Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án dạy toán lớp 3. I.Mục tiêu Thành lập và học thuộc bảng nhân 9 Áp dụng bảng nhân 9 để giải bài toán có lời văn. Qua bài học, học sinh thêm yêu thích môn toán. Đối với học sinh khá giỏi, giáo viên yêu câu làm 1 vài bài tập khó hơnII.Chuẩn bị1.Giáo viên (GV) Máy chiếu, sách giáo khoa (SGK), giáo án 10 tấm bìa, mỗi tấm bìa có 9 chấm tròn 1 số tấm bìa hình vuông (để che số trong phần học thuộc bảng nhân) Bài tập (BT) dành cho HS khá giỏi, câu hỏi dành cho học sinh khá giỏi2.Học sinh (HS) Mỗi HS 10 tấm bìa, mỗi tấm có 9 chấm tròn. SGK, vở ô ly.
Giáo án Bài: Bảng nhân 9 (tiết 63, SGK, trang 63) I. Mục tiêu - Thành lập và học thuộc bảng nhân 9 - Áp dụng bảng nhân 9 để giải bài toán có lời văn. - Qua bài học, học sinh thêm yêu thích môn toán. * Đối với học sinh khá giỏi, giáo viên yêu câu làm 1 vài bài tập khó hơn II. Chuẩn bị 1. Giáo viên (GV) - Máy chiếu, sách giáo khoa (SGK), giáo án - 10 tấm bìa, mỗi tấm bìa có 9 chấm tròn - 1 số tấm bìa hình vuông (để che số trong phần học thuộc bảng nhân) - Bài tập (BT) dành cho HS khá giỏi, câu hỏi dành cho học sinh khá giỏi 2. Học sinh (HS) - Mỗi HS 10 tấm bìa, mỗi tấm có 9 chấm tròn. SGK, vở ô ly. III. Hoạt động dạy và học Th.gian Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1’ 1. Ổn định tổ chức HS hát: “Tập đếm” 3’ 2. Kiểm tra - YC HS đọc bảng nhân 8 - Khi HS đọc xong GV hỏi thêm 1 số phép tính trong bảng. - 2 HS lên bảng - YC HS nhận xét (NX) sau mỗi HS trả lời - 2, 3 HS NX - GV NX, khẳng định, cho điểm - GV NX chung 3. Dạy bài mới 1 1’ a. Giới thiệu bài: GV giới thiệu bài , viết đầu bài lên bảng (bằng phấn màu) - HS viết vở 10’ b. Bài mới Hoạt động 1: Hướng dẫn HS lập bảng nhân 9 Thao tác 1: - YC HS lấy 1 tấm bìa có 9 chấm tròn - HS nhặt 1 tấm bìa - GV gắn 1 tấm bìa lên bảng -> hỏi: 9 chấm tròn được lấy mấy lần? - HSTL: 9 chấm tròn được lấy 1 lần - GV ghi bảng:9 được lấy 1 lần, ta viết: 9 x 1 = 9 - 2 HS đọc: 9 x 1 = 9 - GV chỉ phép tính và nói: Đây là phép tính thứ 1 trong bảng nhân 9 Thao tác 2: - YC HS lấy 2 tấm bìa, mỗi tấm có 9 chấm tròn - HS lấy 2 tấm bìa - GV gắn 2 tấm bìa lên bảng -> Hỏi: 9 chấm tròn được lấy mấy lần? -> viết bảng: 9 được lấy 2 lần, ta có: - HSTL: 9 chấm tròn được lấy 2 lần - YC HS nêu phép tính nhân tương ứng - HS nêu: 9 x 2 = - GV hỏi 9 x 2 = ? - HSTL: 6 x 2 = 12 - Nêu cách làm để có kết quả là 6 x 2 = 12 - 3,4 HS TL: + Đếm số chấm tròn + 6 x 2 = 6 + 6 = 12 - YC HS khác NX - HS NX - GV ghi 9 x 2 = 9 + 9 = 18 Vậy 9 x 2 = 18 - GV khẳng định: Đây là phép tính thứ 2 trong bảng nhân 9 - YC HS đọc - HS đọc 9 x 2 = 18 2 * Thao tác 3 - GV hướng dẫn HS lập phép nhân 9 x 3 = 27 tương tự như phép nhân 9 x 2 = 18 - HS lập phép nhân 9 x 3 = 27 * Thao tác 4: - GV YC HS lập các phép tính còn lại trong bảng nhân 9 ra nháp bằng đồ dùng hay bằng cách dựa vào quy luật - HS lập: 9 x 4 = 36 … 9 x 10 = 90 - YC HS đọc từng phép tính - HS đọc nối tiếp, mỗi em 1 phép tính - GV khẳng định đúng sai -> GV ghi bảng, hoàn chỉnh bảng nhân 9 - YC HS nêu cách lập bảng nhân 9 - HSTL: + Dựa vào đồ dùng + Dựa vào quy luật: thừa số thứ 2 tăng thêm 1 thì kết quả sau bằng kết quả trước cộng thêm 9 - GV NX và chốt: 2 cách lập đều đúng nhưng cách 2 nhanh hơn - GV khẳng định: đây là bảng nhân 9 vừa lập xong - YC HS đọc bảng - HS đọc cá nhân, đồng thanh - YC HS NX thừa số thứ nhất và - Thừa số thứ 1 trong 3 thừa số thứ 2 trong bảng nhân 9 bảng nhân 9 đều là 9, thừa số thứ 2 lần lượt từ 1,2…,10 - YC HS NX -> GV NX 2,3 HS NX - YC HS NX kết quả của bảng nhân 9 HSTL: kết quả liền trước kém kết quả liền sau 9 đơn vị. Kết quả liền sau hơn kết quả liền trước 9 đơn vị - YC HS NX -> GV NX - 2,3 HS NX - Kết quả của phép nhân gọi là gì? - HSTL: tích. HS khác NX - GV kết luận: Hai tích liền nhau trong bảng nhân 9 hơn, kém nhau 9 đơn vị - HS nghe 5’ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS học thuộc bảng nhân 9 - YC HS đọc - Cả lớp đọc đồng thanh - GV dùng tấm bìa che 1 số thừa số, tích, sau đó YC HS đọc - HS đọc đồng thanh, cá nhân, đọc nhẩm - YC HS khá giỏi (KG) đọc thuộc cả bảng - 1,2 HS đọc - YC HS khác NX -> GV NX KĐ, cho điểm - HS NX - GV chuyển ý sang phần luyện tập 16’ c. Luyện tập * Trong khi HS làm bài, GV đi bao quát lớp, giúp đỡ HS yếu kém. HS 4 làm xong bài 1, cho HS làm các bài tiếp theo - Khi chữa bài, nếu HS làm bài sai, GV chữa theo tình huống cụ thể 4’ Bài 1: Chiếu nội dung bài 1 - HS QS - YC HS đọc đề bài - 1 HS đọc - YC HS nhẩm, ghi kết quả vào SGK - HS làm vào SGK - Chữa bài: Chiếu bài 1 HS - YC HS QS - YC HS đọc bài làm của mình - HS đọc - Gọi HS khác NX - 2,3 HS NX - GV NX, khẳng định, cho điểm - YC HS đối chiếu bài - HS đối chiếu bài - YC HS Tìm các phép nhân không có trong bảng nhân 9? Câu hỏi dành cho HS khá giỏi: ? Vì sao 9 x 0 = 0 0 x 9 = 0 - HSTL: 9 x 0 = 0 0 x 9 = 0 - HSTL: Vì 9 không lấy lần nào nên kết quả = 0; 0 được lấy 9 lần nên kết quả cũng bằng 0 - YC HS khác NX - HS NX - GV NX KĐ - GV chốt BT1 chuyển ý sang BT2 - HS nghe 4’ Bài 2: Chiếu nội dung bài 2 - HS QS - YC HS đọc đề bài - 1 HS đọc: Tính - YC HS tính vào vở ô li - HS làm - Chiếu bài 1 HS - HS QS - YC HS đọc bài làm của mình - HS đọc - YC HS khác NX -> GV NX KĐ cho điểm - HS NX - YC HS đổi chéo vở đối chiếu bài - HS đổi vở đối chiếu 5 - GV chốt kiến thức, chuyển ý sang BT3 - HS nghe 4’ Bài 3: Chiếu nội dung bài 3 - HS QS - YC HS đọc đề bài - 1 HS đọc - Bài toán cho biết điểu gì? - Bài toán hỏi gì? - Lớp 3b có 3 tổ, mỗi tổ có 9 bạn - Lớp 3b co bao nhiêu bạn - GV tóm tắt: 1 tổ : 9 bạn 3 tổ : … bạn? - YC HS làm bài vào vở - HS làm bài - Chiếu bài 1 HS - YC HS QS - YC HS đọc bài làm - HS đọc -YC HS khác NX - HS NX - Để làm bài này con đã làm phép tính gì? - Tại sao con lấy 9 x 3 = 27 (bạn) - Phép nhân - Vì muốn tìm lớp 3b có bao nhiêu bạn, ta lấy số bạn trong 1 tổ nhân với tổng số tổ. - GV NX, khẳng định, cho điểm - YC HS đối chiếu bài - HS đối chiếu bài - GV chốt kiến thức, chuyển ý sang bài 4 4’ - Bài 4: Chiếu nội dung bài 4 - HS QS - YC HS đọc đề bài - HS đọc - Đề bài YC làm gì? - HSTL: Đếm thêm 9 rồi viết số thích hợp vào chỗ trống - YC HS dùng bút làm vào sách - HS làm - Chiếu bài 1 HS - Cả lớp QS 6 - YC HS đọc bài làm - HS đọc - YC HS khác NX - HSNX - Tại sao con điền số 36 - Vì 3 số liên tiếp đều hơn kém nhau 9 đơn vị nên số sau bằng số trước cộng thêm 9. Bằng 27 + 9 = 36 - Hãy nêu đặc điểm của dãy số này? - HSTL: Số đứng liền sau hơn số đứng liền trước 9 đơn vị. Số đứng liền trước kém số đứng liền sau 9 đơn vị. Dãy số này là dãy số đếm thêm 9. Dãy số này là tích của bảng nhân 9. - YC HS khác NX - HSNX - GV NX, khẳng định, cho điểm - GV chốt * Nếu HS làm xong hết các bài tập ở SGK thì GV cho HS làm thêm phiếu bài tập sau: Không tính kết quả, hãy điền dấu (< , > , =) thích hợp vào ô trống: 9 + 9 + 9 + 9 9 x 5 9 x 6 9 + 9 + 9 + 9 + 9 9 x 1 1 x 9 - YC HS đọc đề bài - HS đọc - Cho HS làm phiếu, trong khi các 7 HS khác đang làm bài trong SGK * Chữa bài nếu còn thời gian, nếu hết thời gian GV cho chữa bài ở tiết hướng dẫn học 3’ 4. Củng cố dặn dò - Tổ chức cho học sinh chơi trò truyền điện các phép tính trong bảng nhân 6. Cách chơi: 1 HS đưa ra 1 phép tính bất kì trong bảng nhân 6, 1 HS khác trả lời, nếu trả lời đúng thì được đố tiếp bạn khác, nếu trả lời sai thì ko được đố tiếp và đến lượt bạn khác. - HS chơi, khoảng 8 -> 10 người chơi 1’ 5. GV tổng kết - GV NX tiết học - Dặn dò: YC HS học thuộc lòng bảng nhân 9. Bài tập nào chưa hoàn thành thì làm nốt vào tiết hướng dẫn học Chuẩn bị bài sau: Luyện tập trang 64 8 Giáo án toán 3 Bài: Bài toán liên quan rút về đơn vị I. Mục tiêu: Giúp học sinh (HS): - Biết cách giải bài toán liên quan rút về đơn vị - Rèn tính cẩn thận, chính xác, phát triển tư duy sáng tạo cho HS - Đối với HS khá giỏi (KG), giáo viên (GV) yêu cầu (YC) làm 1 bài toán khó hơn. -Thái độ: Rèn tính tích cực và yêu thích môn toán II. Chuẩn bị GV: - Máy chiếu, phấn màu, sách giáo khoa (SGK), giáo án - Phiếu bài tập (BT) khó dành cho HS KG HS: - SGK, vở ô li toán, nháp, 8 hình tam giác vuông bằng nhau III. Hoạt động dạy và học TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1’ 1. Ổn định tổ chức - YC HS hát 4’ 2. Kiểm tra Chiếu bài toán: Một sợi dây dài 6m, hỏi 1/3 sợi dây dài bao nhiêu mét? - YC HS đọc đề bài - HS đọc - YC HS làm bài - 1 HS lên bảng làm, cả lớp làm vào nháp - GV đi bao quát lớp, chấm 3 ->5 bài - Chữa bài: YC HS đọc bài làm của mình - HS đọc - YC HS khac NX - HS NX - GV NX KĐ cho điểm - YC HS đối chiếu bài - HS đối chiếu bài - GV NX chung, chuyển ý 3. Bài mới 1’ a. Giới thiệu bài: GV giới thiệu bài và ghi - HS ghi vở 9 đầu bài lên bảng (bằng phấn màu) 5’ b. Hoạt động 1: Hướng dẫn giải bài toán 1: - GV chiếu bài toán 1 -> YC HS đọc đề bài - HS quan sát (QS), đọc đề bài -Bài toán cho biết gì? Hỏi gì? - HS trả lời (TL) - GV chiếu tóm tắt: - HS QS - YC HS giải toán - 1 HS làm bảng, cả lớp làm nháp - Chữa bài: Muốn tính số lít mật ong trong 1 can, ta làm thế nào? - HSTL, HS khác NX bổ sung (BS) - GV chốt: GV chỉ vào phép tính 35: 7 = 5: Bước này gọi là rút về đơn vị, tức là tìm giá trị của 1 phần trong các phần bằng nhau. - HS nghe - GV YC HS nhắc lại - 2,3 HS nhắc lại 6’ c. Hoạt động 2: Hướng dẫn giải bài toán 2 - GV chiếu bài toán 2 - HS QS - YC HS đọc đề bài - HS đọc - Bài toán cho biết gì? Hỏi gì? - HSTL - GV chiếu tóm tắt 7 can: 35l 2 can: …l? - Muốn tính được số mật ong trong 2 can, ta phải làm thế nào? - HSTL, HS khác NX BS - Ta phải làm thế nào để tính được số mật ong có trong 1 can? - HSTL, HS khác NX BS - Biết số lít mật ong trong 1 can, ta phải - HSTL 10 35 l [...]... 23 Giáo án toán: Lớp 3 Bài: So sánh số lớn gấp mấy lần số bé (Tiết 57 Trang 57) I Mục tiêu - Giúp học sinh (HS) biết cách so sánh số lớn gấp mấy lần số bé - HS biết vận dụng cách so sánh số lớn gấp mấy lần số bé để giải toán - Rèn tính cẩn thận, chính xác, phát triển tư duy sáng tạo cho HS * Đối với HS khá giỏi (KG), giáo viên (GV) yêu cầu (YC) làm 1 số bài tập (BT) khó - Giáo dục HS yêu thích môn toán. .. tính: (4 + 3) + (4 + 3) = 14 cm - YC HS NX tổng trong ngoặc - GV chỉ và nói: Vì 2 tổng bằng - HS NX: 2 tổng bằng nhau nhau nên ta chuyển thành phép tính nhân sau: (4 + 3) x 2 = 14cm - GV ghi phép tính (4 + 3) x 2 (dưới phép tính 4 + 3 + 4 + 3 = 14cm) - GV chốt: (4 + 3) được lấy 2 lần, nên có thể viết: 4 + 3 + 4 + 3 = 14cm 18 - HS nghe Hoặc (4 + 3) x 2 = 14cm - 4dm là số đo của cạnh cào? - 3dm là số... phần củng cố * Một số bài tập khó dành cho HS KG HS: SGK toán, vở toán, nháp III Các hoạt động dạy – học TG Hoạt đồng của GV 1’ 1 Ổn định tổ chức Hoạt động của HS - Cả lớp hát 1 bài - GV phát thẻ số và băng giấy đã - Tổ trưởng đi phát 3 chuẩn bị cho HS 2 Kiểm tra: 24 - YC HS làm BT: - 1 HS lên bảng làm, cả lớp Tìm x: a x x 6 = 30 làm vào nháp b x: 3 = 212 - YC HS đọc bài làm của mình - HS đọc - Nêu cách... nhật (biết chiều dài chiều rộng) - Biết giải toán đố nội dung liên quan đến tính chu vi hình chữ nhật - Rèn tính cẩn thận, kiên trì, chính xác, khoa học, sáng tạo, tự tin - Đối với HS khá giỏi (KG), giáo viên (GV) yêu cầu (YC) làm 1 bài toán khó hơn -Thái độ: Rèn tính tích cực và yêu thích môn toán II Chuẩn bị GV: - Máy chiếu, Thẻ A, B, C theo sĩ số, sách giáo khoa (SGK), phấn màu - Bảng phụ viết sẵn... và nội dung bài toán như SGK - Bài tập khó dành cho HS KG HS: - SGK, vở ô li toán, nháp III Hoạt động dạy và học TG Hoạt động cụa GV 1’ 1 Ổn định tổ chức - Phát thẻ ghi A, B, C cho HS - YC HS hát 3 2 Kiểm tra - GV chiếu bài tập sau lên bảng: - Cho hình tứ giác MNPQ có các 16 Hoạt động của HS - Tổ trưởng phát - HS hát “ Lớp chúng mình” - 2 ,3 HS trả lời (TL): bằng cạnh lần lượt là 2cm, 3cm, 5cm, 14cm... ABCD HS1: 4 + 3 + 4 + 3 = 14 (cm) HS2: 4 + 4 + 3 + 3 = 14 (cm) HS3: 4 x 2 + 3 x 2 = (14cm) HS4: (4 + 3) x 2 = (14cm) - Trong khi HS nêu cách tính, GV viết 4 phép tính của HS nêu lên bảng Phép tính của HS1 viết giữa bảng, phép tính của HS 2, 3, 4 viết cuối góc phải của bảng - YC HS 1, HS 4 giải thích tại sao - HS giải thích:- Lấy số đo các lại làm như vậy? cạnh cộng vơi nhau - Vì có 2 lần 4 + 3 - YC HS... được 3 Như vậy băng giấy dài 6 ô dài gấp 3 lần băng giấy dài 2 ô vuông - GV NX KĐ, hỏi: Trong 2 cách, - HS TL: Cách 2 26 cách nào ngắn gọn hơn - GV KĐ, nhất trí - YC HS dựa vào phần tìm hiểu - Cả lớp làm vào nháp vừa rồi, suy nghĩ và trình bày cách giải bài toán này - Chiếu bài 1 HS - YC HS đọc bài làm của mình - YC HS khác NX - GV NX KĐ * GV chốt: Bài toán trên được gọi - Cả lớp QS - HS dọc - 2 ,3 HS... đọc đề bài - Bài toán cho biết gì? Hỏi gì? - HS đọc - HSTL: +Trong vườn có 5 cây cau và 20 cây cam + Cây cam gấp mấy lần cây - YC HS làm bài vào vở - Chiếu bài 1 HS - YC HS đọc bài làm của mình - YC HS khác NX - GV NX KĐ cho điểm - YC HS đổi vở đối chiếu bài - Bài toán thuộc dạng nào? cau - Cả lớp làm bài - Cả lớp QS - HS đọc - HS NX - HS đối chiếu bài - HSTL: Bài toán thuộc dạng so sánh số lớn gấp mấy... Chiếu nội dung và YC HS đọc đề bài - Bài toán cho biết gì? Hỏi gì? - GV tóm tắt: - HS QS và đọc đề bài - HS TL - HS QS 7 bao: 28 kg 5 bao: … kg? - YC HS làm bài - HS làm bài 12 - Chữa bài: GV chữa bài tương tự BT1 - GV chốt BT1 và BT2: Khi giải toán, các 6’ - HS nghe con phải đọc kĩ đề để tìm cách giải đúng - GV chuyển ý sang BT3 BT3: Chiếu nội dung YC BT3 - Cả lớp QS Cho 8 hình tam giác, hãy xếp hình:... Tại sao con chọn đáp án C - Tính chu vi của 2 hình rồi so sánh kết quả - Tính tổng CD và CR rồi so - YC HS khác NX - GV chốt: Muốn so sánh được chu vi của các hình trước hết các con phải đi tính chu vi của mỗi hình rồi so sánh * Nếu HS làm xong các BT trong SGK thì GV cho HS làm thêm phiếu bài tập nâng cao (dành cho HS KG) Bài toán: Mảnh đất HCN có CR 35 m, CD hơn chiều rộng 15m 21 sánh - HS NX Người ta . ý sang BT3 - HS nghe 4’ Bài 3: Chiếu nội dung bài 3 - HS QS - YC HS đọc đề bài - 1 HS đọc - Bài toán cho biết điểu gì? - Bài toán hỏi gì? - Lớp 3b có 3 tổ, mỗi tổ có 9 bạn - Lớp 3b co bao nhiêu. dẫn học Chuẩn bị bài sau: Luyện tập trang 64 8 Giáo án toán 3 Bài: Bài toán liên quan rút về đơn vị I. Mục tiêu: Giúp học sinh (HS): - Biết cách giải bài toán liên quan rút về đơn vị - Rèn tính. Giáo án Bài: Bảng nhân 9 (tiết 63, SGK, trang 63) I. Mục tiêu - Thành lập và học thuộc bảng nhân 9 - Áp dụng bảng nhân 9 để giải bài toán có lời văn. - Qua bài học,