GA DAY THEM VAN 8 (Hay)

Giáo án dạy thêm văn 8 Tuần 3 tiết 1,2 Ngày soạn :3/9/09 Ngày dạy :10/9/09 ôn tập tập làm văn và Ôn tập bài 1 A . Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : hệ thống lại kiến thức đã học ở bài 1 , nội dung văn bản Tôi đi học với những nét nghệ thuật chính . - Nắm vững đợc từ ngữ nghĩa rộng và từ nghĩa hẹp . - Ôn tập lại sự thống nhất về chủ đề văn bản . B. Chuẩn bị : G/v: Hệ thống câu hỏi, đáp án . H/s: Ôn tập theo sự hớng dẫn của thầy B . Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : 1. Kiểm tra bài cũ :Xen trong giờ 2 . Bài mới : Tiết 1 : Ôn tập văn tự sự , đoạn văn . Hoạt động của thầy và trò Nội dung cơ bản ? Kể tên các thể loại văn bản mà các em đã học từ lớp 6 ? - Các kiểu văn bản đã học : Lớp 6 : học văn miêu tả và văn tự sự . Lớp 7 : học văn biểu cảm và nghị luận . ? Thế nào là văn miêu tả ? ? Để làm tốt văn miêu tả, cần có điều kiện gì? -Muốn làm tốt văn miêu tả , ngời viết phải biết quan sát , từ đó nhận xét liên tởng , tởng tợng , so sánh để làm nổi bật đối tợng . Gv : khi miêu tả đối tợng , các em cũng cần có trình tự miêu tả sao cho hợp lí nhất , giúp ngời đọc vừa có cái nhìn khái quát nhất vừa có cái nhìn cụ thể . Lời văn phải cụ thể , trong sáng , vận dụng các phép so sánh , nhân hóa , từ gợi hình phong phú ? Trình bày kháI niệm văn tự sự ? Hs trình bày . ? Những yếu tố nào cấu thành văn bản tự s ? Yếu tố : nhân vật , sự việc , cốt truyện , ngôI kể Ngoài ra còn có yếu tố miêu tả và biểu cảm . I. Lí thuyết : 1 . Văn miêu tả . - Khái niệm: Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp ngời đọc , ngời nghe hình dung những đặc điểm , tính chất nổi bật của một sự việc , sự vật , con ngời , phong cảnh làm cho những cái đó nh hiện lên trớc mắt ngời đọc ngời nghe . 2 . Văn tự sự : Tiết 2, 3 : Ôn tập bài 1 . Hoạt động của thầy và trò Nội dung cơ bản ? Trình bày nội dung của văn bản TôI đi học của Thanh Tịnh ? ? Tìm những hình ảnh , chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp , bỡ ngỡ của tôi ? - Khi cùng mẹ đến trờng : thấy lạ trên con đờng đã quen thuộc . - Không ra đồng nô đùa nh bạn nữa . - Khi nghe gọi tên , quả tim ngừng đập , giật mình và lúng túng . - Khi vào lớp thấy xa mẹ . - Khi ngồi trong lớp thấy quen và quyến luyến . ? Qua văn bản , em cảm nhận gì về nhân vật Tôi trong ngày đầu tiên đến trờng ? ? Tìm và phân tích những hình ảnh so sánh đã đợc nhà văn sử dụng ? - Những h/ a so sánh : Những cảm giác ấy quang đãng . ý nghĩ ấy ngọn núi . Họ nh những e sợ . Đặc sắc của nghệ thuật so sánh : Các so sánh trên đều dùng những hình ảnh cụ thể để cụ thể hóa tâm trạng , ý nghĩ trừu t- ợng.Nó góp phần làm đậm chất trữ tình nhẹ nhàng , ngọt ngào , đằm thắm của tác phẩm .Nó cũng cho thấy một tâm hồn hết mực nhẹ nhàng , trong sáng . ? Hãy nêu nghệ thuật đặc sắc trong truyện ? ? Nêu khái niệm từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp ? -Từ ngữ nghĩa rộng là từ có phạm vi nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa của những từ ngữ khác . - Từ ngữ nghĩa hẹp là những từ mà phạm vi nghĩa của nó đợc phạm vi nghĩa của những từ ngữ khác bao hàm . ? Tìm từ ngữ có nghĩa rộng hơn các từ : ăn , đi , bàn trà . - ăn - ăn uống - sinh hoạt . - đi - hoạt động . 1 .Văn bản Tôi đi học . a . Nội dung - Văn bản bộc lộ cảm xúc trong ngày đầu tiên đến tr- ờng . - Tôi là cậu bé có tâm hồn trong sáng , yêu thiên nhiên , maí trờng , yêu bạn bè và yêu cả sự học hành. b. Nghệ thuật . - Tác giả đã sử dụng những hình ảnh so sánh đặc sắc . - Kết hợp các phơng thức biểu đạt tự sự, miêu tả , biểu cảm , nổi bật nhất là phơng thức biểu cảm . - Dòng cảm xúc trong sáng , ngây thơ và hết sức cụ thể . 2 . Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ . - Từ ngữ nghĩa rộng : - Từ ngữ nghĩa hẹp : - bàn trà - bàn - đồ vật . ? Cho từ ngữ sau, tìm từ có cấp độ khái quát về nghĩa hẹp hơn : xe cộ , kim loại , hoa quả . - xe cộ : xe đạp , xe máy , xe ô tô - Kim loại :đồng , chì - Hoa quả : chuối , na , hồng xiêm ? Chủ đề văn bản là gì ? ? Hãy cho biết chủ đề trong văn bản Tôi đi học là gì ? - Chủ đề chính là cảm xúc của tôi trong ngày đầu tiên đến trờng . ? Một văn bản có sự thống nhất cần có những yêu cầu gì ? - Hình thức : Chủ đề đợc thống nhất qua nhan đề , đề mục và trong mối quan hệ giữa các phần của văn bản , các từ ngữ chủ đề thờng đ- ợc lặp đi lặp lại nhiều lần . - Nội dung : Vb chỉ nói tới chủ đề , mọi vấn đề khác đều xoay quanh để làm nổi bật chủ đề , không xa rời hay lạc đề . 3. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản . a . Chủ đề của vb . - Là đối tợng chính , vấn đề chính, nội dung chính cảu văn bản . b , Yêu cầu : - Hình thức : - Nội dung : 3 . Củng cố , dặn dò: Gv hệ thống lại nội dung ôn tập . Hs về nhà học bài . Ngày tháng năm Tuần 3 Ban gám hiệu ký duyệt Tuần 5 tiết 1,2,3 Ngày soạn:17/9/09 Ngày dạy:22/9/09 Ôn tập : Tập làm văn A. Mục tiêu cần đạt: giúp HS ôn tập lại các kiến thức sau: - Nắm đợc bố cục văn bản , đặc biệt là cách sắp xếp các nội dung trong phần thân bài. - Biết xây dựng bố cục văn bản mạch lạc phù hợp với đối tợng và nhận thức của ng- ời đọc. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh : học bài theo hớng dẫn C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. Kiểm tra: ? Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản ? ? Tính thống nhất về chủ đề của văn bản thể hiện ở những phơng diện nào? 2. Bài mới: Tiết 1: Ôn tập : Bố cục của văn bản Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt - GV yêu cầu HS đọc văn bản Văn bản trên có thể chia thành mấy phần? ? Chỉ rõ ranh giới giữa các phần đó. ? Hãy cho biết nhiệm vụ của từng phần? trong văn bản ? Phân tích mối quan hệ giữa các phần trong văn bản . GV: Các phần luôn gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trớc làm tiền đề cho phần sau, còn phần sau là sự tiếp nối phần trớc. Chủđề của văn bản là Ngời thầy đạo cao đức trọng. Từ việc phân tích ở trên, hãy cho biết một cách khái quát: ? Các phần của văn bản có mối quan hệ với nhau nh thế nào? ? Bố cục của văn bản gồm mấy phần? Nhiệm vụ của từng phần là gì? 1Ví dụ: văn bản Ngời thầy đạo cao đức trọng - (HS đọc.) - Văn bản trên chia thành ba phần: + P1: Từ đầu đến danh dự. + P2: Học trò theo ôngkhông cho vào thăm + P3: đoạn còn lại. - P1: Giới thiệu ông Chu Văn An - P2: Kể công lao, uy tín và tính cách của ông. - P3: Niềm thơng tiếc của mọi ngời khi ông mất. - Phần đầu (MB) giới thiệu nhânvật; nhân vật sẽ đợc làm rõ ở phần hai (TB) và tôn cao, nhấn mạnh thêm ở phần ba (KB). Văn bản th- ờng có bố cục ba phần: MB, TB, KB. * Nhiệm vụ: + MB: Nêu ra chủ đề sẽ nói trong văn bản. + TB: Trình bày các ý liên quan đến chủ đề. + KB: Tổng kết, khái quát chủ đề của văn bản . Các phần của văn bản luôn có mối quan hệ chặt chẽ với nhau để tập trung làm rõ chủ đề của văn bản . 2. Kết luận 3. Củng cố- H ớng dẫn Đọc lại bố cục ba phần và nhiệm vụ của tong phần trong văn bản . Tiết 2: Ngày soạn:17/9/09 Ngày dạy:23/9/09 Bài mới : Ôn tập : Bố cục của văn bản (Tiếp) Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt - GV yêu cầu học sinh đọc kĩ mục II trong SGK và trả lời các câu hỏi: ? Phần thân bài Tôi đi học của Thanh Tịnh đợc sắp xếp trên cơ sở nào? ? Hãy chỉ ra diễn biến của tâm trạng cậu bé Hồng trong phần thân bài? ? Khi tả ngời, tả vật, phong cảnh, em sẽ lần lợt miêu rả theo trình tự nào? ? Hãy kể một số trình tự thờng gặp mà em biết. II) Cách bố trí, sắp xếp nội dung phần thân bài của văn bản . * Cách sắp xếp: - Hồi tởng: + Những kỉ niệm trớc khi đi học. + Các cảm xúc đợc sắp xếp theo trình tự thời gian, không gian: trên đ- ờng, trong sân trờng, trong lớp. - Liên tởng đối lập: Những suy nghĩ trong hồi ức và hiện tại. * Diễn biến tâm trạng: - Đ1: Tình cảm và thái độ: + Tình cảm: thơng mẹ sâu sắc. + Thái độ: Căm ghét những kẻ nói xấu mẹ. - Đ2: Những cảm giác sung sớng cực điểm khi đột nhiên chú gặp lại mẹ và đợc yêu thơng, ôm ấp trong lòng. * Trình tự miêu tả: - Tả ngời: có thể đi từ ngoại hình đến nội tâm, tính cách, phẩm chất; cũng có thể đi từ lai lịch đến tuổi tác, nghề nghiệp, địa vị xã hội - Tả con vật: tả hình dáng, các bộ phận đặc trng của con vật, tiếng kêu, màu lông, thói quen, quan hệ của con vật với con ngời. - Tả phong cảnh: đi từ khái quát đến cụ thể; xa- gần; chung- riêng; trên cao- dới thấp; màu sắc đờng nét, ánh sáng, âm thanh. - Học trò theo học đông, nhiều ngời đỗ đạt, tài giỏi, vua vời ra dạy cho thái tử; ? Chỉ ra cách sắp xếp các sự việc trong văn bản Ngời thầy đức cao vọng trọng. ? Từ các bài tập trên và bằng những hiếu biết của mình, hãy cho biết cách sắp xếp nội dung phần thân bài của văn bản ? *Gợi ý P1: Việc sắp xếp nội dung phần thân bài tuỳ thuộc vào những yếu tố nào? P2: Các ý trong phần thân bài thờng đợc sắp xếp theo những trình tự nào - Biết can ngăn vua tránh điều xấu; - Can gián không đợc, từ quan về làng; - Học trò đều giữ lễ với ông và ông cũng nghiêm khắc với học trò. - Tuỳ thuộc vào những yếu tố, nh: kiểu văn bản , chủ đề, ý đồ giao tiếp của tác giả. - Đợc sắp xếp theo trình tự không gian, thời gian, theo sự phát triển của sự việc hay theo mạch suy luận sao cho phù hợp với sự triển khai của chủ đề và sự tiếp nhận của ngời đọc 3.Củng cố- h ớng dẫn Đọc lại ghi nhớ sgkcách trình bày phần thân bài . . Tiết 3: Ngày soạn:17/9/09 Ngày dạy:23/9/09 Bài mới : Luyện tập (tiếp) Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt 1.BT1/26/SGK: Phân tích cách trình bày ý trong các đoạn trích. - GV yêu cầu học sinh đọc thầm BT, làm ra giấy nháp. a) Miêu tả cảnh sân chim: theo trình tự từ xa đến gần, từ ngoài vào trong, từ trong ra ngoài, từ gần ra xa. b) Tả cảnh Ba Vì: Trình bày vẻ đẹp của Ba Vì theo mùa trong năm, nhng tập trung vào tả vẻ đẹp của Ba Vì theo thời điểm buổi chiều, buổi tối khi có trăng ( trình tự thời gian). c) Chứng minh luận điểm: (đoạn trích có ba đoạn nhỏ). - Đ1: Nêu luận điểm: Những khi ấy, trí tởng tợng dân chúng tìm cách 2.BT2/27/SGK: - GV nêu yêu cầu cho học sinh làm. 3.BT3/27/SGK: - GV gợi ý: Cách sắp xếp trên cha hợp lí. Trớc hết cần phải giải thích nghĩa đen và nghĩa bóng của câu tục ngữ tr- ớc. Từ đó mới lấy ví dụ để chứng minh. Trong các ví dụ thì nói khái quát về những ngời chịu đi, chịu học trớc, sau đó mới nói tới các vị lãnh tụ, rồi nói đến thời kì đổi mới (theo trình tự thời gian). chữa lại sự thật, để phải khỏi công nhận những tình thế đáng u uất. - Đ2+3: Đa dẫn chứng (truyện Hai Bà Trng và truyện Phù Đổng Thiên Vơng ) để chứng minh cho luận điểm đó. - Nếu phải trình bày về lòng thơng mẹ của chú bé Hồng ở văn bản Trong lòng mẹ, cần trình bày một số ý và sắp xếp nh sau: + Hồng rất muốn đi thăm mẹ mình. Em biết ý xấu của ngời cô nên đã từ chối. + Hồng không dấu đợc tình thơng mẹ nên đã để nớc mắt ròng ròng rơi xuống. + Hồng muốn nghiền nát những cổ tục đầy đoạ mẹ. + Những ý xấu của ngời cô không làm cho Hồng xa lánh mẹ, trái lại làm cho Hồng càng yêu thơng mẹ hơn. - (Học sinh đọc). 4. Củng cố, h ớng dẫn về nhà; GV yêu cầu Hs đọc lai nội dung Ghi nhớ trong SGK - GV khái quát lại toàn bài. - Học thuộc lòng mục Ghi nhớ/SGK. - BT: Phân tích bố cục của văn bản Rừng cọ quê tôi. Gợi ý: + Xác định ba phần của văn bản: MB, TB, KB. + Nhận xét về cách trình bày, sắp xếp ý trong phần thân bài của văn bản Ngày tháng năm Tuần 5 Ban gám hiệu ký duyệt Tuần 6 tiết 1,2 Ngày soạn24/9/09 Ngày dạy Ôn tâp phân môn văn A/Mục tiêu cần đạt Giúp hs - Kiến thức : + Thấy đợc tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao qúy của nhân vật lão Hạc, qua đó hiểu thêm về số phận đáng thơng và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng của ngời nông dân Việt NamTCMT8. + Thấy đợc tấm lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao (thể hiện chủ yếu qua nhân vật ông giáo); thơng cảm xót xa và thật sự trân trọng đối với ngời nông dân nghèo khổ. + Bớc đầu hiểu đợc nghệ thuật viêt truyện ngắn đặc sắc của tác giả : Khắc hoạ nhân - T tởng : Giáo dục tinh thần nhân đạo, rèn kĩ năng phân tích cảm nhận tác phẩm tự sự. B / Chuẩn bị : - Giáo viên : Soạn bài , nghiên cứu tài liệu - Học sinh : Chuẩn bị bài theo hớng dẫn C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học. 1 . Kiểm tra bài cũ : Trong bài học . 2 . Bài mới : Gv giới thiệu bài : Tiết 1: n tâp Lão HạcÔ Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt ? Lão Hạc rất nghèo khổ ., tuổi già chỉ thui thủi một mình lấy con chó làm bạn. Vậy mà lúc này lão cũng phải bán nó đi . Vì sao vậy?Việc bán chó có ý nghĩa gì? Vì lão đã mất việc làm , không làm ra tiền , để nuôi nó thì phải tiêu vào tiền của con ( tiền mà lâu nay lão đã giành dụm, bòn nhặt từ mảnh vờn cái mảnh vờn mà con I. Nhân vật lão Hạc 1. Lão Hạcng ời nông dân nghèo khổ - Nhà nghèo , vợ chết, con bỏ đi đồn điền cao su vì không có tiền cới vợ - Lão Hạc lấy con chó làm bạn cho khuây khoả,làm thuê để dành tiền bòn trai lão định bán để cới vợ ? Nhng quyết định bán cậu Vàng của lão diễn ra nh thế nào? Thể hiện điều gì? -Việc bán cậu vàng đã đợc đa ra từ lâu.Vì lão nhiều lần nói với ông giáo khiến ông giáo nghĩ : lão nói thế thôi lão đắn đo suy nghĩ nhiều lắm, lão coi việc này là hệ trọng bởi cậu vàng là bạn thân thiết là kỉ vật của đứa con trai của lão. Lão không muốn bán . Khi buộc phải bán lão đau đớn đến tột cùng ? Sauk hi bán chó cuộc sống của lão Hạc nh thế nào? - Lão Hạc chỉ ăn khoai, sau đó chế đợc món gì ăn món ấy: Củ chuối, sung luộc, rau má, một vài củ ráy, bữa trai, bữa ốc. - Ông giáo giúp lão nhng đều bị từ chối, gần nh hách dịch. Cứ xa dần tôi. - Lão xin bả chó nói là để đánh chó nhng thực tế lão đã chết ,chết đau đớn vật vã ? Em có nhận xét gì về cuộc sống của lão Hạc vờn cho con. - Lão ốm phải tiêu vào tiền của con + thiên tai+ không có việc làm , giá goạ lên cao cậu vàng ăn khoẻ, để thì lại tiêu vào tiền của con, không cho ăn bán lại gầy mất tiền , lão quyết định bán chó . Lão Hạc là một nông dân nghèo khổ, cô đơn - Lão Hạc nghèo sống khổ, chết khổ 3, Củng cố H ớng dẫn Sauk hi bán chó cuộc sống của lão nh thế nào?Về xem lại nội dung bài học Bài mới :Tiết 2: n tâp Lão Hạc Ô (tiếp) Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt ? Sau khi bán cậu vàng lão Hạc đã làm gì? - Kể cho ông giáo việc bán chó. - Nhờ ông giáo hai việc: ?Em hãy phân tích tâm trạng của lão Hạc khi kể chuyện với ông giáo?(tìm chi tiết) - Cố làm ra vui vẻ. - Cời nh mếu, đôi mắt ầng ậng nớc. - Mặt đột nhiên có rúm lại. - Những nếp nhăn xô lại, ép cho những giọi nớc mắt chảy ra - Cái đầu ngoeo về một bên, cái miệng móm mếu nh con nít - Lão hu hu khóc: Khốn nạn lừa nó ?Phân tích nét đặc sắc ngòi bút của Nam Cao ở đoạn này? - Tác giả sử dụng phơng thức ,miêu tả(khuân mặt) , biểu cảm( trực tiếp:lời cảm thán+gián tiếp thông qua kể tả) xen vào trong tự sự để thấy rõ nỗi khổ đau của lão Hạc khi kể về việc bán chó. 2. Lão Hạc là một nông dân giàu tình th ơng - Khi miêu tả khuôn mặt của lão Hạc , tác giả đã sử dụng những câu văn ngắn có nhiều tính từ, động từ, là những từ láycó tác dụng gợi hình ảnh, gợi âm thanh(từ tợng hình, từ tợng thanh): vui vẻ, ,mếu. ầng ậng, co rúm, ép, thể hiện sự đau đớn , hối hận, xót, thể thảm tất cả nh đang trào đổ vỡ. GV phân tích cho họcsinh thấy - Tác giả sử dụng phơng thức ,miêu tả(khuôn mặt) , biểu cảm( trực tiếp:lời cảm thán+gián tiếp thông qua kể tả) xen vào trong tự sự để thấy rõ nỗi khổ đau của lão Hạc khi kể về việc bán chó. - Bên cạnh đó tác giả còn sử dụng sự so sánh: cời nh mếu, mếu nh con nít+ nhân hoá: những nếp nhăn xô lại với nhau ép cho nớc mắt mà chảy ra + đảo hu hu trớc khóc diễn tả sự khổ đau tột cùng của ngời già đau khổ tột cùng- nớc mắt đậm kiệt trong cuộc đời đằng đằng chất chồng những đau khổ tủi cực . Lời kể của lão vừa biểu cảm trực tiếp bằng những câu cảm thán , bằng lời than, lời trách móc: A! Lão già tệ lắm thì ra thì tôi. lừa nó ? Từ những nét ngoại hình quằn quại đến những lời ăn năn, sám hối này, lão Hạc của là một con ngời nh thế nào? . ? Lão là con ngời nhân hậu nh vậy, thơng con vật nuôi nh thế. Tai sao lại phải bán chó? Việc bán con chó có ý nghĩa gì? Bình: Từ ngày con trai lão đòi bán mảnh vờn đi để lấy tiền cới vợ, lão không cho bán thì con trai lão phẫn chí bỏ đi lão luôn mang tâm trạng mắc tội bởi không lo nổi hạnh phúc cho con trai của mình. Lão có dành tiền cho con, cố chăm sóc cậu vàng nh chăm sóc kỉ vật của con.Vậy mà giờ đây lão phải bán nó đi để cho ngời ta làm thịt, lão cảm thấy mình mắc tội hơn với con ngời hơn là đối với con vật. Tấm lòng của lão nông ấy bao la sâu đậm biết nhờng nào. Lão dự cảm đ- ợc con chó sẽ bị ngời ta giết-một cái chết do chính lão gây ra nên lão đau đớn đến quằn quại, ân hận xót xa tê tái.Ta nh hiểu rằng lão vì hạnh phúc của con ngời này , lão phải chứng kiến cái chết của một ngờicon, phải tự huỷ diệt 1 niềm vui , một kỉ vật thân thơng của đời mình. . - Vì lão đã mất việc làm, không làm ra tiền, nuôi nó thì lại phải tiêu vào tiền của con (tiền mà bấy lâu nay lão dành dụm từ việc bòn ở mảnh v- ờn) Nói cho cùng việc lão bán chó là vì cái Lão là con ngời nhân hậulão rất thơng con vật nuôi -> Lão Hạc rất thơngcon chó vàng )Nói cho cùng việc lão bán chó là việc bất đắc dĩ vì cái nghèo cái túng quẫn theo đuổi lão, đến nỗi con chó cũng không nuôi nổi. Sâu xa hơn là tình yêu thơng con sâu sắc. Tấm lòng của lão nông ấy bao la sâu đậm biết nhờng nào [...]... và tình yêu thơng mẹ của bé Hồng - Nghệ thuật: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, Nội dung cần đạt I.Hệ thống các văn bản truyện kí đã học ở kì I 1 Tôi đi học Thanh Tịnh (1911-1 988 ) 2.Trong lòng mẹ Trích: Những ngày thơ ấu- Nguyên Hồng(19 181 982 ) 3.Tức nớc vỡ bờ trích Tắt đèn đặc biêt nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật - Sáng tác năm 1939- Thể loại tiểu thuyết - Nội dung : vạch trần bộ mặt tàn ác, bất nhân của... Ngày12 tháng 10 năm 2009 Tuần 8 Ban giám hiệu ký duyệt Tuần 9:Tiết 1,2,3 Ngày soạn: 16/10/09 Ngày dạy :20-21/10/09 làm văn Ôn tập phân Tiếng việt và tập A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Củng cố kiến thức về các bàilập dàn ý cho bài văn tự sự, nói giảm nói tránh, nói quá - Rèn kĩ năng làm bài tập - Giáo dục học sinh ý thức tự giác học bài B.Chuẩn bị: Gv: Nghiên cứu+ SGA Hs: Học bài và làm bài C Tiến... tay nhau ? có tuổi ? đi bớc nữa ? ) Đáp án : I, Nội dung ôn luyện : 1, Khái niệm 2, Tác dụng của cách nói giảm,nói tránh II, Bài tập 1.Bài 1(1 08) a, đi nghỉ b, chia tay nhau c,đi bớc nữa d, có tuổi e, khiếm thị (Thi tiếp sức ) ? : yêu cầu ? cách làm ? 2.Bài 2(1 08) - Yêu cầu: tìm câu nói có sử dụng cách nói giảm nói tránh? - Cách làm : xác định mục đích của câu : câu nào nói tránh , nói Đáp án : a2 ,b2... phút rồi báo cáo 3.Bài tập 3(1 08) - Bài thơ của anh dở lắm Chê trách (nói trực tiếp) C1 - Bài thơ của anh không đợc hay lắm (nói tránh) C2 + Bài làm của cậu sai C1 + Bài làm của cậu cha đúng C2 3.Củng cố hớng dẫn về nhà : Học bài và làm lại bài tập 3 bài đầy đủ Làm lại bài tập 4/109/sgk Ngày19 tháng 10 năm 2009 Tuần 9 Ban giám hiệu ký duyệt Tuần 11:Tiết 1,2 Ngày soạn 28/ 10/09 Ngày dạy4/11/09 Ôn tâp... tình cảm: ạ, nhé, cơ -G/v treo bảng phụ ghi VD ? Tình thái từ gạch chân dùng trong những hoàn cảnh giao tiếp nào? -Câu 1: hỏi, thân mật, ngang vai -Câu 2: hỏi, lễ phép, ngời dới hỏi -Câu 3: cầu khiến, thân mật, bằng vai II.Cách sử dụng tình thái từ - Thân mật, ngang vai - Lễ phép, ngời dới hỏi - Thân mật, bằng vai -Câu 4: cầu khiến, lễ phép, ngời nhỏ nhờ gì? - Lễ phép, ngời nhỏ nhờngời lớn ? Khi sử... biểu thị sắc thái tình cảm với nhau có dung tình thái từ -G/v treo bảng phụ ghi bài tập 1 -Phát phiếu học tập -H/s trình bày, nhận xét, G/v bổ sung III.Luỵên tập 1)Bài tập1 /81 a (S) c (Đ) e (Đ) b (Đ) d (S) g (S) h(S) i (Đ) 2)Bài tập 2 /81 -G/v treo bảng phụ câu a, b, c, d -1h/s lên -Chứ nghi vấn bảng thực hiện Gọi h/s khác lên thực hiện nốt phần câu e, g, -Chứ nhấn mạnh h -Ư - hỏi -H/s nhận xét G/v bổ... của quê hơng Mở đầu là hình ảnh hai cây phong lớn hiên ngang đứng giữa một ngọn đồi đầu làng, từ xa Nội dung cần đạt 1.Hình ảnh hai cây phong : Thể hiện niềm tự hào của ngời dân Ku-ku-rêu + Cảm nhận hai cây phong nh ngời thân yêu + Một nhu cầu tình cảm không thể thiếu + Nhớ cây đắm say mãnh liệt khi đi xa Hai cây phong là hình hài cao lớn, hiên ngang đờng nét lá cành uyển nhìn lại cứ ngỡ nh những ngon... cũng là những ngời phụ nữ Việt Nam trớc cách mạng tháng 8 - Nghệ thuật: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, xây dựng tình huống truyện bất ngờ, có cao trào và giải quyết hợp lý, ngòi bút hiên thực , miêu tả nhân vật chủ yếu qua ngôn ngữ , hành động , trong thế tơng phản với nhân vật khác - Nội dung: số phận đau thơng và phong cách cao quí của ngời nông dân TCMT8 và thái độ cảm thông trân trọng của tác giả đối với... tâm hồn, lối sống con ngời, nhất là thế hệ trẻ * *Những câu văn của Nguyễn Khắc Viện thực sự là hồi còi báo động mỗi lúc một gióng cao, vang xa, thấm sâu vào lòng tất cả mọi lớp ngời, ngời không ngiện, lớp cha anh và cả trẻ thơ nữa! Ngày soạn: 21/11/09 Ngày dạy: 28/ 11/09 Tiết 3 1 Những tác hại của thuốc lá *Tác hại cho sức khoẻ ngời hút và kinh tế của gia đình, xã hội - Tác hại cho những ngời xung... Ban giám hiệu ký duyệt Tuần 15 tiết 1,2,3,4 Ngày soạn 28/ 11/09 Ngày dạy1/12/09 văn Ôn tập phân Tiếng việt và Ngữ A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Củng cố kiến thức về các bài dấu ngoặc kép, dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm, bài văn bản nhật dụng - Rèn kĩ năng làm bài tập - Giáo dục học sinh ý thức tự giác học bài B.Chuẩn bị: Gv: Nghiên cứu+ SGA Hs: Học bài và làm bài C Tiến trình tổ chức các hoạt . Giáo án dạy thêm văn 8 Tuần 3 tiết 1,2 Ngày soạn :3/9/09 Ngày dạy :10/9/09 ôn tập tập làm văn và Ôn tập bài 1 A . Mục. qua đó hiểu thêm về số phận đáng thơng và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng của ngời nông dân Việt NamTCMT8. + Thấy đợc tấm lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao (thể hiện chủ yếu qua nhân vật ông. Về nhà viết thành bài : Chứng minh lão Hạc một con ngời nghèo khổ nhng giàu tình thơng. Ngày 28 tháng 9 năm 2009 Tuần 6 Ban gám hiệu ký duyệt Tuần 7tiết 1, Ngày soạn :2/10/09 Ngày dạy : 6/10/09