- Một mụi trường làm việc mà mọi thành viờn đều hướng tới và chia sẻ:
4.1. Cỏc quan điểm thẩm định
4.1. Cỏc quan điểm thẩm định
1) Thẩm định để giỳp nhà giỏo và CBQL phỏt triển
1) Thẩm định để giỳp nhà giỏo và CBQL phỏt triển
chuyờn mụn và nhõn cỏch ch
chuyờn mụn và nhõn cỏch chứ ứ khụng phải để kỷ luật, xa khụng phải để kỷ luật, xa thải.
thải.
2) Phải xõy dựng được tiờu chuẩn, tiờu chớ và
2) Phải xõy dựng được tiờu chuẩn, tiờu chớ và
minh chứng đỏnh giỏ cho từng loại đối tượng với
minh chứng đỏnh giỏ cho từng loại đối tượng với cựng cựng
một hệ quy chiếu.
một hệ quy chiếu.
3) Đa dạng hoỏ nguồn thụng tin (đa dạng húa lực
3) Đa dạng hoỏ nguồn thụng tin (đa dạng húa lực
lượng thẩm định: của cấp trờn, cấp dưới, của cộng đồng
lượng thẩm định: của cấp trờn, cấp dưới, của cộng đồng
xó hội, của đồng nghiệp, của phụ huynh học sinh và của
xó hội, của đồng nghiệp, của phụ huynh học sinh và của
học sinh, ...). học sinh, ...). C n ph i C n ph i ầầ ảả ...... 4. THẨM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ (NHÀ 4. THẨM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ (NHÀ GIÁO VÀ CBQL NT) GIÁO VÀ CBQL NT)
- Chỳ trọng vào mục tiờu phỏt triển chuyờn mụn và
- Chỳ trọng vào mục tiờu phỏt triển chuyờn mụn và
nhõn cỏch hơn là kiểm soỏt con người.
nhõn cỏch hơn là kiểm soỏt con người.
- Khuyến khớch tỡnh thần hợp tỏc cựng đỏnh giỏ.
- Khuyến khớch tỡnh thần hợp tỏc cựng đỏnh giỏ.
- Đỏnh giỏ hiệu quả trờn cơ sở chuẩn hành vi và
- Đỏnh giỏ hiệu quả trờn cơ sở chuẩn hành vi và
năng lực.
năng lực.
- Đa dạng hoỏ nguồn thụng tin phản hồi.
- Đa dạng hoỏ nguồn thụng tin phản hồi.
- Tập trung vào tiềm năng hơn là thiếu sút đội ngũ.
- Tập trung vào tiềm năng hơn là thiếu sút đội ngũ.
- Gắn đỏnh giỏ hiệu quả làm việc với chiến lược
- Gắn đỏnh giỏ hiệu quả làm việc với chiến lược
phỏt triển phỏt triển nhà trường.
phỏt triển phỏt triển nhà trường.
- Sử dụng cỏc cơ hội phỏt triển cỏ nhõn để hỗ trợ
- Sử dụng cỏc cơ hội phỏt triển cỏ nhõn để hỗ trợ
quỏ trỡnh đỏnh giỏ hiệu quả làm việc.
quỏ trỡnh đỏnh giỏ hiệu quả làm việc.
CẦN CẦN
PHẢI