Giáo án văn lớp 6 HKI

H c Th Trng Ph thụng dõn tc ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Nm hc 2006-2007 Ngày soạn: Con rồng cháu tiên Ngày giảng: (Truyền thuyết) Tiết 1: A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu đợc: - Định nghĩa sơ lợc về truyền thuyết - Nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết "Con Rồng, cháu Tiên" - Chỉ ra và hiểu ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kỳ ảo của truyện - Rèn kỹ năng kể, phân tích truyền thuyết. B/ Chuẩn bị - Giáo viên: - Đọc SGK, SGV, nghiên cứu, soạn bài - Tranh lạc Long Quân và Âu cơ cùng 100 ngời con chia tay - Học sinh: Vở ghi, soạn bài theo câu hỏi. C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * HĐ 1: Khởi động - ổn định: - Kiểm tra: Sách giáo khoa; Vở ghi; Vở soạn bài. - Giới thiệu bàii: : (SGV trang 35) * HĐ 2: Đọc hiểu văn bản - GV hớng dẫn đọc, đọc mẫu và gọi HS đọc. - Truyện có những chi tiết chính nào? Dựa vào các chi tiết đó kể lại truyện? - Hớng dẫn HS tìm hiểu chú thích. Chú ý chú thích 1,2,3,5,7 đặc biệt chú thích (*) - Văn bản đợc chia làm mấy phần? Nội dung chính từng phần? - Đọc thầm đoạn 1. - Đoạn này có nhiệm vụ gì? Nhân vật chính đợc giới thiệu là ai? Có đặc điểm gì nổi bật? - Trong đoạn 1, tác giả còn giới thiệu sự việc gì? Chi tiết nào liên quan đến phần sau câu chuyện? Em nhận xét gì I- Tiếp xúc văn bản: 1. Đọc và kể: 2. Tìm hiểu chú thích: " Truyền thuyết": + Là truyện dân gian kể về ngời, vật, sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ + Nó không phải là lịch sử mà là truyện, là tác phẩm nghệ thuật dân gian + Ngời kể, ngời nghe tin truyền thuyết là có thật dù truyện có nhiều chi tiết tởng tợng kỳ ảo. + Truyền thuyết Việt Nam có quan hệ chặt chẽ với thần thoại 3. Bố cục: 3 phần - Đoạn 1: Từ đầu =>"Long Trang" - Đoạn 2: Tiếp đến "lên đờng" - Đoạn 3: Còn lại II/ Phân tích văn bản 1. Giới thiệu: + Giới thiệu nhân vật: Lạc Long Quân và Âu Cơ đều là thần, nguồn gốc cao quý - Long Quân: Khoẻ, có phép lạ - Âu Cơ: Xinh đẹp tuyệt trần + Giới thiệu sự việc: Âu Cơ gặp Lạc Long Quân , thành vợ chồng, cùng nhau sống trên cạn => Cuộc nhân duyên tuyệt đẹp, dự báo điều kỳ lạ. 1 H c Th Trng Ph thụng dõn tc ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Nm hc 2006-2007 về cuộc nhân duyên đó? - HS đọc đoạn 2. Đoạn này kể về những sự việc chính nào? Sự việc nào có tính chất khác thờng? Trong những truyện DG mà em biết còn có những nhân vật nào ra đời khác thờng nh vậy? ( T.Gióng; Sọ Dừa; Hoàng tử Cóc ) - Vì sao lại có sự chia con? LLQ chia con và căn dặn vợ con nh thế nào? - Em hiểu thế nào là chi tiết T 2 , kỳ ảo? (Chi tiết không có thật) - Truyện có những chi tiết kỳ ảo nào? ý nghĩa thực của những chi tiết đó? - Truyện có ý nghĩa gì? - Những truyện nào của các DT Việt Nam cũng giải thích nguồn gốc DT t- ơng tự nh truyện trên? - Sự giống nhau của các truyện đó phản ánh điều gì? - HS kể truyện. 2. Diễn biến: + Việc sinh nở của Âu Cơ: "Bọc trăm trứng, nở ra một trăm ngời con" => Kỳ lạ, khác thờng + Chia con: 50 ngời con theo cha ra bể 50 ngời con theo mẹ lên rừng => Khi có việc thì giúp đỡ. 3. Kết thúc: Sự hình thành nhà nớc đầu tiên * Chi tiết t ởng t ợng kỳ ảo: ( - LLQ là thần có phép lạ trừ yêu tinh, dạy dân =>Công lao mở nớc, dựng nớc. -Bọc trăm trứng: Suy tôn nguồn gốc dân tộc Việt.) * ý nghĩa của truyện: - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý của cộng đồng ngời Việt: đều là con Rồng, cháu Tiên. - Thể hiên ý nguyện đoàn kết, thống nhất. III/ Tổng kết - Ghi nhớ: (SGK trang 8) * HĐ 3: Luyện tập: 1- Bầi tập1: - "Quả trứng to nở ra con ngời" (Mờng) - "Quả bầu mẹ" (Khơ mú) => Sự giống nhau ấy khẳng định sự gần gũi về cội nguồn và sự giao lu văn hoá giữa các dân tộc. 2- Bài tập 2: Kể lại truyện * HĐ 4: Củng cố, dặn dò: - Khái niệm truyền thuyết? - ý nghĩa của truyện? - Kể diễn cảm truyện - Soạn: Bánh chng, bánh giầy. 2 H c Th Trng Ph thụng dõn tc ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Nm hc 2006-2007 Ngày soạn: (Tự học có hớng dẫn) Ngày giảng: Bánh chng, bánh giầy. Tiết 2: (Truyền thuyết) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu đợc: -Nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết "Bánh chng, bánh giầy". - Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kỳ ảo của truyện - Rèn kỹ năng kể truyện. B/ Chuẩn bị - Giáo viên: - Đọc nghiên cứu, soạn bài - Tranh Lang Liêu dâng lễ vật cúng Tiên Vơng - Học sinh: Vở ghi, soạn bài theo câu hỏi. C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * HĐ 1: Khởi động - ổn định: - Kiểm tra: - Nêu ngắn gọn đặc điểm của truyền thuyết? Tóm tắt truyện "Con Rồng, cháu Tiên" - Đọc ghi nhớ? Chọn 1 chi tiết kỳ ảo mà em thích và nêu ý nghĩa của chi tiết đó? - Giới thiệu bài: : (SGV trang 39) * HĐ 2: Đọc hiểu văn bản - GV gọi mỗi HS đọc 1 đoạn => GV nhận xét và hớng dẫn HS kể theo các đoạn - HS tìm hiểu các chú thích 1,2,3,4,7,8,9,12 - Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn ngời nối ngôi? - Vì sao trong các con vua, chỉ có Lang Liêu đợc thần giúp đỡ? (Ra ở riêng chỉ chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai ) " Trong trời đất không có gì quý bằng hạt gạo" - Vì sao 2 thứ bánh của Lang Liêu đợc vua chọn để tế trời đất, Tiên Vơng và Lang Liêu đợc nối ngôi? ( Tham khảo SGV trang 43 ) ( Đem cái quý nhất trong trời đất, đồng ruộng do chính tay mình làm ra mà cúng Tiên Vơng I- Tiếp xúc văn bản: 1. Đọc và kể: + Đoạn 1: Từ đầu => "chứng giám" + Đoạn 2: Tiếp => " hình tròn" + Đoạn 3: Còn lại 2. Tìm hiểu chú thích: II/ H ớng dẫn thảo luận, trả lời câu hỏi: * Câu 1: - Giặc yên, vua già, muốn truyền ngôi. - Ngời nối ngôi phải nối đợc chí vua, không nhất thiết phải là con trởng. - Dùng một câu đố đặc biệt để thử tài. * Câu 2: - Trong các Lang, Lang Liêu là ngời thiệt thòi nhất. - Tuy là con vua nhng phận gần gũi dân thờng. - Là ngời duy nhất hiểu đợc ý thần và thực hiện đợc ý thần ( Thần ở đây là dân ) * Câu 3: - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế (Sản phẩm nghề nông =>Quý trọng nghề nông và hạt gạo. - Hai thứ bánh có ý tởng sâu xa ( Tợng trng trời, đất ) - Hai thứ bánh hợp ý vua, chứng tỏ đợc tài đức của con ngời có thể nối chí vua * Câu 4: ý nghĩa 3 H c Th Trng Ph thụng dõn tc ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Nm hc 2006-2007 => là con ngời thông minh, tài năng, hiếu thảo ) - Truyền thuyết "Bánh chng, bánh giầy" có ý nghĩa gì? - ý nghĩa phong tục ngày tết, nhân dân ta làm bánh? Chỉ ra và phân tích 1 chi tiết mà em thích nhất? Vì sao? - Giải thích nguồn gốc sự vật - Đề cao lao động, đề cao ngời lao động - Lang Liêu hiện lên nh 1 anh hùng V.hoá. III/ Tổng kết - Ghi nhớ (trang 12) * HĐ 3: Luyện tập 1- Bài 1: (12) - Đề cao nghề nông, sự thờ kính trời đất, tổ tiên - Cha ông đã xây dựng nên một phong tục, tập quán đẹp, giản dị mà thiêng liêng, giàu ý nghĩa => văn hoá truyền thống đậm bản sắc dân tộc. 2- Bài 2: - Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến => chi tiết thần kỳ, hấp dẫn => Nêu bật giá trị hạt gạo, trân trọng sản phẩm con ngời tự làm - Lời vua nói với mọi ngời về hai loại bánh: Đây là cách "đọc", cách"thởng thức"nhận xét về văn hoá. * HĐ 4: Củng cố, dặn dò: -Đọc lại và nêu ý nghĩa của truyền thuyết? - Kể diễn cảm - Xem trớc: Từ và cấu tạo của từ Hán Việt 4 H c Th Trng Ph thụng dõn tc ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Nm hc 2006-2007 Ngày soạn: Từ và cấu tạo của từ tiếng Việt Ngày giảng: Tiết 3: A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu đợc: - Thế nào là từ và đặc điểm, cấu tạo từ tiếng Việt. Cụ thể: + Khái niệm + Đơn vị cấu tạo từ ( tiếng ) + Các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn/ từ phức; Từ ghép/ từ láy ) - Rèn kỹ năng nhận diện từ. B/ Chuẩn bị - Giáo viên: Đọc nghiên cứu, soạn bài - Học sinh: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * HĐ 1: Khởi động - ổn định: - Kiểm tra: Vở ghi - Giới thiệu bài: * HĐ 2: Hình thành kiến thức mới - GV lý giải về tiếng; Em hãy tách từ? tách tiếng? - Phân biệt sự khác nhau giữa tiếng và từ? - Khi nào một tiếng đợc coi là 1 từ? - GV chuẩn bị bảng câm (bảng phân loại) HS lên điền - Thế nào là từ đơn? - Thế nào là từ phức? - Cấu tạo của từ ghép và từ láy có gì giống và có gì khác nhau? - Thế nào là từ ghép? - Thế nào là từ láy? *NL1: "Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ cách/ ăn ở. => Có đơn vị vừa là từ, vừa là tiếng. - Tiếng dùng cấu tạo từ; - Từ dùng tạo câu =>Khi 1 tiếng có thể dùng tạo câu-> tiếng thành từ. *NL2: ( HS điền bảng phân loại ) - Từ đơn: từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tết, làm - Ghép: chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy - Láy: Trồng trọt => + Giống: Là những từ phức, nhiều tiếng + Khác: Quan hệ giữa các tiếng trong từ. I/ Bài học 1- Từ là gì? Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. 2- Từ đơn và từ phức - Từ đơn: Là từ gồm 1 tiếng -Từ phức: Là từ gồm 2 hoặc nhiều tiếng - Từ ghép: : Các tiếng có qhệ nghĩa - Từ láy: Các tiếng có qhệ âm * Ghi nhớ: SGK/14 - HS đọc bài tập1 - . Từ nguồn gốc, con cháu thuộc kiểu cấu tạo từ nào? - Tìm từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc ? - Tìm từ ghép chỉ qhệ thân thuộc? - GV hớng dẫn HS làm bài tập 3 * Bài tập bổ xung: * HĐ 3: II/ Luyện tập 1- Bài tập 1/14: a. Từ nguồn gốc, con cháu thuộc kiểu từ ghép b. Từ đồng nghĩa: Cội nguồn, gốc gác c. Từ ghép: Cậu mợ, cô gì, chú cháu, anh em 2- Bài 3/14: (HS tự làm ) 5 H c Th Trng Ph thụng dõn tc ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Nm hc 2006-2007 Khách đến nhà hỏi em bé: - Anh em có nhà không? Em bé trả lời: - Anh em đi vắng rồi ạ! Theo em: - Anh em trong hai câu này là 2 từ đơn hay là 1 từ phức? - So sánh với anh em trong câu tục ngữ "Anh em nh chân với tay"? 3- Bài tập bổ sung: -Anh em trong đoạn hội thoại là 2 từ đơn (với nghĩa là anh của em) - Anh em trong câu tục ngữ là 1 từ ghép. * HĐ 4: Củng cố, dặn dò: - Từ là gì? - Phân biệt từ đơn, từ phức? Từ láy, từ ghép? Cho VD minh hoạ? - Học bài - Làm các bài tập còn lại. - Xem trớc: Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt 6 H c Th Trng Ph thụng dõn tc ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Nm hc 2006-2007 Ngày soạn: Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt Ngày giảng: Tiết 4: A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Củng cố, ôn lại những kiến thức về các loại văn bản mà HS đã biết. - Hình thành sơ bộ các khái niệm: Văn bản, mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt - Kỹ năng: Bớc đầu biết nhận diện kiểu văn bản. B/ Chuẩn bị - Giáo viên: Đọc nghiên cứu, soạn bài + Chuẩn bị một số loại văn bản khác nhau minh hoạ cho 6 kiẻu văn bản. - Học sinh: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * HĐ 1: Khởi động - ổn định: - Kiểm tra: Vở ghi - Giới thiệu bàii: Trong thực tế, chúng ta đã tiép xúc và sử dụng rất nhiều văn bản vào các mục đích khác nhau. Nhng văn bản là gì và các phơng thức biểu đạt trong từng loại văn bản nh thế nào thì có lẽ các em cha hiểu. Bài học hôm nay sẽ giúp các em bớc đầu hiểu đợc những khái niệm đó. * HĐ 2: Hình thành kiến thức mới - Trong đời sống, khi có 1 t tởng, tình cảm, nguyện vọng cần biểu đạt cho mọi ngời hay ai đó biét thì em làm thế nào? - Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm, nguyện vọng ấy một cách đầy đủ, trọn vẹn thì em phải làm thế nào? - Đọc câu ca dao + Câu ca dao đợc viết ra để làm gì? + Nó đề cập đến vấn đề gì? (chủ đề) + Nó đợc liên kết với nhau nh thế nào? + Câu ca dao có thể coi là một văn bản đợc không? - Lời phát biểu của thầy hiệu trởng trong lễ khai giảng có phải là VB không?Vì sao? - Bức th có phải là văn bản không? - Các loại đơn từ, bài thơ, truyện có phải là văn bản không? - Vậy em hiểu thế nào là văn bản? - GV dùng bảng phụ ghi các kiểu VB và ph- I/ Bài học: 1- Văn bản và mục đích giao tiếp - Muốn mọi ngời biết đợc t tởng, tình cảm, nguyện vọng của mình cần có sự giao tiếp (nói, viết ra cho ngời ta biết) => Giao tiếp: Là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận t tởng, tình cảm bằng ngôn ngữ. - Muốn cho ngời khác hiểu ý mình một cách đầy đủ, trọn vẹn thì phải tạo lập văn bản. (nói có đầu đuôi, mạch lạc, có lý lẽ) - Tìm hiểu câu ca dao: + Mục đích sáng tác là để khuyên bảo. + Chủ đề: Giữ chí cho bền ( không dao động khi ngời khác thay đổi chí hớng ) + Tính liên kết: Câu sau giải thích, làm rõ ý cho câu trớc => Nó có đủ tính chất của 1 văn bản. - Lờiphát biểu là văn bản vì đó là một chuỗi lời nói có chủ đề. - Bức th cũng là văn bản. - Các loại đơn từ, thiếp, thơ, truyện đều đợc gọi là văn bản vì chúng đều có mục đích, nội dung, đủ thông tin và theo thể thức nhất định. * Văn bản: SGK trang 17 2- Kiểu văn bản và ph ơng thức biểu đạt của văn 7 H c Th Trng Ph thụng dõn tc ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Nm hc 2006-2007 ơng thức biểu đạt; Hớng dẫn HS nắm các kiến thức trên theo lối chấp nhận - Nhìn vào bảng, em thấy có mấy kiểu VB? Là những kiểu nào? Mục đích giao tiếp của từng kiểu? - HS đọc toàn bộ phần ghi nhớ. - HS đọc và trả lời bài tập 1 - GV xác nhận đúng, sai. - Bài tập bổ xung: Cho tình huống giao tiếp, HS chọn kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt phù hợp: a. Hai đội bóng đá muốn xin phép sử dụng sân vận động của thành phố. b. Tờng thuật diễn biến trận bóng. c. Tả lại những pha bóng đẹp d. Bày tỏ tình cảm yêu mến đội bóng. e. Bác bỏ ý kiến cho rằng bóng đá là môn thể thao tốn kém, làm ảnh hởng tới học tập và công việc của nhiều ngời. bản: - Có 6 kiểu văn bản chủ yếu: Tự sự; Miêu tả; Biểu cảm; Nghị luận; Thuyết minh; Hành chính - công vụ ( điều hành ) - Mỗi kiểu văn bản gắn liền với phơng thức biểu đạt riêng. * Ghi nhớ: SGK trang 17 * HĐ 3: II/ Luyện tập: 1- Bài 1/17 a. Tự sự d. Biểu cảm b. Miêu tả e. Thuyết minh c. Nghị luận 2- Bài tập bổ sung a. Viết đơn ( Hành chính công vụ ) b. Tự sự c. Miêu tả d. Biểu cảm e. Nghị luận * HĐ 4: Củng cố, dặn dò: - Giao tiếp là gì? - Thế nào là văn bản? Có mấy kiểu văn bản chủ yếu? - Học bài - Làm bài tập 2/18. - Đọc, tìm hiểu chú thích và soạn "Thánh Gióng" 8 H c Th Trng Ph thụng dõn tc ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Nm hc 2006-2007 Ngày soạn: Thánh gióng Ngày giảng: (Truyền thuyết) Tiết 5 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu đợc: -Nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết "Thánh Gióng". - Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kỳ ảo của truyện - Rèn kỹ năng kể truyện. B/ Chuẩn bị - Giáo viên: - Đọc SGK, SGV, nghiên cứu, soạn bài. - Tranh: Gióng nhổ tre đánh giặc; Gióng từ giã quê hơng bay về trời - Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi C/ Tiến trình tổ chức hoạt động: * HĐ 1: Khởi động - ổn định: - Kiểm tra: Kể lại và nêu ý nghĩa của truyền thuyết : "Bánh chng bánh giầy" Giới thiệu bài: : (SGV trang 57) * HĐ 2: Đọc - hiểu văn bản - GV hớng dẫn đọc, đọc mẫu; gọi HS đọc tiếp. - Dựa vào nhân vật chính và những tình tiết lớn, em hãy kể lại chuyện? - HS trả lời phần giải nghĩa chú thích - Truyện đợc chia làm mấy phần? Nội dung từng phần? - Kể tên các nhân vật trong truyện? Nhân vật chính là ai? - Nhân vật chính này đợc xây dựng bằng rất nhiều chi tiết tợng tợng kỳ ảo. Em hãy tìm và phân tích ý nghĩa của các chi tiết đó? - Em có suy nghĩ gì về chi tiết cả làng góp gạo nuôi chú bé? - Em hãy thuật lại đoạn Gióng đánh giặc? Trong đoạn này, em thích chi tiết nào nhất? I- Tiếp xúc văn bản: 1. Đọc và kể: 2. Tìm hiểu chú thích: 1,2,4,6,10,11,17,18,19 3. Bố cục: 4 phần - Đoạn 1: Từ đầu =>"nằm đấy": Sự ra đời của Gióng - Đoạn 2: Tiếp đến "cứu nớc": Tuổi thơ kỳ lạ của Gióng - Đoạn 3:Tiếp ->"lên trời":TG ra trận đánh giặc - Đoạn 4: Còn lại: Những dấu tích lịch sử. II/ Phân tích văn bản 1- Nhân vật Thánh Gióng: + Sự ra đời kỳ lạ: Bà mẹ thụ thai từ vết chân to, lạ; 12 tháng sinh ra Gióng => Biểu hiện khác thờng + Tuổi thơ kỳ lạ: - Lên 3 không biết nói, cời, đặt đâu nằm đấy - Giặc Ân sang xâm lợc: TG cất tiếng nói đầu tiên đòi đi đánh giặc => ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nớc. - Đợc cả làng góp gạo nuôi, Gióng lớn nhanh nh thổi => Sức mạnh của Gióng là sức mạnh của cả dân tộc. + Gióng đánh giặc: Roi sắt gẫy, Gióng nhổ tre tiếp tục chiến đấu => Thể hiện tài chí, sức mạnh quật cờng và lòng dũng cảm, ý chí quyết tâm 9 H c Th Trng Ph thụng dõn tc ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Nm hc 2006-2007 ý nghĩa của chi tiết này? - Thắng giặc, Gióng làm gì? Việc làm đó chứng tỏ Gióng là ngời nh thế nào? - Hình tợng Gióng với những chi tiết kỳ lạ trên mang ý nghĩa lớn lao nh thé nào? - HS đọc ghi nhớ; Đọc phần đọc thêm. - Tại sao hội thi thể thao trong trờng phổ thông lại mang tên Hội khỏe Phù Đổng? - HS viết đoạn văn ngắn: Cảm nghĩ của em về hình tợng Thánh Gióng? chiến thắng + Thắng giặc, Gióng bay về trời: Gióng không đòi hỏi công danh 2- ý nghĩa của hình t ợng Thánh Gióng: - Gióng là ngời anh hùng đánh giặc đầu tiên, mang trong mình sức mạnh của cả cộng đồng trong buổi đầu dựng nớc. - Khẳng định lòng yêu nớc, sức mạnh quật khởi của dân tộc ta trong cuộc đấu tranh chống ngoại xâm. III/ Tổng kết - Ghi nhớ: (SGK trang 23) * HĐ 3: Luyện tập: 1- Bài tập 2: - Là hội thi thể thao dành cho HS đang ở tuổi thiếu niên - tuổi của Gióng. - Mục đích của hội thi là rèn luyện sức khoẻ để học tập, lao động tốt, góp phần vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc. 2- Bài tập bổ sung: ( HS viết đoạn văn ) * HĐ 4: Củng cố, dặn dò - Kể lại chuyện - HS nhắc lại phần ghi nhớ - Học bài - Làm bài tập 1/24 ( Chú ý: Hình ảnh đẹp là hình ảnh có ý nghĩa về nội dung và nghệ thuật. => Gọi tên đợc hình ảnh đó và trình bày đợc lý do vì sao đó là hình ảnh đẹp nhất?) Ngày soạn: Từ mợn Ngày giảng: Tiết 6: A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu đợc: - Thế nào là từ mợn - Bớc đầu biết sử dụng từ mợn một cách hợp lý trong nói, viết. B/ Chuẩn bị - Giáo viên: + Đọc SGK, SGV, Soạn bài + Tìm từ mợn trong các văn bản đã học - Học sinh: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi và tìm từ mợn trong các văn bản đã học. C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * HĐ 1: Khởi động - ổn định: - Kiểm tra: Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt là gì? Phân biệt từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy? Cho ví dụ? - Giới thiệu bài: Từ tiếng Việt rất phong phú về số lợng. Vốn từ đó đợc xây dựng bằng nhiều nguồn khác nhau. Trong đó chủ yếu là các từ do nhân dân tạo ra và đó là các từ thuần Việt. Một bộ phận từ vay mợn của tiéng nớc ngoài. Vậy từ mợn là gì? Sử dụng từ mợn nh thế nào cho hợp lý? Bài học hôm nay sẽ lý giải những điều đó! 10 [...]... Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 3- Bài tập 3/ 26: ( HS làm miệng ) * HĐ 4: Củng cố, dặn dò: - Hệ thống kiến thức cơ bản - Đọc thêm: Bác Hồ nói về việc dùng từ mợn - Học và làm bài tập 4,5/ 26 - Viết đoạn văn ngắn có sử dụng từ mợn hợp lý 12 Nm hc 20 06- 2007 H c Th Trng Ph thụng dõn tc ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 7 Nm hc 20 06- 2007 Tìm hiểu chung về văn tự sự A/ Mục tiêu... ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Nm hc 20 06- 2007 * HĐ 4: Củng cố, dặn dò: - Thế nào là tìm hểu đề? - Cách ra đề văn tự sự nh thế nào? - Học bài, tập tìm hiểu đề - Làm dàn ý cho đề văn phần luyện tập Ngày soạn: tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự 30 H c Th Trng Ph thụng dõn tc ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Ngày giảng: Nm hc 20 06- 2007 (Tiết 2) Tiết 16 A Mục tiêu cần đạt Thông qua giờ...H c Th Trng Ph thụng dõn tc ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Nm hc 20 06- 2007 * HĐ 2: Hình thành kiến thức mới - Dựa vào chú thích của bài "Thánh Gióng", hãy giải thích các từ tráng sỹ, trợng? NL1: (SGk tr 24) - Tráng sỹ: Ngời có sức lực cờng tráng, chí khí mạnh mẽ hay làm việc lớn ( Tráng: Khoẻ mạnh, to lớn; Sỹ: Ngời tri thức, ngời đợc tôn trọng.) - Các từ trên có nguồn... các sự việc trong tự sự B/ Chuẩn bị - Giáo viên: Đọc nghiên cứu, soạn bài; Văn bản tự sự mẫu - Học sinh: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * HĐ 1: Khởi động - ổn định: - Kiểm tra: 1/ Văn bản và mục đích giao tiếp của văn bản? 2/ Kể tên các kiểu văn bản; Làm bài tập 1/17,18 - phần d,đ - Giới thiệu bàii: Tự sự là một trong 6 kiểu văn bản với phơng thức biểu đạt chủ... cầu tất yếu trong cuộc sống: Kể chuyện văn học, chuyện đời thờng, chuyện - Mục đích của em khi kể chuyện là gì? lịch sử - Kể chuyện để biết, để nhận thức về ngời, sự vật, - "Thánh Gióng" là văn bản tự sự Văn bản sự việc này cho ta biết những gì? (Kể về ai? Thời *Ví dụ: Truyện "Thánh Gióng" cho ta biết về nào? Làm việc gì?) nhân vật TG, thời Hùng Vơng thứ 6, đánh giặc Ân - Truyện có những sự việc chính... chính: 1 Sự ra đời của TG 2 Nghe tiếng sứ giả => TG biết nói và nhận trách nhiệm đánh giạec 3 TG lớn nhanh nh thổi 4.; TG vơn vai thành tráng sỹ, cỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt đi đánh giặc 5 TG đánh tan giặc 6. TG bay về trời - Nhận xét của em về cách thức kể trong văn 7 Những dấu tích còn lại của TG bản "Thánh Gióng"? => Kể theo thứ tự trớc sau: Từ khi Gióng ra đời - Vậy, muốn để ngời nghe... - HS đọc lại ghi nhớ - Học và làm bài tập 5 Tr 36 20 H c Th Trng Ph thụng dõn tc ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Nm hc 20 06- 2007 - Giải nghĩa từ trong các chú thích dã học ở văn bản: Con Rồng cháu Tiên, Thánh Gióng Nêu cách giải thích? 21 H c Th Trng Ph thụng dõn tc ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 12 Nm hc 20 06- 2007 Sự việc và nhân vật trong tự sự A Mục tiêu... em hãy nêu nhận xét về cách viết từ mợn? * HĐ 3: II/ Luyện tập: 1- Bài tập 1/ 26: Tìm từ mợn a- Hán Việt: Vô cùng; ngạc nhiên; Tự nhiên, sính lễ b- Hán Việt: Gia nhân c- Anh: Pốp; Mai cơn Giắc -xơn; in-tơ-nét 2- Bài tập2/ 26: Xác định nghĩa của từng tiếng tạo nên từ Hán Việt: a- Khán giả; Thính giả; Độc giả: - Giả: ngời; - Khán: xem; Thính: nghe; Độc: đọc b- Yếu điểm; Yếu lợc; Yếu nhân: - Yếu: Quan trọng... vài thành tích của Minh để các bạn trong lớp hiểu Minh là ngời chăm học, học giỏi và thờng giúp đỡ bạn bè 6 Bài tập bỏ sung: * HĐ 4: Củng cố, dặn dò: - GV mở rộng kiến thức cho HS nh phần "Một số điều cần lu ý"/SGV (66 ) - Hoàn chỉnh bài tập bổ xung 15 H c Th Trng Ph thụng dõn tc ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 9: Nm hc 20 06- 2007 sơn tinh - thuỷ tinh (Truyền thuyết)... truyện - VD: Kể Thánh Gióng (chủ đề: Thánh Gióng đánh giặc) + Đề 3,4,5 ,6 là đề văn tự sự vì đều có nội dung, mục đích, yêu cầu rõ ràng: - Kỷ niệm ngày thơ ấu (Kể việc) - Sinh nhật của em (Kể việc) - Quê em đổi mới (Kể việc) - Em đã lớn rồi (Kể ngời) + Đề 1, 2: kể chuyện, tờng thuật * Tìm hiểu đề: Là tìm hiểu kỹ lời văn của đề để nắm vững yêu cầu của đề bài => Đề văn tự sự rất phong phú, diễn đạt thành . Vn 6 Nm hc 20 06- 2007 => là con ngời thông minh, tài năng, hiếu thảo ) - Truyền thuyết "Bánh chng, bánh giầy" có ý nghĩa gì? - ý nghĩa phong tục ngày tết, nhân dân ta làm bánh? Chỉ. lại. - Xem trớc: Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt 6 H c Th Trng Ph thụng dõn tc ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Nm hc 20 06- 2007 Ngày soạn: Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt Ngày. thể thức nhất định. * Văn bản: SGK trang 17 2- Kiểu văn bản và ph ơng thức biểu đạt của văn 7 H c Th Trng Ph thụng dõn tc ni trỳ huyn Yờn lp Giỏo ỏn ng Vn 6 Nm hc 20 06- 2007 ơng thức biểu đạt;