Thiết kế bài giảng ngữ văn 9 tập 2 part 4 ppt

VỀ ĐẸP SANG THU Nguyễn Hùng Tiến — DV Một bức tranh giao mùa tình tứ; bài thơ của cảm nhận tinh tế với những hình ảnh giàu sức gợi suy ngẫm bằng thể thơ 5 chữ.. Kiến thức: Giúp HS cảm

Em không nghe rừng thu

Lá thu kêu xào xạc Con nai vàng ngơ ngác Đạp trên lá vàng khô

3 VÀO MÙA THU

Nguyễn Dinh Thi Như có vàng bay trong nắng

Những hàng cây sáng trên cao

Co phải mùa thu về

Bên đầm sen úa nâu

Mùa thu về em nghe

Từ những nẻo xa đầy mây

Trên sông tiếng còi tàu gọi dài

Về đây mùa thu trong phố

Trời xanh trên những mái nhà vất vả Chiếc lá bàng cháy đó

Bên đường bụi xe sóng người Mùa thu về mùa thu về

Gió lất phất trang báo

Em nhìn xem bên kia

Ánh núi biếc trời ngoại ô

Đi đâu tung tăng chú nhỗ Nắng tắt dần trên vạt cỏ Lấp loáng đồng nước chiều

Bóng mây yên lặng Mùa thu về rồi em yêu

(Trong tập Tĩa nắng, Nxb Văn học, Hà Nội, 1983)

Mùa thu vàng sáng tới rồi đây

Áo nắng em phơi gió thổi đầy

Áo trắng hai tà phơ phất hoá

Áo vàng em mặc cánh thu bay

Những lá thu xanh điểm chút vàng

Tóc em ngược nắng toả hào quang

Em đi, đôi cánh tay bên ngực,

Như một lâu đài giữa ánh dương

Cứ đến mùa này anh thêm yêu

Hồn giang thêm cánh đến bao nhiêu!

Biếc trời, trong nước, xa thanh núi,

Cao rộng tình ta, rực ráng chiều

/- 1966 (Trong tập Hồn tôi đôi cánh, NXB Văn học, Hà Nội, 1976)

6 KHUC GIAO MUA

Nguyén Xuan Lac Sang thu: thời khắc giao mùa giữa hạ và thu Thời khắc dễ rung động hồn thơ nhưng

thật khó viết cho hay Liệu thi sĩ có vượt qua được thử thách đó?

Ta nhận ra sự chuyển mình, nhẹ nhàng nhưng rõ rệt của thời tiết và thiên nhiên trong khoảnh khắc giao mùa bằng đôi mắt tinh tế và tâm hồn nhạy cảm Hữu Thỉnh chính là nhà

thơ đã vượt qua được thử thách ấy Chỉ với 3 khổ thơ, 12 câu thơ năm chữ, anh đã vẽ được bức tranh sang thu đúng, đẹp, có tình, lại có chiều sâu suy nghĩ Nhận ra sự chuyển mình

đó không chỉ trong một vài hình ảnh thiên nhiên tiêu biểu thường gặp trong thơ thu mà có đến 10 hình ảnh quen thuộc quanh ta: hương ổi, gió se, sương, sông, chim, mây, nắng,

mưa, sẫm và hàng cây đứng tuổi Hình ảnh nào cũng bắt được cái hồn của thiên nhiên từ

hạ sang thu Trong từng câu thơ, những chữ phả, chùng chình, voi va, dénh dang da thổi hồn vào thiên nhiên mùa thu đang đến gần nhẹ êm mà hiện hữu Nhưng nó lại chưa hoàn toàn tách bạch rõ ràng giữa hai mùa Và nhà thơ vẫn hỏi bâng quơ:

Hình như thu đã về

Một chút bâng khuâng thi sĩ hay một sự liên tưởng bất ngờ hay một cách dùng từ độc đáo:

Có đám mây mùa hạ

Vắt nửa mình sang thu

Hình ảnh giao mùa thể hiện duyên dáng và thần tình nhất trong bài thơ là ở 2 câu này

Ở đây, cái dềnh dàng, cái chùng chình của sương, của sông, cái nhè nhẹ của gió, cái thoang thoảng của hương được kết đọng trong cái vắt nửa mình ngập ngừng của đám mây

trên bầu trời giao mùa

Hữu Thỉnh cũng đã có những câu thơ, đoạn thơ gần gần tứ thơ này nhưng không tài

hoa, bất ngờ thú vị bằng Chẳng hạn:

Đi suốt cả ngày thu Vẫn chưa về tới ngõ Dung dang hoa quan ho

Nở tím bên sông Thương

Nắng thu đang trải đây

Đã trăng non múi bưởi Bên cầu con nghé đợi

Cả chiều thu sang sông

(Chiều sông Thương) Sang thu đậm chất dân gian làng quê dân dã, mang đậm hơi thở của ruộng đồng

những vẫn rõ nét triết Ii:

Sam cũng bớt bất ngờ

Trên hàng cây đứng tuổi

Có 2 tầng nghĩa: tả thực và ẩn dụ Sấm mùa hạ ít đi khi sang thu Bởi vậy hàng cây không còn mấy khi bị giật mình, đột ngột Nhưng đó còn là những âm vang, ba động bất thường của ngoại cảnh, cuộc đời Và ở những con người từng trải, đứng tuổi: tứ thập nhi bất hoặc hoặc ngũ thập tri thiên mệnh, rôi lục thập, thất thập thì tất nhiên sẽ vững vàng, trầm tĩnh hơn, càng không bị bất ngờ, giật mình trước những tác động của ngoại giới, dù là

những tiếng sấm đầu thu

Sang thu, khúc giao mùa nhẹ nhàng, thơ mộng, bang khuâng mà cũng thầm thì triết lí,

đã nối tiếp hành trình thơ thu dân tộc, góp một tiếng thơ đằm thắm về mùa thu quê hương, đem đến cho thế hệ trẻ tình yêu đất nước qua nét thu đẹp Việt Nam

(Báo Giáo dục& Thời đại, số 114, ra ngày thứ 5, 22 - 9 ~ 2005)

7 VỀ ĐẸP SANG THU

Nguyễn Hùng Tiến — DV

Một bức tranh giao mùa tình tứ; bài thơ của cảm nhận tinh tế với những hình ảnh giàu

sức gợi suy ngẫm bằng thể thơ 5 chữ Ấy là Sang fhu (1978) của Hữu Thỉnh Sang thu vé

bức tranh thiên nhiên đổi mùa từ gần đến xa, từ thấp lên cao và khép lại bởi những nghĩ ngợi về mùa thu — cuộc đời

Câu thơ đầu gây cho ta cảm giác ngỡ ngàng Nguyên do chính bởi từ bỗng Nhưng cái đột ngột ấy mới nên thơ làm sao! Vì làm nên sự ngỡ ngàng lại đột khởi từ mùi hương ổi Có phải đó là một trong những mùi hương quả đặc trưng của mùa thu miền Bắc Việt Nam? Có

lẽ mùi hương ổi phải đậm đà, lan tỏa lắm nên mới được chưng cất trong từ phả nối đầu câu

tiếp theo: Phả vào trong gió se Không gian đầu thu tĩnh lặng Hơi thở mùa thu nồng nàn

Gió thu se se lành lạnh, mơn man thấm tận đáy lòng Thấy cả sắc vàng ươm của nắng nhuộm chín vàng trái ổi, thấy hương vị chuyển mùa, thời gian và không gian nhẹ nhàng sang thu Họa sĩ đưa tiếp một nét cọ mềm mại, mỏng manh: Sương chùng chình qua ngõ

Từ láy chùng chình biến làn sương thiên nhiên vô tình, vô cảm thành người bạn suyên dáng, đài các của mùa thu Người bạn còn bận gì hay vương vấn chi mà bước chân dùng dằng, nửa đi nửa ở? Hình ảnh sương qua ngõ làm ta lại nhớ đến cái ngõ frúc quanh co khách vắng teo trong tuyệt bút Thu điếu (Nguyễn Khuyến) Khác chăng là ngõ trúc của Tam Nguyên ở Yên Đổ, Bình Lục, Hà Nam; còn ngõ trong Sang thu hẳn là ngõ tre Vĩnh Phúc - quê nhà thơ hiện đại Cảm nhận: Hình như thu đã về khá tinh tế Người vẽ tranh tạm gạt sang bên bộn bề, ưu tư của cuộc sống thường nhật để đôi mắt thơ - đôi mắt tâm hồn cảm nhận được sự đã về vừa rõ ràng hiện hữu vừa mờ ảo, ngập ngừng của thu, như phông đoán, trong niềm bang khuâng, xao xuyến

Bức tranh thu rộng mở ở khổ hai Dòng sông cuối hạ đầu thu bắt đầu cạn dần, chẳm

chậm uốn lượn giữa đôi bờ tre, bãi mía trung du Thêm từ láy dềnh dàng, sông thành người

bạn tri âm dịu hiền, thanh thản Ngước lên cao, gặp hình ảnh những đàn chỉm vội vã bay tránh rét - một hình ảnh rất quen thuộc, phổ biến trong thực tế và văn chương Đáng để ý

ở đây là sự tương phản giữa hai hành động dềnh dàng và vội vã của sông và chim tạo nên

vẻ đẹp và cái hồn riêng của mùa thu phương đông, xứ Bắc Trong Chiểu sông Thương, Hữu Thỉnh vẽ bức tranh chiều thu làng quê miền Bắc với những nét rất quen thuộc và đặc trưng, nhưng cái nhìn hơi bị hướng ra ngoài: Nắng thu dang trai day; Da trang non mui bưởi, Bên cầu con nghé đợi; Cả chiều thu sang sông Nhưng hình ảnh đẹp, thi vị và khá bất ngờ, mới mẻ trong Sang thu, theo tôi, có lẽ là: Có đám mây mùa hạ, Vắt nửa mình Sang thu

Lại nhớ tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt (Thu điếu) thủa nào Cái hay và mới của hình

ảnh đọng ở lối nói vắt nửa mình, khiến ta hình dung một dải mây mềm như lụa trải, như

áng tóc bồng bềnh con gái vừa như hững hờ, vương vấn với chút gì của hạ, lại vừa háo

hức trong cái yên ắng, tính lặng của bầu trời đầu thu Thực ra, làm gì có đám mây cụ thể nào như thế? Làm gì có sự ngăn cắt - dù rất nhỏ, rất mảnh - giữa hai mùa, trong không

gian, nhất là trong thời gian? Đây chính là sản phẩm tưởng tượng của nhà thơ đa tình Nguyễn Xuân Sanh từng viết: Vắt ngang núi cũ xuân hồng ngày nay Mùa xuân mới hồng tươi, vắt ngang mình qua núi cũ; cụ thể hóa trong trừu tượng hóa, nhưng còn nghiêng về phía thực Đến Hữu Thỉnh, đám mây chuyển mùa đã thành đám mây tâm hồn duyên dáng,

đầy tâm trạng: không giấu được nỗi luyến tiếc mùa hạ - tuổi hoa niên

Khổ cuối, cảm nhận giao mùa lắng vào chiều sâu suy nghĩ Vẫn còn bao nhiêu nắng Vẫn còn là chưa hết nhưng là dấu hiệu sắp kết thúc cái chói chang nắng hè, để thay thế bằng vàng dịu nắng thu Nắng cũng có thể đo đếm được bằng từ chỉ lượng: bao nhiêu Nhưng cơn mưa xối xả, ào ạt như đổ cây nước của mùa hạ vơi dần, giảm dần Thiên nhiên biến chuyển thật rõ, thật chậm, nhẹ dần, dịu dần Hai câu kết: Sấm cũng bớt bất ngờ,

Trên hàng cây đứng tuổi chủ yếu mang nghĩa ẩn dụ Bớt (nghĩa là thỉnh thoảng vẫn còn, chưa hết han) những tiếng sấm, sét đoành đoành, đinh tai nhức óc trong những trận mưa dông mùa hạ nên hàng cây đứng tuổi (chưa phải là cổ thụ) không còn bị giật mình nữa mà bình thân đón đợi Nhưng tiếng sấm — âm thanh của trời kia, phải chăng còn gợi đến những vang động, va đập, biến chuyển đột ngột, bất thường của ngoại cảnh, cuộc đời? Hàng cây đứng tuổi là hình ảnh của những người đã ngoài tam thập (30), tứ thập (40), đã từ nhỉ lập

(lập nghiệp, trưởng thành) đến nhi bất hoặc (không còn nghi ngờ) lịch lãm, từng trải Khi

con người đã qua tuổi thanh niên cường tráng, bồng bột (mùa hạ) sang nùa thu cuộc đời —

vững vàng, trưởng thành, đằm chín hơn, ít bị bất ngờ trước những biến cố bất thường của

số phận Nếu đặt bài thơ vào hoàn cảnh sáng tác của nó: 1978, trong mối liên hệ với cuộc

đời tác giả - nhà thơ của binh chủng thiết giáp với bài thơ được phổ nhạc nổi tiếng: Năm

anh em trên một chiếc xe tăng, ta còn thấy suy ngẫm, liên tưởng sâu xa hơn của Hữu Thỉnh về đất nước và nhân dân Việt Nam vừa trải qua 30 năm chiến tranh gian khổ và

thắng lợi vẻ vang, đang vừa khẩn trương xây dựng lại, xây dựng mới đàng hoàng hơn, to đẹp hơn vừa sẵn sàng bảo vệ Độc lập, Tự do của Tổ quốc trước nguy cơ xâm lược mới, dù

là từ phía Tây Nam hay từ phía Bắc Suy ngẫm gửi gắm của tác giả có khi còn gửi trong

nhan đề bài thơ Không phải là thu sang mà là Sang thu Không nhấn đối tượng mà nhấn

hành động ở thời hiện tại Thu đang tới, thu đã bắt đầu tới Nếu coi vòng quay cuộc đời như

4 mùa: xuân - hạ - thu - đông: xuân - tươi trẻ, hạ - sung mãn, tràn trề, đông - tàn ta, kết thúc, thì thu — tuổi con người trưởng thành, đủ bình tĩnh, tự tin trước những thăng trầm của cuộc đời và ngoại giới tác động Suy ngẫm còn được gửi vào từng hình ảnh và trật tự

xuất hiện của chúng: từ sương đến sông (gần đến xa), từ mây đến nắng (cao rộng hơn)

déu cham rai, dénh dang, chung chỉnh Đấy là sự nhìn nhận, chiêm nghiệm của những người đang bước vào tuổi thu - mùa thu vàng của cuộc đời (có khi lại là tuổi gặt hái những thành công mới); bề ngoài có vẻ chậm chạp đến dềnh dàng nhưng bên trong lại ẩn chứa những nhận xét và quyết định tinh tế, bình tính và tự tin Sự tinh tế còn được cân nhắc

trong từ bớt (chứ không phải hết) Đó là qui luật thiên nhiên song hành với qui luật cuộc đời

và tâm lí con người Thể thơ 5 chữ cổ điển với nhịp điệu đều, chậm, có biến đổi 3 - 2, 2 - 3,1— 2- 2 góp phần thể hiện bước di của thời gian giao mùa, lại giúp người đọc đồng cẩm, lắng sâu vào câm nhận và liên tưởng, nghĩ suy, thấm thía, Tản Đà từng viết Cảm thu,

Tiễn thu; Xuân Diệu từng viết Đây mùa thu tới, Thơ duyên với những cảm nhận riêng tinh

tế, tài hoa, Hữu Thỉnh, với Sang thu, tiếp tục góp một khám phá mới, làm phong phú thêm, Vĩnh cửu khúc giao mùa —- mùa thu

Thang 3 — 2007

Tiết 122 VĂN HỌC

NÓI VỚI CON

Y Phương

A Kết quả cần dat

1 Kiến thức: Giúp HS cảm nhận được tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái, tình yêu quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống bền bị, mạnh mẽ của đân tộc mình qua lời nói với con của một người cha Bước đầu hiểu được cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh cụ thể, gợi cảm, gợi nghĩ trong thơ của tác giả là người dân tộc Tày

2 Tích hợp: tiếp tục công việc của tiết 122; tích hợp dọc với bài Cøø cò

3 Rèn kĩ năng đọc diễn cảm và tìm hiểu, phân tích thơ tự do, thơ tiếng dân tộc ít người dịch ra tiếng Việt

4 Chuẩn bị: Chân dung Y Phương, tập Thơ Việt Nam 1945 — 1985 (NXB Cáo dục, Hà Nội, 1987

B Thiét ké bai day — hoc

3 Giai thich ý vị triết lí trong hai1 câu thơ cuối cùng:

Sấm cũng bớt bất ngờ,

Trên hàng cây đứng tuổi

4 Vì sao nói cảm nhận và cách miêu tả của Hữu Thỉnh trong bài thơ thật tinh tế?

Hoạt động 2

DẪN VÀO BÀI MỚI

Tình yêu thương con cái, mơ ước thế hệ sau tiếp nối xứng đáng, phát huy truyền thống của tổ tiên, quê hương vỗn là tình cảm cao đẹp của con người Việt Nam ta suốt bao đời nay Nói với con của Y Phuong — nhà thơ dân tộc Tày (sinh sống ở các tỉnh miền núi đông bắc) — là một trong những bài thơ hướng vào đề tài ấy với cách nói riêng, xúc động và chân tình bằng hình thức người cha nói với con, tâm tình, dặn dò trìu mến, ấm áp và tin cậy

2 Giai thich từ khó: Theo 4 chú thích trong SGK

3 Thể loại: thơ tự do, câu, vần, nhịp theo dòng cảm xúc

_ Hoạt động 4

HƯỚNG DẦN ĐỌC - HIẾU CHI TIẾT

1 Đoạn 1: Con lớn lên trone tình yêu thương của cha mẹ, sự diim boc che chở của" người đồng mình” — quê hương

+ HS đọc diễn cảm lại đoạn 1

+ GV hỏi: 4 câu đầu có cách diễn đạt như thế nào? Em hiểu ý nghĩa 4 câu thơ đó ra sao? Những hình ảnh "chân phải, chân trái, một bước, hai bước” nói lên điều gì?

+ HS trả lời lần lượt từng câu

s Định hướng:

- Cách nói bằng hình ảnh cụ thể, nhiều khi vô lí một cách ngây thơ lại chính là độc đáo, đặc sắc trong tư duy và cách diễn đạt của người miền núi Chang han: cau tục ngữ Thái: Chân ngoài rừng, tay trong nhà, không phải có nghĩa đen là cái chân để ở ngoài rừng, cái tay ở trong nhà mà muốn nói người luôn chân luôn tay, làm hết việc ở ngoài rừng đến việc trong nhà

- Tương tự như vậy:

Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước chạm tiếng cười Chỉ là cách tả đứa bé — con — ngây thơ, lẫm chẫm tập đi, tập nói trong vòng tay, trong tình yêu thương, chăm sóc, nâng niu của cha mẹ, trong gia đình Không khí cái gia đình nhỏ này thật ấm áp, êm đềm, quấn quýt Cha mẹ luôn luôn nâng niu, đón chờ, chăm chút từng bước đi, từng nụ cười, tiếng nói của

con Gia đình chính là cái nôi êm, cái tổ ấm để con sống, lớn khôn và trưởng

thành trong bình yên và tình yêu, niềm mơ ước của cha mẹ Bên cha, bên mẹ, cha chờ, mẹ đón, cha mẹ thương yêu nhau (mãi nhớ về ngày cưới — ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời) và thương yêu con cái Hạnh phúc gia đình thật giản di

Con đường cho những tấm lòng

thể hiện cuộc sống như thế nào ở quê hương? Các từ cài, ken, ngoài nghĩa miêu

tả còn nói lên tình gắn bó, quấn quýt trong lao động, làm ăn của đồng bào quê hương

- Rừng núi quê hương thơ mộng và trữ tình, nghĩa tình Thiên nhiên che chở, nuôi dưỡng con người cả về tâm hồn, lối sống: rừng cho hoa, con đường cho những tấm lòng

2 Đoạn 2: Những đức tính của người đồng mình và mơ Hóc của người cha

về con mình

+ HS đọc đoạn thơ còn lại

+ GV hỏi: Người cha đã nói với con về những đức tính gì của người đồng mình? Trong cách nói ấy, em thấy người cha muốn truyền cho đứa con tình cảm gì với quê hương?

- G1ải thích các câu tho:

Sống trên đá không chê đá gập ghênh Sống trong thung không chê thung nghèo đói Người đồng mình thô sơ da thịt Chẳng mấy ai nhỏ bé Người đồng mình tự đục dá kê cao quê hương Còn quê hương thì làm phong tục ? + HS lần lượt giải thích, phát biểu

¢ Dinh huoéng:

Người đống mình sống vất và, nghèo đói, cực nhọc, lam lũ nhưng mạnh

mẽ, khoáng đạt với chí lớn, luôn yêu quý, tự hào và gắn bó với quê hương Người cha muốn giáo dục con sống phải có nghĩa tình, chung thuỷ với quê hương, biết chấp nhận và vượt qua gian nan thử thách bảng ý chí và niềm tin của mình Không chê bai, phản bội quê hương dù quê hương còn nghèo, buồn, còn vất vả gian nan

Người đồng mình mộc mạc sống khoáng đạt, hồn nhiên, mạnh mẽ như sông như suối, giàu chí khí, giàu niềm tin: lên thác xuống ghênh, không lo cực nhọc: nhạt muối vơi cơm miệng vẫn cười, hắt hiu lau xám, đậm đà lòng som

Họ có thể thô sơ về da thịt, ăn mặc giản dị áo chàm, khăn piêu, Nhưng không hề nhỏ bé về tâm hồn, ý chí, nghị lực và đặc biệt khát vọng xây dựng quê hương Họ xây dựng quê hương bằng chính sức lực và sự bền bỉ của mình chống bão lụt, núi đổ, rừng động: ứ đục đá kê cao quê hương Họ sáng tạo và lưu truyền những phong tục, tập quán tốt đẹp riêng của mình

Từ đó, người cha mong muốn con biết tự hào với truyền thống quê hương, đặn dò con cần tự tin, vững bước trên đường đời

—— Hoạt động5

HƯỚNG DẪN TỔNG KẾT VÀ LUYỆN TẬP

1 GV hỏi: Qua bài thơ, em thấy tình cảm của người cha đối với con như thế nào? Điều lớn nhất người cha muốn truyền cho con, giáo dục con 1a gi? (Gợi ý: Là thương yêu tha thiếtvà tin tưởng 2 điều người cha kì vọng và

gửi gắm ở người con là lòng tự hào và niềm tự tin Tự hào về gia đình, về quê

hương Tự tin ở bản thân khi bước vào đời.)

2 Đặc sắc nổi bật về nghệ thuật của bài thơ?

(Gợi ý:

— Giọng điệu tha thiết: các câu cảm: Người đồng mình yêu lắm, thương

lắm, con ơi; dẫu làm sao cha vẫn muốn, con ơi, nghe con )

- Hình ảnh cụ thể, có sức khái quát, mộc mạc, giàu chất thơ

- Bố cục mạch lạc, mạch cảm xúc diễn tiến hợp lí, tự nhiên

3 HS đọc và ghi nhớ nội dung G?¡ nhớ trong SGK

4 Đặt mình vào tình huống của bài thơ, trong va1 người con, viết đoạn văn trả lời người cha

5 Sưu tầm một số câu ca dao, lời ru dân gian mà em được nghe bà, mẹ từng ru

6 Đọc tham khảo

1 MẸ YÊU CON

Nhạc và lời: Nguyễn Văn Tí Bầu trời trong mắt con ngày một xanh hơn

Là khi tóc mẹ ngày thêm sợi bạc

Mẹ đã thành hiển nhiên như Trời - Đất Như cuộc đời không thể thiếu trong con

(Thanh Nguyên, Ngày xưa có mẹ)

Ầ ru hời ơ hời rul

Ngắm đất nước mình vun đắp từ bao đời

Thấy đất nước trùm lên bóng dáng con tôi!

Ôm con ra mái hiên Nhìn đàn chim rộn ràng hót Giữa mùa xuân

Mừng con sẽ góp phần Tương lai con đẹp lắm

Mẹ hát muôn lần

Ầ ru hời ơ hời ru

2 Miệng con chum chím xinh xinh Như đài hoa đang hé trên cành

Khát nắng mới và sương lành

Lá thắm rung cánh tay

Ôm ấp lấy hoà bình

Ầ ru hời ơ hời ru

Nhớ những lúc mừng con lẫy rồi con ngồi

Thoáng nhớ đến còn đây lớp lớp bao người

Đang sinh ra nối nhau Ngày càng lớn, ngàycàng tiến bước càng mau

Giờ con biết đi rồi

Đi trên con đường núi

Mẹ ngắm con cười

Ầ ru hời ơ hời ru

2 CON THUC DAY

Ché Lan Vién Chiếc giường gỗ đã lung lay

Chiếu hoa cùng với tuổi ngày sinh con

sắc màn ám khói thời gian

Phòng cha mẹ ở tầm thường thế thôi

Bỗng dưng bát ngát nhành non

Phòng cha mẹ thoáng bay hồn mùa xuân

Tiếng con vừa dậy trong màn

Bi bô gọi mẹ, tung chăn giỡn cười

Một ngày vui lại đến rồi

Phòng cha hồng với mặt trời hồng lên

(Hoa ngày thường, chim báo bão, NXB Văn học, Hà Nội, 1967)

3 HON CON

Anh Tho Mặt trăng của me

Mẹ nâng trong tay

Mặt trăng tươi thế?

Mẹ cắn vào đây!

Còn cái miệng xinh

Riu ran chim hot

A mdi con minh

Chin nhu trai ngot

Rồi mắt nữa chứt

Long lanh, long lanh

Mắt con mèo nhỏ

Không, khoảng trời xanh,

Khoảng trời của mẹ

Con gái thương ơi|

Ô trái cam tròn!

Đầu xinh rúc rúc

Thơm mãi còn thơm

Mẹ bồng hạnh phúc

(Trong tập Đảo ngọc, NXB Văn học, Hà Nội, 1964)

4 TRÍCH MỘT SỐ ĐOẠN THƠ VỚI TẤM LÒNG CỦA MỘT NGƯỜI CHA THỊ SĨ NÓI VỀ CON, NÓI VỚI CON CỦA HUY CAN TRONG TAP AA/BAN TAY EM (Sdd)

Mỗi sáng dậy con tôi đùa mặt bố Ngồi vai tôi như hoa nở trên cành

Được tin con tập đi Cha mừng không ngủ được

Thương con gìn giữ tháng ngày

Đưa chân đều bước, giơ tay vừa tâm Thương con từ thuở con nằm

Tròn trong bụng mẹ đạp thâm, con ơi!

Con cua mình êm ả Thôi ngủ nữa đi conl Cái trăng cao chưa tròn Tay bố vòng hơi thở

Cho con liền giấc ngon

Chiều năm rưỡi đón con về Cổng trường mẫu giáo đề huề bố con

Bố con giữa phố rì rào

Cây bên đường cũng rỉ rào chuyện chỉ

Yêu sao những cánh tay non

Bàn tay con trễ chồi son lá hồng

Bàn tay tập viết, tập thêu Tập làm, tập múa, trăm điều đẹp tươi

Đôi bàn tay: hoa của người, Quý yêu, gìn giữ trọn đời, cháu nghe!

5 NHỮNG CÁNH BUOM

Hoàng Trung Thông Hai cha con bước ởi trên cát

Ánh mặt trời rực rỡ biển xanh

Bóng cha dài lênh khênh

Bóng con tròn chắc nịch

Sau trận mưa đêm rả rích

Cát càng mịn, biển càng trong

Cha dắt con đi dưới ánh mai hồng

Nghe con bước lòng vui phơi phới

Con bỗng lắc tay cha khẽ hỏi:

Cha ơi! Sao xa kia chỉ thấy nứớc thấy trời

Không thấy cây, không thấy nhà, không thấy người ở đó? Cha mỉm cười xoa đầu con nhỏ:

Theo cánh buồm đi mãi đến nơi xa

Sẽ có cây, có cửa, có nhà

Vẫn là đất nước của ta

Những nơi đó cha chưa hề đi đến

Cha lại dắt con đi trên cát mịn

Ánh nắng chảy đầy vai

Cha trầm ngâm nhìn mãi cuối chân trời

Con lại trỏ cánh buồm xa nói khẽ:

Cha mượn cho con buồm trắng nhé,

Dé con di

Lời của con hay tiếng sóng thầm thì

Hay tiếng của lòng cha từ một thời xa thắm?

Lần đầu tiên trước biển khơi vô tận

Cha gặp lại mình trong tiếng ước mơ con

(Theo SGK Văn học 6, tập hai, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1997, tr 71 — 72)

Tiét 123 TIENG VIET NGHĨA TƯƠNG MINH VÀ HÀM Ý

A Kết quad cGn dat

1 Kiến thức: Nắm được khái niệm nghĩa tường minh và hàm ý

2 Tích hợp với Văn qua văn bản Sang fhu, Nói với con; với Tập làm văn ở bài Nøh† luận về một đoạn thơ, bài thơ

3 Kĩ năng: Biết cách sử dụng hàm ý trong giao tiếp hằng ngày và trong viết văn

B Thiét ké bai day — hoc

Hoạt động 1 PHẦN BIỆT NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý + GV yêu cầu HS đọc kĩ đoạn văn trích trong SGK và trả lời các câu hoi:

1 Hay cho biết những cách hiểu về câu: "Trời ơi, chỉ còn có năm phút! "

Trong số những cách hiểu đó có cách hiểu mang tính phổ biến (ai cũng hiểu) gọi là nghĩa tường minh, có cách hiều không mang tính phổ biến (chỉ một số người hiểu) gọi là hàm ý; vậy theo em, #ehĩa tường minh 1a gi? Ham y la gi?

2 Câu "Ô! Cô còn quên chiếc mùi soa đây này!" có hàm ý không?

+ HS trao đổi, thảo luận và trả lời:

1 Có những cách hiểu sau:

a Cách hiểu mang tính phổ biến (ai cũng hiểu): chỉ còn năm phút là phải

chia tay

b Cách hiểu không mang tính phổ biến (không phải ai cũng hiểu):

— Tiếc quá, không còn đủ thời gian để được trò chuyện, tâm tình!

— Thế là tôi lại thui thủi một mình!

— Giá nhà hoạ sĩ và cô kí sư còn ở lại thêm một thời gian nữa thì hay biét bao!

— Tại sao con người cứ phải chia tay nhau nhỉ?

c Như vậy:

— Nohĩa tường minh là phần thông báo được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu

— Hàm ý là phần thông báo tuy không được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ

trong câu nhưng có thể suy ra từ những từ ngữ ấy

2 Cau "O! Cô còn quên chiếc mùi soa đây này!" không có hàm ý

(1) Cho biết câu hỏi của cô gái có hàm ý gì?

(2) Câu trả lời của chàng trai sẽ có tác dụng như thế nào đối với cô gái,

a Chang trai la người thật thà

b Chàng trai là người giả dối

* Goi y:

(1) Hàm ý:

Thăm dò mức độ quan hệ của chàng trai với những cô gái khác, cụ thể:

— Mình là bạn thân mà còn chưa mua áo tặng, vậy mà có người khác đã mua áo tặng, tức là "anh ta" đã có một người bạn gái khác thân thiết hơn cả mình rồi!

— Nếu "anh ta" bao minh 1a ban gái thân thiết nhất, tức là anh ta nói dối!

— Mình cũng hơi ân hận là chưa thực sự quan tâm đến "anh ta"!

(2)

a Nếu chàng trai là người thật thà, sẽ có một trong những câu trả lời sau:

— Mẹ (hoặc chị gái) của anh mua cho đấy! (Trường hợp này cô gái sẽ thở phào nhẹ nhõm và rút kinh nghiệm!)

— Cô X mua tặng anh đấy! (Trường hợp này cô gái sẽ rất băn khoăn, lo

lắng và có thể ghen!)

b Nếu chàng trai là người giả dối thì rõ ràng là cô X mua tặng, nhưng anh

ta bảo là mẹ mua cho (Trường hợp này cô gái sẽ bị ăn "quả lừa" tai hại khôn lường!)

— "nhan lại chiếc khăn": một hành động thay cho lời "cảm ơn”

— "quay vội đi": lúng túng, bối rối không thể thốt nên lời và cũng không đủ can đảm kéo dài khoảng thời gian đứng rất gần nhau để nhìn anh thanh niên

* Theo SGV: Qua các hình ảnh này, có thể thấy cô gái đang bối rối đến vụng về vì ngượng Cô ngượng vì định kín đáo dé khăn lại làm ki vat cho người thanh niên, thế mà anh lại quá thật thà tưởng cô bỏ quên, nên gọi cô để trả lại

Cô gái ngượng với người thanh niên thì ít (vì anh thật thà đến mức vụng về), mà ngượng với nhà hoa sĩ già từng trải kia nhiều hơn bởi cái sự lúng túng của cô làm sao qua được con mắt tinh đời của ông?!

Bài tập 2: Hàm ý của câu: "Tuổi già cần nước chè: ở Lào Cai đi sớm quá" là: "Nhà hoa sĩ già chưa kịp uống nước chè đã phải di"!

Bài tập 3: Câu "Cơm chín rồi" có chứa hàm ý là: "Ong vô ăn cơm đi!" Bài tập 4:

— Câu "Hà, nắng gớm, về nào " không có hàm ý, mà chỉ là câu "đánh trong lang"

— Cau "Ti thấy người ta đồn " không có hàm ý, mà chỉ là câu nói bỏ lửng

— Câu trả lời của Cúc có hàm ý "ăn ốc nói mò"!

— Câu "Chồng cái Hà tâm lí thật, sinh nhật nào cũng tặng hoa cho vợ!” có hàm ý chê chồng mình là người không tâm lí

— Câu "Nhưng anh làm công tác quản lí kia mà!” có hàm ý "vì anh không trực tiếp đứng lớp nên có thể quên tặng hoa, em thông cảm!"

Tiét 124 TAP LAM VAN

NGHI LUAN VE MOT DOAN THO, BAI THO

A Két qua cGn dat

1 Kiến thức: Nắm được thế nao là nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

2 Tích hợp với phần Văn qua văn bản S2ng fhu, Nói với con; với Tiếng Việt ở bài Nghĩa tường mình và hàm ý

3 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng viết bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

B Thiết kế bỏi dọy - học

Hoạt động 1

TÌM HIỂU BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ

+ GV yêu cầu HS đọc, tìm hiểu văn bản mẫu trong SGK và trả lời các cau hoi:

1 Văn bản Khát vọng hoà nhập, dâng hiến cho đời nghị luận về vấn dé gi?

2 Khi phân tích hình ảnh mùa xuân, tác giả nêu ra mấy luận điểm? Những luận cứ nào có tác dụng làm sáng tỏ cho các luận điểm?

3 Nhận xét về bố cục của văn bản?

4 Nhận xét về cách diễn đạt trong từng đoạn?

+ HS trao đổi, thảo luận và trả lời:

I1 Vấn đề nghị luận của văn bản là: hình ảnh mùa xuân và cảm xúc của Thanh Hải trong bài thơ Mùa xuân nho nhỏ

2 Các luận điểm:

— Hình ảnh mùa xuân trong bài thơ của Thanh Hải mang nhiều tầng ý nghĩa

— Hình ảnh mùa xuân hiện lên trong cảm xúc thiết tha, trìu mến của nhà thơ

- Hình ảnh mùa xuân nho nhỏ thể hiện khát vọng được hoà nhập, được dâng hiến của nhà thơ

3 Nhận xét về bố cục:

a Bố cục gồm đủ ba phần:

+ Mỡ bài (từ đầu đến "đáng trân trọng”): Giới thiệu bài thơ Mùa xuân nho nhỏ của Thanh Hải

+ Thân bài (từ "Hình ảnh mùa xuân " đến "chính là sự láy lại các hình ảnh ấy của mùa xuân”): Phần này trình bày sự cảm nhận, đánh giá của tác giả

về nội dung và nghệ thuật bài thơ thông qua các luận điểm, luận cứ

+ Kết bài (phần còn lại): Tổng kết, khái quát hoá về giá trị và tác dụng của bài thơ

* Nhận xéí: bố cục trên là cân đối, hợp lí

4 Nhận xét về cách diễn đạt:

+ Cách dẫn dắt vấn đề hợp lí: bắt đầu từ "mùa xuân của thiên nhiên" như

một quy luật tất yếu đến những "vần thơ thể hiện cảm xúc rạo rực, trẻ trung trước mùa xuân” nói chung và mùa xuân trong bài thơ Ma xuân nho nhỏ của Thanh Hải nói riêng

+ Cách phân tích hợp lí: bắt đầu từ "mùa xuân trong bài thơ của Thanh Hải mang nhiều tầng ý nghĩa" đến việc phân tích các hình ảnh "dòng sông xanh, bông hoa tím biếc, lộc giắt đầy quanh lưng, trải dài " và "cảm xúc thiết tha, trìu mến của nha tho”

+ Cách tổng kết, khái quát hoá có sức thuyết phục: "Như vậy, giữa các khổ, các phần của Mùa xuân nho nhỏ có sự gắn kết tự nhiên, chặt chẽ, vừa luyến láy vừa được nâng cao" và "Cái nguyện ước lặng lế dâng cho đời một mùa xuân nho nhỏ kia đâu còn của riêng Thanh Hải mà có lẽ đã trở thành tiếng

long của nhiều bạn đọc”

* 'óm lại, với một sự đồng cảm sâu sắc, tác giả đã chỉ ra được cái hay cái đẹp của bài thơ Ma xuân nho nhỏ của nhà thơ Thanh Hải

+ GV chỉ định I HS đọc chậm, rõ GŒh¡ nhớ trong SGK

Hoạt động Z HƯỚNG DẦN LUYỆN TẬP

1 GV gợi ý HS phát hiện thêm các luận điểm khác về bài thơ Ma xuân nho nhỏ:

Ví dụ:

— Luan điểm về "Nhạc điệu của bài thơ": bất kì một bài thơ hay nào cũng

có nhạc hàm chứa trong nó (thi trung hữu nhạc: trong thơ có nhạc); tính nhạc thể hiện ở nhịp điệu và tiết tấu của bài thơ, nó vang ngân trong tâm hồn người đọc Bằng chứng là nhạc sĩ Trần Hoàn đã phổ nhạc thành công bài thơ này, và cho đến nay ca khúc "Mùa xuân nho nhỏ" vẫn luôn được coi là một trong những ca khúc "sống mãi với thời gian”; nó được tôn vinh là một cuộc “hôn phối" kì diệu giữa thơ và nhạc!

— Luan điểm về "Bức tranh mùa xuân của bai tho": tương tự như luận điểm

trên, một bài thơ hay bao giờ cũng hàm chứa những yếu tố hội hoạ trong nó

(thi trung hữu hoa: trong thơ có hoa); tính hoạ thể hiện ở hình ảnh, mău sac, không gian, đối tượng được miíu tả trong băi thơ, nó giúp cho người đọc có thể hình dung ra một câch rất cụ thể câc đối tượng vă kỉm theo đó lă những cảm xúc khi thì hưng phấn, lúc lại bđng khuđng rất phong phú, đa dạng

Vì vậy, đê có không ít những băi thơ đặc sắc viết về mùa xuđn như "Ôùa xuđn chín" của Hăn Mạc Tử, "Xuđn" của Chế Lan Viín, "Một nhănh xuđn" của Tố Hữu Thế nhưng, hễ nhắc tới mùa xuđn, hình như mỗi chúng ta lại không thể không nhớ tới một mùa xuđn khiím nhường, cảm dong trong bai "Mua xudn nho nhở" của nha tho Thanh Hai

Băi thơ diễn tả mùa xuđn thiín nhiín, đất nước, con người trong chiến đấu

vă lao động Nhưng có lẽ hay vă đặc sắc hơn cả vẫn lă những lời tđm nguyện cảm động, thiết tha của nhă thơ Đó lă ước nguyện hiến dđng cuộc đời mình cho mùa xuđn đất nước

Trước tiín, mùa xuđn thiín nhiín, đất nước hiện lín qua những vần thơ thật độc đâo:

Mọc giữa dòng sông xanh Một bông hoa tím biếc Ơi! Con chim chiến chiện Hót chi mă vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay tôi hứng Hình ảnh bông hoa tím biếc mọc lín giữa dòng sông xanh thật nổi bật, thật

ấm âp Động từ "mọc" được đảo lín đầu cđu vă cả đầu băi thơ khiến ta thấy rõ hơn sự vươn lín khoẻ khoắn vă sức sống mênh liệt của bông hoa Mău tím biếc của hoa vă mău xanh của dòng sông thật hăi hoă, đó lă những gam mău dịu gợi lín trong mỗi chúng ta câi cảm giâc dịu dăng, ím âi, thanh bình biết bao Trong khung cảnh thơ mộng đó bỗng vang lín tiếng hót lânh lót của chú chim chiền chiện:

Ơi! Con chim chiín chiện Hót chi mă vang trời

Tiếng hót ấy làm cho mùa xuân quê hương càng thêm náo nức, sống động, rộn ràng âm thanh Âm thanh ấy ngân nga lúc trầm lúc bổng và dường như nó lắng đọng, ngưng tụ lại thành từng "giọt" khiến nhà thơ có thể đưa tay hứng

được; ở đây nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác được nhà thơ Thanh Hải sử

dụng tài tình đã góp phần gợi ra những suy tưởng nhiều chiều cho người đọc

"Giọt" có thể là giọt sương long lanh, có thể là giọt âm thanh của tiếng chim hót và cũng có thể là giọt xuân hay sự kết tinh long lanh của mùa xuân Chỉ bằng vài nét phác hoạ đơn sơ: dòng sông xanh, bông hoa tím biếc, tiếng chim chiền chiện bức tranh thiên nhiên mùa xuân đã hiện lên thật thơ mộng với chiều dài của dòng sông, chiều cao của bầu trời, chiều sâu của cảm xúc trong tâm hồn nhà thơ Đó là vẻ đẹp của xứ Huế mộng mơ, vẻ đẹp của mùa xuân thiên nhiên đất nước và cũng là niềm vui chân thành của nhà thơ

Trong cảm hứng dâng trào trước mùa xuân thiên nhiên đất nước, nhà thơ lại nhớ tới những người cầm súng và những người ra đồng:

Mùa xuân người cẩm súng

Lộc giắt đầy quanh lung

Mùa xuân người ra đồng Lộc trai dai nuong ma Nha thơ nhắc tới họ không phải chỉ đơn thuần họ là những người đang phải đối mặt với những khó khăn, gian khổ nhất; mà có lẽ điều sâu xa hơn, họ là những người đại diện cho hai lực lượng chính đang chiến đấu và lao động, đó

là những nhân tố làm nên mùa xuân quê hương đất nước Họ chính là linh hồn của mùa xuân Điệp từ "lộc"” gợi cho ta liên tưởng tới những chồi non đang vươn lên, căng tràn nhựa sống và còn là biểu tượng cho niềm hi vọng, sự lạc quan mỗi khi mùa xuân đến Người lính giắt lộc quanh lưng như đem theo mùa xuân ra trận Người lao động ở nhà ngắm lộc như tận hưởng niềm vui của những vụ mùa bội thu Như vậy, lộc là thành quả của cuộc sống chiến đấu và lao động của quê hương đất nước Nhịp thơ đang nhanh như hoà vào cái không khí náo nức, sôi động của mùa xuân bỗng chậm lại như để bắt vào một hình ảnh chợt hiện lên trong kí ức của nhà thơ:

Đất nưóc bốn nghìn năm Vat va và gian lao Đất nước như vì sao

Cứ đi lên phía trước Dường như đất nước với bề dày thời gian lịch sử "bốn nghìn năm” tuy còn

"vất vả và gian lao" nhưng vẫn "cứ đi lên phía trước” bằng một sức xuân kì diệu nào đó Đó là quy luật và đó cũng là mơ ước của nhà thơ trong khoảnh khắc mùa xuân tràn đầy tin tưởng, lạc quan

Trong cái mơ ước chung cho dat nước, nhà thơ cũng gửi gắm niềm mơ ước riêng thật giản dị:

Ta làm con chim hot

Ta lam một cành hoa

Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Không mơ ước những øì to tát, cao siêu; nhà thơ chỉ ước được làm một tiếng chim hót để cất lên tiếng hót lánh lót như con chim chiền chiện, góp phần làm cho mùa xuân quê hương thêm rạo rực, sống động Nhà thơ nguyện làm

một cành hoa, một cành hoa nhỏ bé trong trắng tô điểm thêm cho hương sắc

của mùa xuân quê hương đất nước Thế rồi không mơ làm một nốt nhạc cao vút trong bản hoà ca của dân tộc, nhà thơ khiêm nhường làm "một nốt trầm xao xuyến" lòng người Nốt trầm ấy có thể chỉ là một nốt phụ nhưng không thể thiếu bởi nó là một yếu tố góp phần làm nên sự thành công của bản hoà ca Điệp ngữ "ta làm" được lặp lại nhiều lần như càng nhấn mạnh những ước nguyện tuy đơn sơ, bình dị nhưng không kém phần da diết, trăn trở của nhà thơ

Nếu ở những khổ thơ trên, nhà thơ xưng "tôi" thì đến khổ thơ này nhà thơ

lại xưng "ta"; đó là biểu tượng cho sự gặp gỡ giữa cái "tôi" và cái 'ta", cái chung và cái riêng "Ta" vừa là số ít (nhà thơ), vừa là số nhiều (tất cả) Dường như ước nguyện của mỗi cá nhân đã hoà với dòng chảy của muôn người: tất

cả đều muốn cống hiến một phần công sức nhỏ bé của mình cho quê hương đất nước!

Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lế dâng cho đời Một "mùa xuân nho nhỏ" hay phải chăng cũng là một ẩn dụ cho cuộc đời Thanh Hải: sống là cống hiến, cống hiến là mùa xuân của cuộc đời nhà thơ? Nhà thơ khiêm nhường xin làm một "mùa xuân nho nhỏ" và nếu mỗi người là một "mùa xuân nho nhỏ” thì sẽ có một mùa xuân lớn lao của dân tộc Thế nhưng, có lẽ điều làm cho người đọc xúc động chính là sự khiêm nhường ấy đồng nghĩa với những hi sinh thầm lặng "lặng lẽ dâng cho đời" và sự hi sinh thầm lặng ấy là vô điều kiện, nó vượt qua mọi không gian, thời g1an quy ước:

Dù là tuổi hai mươi

Dù là khi tóc bạc

"Tuổi hai mươi" và "khi tóc bạc" ở đây là hai hình ảnh hoán dụ giàu sức gợi Nó không những chỉ một đời người từ trẻ đến già mà còn chỉ mọi thế hệ: ølà cũng như trẻ, gái cũng như trai Điệp ngữ "dù là" được láy lại như một lời hứa, lời khẳng định của nhà thơ: sống là phải cống hiến tuyệt đối! Phải chăng

đó chính là lẽ sống đây trách nhiệm mà Thanh Hải muốn nhắn gửi tới chúng ta?

Có điều, những ước muốn của nhà thơ tại sao chỉ là "một”: một nhành hoa, một tiếng chim, một nốt trầm, một mùa xuân nho nhỏ Có lẽ nhà thơ quan niệm mùa xuân lớn lao là mùa xuân thiên nhiên đất nước được miêu tả ở khổ thơ đầu, còn mỗi con người chỉ là một phần nhỏ bé của mùa xuân nên chỉ là con số tượng trưng cho sự tối thiểu mà thôi! Chúng ta chợt nhớ những câu thơ của nhà thơ Tố Hữu:

Một ngôi sao chẳng sáng đêm Một bông lúa chín chẳng nên mùa vàng Một người đâu phải nhân gian Sống chăng chỉ đốm lứa tàn mà thôi!

Nếu chúng ta biết rằng nhà thơ Thanh Hải đã viết những câu thơ chân thành cảm động này trên giường bệnh thì chúng ta càng đồng cảm với ước nguyện của nhà thơ hơn bởi Thanh Hải không chỉ là người trung thành với một

lẽ sống cao cả đầy trách nhiệm, mà còn sống với một niềm tin và tỉnh thần lac quan yêu đời đáng khâm phục!

Cả khổ thơ cuối như vang ngân trong âm hưởng của một khúc ca trữ tình

sâu lắng:

Mùa xuân ta xin hat Câu Nam ai, Nam bình Nước non ngàn dặm mình Nước non ngàn dặm tình Nha thơ muốn hát vang lên khúc Nam ai, Nam bình quen thuộc của xứ Huế mộng mơ để hoà nhập cùng dòng chảy âm thanh rộn rã, tưng bừng của mùa xuân Điệp khúc "nước non ngàn dặm” như tôn lên âm hưởng hùng tráng trữ tình của hành khúc mùa xuân đất nước và cũng là hành khúc mùa xuân tâm hồn của nhà thơ

Bài thơ có nhạc điệu hài hoà bởi cách ngắt nhịp linh hoạt, khi thì 2/3, 3/2; khi thì 1/4; nhịp thơ lúc nhanh, hối hả; khi chậm rãi vẻ suy tư càng góp phần

diễn tả cái không khí lễ hội của mùa xuân quê hương đất nước và cái dư vị trầm

hùng, sâu lắng của mùa xuân tâm hồn nhà thơ

Bằng thể thơ năm chữ giàu nhạc điệu, lời thơ bình dị, tình cảm chân thành ; bài thơ Mùa xuân nho nhỏ như vang vọng, thấm thía trong suy tưởng của người đọc về một quan niệm sống tuy không hoàn toàn mới mẻ, nhưng vẫn lấp lánh vẻ đẹp nhân văn của chính con người và cuộc đời nhà thơ

(Nguyễn Đức Quỳnh)

Tiét 125 TAP LAM VAN

CACH LAM BAI NGHI LUAN VE

MOT DOAN THO, BAI THO

A Két qua cGn dat

— Ôn tập các kiến thức về văn nghị luận nói chung, nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ nói riêng

— Tích hợp với các văn bản Văn và các bài Tiếng Việt đã học

— Rèn luyện kĩ năng viết bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ theo các yêu cầu nhất định của kiểu bài

B Thiết kế bỏi dạy — học

TÌM HIẾU ĐỀ BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ

Cho các đề bài:

Dé 1: Phan tích các tầng nghĩa trong đoạn tho sau:

Nào đâu những đem vàng bên bờ suối

Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan?

Đâu những ngày mua chuyển bốn phương ngàn

Ta lăng ngắm giang sơn ta đổi mới?

Đâu những bình minh cây xanh nắng gội Tiếng chim ca giấc ngủ ta trng bừng?

Đáu những chiêu lênh láng máu sau rừng

Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt

Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật?

— Than ôi! Thời oanh liệt nay còn đâu?

Dé 3: Cảm nhận của em về tâm trạng của Tản Đà qua bài thơ Muốn làm thằng Cuội

Đề 4: Hình tượng người chiến sĩ lái xe trong Bài thơ về tiểu đội xe không kính của Phạm Tiến Duật

Đề 5: Bài thơ Ánh trăng của Nguyễn Duy gợi cho em những suy nghĩ gì?

Dé 6: Phân tích khổ thơ dau trong bai Sang thu của Hữu Thỉnh

Đề 7: Những đặc sac trong bai tho Viéng lăng Bác của Viễn Phương

Đề 8: Cảm nhận và suy nghĩ của em về tình cảm cha con trong bài Nói với con của Y Phương

+ GV yêu cầu tìm hiểu các đề trên và trả lời câu hỏi:

1 Các đề bài trên được cấu tạo như thế nào?

2 So sánh sự giống nhau và khác nhau giữa các đề

+ GV gợi dẫn HS trao đổi, thảo luận và trả lời:

1 Có hai cách cấu tạo dé:

a Cách cấu tạo đề không kèm theo những chỉ định (lệnh) cụ thể:

Ví dụ đề 4, đề 7:

Về thực chất, hai đề trên đã có những chỉ định ngầm là yêu cầu nghị luận

về "hình tượng người chiến sĩ lái xe" và "những đặc sắc trong bài tho Viéng lăng Bác”

b Cách cấu tạo đề có kèm theo những chỉ định cụ thể:

Ví dụ các đề còn lại

2 So sánh:

a Giống nhau: đều yêu cầu phải nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

b Khác nhau:

— Từ "phân tích”: yêu cầu nghiêng về phương pháp nghị luận

— Từ "cảm nhận”: yêu cầu nghị luận trên cơ sở cảm thụ của người viết

— Từ "suy nghĩ": yêu cầu nghị luận nhấn mạnh tới nhận định, đánh giá của nguoi viet

Hoat dong 2

CACH LAM BAI NGHI LUAN VE MOT DOAN THO, BAI THO

Dé bai: Phan tich tinh yéu qué huong trong bai tho Qué huong cua

Té Hanh

+ Thao tác 1: Tìm hiểu đề và tìm ý

a Tìm hiểu đề:

— Vấn đề cần nghị luận: tình yêu quê hương

— Chỉ định về phương pháp nghị luận: phân tích

— Tư liệu chủ yếu: văn bản bài thơ Quê hương của Tế Hanh