Tuần 1: Tiết 1 : Văn bản: CON RỒNG CHÁU TIÊN (ĐỌC THÊM) Truyền thuyết A. Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: Giúp học sinh: bước đầu nắm được định nghĩa truyền thuyết Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên và Bánh chưng ,bánh giầy . Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi tiết tưởng tượng, kì ảo của truyện. 2.Kỹ năng: Kể được 2 truyện Có kỹ năng đọc diễn cảm 3.Thái độ: Có thái độ tự hào về nguồn gốc dân tộc B.Chuẩn bị : Giáo viên: soạn bài, GA; SGK; SGV; Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng, tranh minh hoạ được cấp Học sinh: đọc bài và soạn bài, trả lời các câu hỏi ở cuối mỗi bài C. Tổ chức các hoạt động dạy học: . Ổn định lớp; Kiểm trabài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh . Bài mới: Giới thiệu bài: Truyền thuyết là một thể loại tiêu biểu, rất phát triển ở Việt Nam, được nhân dân bao đời yêu thích. Truyện Con Rồng Cháu Tiên là một truyện truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng cũng như truyền thuyết Việt Nam nói chung. Nội dung, ý nghĩa của truyện Con Rồng cháu Tiên là gì ? Để thể hiện nội dung, ý nghĩa ấy truyện đã dùng những hình thức nghệ thuật độc đáo nào? Vì sao nhân dân ta, qua bao đời, rất tự hào và yêu thích câu truyện này? tiết học hôm nay sẽ giúp trả lời những câu hỏi ấy. Hướng dẫn tìm hiểu chung GV hướng dẫn HS đợc văn bản chú ý lời thoại giữa LLQ( tình cảm ân cần) và Âu Cơ( lo lắng, than thở) ? Theo em, truyện có những tình tiết nào đáng ghi nhớ? Sự xuất hiện của LLQ và Âu Cơ Cuộc gặp gỡ Rồng Tiên Bọc trăm trứng Cuộc chia tay... Vị vua Hùng đầu tiên của nước Văn Lang Nguồn gốc của người Việt là Con Rồng Cháu Tiên ? Dựa vào những tình tiết đó, hãy kể lại truyện theo ngôn ngữ của em? GV nhận GV cho hs tìm hiểu kỹ các chú thích 1,2,3,4 đây là các từ có nguồn gốc từ Hán Việt. Vậy cách hiểu từ HánViệt ntn? Tại sao nó lại có trong TiếngViệt, các tiết TV sẽ giúp ta hiểu Học sinh đọc chú thích trongSgk và cho biết: ? Truyện truyền thuyết là gì ? GVbổ sung: Thực ra tất cả các thể loại, tác phẩm đều có cơ sở lịch sử. Truyền thuyết Việt Nam có mối quan hệ chặt chẽ với thần thoại nhưng những yếu tố thần thoại ấy đã được lịch sử hoá. Thể thần thoại cổ đã được biến đổi thành những truyện kể về lịch sử nhằm suy tôn tổ tiên đã có công dựng nước và ca ngợi những sự tích thời dựng nước. GV giới thiệu qua các truyện truyền thuyết sẽ học ở lớp 6 ? Truyện con Rồng cháu Tiên thuộc loại truyện gì ? Vì sao ? ? Em hãy cho biết truyện này có thể chia thành mấy đoạn? Nội dung mỗi đoạn? Hướng dẫn đọc hiểu nội dung ý nghĩa truyện . ? Kể tóm tắt đoạn 1 ? ở đoạn truyện 1, tác giả dân gian giới thiệu với chúng ta những nhân vật nào? Hai nhân vật này có đặc điểm nào nổi bật khiến ta chú ý? Gợi ý: + ? Em biết gì về nguồn gốc, hình dạng của Lạc long Quân và Âu Cơ? ? Sự phi thường của LLQ biểu hiện 1 vẻ đẹp nào? ? Em có nhận xét gì về những chi tiết miêu tả nguồn gốc và hình dạng của Âu Cơ? ? Những chi tiết giới thiệu về LLQ và Âu Cơ có thật không? Vì sao? GV: > Chi tiết tưởng tượng kì lạ, đẹp đẽ, lớn lao. Đó chính là vẻ đẹp anh hùng mà tình nghĩa của dân tộc VN. GV chuyển ý: đôi trai tài gái sắc gặp nhau, yêu nhau, kết duyên với nhau. Vậy việc kết duyên và chuyện sinh nở của Âu Cơ có gì lạ> phần 2 ? Việc kết duyên của LLQ và Âu Cơ, chuyện sinh nở của họ có gì lạ? Em có nhận xét gì về các chi tiết này? ? Em hiểu thế nào là chi tiết tưởng tượng kỳ ảo trong truyện truyền thuyết? GV: Ko có thực, ko thể xảy ra trong cuộc sống của con người chi tiết người xua tưởng tượng ra nhằm muốn nói lên điều gì đó mà họ mong muốn... Nhưng dù cho có kỳ lạ, hoang đường như thế nào cũng phải xuất phát từ hiện thực => Những chi tiết ấy cho ta thấy trí tưởng tượng phong phú của người xưa, sự thăng hoa của cảm xúc ? Chi tiết bọc trăm trứng nở 100 con có ý nghĩa gì? GV:Từ đó mà 2 tiếng đồng bào thiêng liêng ruột thịt đã vang lên tha thiết giữa lúc Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập 2.9.1945 khai sinh ra nước Việt Nam dân chủ cộng hòa “Tôi nói đồng bào nghe rõ không?” Người đã nhắc lại 2 tiếng đồng bào, từ câu chuyện Bố Rồng, mẹ Tiên trong ngày mở nước xưa ? Nhân dân ta đã giải thích nguồn gốc dân tộc mình như thé nào? Tại sao không gọi là con Rồng, con Tiên? GV treo tranh: ? Theo em, bức tranh thể hiện nội dung nào của truyện? ? Long Quân và Âu Cơ đã chia con như thế nào ? Vì sao họ phải chia con? ? Lời dặn của LLQ lúc chia tay nói lên điều gì? Liên hệ: ? Chúng ta đã làm được những gì để thực hiện ý nguyện này của Long Quân và Âu Cơ? (Hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ). HS đọc người con trưởng....ko hề thay đổi ? Đọc đoạn truyện cho ta biết thêm về điều gì về xã hội, phong tục tập quán của người Việt cổ xưa? Tên nước đầu tiên là Văn Lang(+ Văn là đất nước tươi đẹp, sáng ngời, có văn hoá: Lang: đất nước của những người đàn ông, chàng trai khoẻ mạnh, giỏi giang giàu có) Thủ đô đầu tiên đặt ở Phong Châu Tục cha truyền con nối> XH văn lang là XH văn hoá( dù sơ khai) GV: Cũng bởi sự tích này mà về sau, người Việt Nam ta Con cháu vua Hùng khi nhắc đến nguồn gốc của mình, thường xưng là con Rồng, cháu Tiên. ? Em hiểu gì về dân tộc ta qua truyền thuyết này? GV tổ chức cho HS thực hiện kỹ thuật khăn phủ bàn GV chốt ý: Dân tộc ta có nguồn gốc thiêng liêng cao quí, là khối đoàn kết, thống nhất, bền vững... ? Khi biết mình là dòng dõi tiên rồng thì em có suy nghĩ gì ? Tự hào về dòng dõi của mình… Nguyện cố gắng học tập tốt để xứng đáng với cội nguồn. ? Qua văn bản này, em cần nắm những kiến thức cơ bản nào? Học sinh đọc lại ghi nhớ GV yêu cầu HS lập sơ đồ tư duy khắc sâu kiến thức HS thảo luận theo 2 nhóm các câu hỏi sau: ? Chi tiết hoang đường kì ảo là gì ? Hãy chỉ ra các yếu tố hoang đường kì ảo trong truyện ? ? Vì sao nói truyện Con Rồng cháu Tiên là truyện truyền thuyết? Hãy cho biết những chi tiết trong truyện có liên quan đến lịch sử I. Ttì I. Tìm hiểu chung 1. 1.Đọc và kể: 2. Tìm hiểu chú thích: 3. Thể loại: a. Truyện truyền thuyết: Là truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ. Thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo. Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử b. Truyện Con Rồng cháu Tiên : Thể loại : Truyền thuyết: > vì :+ Là truyện dân gian, nhân vật , sự kiện có liên quan đến quá khứ (lịch sử) + Có yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo + Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân. 4. Bố cục: Đoạn 1: từ đầu…Long Trang: Nguồn gốc và hình dạng của Long Quân và Âu Cơ. Đoạn 2: tiếp theo đến lên đường: Việc kết duyên của Âu Cơ và Long Quân Đoạn 3. Còn lại II. Tìm hiểu chi tiết: 1. Giới thiệu nguồn gốc dân tộc VN Long Quân và Âu Cơ đều là thần Long Quân: + Nòi rồng, con thần Long Nữ( ở dưới nước) + Sức khoẻ vô địch + Có nhiều phép lạ + Diệt trừ yêu quái + Dạy dân làm ăn(chăn nuôi, trồng trọt)> sự nghiệp mở nước > Vẻ đẹp cao quí của bậc anh hùng… Âu Cơ: + Nòi tiên, họ thần Nông, sống trên núi + Xinh đẹp tuyệt trần + Dạy dân phong tục lễ nghi > Vẻ đẹp cao quí, dịu dàng, trong sáng, thơ mộng => Tưởng tượng về sự kì lạ, tài năng phi thường của 2 vị tổ đầu tiên của dân tộc LLQ và Âu Cơ gặp nhau> yêu thương> thành vợ chồng Âu Cơ sinh ra bọc trăm trứng nở ra trăm con hồng hào, khoẻ mạnh > Tưởng tượng kì ảo, hoang đường => Tôn vinh nguồn gốc đẹp đẽ, thiêng liêng của dân tộc VN, tô đậm khắc sâu ý nghĩa: DT ta có chung 1 cội nguồn dân tộc, chung 2 tiếng đồng bào( cùng 1 bọc)> nguồn gốc CRCT 2. Ước nguyện muôn đời của dân tộc VN: Chia con: + 50 xuống biển + 50 lên rừng > Cai quản 4 phương, gặp khó khăn thì giúp đỡ nhau. Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất cộng đồng người Việt Phát triển dân tộc: làm ăn, mở rộng và giữ đất đai III Tổng kết: . Ghi nhớ: (SGK) Kết hôn LLQ Âu Cơ ( thần) (tiên) Bọc 100 trứng 50 lên non 50 xuốngbiển NGUỒN GỐC DÂN TỘC VN IV. Luyện tập:
Ngày soạn: 19/8/2014 Ngày dạy: /8/2014 Tuần 1: Tiết 1 : Văn bản: Con rồng cháu tiên (Đọc thêm) Truyền thuyết A. Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: Giúp học sinh: bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyền thuyết -Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện truyền thuyết " Con Rồng cháu Tiên "và "Bánh chng ,bánh giầy ". - Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kì ảo của truyện. 2.Kỹ năng: - Kể đợc 2 truyện - Có kỹ năng đọc diễn cảm 3.Thái độ: - Có thái độ tự hào về nguồn gốc dân tộc B.Chuẩn bị : - Giáo viên: soạn bài, GA; SGK; SGV; Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng, tranh minh hoạ đợc cấp - Học sinh: đọc bài và soạn bài, trả lời các câu hỏi ở cuối mỗi bài C. Tổ chức các hoạt động dạy học: *. ổ n định lớp; Kiểm tra bài cũ : - GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh *. Bài mới: - Giới thiệu bài: Truyền thuyết là một thể loại tiêu biểu, rất phát triển ở Việt Nam, đợc nhân dân bao đời yêu thích. Truyện Con Rồng Cháu Tiên là một truyện truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng cũng nh truyền thuyết Việt Nam nói chung. Nội dung, ý nghĩa của truyện Con Rồng cháu Tiên là gì ? Để thể hiện nội dung, ý nghĩa ấy truyện đã dùng những hình thức nghệ thuật độc đáo nào? Vì sao nhân dân ta, qua bao đời, rất tự hào và yêu thích câu truyện này? tiết học hôm nay sẽ giúp trả lời những câu hỏi ấy. Hớng dẫn tìm hiểu chung - GV hớng dẫn HS đợc văn bản- chú ý lời thoại giữa LLQ( tình cảm ân cần) và Âu Cơ( lo lắng, than thở) ? Theo em, truyện có những tình tiết nào đáng ghi nhớ? - Sự xuất hiện của LLQ và Âu Cơ - Cuộc gặp gỡ Rồng -Tiên - Bọc trăm trứng - Cuộc chia tay - Vị vua Hùng đầu tiên của nớc Văn Lang - Nguồn gốc của ngời Việt là Con Rồng - Cháu Tiên ? Dựa vào những tình tiết đó, hãy kể lại Ttì I. Tìm hiểu chung 1. 1.Đọc và kể: 1 truyện theo ngôn ngữ của em? - GV nhận GV cho h/s tìm hiểu kỹ các chú thích 1,2,3,4- đây là các từ có nguồn gốc từ Hán Việt. Vậy cách hiểu từ HánViệt ntn? Tại sao nó lại có trong TiếngViệt, các tiết TV sẽ giúp ta hiểu - Học sinh đọc chú thích trongSgk và cho biết: ? Truyện truyền thuyết là gì ? GVbổ sung: Thực ra tất cả các thể loại, tác phẩm đều có cơ sở lịch sử. Truyền thuyết Việt Nam có mối quan hệ chặt chẽ với thần thoại nhng những yếu tố thần thoại ấy đã đợc lịch sử hoá. Thể thần thoại cổ đã đợc biến đổi thành những truyện kể về lịch sử nhằm suy tôn tổ tiên đã có công dựng nớc và ca ngợi những sự tích thời dựng nớc. GV giới thiệu qua các truyện truyền thuyết sẽ học ở lớp 6 ? Truyện con Rồng cháu Tiên thuộc loại truyện gì ? Vì sao ? ? Em hãy cho biết truyện này có thể chia thành mấy đoạn? Nội dung mỗi đoạn? - Hớng dẫn đọc hiểu nội dung ý nghĩa truyện . ? Kể tóm tắt đoạn 1 ? ở đoạn truyện 1, tác giả dân gian giới thiệu với chúng ta những nhân vật nào? Hai nhân vật này có đặc điểm nào nổi bật khiến ta chú ý? - Gợi ý: + ? Em biết gì về nguồn gốc, hình dạng của Lạc long Quân và Âu Cơ? 2. Tìm hiểu chú thích: 3. Thể loại: a. Truyện truyền thuyết: - Là truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ. -Thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo. - Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử b. Truyện " Con Rồng cháu Tiên " : - Thể loại : Truyền thuyết: -> vì :+ Là truyện dân gian, nhân vật , sự kiện có liên quan đến quá khứ (lịch sử) + Có yếu tố tởng tợng, kỳ ảo + Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân. 4. Bố cục: - Đoạn 1: từ đầu Long Trang: Nguồn gốc và hình dạng của Long Quân và Âu Cơ. - Đoạn 2: tiếp theo đến lên đờng: Việc kết duyên của Âu Cơ và Long Quân - Đoạn 3. Còn lại II. Tìm hiểu chi tiết: 1. Giới thiệu nguồn gốc dân tộc VN - Long Quân và Âu Cơ đều là thần - Long Quân: 2 ? Sự phi thờng của LLQ biểu hiện 1 vẻ đẹp nào? ? Em có nhận xét gì về những chi tiết miêu tả nguồn gốc và hình dạng của Âu Cơ? ? Những chi tiết giới thiệu về LLQ và Âu Cơ có thật không? Vì sao? - GV: -> Chi tiết tởng tợng kì lạ, đẹp đẽ, lớn lao. Đó chính là vẻ đẹp anh hùng mà tình nghĩa của dân tộc VN. - GV chuyển ý: đôi trai tài gái sắc gặp nhau, yêu nhau, kết duyên với nhau. Vậy việc kết duyên và chuyện sinh nở của Âu Cơ có gì lạ-> phần 2 ? Việc kết duyên của LLQ và Âu Cơ, chuyện sinh nở của họ có gì lạ? Em có nhận xét gì về các chi tiết này? ? Em hiểu thế nào là chi tiết tởng tợng kỳ ảo trong truyện truyền thuyết? - GV: Ko có thực, ko thể xảy ra trong cuộc sống của con ngời- chi tiết ngời xua tởng tợng ra nhằm muốn nói lên điều gì đó mà họ mong muốn - Nhng dù cho có kỳ lạ, hoang đờng nh thế nào cũng phải xuất phát từ hiện thực => Những chi tiết ấy cho ta thấy trí tởng tợng phong phú của ngời xa, sự thăng hoa của cảm xúc ? Chi tiết " bọc trăm trứng nở 100 con" có ý nghĩa gì? - GV:Từ đó mà 2 tiếng đồng bào thiêng liêng ruột thịt đã vang lên tha thiết giữa lúc Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập 2.9.1945 khai sinh ra nớc Việt Nam dân chủ cộng hòa Tôi nói đồng bào nghe rõ không? - Ng ời đã nhắc lại 2 tiếng đồng bào, từ câu chuyện Bố Rồng, mẹ Tiên trong ngày mở nớc xa ? Nhân dân ta đã giải thích nguồn gốc dân tộc mình nh thé nào? Tại sao không gọi là " con Rồng, con Tiên"? + Nòi rồng, con thần Long Nữ( ở dới nớc) + Sức khoẻ vô địch + Có nhiều phép lạ + Diệt trừ yêu quái + Dạy dân làm ăn(chăn nuôi, trồng trọt)- > sự nghiệp mở nớc -> Vẻ đẹp cao quí của bậc anh hùng - Âu Cơ: + Nòi tiên, họ thần Nông, sống trên núi + Xinh đẹp tuyệt trần + Dạy dân phong tục lễ nghi -> Vẻ đẹp cao quí, dịu dàng, trong sáng, thơ mộng => Tởng tợng về sự kì lạ, tài năng phi th- ờng của 2 vị tổ đầu tiên của dân tộc - LLQ và Âu Cơ gặp nhau-> yêu thơng-> thành vợ chồng - Âu Cơ sinh ra bọc trăm trứng- nở ra trăm con hồng hào, khoẻ mạnh -> Tởng tợng kì ảo, hoang đờng => Tôn vinh nguồn gốc đẹp đẽ, thiêng liêng của dân tộc VN, tô đậm khắc sâu ý nghĩa: DT ta có chung 1 cội nguồn dân tộc, chung 2 tiếng " đồng bào"( cùng 1 bọc)-> nguồn gốc CRCT 3 - GV treo tranh: ? Theo em, bức tranh thể hiện nội dung nào của truyện? ? Long Quân và Âu Cơ đã chia con nh thế nào ? Vì sao họ phải chia con? ? Lời dặn của LLQ lúc chia tay nói lên điều gì? - Liên hệ: ? Chúng ta đã làm đợc những gì để thực hiện ý nguyện này của Long Quân và Âu Cơ? (Hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ). - HS đọc " ngời con trởng ko hề thay đổi" ? Đọc đoạn truyện cho ta biết thêm về điều gì về xã hội, phong tục tập quán của ngời Việt cổ xa? - Tên nớc đầu tiên là Văn Lang(+ Văn là đất nớc tơi đẹp, sáng ngời, có văn hoá: Lang: đất nớc của những ngời đàn ông, chàng trai khoẻ mạnh, giỏi giang giàu có) - Thủ đô đầu tiên đặt ở Phong Châu - Tục cha truyền con nối-> XH văn lang là XH văn hoá( dù sơ khai) - GV: Cũng bởi sự tích này mà về sau, ng- ời Việt Nam ta - Con cháu vua Hùng khi nhắc đến nguồn gốc của mình, thờng xng là con Rồng, cháu Tiên. ? Em hiểu gì về dân tộc ta qua truyền thuyết này? - GV tổ chức cho HS thực hiện kỹ thuật khăn phủ bàn - GV chốt ý: Dân tộc ta có nguồn gốc thiêng liêng cao quí, là khối đoàn kết, thống nhất, bền vững ? Khi biết mình là dòng dõi tiên rồng thì em có suy nghĩ gì ? - Tự hào về dòng dõi của mình Nguyện cố gắng học tập tốt để xứng đáng với cội nguồn. ? Qua văn bản này, em cần nắm những kiến thức cơ bản nào? - Học sinh đọc lại ghi nhớ - GV yêu cầu HS lập sơ đồ t duy khắc sâu kiến thức 2. Ước nguyện muôn đời của dân tộc VN: - Chia con: + 50 xuống biển + 50 lên rừng -> Cai quản 4 phơng, gặp khó khăn thì giúp đỡ nhau. - Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất cộng đồng ngời Việt - Phát triển dân tộc: làm ăn, mở rộng và giữ đất đai III- Tổng kết: *. Ghi nhớ: (SGK) Kết hôn LLQ Âu Cơ ( thần) (tiên) 4 - HS thảo luận theo 2 nhóm các câu hỏi sau: ? Chi tiết hoang đờng kì ảo là gì ? Hãy chỉ ra các yếu tố hoang đờng kì ảo trong truyện ? ? Vì sao nói truyện Con Rồng cháu Tiên là truyện truyền thuyết? Hãy cho biết những chi tiết trong truyện có liên quan đến lịch sử Bọc 100 trứng 50 lên non 50 xuốngbiển NGUồN GốC DÂN TộC VN IV. Luyện tập: *.H ớng dẫn học ở nhà : - Làm bài tập 1, 2, 3 sách ngữ văn (BT) ở nhà - Kể lại chuyện 5 Ngày soạn: 19/8/2014 Ngày dạy: /8/2014 Tiết 2 :Văn bản: Bánh chng, bánh giầy (Hớng dẫn học thêm) A. Mục tiêu cần đạt: 1 .Kiến thức:-Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện truyền thuyết và "Bánh chng ,bánh giầy ". - Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kì ảo của truyện. 2.Kỹ năng:- Có kỹ năng đọc ,kể. 3.Thái độ :- Đề cao nghề nông , biết gìn giữ truyền thống văn hoáđậm đà bản sắc DT. B.Chuẩn bị : - Giáo viên : Sách giáo khoa ngữ văn 6, sách giáo viên ngữ văn 6, GA, Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng; Tranh minh hoạ . - Học sinh: Đọc, chuẩn bị bài ở nhà. C. Tổ chức các hoạt động dạy và học : *. ổ n định lớp; Bài cũ : ? Thế nào là truyện truyền thuyết ? ? Kể các chi tiết tởng tợng kỳ ảo trong truyện Con Rồng cháu Tiên Và cho biết em thích chi tiết nào nhất, vì sao ? *. Bài mới: - Giới thiệu bài: Truyền thuyết "Bánh Chng, Bánh Giầy" là truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh trng, bánh giầy trong ngày tết, đề cao sự thờ kính trời, đất và tổ tiên của nhân dân, đồng thời ca ngợi tài năng, phẩm chất của cha ông ta trong việc tìm tòi, xây dựng nền văn hóa đậm đà màu sắc, phong vị dân tộc. - GVhớng dẫn HS Đọc - tìm hiểu chung văn bản - Giọng chậm rãi, tình cảm. Lời nói của thần giọng âm vang, xa vắng -Giọng vua Hùng đỉnh đạc, chắc khoẻ - GV đọc mẫu 1 đoạn, HS đọc, kể I. Tìm hiểu chung : 1. Đọcvà kể: 6 - HS NX, GV bổ sung-> Kl - Giáo viên giúp các em hiểu kỹ hơn về các chú thích 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13. ? Nhắc lại định nghĩa truyền thuyết là gì? - GV yêu cầu HS đọc từ đầu -> " chứng giám" ? Nội dung chính của đoạn truyện trên là gì? ? Vua Hùng chọn ngời nối ngôi trong hoàn cảnh nào? Điều kiện và hình thức thực hiện là gì? ? Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn ngời nối ngôi ? ? Em có suy nghĩ gì về điều kiện và hình thức chọn ngời nối ngôi của vua Hùng? - GV tổ chức cho HS thực hiện kỹ thuật " khăn phủ bàn" - Ko hoàn toàn theo lệ truyền ngôi từ các đời vua trớc. - Chú trọng vào tài đức, trí hơn là trởng, thứ - Chọn lễ Tiên vơng đề cao phong tục thờ cúng tổ tiên, trời đất của nhân dân ta -> T tởng tiến bộ của ngời đơng thời - GV yêu cầu Hs đọc tiếp từ " Các Lang tiên vơng" ? Đoạn truyện kể về sự việc gì? ? Cuộc đua tài diễn ra nh thế nào? ? Việc các Lang đua nhau tìm lễ vật thật quí, thật hậu chứng tỏ điều gì? - GV gọi 1 HS kể tóm tắt đoạn" ngời buồn nhất hình tròn" ? Lang Liêu khác các Lang khác ở điểm nào? ? Vì sao Lang Liêu lại là ngời buồn nhất? ? Tại sao Thần chỉ giúp cho Lang Liêu? - GV treo tranh: Bánh chng, bánh giầy để minh hoạ ? Qua đó ta thấy Lang Liêu là ngời nh thế nào? - GV gọi HS đọc: " Đến ngày lễ Tiên v- ơng " đến hết ? Kết quả cuộc thi tài? ? Tại sao vua chấm Lang Liêu đợc nhất? Hãy giải thích lý do hai thứ bánh đợc vua Hùng chọn làm lễ vật ? 2. Chú thích 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13 3. Thể loại: - Truyền thuyết II.Tìm hiểu chi tiết : 1. Vua Hùng chọn ng ời nối ngôi. - Hoàn cảnh: + Vua đã già, giặc ngoài đã yên, thiên hạ thái bình, các con đông -> Muốn truyền ngôi - Tiêu chuẩn: + Nối ngôi - nối chí ( Nối chí vua) + Không nhất thiết là con trởng. - Hình thức: ra một câu đố đặc biệt để thử tài: 2. Cuộc đua tài dâng lễ vật: - Các Lang đua nhau tìm lễ vật thật quí hiếm, hậu hĩnh, sang trọng -> Không hiểu ý vua cha. - Lang Liêu: mồ côi mẹ, nghèo, thật thà, chăm chỉ + Chàng buồn vì không làm tròn chữ hiếu với cha nh các anh em - Thần giúp vì:+ là ngời thiệt thòi nhất + Làm việc đồng áng + tháo vát hiểu, thực hiện đúng ý thần: từ hạt gạo làm 2 thứ bánh ngon, độc đáo -> Thông minh, khéo tay 3. Kết quả thi tài: - Lễ vật sang trọng của các Lang: Vua chỉ liếc mắt xem qua vì những thứ đó không lạ - Lễ vật của Lang Liêu đợc chọn vì: + Hai loại bánh có ý nghĩa thực tế( trọng nghề nông, sản phẩm do chính con ngời 7 ? Qua việc Lang Liêu làm 2 thứ bánh bánh để cúng tiên vơng và đã đợc vua truyền ngôi cho. Vậy theo em Lang Liêu đợc truyền ngôi nh vậy có xứng đáng không? ? Theo em Lang Liêu có đợc những phẩm chất nào mà đáng để cho em học tập?. ? ý nghĩa của truyền thuyết Bánh chng, bánh giầy ? - Hớng dẫn Tổng kết - Ghi nhớ - luyện tập - HS đọc to ghi nhớ - HS làm bài tập 1,2 ý nghĩa của phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy (đề cao nghề nông ) làm ra) + Thể hiện ý tởng sâu xa ( tợng trng cho Trời- Đất và muôn loài) - Lang Liêu nối ngôi vua: ngời hội tụ đủ các điều kiện của 1 ông vua tài, đức vẹn toàn III. Tổng kết: *. Ghi nhớ: (Sách giáo khoa) IV. Luyện tập : Câu 1: Đề cao nghề nông, thờ kính trời đất, tổ tiên của nhân dân ta phong tục tập quán thiêng liêng, giàu ý nghĩa. Ngày tết gói bánh có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hóa, đậm đà bản sắc dân tộc và làm sống lại chuyện bán nh chng, bánh giầy Câu 2: Chi tiết Lang Liêu nằm mộng thấy thần khuyên bảo: Trong trời đất thần kỳ tăng sức hấp dẫn cho truyện Lang Liêu đợc thần giúp đỡ nêu bật giá trị của hạt gạo ở một đất nớc sống chủ yếu bằng nghề nông thể hiện một cách sâu sắc đáng quý đáng trân trọng sản phẩm do con ngời làm ra *. Hớng dẫn học ở nhà - Hoc và nắm vững nội dung ý nghĩa bài hoc - Chuẩn bị bài: Từ và cấu tạo của từ tiếng việt 8 Ngày soạn: 20/ 8/ 2014 Ngày dạy: /8/2014 Tiết 3 : Từ và cấu tạo của từ tiếng việt A. Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức:- Giúp học sinh hiểu thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt cụ thể là: - Khái niệm về từ - Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) - Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) 2.Kỹ năng: - Nắm đợc các kiểu cấu tạo từ. - Biết dùng từ đặt câu đúng,chính xác. 3.Thái độ:- Có ý thức sử dụng từ đặt câu chính xác. B. Chuẩn bị : - Giáo viên: GA; SGK; SGV; Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng; bảng phụ - Học sinh : đọc, chuẩn bị bài ở nhà C. Tổ chức các hoạt động, dạy và học : *. ổn định lớp ; Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh *. Bài mới : - Hớng dẫn tìm hiểu khái niệm về từ - GV treo bảng phụ có ghi ví dụ . ? Câu trên có bao nhiêu tiếng và bao nhiêu từ ? Em hãy vạch ranh giới từ cho câu văn? ? Chín từ đó kết hợp với nhau để tạo nên 1 đơn vị trong văn bản "CRCT". Đơn vị đó gọi là gì? - ( câu) ? Từ là gì? *. GV: Cho HS làm bài tập nhanh:? Đặt I.Từ l gì? *Vídụ :Thần /dạy /dân/ cách/ trồng trọt / chăn nuôi/ và/ cách/ ăn ở. - Có 12 tiếng - 9 từ (đợc phân cách = dấu gạch chéo) Từ là đơn vị nhỏ nhất dùng để đặt câu 9 câu với các từ sau: Làng, nằm, sông, phong cảnh ? Quan sát, câu trên em thấy các từ có gì khác nhau về cấu tạo? -( Khác nhau về số tiếng: từ 1 tiếng; từ 2 tiếng) ? Tiếng là gì ? Khi nào 1 tiếng đợc coi là 1 từ? - Tiếng là âm thanh phát ra. Mỗi tiếng là một âm tiế t -Khi tiếng có thể trực tiếp dùng để tạo câu, thì đó là 1 từ - Giáo viên cho HS rút ra ghi nhớ thứ nhất về từ - Hớng dẫn HS tìm hiểu các kiểu cấu tạo từ - Giáo viên treo bảng phụ ghi bảng phân loại từ ? Hãy điền các từ trong câu trên vào bảng phân loại? - Yêu cầu học sinh cần điền đợc nh sau ? Dựa vào bảng phân loại, em hãy cho biết : +? Từ đơn khác từ phức nh thế nào ? +? Cấu tạo của từ láy và từ ghép có gì giống và khác nhau ? Từ ghép và từ phức giống nhau về cách cấu tạo : đều là từ phức gồm 2 hoặc nhiều tiếng tạo thành. - VD : nhà cửa, quần áo - VD : nhễ nhại, lênh khênh, vất va vất v- ởng. - Giáo viên kết luận những khái niệm cơ bản cần nhớ - HS đọc ghi nhớ Sgk => Làng/ em / nằm/ bên/ bờ/ sông Hồng/ phong cảnh /rất /nên thơ - Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ. *. Ghi nhớ : Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. II. Từ đơn và từ phức: *. Vídụ: Từ/đấy/nớc/ta/chăm/nghề/ trồng trọt/ và / chăn nuôi/ và / có/tục/ ngày/ Tết/làm/ bánh chng/ bánh giầy. - Từ đơn : từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, tục, có, ngày, tết, làm - Từ láy : trồng trọt - Từ ghép : chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy. - Từ chỉ gồm 1 tiếng là từ đơn - Từ gồm 2 hoặc nhiều tiếng là từ phức - Từ phức: đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau đợc gọi là từ ghép - Từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng đợc gọi là từ láy. *. Ghi nhớ : sách giáo khoa - GV hớng dẫn HS lập : Sơ đồ t duy củng cố kiến thức SƠ Đồ TƯ DUY từ từ đơn từ phức Từ láy Từ ghép 10 [...]... Bài tập 3 : - Cách chế biến : bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng - Chất liệu làm bánh : bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh đậu xanh - Hình dáng của bánh : bánh gối, bánh quấn thừng, bánh tai voi - Tính chất: dẻo, phồng, xốp, cứng, mềm - Hơng vị: ngọt, mặn, thập cẩm,,, Bài tập 4 : - Miêu tả tiếng khóc của ngời - Những từ láy cũng có tác dụng mô tả đó : nức nở, sụt sùi, rng rức Bài tập. .. SGK - GVKL hệ thống hoá kiến thức toàn bài - GV cho HS đọc thêm bài: Bác Hồ nói về việc dùng từu mợn( SGK T27) - GC hớng dẫn HS làm bài tập SGK III Luyện tập: - HS làm bài tập theo nhóm Bài tập 1 : a) Mợn tiếng Hán : vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b) Mợn tiếng Hán : Gia nhân c) Mợn tiếng Anh : Pốp, Mai cơn Giắc Xơn, in-tơ-nét Bài tập2 : a) Khán giả : khán = xem, giả = ngời ngời xem Thính... dụng các kiểu văn bản với các PTBĐ sao cho phù hợp - GV dùng bảng phụ giao tiếp với 6 kiểu văn bản và 6 PTBĐ - HS quan sát trên bảng phụ, yêu cầu HS đọc ND, lên bảng điền TT 1 -> Là 1 văn bản * Văn bản: Là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng PTBĐ phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp 2 Kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt của văn bản: Kiểu văn bản Mục... một tráng sỹ mình ( Tráng sĩ; trợng) cao muôn trợng ' ? Tại sao, phải giải nghĩa những từ trên? Những từ còn lại chúng ta không cần phải 19 giải thích cũng dễ dàng hiểu đợc vì sao? - Những từ do nhân dân ta sáng tạo rathuần việt ? Vậy em hiểu thế nào là từ thuần Việt? ? Đặt câu văn này vào văn bản " T Gióng", em hãy giải thích hai từ: Tráng sĩ và Trợng? - Tráng sĩ+ tráng: khoẻ mạnh, to lớn, còng tráng... bị bài ở nhà C Tổ chức các hoạt động dạy học : * ổn định lớp; Kiểm tra bài cũ: * Bài mới: - Giới thiệu bài : Giới thiệu chơng trình và phơng pháp học tập phần tập làm văn lớp 6 theo hớng kết hợp chặt chẽ với phần TV và phần VH, giảm lí thuyết, tăng thực hành, luyện tập, giải các bài tập ? Trong đời sống, khi có 1 t tởng, tình I Tìm hiểu chung về văn bản và phơng cảm, nguyện vọng mà cần phải biểu đạt thức... đờng thuỷ - HS đọc lại phần giải thích nghĩa của từ " tập quán" ? Trong 2 câu sau từ "tập quán" và " thói quen" có thể thay thế cho nhau đợc không? Vì sao? - Vì: + Tập quán: nghĩa rộng, thờng gắn với với chủ thể là số đông + Thói quen; Nghĩa hẹp, gắn với chủ thể là cá nhân ? Vậy, từ " tập quán" đợc giẩi thích nghĩa nh thế nào? - GV cho HS làm bài tập nhanh ? Giải thích nghĩa từ " đi; thơm" theo cách... Bài tập 5 : a) Theo sách giáo khoa b) Luyện viết đúng các phụ âm l/n Chuẩn bị bài " Tìm hiểu chung về văn tự sự " D Điều chỉnh- đánh giá: 21 Ngày soạn :5/9/2014 Ngày dạy : /9 /2014 Tiết 8 : Tập làm văn: Tìm hiểu chung về văn tự sự A) Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức: - Giáo viên giúp học sinh nắm vững thế nào là văn bản tự sự ? Vai trò... trong giao tiếp 2 Kĩ năng: Nhận diện văn bản tự sự trong các văn bản đã, đang, sắp học, bớc đầu tập viết, tập nói kiểu văn bản tự sự 3 Thái độ: - Có thái độ sử dụng phơng thức tự sự B) Chuẩn bị của thầy và trò: - GV: SGK; SGV; GA; Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng - HS: SGK; Vở ghi; Vở bài tập C Tổ chức các hoạt động dạy và học: * ổn định tổ chức lớp; Kiểm tra bài cũ : ? Văn bản là gì ? Giao tiếp là hoạt... khen chê ? Theo em, truyện " Báng chng- bánh giầy" có phải là văn bản tự sự không? ? Truyện "Thánh Gióng" em đã đợc học là 1văn bản tự sự Văn bản tự sự này cho ta biết những điều gì? - Gợi ý: ? truyện kể về ai? ở thời điểm nào? làm việc gì? Diễn biến của sự việc? Kết quả ra sao? ý nghĩa của sự việc nh thế nào? - Truyện kể về ngời anh hùng T.Gióng, thời Hùng Vơng thứ 6 đã đánh giặc Ân - Truyện ca ngợi... trở thành tráng sĩ có ý nghĩa gì? - Sức mạnh phi thờng để đánh giặc - GV treo tranh Thánh Gióng- HS quqn sát tranh GV đọc đoạn" tráng sĩ Sóc sơn" ? Đoạn văn diễn tả điều gì? Việc Gióng nhổ tre đánh giặc có ý nghĩa gì? - GV: Cả những vật bình thờng nhất của quê hơng cũng cùng Gióng đánh giặc Tre là sản vật của quê hơng cũng sát cánh cùng Gióng đánh giặc ở nớc ta, đến cả cỏ cây cũng trở thành vũ khí giết . cháu Bài tập 3 : - Cách chế biến : bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng - Chất liệu làm bánh : bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh đậu xanh. - Hình dáng của bánh : bánh gối, bánh quấn. Đề cao nghề nông , biết gìn giữ truyền thống văn hoáđậm đà bản sắc DT. B.Chuẩn bị : - Giáo viên : Sách giáo khoa ngữ văn 6, sách giáo viên ngữ văn 6, GA, Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng; Tranh. chơng trình và phơng pháp học tập phần tập làm văn lớp 6 theo hớng kết hợp chặt chẽ với phần TV và phần VH, giảm lí thuyết, tăng thực hành, luyện tập, giải các bài tập. ? Trong đời sống, khi có