Đang tải... (xem toàn văn)
Muèn chÊt lîng gi¸o dôc cã hiÖu qu¶ cao ngêi qu¶n lý cÇn x©y dùng vµ thùc hiÖn tèt ch¬ng tr×nh néi dung kÕ ho¹ch, ph¶i biÕt chØ ®¹o tæ chøc khoa häc, ph©n c«ng ngêi phô tr¸ch c«ng viÖc ®[r]
(1)Phần mở đầu I/ Lý chọn đề tài:
Giáo dục ngời Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, trí thức, sức khoẻ thẩm mỹ, phát triển đợc lực cá nhân, đào tạo ngời lao động có kỹ nghề nghiệp, động, sáng tạo, trung thành với lý tởng độc lập dân tộc chủ nghiã xã hội, có ý trí vơn lên lập thân, lập nghiệp, có ý thức cơng dân, góp phần làm cho dân giầu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc
Con ngời động lực phát triển Muốn xây dựng CNXH tất phải có ngời xã hội chủ nghĩa, ngời phát triển tồn diện Muốn ngời phát triển tồn diện cốt lõi trớc hết ngời có đạo đức Đạo đức ảnh hởng lớn đến nghiệp đổi xã hội cũ thành xã hội xây dựng phong mỹ tục Trẻ em sinh đủ tắm quan hệ xã hội Xã hội thời đại xã hội có mặt văn minh cao Nhng khơng có nghĩa có quan hệ đẹp, bao dung, nhân Trẻ em sinh lớn lên lòng xã hội, chịu tác động liên tục, triền miên quan hệ xã hội Có thể nói trẻ em gơng phản chiếu văn hố gia đình xã hội Xã hội biến động phức tạp việc giữ đợc trẻ em quan hệ lành mạnh khó Lứa tuổi học sinh trung học sở lứa tuổi độ từ trẻ em có xu vơn lên thành ngời lớn, em để tiếp thu tốt nh hấp thụ xấu Vì nhà giáo dục phải biết kết hợp có biện pháp quản lý tốt để điều chỉnh hành vi em cách hợp lý Muốn học tốt trớc hết phải có đạo đức tốt Đó lý chủ quan
Từ năm trớc Hồ Chí Minh quan tâm đến vấn đề đạo đức T t-ởng giáo dục đạo đức ngời kết hợp với giáo dục giới quan khoa học, giáo dục trị, giáo dục lao động, giáo dục thẩm mĩ, giáo dục thể chất, giáo dục quốc phòng Bác nhấn mạnh: việc giáo dục học tập phải trọng đặc biệt đến giáo dục đạo đức “ Tiên học lễ, hậu học văn” Trong mục tiêu phát triển đạo đức, để nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, khơng thể thiếu đợc chất lợng đạo đức Vì việc đa biện pháp đạo, tố chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh cần thiết Trong giáo dục, có tri thức phổ thơng mà phải có đạo đức Khơng có đạo đức tốt, khơng thể học tập tốt đợc Từ ý thức xác định vai trò tổ chức giáo dục đạo đức học sinh nhà trờng chọn đề tài này, kinh nghiệm thực tế năm qua
(2)Đề tài nhằm nêu lên giải pháp đạo, tổ chức, quản lý việc giáo dục đạo đức học sinh trung học sở góp phần hồn thiện việc thực nhiệm vụ nhà trờng đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh nghiệp giáo dục thời kỳ đổi Việc trình bày biện pháp đạo, tổ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh THCS tập trung vào hai phơng diện chính: Thực trạng đạo đức học sinh nh nào? đạo, tổ chức quản lý cách nào?
III/ Khách thể, đối tợng, phơng pháp nghiện cứu đối tợng khảo sát:
Đối tợng gia đình học sinh THCS, chịu tác động, điều khiển lực l-ợng giáo dục Qua tổng kết kinh nghiệm, đọc tra cứu tài liệu, qua trao đổi mạn đàn, đợt sinh hoạt chuyên đề kết hợp điều tra số liệu, quan sát trực tiếp giáo dục đạo đức học sinh nhà trờng từ năm giảng dạy công tác, mạnh dạn đa số kinh nghiệm đạo, tổ chức quản lý việc giáo dục đạo đức học sinh
IV/ Nhiệm vụ, phạm vi thời gian thực đề tài: Hoạt động giáo dục đạo đức học sinh việc thực nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục nhà trờng, nhằm thực hoàn thành kế hoạch nhiệm vụ năm học
Phạm vi đề tài: Nghiên cứu đề biện pháp giáo dục đạo đức học sinh nhà trờng THCS Võ Cờng, đặc biệt lứa tuổi 11 - > 15
(3)V/ Đóng góp mặt khoa học đề tài:
(4)Phần thứ hai - Nội dung đề tài
Chơng I:Cơ sở khoa học, sở thực tiễn đề tài. I/ Cơ sở khoa học:
Con ngời động lực phát triển Đạo đức yếu tố văn hoá - văn hoáđáo đức Từ ngàn xa ông cha ta quan tâm đến vấn đề đạo đức Theo Hồ Chí Minh: đạo đức cách mạng vừa động lực, vừa mục tiêu nghiệp cách mạng Con ngời có trí tuệ, có đạo đức nguồn lực lớn để đa cách mạng đến thắng lợi Con ngời có tài mà khơng có đức ngời vơ dụng Một xã hội phát triển bền vững, hài hồ, tồn diện tất yếu phải chứa đựng yếu tố đạo đức Đó Là xã hội hớng ngời tới chân – thiện – mỹ, xã hội tơng lai Các nhà nghiên cứu cho rằng: q trình sống, học tập, lao động, giao lu, vui chơi giải trí… ngời tự hình thành phát triển nhân cách Các em học sinh đ ợc sống, học tập giáo dục văn minh thời kỳ công nghệ khoa học thông tin đại Việc đạo, tổ chức quản lý giáo dục đạo đức nhà tr ờng có nhiều điều kiện thuận lợi giai đoạn trớc
Đạo đức tốt, kỷ luật tốt đợc ghi sâu tâm trí học sinh Việt Nam điều Bác Hồ dạy: Tuổi thơ niềm vui, niềm hạnh phúc, ánh sáng lung linh, song trở thành đám cháy gây tai hoạ khơng có giáo dục đạo đức
Có lẽ giáo viên, cán giáo dục nhớ lời Bỏc H dy:
Hiền phải đâu tính sẵn.
Phần nhiều giáo dục mà nên
II/ C¬ së thùc tiƠn:
a. Sự quan Đảng nhà nớc hệ trẻ:
Từ trớc tới nay, Đảng nhà nớc ta quan tâm tới GD - ĐT có việc giáo dục đạo đức hệ trẻ Xuất phát từ lời dặn Chủ Tịch Hồ Chí Minh việc chăm lo, bồi dỡng hệ cách mạng cho đời sau Bác dặn: Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành ngời thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên” Sự quan tâm Đảng nhà nớc ngày đợc thể thiết thực thông qua quy định, hành vi aâsm học sinh, qui định hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục học sinh điều lệ nhà trờng Bộ GD - ĐT, đặc biệt từ nghị Đảng quan tâm tới giáo dục thiếu niên
(5)Với quan tâm Đảng nhà nớc, trờng THCS Võ Cờng tâm đứa nghiệp GD - ĐT địa phơng tiến lên bớc, nâng cao chất lợng giáo dục tồn diện, coi trọng chất lợng giáo dục đạo đức học sinh, bời học sinh có đạo đức tốt học tập tốt đợc Giáo dục đạo đức phải trớc bớc nơi, lúc, thời gian năm Việc tổ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh nhà trờng sở để tiến hành hoạt động giáo dục khác nhà trng
(6)Chơng II: Thực trạng tổ chức quản lý. 1. Đặc điểm học sinh THCS:
Giáo dục hoạt độngc ó mục đích nhà s phạm nhằm hình thành nên phẩm chất định cho học sinh, có tính đến đặc điểm lứa tuổi, nhóm cá nhân học sinh Vì vậy, nội dung phơng pháp hình thức tổ chức giáo dục phải vào giao đoạn phát triển theo lứa tuổi học sinh, dựa sở nhu cầu xã hội giá trị ngời tuỳ theo khí chất bẩm sinh học sinh Học sinh THCS đặc điểm bật phát triển nhảy vọt sinh lí liên quan đến tợng dậy phát dục Đây giai đoạn đổi thay từ trẻ nhỏ thành ngời lớn, chuyển biến từ thời ấu thơ sang tuổi trởng thành Các em nhận phát triển mạnh mẽ đột ngột đó, bắt đầu ý đến thể, đến vẻ ngồi Do đó, gia đình nhà trờng phải ý đến đặc điểm học sinh để giáo dục, điều chỉnh hành vi em cho hợp lý lứa tuổi này, em mong muốn khẳng định giá trị phẩm chất lực thân, muốn sống tụ lập, mong làm việc có ý nghĩa Sự tham gia vào đời sống ngời lớn, đảm nhiệm số công việc ngời lớn Một số em có biểu nh bớng bỉnh, dễ kích động, vụng về, kết học tập giảm sút Sự thay đổi tính tình em nữ nh trở nên e thẹn, nhút nhát, khoe khoang, có hăng hái nhiệt tình, có lại thờ la tuổi này, thể phát triển nhanh số thời gian ngắn suy nghĩ tâm t, tình cảm lại cha trởng thành ổn định Các em dễ nhậy bén mới, tò mò với khác lạ, dễ tiếp thu tốt tiếp nhận xấu, thích giao lu bạn bè
Để định hớng tốt cho phát triển nhân cách em, thầy cô giáo chủ nhiệm, cha mẹ học sinh ngời lớn xung quanh cần sâu vào giới nội tâm em, hiểu rõ nhu cầu đặc điểm tâm sinh lý em để điều chỉnh, uốn nắn, thúc đẩy, lôi học sinh vào loại hoạt động phát huy đợc tính tích cực độc lập sáng tạo học sinh, hoàn thành phát triển em nhân cách toàn diện
2. Thực trạng tác động xã hội ảnh hởng đến đạo đức học sinh giai đoạn nay:
Đất nớc ta có nhiều bớc biến đổi khoa học cơng nghệ, kinh tế, văn hoá xã hội Đời sống kinh tế nhân dân hơn, học sinh phải lao động chân tay
Do kế hoạch hoa sgia đình, việc sinh đẻ kế hoạch dẫn đến mối gia đình có - > Một số học sinh nam đợc gia đình chiều chuộng
(7)sinh vào hình tợng dẫn đến số học sinh say mê điện tử học Nhiều trò chơi truyền thống em bẵng quên đến
Một số tệ nạn xã hội nh cờ bạc, số đề, ma tuý len lỏi diễn
Hoạt động đoàn thể địa bàn dân c hoạt động khơng có chiều sâu ảnh h-ởng đến việc tập hợp học sinh dịp hè
Một số gia đình mải làm kinh tế, việc quan tâm quản lý phơng pháp giáo dục hạn ch
3. Vài nét khái quát tình hình häc sinh trêng THCS Vâ Cêng: Trêng THCS Vâ Cêng gåm 20 líp
Tổng số: 657 học sinh Các phịng học kiên cố hố, sở vật chất khang trang, bàn ghế đầy đủ, có đủ phịng học chức Trờng đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001 – 2010, đạt chuẩn “Xanh – Sạch - Đẹp” xuất sắc cấp tỉnh Nhà trờng đợc Đảng uỷ UBND xã quan tâm Các em học sinh ngoan, tuý, có ý thức học tập thực tốt qui định nhà trờng Năm học 2005 – 2006 đạt trờng tiên tiến, liên đội xuất sắc Liên đội có năm đợc khen Trung ơng Đồn thành tích hoạt động đội phong trào giáo dục thiếu niên Học sinh có truyền thống văn nghệ, TDTT tốt, thích hoạt ng th
4. Những thuận lợi, khó khăn cđa trêng THCS Vâ Cêng. a. Thn lỵi
- Cơ sở vật chất nhà trờng tơng đối đầy đủ
- Đợc Đảng uỷ, UBND xÃ, Hội cha mẹ học sinh quan tâm
- Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình trách nhiệm có nhiều giáo viên trẻ
- Hc sinh on kt, khụng cú nhiều thành phần gia đình phức tạp
- BGH nhà trờng đoàn thể hoạt động đồng bộ, tay quan tâm tới hoạt động giáo dục học sinh
- Các đoàn thể xã nh Đoàn niên, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh… phối hợp tốt với nhà trờng hot ng giỏo dc
b. Khó khăn:
- XÃ rộng, học sinh rải rác thôn
- 100% học sinh em nông dân, nhận thức phơng pháp giáo dục, quản lý có nhiều hạn chế
- Học sinh nông, em đa phần nhút nhát giao tiếp - Khả trí tuệ häc sinh ë mét sè th«n kÐm th«ng minh
(8)Chơng III: Những biện pháp đạo, tổ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh trng THCS.
I/ Tống kê chất lợng học sinh số năm qua
Vi s quan tõm Đảng quyền cấp từ nhận thức lãnh đạo tập thể s phạm nhà trờng Trong năm gần đây, chất lợng giáo dục đợc nâng lên bớc, có chất lợng đạo đức, học tập, số học sinh vào đại học, cao đẳng
Thống kê chất lợng đạo đức học hc sinh mt s nm qua:
Năm học SÜsè
Xếp loại đạo đức Xếp loại văn hoá
vào ĐH, CĐ
Tốt Khá TB Yếu Giái Kh¸ TB Ỹ
u
2001 – 2002 941 54,4 36,1 7,7 1,4 5,8 51,1 40 2,9 30
2002 – 2003 897 57,4 30,7 10,2 1,8 5,9 55,9 35,7 2,3 38
2003 – 2004 861 62,3 31,6 4,9 1,2 9,9 45,2 44,4 1,2 45
2004 - 2005 795 65 32,1 2,6 0,3 11,6 48,7 37,4 2,3 62
2005 - 2006 712 68 30,1 1,4 0,4 102
Qua thống kê thấy chất lợng đạo đức văn hoá giỏi tăng dần Học sinh đỗ vào Đại học, cao đẳng ngày tăng
Vậy nguyên nhân hay biện pháp tổ chức giáo dục dẫn đến kết
II/ Biện pháp đạo, tổ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh:
Bên cạnh việc đạo quản lý việc dạy học, trớc hết phải quản lý tổ chức tốt việc giáo dục đạo đức học sinh Muốn phải làm tốt nội dung sau:
- Thực chơng trình, nội dung, kế hoạch giáo dục đạo đức lên lớp
- Hoạt động đoàn thể
- Hoạt động giáo viên chủ nhiệm
- Việc kết hợp nhà trờng, gia đình xã hội việc giáo dục đạo đức học sinh, huy động nguồn lực xây dựng môi trờng giáo dc
Sau xin trình bày biện pháp thùc hiƯn tèt tõng néi dung trªn:
1 Thực chơng trình, nội dung, kế hoạch giáo dục đạo đức ngoài giờ lên lớp.
(9)mẫu thực tốt quy định nhà trờng Để nếp kỷ cơng lớp đợc tốt Trớc hết hiệu trởng phải thảo phát cho giáo viên chủ nhiệm nội dung đánh giá cho điểm lên lớp, GVCN giáo viên môn phải thực đánh giá nội dung Ngời quản lý phải quán triệt GVCN mơn treo hiệu:
ThÇy chặt chẽ một, trò có nếp m
ời.
Thầy lơi lỏng một, trò nết mời
Mỗi giáo viên lên lớp không đợc quên bớc ổn định lớp có mục kiểm tra sĩ số học sinh chuẩn bị Nếu có dấu hiệu đặc biệt, giáo viên môn phải thông báo với GVCN tổng phụ trách, ban giám hiệu kịp thời sử lý Ví dụ: Lớp vắng vài học sinh dù có phép hay khơng có phép giáo viên phải điều tra đến nơi đến chốn lý học sinh vắng mặt để thông báo cho gia đình.Bên cạnh việc bao quát giáo viên, cán lớp phải làm tốt công tác tự quản, theo dõi thành viên tổ dới đạo GVCN Cuối tuần sơ kết báo cáo kết quả, nhận xét nhắc nhở thờng xuyên sinh hoạt Đó việc phải làm để đảm bảo nếp học sinh học tập lớp Qua góp phần giáo dục đạo đức học sinh học
(10)kết Trong chơng trình, nội dung giáo dục đạo đức học sinh, lấy điều Bác Hồ dạy Thiếu niên nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện, giúp đỡ đội viên phát triển khả học tập, hoạt động,vui chơi Thực quyền bổn phận theo luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Thực luật ATGT Việc đạo, tổ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh thiết phải thông qua nhiều đờng, nhiều mơn học, nhiều hình thức có tham tồn xã hội Trong nhà trờng, giáo dục đạo đức thiếu hai mơn là: “ giáo dục cơng dân” “chơng trình tổ chức hoạt động GDNGLL” Đó mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh trờng THCS
Với môn GDCD, Bộ Giáo dục xây dựng chơng trình cho khối lớp, khối lớp biên soạn cấu trúc chơng trình có mục tiêu chung là: Phần giáo dục đạo đức phần giáo dục pháp luật Trong trình giảng dạy GDCD khối lớp, thiết giáo viên giảng dạy môn phải đảm bảo đợc mục tiêu là: Học sinh phải nắm đợc cách hệ thống tri thức về:
+ Những giá trị đạo đức, nhân văn (dới dạng phẩm chất đạo đức bổn phận đạo đức)
+ Những tri thức pháp luật nhà nớc (dới dạng quyền nghĩa vụ công dân lĩnh vực đời sống xã hội)
+ Trong trình giảng dạy GDCD giáo viên phải thờng xuyên liên hệ thực tế, qua hình thành hệ thống thái độ đúng, hình thành cảm xúc, tình cảm đạo đức, thẩm mỹ đạo đức phù hợp với yêu cầu xã hội Mặt khác ban giám hiệu phải thờng xuyên nhắc nhở, kiểm tra dự GDCD giáo viên Bộ mơn góp phần lớn việc giáo dục đạo đức học sinh lớp
- Tổ chức giáo dục đạo đức học sinh ngồi mơn GDCD ra, tổ chức hoạt động giáo dục NGLL góp phần lớn việc giáo dục đạo đức học sinh Để làm tốt điều này,ngày từ đầu năm học, BGH thành lập ban giáo dục tổ chức HĐNGLL trởng ban Hiệu trởng Phó hiệu trởng, phó ban TPT Đội Lực lợng tham gia phụ trách tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp giáo viên chủ nhiệm, BGH, TPT, Đoàn niên trờng THCS Chơng trình cấu trúc HĐNG lên lớp cần tuân theo chủ điểm hoạt động tháng cụ thể:
Tháng Chủ điểm Nội dung hình thức hoạt động Truyn thngnh trng
- Bầu cán lớp
- Học nội qui, nhiệm vụ năm học - Văn nghệ theo chủ đề
- T×m hiĨu trun thèng nhà trờng - Học quyền trẻ em
(11)học giỏi
- Đăng ký thi đua học tèt - Héi vui häc tËp
- Sinh hoạt văn nghệ theo chủ đề - Thi tìm hiểu luật ATGT
11 Tôn s trọngđạo
- Lễ đăng ký “ Tuần học tốt” với chủ đề: Hoa điểm tt dõng thy cụ
- Làm báo tờng nhân ngày 20/11
- Hội diễn văn nghệ thầy cô mái trờng 12 Uốngnhứ nguồnnớc
- Tìm hiểu gơng anh hùng,liệt sĩ - Thi kể chun lÞch sư
- Héi vui häc tËp
- Nghe nói chuyện truyền thống quân đội Mừng Đảng,mừng xn
- T×m hiĨu trun thèng văn hoá quê hơng
- Xây dựng kế hoạch: trờng Xanh Sạch - Đẹp (trồng cây, hoa)
- Văn nghệ mừng Đảng, mừng xuân
3 Tiễn bớc lênĐoàn - Thi tìm hiểu truyền thống Đoàn.- Sinh hoạt văn nghệ mừng ngày 8/3 26/3 - Tham quan du lịch tổ chức hội trại Hoà bình vàhữu nghị
- Thi tỡm hiu v cỏc di sản văn hố ngồi nớc - Hoạt động chủ đề “Tình đồn kết hữu nghị”
- Hội vui học tập
- Sinh hoạt văn nghệ chào mừng 30/4 Bắc Hồ kínhyêu - Tìm hiểu lời Bác Hồ dạy thiếu nhi.- Sinh hoạt văn nghƯ mõng ngµy 19/5
Đó kết cấu chung HĐNG cho tất khối lớp từ tháng đến tháng Hoạt động lên lớp hội để học sinh THCS rèn luyện hành vi đạo đức Thơng qua hoạt động giáo dục có tổ chức, có hớng dẫn, phẩm chất tâm lý ngời Việt Nam đợc hình thành em nh: tình u q hơng đất nớc, lịng nhân ái, tính cộng đồng biết chung sống, ý thức tự trọng, tự tin, hành vi pháp luật, tính kỷ luật….Đó giá trị đạo đức cần có ngời lao động thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố thập niên đầu kỷ XXI
2 Hoạt động đoàn thể:
Các đoàn thể lực lợng trực tiếp tổ chức hoạt động học sinh Đoàn thể trực tiếp với học sinh việc giáo dục đạo đức Đồn Đội Ngồi tổ chức lớp học, trờng THCS cịn có tổ chức tự quản Đó Đội TNTP Đồn TNCS Hồ Chí Minh Trong nhà trờng, Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức thu hút đông đảo thiếu nhi vào hoạt động Độ tổ chức nòng cốt phong trào thiếu nhi, lực lợng giáo dục nhà trờng Đội tổ chức hoạt động theo nguyên tắc tự nguyện, tự quản, có hớng dẫn phụ trách Đội
* BiƯn ph¸p thùc hiÖn:
(12)- Cuối tuần hiệu trởng phối hợp với phận họp giao ban tuần, Đoàn đội đánh giá tuần trớc làm đợc gì, cịn tồn tại, kế hoạch tuần sau Hiệu trởng tham mu định việc Đoàn đội phải làm tuần sau buổi chào cờ đầu tuần
TPT phải thành lập đội tự quản đội đỏ lớp tổ chức chấm chéo theo ba lem điểm TPT qui định Đầu năm hiệu trởng phân công TPT tổ chức cho học sinh khối thăm phòng truyền thống nhà trờng, TPT ngời trực tiếp giới thiệu thuyết minh
- Hiệu trởng phối hợp với TPT Bí đồn niên làm tốt cơng tác kiểm tra th-ờng xuyên nh: Kiểm tra sĩ số, bảo vệ tài sản, vệ sinh mơi trth-ờng, ý thức đội viên, đồn viên
- Lên kế hoạch tổ chức tốt hoạt động với nội dung phong phú
- Thờng xuyên cải tiến hình thức buổi chào cờ sinh hoạt lớp, không thiết lúc phải cứng nhắc nhắc nhở, trách phạt, mà phải thay đổi khơng khí sinh hoạt lớp buổi chào cờ cách tổ chức vui văn nghệ, hội vui học tập, thi nét đẹp tuổi hoa…
- Khen thởng động viên kịp thời: Trong buổi chào cờ, tổ chức hoạt động giờ, học sinh làm đợc số việc tốt nh: nhặt đợc rơi trả ngời bị cần có phần thởng nhỏ tặng thởng để động viên khích lệ học sinh phát huy việc làm tốt
- Chi nhà trờng đạo đoàn niên tổ chức lớp bồi dỡng đội viên học cảm tình đồn tổ chức lễ kết nạp đồn viên đợt/năm Việc xét đội viên đủ tiêu chuẩn t cách đợc đứng hàng ngũ đồn nguồn động viên kích thích học sinh học tập, rèn luyện tu dỡng đạo đức học sinh tốt Ban giám hiệu nhà trờng thờng xuyên nhắc nhở phối hợp đoàn đội để thực tốt kế hoạch
- Ngoài Đoàn Đội cần giao phân công Chi đội làm tốt công trình măng non nh: chăm sóc bồn cây, cảnh Mục đích để giáo dục ý thức tự giác, lao động chăm sóc bảo vệ vệ sinh mơi trờng Tóm lại đạo đồn thể làm tốt theo kế hoạch biện pháp hữu hiệu có tác dụng to lớn việc giáo dục đạo đức học sinh THCS
3 Chỉ đạo hoạt động giáo viên chủ nhiệm:
(13)đạo đức học sinh, ngời trực tiếp hết cha mẹ thứ hai học sinh đội ngũ GVCN
* Biện pháp đạo hoạt động GVCN:
- Lập kế hoạch chủ nhiệm tháng theo chủ đề chung - Họp tổ chủ thờng đầu tháng
Trong buổi họp, cần đánh giá tỉnh hình đạo đức học sinh tồn trờng tháng qua, tợng cộm, nguyên nhân, biện pháp xử lý Từng giáo viên chủ nhiệm báo cáo tình hình lớp nh: Sĩ số, học tập, đạo đức, học sinh h, học sinh cá biệt, sở vật chất lớp, đề nghị với nhà trờng BGH lên kế hoạch tháng sau thảo luận đề giải pháp để khắc phục tồn tháng trớc
- Ngời quản lý có sổ theo dõi học sinh chậm tiến tổ chức họp phụ huynh chậm tiến để bàn giải pháp khắc phục
- KiÓm tra thờng xuyên sổ kế hoạch chủ nhiệm giáo viên chđ nhiƯm líp
Việc xây dựng kế hoạch, nội dung hoạt động tập thể lớp chủ nhiệm đòi hỏi GVCN phải nắm vững yêu cầu, mục tiêu giáo dục nắm vững đặc điểm học sinh lớp chủ nhiệm để thiết kế chơng trình hoạt động cho phù hợp
- Hàng tuần, tháng đánh giá xếp loại lớp chủ nhiệm để thiết kế chơng trình hoạt động cho phù hợp
Hàng tuần đánh giá xếp loại lớp chủ nhiệm Biểu dơng cá nhân giáo viên có ph-ơng pháp chủ nhiệm lớp tốt Nhắc nhở giáo viên cha sâu sát công tác chủ nhiệm
- Báo cáo số phụ huynh học sinh mà giáo viên chủ nhiệm thăm Ngồi cơng việc cụ thể, hàng ngày BGH phân công GVCN làm Ngời quản lý cịn phải làm tốt cơng tác t tởng cho đội ngũ cán GVCN Bởi muốn giảng dạy tốt, muốn học sinh có đạo đức tốt học tập tốt ngời GVCN khơng cần có trí thức phơng pháp giảng dạy mà phải truyền đạt nhiệt huyết ngời làm thầy với hiệu “ Tất học sinh thân yêu”; “Vì em hơm tơng lai dân tộc, đất nớc”
4. Việc kết hợp nhà trờng, gia đình xã hội:
(14)xã hội, Hội phụ huynh Để làm tốt công tác phối hợp nhà trờng, gia đình xã hội việc giáo dục đạo đức học sinh cần làm tốt việc sau:
- Tổ chức họp phụ huynh học sinh định kỳ đầu năm, cuối kỳ I, cuối năm - GVCN thờng xuyên liên lạc thông tin qua điện thoại gửi giấy thông báo, qua sổ liên lạc học sinh đặc biệt
- GVCN BGH mời gia đình đến họp xử lý học sinh cần thiết
- BGH họp Hội thờng trực phụ huynh học sinh thờng xuyên để thống quan điểm chủ trơng nhà trờng gia ỡnh
- Phối hợp với công an phờng x· gi¸o dơc häc sinh c¸ biƯ, xư lý häc sinh vi phạm điều cấm
- Phi hp on niên Hội cựu chiến binh để giáo dục truyền thống cho học sinh
- Tổ chức Hội nghị giáo dục đạo đức học sinh Thành phần mời: Lãnh đạo xã, cơng an xã, đại diện đồn niên, Hội phụ nữ (có danh sách học sinh chậm tiến đạo đức)
Trong biện pháp đạo, tổ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh kết hợp nhà trờng, gia đình xã hội BGH cần nêu rõ nhiệm vụ nội dung phối hợp Cụ thể: việc cần phải phối hợp hoạt động với nhà trờng phụ huynh học sinh là:
+ Chủ động liên lạc với nhà trờng, với GVCN, nắm vững mục tiêu, nội dung giáo dục học tập em
+ Tham gia với nhà trờng tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khố, bậc cha mẹ có điều kiện khả
+ Thờng xuyên trao đổi với GVCN kết rèn luyện, học tập nhà, thấy xuất hiện tợng đặc biệt, biến đổi tâm lý chúng học sinh cộng đồng
+ Thiết lập quan hệ thờng xuyên với thầy cô giáo, trao đổi kinh nghiệm giáo dục học sinh
+ Trân trọng giữ uy tín cho đội ngũ thầy cô giáo thầy cô giáo trẻ, cha nhiều kinh nghiệm
* Đối vối GVCN, việc liên kết với gia đình ngồi hình thức qua th, điện thoại, hình thức quan trọng có hiệu đến thăm trao đổi trực tiếp với gia đình học sinh
(15)huống giáo dục đạo đức học sinh, phải vận dụng nhiều phơng pháp giáo dục khác nhau, là:
- Kết hợp thuyết phục v ng viờn
- Kết hợp giảng giải, trò chuyện tâm tình với trách phạt - Kết hợp d luận tập thể với kích thích cá nhân
- Kết hợp bắt buộc với trao trách nhiệm cụ thể với ý thức tựu giác Trong phơng hớng, biện pháp thực nhiệm vụ năm học, để hoàn thành kế hoạch chất lợng giáo dục đạo đức học sinh; kế hoạch nhà trờng đề biện pháp sau:
+ Đầu năm khai giảng, toàn trờng học tập nội quy, 10 điều cấm học thuộc lòng điều quy định nhà trờng
+ Kiểm tra điều quy định thờng xuyên buổi chào cờ đầu tuần sinh hot lp
+ Kiện toàn tổ chức Đội líp tõ tn thø nhÊt
+ Tăng cờng cơng tác tuyên truyền cho CBGV học sinh + Đẩy mạnh hoạt động BGH Đoàn trờng đội tựu giác
+ Thờng xuyên liên lạc thông tin gia đình GVCN qua điện thoại + GVCN họp thờng xuyên với phụ huynh học sinh đặc biệt lớp
+ Tổ chủ nhiệm sinh hoạt tháng, đổi nội dung phơng pháp hoạt động ( trách nhiệm: Hiệu trởng, TPT Đội)
+ Phèi hợp với công an, Đoàn niên thôn xử lý học sinh vi phạm điều cấm
+ Tổ chức có chất lợng HĐNG lên lớp, tiết chào cờ lång ghÐp c¸c néi dung gi¸o dơc vỊ ATGT, qun trẻ em, phòng chống TNXH, thi kính vạn hoa, tổ chức tham quan 1ần/ năm
+ Trởng giáo viên có thành tích xuất sắc việc giáo dục học sinh h, líp tiªn tiÕn
(16)III/ Kết danh hiệu thi đua trờngnăm học 2005 – 2006.
Trờng tiên tiến, chi trờng vững mạnh, Cơng đồn vững mạnh, Liên đội xuất sắc
Trờng trì chuẩn quốc gia “Xanh – Sạch - Đẹp” xuất sắc cấp tỉnh * Bảng thống kê chất lợng đạo đức danh hiệu đoàn thể nhà trờng
Năm học Đạo đức học sinhTốt Khá Đoàn đội Chi bộ Nhà trờng 2002
2003 57,4 30,7
Vững mạnh Trong sach, vững mạnh Tiên tiến 2003
2004 62,3 31,6
Vững mạnh Trong sach, vững mạnh Tiên tiến 2004
2005 65 32,1
Vững mạnh Trong sach, vững mạnh Tiên tiến 2005 - 2006 68 30,1 Xuất sắc Trong sach, vững mạnh Tiên tiến
(17)IV/ Đánh giá: * u điểm:
- Nhà trờng có chuyển biến tốt nếp kỷ cơng
- Nhà trờng đảm bảo đạo làm việc theo kế hoạch bám sát tiêu kế hoạch, đặc biệt việc nâng cao chất lợng đạo đức học sinh văn hố đại trà
- Lµm tốt công tác trì sĩ số học sinh
- Đội ngũ đồn kết trí, tinh têâfn phối hợp công tác tốt, trách nhiệm cao - Phong trào hoạt động Đội sôi nổi, mạnh mẽ, làm tốt công tác xây dựng nếp cho học sinh đóng góp tích cự việc giáo dục đạo đức học sinh
- Cơ sở vật chất nhà trờng đợc tăng cờng, đạt chuẩn quốc gia tháng năm 2005, đạt chuẩn “Xanh –Sạch - Đẹp” xuất sắc cấp tỉnh
- Công tác quản lý đợc đổi mới, xã hội hố gia đình đợc tăng cờng Đặc biệt phối hợp hội phụ huynh nhà trờng, nhà trờng với quyền xã đoàn thể địa bàn xã chặt chẽ
* Tån t¹i:
- Chất lợng đạo đức học sinh ngày tăng, song số học sinh gii cha nhiu
- Khả giao tiếp khả ứng sử học sinh cha linh hoạt - KiÕn thøc lÞch sư trun thèng cđa häc sinh cha phong phó
* Khun nghÞ:
(18)PhÇn thø ba: KÕt luËn
Chỉ đạo tổ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh nhà trờng THCS nhiệm vụ quan trọng công tác giáo dục nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện Muốn chất lợng giáo dục có hiệu cao ngời quản lý cần xây dựng thực tốt chơng trình nội dung kế hoạch, phải biết đạo tổ chức khoa học, phân công ngời phụ trách công việc khả năng, theo lực phù hợp, phối hợp chặt chẽ với phận, đoàn thể nhà trờng Mỗi cán quản lý, giáo viên cán phụ trách cần nhận thức đúng, có biện pháp tổ chức quản lý thực theo kế hoạch cụ thể với tinh thần nhiệt tình, trách nhiệm cao phải có chiều sâu để việc giáo dục đạo đức học sinh có hiệu thiết thực Ngày nay, đất nớc bớc vào thời kỳ cơng nghiệp hó, đại hố, tồn Đảng, tồn dân hởng ứng sôi vận động học tập làm theo chuẩn mực đạo đức Hồ Chí Minh việc đạo, tổ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh cấp THCS có ý nghĩa thiết thực Nhận thức rõ điều việc làm thực tế trờng THCS Võ Cờng thành phố Bắc Ninh Bằng kinh nghiệm ỏi thân, tơi mạnh dạn nêu lên công việc làm đạt kết định dới dạng kinh nghiệm
Do điều kiện khả thân cịn hạn chế nên sáng kiến kinh nghiệm khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong muốn đợc góp ý góp phần nhỏ bé vào nghiệp phát triển giáo dục có cơng tác quản lý nhà trng
Xin chân thành cảm ơn!
Võ Cờng, ngày tháng 04 năm 2007 Ngời viết
Hoàng Thảo Yến
Tài liệu tham khảo 1. Nghị X Đảng cộng sản Việt Nam.
(19)3. Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức nhân văn cho học sinh THCS – NXB giáo dục.
4. Tâm lý phạm tội vấn đề chống tội phạm lứa tuổi vị thành niên – NXB công an nhân dân.
5. Hoạt động giáo dục lên lớp trờng THCS – NXB giáo dục.
6. Thực hành tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp – NXB giáo dục.
7. Hoạt động giáo dục lên lớp – NXB giáo dục. 8. Tp giỏo dc.
9. Hồ sơ quản lý trờng THCS Võ Cờng. 10. Tâm lý học quản lý – NXB gi¸o dơc.
Mơc lơc
Stt Phần mở đầu: I/ Lý chọn đề tài II/ Mục đích đề tài
III/ Khách thể, đối tợng, phơng pháp nghiên cứu IV/ Nhiệm vụ, phạm vi, thời gian thực Phần thức hai: Nội dung đề tài.
Ch¬ng I: C¬ së khoa häc, c¬ së thùc tiƠn Ch¬ng II:
(20)tr-êng THCS
II/ Biện pháp đạo, tổ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh