GA T30 CKT+BVMT

- Thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu + Yêu cầu HS làm bài + GV chữa bài và hỏi thêm về cách tính giá trị phân số của một số.. - Yêu cầu các nhóm dán bài làm lên bảng, đọc các từ n

TUẦN 30 (Từ ngày …./…./2010 đến …./…./2010) Ngày soạn: 15/3/2010

Thứ hai ngày … tháng … năm 2010

TẬP ĐỌC (tiết 59) HƠN MỘT NGHÌN NGÀY VÒNG QUANH TRÁI ĐẤT

I Mục đích yêu cầu:

- Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng tự hào, ca ngợi

- Hiểu nội dung, ý nghĩa: Ca ngợi Ma – Gien – Lăng và đoàn thám hiểm đã dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mất mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: Khẳng định trái đất hình cầu, phát hiện Thái Bình Dương và những vũng đất mới.(Trả lời được CH 1,2,3,4 trong SGK)

* HS KG trả lời được câu hỏi số 5

II Đồ dùng dạy học:+ Ảnh chân dung Ma-gien-lăng, bản đồ thế giới

+ Bảng phụ ghi sẵn đoạn cần luyện đọc

III Hoạt động dạy – học:

1 Ổn định lớp:

2.Kiểm tra bài cũ:

+ Gọi 2 HS đọc thuộc lòng bài thơ Trăng ơi…

từ đâu đến? Và trả lời câu hỏi về nội dung bài

+ Nhận xét và ghi điểm cho HS

3 Dạy bài mới: GV giới thiệu bài

+ GV cho HS quan sát ảnh chân dung

Ma-gien-lăng và giới thiệu bài

* Hoạt động 1: Luyện đọc

+ GV viết bảng: Xê-vi-la, Ma-gien-lăng,

ma-tan, ngày 20 tháng 9 năm 1519, ngày 8 tháng

9 năm 1552, 1083 ngày

+ Gọi 1 HS đọc cả bài

+ Gọi HS đọc nối tiếp từng đoạn của bài, GV

chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS đọc

chưa đúng

+ Gọi HS đọc phần chú giải tìm hiểu nghĩa

của các từ khó trong bài

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

* GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc: Toàn bài đọc

với giọng chậm rãi, rõ ràng thể hiện cảm hứng

ca ngợi Ma-gien-lăng và đoàn thám hiểm

H: Vì sao Ma-gien-lăng lại đặt tên cho đại

dương mới tìm được là Thái Bình Dương?

+ HS trao đổi, nối tiếp trả lời

- Khám phá con đường trên biển dẫn đến những vùng đất mới

- Vì ông thấy nơi đây sóng biển yên lặng

* GV: Với mục đích khám phá những vùng

đất mới Ma- gien- lăng đã giong buồm ra

khơi Đến gần cực Nam thuộc bờ biển Nam

Mĩ, đi qua 1 eo biển là đến 1 đại dương mêng

mông, sóng yên, biển lặng hiền hoà nên ông

đặt tên cho nó là Thái Bình Dương Eo biển

dẫn ra Thái Bình Dương này có tên là eo biển

+ Yêu cầu HS nêu NDcủa bài

* Đại ý: Bài ca ngợi Ma-gien-lăng và đoàn

thám hiểm đã dũng cảm vượt bao khó khăn,

hy sinh, mất mát để hoàn thành sứ mạng lịch

sử, khẳng định trái đất hình cầu, phát hiện ra

Thái Bình Dương và nhũng vùng đất mới

Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

+GV gọi 3HS đọc nối tiếp từng đoạn của bài

(Mỗi HS đọc 2 đoạn) Lớp theo dõi tìm cách

đọc hay

+Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn 2 và 3

+ GV treo bảng phụ có đoạn văn

+ Đọc mẫu

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm bàn

+ Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

chuẩn bị bài Dòng sông mặc áo

nên đặt tên là Thái Bình Dương

- Đoàn thám hiểm có 5 chiếc thuyền thì mất 4 chiếc, gần 200 người bỏ mạng dọc đường, chỉ huy Ma-gien-lăng bỏ mình khi giao chiến với dân đảo Ma-tan, chỉ còn 1 chiếc thuyền và 18 thuỷ thủ sống sót

- Hạm đội của Ma-gien-lăng đã đi theo hành trình châu Au – Đại Tây Dương – châu Mĩ – Thái Bình Dương – châu Á –

Ấn Độ Dương – châu Phi

+ HS quan sát bản đồ

- Đoàn thám hiểm khẳng định trái đất hình cầu, phát hiện ra Thái Bình Dương và nhiều vùng đất mới

+ HS nối tiếp phát biểu:

+ 3 HS nối tiếp đọc, lớp theo dõi tìm cách đọc hay

+ Gọi 1 HS đọc, nhận xét

+ HS luyện đọc diễn cảm

+ Mỗi nhóm 1 em lên thi đọc Lớp n/x

- Học giỏi, ham học hỏi, ham hiểu biết, ham đọc sách khoa học, dũng cảm Không ngại khó

+ HS lắng nghe và thực hiện

TOÁN (tiết 146) LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

- Thực hiện được các phép tính về phân số.

- Biết tìm phân số của một số và tính được diện tích hình bình hành

- Giải được bài toán liên quan đến tìm một trong hai số biết tổng(hiệu) của hai số

đó Hoàn thành BT1,2,3

* HSKG hoàn thành thêm Bt4,5

II Hoạt động dạy học:

Bài 1: + Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

+ Yêu cầu HS tự làm bài

+ GV chữa bài trên bảng sau đó hỏi HS về

cách cộng, trừ, nhân, chia phân số

- Thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu

+ Yêu cầu HS làm bài

+ GV chữa bài và hỏi thêm về cách tính giá trị

phân số của một số

Bài 3: + Gọi HS đọc bài toán

H: Bài toán thuộc dạng nào? Nêu các bước

giải bài toán về tìm hai số khi biết tổng và tỉ

18 x 5 10( )

9 = cmDiện tích của hình bình hành:

18 x 10 = 180 ( cm)Đáp số: 180 cm+ 1 HS đọc

- Bài toán thuộc dạng tìm hai số khi biết tổng và tỉ của hai số đó

* Các bước giải:

+ Bước 1: Vẽ sơ đồ minh hoạ bài toán.+ Bước 2: Tìm giá trị 1 phần bằng nhau.+ Bước 3: Tìm các số

- 1 HS lên bảng làm, lớp làm vào vở

+ 1 HS đọc yêu cầu bài tập 1 HS lên bảng

vẽ sơ đồ bài toán và làm, lớp làm vào vở rồi nhận xét bài làm trên bảng của bạn

+ 5 HS làm nhanh mang lên chấm

+ HS lắng nghe và thưc hiện

ĐẠO ĐỨC (tiết 30) BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

I.Mục tiêu:

Biết được sự cần thiết phải BVMT và trách nhiệm tham gia BVMT

Nêu được những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để BVMT

Tham gia BVMT ở nhà, ở trường học và nơi công cộng bằng những việc làm phù hợp với khả năng

* HSKG Không đồng tình với những hành vi làm ô nhiễm môi trường và biết nhắc bạn bè, người thân cùng thực hiện BVMT.

II Đồ dùng dạy học:

+ Nội dung mọt số thông tin về môi trường Việt Nam, thế giới

III Hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Liên hệ thực tế

H: Hãy nhìn quanh lớp và cho biết, hôm nay - HS quan sát và trả lời

vệ sinh lớp mình như thế nào?

H: Theo em, những rác đó do đâu mà có?

+ Yêu cầu HS nhặt rác xung quanh mình

Hoạt động 2: Trao đổi thông tin

+ Yêu cầu HS đọc các thông tin ghi chép

được từ môi trường

+ Gọi HS đọc thông tin SGK

H: Qua các thông tin, số liệu nghe được, em

có nhận xét gì về môi trường chúng ta đang

sống?

H: Theo em, môi trường đang ở tình trạng

như vậy là do nguyên nhân nào?

* GV kết luận: Hiện nay, môi trường đang bị

ô nhiễm trầm trọng, xuất phát từ nhiều

nguyên nhân: Khai thác tài nguyên bừa bãi,

sử dụng không hợp lí

* Hoạt động 3: Đề xuất ý kiến

+ Tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Nếu…thì”

+ Chia lớp thành 2 dãy

* Dãy 1: Nếu chặt phá rừng bừa bãi

* Dãy 2: Thì sẽ làm xói mòn đất gây lũ, lụt

H: Để giảm bớt sự ô nhiễm của môi trường,

chúng ta và có thể làm được những gì?

* GV kết luận: Bảo vệ môi trường là điều cần

thiết mà ai cũng phải có trách nhiệm thực

hiện * HSKG Không đồng tình với những

hành vi làm ô nhiễm môi trường và biết

nhắc bạn bè, người thân cùng thực hiện

BVMT.

4, Củng cố, dặn dò:

+ Gọi HS đọc ghi nhớ

+ GV nhận xét tiết học, dặn HS học bài và

chuẩn bị tiết sau

- Do một số bạn vứt ra, gió thổi từ ngoài vào

- Lần lượt HS đọc

- 2 HS đọc

+ Môi trường sống đang bị ô nhiễm: ô nhiễm nước, đất bị hoang hoá, cằn cỗi…+ HS suy nghĩ trả lời

+ Nhớ - viết đúng bài chính tả; biết trình bày đúng đoạn văn trích

Làm đúng bài tập chính tả phương ngữ(2)a/b, hoặc (3) a/b, bài tập do GV soạn

II Đồ dùng dạy – học

+ Bảng phụ viết sẵn bài tập 2a

III Hoạt động dạy – học

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

+ Nhận xét bài viết của HS trên bảng

3 Dạy bài mới : GV giới thiệu bài

* HĐ1: Hướng dẫn viết chính tả

a/Tìm hiểu đoạn văn

Đọc đoạn văn

+ Yêu cầu HS đọc đoạn văn

H: Phong cảnh Sa Pa thay đổi như thế nào ?

b/Hướng dẫn viết từ khó:

+ GV đọc lần lượt các từ khó viết cho HS viết:

thoắt cái , lá vàng rơi, khoảnh khắc , mưa tuyết,

hây hẩy, nồng nàn, hiếm quý , diệu kì …

c) Viết chính tả

+ GV đọc cho HS viết bài

d) Soát lỗi, chấm bài

+ GV đọc cho HS soát lỗi, báo lỗi và sửa lỗi viết

chưa đúng

* HĐ 2: Luyện tập

+ Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2a

+ Yêu cầu HS tự làm bài

+ Gọi HS nhận xét, chữa bài

+ Nhận xét, kết luận lời giải đúng

Bài 3b ; GV hướng dẫn như bài 3a

+ 2 HS lên bảng viết, lớp viết bảng con.+ HS đọc lại các từ khó viết

+ HS lắng nghe và viết bài

+ Đọc lại các từ vừa tìm

HS viết bài+ Soát lỗi, báo lỗi và sửa

+ 1 HS đọc 2 HS lên bảng, lớp làm vào vở

+ Nhận xét chữa bài

…Đáp án đúng + ra lệnh, rong chơi, nhà rong , rửa chén

+ da thịt , cây dong , con dông , dưa…+gia đình , giong buồm , cơn giông , giữa chừng

+ 1 HS đọc lại + HS thực hiện trong vở luyện tập

LUYỆN TỪ VÀ CÂU (tiết 59) MỞ RỘNG VỐN TỪ: DU LỊCH – THÁM HIỂM

I Mục đích yêu cầu:

- Biết được một số từ ngữ liên quan đến hoạt động du lịch, thám hiểm(BT1,BT2); bước đầu vận dụng vốn từ đã học theo chủ điểm du lịch, thám hiểm để viết được đoãn văn nói về du lịch hay thám hiểm(BT3)

II Đồ dùng dạy – học:

- Giấy khổ to và bút dạ.

III Hoạt động dạy - học:

1.Ổn định lớp

2 Kiểm tra:

- 2 em lên bảng làm câu a,b ở bài tập 4

- Gọi HS dưới lớp đứng tại chỗTLCH:

+ Tại sao cần phải giữ pháp lịch sự khi bày

Bài 1 - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Cho HS hoạt động nhóm 4 em

- Phát giấy, bút cho từng nhóm

- Chữa bài

- Yêu cầu các nhóm dán bài làm lên bảng,

đọc các từ nhóm mình tìm được, gọi các

nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh vào

phiếu để được 1 phiếu đầy đủ nhất

- Gọi HS đọc lại các từ vừa tìm được

c) Tổ chức nhân viên phục vụ du lịch: khách

sạn, hướng dẫn viên, nhà nghỉ, phòng nghỉ,

công ty du lịch, tuyến du lịch, tua du lịch…

d) Địa điểm tham quan du lịch…: Phố cổ,

bãi biển, công viên, hồ, núi, thác nước, đền,

chùa, di tích lịch sử, bảo tàng, nhà lưu

niệm…

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập

- Tổ chức cho HS thi tìm từ tiếp sức theo tổ

- Cho HS thảo luận trong tổ

- GV nêu luật chơi

- Cho HS thi tìm từ

- Nhận xét, tổng kết nhóm tìm được nhiều

từ, từ đúng nội dung

- Gọi Hs đọc lại các từ vừa tìm được

- 2 em : lên bảng thực hiện, cả lớp theo dõi, nhận xét

a Đồ dùng cần cho cuộc thám hiểm: la bàn, lều trại, thiết bị an toàn, quần áo, đồ

ăn, nước uống, đèn pin, dao, bật lửa, diêm, vũ khí

b Những khó khăn, nguy hiểm cần vượt qua: bão, thú dữ, núi cao, vực sâu, rừng

rậm, sa mạc, mưa gió, rét mướt, nóng, bão, tuyết, sóng thần, cái đói, cái khát,

sự cô đơn…

c Những đức tính cần thiết của người tham gia đoàn thám hiểm: kiên trì, dũng

cảm, can đảm, táo bạo, bền gan, bền chí, thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo, ưa mạo hiểm, tò mò, hiếu kì, ham hiểu biết, thích khám phá, thích tìm tòi, không ngại khổ…

Bài 3:

- Gọi HS đọc đề

- Hướng dẫn: các em tự chọn nội dung mình

viết hoặc về du lịch hoặc về thám hiểm hoặc

kể lại một chuyến du lịch mà em đã từng

được tham gia trong đó có sử dụng một số từ

ngữ, thuộc chủ điểm mà các em đã tìm được

ở BT1 và BT2

- Yêu cầu HS làm bài

- Gọi Hs dán phiếu lên bảng, đọc bài làm của

mình GV chú ý sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho

- Dặn Hs về nhà học bài và viết lại đoạn văn

cho hoàn chỉnh vào vở Chuẩn bị bài sau

- 1 – 2 em đọc bài làm của mình trước lớp

III/ Hoạt động dạy - học:

Hoạt động 1:Giới thiệu tỉ lệ bản đồ.

- GV treo bản đồ đã chuẩn bị, yêu cầu HS tìm,

đọc các tỉ lệ bản đồ

- GV kết luận: Các tỉ lệ 1:10 000 000; 1: 500

000; … ghi trên bản đồ đó gọi là tỉ lệ bản đồ

- Tỉ lệ bản đồ 1 : 10 000 000 cho biết hình

nuớc Việt Nam được vẽ thu nhỏ mười triệu

lần Độ dài 1cm trên bản đồ ứng với độ dài 10

(cm, dm, m, )và mẫu số cho biết độ dài thật

tương ứng 10 000 000 đơn vị đo độ dài đo

với độ dài thật là bao nhiêu?

- Trên bản đồ tỉ lệ 1: 1000, độ dài 1m ứng với

độ dài thật là bao nhiêu?

- GV yêu cầu HS tự làm bài

- GV chữa bài trên bảng lớp, sau đó nhận xét,

- Tỉ lệ 1 : 1000, độ dài 1mm ứng với độ dài thật là 1000cm

- Tỉ lệ 1 : 1000, độ dài 1m ứng với độ dài thật là 1000m

- Tỉ lệ 1 : 500, độ dài 1mm ứng với độ dài thật là 500mm

- Tỉ lệ 1 : 5000, độ dài 1mm ứng với

độ dài thật là 5000mm

- Tỉ lệ 1 : 1000, độ dài 1mm ứng với độ dài thật là 10000mm

- Yêu cầu Hs đọc đề bài và tự làm bài.

- GV gọi HS nêu bài làm của mình, đồng

thời yêu cầu HS giải thích cho từng ý vì sao

đúng (hoặc sai)

- GV nhận xét cho điểm HS

4 Củng cố – dặn dò:

- GV tổng kết tiết học, tuyên dương các học

sinh tích cực trong giờ học, nhắc nhở các HS

còn chưa chú ý Dặn HS về nhà chuẩn bị bài

c) 10000cm – Sai vì khác tên đơn vị

d) 1km – Đúng vì 10 000dm = 1000m = 1km

KHOA HỌC (tiết 59) NHU CẦU CHẤT KHOÁNG CỦA THỰC VẬT

+ Tranh ảnh, bao bì các loại phân bón

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Ổn định lớp

2 KTBC:

- GV gọi 3 HS lên bảng trả lời câu hỏi về nội

dung bài trước

- Nhận xét và ghi điểm

3 Dạy bài mới: GV giới thiệu bài

* Hoạt động 1: Vai trò của cất khoáng đối với

đời sống thực vật

H: Trong đất có các yếu tố nào cần cho sự

sống và phát triển của cây?

H: Khi trồng cây, người ta có phải bón phân

thêm cho cây không? Làm như vậy để nhằm

mục đích gì?

H: Em biết những loại phân nào thường dùng

để bón cho cây?

* GV: Mỗi laọi cây cung cấp 1 loại chất

khoáng cần thiết cho cây Thiếu 1 trong các

loại chất khoáng cần thiết, cây sẽ không thể

sinh trưởng và phát triển được

- Lớp theo dõi và nhận xét

+ HS lắng nghe và nhắc lại tên bài

- Có: Mùn, cát, đất sét, các chất khoáng, xác động vật chết, không khí và nước cần cho sự sống và phát triển của cây

- Có, vì chất khoáng trong đất không đủ cho cây sinh trưởng, phát triển tốt cho năng suất cao Bón thêm phân để cung cấp đầy đủ các chất khoáng cần thiết cho cây

- Phân đạm, lân, ka-li, vô cơ, phân bắc,

phân xanh…

- HS lắng nghe

+ HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi

+ Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ 4 cây

cà chua / 118 trao đổi và trả lời câu hỏi

H: Các cây cà chua ở hình vẽ trên phát triển

như thế nào? Giải thích?

H: Quan sát kĩ cây a và b em có nhận xét gì?

* GV: Trong quá trình sống, nếu không cung

cấp đầy đủ các chất khoáng, cây sẽ phát triển

kém, không ra hoa kết quả được hoặc nếu có,

sẽ cho năng suất thấp Ni-tơ là chất khoáng

qua trọng mà cây cần nhiều

* Hoạt động 2: Nhu cầu các chất khoáng của

H: Hãy giải thích vì sao giai đoạn lúa vào hạt

không nên bón nhiều phân?

H: Quan sát cách bón phân ở hình 2 em thấy

có gì đặc biệt?

* GV kết luận: Mỗi loại cây khác nhau cần

các loại chất khoáng với liều lượng khác

nhau Cùng ở một cây, vào những giai đoạn

phát triển khác nhau, nhu cầu về chất khoáng

cũng khác nhau

* Ví dụ: Đối với cây ăn quả, bón phân vào

lúc cây đâm cành hay sắp ra hoa vì ở giai

đoạn này câu cần được cung cấp nhiếu chất

khoáng

4 Củng cố, dặn dò:

+ GV gọi HS đọc mục Bạn cần biết

+ Dặn HS học bài và chuẩn bị bài sau

- Cây a phát triển tốt nhất…cây đuợc bón

đầy đủ các chất khoáng

- Cây b phát triển kém nhất… thiếu ni-tơ

- Cây c phát triển chậm…thiếu ka-li

+ HS lắng nghe

+ 2 HS đọc

- Cây lúa, cà chua, đay, rau muống, dền,

bắp cải cần nhiều ni-tơ

- Cây lúa, cà chua cần nhiều phốt pho

- Câu cà rốt, khoai lang, khoai tây, cải củ

cần nhiều Kali hơn

- Mỗi loại cây khác nhau có nhu cầu về

chất khoáng khác nhau

- Giai đoạn vào hạt không nên bón nhiều đạm vì trong phân đạm có ni-tơ, ni-tơ cần cho sự phát triển của lá Lúc này nếu lá lúa quá tốt, than nặng gặp gió to dễ bị đổ, lúa

+ HS lắng nghe và học bài, chuẩn bị bài

LỊCH SỬ (tiết 30) NHỮNG CHÍNH SÁCH VỀ KINH TẾ VÀ VĂN HOÁ

CỦA VUA QUANG TRUNGI

Mục tiêu :

- Nêu được công lao của Quang Trung trong việc xây dựng đất nước:

+ Đã có nhiều chính sách nhằm phát triển kinh tế; “ Chiếu khuyến nông”, đẩy mạnh phát triển thương nghiệp Các chính sách này có tác dụng thúc đẩy kinh tế phát triển

+ Đã có nhiều chính sách nhằm phát triển văn hóa, giáo dục: “Chiếu lập học”, đề cao chữ nôm,… Các chính sách này có tác dụng thúc đẩy văn hóa, giáo dục phát triển

* HSKG: Lí giải được vì sao Quang Trung ban hành các chính sách về kinh tế

và văn hóa như “ Chiếu khuyến nông”, “ Chiếu lập học”, đề cao chữ Nôm,…

II Đồ dùng dạy – học:

- Phiếu thảo luận nhóm cho HS

- Sưu tầm các tư liệu về các chính sách kinh tế, văn hoá của vua Quang Trung

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

1.Ổn định lớp

2 KTBC:

- Gọi 3 em lên bảng trả lời 3 câu hỏi:

- Dựa vào lược đồ hình 1, em hãy kể lại trân

Ngọc Hồi, Đống Đa

- Em biết thêm gì về công lao của Nguyễn

Huệ – Quang Trung trong việc đại phá quân

Thanh?

- Nêu ghi nhớ

- Giáo viên nhận xét cho điểm học sinh

3 Dạy – học bài mới:

HĐ1 : Quang Trung xây dựng đất nước

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo định

hướng:

- GV phát phiếu thảo luận cho các nhóm, sau

đó theo dõi HS thảo luận Gợi ý cho Hs phát

hiện ra tác dụng của các chính sách kinh tế,

văn hoá, giáo dục của vua Quang Trung

Những chính sách về kinh tế và văn hoá của vua Quang Trung

Chính sách Nội dung chính sách Tác dụng xã hội

Nông

nghiệp

- ban hành “Chiếu khuyến nông”: lệnh cho dân đã từng bỏ làng quê phải trở về quê cũ cày cấy, khai phá ruộng hoang

Vài năm sau, mùa màng trở lại tươi tốt, làng xóm lại thanh bình

Thương

nghiệp

- Đúc đồng tiến mới

- Yêu cầu nhà Thanh mở cửa biên giới

để dân hai nước tự do trao đổi hàng hoá

- Mở cửa biển cho thuyền buôn nước ngoài vào buôn bán

- Thúc đấy các ngành nông nghiệp, thủ công phát triển

- Hàng hoá không bị ứ đọng

- Làm lợi cho sức tiêu dùng của nhân dân

Giáo dục - Ban hành “Chiếu lập học”

- Cho dịch sách chữ hán ra chữ Nôm, coi chữ Nôm là chữ chính thức của quốc gia

- Khuyến khích nhân dân học tập, phát triển dân trí

- Bảo tồn vốn văn hoá dân tộc

- Cho HS báo cáo kết quả thảo luận

- GV tổng kết ý kiến của HS chốt ý đúng

Sau đó yêu cầu 1HS tóm tắt lại các chính

sách của vua Quang Trung để ổn định và xây

dựng đất nước

HĐ2: Quang Trung - ông vua luôn chú

trọng bảo tồn vốn văn hoá dân tộc

- Tổ chức cho cả lớp trao đổi ý kiến

+ Theo em, tại sao vua Quang Trung lại đề

cao chữ Nôm?(HSKG)

+ Em hiểu câu “Xây dựng đất nước lấy việc

học làm đầu” của vua Quang Trung như thế

nào?

4 Củng cố – dặn dò:

- GV: Công việc đang tiến hành thuận lợi thì

vua Quang Trung mất (1792) Người đời sau

đều thương tiếc một ông vua tài năng, đức

độ nhưng mất sớm

+ Em hãy phát biểu cảm nghĩ của mình về

nhà vua Quang Trung

- GV nhận xét tiết học, liên hệ giáo dục HS

Dặn HS về nhà học bài và tìm hiểu thêm về

Vua Quang Trung, chuẩn bị bài sau

- Đại diện các nhóm trình bày, mỗi nhóm chỉ trình bày về 1 ý, các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- 1 em tóm tắt lại theo yêu cầu của GV

- Vì chữ Nôm là chữ viết do nhận dân ta sáng tạo từ lâu, đã được các đời Lý, Trần sử dụng Chữ Nôm dựa vào cách viết của chữ Hán nhưng đọc theo âm tiếng Việt Đề cao chữ Nôm là đề cao vốn quý của dân tộc, thể hiện ý thức tự cường dân tộc

- Vì học tập giúp con người mở mang kiến thức làm việc tốt hơn, sống tốt hơn Công cuộc xây dựng đất nước cần người tài, chỉ học mới thành tài để giúp nước

- Lắng nghe GV giảng

- Phát biểu theo suy nghĩ của mình

Thứ tư ngày … tháng … năm 2010

TẬP ĐỌC (tiết 60) DÒNG SÔNG MẶC ÁOI.Mục đích yêu cầu

+ Bước đầu biết đọc diễm cảm một đoạn thơ trong bài với giọng vui, tình cảm

+ Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông quê hương.( trả lời được các câu hỏi trong SGK; thuộc được đoạn thơ khoảng 8 dòng)

II Đồ dùng dạy học.

+ Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 118 SGK

+ Bảng phụ ghi đoạn thơ cần luyện đọc

IIICác hoạt động dạy học

1.Ổn định lớp:

2.KTBC

+ Gọi 2 HS lên bảng đọc nối tiếp bài Hơn

một nghìn ngày vòng quanh trái đất và

trả lời câu hỏi về nội dung bài

+ Gọi 1 HS đọc cả bài và nêu ý nghĩa

+ GV nhận xét và ghi điểm

3 Dạy bài mới: GV giới thiệu bài

* HĐ1: Hướng dẫn HS luyện đọc

+ Gọi 1 HS đọc toàn bài

+Yêu cầu 2 HS nối tiếp nhau đọc từng

đoạn của bài (2lượt)

+ GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng

cho từng HS phát âm chưa đúng

+ Gọi 1 HS đọc phần chú giải

+ HS luyện đọc theo nhóm bàn

+ GV đọc mẫu, chú ý cách đọc: Toàn bài

đọc với giọng nhẹ nhàng , ngạc nhiên;

nhấn giọng những từ ngữ gợi càm gợi

tả vẻ đẹp của dòng sông, sự đổi thay

sắc màu đến bất ngờcủa dòng

sông:điệu làm sao , thướt tha , bao la,

thơ thẩn , hây hây ráng vàng, ngẩn ngơ

, áo hoa , nở nhoà ,…

Hoạt đông 2: Tìm hiểu bài

+ Yêu cầu HS đọc thầm bài thơ , trao đổi

và trả lời câu hỏi

H:Vì sao tác giả nói là sông điệu?

H.Màu sắc của sông thay đổi như thế nào

H Hãy nêu nội dung của bài thơ?

Đại ý:Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của dòng

+ - HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV, lớp theo dõi và nhận xét bạn

-HS lắng nghe và nhắc lại tên bài

HS đọc thầm , trao đổi và trả lời

- Vì sông luôn thay đổi màu sắc giống như con người thay đổi màu áo

Nắng lên- áo lụa đào thướt tha; Trưa – xanh như mới may; Chiều tối- màu áo hây hây ráng vàng; Sáng ra- lại mặc áo hoa

Đây là hình ảnh nhân hoá làm cho con sông trở nên gần gũi với con người,

HS có thể thích các hình ảnh khác nhau :Ví dụ: Nắng lên mặc áo lụa đào thướt tha; Chiều trôi thơ thẩn áng mây, Cài lên màu áo hây hây ráng vàng: Rèm thêu trước ngực vầng trăng , Trên nền nhung tím , trăm ngàn sao lên;…Các

em có thể đưa ra các lí do khác nhau.Bài thơ là sự phát hiện của tác giả về vẻ đẹp của dòng sông quê hương Qua bài thơ , mỗi người thấy thêm yêu dòng sông của quê hương mình

- 2 HS đọc nối tiếp, lớp theo dõi tìm ra

KỂ CHUYỆN (tiết 30) KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

III Hoạt động dạy - học:

- Phân tích đề, gạch chân các từ ngữ : được

nghe, được đọc, du lịch, thám hiểm

- Gọi HS đọc phần gợi ý của bài

* Các em đã được nghe ông bà, cha mẹ hay

ai đó kể lại những câu chuyện về du lịch hay

thám hiểm hoặc tự mình đọc trên báo,

truyện hoặc xem ti vi Bây giờ các em hãy

giới thiệu với mọi người câu chuyện mình

định kể Đây có thể là câu chuyện có thật

hoặc câu chuyện khoa học viễn tưởng Bạn

nào kể những câu chuyện ngoài SGK sẽ

được cộng thêm 1 điểm Các em hãy giới

thiệu các câu chuyện đó có tên là gì hoặc kể

về ai? Em đã nghe kể chuyện đó từ ai hoặc

đọc, xem truyện đó ở đâu?

Em kể chuyện Rô-bi-sơn ở đảo hoang

mà em đã được đọc trong tập truyện thiếu nhi

Em kể chuyện Những cuộc phiêu lưu của Tom Xoi-ơ của nhà văn Mác Tuên mà em đã được nghe anh trai em kể

Em kể chuyện về những nhà leo núi đã chinh phục đỉnh E-vơ-nét Truyện này

em đọc trong báo Thiếu niên Tiền phong

Em kể chuyện thám hiểm vịnh ngọc trai cùng thuyền trưởng Nê-mô Truyện này em đọc trong tập truyện Hai vạn dặm dưới đáy biển

Em kể đoạn trích Dế mèn ngao du thiên hạ cùng Dế trũi trong tập truyện Dế

b) Kể chuyện trong nhóm

- Chia HS thành các nhóm mỗi nhóm 4 em,

yêu cầu HS kể chuyện trong nhóm

- Gọi 2 em đọc dàn ý kể chuyện

- GV đi giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn,

hướng dẫn HS trao đổi, giúp đỡ bạn

- Ghi các tiêu chí đánh giá lên bảng:

+ Nội dung truyện có hay không? Truyện

ngoài SGK hay trong SGK? Truyện có mới

không?

+ Kể chuyện đã biết phối hợp cử chỉ, lời

nói, điệu bộ hay chưa?

+ Có hiểu câu chuyện mình kể hay không?

c) Kể trước lớp

- Tổ chức cho HS thi kể chuyện

- GV khuyến khích HS lắng nghe và hỏi lại

bạn những câu hỏi về nội dung truyện, ý

nghiã hay tình tiết trong truyện để tạo không

khí sôi nổi trong giờ học

- GV tổ chức cho HS nhận xét, bình chọn

bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện

hay nhất, bạn đặt câu hỏi hay nhất

- Nhận xét và cho điểm từng HS

4 Củng cố – dặn dò:

- GV nhận xét tiết học

- Dặn Hs về nhà kể lại cho người thân nghe

câu chuyện mà em được nghe các bạn kể và

chuẩn bị bài sau

Mèn phiêu lưu kí của Tô Hoài…

- 2 em đọc, lớp đọc thầm

- Hs kể trong nhóm và trao đổi nhau về ý nghĩa câu chuyện, ý nghĩa việc làm, suy nghĩ của nhân vật trong truyện

- 5 – 7 em thi kể và trao đổi với các bạn

về ý nghĩa câu chuyện đó

-Bảng phụ vẽ sẵn bản đồ Trường mầm non xã Thắng Lợi

III/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1/Ổn định lớp

2/ KTBC : Gọi 2 em lên bảng làm bài tập

Tỉ lệ 1 : 500 ; chiều dài trên giấy : 5 cm ;

+

chiều rộng :2 cm Tính chiều dài ,chiều rộng

của mảnh đất ?

3 / Bài mới :Giới thiệu bài – ghi đề bài

a) Hoạt động 1 :Tìm hiểu bài

a)Giới thiệu bài toán 1:

GV treo bản đồ Trường mầm non xã Thắng

Lợi

GV nêu bài toán

Yêu cầu 1em nhắc lại

H: Bản đồ cho biết độ rộng của cổng trường

thu nhỏ là mấy cm? Vẽ với tỉ lệ là bao

b) Giới thiệu bài toán 2:

GV nêu bài toán ,HS nhắc lại

H:Độ dài thu nhỏ trên bản đồ của quãng

đường Hà Nội –Hải Phòng dài bao nhiêu ?

H: Bản đồ được vẽ với tỉ lệ nào ?

Yêu cầu HS tìm độ dài trên thực tế

H: Độ dài thu nhỏ trên bản đồ là bao nhiêu ?

Vậy ta điền độ dài thật là bao nhiêu

HS tự làm bài còn lại

1 em lên chữa bài ,lớp làm vào vở

Bài 2 : HS đọc yêu cầu đề bài , 1 em lên

là 2cm ;vẽ với tỉ lệ là 1 :300

1 cm trên bản đồ ứng với độ dài trên thực tế là 300cm

Bài giải :Chiều rộng thật của trường là :

2 x 300 = 600 ( cm )

600 cm = 6 m Đáp số : 6 m

- Thu nhỏ 102 mm

- Tỉ lệ : 1 : 1 000 000 Bài giải :Quãng đường Hà Nội –Hải Phòng dài :

102 x 1 000 000 = 102 000 000(mm)

102 000 000 = 102 km Đáp số : 102km 1Em đọc

4 x 200 = 800 ( cm ) Đáp số : 800 cm = 8 m

di Qui Nhơn :

27 x 2 500 000 = 67 500 000 (cm )

67 500 000 cm = 675 km Đáp số :675 km

Chọn đúng, dủ số lượng các chi tiết để lắp xe nôi.

Lắp được xe nôi theo mẫu Xe chuyển động được.

* HSKG: Lắp được xe nôi theo mẫu Xe lắp tương đối chắc chắn, chuyển động được.

3.Dạy bài mới:

a)Giới thiệu bài: Lắp xe nôi

b)HS thực hành:

* Hoạt động 3: HS thực hành lắp xe

nôi

a/ HS chọn chi tiết

-GV cho HS chọn đúng và đủ chi tiết

để riêng từng loại vào nắp hộp

-GV kiểm tra giúp đỡ HS chọn đúng

đủ chi tiết để lắp xe nôi

+Vị trí trong, ngoài của các thanh

+Lắp các thanh chữ U dài vào đúng

-Chuẩn bị dụng cụ học tập

-HS chọn chi tiết để ráp

-HS đọc