Xây dựng phát triển đội ngủ

Ph¸t triÓn ®éi ngò Ph¸t triÓn ®éi ngò tr êng phæ th«ng tr êng phæ th«ng (Sch (Sch ool’s ool’s Staff Development) Staff Development) KÝnh mêi c¸c thÇy c« KÝnh mêi c¸c thÇy c« cïng nghiªn cøu chuyªn ®Ò cïng nghiªn cøu chuyªn ®Ò M U M U A B C S c h o o l A B C S c h o o l Sự thay Sự thay đổi KT-XH đổi KT-XH toàn cầu toàn cầu QUAN H BIN CHNG QUAN H BIN CHNG GIA PT GD&T VI PT KT-XH GIA PT GD&T VI PT KT-XH mô hình và mô hình và mức độ mức độ phát triển phát triển KT-XH KT-XH Nghiên cứu, Nghiên cứu, chuyểngiao chuyểngiao và ứng và ứng dụng KH&CN dụng KH&CN TRuyền TRuyền thống và thống và bản sắc bản sắc văn hoá văn hoá Tiềm lực Tiềm lực An ninh, An ninh, quốc quốc phòng phòng giáo giáo dục dục Thể chế Thể chế chính trị, chính trị, chính sách chính sách quốc gia quốc gia TÍNH CÂN BẰNG ĐỘNG GIỮA PHÁT TRIỂN TÍNH CÂN BẰNG ĐỘNG GIỮA PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VỚI PHÁT TRIỂN KINH T GIÁO DỤC VỚI PHÁT TRIỂN KINH T Ế - Xà HỘI Ế - Xà HỘI GIÁO GIÁO dôc dôc KT-XH KT-XH Giáo dục nói chung và mỗi Giáo dục nói chung và mỗi nhà trường nói nhà trường nói riêng phải riêng phải thay đổi thay đổi để thích ứng với các yêu cầu để thích ứng với các yêu cầu phát triển KT-XH và tận dụng được những điều phát triển KT-XH và tận dụng được những điều kiện mới mà KT-XH mang lại cho giáo dục. kiện mới mà KT-XH mang lại cho giáo dục.   Thay đổi Thay đổi sâu sắc mọi sâu sắc mọi hoạt động hoạt động xã hội xã hội Đổi mới Đổi mới t duy và t duy và pH.thức pH.thức L&QL GD L&QL GD 3 đặc tr ng 3 đặc tr ng - Hội nhập Hội nhập - KT t.th c KT t.th c - PT.KH&CN PT.KH&CN Yêu cầu Yêu cầu mới về mới về mẫu hình mẫu hình nhân cách nhân cách Phải Phải đổi mới đổi mới hoạt động hoạt động giáo dục giáo dục Nhận Nhận định định Yêu cầu Yêu cầu mới về mới về mẫu hình mẫu hình nhân cách nhân cách ng ời lĐ ng ời lĐ Phải Phải đổi mới đổi mới hoạt động hoạt động giáo dục giáo dục Đổi mới Đổi mới t duy và t duy và pH.thức pH.thức L&QL GD L&QL GD đặc tr ng đặc tr ng Hội nhập Hội nhập KT t.th c KT t.th c PT.KH&CN PT.KH&CN Thay đổi Thay đổi sâu sắc mọi sâu sắc mọi hoạt động hoạt động xã hội xã hội Innovation & Improvement Innovation & Improvement Student Student Focused Focused Processes Processes Student Student Focused Focused Processes Processes Leadership And Management Leadership And Management Staff Management Staff Management Strategic Planning Strategic Planning Resources Resources Staff Staff Results Results Administrative Administrative & Operational & Operational Results Results Partners Partners & Society & Society Results Results Key Performance Results Singapore’s School Singapore’s School Excellence Model Excellence Model 7. 7. Giáo dục Giáo dục toàn diện toàn diện học sinh học sinh 7. 7. Giáo dục Giáo dục toàn diện toàn diện học sinh học sinh 1. Đổi mới lãnh đạo và quản lý 2. 2. Lãnh đạo sự thay đổi 3. Văn hóa nhà trường 1. Đổi mới lãnh đạo và quản lý 2. 2. Lãnh đạo sự thay đổi 3. Văn hóa nhà trường 5. Phát triển đội ngũ 5. Phát triển đội ngũ 4. Kế hoạch chiến lược phát triển NT 4. Kế hoạch chiến lược phát triển NT 6. Huy động nguồn lực 6. Huy động nguồn lực Kết quả phát triển Đội ngũ Kết quả hoạt động và quản lý Đối tác và kết quả về mặt Xã hội Các kết quả hoạt động chính Singapore’s School Excellence Model Singapore’s School Excellence Model §æi míi vµ ph¸t triÓn §æi míi vµ ph¸t triÓn M M Ô HÌNH Ô HÌNH TRƯỜNG HỌC TRƯỜNG HỌC xuÊt s¾c xuÊt s¾c CỦA SINGAPORE ! CỦA SINGAPORE ! 3. 3. KÕ HO¹CH KÕ HO¹CH chiÕn l îc chiÕn l îc ph¸t triÓn ph¸t triÓn 6. HUY 6. HUY ĐỘNG ĐỘNG NGUỒN NGUỒN LỰC LỰC 5. 5. Ph¸t Ph¸t TriÓn TriÓn §éi ngò §éi ngò 4. VĂN 4. VĂN HOÁ NHÀ HOÁ NHÀ TRƯỜNG TRƯỜNG 2. L·nh 2. L·nh ®¹o sù ®¹o sù thay ®æi thay ®æi 7. PHÁT 7. PHÁT TRIỂN GD TRIỂN GD TOÀN DIỆN TOÀN DIỆN HỌC SINH HỌC SINH quan hÖ cña c¸c ho¹t ®éng then chèt - Xác định được vai trò của - Xác định được vai trò của đội ngũ giáo viên đội ngũ giáo viên đối với đối với sự thay đổi nhà trường phổ thông (PT); vai trò của lãnh sự thay đổi nhà trường phổ thông (PT); vai trò của lãnh đạo và quản lý của Hiệu trưởng đối với phát triển đạo và quản lý của Hiệu trưởng đối với phát triển đội đội ngũ giáo viên ngũ giáo viên của trường PT; nhận biết được một số nội của trường PT; nhận biết được một số nội dung cơ bản về phát triển dung cơ bản về phát triển đội ngũ nhà trường đội ngũ nhà trường . . - Có được một số ý tưởng đổi mới lãnh đạo và quản - Có được một số ý tưởng đổi mới lãnh đạo và quản lý đối với hoạt động phát triển lý đối với hoạt động phát triển đội ngũ nhà trường đội ngũ nhà trường . . - Mong muốn và sẵn sàng đổi mới lãnh đạo và quản - Mong muốn và sẵn sàng đổi mới lãnh đạo và quản lý các hoạt động phát triển lý các hoạt động phát triển đội ngũ của nhà trường đội ngũ của nhà trường . . MỤC TIÊU CỦA CHUYÊN ĐỀ MỤC TIÊU CỦA CHUYÊN ĐỀ 2. YÊU CẦU 2. YÊU CẦU CHẤT LƯỢNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ ĐỘI NGŨ BỐ CỤC BÀI GIẢNG BỐ CỤC BÀI GIẢNG 4. THẨM ĐỊNH 4. THẨM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ ĐỘI NGŨ 3. LÃNH ĐẠO 3. LÃNH ĐẠO PHÁT TRIỂN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ ĐỘI NGŨ 1. VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ ĐỐI VỚI SỰ THAY ĐỔI NT; 1. VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ ĐỐI VỚI SỰ THAY ĐỔI NT; VAI TRÒ CỦA NGƯỜI LĐ & QLĐỐI VỚI VAI TRÒ CỦA NGƯỜI LĐ & QLĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CỦA NT. PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CỦA NT. 4. THẨM ĐỊNH 4. THẨM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ ĐỘI NGŨ 3. LĐ & QL 3. LĐ & QL PHÁT TRIỂN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ ĐỘI NGŨ Ph ơng pháp dạy & học chủ yếu Ph ơng pháp dạy & học chủ yếu Thuyết trình Thuyết trình H ớng dẫn H ớng dẫn đọc tài liệu đọc tài liệu Tự nghiên cứu Tự nghiên cứu Xem Video Xem Video Thảo luận nhóm Thảo luận nhóm Cụng nóo ! Cụng nóo ! [...]... QUAN IM V PHT TRIN I NG - - Phát triển đội ngũ vừa là mục tiêu, vừa là động lực phát triển t chc Phát triển đội ngũ phải đợc xem là nhiệm vụ của của ngời lãnh đạo và quản lý cấp trên, của mọi thnh viên trong nh trng; chứ không phải chỉ là của ngi hiu trng Kế hoạch phát triển đội ngũ phải dựa trên tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu chiến l ợc, các giá trị, thơng hiệu và thực trạng đội ngũ ca nh trng 3.1.2 QUI... trin nh trng PT ? 5 phỳt 15 phỳt VAI TRề CA I NG GIO VIấN I VI S THAY I NH TRNG PH THễNG 1 Chúng tôi hởng ứng các chủ tr ơng thay đổi NT 3 Chúng tôi xây dựng, vun trồng và phát triển văn hoá NT 2.Chúng tôi xây dựng và thực hiện kế hoạch chiến lợc phát triển NT 4 Chúng tôi tham gia huy động và sử dụng cỏc nguồn lực NT 1.2 VAI TRề CA NGI HIU TRNG I VI S PHT TRIN NH TRNG Cõu hi: Tho lun nhúm a ra nhn... năng lực (theo chuẩn) 3) ỏnh giỏ thc trng phỏt trin i ng Hóy chỳng tụi cựng a ra cỏc nhn nh e) Các chính sách phát triển i ng - Chính sách về đào tạo, bồi dỡng, lơng, phụ cấp lơng - Các chính sách bổ nhiệm làm cán bộ L &QL, khen thởng, kỷ luật, chế độ đãi ngộ, ) g) Xây dựng quy hoạch phát triển - Về thực trạng số lợng, cơ cấu, trình độ đào tạo, phẩm chất và năng lực - Về Mục tiêu phỏt trin i ng - Việc... c s thay i Vai trò quản lý: cho cỏc hot ng n nh nhm t ti mc tiờu Đề xớng Thay đổi Chỉ đờnG và H ĐịNH đạI DIệN Kế h hoá hạT NHÂN tổ chức vAI TRò hIệU TRƯởNG KIểM Tác nhân TRA CHỉ ĐạO CH S thúc ĐẩY p .triển Thu hút & dẫn Dắt Vai trò lãnh đạo: luụn cú c s thay i v phỏt trin bn vng 1.3 VAI TRề C TH CA HIU TRNG I VI S PHT TRIN I NG Cõu hi: Hóy vit ra cỏc vai trũ ca ngi hiu trng i vi hot ng phỏt trin . trường 5. Phát triển đội ngũ 5. Phát triển đội ngũ 4. Kế hoạch chiến lược phát triển NT 4. Kế hoạch chiến lược phát triển NT 6. Huy động nguồn lực 6. Huy động nguồn lực Kết quả phát triển Đội. và phát triển các nguồn phát triển các nguồn lực GD nhằm phát lực GD nhằm phát triển nhà trường. triển nhà trường. 4) Thúc đẩy , giám 4) Thúc đẩy , giám sát sự phát triển sát sự phát triển : : . LƯỢNG ĐỘI NGŨ ĐỘI NGŨ BỐ CỤC BÀI GIẢNG BỐ CỤC BÀI GIẢNG 4. THẨM ĐỊNH 4. THẨM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ ĐỘI NGŨ 3. LÃNH ĐẠO 3. LÃNH ĐẠO PHÁT TRIỂN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ ĐỘI NGŨ