Tổ chức lớp học bình thường Giáo viên phải đạo lựa chọn, điều chỉnh nội dung dạy học trên lớp để có phân hoá, phù hợp với nhu cầu nhận thực học sinh giỏi Việc cung cấp kiến thức để bồi dưỡng học sinh giỏi trên lớp học bình thường là trách nhiệm giáo viên Sự phát triển nhân cách học sinh luôn có thay đổi nên lớp học bình thường là chỗ dựa tốt để tiếp nhận biến đổi đó và để bồi dưỡng phát triển toàn diện Tính toán nhanh nhẹn, sáng tạo và tư linh hoạt học sinh giỏi có tác dụng kích thích tốt đến chất lượng học sinh toàn lớp Học sinh giỏi có nhận thức sâu sắc, sáng tạo học sinh bình thường, nên luôn làm phong phú tình diễn trên lớp, tạo không khí học tập và hứng thú dạy học cho thầy và trò - Nhược điểm: Giáo viên gặp khó khăn việc điều khiển lớp học nhiều trình độ, thời điểm này chú ý tới đối tượng học sinh yếu thì học sinh giỏi bị bỏ rơi và ngược lại Học sinh dễ lòng với kết đạt với điểm số cao đánh giá mức thấp * Hình thức bồi dưỡng đặc biệt: Đối với trẻ em có khả trí tuệ đặc biệt có thể cho học sinh nhảy lên các đơn vị kiến thức rút ngắn thời gian học bậc học thực tế trường hợp này ít Ngoài có thể tổ chức cho học sinh học theo tài liệu: giáo viên hướng dẫn các em tham khảo tài liệu tự chọn và tự học nhà, gặp khó khăn thì giáo viên có thể giúp đỡ các em Mỗi hình thức có ưu, nhược điểm riêng Người ta thường sử dụng phối hợp hình thức bồi dưỡng theo nhóm và bồi dưỡng lớp bình thường để hạn chế các nhược điểm, phát huy các ưu điểm hình thức Lop2.net (6) Đặc điểm và tình hình bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học xã Nậm Cần Trường Tiểu học xã Nậm Cần là trường thuộc xã có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn, địa bàn trải rộng, nhiên năm gần đây, nhờ quan tâm các cấp sở hạ tầng như: đường, điện, trường, trạm đường xá lại tương đối thuận lợi, kinh tế tương đối ổn định, chính vì quan tâm nhân dân nhà trường việc học hành em khá chu đáo Những thuận lợi đó đã thúc đẩy nhiều tới việc giảng dạy và giáo dục nhà trường Tập thể cán giáo viên trường luôn nỗ lực thi đua dạy tốt - học tốt, phấn đấu tạo môi trường giáo dục tốt nhất, bước đầu đã có học sinh tham gia thi học sinh giỏi cấp huyện Có thành đó là nhờ vào miệt mài phấn đấu không ngừng đội ngũ cán giáo viên nhà trường và các cấp các ngành Với quan điểm có phát triển học sinh giỏi trên sở, tảng chất lượng đại trà vững và có đội ngũ giáo viên dạy giỏi, môi trường xã hội giáo dục sâu rộng Việc lập kế hoạch phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi từ đầu năm học là việc làm cần thiết nhà trường Trường tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi từ lớp 1, đạo giáo viên đưa vào kế hoạch giảng dạy và phụ trách lớp, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đã trở thành công việc thường xuyên tất các lớp và là trách nhiệm giáo viên đứng lớp Hơn để có đội tuyển học sinh giỏi và chất lượng cao, không có hình thức lớp chọn vào đầu năm học nhà trường chủ động làm công tác tư tưởng cho phụ huynh, cộng tác với phụ huynh để có đầu tư vật chất tinh thần cho em học tập Tham gia bồi dưỡng đội tuyển là giáo viên có trình độ kiến thức vững vàng, nắm chuyên môn nghiệp vụ, có tâm huyết việc giáo dục giảng dạy, có điều kiện đầu tư cho nghề dạy học, có kinh nghiệm việc rèn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi Bên cạnh đó Ban giám hiệu đã cùng các tổ khối chuyên môn xây dựng nội dung, chọn lọc tài liệu bồi dưỡng cho phù hợp và hiệu công tác bồi dưỡng học sinh II MộT Số BIệN PHáP Tổ CHứC BồI DƯỡNG HọC SINH GIỏI TRƯờNG TIểU HọC Nội dung và biện pháp nâng cao nhận thức Toàn thể cán giáo viên, cha mẹ học sinh đặc biệt là giáo viên phân công bồi dưỡng học sinh giỏi phải hiểu và phân biệt rõ các khái niệm: Năng lực, tài năng, khiếu đồng thời phải có hiểu biết sở khoa học các giai đoạn phát triển, hình thành và phát triển tâm lí lứa tuổi Từ đó nhận thức vị trí học sinh giỏi Giúp phụ huynh có phương pháp nuôi dạy khoa học, định hướng cho học sinh giỏi có phát triển tự nhiên toàn diện, cân tình cảm và nhận thức Nhà trường cha mẹ học sinh cần hiểu đúng chính sách bồi dưỡng nhân tài Đảng ta, nhằm tạo ủng hộ hợp tác tích cực cha mẹ học sinh nhà trường công tác giáo dục Đưa các nội dung, biện pháp và các hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi nâng cao kiến thức trình độ để bồi dưỡng học sinh vào các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Kết hợp với cha mẹ học sinh tạo hỗ trợ giáo dục và giảng dạy Lop2.net (7) Động viên, khích lệ kịp thời giáo viên, học sinh có cố gắng có thành tích học tập, rèn luyện Xây dựng kế hoạch phát hiện, tuyển chọn học sinh giỏi Đây là việc làm cần thiết góp phần định thành công công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Kế hoạch phải rõ ràng chi tiết từ đầu năm học và đạo giáo viên đưa vào kế hoạch công tác giảng dạy và phụ trách lớp Trong kế hoạch phải thể rõ: Thời gian tuyển chọn; hình thức tuyển chọn; địa điểm tuyển chọn, nội dung tuyển chọn, số lượng học sinh vào đội tuyển, thực việc tuyển chọn, hỗ trợ học sinh giỏi có hoàn cảnh khó khăn, xây dựng kế hoạch chuyển giao học sinh giỏi các lớp Việc xây dựng kế hoạch tốt giúp cho các hoạt động có hướng đứng đắn đạt hiệu mong muốn và định hướng triển vọng phát tuyển chọn và bồi dưỡng học sinh giỏi tương lai Đồng thời kế hoạch hoá mang tính pháp chế yêu cầu giáo viên phải thực thi nhiệm vụ Tổ chức phát tuyển chọn học sinh giỏi Trên sở kế hoạch xây dựng trên thì bước theo đó là việc tổ chức phát tuyển chọn đội tuyển học sinh giỏi các khối lớp từ lớp đến lớp Đây là bước quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi Xuất phát từ thực tế không phải học sinh có xếp loại học lực giỏi là học sinh có khiếu cần bồi dưỡng Ngược lại học sinh có khiếu chưa hẳn đã là học sinh có xếp loại học lực giỏi Cho nên làm nào để phát học sinh có khiếu từ đó tiến hành tuyển chọn và tiến hành bồi dưỡng cho khối lớp là công việc quan trọng Phát và tuyển chọn đúng mang ý nghĩa định hướng phát triển đúng đắn cho nhân cách Vì phát và tuyển chọn học sinh khiếu là lề, là điểm xuất phát cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi Đồng thời nó mang ý nghĩa giáo dục lớn Định hướng sai khả phát triển học sinh tiểu học gây nên miễn cưỡng, gò bó, có hại cho nhân cách hình thành và phát triển Từ vấn đề nêu trên cho ta thấy tổ chức phát và tuyển chọn học sinh giỏi cần quán triệt tới giáo viên trường Trước hết coi đó là nghĩa vụ người giáo viên và sau đó là việc phổ biến phương pháp, cách thức phát để việc tuyển chọn chu đáo, kết quá trình phát và tuyển chọn này là không bị nhầm, không bỏ sót học sinh có khiếu, ngăn ngừa quan hệ cá nhân người tuyển chọn Để tuyển chọn chính xác phải vào thông tin và xét quá trình học tập học sinh Do việc tuyển chọn giáo viên phải là chủ yếu, cụ thể việc phát hiện, tuyển chọn thực các bước sau: - Bước 1: Giáo viên phụ trách lớp tiến hành khảo sát chất lượng học sinh cách kiểm tra nội dung kiến thức chương trình học, kiến thức nâng cao các hình thức kiểm tra viết, thảo luận trao đổi ngày Sau đó lập danh sách học sinh giỏi lớp mình phụ trách với số lượng không hạn chế Đây là việc làm cần thiết có giáo viên phụ trách lớp trực tiếp giảng dạy đánh giá chính xác đối tượng học sinh giỏi - Bước 2: Tổ chức thi chọn khối Lop2.net (8) Khối trưởng lập kế hoạch và tổ chức tuyển chọn: Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường việc đề kiểm tra, việc bố trí thời gian, cách thức tuyển chọn Phối hợp tất giáo viên khối mình để tiến hành tuyển chọn các chính xác, khách quan Tiến hành sau: + Khối trưởng đề kiểm tra: nội dung kiểm tra phải nằm hệ thống kiến thức chương trình học, có nâng cao, có dạng bài tập mở và đề bài phải phù hợp với khả đặc điểm tâm sinh lý học sinh + Tổ chức thi và chấm bài: Việc tổ chức thi và chấm bài là việc định chọn đúng đối tượng học sinh giỏi, chính vì cần phải tiến hành cách nghiêm túc và thật khách quan + Sau thành lập đội tuyển khối, tiến hành bồi dưỡng thời gian ngắn để chuẩn bị cho các em dự thi vòng trường tổ chức - Bước 3: Tổ chức thi chọn để thành lập đội tuyển học sinh giỏi trường + Hiệu phó chuyên môn đề kiểm tra + Tổ chức thi và tuyển chọn đội tuyển Hình thức đề, tổ chức thi và tuyển chọn tiến hành tương tự bước bước này cần chọn giáo viên có lực chuyên môn tốt để việc tuyển chọn có chính xác và khách quan Những giáo viên này chính là người chính thức bồi dưỡng các em đội tuyển sau đã tuyển chọn Việc phát và thi tuyển chọn học sinh giỏi tiến hành hàng năm nhằm củng cố, bổ sung số học sinh đội tuyển loại học sinh có biểu hạn chế lực Một để phát và tuyển chọn học sinh giỏi là dư luận cộng đồng gia đình học sinh, này dựa vào di truyền gen thông minh cha mẹ, dân tộc, phần lớn em học sinh giỏi thừa hưởng gen từ gia đình luôn thể mình trước tập thể song có em rụt rè nhút nhát không bộc lộ khả mình Với em này giáo viên cần giúp đỡ để các em sớm hoà đồng tập thể, nhanh chóng bộc lộ lực cao thân Tổ chức bồi dưỡng giáo viên Ông cha ta từ xưa đã có câu: "Không thầy đố mày làm nên." Điều đó muốn nói giáo viên là nhân tố định chất lượng giáo dục Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nói :"Muốn có trò giỏi trước hết phải có thầy giỏi" Trên thực tế đã chứng minh, trường nào có nhiều giáo viên giỏi, đó có nhiều học sinh giỏi Thầy nào trò Bồi dưỡng học sinh giỏi là công việc nhiều khó khăn và thách thức không phải người giáo viên nào làm Để có hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, người giáo viên cần phải đạt yêu cầu sau: - Có kiến thức vững vàng, hiểu biết khoa học, tự nhiên và xã hội - Trình độ tâm lý học, sư phạm học đủ để hiểu học sinh và có các ứng xử khoa học quá trình giảng dạy - Có phương pháp tự học, tự bồi dưỡng, phương pháp lựa chọn các thông tin khoa học cần thiết cho việc giáo dục và giảng dạy, nâng cao trình độ chính trị, tư tưởng đạo đức giáo viên tiểu học - Có kiến thức kinh nghiệm thực tế a) Nội dung bồi dưỡng Sơ đồ: Nội dung tổ chức bồi dưỡng giáo viên Tổ chức bồi dưỡng Lop2.net giáo viên (9) Tổ chức bồi dưỡng lực CM Tổ chức bồi dưỡng lực sư phạm Tổ chức bồi dưỡng kinh nghiệm thực tế Tổ chức bồi dưỡng các kiến thức bổ trợ Năng lực chuyên môn: - Có trình độ văn hoá sâu rộng, có vốn hiểu biết trên nhiều lĩnh vực - Có kiến thức tâm lý học, giáo dục học, phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học Năng lực sư phạm: - Năng lực hiểu học sinh quá trình giảng dạy và giáo dục - Năng lực đánh giá học sinh - Năng lực đáp ứng nhu cầu hiểu biết học sinh - Năng lực thiết lập mối quan hệ thuận lợi với học sinh - Năng lực thiết kế và triển khai hoạt động giảng dạy và giáo dục b) Các hình thức bồi dưỡng giáo viên - Hình thức chức - Hình thức tập trung dài hạn - Hình thức tập trung ngắn hạn - Bồi dưỡng theo chuyên đề - Bồi dưỡng thành khoá với chương trình hoàn chỉnh Ngoài còn có các hình thức khác như: Sinh hoạt chuyên môn, hội giảng hội thảo, kèm cặp rèn nghề, tự bồi dưỡng cách viết sáng kiến kinh nghiệm c) Biện pháp tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên * Tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn Để tăng cường bồi dưỡng lực chuyên môn, nhà trường thường tiến hành thực sau: - Hàng năm phân công luân chuyên giáo viên sâu nghiên cứu mảng kiến thức môn học Cứ sau thời gian giáo viên hệ thống kiến thức và nâng cao lực chuyên môn mình - Phân công giáo viên giỏi có uy tín kèm cặp giáo viên chưa có kinh nghiệm - Đề cao việc tự học, tự bồi dưỡng giáo viên - Tạo điều kiện thời gian, tài liệu để giáo viên nghiên cứu tài liệu tham khảo - Tổ chức giao lưu chuyên môn với các trường bạn để trao đổi chuyên môn - Tạo điều kiện, động viên khuyến khích cho giáo viên tham dự các lớp học tập nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, trình độ kiến thức Thực tốt công tác này là điều kiện quan trọng góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường, là chỗ dựa vững cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi * Tổ chức bồi dưỡng lực sư phạm Dạy học là nghề vừa mang tính khoa học vừa mang tính nghệ thuật Tính khoa học đây là lực chuyên môn, còn tính nghệ thuật chính là lực sư phạm Để đảm bảo việc dạy tốt đem lại hiệu chất lượng cao đòi hỏi Lop2.net (10) người giáo viên phải có hai Song đặc thù bậc tiểu học lại mang tính nghệ thuật nhiều Trong thực tế ta thấy lực sư phạm giáo viên dạy bậc tiểu học là vô cùng quan trọng Để tiến hành tổ chức bồi dưỡng lực sư phạm cho giáo viên nhà trường tiến hành sau: - Tổ chức các buổi chuyên đề, hội thảo tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý học sinh, khả thiết kế các hoạt đông dạy học để giáo viên có điều kiện tích luỹ thêm vốn kinh nghiệm mình - Tổ chức hội giảng để giáo viên có dịp thể các kỹ sư phạm cao - Dự thăm lớp thường xuyên để uốn nắn, điều chỉnh giúp giáo viên rút kinh nghiệm kiến thức và phương pháp giảng dạy mình - Tổ chức câu lạc ứng xử sư phạm, giáo viên học cách đối xử với học sinh, xử lý các tình xảy tháng học trước giúp giáo viên có thêm lực sư phạm mình Song muốn tổ chức có hiệu thì cần phải phối hợp với giáo viên có kinh nghiệm để xây dựng nội dung sinh hoạt - Mời giáo viên có kinh nghiệm trường đơn vị bạn nói chuyện, thảo luận chuyên môn với giáo viên trường - Hình thức tự bồi dưỡng: Yêu cầu giáo viên phải thường xuyên tự bồi dưỡng để hoàn thiện mình Để hoạt động tự bồi dưỡng vào nếp cần có giám sát, kiểm tra đánh giá sát * Tổ chức bồi dưỡng kinh nghiệm thực tế Khuyến khích giáo viên học tập, trao đổi kinh nghiệm với giáo viên trường có thành tích bồi dưỡng học sinh giỏi Rèn va bắt buộc giáo viên có sổ tích luỹ ghi chép các thông tin, giải các bài tập Toán, bài tập Tiếng Việt khó, các đề thi học sinh giỏi qua các năm bậc tiểu học Tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm đặc biệt là sáng kiến kinh nghiệm việc bồi dưỡng học sinh giỏi * Tổ chức bồi dưỡng các kiến thức hỗ trợ Giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi cần có vốn hiểu biết rộng, đó nhà trường cần tổ chức cho giáo viên bồi dưỡng kiến thức hỗ trợ như: Tin học, ngoại ngữ cách: - Tạo điều kiện mặt thời gian để giáo viên học thêm các lớp ngoại ngữ, tin học - Tổ chức cho giáo viên học tập, sưu tầm các thông tin khoa học kỹ thuật - Tổ chức các buổi sinh hoạt câu lạc thơ ca, âm nhạc với nội dung, hình thức biện pháp phong phú Tổ chức tuyển chọn và phân công giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi Phân công giáo viên là khâu quan trọng, có sử dụng hợp lý đúng người đúng việc thì phát huy tài và hiệu suất công tác Để làm tốt khâu này, cần dựa vào các tiêu chí sau để chọn giáo viên dạy đội tuyển học sinh giỏi - Giáo viên có trình độ, kiến thức chuyên môn nghiệp vụ vững vàng - Giáo viên có lòng nhiệt tình, say mê, có ý thức chấp hành quy chế chuyên môn tốt - Giáo viên có kỹ thiết kế nội dung dạy học - giáo dục, có kỹ tự học tự bồi dưỡng Lop2.net (11) - Giáo viên có sức khoẻ, tự tin, có kinh nghiệm, có tính sáng tạo, có lực giao tiếp, lực hiểu học sinh - Giáo viên phải công nhận là giáo viên giỏi Dựa trên tiêu chí đó và tình hình thực tế trường để phân công giáo viên cho phù hợp Có hai cách phân công giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi - Phân công chuyên: Phân công giáo viên giỏi chuyên môn nghiệp vụ, có kinh nghiệm môn nào thì dạy môn đó - Phân công luân chuyên: Đối tượng cách phân công này là giáo viên tinh thông chuyên môn, có lực sư phạm, dạy tốt các khối lớp tiểu học Cần kết hợp hai cách phân công trên để khắc phục hạn chế cách phân công Trong quá trình bồi dưỡng, Ban giám hiệu thường xuyên khảo sát giáo viên, có giáo viên hạn chế sức khoẻ, chuyên môn không phát triển thì cần thay vào đó giáo viên kế cận đã bồi dưỡng chuyên môn Việc phân công này áp dụng tuỳ theo tình hình thực tế trường Tổ chức hoạt động biên soạn tài liệu giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Sau chọn đội tuyển học sinh giỏi, phân công giáo viên dạy bồi dưỡng, công việc cần thiết và đem lại chất lượng giảng dạy cao đó là việc biên soạn tài liệu giảng dạy Bởi sách tham khảo nhiều người giáo viên không biết phân loại, chọn lọc dẫn đến tình trạng ôn luyện không trọng tâm, không sát chương trình bậc học Chính vì việc nghiên cứu, chọn lọc tài liệu và giao việc cho giáo viên quan trọng Ban giám hiệu, đặc biệt là hiệu phó chuyên môn cần kết hợp cùng tổ chuyên môn các khối lớp tổ chức nghiên cứu, biên soạn nội dung chương trình ôn luyện, bồi dưỡng, cùng tìm hiểu mảng kiến thức phân môn sau đó cùng trao đổi và xây dựng thành chương trình riêng mình để làm tài liệu giảng dạy Làm giúp việc dạy học có hệ thống và sâu các mảng kiến thức - Chuyên đề 1: Số tự nhiên - Chuyên đề 2: Cấu tạo thập phân số - Chuyên đề 3: Các dạng toán điển hình - Chuyên đề 4: Giải toán phương pháp sơ đồ đoạn thẳng - Chuyên đề 5: Các bài toán tính diện tích các hình - Chuyên đề 6: Cắt ghép hình Với chuyên đề trên giáo viên chọn lọc, hệ thống từ nhiều tài liệu khác thành tài liệu riêng mình để giảng dạy Làm tốt việc này đòi hỏi giáo viên phải đầu tư thời gian, trí tuệ và nỗ lực thân Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phải là người "tham mưu" tốt cho giáo viên Tổ chức hoạt động dạy học đội tuyển học sinh giỏi Trên sở xây dựng nội dung trên, để tiến hành tổ chức hoạt động dạy học tốt phải thống phương pháp giảng dạy, phương pháp dạy học giáo viên quy định trình độ lĩnh hội học sinh Do phải triệt để vận dụng các phương pháp tích cực để học sinh độc lập suy nghĩ, phát huy tính sáng tạo, lực giải vấn đề Cụ thể xây dựng tiến trình dạy bồi dưỡng học sinh giỏi sau: Lop2.net (12) - Bước 1: Cho học sinh thông báo kết bài tập giao làm nhà học trước Giáo viên nhận xét và sửa chữa - Bước 2: Giáo viên đưa bài toán (hoặc bài văn) để học sinh giải Học sinh đọc kỹ đề bài - Bước 3: Hướng dẫn học sinh phân tích, tìm hiểu đề bài, nêu cách làm tổng quát bài đó Cho học sinh tự làm bài - Bước 4: Học sinh nêu kết kết hợp giải thích cách làm Giáo viên cùng học sinh nhận xét, kết luận đánh giá cách làm nào có tính khả thi, mang tính sáng tạo từ đó khái quát hoá để rút cách giải loại bài tập hay điều cần ghi nhớ - Bước 5: Giao bài tập nhà vào ngày nghỉ tuần Huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Trường tiểu học là trường cộng động làng xã Mọi người cộng đồng có trách nhiệm tham gia quá trình giáo dục, đặc biệt là tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Để việc huy động đạt hiệu cần tiến hành theo hình thức sau: - Tạo niềm tin cho các bậc cha mẹ học sinh, các cấp lãnh đạo cách tổ chức việc dạy học thật tốt, kết học tập các em, thành tích các em gây lòng tin cha mẹ học sinh với các cấp lãnh đạo Khi đó thuận lợi cho việc huy động các nguồn lực nhân lực, tài lực, vật lực cho nhà trường - Công tác tuyên truyền vô cùng quan trọng, làm để các cấp, các ngành và đặc biệt là phụ huynh học sinh nắm mục tiêu, ý nghĩa công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Tham mưu với chính quyền địa phương nghiệp phát triển giáo dục Nhà trường xây dựng liên kết với chính quyền địa phương thực tốt mục tiêu Nâng cao dân trí đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài các hình thức: xây dựng quỹ khuyến học động viên khuyến khích kịp thời gia đình có em đạt học sinh giỏi, học sinh tiên tiến đặc biệt em đạt giải các kỳ thi, thi đỗ các trường chuyên nghiệp , động viên khen thưởng các cô giáo có thành tích việc bồi dưỡng học sinh giỏi - Tổ chức tốt đại giáo dục cấp sở Đây là điều kiện thuận lợi để tuyên truyền, vận động các lực lượng xã hội tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi - Xây dựng tốt việc dân chủ hoá trường học là việc thực phương châm: Dân biết, dân bàn, dân kiểm tra các hoạt động nhà trường Từ đó người có niềm tin nghiệp giáo dục thực là dân, dân, vì dân Tất các biện pháp trên với mục đích tạo nguồn lực xây dựng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Kiểm tra đánh giá công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Quản lý mà không kiểm tra đánh giá thì coi không quản lý: Kiểm tra đánh giá là đặt lại tàu trên đường ray nó Chính vì kiểm tra đánh giá là khâu quan trọng Vậy để kiểm tra công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cần tiến hành sau: - Theo dõi sát việc bồi dưỡng giáo viên nội dung, phương pháp, biện pháp - Dự để giúp giáo viên rút kinh nghiệm, điều chỉnh kịp thời phương pháp Lop2.net (13) và các biện pháp rèn luyện học sinh - Tổ chức các đợt kiểm tra để đánh giá kết học tập học sinh giỏi trên sở đó điều chỉnh nội dung, phương pháp giảng dạy 10 Tổ chức thi đua, khen thưởng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Công tác thi đua, khen thưởng là động lực thúc đẩy chất lượng dạy và học Vì nhu cầu cần thiết người là thể thân và coi trọng danh dự đồng thời là phấn đấu vươn lên người Do để thúc đẩy phong trào thi đua thầy dạy giỏi, trò học tốt thì công tác thi đua khen thưởng phải khách quan, công tâm và đầy trách nhiệm, làm khen thưởng đúng người có công Cần đề cao uy tín giáo viên có học sinh giỏi, là tiêu chuẩn để đánh giá xếp loại giáo viên hàng năm, có ưu tiên đãi ngộ phù hợp Có sổ vàng truyền thống để ghi tên học sinh đạt thành tích, sổ vàng truyền thống lưu giữ hàng năm Tổ chức lễ tuyên dương, khen thưởng phải thật trang trọng Công tác thi đua khen thưởng có tác dụng lớn các hoạt động nhà trường, vì cán giáo viên cần có nhận thức đúng đắn và thực cách nghiêm túc III HIệU QUả CủA SáNG KIếN Từ năm học 2004 - 2005 đến năm học 2009 - 2010, với tâm phấn đấu đạt tiêu chất lượng học sinh giỏi các cấp, tôi đã tiến hành triển khai và thực các biện pháp tổ chức bồi dưỡng cách cụ thể từ đầu các năm học Kết cho thấy kiên trì và cố gắng đã không phụ công thầy và trò trường Tiểu học Nậm Cần cụ thể kết sau: - Năm học 2008 - 2009 : + Đạt giỏi cấp trường : 19 học sinh + Tham gia dự thi học sinh giỏi cấp huyện : học sinh + 01 HS tham gia dự thi viết chữ đẹp cấp tỉnh - Năm học 2009 - 2010 : + Đạt giỏi cấp trường : 42 học sinh + Tham gia dự thi học sinh giỏi cấp huyện : học sinh Với kết trên chưa nói lên điều gì lớn lao song đó là ghi nhận thành công ban đầu nhà trường Đó là khích lệ, thôi thúc thầy trò nhà trường có niềm tin vào việc xây dựng kế hoạch giáo dục giảng dạy đó có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi C - Phần thứ ba KếT LUậN CHUNG Và Đề XUấT KIếN NGHị Ý nghĩa Giáo dục - Đào tạo là quốc sách hàng đầu, phát triển Giáo dục - Đào tạo nhằm Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá đất nước Trong đó người tài là lực lượng khởi đầu cho phát triển kinh tế - xã hội, đem đến cho quốc gia văn minh tiến không ngừng, là yếu tố đảm bảo phát triển bền vững đất nước Lop2.net (14) Giáo dục tiểu học chính là hình thành học sinh sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, nó là tảng cho bậc học Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi tiểu học cách có hiệu là chuẩn bị cho học sinh hành trang, kiến thức vững ban đầu và tâm tiếp tục học giỏi cấp học trung học sở Vì bậc tiểu học việc phát và bồi dưỡng học sinh giỏi là vấn đề quan trọng Đây là nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân, đặc biệt là nhiệm vụ cán giáo viên Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi phải làm thường xuyên liên tục Nâng cao chất lượng học sinh giỏi phải song song với chất lượng giáo dục đại trà Kết luận chung Hệ thống các biện pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi sáng kiến kinh nghiệm là đúc kết kinh nghiệm hướng dẫn đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thân tôi nhiều năm qua Kết cho thấy việc vận dụng các biện pháp đó đã đem lại chất lượng khả quan, hàng năm số lượng học sinh giỏi trường đạt giỏi các cấp tăng rõ rệt Điều đó cho thấy các cấp quản lý cán quản lý nhà trường cần chú trọng quan tâm tới công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, cần có các biện pháp cụ thể và áp dụng đạo sát thì chất lượng học sinh giỏi không còn là bài toán khó cán giáo viên các cấp quản lý Đề xuất Đối với Sở Giáo dục và Phòng Giáo dục - Sở Giáo dục - Đào tạo cần có kế hoạch, tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng học sinh giỏi tiểu học từ đầu năm học để các cấp quản lý làm tốt công tác đạo tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi - Sở Giáo dục - Đào tạo cần có chế độ khuyến khích đội ngũ giáo viên giỏi và học sinh giỏi để kịp thời động viên thúc đẩy phát triển giáo viên và học sinh - Phòng Giáo dục cần nắm bắt kịp thời thông tin kế hoạch thi học sinh giỏi từ Sở, Bộ để nhanh chóng triển khai tới các trường Chủ động tổ chức tốt và nghiêm túc kỳ thi học sinh giỏi các cấp Đối với nhà trường - Tăng cường giao lưu để học hỏi kinh nghiệm việc đạo bồi dưỡng học sinh giỏi các trường - Nhà trường cần làm tốt công tác tư tưởng với các thành viên tham gia, hỗ trợ việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi - Thường xuyên củng cố và phát triển việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi để không ngừng nâng cao hiệu chất lượng học sinh giỏi Đối với giáo viên - Không ngừng tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ kiến thức chuyên môn, kiên trì vận dụng các phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh, phải luôn đặt tiêu chí: muốn có trò giỏi trước hết thầy phải giỏi và gương mẫu học tập Nậm Cần, ngày 12 tháng năm 2010 Người thực Lop2.net (15) Hồ Đức Bình phòng giáo dục và đào tạo huyện Tân uyên Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học xã nậm cần Người thực hiện: Hồ Đức Bình Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học xã Nậm Cần huyện Tân Uyên - tỉnh Lai Châu Lop2.net (16) Nậm Cần, ngày 12 tháng năm 2010 Lop2.net (17)