GIAO AN DAI SO 7 - HKII

Trường THCS Đức Tân Năm học : 2008 - 2009 HỌC KÌ II – NĂM HỌC 2008 – 2009 Ngày soạn : 04/01/2009 Tuần 20 Chương 3 THỐNG KÊ Tiết 41 THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG KÊ, TẦN SỐ  MỤC TIÊU: - HS được làm quen với các bảng đơn giản về thu thập số liệu khi điều tra cấu tạo nội dung. Biết xác định và diễn tả được dấu hiệu điều tra, hiểu được ý nghĩa các cụm từ: số các giá trị của dấu hiệu ,số các giá trị khác nhau của dấu hiệu, tần số của giá trị. - Biết các kí hiệu đối với 1 dấu hiệu, giá trị của nó và tần số của một giá trị. - Biết lập bảng đơn giản.  PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: GV: Một số bảng số liệu thống kê ban đầu (mượn ở thiết bị) HS: Xem trước bài mới  TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Giới thiệu chương III (3ph) GV: Giới thiệu chương thống kê Hoạt động 2: Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu. (12ph) GV: Nêu VD1 và đưa bảng 1, Yêu cầu HS quan sát: Qua bảng 1 các em biết được gì? GV: Việc làm trên của người điều tra là thu thập số liệu về vấn đề được quan tâm. Số liệu trên được ghi lại trên bảng gọi là bảng số liệu thống kê ban đầu. GV: Bảng 1 có cấu tạo thế nào? GV: Yêu cầu HS lập bảng điểm thi môn toán kỳ I của các bạn trong tổ ? GV: Có nhận xét gì về số liệu của các tổ ? GV kiểm tra kết quả của vài nhóm GV: Tuỳ theo đối tượng điều tra mà số liệu có thể là khác nhau. Hoạt động 3: Dấu hiệu (10ph) a) Dấu hiệu, đơn vị điều tra GV trở lại bảng 1 và giới thiệu thuật ngữ: dấu hiệu, đơn vị điều tra bằng cách cho HS làm ?2 ?2 Nội dung điều tra bảng1 là gì? GV: Số cây trồng được ở bảng 1 là dấu hiệu HS đọc phần giới thiệu SGK. HS: bảng 1 gồn 3 cột: STT, lớp, số cây trồng được của mỗi lớp. HS: các tổ thực hiện theo nhóm, đại diện tổ trình bày cách tiền hành. HS: Số liệu của các tổ là khác nhau HS: Nội dung điều tra trong bảng 1 là số cây trồng được của mỗi lớp Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Giáo án Đại Số 7 1 Trường THCS Đức Tân Năm học : 2008 - 2009 điều tra. Vậy dấu hiệu điều tra là gì? Vấn đề hay hiện tượng mà người điều tra quan tâm tìm hiểu gọi là dấu hiệu. Kí hiệu X, Y…. GV: Mỗi lớp trong bảng 1 là 1 đơn vị điều tra. Vậy bảng 1 điều tra bao nhiêu đơn vị điều tra? b) Giá trị của dấu hiệu GV: Ứng với mỗi đơn vị điều tra có 1 số liệu, số liệu đó gọi là một giá trị của dấu hiệu và được kí hiệu là x. Số các giá giá trị của dấu hiệu bằng số đơn vị điều tra. Kí hiệu N Lớp 6A trồng được bao nhiêu cây GV: 35 là giá trị của dấu hiệu thứ nhất. Hoạt động 4: Tần số của mỗi giá trị 13ph GV: Trong dãy giá trị của dấu hiệu có mấy giá trị khác nhau . Đó là những giá trị nào? Nêu theo thứ tự từ bé đến lớn. GV: Giá trị 28 xuất hiện mấy lần? Giá trị 30, 35, 50 xuất hiện mấy lần? GV: yêu cầu HS làm ? 6 GV: Ta nói giá trị 28 có tần số là 2 Ta nói giá trị 30 có tần số là 8 GV: Vậy gtrị 35, 50 có tần số là mấy ? Tần số của một giá trị là gì? Số lần xuất hiện của một giá trị trong dãy giá trị của dấu hiệu được gọi là tần số của giá trị đó. Kí hiệu n GV: Yêu cầu làm ?7. GV: Treo bảng phụ tóm tắt ở SGK • Chú ý (SGK) Hoạt động 5: Củng cố – Luyện tập (5ph) GV cho HS hoạt động theo nhóm làm bài 1SGK GV tiếp tục cho HS hoạt động cá nhân làm bài 2 SGK Hoạt động 6: Hướng dẫn về nhà. (2ph) - HS thuộc hiểu các khái niệm , dấu hiệu , giá trị của dấu hiệu. - Bài tập : 1, 2, 3 SBT. - HS tự điều tra theo 1 chủ đề tự chọn . HS: Trong bảng 1 có 20 đơn vị điều tra HS: Lớp 6A trồng được 35 cây. Dãy giá trị ở bảng 1 gồm 20 giá trị. HS: có 4giá trị khác nhau là: 28, 30, 35, 50. HS: Trả lời ? 6 Có 8 lớp trồng được 30 cây Có 2 lớp trồng được 28 cây Có 7 lớp trồng được 35 cây Có 3 lớp trồng được 50 cây HS Thực hiện ?7 HS: Đọc nội dung tóm tắt HS hoạt động theo nhóm để điều tra về một vấn đề nào đó mà cả tổ cùng quan tâm  LƯU Ý KHI SỬ DỤNG GIÁO ÁN Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Giáo án Đại Số 7 2 Trường THCS Đức Tân Năm học : 2008 - 2009 Ngày soạn : 05/01/2009 Tiết 42 BẢNG TẦN SỐ CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU  MỤC TIÊU: - HS hiểu bảng tần số là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ bộ nhận xét về giá trị của dấu hiệu được dễ dàng hơn. - Biết lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách nhận xét.  PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Một số bảng phụ thể hiện các bảng trong SGK  TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS. Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ: (5ph) Sửa bài tập ở tiết trước Hoạt động 2: Lập bảng “tần số” (20ph) GV: treo bảng 7. Yêu cầu HS thực hiện . GV: Hãy nêu cách làm? - Y/c đại diện một nhóm trình bày: + Tìm số gtrị khác nhau + Xếp theo thứ tự tăng + Tìm tần số . + Lập bảng. GV: Sau khi HS nhận xét thì bổ sung cột gtrị và tần số vào bên trái của bảng.Và giới thiệu bảng tần số? GV: Hãy so sánh bảng thống kê số liệu ban đầu và bảng tần số có gì giống và khác nhau GV chu ý cách chuyển bảng tần số dạng ngang sang dạng dọc. GV: Tại sao phải chuyển bảng thống kê số liệu ban đầu thành bảng tần số. GV treo bảng phụ phần tóm tắt Hoạt động 3: Củng cố (15ph) Cho HS làm bài tập 6 SGK. GV có thể lên hệ thực tế về KHHGĐ. GV: Cho cả lớp chơi trò chơi toán học ở bài tập 5. a, Dấu hiệu : Số lượng HS nam của một trường b, Các gtrị khác nhau: 14, 16, 18, 19, 20; 24, 25 ,27. Tần số tương ứng: 2 ; 2; 2;1; 2; 1; 1; 1 HS: Lập bảng 98 99 100 101 102 3 4 16 4 3 HS: Trả lời HS đọc chú ý b HS đọc nội dung tóm tắt Bài 6 a) Dấu hiệu: số con của mỗi gia đình . b) Bảng tần số: Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Giáo án Đại Số 7 3 Trường THCS Đức Tân Năm học : 2008 - 2009 GV: Phát danh sách thống kê ngày tháng năm sinh của cả lớp, có thể chia lớp thành 2 đội thi với nhau. Hoạt động 4: Hướng dẫn về nhà. (5ph) - Ôn lại cấu tạo bảng. - Cách lập bảng tần số (hay bảng phân phối thực nghiệm của dấu hiệu) - Làm bài tập 5, 6, 7 SBT. Số con (x) 0 1 2 3 4 Tần số (n) 2 4 17 5 2 N = 30 c) nhận xét: - Số con của các gđ trong thôn từ 0 → 4 - Số gia đình có 2 con chiếm chủ yếu.  LƯU Ý KHI SỬ DỤNG GIÁO ÁN Ngày soạn : 10/01/2009 Tuần 21 Tiết 43 BẢNG TẦN SỐ CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU (tt)  MỤC TIÊU: - Tiếp tục củng cố cho HS về khái niệm giá trị của dấu hiệu và tần số tương ứng. - Củng cố kĩ năng lập bảng tần số từ bảng số liệu ban đầu . - Biết cách viết lại bảng số liệu ban đầu nếu biết bảng tần số .  PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Bảng phụ: bảng 13, bảng 14  TIẾN TRÌNH DẠY HỌC. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1:-Kiểm tra bài cũ: (7ph) HS1: Nêu cấu tạo bảng tần số, cách lập bảng tần số. Làm bài 5/ SBT Hoạt động 2: Tổ chức luyện tập (30ph) Bài 8SGK/12 -Dấu hiệu ở đây là gì? -Xạ thủ bắn bao nhiêu phát dựa vào đâu làm căn cứ ? (Số gtrị của dấu hiệu) -Yêu cầu 1 HS lập bảng tần số ở trên bảng. -Từ bảng tần số hãy nêu 1 vài nhận xét. GV: có thể liên hệ giới thiệu môn bắn súng được các VĐV thi đấu đạt rất nhiều huy chương tại Seagames 22 . a, Có 26 buổi học trong tháng. b, Dấu hiệu: Số h/s nghỉ học trong 1 buổi. c, Bảng tần số: Giá trị(x) 0 1 2 3 4 6 Tần số(n) 10 9 4 1 1 1 N = 26 d, Nhận xét: - Có 10 buổi không có hs nghỉ. - Có 1 buổi số h/s nghỉ là 6 (quá nhiều) - Số h/s nghỉ học còn nhiều. Bài 8SGK/12 HS: Hoạt động cá nhân và trả lời các câu hỏi do GV đặt ra a) Dấu hiệu: điểm đạt được sau mỗi lần bắn súng; xạ thủ đã bắn 30 phát. b) Bảng tần số: Giá trị(x) 7 8 9 1 0 Tần số(n) 3 9 10 8 N = 30 Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Giáo án Đại Số 7 4 Trường THCS Đức Tân Năm học : 2008 - 2009 Bài 9SGK/12 HS đọc đề, cả lớp cùng làm GV sửa sai (nếu có.) GV: Hãy quan sát bảng tần số và nêu nhận xét? Bài 7SBT Hãy quan sát bảng tần số . - Giá trị của 110 có tần số là 4 có nghĩa thế nào? Tương tự với các gtrị còn lại. - Bảng số liệu ban đầu có bao nhiêu gtrị, mỗi gtrị xuất hiện bao nhiêu lần? - Hãy lập bảng số liệu ban đầu. Hoạt động 3: Hướng dẫn về nhà. (8ph) - Cho bài tập sau: Thời gian hoàn thành cùng 1 sp của 35 công nhân tính bằng phút được ghi bằng bảng sau. Hãy lập bảng tần số và nêu nhận xét . 3 5 4 5 4 6 3 4 7 5 5 5 4 4 5 4 5 7 5 6 6 5 5 6 6 4 5 5 6 3 6 7 5 5 8 Nhận xét: - Điểm số thấp nhất là 7 - Điểm số cao nhất là 10 - Điểm 8, 9 chiếm tỉ lệ cao. Bài 9SGK/12 1 HS lên bảng làm. a) Dấu hiệu: thời gian giải 1bài toán của mỗi HS (phút). Số các gtrị là 35. b) Bảng tần số : Giá trị (x) 3 4 5 6 7 8 9 10 Tần số (n) 1 3 3 4 5 11 3 5 c) Nhận xét: - Thời gian giải 1 bài toán nhanh nhất là 3phút - Thời gian giải 1 bài toán chậm nhất là 10phút -Số bạn giải toán từ 7phút đến 10phút chiếm tỉ lệ cao Bài 7 SBT: Bảng tần số: Gtrị (x) 110 115 120 125 130 Tần số(n) 4 7 9 8 2 Vậy viết lại bảng số liệu ban đầu như sau: 12 0 11 0 115 125 120 125 115 12 0 115 130 11 0 125 11 0 125 120 125 11 0 115 12 0 125 115 12 0 125 12 0 115 13 0 125 12 0 115 120 Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Giáo án Đại Số 7 5 50 35 30 28 8 7 3 2 x n O Trường THCS Đức Tân Năm học : 2008 - 2009  LƯU Ý KHI SỬ DỤNG GIÁO ÁN Ngày soạn : 11/01/2009 Tiết 44 BIỂU ĐỒ  MỤC TIÊU: - HS hiểu được ý nghĩa minh hoạ của biểu đồ về giá trị của dấu hiệu và tần số tương ứng - Biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng tần số và bảng ghi dãy số biến thiên theo thời gian. - Biết đọc các biểu đồ đơn giản.  PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Thước thẳng chia khoảng, phấn màu. - HS sưu tầm một số biểu đồ các loại từ sách báo hoặc các môn học khác như Địa, CN.  TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (8ph) - Từ bảng thống kê ban đầu có thể lập được bảng nào? Nêu tác dụng của bảng đó. - Sửa bài tập cho về tiết trước. Hoạt động 2: Biểu đồ đoạn thẳng (15ph) GV: Treo b/ phụ bảng “ tần số” của bảng 1: Giá trị(x) 28 30 35 5 0 Tần số (n) 2 8 7 3 N = 20 GV: Yêu cầu HS làm câu hỏi SGK. HS quan sát bảng tần số từ bảng 1 GV: Yêu cầu HS đọc và làm theo các bước ở SGK. a, Bảng tần số : Thời gian (x) 3 4 5 6 7 8 9 Tần số n 3 7 1 4 7 3 1 N=35 * Nhận xét: - Thời gian hoàn thành 1 sản phẩm ngắn nhất là 3phút - Thời gian hoàn thành 1 sản phẩm dài nhất là 8 phút - Đa số CN hoàn thành sản phẩm trong thời gian 5phút Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Giáo án Đại Số 7 6 6 4 1 10 9 8 7 6 5 4 3 12 10 8 7 2 x n O Trường THCS Đức Tân Năm học : 2008 - 2009 GV: lưu ý: đơn vị trên mỗi trục không nhất thiết bằng nhau. -Trục hoành biểu diễn giá trị x - Trục tung biểu diễn tần số. GV: Hãy nhắc lại các bước vẽ biểu đồ đoạn thẳng ?(Dựng hệ trục toạ độ) GV: Hãy xác định các điểm có hệ trục toạ độ (x,n) ⇒ Vẽ đoạn thẳng…. Hoạt động 3: Chú ý (5ph) GV: Giới thiệu chú ý và treo b/ phụ hình 2 Hoạt động 4: Củng cố – Luyện tập (15ph) GV: Em hãy nêu ý nghĩa của việc vẽ biểu đồ? GV: Hãy nêu các bước vẽ biểu đồ, yêu cầu làm bài tập 10. GV: Nhận xét, sửa sai (nếu có) Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà (2ph) - Ghi nhớ cách vẽ biểu đồ - nhận xét. - Làm bài tập 11, 12 SGK , 9, 10 (SBT) - Đọc bài đọc thêm HS: Dựng biểu đồ đoạn thẳng HS Theo dõi và thực hiện vẽ vào vở HS: Cho hình ảnh cụ thể để dễ thấy, dễ nhớ và dễ nhận xét. HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV Bài tập 10 (SGK-14) a. Dấu hiệu: điểm toán KT kỳ I của 7C. Số các giá trị là 50. b. Biểu đồ đoạn thẳng Nhận xét: HS học không đều Điểm thấp nhất là 2 Điểm cao nhất là 10 Số hs đạt điểm 5,6,7 là nhiều nhất.  LƯU Ý KHI SỬ DỤNG GIÁO ÁN Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Giáo án Đại Số 7 7 Trường THCS Đức Tân Năm học : 2008 - 2009 Ngày soạn : 18/01/2009 Tuần 23 Tiết 45 BIỂU ĐỒ (tt)  MỤC TIÊU: - HS biết cách lập biểu đồ đoạn thẳng từ bảng tần số và ngược lại từ biểu đồ đoạn thẳng, HS lập lại bảng tần số. - HS có kỹ năng đọc biểu đồ một cách thành thạo. - HS biết tính tần suất và biết biết biểu đồ hình quạt qua bài đọc thêm.  PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: GV: chuẩn bị một vài biểu đồ các loại, thước thẳng chia khoảng. HS: thước thẳng,bài tập về nhà  TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (10ph) GV: Hãy nêu các bước vẽ biểu đồ đoạn thẳng? Làm bài tập 11 SGK. Bảng tần số : Số con (x) 0 1 2 3 4 Tần số n 2 4 17 5 2 N=35 Hoạt động 2: Tổ chức luyện tập (26ph) Bài 12 /SGK Gọi 2 HS làm bài 12. (2 câu a và b) GV: Q/sát biểu đồ và nêu 1 vài nhận xét.? Bài 13SGK/15 -HS lên bảng làm bài tập a, Bảng tần số Giá trị(x) 1 7 1 8 20 25 28 3 0 3 1 32 Tần số(n) 1 3 1 1 2 1 2 1 b, Biểu đồ đoạn thẳng và rút ra nhận xét HS đọc đề và quan sát biểu đồ hình cột ở bảng phụ. Năm 1921 có 16 triệu người sau 1999 - 1921 =78 năm dân số tăng 76-16 = 60 triệu người. Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Giáo án Đại Số 7 8 Daân soá VN qua toång ñieàu tra trong TK XX 7 6 6 6 5 4 3 0 1 6 1 9 9 9 1 9 9 0 1 9 8 0 1 9 6 0 1 9 2 1 Trường THCS Đức Tân Năm học : 2008 - 2009 -Yêu cầu HS quan sát hình 3 và trả lời câu hỏi trong SGK Bài 10SBT GV: Yêu cầu HS đọc đề và giải thích về thuật ngữ “ lượt đi, lượt về “ GV: 10 đội đá 2 lượt hỏi mỗi đội đá bao nhiêu trận ?. GV: Giá trị lớn nhất của dấu hiệu ? Tần số lớn nhất ? GV: Yêu cầu HS trả lời và vẽ biểu đồ đoạn thẳng . Hoạt động 3: Tần suất (7ph) GV: Viết công thức tính tần suất.? Nêu ý nghĩa các thành phần trong công thức. GV lưu ý: người ta có thể thêm 1 cột tần suất vào bảng tần số. Tính dưới dạng tỉ số % rất thuận lợi cho việc vẽ biểu đồ hình quạt Hoạt động 4: Hướng dẫn về nhà (2ph) - Ôn lại bảng tần số, biểu đồ - Xem trước bài mới Bài 10 SBT a, Mội đội đá 18 trận b, Vẽ biểu đồ đoạn thẳng. c, Số trận đội bóng đó không ghi bàn thắng là 18 - 16 =2 trận * Tần suất: công thức : N n f = Trong đó : f là tần suất. n là tần số. N là tổng tần số  LƯU Ý KHI SỬ DỤNG GIÁO ÁN Ngày soạn : 19/01/2009 Tiết 46 SỐ TRUNG BÌNH CỘNG  MỤC TIÊU: Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Giáo án Đại Số 7 9 Trường THCS Đức Tân Năm học : 2008 - 2009 - HS biết tính số TB cộng theo công thức từ bảng đã lập - Biết sử dụng số TB cộng để làm đại diện cho một dấu hiệu trong một số trường hợp và để so sánh khi tìm hiểu những dấu hiệu cùng một loại. - Biết tìm mốt của dấu hiệu và bước đầu thấy ý nghĩa của một.  PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - HS thống kê điểm kiểm tra môn Văn của tổ mình.  TIẾN TRÌNH DẠY HỌC. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (7ph) GV: Nêu công thức tính tần suất của dấu hiệu, ý nghĩa các thành phần trong công thức. ĐVĐ: yêu cầu các tổ thống kê điểm môn văn của tổ vào giấy? GV: Với cùng một bài kiểm tra để biết tổ nào nào việc tốt hơn, em sẽ làm thế nào? Hoạt động 2: Số trung bình cộng của dấu hiệu (20ph) GV: Yêu cầu HS tính điểm trung bình theo quy tắc đã học ở tiểu học và so sánh xem tổ nào điểm cao nhất. GV dùng bảng 19 và giới thiệu bài toán . Có bao nhiêu bạn làm bài kiểm tra? GV yêu cầu HS lập bảng tần số GV: Điểm thấp nhất là mấy ? có mấy bạn bị điểm này? GV: Tổng số điểm của những bạn bị điểm 2 tính thế nào? GV: Tương tự đối với các điểm 3,4,5… GV yêu cầu HS kẻ thêm cột tích và điền vào? GV: Hãy tính tổng các tích? GV: Lấy tổng vừa tìm chia cho N. Kết quả : 6,25 gọi số TB cộng. GV: Muốn tính số TB cộng của 1 dấu hiệu ta làm thế nào? Công thức: N nxxxnx X kk +++ = 2211 GV: Yêu cầu HS làm câu 3? Đ.số(x) T.Số (n) Các tích (x.n) 2 3 6 25,6 40 250 ==X 3 2 6 4 3 12 5 3 15 6 8 48 7 9 63 8 9 72 9 2 18 10 1 10 N = 40 Tổng : 250 Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Giáo án Đại Số 7 10 [...]... (2x5+5x4–x3+x2–x–1 )- (- x4 + x3+5x + 2) = 2x5 + 5x4–x3+ x2 – x – 1 + x4 - x3 - 5x - 2 = 2x5 + (5x4 + x4) + (-x3 - x3) + x2 + (-x -5 x) +( -1 - 2) = 2x5 + 6x4 – 2x3+ x2 - 6x -3 HS: theo dõi và thao tác theo GV P(x) - Q(x) = 2x5 + 6x 4-2 x3 + x2 - 6x - 3 Hoạt động 4: Củng cố – Luyện tập (7ph) GV: Cho HS làm BT 44SGK/45 GV: Treo bảng phụ ghi đề bài Hoạt động 5: Dặn dò về nhà (4ph) - Làm BT 45, 46, 47SGK/45 - GV nhắc... 2y = -y5 + 11y3 – 2y M(y) = y2 + y3 – 3y + 1 –y2 + y5 – y3 +7y5 = (y5 + 7y5) + (y3– y3) + (y2–y2)–3y + 1 = 8y5 – 3y + 1 HS lên bảng trình bày M + N = (-y5 +11y3– 2y) + (8y5 – 3y + 1) = -y5 +11y3– 2y + 8y5 – 3y + 1 = (-y5 + 8y5) + 11y3+ (-2 y – 3y )+ 1 = 7y5 + 11y3 – 5y + 1 M – N = (-y5 +11y3– 2y) - (8y5 – 3y + 1) = -y5 +11y3– 2y - 8y5 + 3y - 1 = (-y5 - 8y5) + 11y3+ (-2 y + 3y ) -1 = -9 y5 + 11y3 + y - 1... thức - Làm bài tập 28 sgk - Còn thời gian làm btập 24 SBT - Muốn thu gọn 1 đa thức làm như thế nào ? - Khi tìm bậc của đa thức cần chú ý gì? Hoạt động 6: Hướng dẫn về nhà (3ph) - Nắn vững ĐN đa thức, - Biết thu gọn đa thức - Biết tìm bậc của đa thức - Làm bài tập 24 ⇒ 27 SGK - BT ; 24, 25, ,26 SBT  LƯU Ý KHI SỬ DỤNG GIÁO ÁN Ngày so n : 08/03/2009 Tuần 28 Tiết 57 CỘNG, TRỪ ĐA THỨC  MỤC TIÊU - HS biết... tốn nhanh của 20 HS lớp 7A được cho bởi bảng sau : 5 7 5 8 9 8 10 5 9 7 8 6 8 5 8 7 7 10 9 8 Dùng các số liệu trên để trả lời các câu hỏi sau và khoanh tròn vào đầu chữ cái đứng trước câu trả lời đúng  Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu là : A 6 B 8 C 20 D 19  Số bạn có điểm 7 là : A 4 B 5 C 7 D 6  Mốt của dấu hiệu là : A 10 B 8 C 7 D 5 B/ PHẦN TỰ LUẬN (7 ) Một giáo viên theo dõi thời gian làm... y 2- y2 )-1 = -4 xy – 1 c) N-M =(y2 +2xy + x2 + 1) -( x2 – 2xy + y2) =y2 +2xy + x2 + 1 - x2 + 2xy - y2 = (x2 - x2) +( y 2- y2) + (2xy+2xy) +1 = 4xy + 1 HS: ta cần thu gọn đa thức rồi thay giá trị của các biến vào đa thức đã thu gọn HS: 2HS lên bảng thực hiện HS1: a) = x2 + 2xy + y3 Thay x = 5, y = 4 vào, ta có: 52 + 2.4.5 + 43 = 129 HS2: b) xy – x2y2 + y4x4 – x6y6+x8y8 Thay x = -1 , y = -1 vào, ta có (-1 ). (-1 )- …=1... bỏ túi 126 1 37 148 155 155 11 1 N=100 1628 155 13268 X = 13268 100 ≈ 132,68 * Btập 13 (SBT - 6) a, Tính : X (xạ thủ A) X = m1 x1 + m2 x2 + + mk xk m1 + m2 + + mk Hoạt động 4: Hướng dẫn về nhà (3ph) 5.8 + 6.9 + 9.10 - Ơn tập tồn bộ kiến thức chương 3 X = 5+6+9 - So n câu hỏi ơn tập chương b, X của xạ thủ B - Làm Bài tập 20 SGK - 23 - Bài 14 (SBT -7 )  LƯU Ý KHI SỬ DỤNG GIÁO ÁN Ngày so n : 08/02/2009... Đọc đề và phân tích đề Các đơn thức với biến x,y có giá trò bằng 9 Tại x = -1 , y = 1 là :9x2y; 9x2y3, -9 xy; 9x3y * Kết luận: Các đơn thức thoả mãn yêu cầu trên có hệ số là: -9 , 9 - Nếu hệ số là 9 thì số mũ x : chẵn - Nếu - 9 : lẻ Và số mũ của y là tuỳ ý Bài 20 SGK/36 Vd: - 2x2y + 5x2y - 3 x2y - 5 x2y = (-2 + 5 – 3 - 5 )x2y – 5x2y Bài 20SGK/36 Tổ chức thi 2 đội , mỗi đội 4 bạn dùng một Bài... 3: Dặn dò về nhà (5ph) - Làm BT 39,40,41SBt/15 -3 x3 +2x4 - 2x5 –x6 - Xem trước bài “ Nghiệm của đa thức P(x) + Q(x) = -4 -x một biến” - n lại “ Quy tắc chuyển vế”  LƯU Ý KHI SỬ DỤNG GIÁO ÁN Tiết 62 Ngày so n : 23/03/2009 NGHIỆM CỦA ĐA THỨC MỘT BIẾN  MỤC TIÊU: - HS hiểu được khái niệm nghịem của đa thức - Biết cách kiểm tra xem số a có phải là nghiệm của một đa thức hay khơng - HS biết được một đa... đúng 6 7 4 8 9 7 10 4 9 7 8 6 9 5 8 9 7 10 9 8  Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu là : A 7 B 8 C 20 D 19  Số bạn có điểm 7 là : A 7 B 5 C 4 D 6  Mốt của dấu hiệu là : A 10 B 5 C 9 D 4 B/ PHẦN TỰ LUẬN (7 ) Một giáo viên theo dõi thời gian làm một bài tập (tính theo phút) của 30 học sinh (ai cũng làm được) và ghi lại kết quả như sau: 10 5 8 8 9 7 8 9 14 8 5 7 8 10 9 8 10 7 14 8 9 8 9 9 9 9 10 5... gì? - Muốn đánh giá, so sánh các dấu hiệu ta làm như thế nào? GV: dùng bảng phụ hệ thống và chỉ rõ mối quan hệ các k /thức trong chương GV: u cầu HS trả lời loạt câu hỏi sau: -Dấu hiệu điều tra là gì? - Tần số của một giátrị ? - cấu tạo của bảng tần số? - Nêu các bước tính số TB cộng của dấu Giáo viên: Nguyễn Thị Thu 14 Điều tra về một dấu hiệu Thu thập số liệu thống kê - Lập bảng số liệu ban đầu - Tìm . nhà. (3ph) - Ôn tập toàn bộ kiến thức chương 3. - So n câu hỏi ôn tập chương . - Làm Bài tập 20 SGK - 23. - Bài 14 (SBT -7 ) 100 13268 =X 12 1-1 31 126 35 4410 13 2-1 42 1 37 5 6165 14 3-1 53 148 11. A.2 B. 5 C. 7 D.6 II/ Điểm thi giải toán nhanh của 20 HS lớp 7A được cho bởi bảng sau : 5 7 5 8 9 8 10 5 9 7 8 6 8 5 8 7 7 10 9 8 Dùng các số liệu trên để trả lời các câu hỏi sau và khoanh tròn. loạt câu hỏi sau: -Dấu hiệu điều tra là gì? - Tần số của một giátrị ? - cấu tạo của bảng tần số? - Nêu các bước tính số TB cộng của dấu I. Lý thuyết: - Lập bảng số liệu ban đầu. - Tìm các giá trị