MỤC TIÊU BÀI DẠY 1.Kiến thức: HS nêu được sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở số loài, số bộ, tập tính của chúng.. 156 trả lời câu hỏi: + Sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở đặc điểm nào?.
Trang 1Bài 48: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ
BỘ THÚ HUYỆT VÀ BỘ THÚ TÚI
I MỤC TIÊU BÀI DẠY
1.Kiến thức:
HS nêu được sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở số loài, số bộ, tập tính của chúng
- Giải thích được sự thích nghi về hình thái cấu tạo với những điều kiện sống khác nhau
2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, Kĩ năng hoạt động nhóm
3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 Giáo viên :
- Tranh phóng to hình 48.1, 48.2 SGK
- Tranh ảnh về đời sống của thú mỏ vịt và thú có túi
2 Học sinh : Kẻ bảng SGK tr 157 vào bài học
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ
Trang 2Nêu cấu tạo của thỏ chứng tỏ sự hoàn thiện so với lớp động vật có xương sống đã học
3 Dạy bài mới
* Mở bài :
* Các hoạt động :
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cơ bản
Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng
của lớp thú
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK
tr 156 trả lời câu hỏi:
+ Sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở
đặc điểm nào?
+ Người ta phân chia lớp thú dựa
trên đặc điểm cơ bản nào?
- HS tự đọc thông tin trong SGK và
theo dõi sơ đồ các bộ thú, trả lời câu
hỏi
Yêu cầu nêu được:
+ Số loài nhiều
1 SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ
- Lớp thú có số lượng loài rất lớn sống ở khắp nơi
- Phân chia lớp thú dựa trên đặc điểm sinh sản, bộ răng, chi
Trang 3+ Dựa vào đặc điểm sinh sản
- Đại diện 13 HS trả lời, HS khác
bổ sung
- GV nêu nhận xét và bổ sung thêm:
Ngoài đặc điểm sinh sản, khi phân
chia người ta còn dựa vào điều kiện
sống, chi và bô răng
Nêu 1 số bộ thú: Bộ ăn thịt, bộ guốc
chẵn, bộ guốc lẻ,
Yêu cầu HS tự rút ra kết luận
Hoạt động 2: Bộ thú huyệt - bộ thú
túi
-GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK
tr.156, 157, hoàn thành bảng trong vở
bài tập
- Cá nhân HS đọc thông tin và quan
sát hình, tranh ảnh mang theo về thú
huyệt và thú có túi hoàn thành
bảng
- Yêu cầu: Dùng số thứ tự
2 BỘ THÚ HUYỆT- THÚ TÚI
Trang 4+ 1 vài HS lên bảng điền nội dung
- GV kẻ lên bảng để lần lượt HS tự
điền
- GV chữa bằng cách thông báo đúng
sai
- Bảng kiến thức chuẩn
Bảng: So sánh đặc điểm đời sống và tập tính của thú mỏ vịt và Kanguru
Loài Nơi
sống
Cấu tạo chi
Sự di chuyển
Sinh sản
Con sơ sinh
Bộ phận tiết sữa
Cách bú sữa
Thú
mỏ
vịt
Kang
uru
Các
câu
trả lời
lựa
chọn
1 Nước
ngọt,
cạn
2 Đồng
cỏ
1 Chi sau lớn khỏe
2 Chi có màng bơi
1 Đi trên cạn và bơi trong nước
2 Nhảy
1 Đẻ con
2 Đẻ trứng
1 Bình thường
2 Rất nhỏ
1 Có vú
2 Không
có núm
vú, chỉ có tuyến sữa
1 Ngoặm chặt lấy vú, bú thụ động
2 Hấp thụ sữa trên lông thú
Trang 5mẹ, uống sữa hòa tan trong nước
- GV yêu cầu tiếp tục thảo luận:
+ Tại sao thú mỏ vịt đẻ trứng mà
được xếp vào lớp thú?
+ Tại sao thú mỏ vịt con không bú
sữa mẹ như chó con hay mèo con?
+ Thú mỏ vịt có cấu tạo nào phù
hợp với đời sống bơi lội ở nước?
+ Kanguru có cấu tạo như thế nào
phù hợp lối sống chạy nhảy trên
đồng cỏ ?
+ Tại sao Kanguru con phải nuôi
trong túi ấp của thú mẹ?
- GV cho thảo luận toàn lớp và
nhận xét
- Cá nhân xem lại thông tin SGK và
- Thú mỏ vịt:
+ Có lông mao dày, chân có màng + Đẻ trứng, chưa có núm vú, nuôi con bằng sữa
- Kanguru:
+ Chi sau dài khoẻ, đuôi dài + Đẻ con rất nhỏ, thú mẹ có núm vú
Trang 6bảng so sánh mới hoàn thành trao đổi nhóm
Yêu cầu:
+ Nuôi con bằng sữa
+ Thú mẹ chưa có núm vú
+ Chân có màng
+ 2 chân sau to khỏe, dài
+ Con non nhỏ chưa phát triển đầy
đủ
- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung
- GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận:
+ Cấu tạo
+ Đặc điểm sinh sản
- GV hỏi: Em biết thêm điều gì về thú mỏ vịt và Kanguru qua sách báo
và phim ?
4 Củng cố và đánh giá:
Cho HS làm bài tập
Trang 7Hãy đánh dấu x vào câu hỏi lời đúng
1/ Thú mỏ vịt đước xếp vào lớp thú vì:
a) Cấu tạo thích nghi với đời sống ở nước
b) Nuôi con bằng sữa
c) Bộ lông dày giữ nhiệt
2/ Con con của Kanguru phải nuôi trong túi ấp là do:
a) Thú mẹ có đời sống chạy nhảy
b) Con con rất nhỏ, chưa phát triển đầy đủ
c) Con con chưa biết bú sữa
5 Hướng dẫn về nhà:
- Học bài.Đọc mục “Em có biết”
- Tìm hiểu về cá voi, cá heo và dơi
V/ RÚT KINH NGHIỆM
_ _ _ _
