Đối với CBQL Đối với CBQL

- Nhà giáo - Nhà giáo - Nhà lãnh đạo - Nhà lãnh đạo - Nhà quản lý - Nhà quản lý 2.

2. Đối với giáo viênĐối với giáo viên

- Phẩm chất chính trị và đạo đức - Phẩm chất chính trị và đạo đức - Trình độ chuyên môn - Trình độ chuyên môn - Nghiệp vụ s phạm - Nghiệp vụ s phạm 3.

3. Đối với nhân viênĐối với nhân viên

- Phẩm chất chính trị - Phẩm chất chính trị - Trình độ chuyên nôn - Trình độ chuyên nôn - Nghiệp vụ - Nghiệp vụ yêu cầu yêu cầu

3. 3. LÃNH LÃNH 3. LÃNH LÃNH ĐẠO ĐẠO PHÁT PHÁT TRIỂN TRIỂN ĐỘI NGŨ ĐỘI NGŨ TRONG TRONG MỘT MỘT TRƯỜNG TRƯỜNG PHỔ PHỔ THễNG THễNG 3.1. Lónh đạo, quản lý

3.1. Lónh đạo, quản lý việc xõy dựng và việc xõy dựng và

thực hiện quy hoạch phỏt triển đội ngũ.

3.2. Lónh đạo, quản lý

3.2. Lónh đạo, quản lý hỗ trợ (Mentoring) hỗ trợ (Mentoring)

phỏt triển chuyờn mụn và nhõn cỏch.

3.3. Lónh đạo, quản lý

3.3. Lónh đạo, quản lý việc thu hỳt người việc thu hỳt người

cú chất lượng về làm việc cho trường

3.4. Lónh đạo, quản lý

3.4. Lónh đạo, quản lý việc xõy dựng nhà việc xõy dựng nhà

trường thành tổ chức học tập

3.5. Lónh đạo, quản lý

3.5. Lónh đạo, quản lý việc tạo động lực việc tạo động lực

làm việc cho mọi thành viờn nhà trường

làm việc cho mọi thành viờn nhà trường.

3.6. Lónh đạo, quản lý

3.6. Lónh đạo, quản lý việc thẩm định việc thẩm định

chất lượng đội ngũ nhà trường

- Phát triển đội ngũ Phát triển đội ngũ vừa là mục tiêu, vừa vừa là mục tiêu, vừa

là động lực phát triển

là động lực phát triển t tổ chứcổ chức.. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

- Phát triển đội ngũ phải đ ợc Phát triển đội ngũ phải đ ợc xem là xem là

nhiệm vụ của của ng ời lãnh đạo và

quản lý cấp trên, của mọi th

quản lý cấp trên, của mọi thành ành viên viên trong nh

trong nhà trường;à trường; chứ không phải chứ không phải chỉ là chỉ là của ng

của người hiệu trưởng.ười hiệu trưởng.

- Kế hoạch phát triển đội ngũ Kế hoạch phát triển đội ngũ phải dựa phải dựa

trên tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu chiến l

ợc, các giá trị, th ơng hiệu và thực trạng

đội ngũ

đội ngũ c của nhà trường.ủa nhà trường.

3.1.1.3.1.1. 3.1.1. QUAN QUAN ĐIỂM ĐIỂM VỀ VỀ PHÁT PHÁT TRIỂN TRIỂN ĐỘI ĐỘI NGŨ NGŨ  3.1. LÃNH ĐẠO, QUẢN Lí

3.1. LÃNH ĐẠO, QUẢN Lí VIỆC XÂY DỰNG VÀ VIỆC XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ THỰC HIỆN QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ THỰC HIỆN QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ

1) Phõn tớch mụi trường xó hội cú ảnh

hưởng đến phỏt triển đội ngũ.

2) Đỏnh giỏ thực trạng đội ngũ và thực

trạng phỏt triển đội ngũ

trạng phỏt triển đội ngũ ..

3) Dư bỏo nhu cầu, yờu cầu đội ngũ và

xỏc định

xỏc định mục tiờumục tiờu: số lượng, cơ cấu, trỡnh : số lượng, cơ cấu, trỡnh

độ (phẩm chất và năng lực).

độ (phẩm chất và năng lực). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

4) Lập văn bản quy hoạch.

- Dự thảo nội dung.

- Thảo luận, phản biện.

- Hoàn thiện văn bản

5) Phờ duyệt văn bản quy hoạch

5) Phờ duyệt văn bản quy hoạch..

3.1.2. QUI TRèNH LẬP QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ

Chỳng tụi phải

được tham gia

cỏc hoạt động

này !

a) Bối cảnh KT-XH và xu hướng phỏt triển và đổi mới giỏo dục toàn cầu.

b) Mục tiờu tớnh chất, phương chõm phỏt triển giỏo dục.

c) Yờu cầu xó hội về đổi mới nhà trường.

d) Yờu cầu của xó hội đối với năng lực và phẩm chất đội ngũ nhà giỏo và CBQL giỏo dục

e) Chớnh sỏch và phỏp luật của nhà nước về phỏt triển giỏo dục, phỏt triển đội ngũ nhà giỏo và CBQL giỏo dục

Lập văn bản quy hoạch

Cỏc quan điểm thẩm định