GA nghề

Học sinh nắm vững các quy tắc về an toàn điện; sử dụng đợc một số dụng cụ và thiết bị bảo vệ an toàn điện.. Các lĩnh vực hoạt động của nghề điện dân dụng - Chủ yếu dùng điện năng phục vụ

Trang 1

Tiết: 01,02, 03

A Mục tiêu:

Học sinh nắm đợc vai trò quan trọng của điện năng đối với cuộc sống

Hiểu rõ mục đích lao động của nghệ điện dân dụng và hớng phát triển của nghề

điện dân dụng

Tăng hiểu biết của học sinh về nghề điện và tạo hứng thú học tập bộ môn nghề

điện dân dụng

Học sinh nắm vững các quy tắc về an toàn điện; sử dụng đợc một số dụng cụ và thiết bị bảo vệ an toàn điện

Tạo hứng thú học tập bộ môn nghề điện dân dụng

B Chuẩn bị:

Giáo viên: Nghiên cứu giáo trình, các t liệu về nghề điện dân dụng

Bảng phụ ghi sẵn bảng 1.1 – SGT; Tranh vẽ cách nối đất và nối dây trung tính bảo vệ

Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập.

C tiến trình Lên lớp:

Ngày dạy

Tại lớp

Học sinh vắng Có phép:

.

Không phép:

.

TT Tóm lợc nội dung Thờigian Hoạt động dạy và học

1 ổn định tổ chức

Kiểm diện sĩ số; kiểm tra vở ghi,

đồ dùng học tập của học sinh

2 phút

GV: Gọi cán bộ lớp báo cáo sĩ số GV: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

2 Kiểm tra bài cũ : 8 phút GV: Giới thiệu bộ môn nghề điện dân

dụng; các quy định về nghề điện dân dụng

3 Giảng bài mới

I Vai trò của điện năng đối

với sản xuất và đời sống

- Điện năng dễ dàng biến đổi

sang các dạng năng lợng khác

nh cơ năng, nhiệt năng, quang

120 phút

15 phút ? Điện năng có thể biến đổi thành các

dạng năng lợng nào?

HS: Cơ năng, nhiệt năng, quang năng

? Điện năng có vai trò quan trọng nh

Trang 2

năng

- Điện năng đợc sản xuất tập

trung và truyền tải đi xa với hiệu

suất cao

- Điện năng giúp nâng cao năng

suất lao động và cải thiện đời

sống

- Nhờ có điện năng các thiết bị

dân dụng mới hoạt động đợc

2 Quá trình sản xuất điện

năng

- Hiện nay điện năng đợc sản

xuất chủ yếu bằng máy phát

điện Trong đó cơ năng biến đổi

thành điện năng

3 Các nghề trong ngành điện

dân dụng

- Sản xuất, truyền tải và phân

phối điện do các doanh nghiệp

thuộc tổng công ty điện lực Việt

Nam; các cơ sở, chi nhánh điện

Nhiệm vụ: Xây lắp, vận

hành các nhà máy, hệ thống

truyền tải và phân phối điện

Chế tạo vật t thiết bị điện; các

loại máy điện, khí cụ điện, dụng

cụ đo lờng

4 Các lĩnh vực hoạt động của

nghề điện dân dụng

- Chủ yếu dùng điện năng phục

vụ đời sống, sinh hoạt và sản

+ Nguồn điện xoay chiều, một

chiều, điện áp thấp dới 380V

+ Mạng điện sinh hoạt trong các

GV: Giới thiệu với học sinh

GV: Đàm thoại với học sinh

? Nhiệm vụ của các cơ quan này làgì ?

Trang 3

6 Mục đích của nghề điện dân

dụng

- Lắp đặt mạng điện sản xuất và

sinh hoạt

- Lắp đặt trang thiết bị phục vụ

sản xuất và sinh hoạt

- Bảo dỡng, vận hành, sửa chữa

mạng điện và các thiết bị điện

kết cấu của thiết bị

- Dụng cụ an toàn: Găng cao su,

ủng cách điện, quần áo, mũ bảo

hộ

8 Môi trờng hoạt động của

nghề điện

- Việc lắp đặt, sửa chữa thờng

đợc tiến hành ngoài trời, trên

cao và gần khu vực có điện nên

rất dễ gây nguy hiểm

- Công tác bảo dỡng, hiệu chỉnh,

sửa chữa các thiết bị, sản xuất

chế tạo thờng tiến hành trong

nhà

9 Yêu cầu đối với nghề điện

- Tri thức: học hết THCS

- Kỹ năng: Đo lờng, sử dụng,

bảo dỡng, sửa chữa, lắp đặt các

với nhiều thiết bị tinh xảo →

phải thờng xuyên cập nhật kiến

? Nêu một số dụng cụ kiểm tra, dụng

cụ cơ khí và một số dụng cụ an toàntrong nghề điện ?

HS: Nêu tên một số dụng cụ

GV: Giới thiệu

? Việc sửa chữa đờng dây, công tácbảo dỡng thờng đợc tiến hành ở đâu ?HS: Trả lời

GV: Nêu ra tầm quan trọng của nghề

điện và sự phát triển không ngừng củanghề điện

Trang 4

II Tác hại của dòng điện đối với

cơ thể ngời và điện áp an toàn

1 Điện giật tác động tới con ngời

ntn?

- Tác động tới hệ thần kinh trung ơng

gây rối loạn hệ hô hấp, hệ tuần hoàn

- Biện pháp cứu chữa: Hô hấp nhân

tạo và cấp cứu kịp thời

2 Tác hại của hồ quang điện

- Hồ quang điện phát sinh khi có sự

cố điện: gây bỏng, gây cháy ( ngoài

b Đờng đi của dòng điện qua cơ thể

- Tay qua tay ( khi chạm 2 dây )

- Tay qua chân ( khi tiếp đất )

Chú ý: nguy hiểm nhất là dòng điện

đi qua não, tim, phổi

c Thời gian dòng điện đi qua cơ thể:

- Thời gian càng dài, lớp da bị phá

GV: Giới thiệu với học sinh

GV: Đàm thoại với học sinh.Treo tranh vẽ hình 1.1 giới thiệumức độ nguy hiểm của dòng xoaychiều và dòng 1 chiều

GV: Thông báo 2 trờng hợp

? Dòng điện đi qua những bộphận nào của cơ thể sẽ nguy hiểmnhất ?

HS: trả lời

? Tại sao thời gian dòng điện điqua cơ thể càng dài thì mức nguyhiểm càng tăng?

Trang 5

khô và sạch thì điện áp dới 40V đợc

coi là điện áp an toàn; ở nơi ẩm ớt có

nhiều bụi kim loại thì điện áp an toàn

không quá 12V

III Nguyên nhân của các tai nạn

điện

1 Chạm vào vật mang điện

- Thờng xảy ra khi sửa chữa đờng dây

và thiết bị điện đang nối với mạch

hoặc vô ý chạm vào vật mang điện

- Sử dụng các dụng cụ điện có vỏ kim

loại bị h hỏng bộ phận cách điện để

truyền ra vỏ

2 Tai nạn do phóng điện

- Do vi phạm khoảng cách an toàn

điện khi gần điện cao áp; tai nạn

th-ờng xảy ra do bị phóng điện qua

không khí đốt cháy cơ thể hoặc bị

giật ngã

3 Do điện áp bớc

- Là điện áp giữa hai chân ngời khi

đứng gần điểm có điện thế cao ( cọc

tiếp đất chống sét )

- Khi dây dẫn bị đứt bị đứt rơi xuống

đất cần phải cắt điện đồng thời cấm

ngời và gia súc đến gần khu vực đó

( bán kính 20m )

IV An toàn điện trong sản xuất

và sinh hoạt

1 Chống chạm vào vật mang điện

a Cách điện giữa các phần tử mang

điện với các phần tử không mang

điện

b Che chắn các bộ phận gây nguy

hiểm nh cầu dao, cầu chì

c Đảm bảo an toàn khi gần đờng

điện cao áp:

- Không trèo cột điện

-Không dựa cột điện hay đứng dới

đ-ờng dây điện

- Không đứng cạnh cột điện lúc trời

ma

- Không thả diều, xây nhà dới hành

lang lới điện

HS: Trả lời

GV: Giới thiệu

? Hiện tợng chạm vào vật mang

điện thờng xảy ra trong trờng hợpnào ?

GV: Thông báo

GV: Giới thiệu về điện áp bớc

L-u ý về sự chênh lệch điện áp giữahai chân ngời và quy định vềkhoảng cách an toàn trong trờnghợp này

? Để chống chạm vào vật mang

điện ta cần làm những gì ?HS: Trả lời

GV: Giới thiệu

? Nêu tên các vật liệu cách điện,các dụng cụ lao động thờng dùngcủa nghề điện ?

Trang 6

a Nối đất bảo vệ

* Mục đích: Đảm bảo an toàn cho

ngời sử dụng khi xảy ra hiện tợng “

chạm vỏ ”

* Thực hiện: Dây dẫn tốt, một đầu

bắt chặt vào vỏ kim loại của thiết bị;

đầu còn lại hàn vào cọc nối dất

* Tác dụng bảo vệ: Giả sử vỏ của

thiết bị có điện, ngời chạm tay vào,

dòng điện đi theo hai đờng truyền

xuống đất; vì Rn >> Rd → In <<

Id và không gây nguy hiểm cho ngời

b Nối dây trung tính bảo vệ

Chỉ áp dụng cho mạng điện có dây

trung tính nguồn nối đất trực tiếp

* Cách thực hiện: Dùng một dây dẫn

( đờng kính > 0,7 đờng kính dây

pha ) nối vỏ thiết bị điện với dây

trung tính của mạng điện

* Tác dụng bảo vệ: Khi vỏ thiết bị có

điện, dây trung tính tạo thành một

mạch kín có điện trở nhỏ làm dòng

điện tăng cao đột ngột → cháy nổ

cầu chì, cắt mạch điện

Hệ thống hoá nội dung

- Điện giật tác động đến hệ thần kinh

và hệ cơ bắp

- Mức độ nguy hiểm của tai nạn điện

phụ thuộc vào 3 yếu tố …

- Nguyên nhân của các tai nạn điện:

GV: treo tranh vẽ giới thiệu cáchthực hiện và tác dụng bảo vệ A

O

Itd In

GV: Treo tranh vẽ giới thiệu tácdụng và cách thực hiện biện phápnối dây trung tính bảo vệ

GV: Hệ thống lại các nội dungtrọng tâm của bài học

Trang 7

- An toàn điện trong s.xuất và s.hoạt.

- Biện pháp nối đât bảo vệ

? Điện giật gây nguy hiểm nh thế nào đối với cơ thể ngời ?

? Mức độ nguy hiểm của tai nạn điện phụ thuộc vào những yếu tố nào ?

? Nêu một số biện pháp an toàn điện trong sinh hoạt gia đình ?

- Học thuộc lý thuyết theo vở ghi

- tìm hiểu một số biện pháp xử lý khi có tai nạn điện trong thực tế

D Rút kinh nghiệm

Trang 8

Tiết: 4, 5, 6

A Mục tiêu:

Học sinh nắm đợc tầm quan trọng của của việc xử lý khi có tai nạn điện

Nắm vững các bớc sơ cứu ngời bị tai nạn điện trong từng trờng hợp

Tạo hứng thú học tập bộ môn nghề điện dân dụng

Học sinh đợc củng cố lý thuyết về cứu ngời bị tai nạn điện

Thực hành thành thạo các động tác cứu ngời bị tai nạn điện trong một số trờng hợp

điển hình

Tạo lập tính tự giác, trách nhiệm đối với cộng đồng và ý thức nghề nghiệp

B Chuẩn bị:

Giáo viên: Bảng phụ vẽ tranh các bớc sơ cứu nạn nhân.

Tranh vẽ các phơng pháp hô hấp nhân tạo; chọn vị trí thực hành

Ngày dạy

Tại lớp

.

Không phép:

.

Kiểm diện sĩ số; kiểm tra vở ghi, đồ

dùng học tập của học sinh

2 phút GV: Gọi cán bộ lớp báo cáo sĩ số

GV: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

2 Kiểm tra bài cũ :

Câu 1: Điện giật gây nguy hiểm nh

thế nào đối với cơ thể ngời ?

Câu 2: Mức độ nguy hiểm của tai

nạn điện phụ thuộc vào những yếu tố

nào ?

8 phút GV: Gọi 2 học sinh lên bảng

trình bày

HS: 2 học sinh lên bảng trả lời

? Hãy nhận xét bạn trả lời ? HS: Nhận xét

GV: Cho điểm

Trang 9

I Giải thoát nạn nhân khỏi

nguồn điện

1 Đối với điện cao áp

Phải thông báo khẩn trơng cho trạm

điện hoặc chi nhánh điện để cắt điện

rồi mới tiến hành sơ cứu

2 Đối với điện hạ áp

a Ngời bị nạn đứng dới đất, tay chạm

vào vật mang điện:

- Quan sát nhanh tìm dây dẫn điện

đến thiết bị:

+ Cắt cầu dao, rút phích điện, cầu chì

hay công tắc ở nơi gần nhất

+ Có thể dùng dao cán gỗ khô chặt

đứt dây điện

+ Hoặc nắm vào các phần áo khô của

nạn nhân hay dùng áo khô của mình

lót tay nắm tóc, tay, chân kéo nạn

nhân ra

b Ngời bị nạn ở trên cao để chữa

điện:

- Nhanh chóng cắt điện nhng trớc đó

phải cử ngời đón nạn nhân để khỏi bị

rơi xuống đất

c Đờng dây điện bị đứt chạm vào

giẻ khô nhiều lớp kéo nạn nhân ra

- Đoản mạch đờng dây ( đối với dây

đúng cách Việc cứu ngời bị nạnthờng tiến hành theo các bớc sau:

? Đối với điện cao áp ta cần làmgì ?

để cứu ngời ( dao cán gỗ khô;phải lót giẻ khô nhiều lớp )

? Để giải thoát nạn nhân trong ờng hợp này ta làm nh thế nào ?Các dụng cụ, vật liệu cần dùng làgì ?

tr-HS: trả lời

GV: Thông báo

? Ta cần chú ý những điều gì khitiến hành cứu ngời bị tai nạn điện

?HS: Trả lời

Trang 10

- Phải theo dõi nạn nhân đề phòng

nạn nhân bị sốc hay loạn nhịp tim

- Đặt nạn nhân nằm sấp, đầu nghiêng

một bên, miệng mũi không chạm đất

Cậy miệng, kéo lỡi để họng nạn nhân

mở ra

- Quỳ gối 2 bên đùi nạn nhân, đặt hai

lòng bàn tay vào chỗ sơng sờn cụt,

- Quỳ sát đầu nạn nhân, hai tay nắm

hai tay nạn nhân dang rộng để lồng

ngực giãn ra, không khí tự tràn vào

phổi Sau đó gập hai tay nạn nhân,

GV: giới thiệu và lấy VD cụ thể

GV: Treo tranh vẽ hình 1.7 giớithiệu cho học sinh cách làmthông đờng thở

HS: Quan sát tranh vẽ, ghi tiếntrình vào vở

GV: Giới thiệu cho học sinh t thế

đặt nạn nhân ntn và của ngời cứuntn để chuẩn bị tiến hành hô hấpnhân tạo

GV: Treo tranh vẽ hình 1.8 giớithiệu cho học sinh 2 động tác.HS: Quan sát tranh vẽ, ghi tiếntrình vào vở

GV: Treo tranh vẽ hình 1.9 giớithiệu cho học sinh phơng phápdùng tay

HS: Quan sát tranh vẽ, ghi tiếntrình vào vở

? Theo các em phơng pháp này

Trang 11

* Chú ý:Phơng pháp này cho hiệu

quả thấp, tốn nhiều sức, không kiểm

tra đợc đờng thở, khó cung cấp lợng

ôxi cần thiết cho cơ thể nạn nhân.

nhng cho hiệu quả cao vì có thể

kiểm tra đợc đờng thở của nạn nhân.

- Giải thoát nạn nhân khỏi nguồn

điện:

+ Đối với điện cao áp:

GV: Lu ý học sinh đây là cáchcho hiệu quả cao nhất

GV: Hệ thống lại các nội dungtrọng tâm của bài học

? Nêu một số biện pháp giải thoát nạn nhân khi có tai nạn điện ?

- Chuẩn bị sào tre khô, ván gỗ, giẻ khô để thực hành cứu ngời bị tai nạn

Trang 12

a Ngời đứng dới đất tay chạm

vào vật mang điện

b Dây điện bị đứt chạm vào

? Nếu nạn nhân đứng dới đất taychạm vào vật mang điện thì cách giảicứu nh thế nào ?

HS: Trả lời

GV: Giảng lại một lần; sau đó thựchành mẫu ( Tình huống là 1 ngờichạm vào vật mang điện; dây dẫnnguồn đi qua cầu chì; ổ cắm hoặccông tắc )

HS: Quan sát kỹ các bớc thực hành.GV: Chia học sinh thành các nhóm( 3 em một nhóm ) tổ chức thực hànhnội dung này

HS: Tổ chức thực hànhGV: Quan sát, chỉnh sửa

? Để giải thoát nạn nhân trong trờnghợp này ta làm nh thế nào ? Các dụng

cụ, vật liệu cần dùng là gì ?HS: Trả lời

GV: Củng cố cách làm; sau đó làmmẫu

HS: Quan sát kỹ các bớc thực hành.GV: Yêu cầu các nhóm tổ chức thựchành nội dung này

HS: Tổ chức thực hànhGV: Quan sát, chỉnh sửa

GV: Treo tranh vẽ hình 1.7

? Quan sát tranh vẽ, hãy nêu cách làm

Trang 13

GV: làm mẫu 1 lần sau đó tổ chức cácnhóm thực hành.

HS: Tổ chức thực hành

GV: Quan sát; nắn chỉnh

GV: Lần lợt treo tranh vẽ các phơngpháp hô hấp nhân tạo; yêu cầu họcsinh trình bày các phơng pháp

HS: Quan sát tranh vẽ, nêu các bớctiến hành hô hấp nhân tạo

GV: Lần lợt làm mẫu các phơngpháp

HS: Quan sát GV làm mẫu

GV: Yêu cầu các nhóm thực hành cácphơng pháp

HS: Thực hành theo nhóm

GV: Quan sát, nắn chỉnh hoạt độngcủa các nhóm

III H ớng dẫn kết thúc ( 25 phút )

GV: - Tổng kết, đánh giá kết quả buổi thực hành; cho điểm theo nhóm

- Lu ý một số vấn đề cần chỉnh sửa trong quá trình thực hành

- Treo tranh vẽ củng cố lại ý nghĩa và các thao tác kỹ thuật của các phơngpháp

- Tự lập nhóm thực hành các nội dung trên

- Nghiên cứu trớc mạng điện sinh hoạt trong gia đình

Trang 14

Tiết: 7, 8, 9

A Mục tiêu:

Học sinh nắm vững các đặc điểm của mạng điện sinh hoạt

Nắm vững chức năng một số dụng cụ cơ bản dùng trong lắp đặt điện

Hiểu đợc sơ đồ nguyên lý và sơ đồ lắp đặt của một số mạch điện cơ bản trong nhà

B Chuẩn bị:

Giáo viên: Bảng phụ vẽ sẵn mạng điện cơ bản; mẫu một số loại dây dẫn; dây cáp

điện

Ngày dạy

Tại lớp

.

Không phép:

.

Câu 1: Nêu một số nét chính của

biện pháp sơ cứu nạn nhân, phơng

pháp “ hà hơi thổi ngạt ”

8 phút GV: Gọi học sinh lên bảng trình

bày

HS: 1 học sinh lên bảng trả lời

? Hãy nhận xét bạn trả lời ? HS: Nhận xét

GV: Cho điểm

I An toàn lao động khi lắp đặt

điện

Khi lắp đặt hoặc sửa chữa mạng điện

có thể xảy ra tai nạn do các nguyên

nhân sau:

1 Do điện giật

* Biện pháp tránh tai nạn:

- Cắt cầu dao điện trớc khi làm việc

- Sử dụng các dụng cụ lao động có

chuôi cách điện đúng tiêu chuẩn

- Dùng thảm cao su hoặc giá cách

điện bằng gỗ có chân sứ

- Sử dụng bút điện kiểm tra trớc khi

5 phút

15 phút

? Khi lắp đặt hoặc sửa chữa mạng

điện có thể xảy ra tai nạn do các nguyên nhân nào?

HS: Nêu một số nguyên nhân gay

ra tai nạn

? Nêu các biện pháp tránh tai nạn

? HS: Nêu một số biện pháp tránh tai nạn

GV: Thông báo

Trang 15

đặt phải dùng đến khoan, đục

II Đặc điểm của mạng điện sinh

hoạt

- Mạng điện sinh hoạt của các hộ tiêu

thụ là mạng điện một pha, nhận điện

từ mạng phân phối ba pha điện áp

thấp để cung cấp điện cho các thiết

đ-ợc mắc song song để có thể điều

khiển độc lập và phân phối điện tới

các đồ dùng điện

- Các thiết bị, đồ dùng điện phải có

điện áp định mức phù hợp với điện áp

định mức của mạch cung cấp

- Mạng điện sinh hoạt còn có các

thiết bị điều khiển, đo lờng, bảo vệ

III Vật liệu dùng trong mạng

điện sinh hoạt

* Dây cáp và dây dẫn điện

1 Dây dẫn điện

Cấu tạo: Lõi và vỏ

- Lõi dẫn điện bằng kim loại

- Vỏ thờng làm bằng cao su lu hoá và

động

? Ngoài nguyên nhân trên còn cócác nguyên nhân nào khác ?HS: Trả lời theo cách hiểu

GV: Đàm thoại với học sinh để

? Nêu một số đặc điểm chính củamạng sinh hoạt ?

HS: Nêu mạch chính, mạchnhánh …

GV: Treo tranh vẽ 1 mạng điệncơ bản

? Nêu vai trò của mạch chính vàmạch nhánh ?

HS: Nêu vai trò

GV: Giới thiệu trên hình vẽ

? Trong mạng điện sinh hoạt còn

có thêm các thiết bị nào ?HS: trả lời

? Nêu cấu tạo chung của một dâydẫn điện ?

Trang 16

chất cách điện tổng hợp Nhiều loại

dây còn có lớp vỏ bảo vệ cơ học

Phân loại:

- Dựa vào lớp vỏ cách điện: Dây trần

và dây vỏ bọc cách điện

- Dựa vào vật liệu làm lõi: dây đồng,

dây nhôm, dây nhôm lõi thép

- Dựa vào số lõi: Dây một lõi, hai lõi,

dây lõi một sợi, dây lõi nhiều sợi

dụng làm dây trần Để nâng cao độ

bền ngời ta chế tạo dây nhôm lõi

màu để dễ sử dụng

Dây bọc thờng chế tạo thành nhiều

Phân loại, cấu tạo và phạm vi sử

dụng một số loại cáp điện

dụng mỗi sợi cho một pha

Cáp nhiều sợi( U1000 RVFV ) gồm

GV: Điều chỉnh những chỗ cònthiếu

GV: Cho học sinh quan sát một

HS: Trả lời

GV: giới thiệu

GV: Tiến hành các bớc khai thác,dẫn dắt nh đối với dây trần

số loại dây cáp điện; giới thiệuvới học sinh

GV: Treo tranh vẽ bảng 3.2 ( sgt

- T 38 ) giới thiệu cấu tạo, phạm

vi sử dụng của một số loại cápsau đó cho học sinh quan sátphân tích các mẫu dây

Trang 17

băng phân cách; cách điện PR; vỏ lới;

vỏ kín PVC; vỏ 2 lá thép; vỏ PVC

đen

* Khi điện áp < 1000V và không chịu

lực cơ giới trực tiếp thì dùng loại cáp

không có vỏ bảo vệ cơ học Cáp có

vỏ bảo vệ dùng ở nơi có nguy cơ nổ,

chịu những tác động cơ học trực tiếp,

những nơi có độ dốc cao, lực kéo lớn

3 Vật liệu cách điện

Dùng để cách li các phần tử mang

điện với các phần tử không mang

điện hay các phần tử mang điện với

nhau.

Yêu cầu: Vật liệu cách điện phải có

độ bề cách điện cao, chịu nhiệt tốt,

chống ẩm tốt và có độ bền cơ học

cao

Một số vật liệu cách điện: Sứ, gỗ,

bakêlit, cao su lu hoá,

Hệ thống hoá nội dung - An toàn lao động khi lắp đặt điện - Các đặc điểm chinh của mạng điện sinh hoạt - Các vật liệu dùng trong mạng điện sinh hoạt: Phân loại, cấu tạo, … 5 phút 4 phút ? Vật liệu cách điện dùng để làm gì ? Nêu cụ thể một vài trờng hợp ? HS: Trả lời GV:Thông báo các yêu cầu ? Hãy nêu một số vật liệu cách điện thờng gặp trong thực tế ? HS: Trả lời GV: Giới thiệu GV: Hệ thống nội dung cơ bản của bài học 5 Hớng dẫn nghiên cứu ( 6 phút ) ? Nêu một số biện pháp tránh tai nạn do điện giật ? ? Nêu đặc điểm của mạng điện sinh hoạt ? ? So sánh cấu tạo của dây dẫn điện và dây cáp điện ? - Học thuộc lý thuyết theo vở ghi - Chuẩn bị dây lõi một sợi và dây lõi nhiều sợi ( mỗi loại 0,5 m ); kìm; kéo; giấy ráp chuẩn bị thực hành D Rút kinh nghiệm

Trang 19

Tiết: 10,11,12

A mục tiêu:

Học sinh nắm vững các phơng pháp nối và yêu cầu của các mối nối

Thực hành thành thạo các mối nối nối tiếp và phân nhánh dây dẫn điện

Rèn tính cẩn thận chính xác trong thực hành

Tạo lập tính tự giác, trách nhiệm đối với cộng đồng và ý thức nghề nghiệp

B Chuẩn bị:

Giáo viên: Tranh vẽ các mối nối Vật liệu thực hành.

Học sinh: Dụng cụ, vật liệu thực hành đợc quy định.

Ngày dạy

Tại lớp

.

Không phép:

.

Kiểm diện sĩ số; kiểm tra dụng

cụ và phôi liệu thực hành quy

định

Câu 1: Nêu đặc điểm của mạng

điện sinh hoạt ?

Câu 2: Nêu sự khác nhau về cấu

tạo của dây dẫn điện và dây cáp

điện ?

8 phút GV: Lần lợt gọi học sinh lên bảng

trình bày

HS: 2 học sinh lần lợt lên bảng trả lời GV: Gọi HS nhận xét

HS: Nhận xét

GV: Cho điểm từng học sinh

3

I

Giảng bài mới

H ớng dẫn mở đầu

1 Các kiến thức cần thiết

- Các yêu cầu chung đối với mối

nối

- Từng bớc tiến hành thực hiện

các mối nối và các yêu cầu kỹ

thuật

2 Nội dung thực hành

- Nối nối tiếp và phân nhánh dây

3 phút GV: Thông báo lại các kiến thức cần

thiết phục vụ buổi thực hành

GV: Thông báo nội dung thực hành

Trang 20

lõi 1 sợi và dây lõi nhiều sợi

3 Định mức

Mỗi học sinh thực hành ít nhất 1

sản phẩm với từng mối nối

1 Nối dây lõi một sợi

a Nối nối tiếp

Thứ tự thực hiện: Bóc vỏ cách

điện ( bóc cắt lệch hoặc bóc

phân đoạn ); cạo sạch lõi ( giấy

ráp ); Uấn gập lõi; vặn xoắn;

xiết chặt; kiểm tra sản phẩm

b Nối phân nhánh: đợc nối từ

đờng trục chính ra

Thứ tự thực hiện: Nh mối nối

nối tiếp; sau đó đặt dây nhánh

và dây chính vuông góc với

nhau; quấn dây nhánh lên dây

chính; dùng kìm xoắn tiếp

khoảng 7 vòng; cắt bỏ đầu thừa;

kiểm tra sản phẩm

2 Nối dây lõi nhiều sợi

a Nối nối tiếp

Thứ tự thực hiện: Nh nối dây lõi

một sợi nhng khi bóc vỏ cẩn

thận không để đứt lõi và phải

làm sạch từng sợi lõi sau đó thực

hiện tiếp các bớc sau:

Lồng lõi; vặn xoắn; kiểm

tra sản phẩm

b Nối phân nhánh

Thứ tự thực hiện: các bớc bóc vỏ

cách điện và làm sạch lõi ( nh

trên ) sau đó tiến hành nối dây:

Tách dây lõi làm hai phần bằng

GV: Thông báo các yêu cầu chung

GV: Treo tranh vẽ sẵn các bớc thựchiện để giới thiệu chi tiết cho họcsinh

GV: Treo tranh vẽ sẵn để giới thiệuthứ tự thực hiện

HS: Quan sát; ghi vở

GV: Dùng tranh vẽ giới thiệu từng

b-ớc thực hiện các mối nối nối tiếp vàphân nhánh dây lõi nhiều sợi

HS: Quan sát; ghi vở

Trang 21

nhau; đặt lõi dây nhánh vào giữa

đoạn lõi dây chính vặn xoắn

từng nửa lõi dây nhánh về hai

phía khoảng 3 đến 4 vòng; cắt

bỏ dây thừa; kiểm tra sản phẩm

II Tổ chức thực hành

1 Nối dây lõi một sợi

a Nối nối tiếp

b Nối phân nhánh:

1 Nối dây lõi nhiều sợi

a Nối nối tiếp

GV: Lần lợt làm mẫu 2 mối nối dâylõi nhiều sợi

GV: - Tổng kết, đánh giá kết quả buổi thực hành; cho điểm một số sản phẩm

- Lu ý một số vấn đề cần chỉnh sửa trong quá trình thực hành

- Tự thực hành các mối nối đúng kỹ thuật

- Chuẩn bị: Dao, kìm, kéo, tua vít; giấy ráp; hộp nối dây hoặc c.tắc, dây dẫn

điện ( 2 sợi dây lõi đơn dài 0,3 m; 2 sợi dây lõi nhiều sợi 0,3 m ) để thực hành

Trang 22

GV: Kiểm tra sự chuẩn bị củahọc sinh

2 Kiểm tra bài cũ : 8 phút GV: Trả sản phẩm thực hành và

thông báo điểm của từng học sinh

đối với các sản phẩm trong buổithực hành trớc

I Lý thuyết

1 Những dụng cụ cơ bản dùng

trong lắp đặt điện

Trong lắp đặt, sửa chữa việc lựa

chọn và sử dụng những dụng cụ cần

thiết , phù hợp là việc hết sức cần

thiết; chất lợng công việc phụ thuộc

nhiều vào việc lựa chọn và sử dụng

Trang 23

Những dụng cụ cơ bản dùng trong

Khoan điện cầm tay:

Khoan lỗ trên gỗ, kim loại và bê tông

để lắp đặt thiết bị và đi dây

- đo đờng kính dây dẫn So sánh độ

chính xác giữa hai cách đo

- Đo đờng kính và chiều sâu của lỗ

? Tác dụng của Panme là gì ?HS: Đo đờng kính của dây

GV: Giới thiệu cách đo

? Búa và ca sắt dùng để làm gìtrong sửa chữa và lắp đặt ?

HS: Trả lời

GV: Thông báo tác dụng của búa

và ca sắt kèm theo ví dụ cụ thể

GV: Cho học sinh quan sát cácloại kìm và thông báo tác dụngcủa từng loại

GV: Giới thiệu tác dụng và cách

sử dụng khoan điện, mỏ hàn cácloại

GV: Thông báo nội dung thựchành và các yêu cầu trong thựchành

GV: Lần lợt làm mẫu theo trình

tự các cách đo với 2 loại thớc.HS: Quan sát cách làm

GV: Phát thớc cho các nhóm, yêucầu học sinh thực hành các phép

Trang 24

các lỗ không xuyên.

3 Khoan các lỗ

Chú ý: Đầu mũi khoan đúng tâm lỗ;

điều chỉnh mũi khoan tiến đều; cần

kẹp thật chặt mũi khoan vào khoan

trớc khi khoan; cho mũi khoan tiến từ

GV: Khoan mẫu các lỗ để họcsinh quan sát

GV: - Thu sản phẩm thực hành để chấm điểm Nhận xét rút kinh nghiệm các tiếtthực hành; Lu ý một số vấn đề cần chỉnh sửa trong quá trình thực hành

- Tự thực hành các nội dung đúng kỹ thuật

- Tìm hiểu một số khí cụ và thiết bị điện của mạng điện sinh hoạt

Trang 25

Tiết: 16,17,18

A Mục tiêu:

Học sinh nắm vững cấu tạo, nguyên lý hoạt động và các u điểm của một số khí cụ

và thiết bị của mạng điện sinh hoạt

Giải thích đợc các số liệu ghi trên các khí cụ và thiết bị đó

Tạo hứng thú học tập nghề điện cho học sinh

GV: Thay nội dung kiểm tra bằng

cách cho họ sinh nhận biết một số kí

hiệu quy ớc trong sơ đồ điện

8 phút GV: Treo bảng phụ vẽ sẵn một số

kí hiệu quy ớc trong sơ đồ điện;yêu cầu học sinh nhận biết các kíhiệu cơ bản đó

HS: Trả lời dựa trên cơ sở lýthuyết đã học ở môn công nghệ.GV: Củng cố, nhấn mạnh một số

kí hiệu

1 Cầu dao

- Là khí cụ điện dùng để đóng cắt

dòng điện trực tiếp bằng tay Sử dụng

trong mạch điện có điện áp nguồn

cung cấp đến 220V ( một chiều ) và

Trang 26

+ Theo công dụng bảo vệ: áptômát

dòng điện cực đại và áptômát điện áp

thấp

+ Theo kết cấu: áptômát 1 cực, 2 cực,

3 cực

- Nguyên lý làm việc: ( hình 3.23 )

ở trạng thái bình thờng, sau khi đóng

điện, áptômát đợc giữ ở trạng thái

đóng tiếp điểm nhờ móc răng khớp 1

móc với răng 5

Khi mạch điện quá tải hay sụt áp,

ngắn mạch, nam châm điện 2 hút

phần ứng 4 xuống làm móc 1 nhả ra,

cần 5 đợc tự do; các tiếp điểm của

aptômát đợc mở ra dới tác dụng của

lực lò xo 6, mạch điện bị ngắt

3 Cầu chì

- Là khí cụ dùng để bảo vệ thiết bị

điện và lới điện tránh khỏi dòng điện

ngắn mạch Cầu chì hiện nay đợc sử

dụng rộng rãi trong mạng điện sinh

hoạt

- Phân loại: cầu chì hộp; cầu chì ống;

cầu chì nắp vặn; cầu chì nút

- Nguyên lý hoạt động: cầu chì mắc

trên dây pha, nối tiếp với mạch điện

cần bảo vệ Khi bị ngắn mạch, dòng

điện tăng cao đột ngột, dây chì chảy,

mạch điện ngắt bảo vệ các thiết bị và

25 phút

loại nào ?HS: Trả lời

GV: Thông báo GV: Cho học sinh quan sát cácloại cầu dao, yêu cầu học sinhgiải thích ý nghĩa các trị số địnhmức ghi trên vỏ

? áptômát dùng để làm gì trongmạng điện ?

HS: Trả lời

? Có mấy loại áptômát ?HS: Trả lời

GV: treo tranh vẽ hình 3.23

? Em nào nêu đợc nguyên lý hoạt

động ?HS: Nêu nguyên lýGV: Giới thiệu trên hình vẽ

? Cầu chì là loại thiết bị có tácdụng gì ?

HS: trả lời

? Hãy nêu một số loại cầu chì em

đã biết ?HS: trả lời

GV: đa ra một số mẫu cầu chì,giới thiệu với học sinh

? Nêu nguyên lý hoạt động củacầu chì ?

Trang 27

đồ dùng điện

- Cầu chì trên mạch chính thì tiết

diện dây chảy phải lớn nhất

- Trên cầu chì thờng ghi các trị số

định mức ( VD: 500V - 15A )

4 Công tắc điện

- Là khí cụ đóng cắt dòng điện bằng

tay kiểu hộp, đống ngắt dòng điện có

công suất nhỏ; sử dụng ở điện áp

440V ( một chiều ) và 500V ( xoay

chiều )

- Phân loại: Công tắc xoay, Công tắc

bấm, công tắc giật

- Công tắc đợc mắc nối tiếp với phụ

tải, sau cầu chì

5 ổ điện và phích điện

- Là các thiết bị để lấy điện đơn giản

rất phổ biến trong mạng điện sinh

Đặc điểm cấu tạo và nguyên lý hoạt

GV: Treo bảng 3.4 giới thiệu sốliệu kỹ thuật của cầu chì tròn.GV: Gọi học sinh giải thích ýnghĩa các số liệu ghi trên cầu chì.HS: Giải thích

? ổ điện và phích điện thờng dùng

để làm gì ? Hãy nêu một số loại

mà em biết ?HS: Trả lờiGV:Thông báo

số loại ổ điện và phích điện

GV: Hệ thống nội dung cơ bảncủa bài học

- Nêu tên và chức năng của một số thiết bị và khí cụ điện ?

- Nêu sự giống và khác nhau về nguyên tắc hoạt động của cầu dao và

áptômát ?

Trang 28

- Học thuộc lý thuyết theo vở ghi.

- Nghiên cứu vị trí lắp đặt của các khí cụ trong mạng điện gia đình

Trang 29

Câu 1: Nêu chức năng của cầu dao;

cầu chì; áptômát ?

Câu 1: Nêu sự giống và khác nhau

về nguyên tắc hoạt động của cầu dao

và áptômát ?

8 phút GV: Gọi 2 học sinh lên bảng

kiểm tra hai câu hỏi

HS: 2 học sinh lần lợt lên bảngtrả lời

? Hãy nhận xét các bạn trả lời ?HS: Nhận xét

GV: Đánh giá, cho điểm

I Lắp đặt kiểu nổi dùng ống luồn

dây

- Đờng ống đặt nổi song song với mặt

kiến trúc

- ống luồn dây là ống PVC hoặc ống

bọc tôn, kem trong lót cách điện hoặc

số loại ống luồn dây, các phụkiện đi kèm

Trang 30

- Bảng điện và các phụ kiện đợc bắt

chặt vào tờng nhờ nêm gỗ hoặc bằng

+ Dây đặt trong ống là dây có vỏ bọc

cách điện PVC dẻo Toàn bộ tiết diện

của dây không quá 40% tiết diện của

+ Dùng dụng cụ kéo dây để luồn dây

+ Với ống tròn: luồn dây trớc khi cố

1 Đi dây trên puli sứ

- Cố định dây trên puli sứ đầu tiên (

bằng dây đồng hoặc dây thép

nhỏ ) Căng thẳng và cố định dây trên

puli sứ tiếp theo; tiếp tục cho đến puli

35 phút

GV: Thông báo các bớc vạchdấu

? Bảng điện đợc đặt ở vị trí nàothì hợp lý ?

HS: Trả lời

? Để bảng điện đợc bắt cân đốicần phải làm gì ?

HS: Vạch dấu các lỗ bắt vít 4 góc

và chu vi bảng điện

GV: Giới thiệu cho học sinh cáchvạch dấu điểm đặt các thiết bị,vạch dấu đờng đi dây và các điểm

GV: Giới thiệu

GV: Để dễ thay tháo, sửa chữa thìcác đầu nối phải đặt ở hộp nốidây

GV: Thông báo

GV: Thông báo cách đi dây trênpuli sứ và dùng thiết bị làm mẫu

Trang 31

sứ cuối cùng.

- Cách buộc: Buộc đơn và buộc kép

( sgt - T 57 )

2 Đi dây trên sứ kẹp

- Cho dây dẫn vào rãnh, vặn chặt

đinh vít; vuốt thẳng dây dẫn lắp tiếp

vào kẹp thứ t sau đó quay lại lắp các

kẹp thứ hai, thứ ba Làm nh vậy đờng

dây thẳng và lắp đặt sẽ nhanh

3 Yêu cầu công nghệ

- Đờng dây phải song song với vật

kiến trúc ( tờng, trần nhà ) cao hơn

mặt đất từ 2,5 m trở lên và cách vật

kiến trúc không nhỏ hơn 10mm

- Khi đổi hớng đi dây hoặc chỗ giao

nhau cần tăng thêm puli hoặc ống sứ

III Lắp đặt mạng điện kiểu ngầm

- Dây dẫn đợc đặt trong ống hoặc các

rãnh ngầm trong tờng, trần nhà, sàn

nhà bằng bê tông Cách này đảm bảo

về mĩ thuật và cũng tránh đợc tác

dộng của môi trờng đến dây dẫn

- Dây dẫn luồn vào trong ống thép

mạ bên trong có lót cách điện hoặc

ống nhựa Các ống dây và hộp nối

+ Số dây và tiết diện dây phải dự trù

để khi cần có thể tăng thêm nhu cầu

tiêu thụ

+ Nòng ống luồn dây phải sạch,

miệng phải nhẵn; không luồn chung

vào 1 ống các dây khác điện áp; các

ống kim loại phải nối đất

- Lắp đặt kiểu nổi dùng ống luồn dây:

GV:Thông báo các yêu cầu côngnghệ khi lắp đặt

GV: Cho học sinh quan sát bảng3.6 ( khoảng cách cho phép khilắp đặt dây nổi bằng puli sứ )

? Hãy mô tả cách mắc điện kiểungầm mà em đã đợc gặp ?

Trang 32

4 - Lắp đặt kiểu nổi trên puli sứ và sứ

- Nêu tác dụng và các yêu cầu của từng kiểu lắp đặt mạng điện ?

- Nghiên cứu thêm một số cách mắc mạng điện trong thực tế

- Chuẩn bị: Bảng gỗ, cầu chì, công tắc, ổ cắm, ống gen có lắp đậy, dây dẫn

có phân màu để tiến hành lắp bảng điện

Trang 33

Tiết: 22,23,24

A mục tiêu:

Học sinh vẽ đợc sơ đồ lắp đặt một số bảng điện đơn giản, đúng nguyên lý

Thực hành thành thạo các bớc: vạch dấu, định vị thiết bị và đi dây để hoàn thànhbảng điện theo đúng yêu cầu

Tạo hứng thú học tập nghề điện cho học sinh

B Chuẩn bị:

Giáo viên: - Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ lắp đặt bảng điện gồm 2 cầu chì, 1 công tắc, 1

ổ cắm đơn; 1 bảng điện lắp mẫu

- Dùi tay, thớc, bút chì, dao, kìm, tua vít

- Bảng gỗ 15 x 20 x 1cm; 2 cầu chì; 1ổ cắm; 1 công tắc; dây điện 3màu phân biệt ( 2 m )

Học sinh: Dụng cụ, phôi liệu ( theo hớng dẫn ) đã chuẩn bị từ tiết trớc.

Kiểm diện sĩ số; kiểm tra dụng

cụ và phôi liệu thực hành quy

định

2 phút

GV: Gọi cán bộ lớp báo cáo sĩ số.GV: Kiểm tra sự chuẩn bị của họcsinh

Câu 1: Nêu trình tự lắp đặt

mạng điện kiểu nổi dùng ống

luồn dây và các yêu cầu kỹ thuật

GV: Cho điểm

GV: Gọi học sinh lên bảng trình bày.HS: Lên bảng trả lời

? Hãy nhận xét bạn trả lời ?HS: Nhận xét

Trang 34

Mỗi học sinh lắp hoàn chỉnh 1

bảng điện theo yêu cầu

- Nối dây dẫn từ 2 lỗ còn lại của

cầu chì với 2 cực của ổ cắm và

GV: Nêu yêu cầu của buổi thực hành.GV: Thông báo

? Hãy vẽ sơ đồ lắp đặt bảng điện theoyêu cầu ?

HS: Vẽ sơ đồ lắp đặt ( 1 HS lên bảng

vẽ )

GV: Gọi học sinh nhận xét

HS: Nhận xétGV: Treo bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ để h-ớng dẫn học sinh

GV: Thông báo các bớc vạch dấu vàkhoan các lỗ

GV: Làm mẫu theo từng bớc để họcsinh quan sát sau đó gọi 1 học sinhlên làm lại để cả lớp theo dõi

? Hãy thực hành các bớc vạch dấu ?HS: Thực hành vạch dấu

GV: Quan sát học sinh thực hành, nắnchỉnh các thao tác thực hành

GV: Thông báo các thao tác lắp đặtsau đó làm mẫu

Trang 35

vào cực còn lại của ổ cắm.

- Cực còn lại của công tắc đấu

dây pha ra đèn

2.4) Kiểm tra mạch điện

- Nối mạch điện vào nguồn điện,

dùng bút thử điện để kiểm tra

xác dây pha, dây trung tính

GV: Hớng dẫn học sinh dùng đồng hồvạn năng để kiểm tra thông mạch( Không yêu cầu học sinh kiểm trabằng bút thử điện vì yêu cầu về antoàn )

III H ớng dẫn kết thúc ( 30 phút )

GV: - Tổng kết, đánh giá kết quả buổi thực hành; Chấm điểm sản phẩm

- Yêu cầu học sinh về nhà tự thực hành lắp bảng điện gồm: 2 cầu chì, 1 ổcắm, 2 công tắc điều khiển 2 bóng đèn tròn

- Nghiên cứu 2 loại sơ đồ điện học ở Công Nghệ L9

Trang 36

Tiết: 25,26,27

A Mục tiêu:

Học sinh nắm vững các ký hiệu quy ớc trong sơ đồ điện

Hiểu đợc chức năng của hai loại sơ đồ điện ( nguyên lý và lắp đặt )

Biết vẽ chính xác sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt và biểu diễn chính xác các ký hiệutrong sơ đồ

Câu 1: Nêu đặc điểm của mạng

điện sinh hoạt ? Chức năng của

GV: Cho điểm

GV: Gọi học sinh lên bảng trình bày.HS: Lên bảng trả lời; biểu diện kýhiệu

? Hãy nhận xét bạn trả lời ?HS: Nhận xét

GV: Cho điểm

3 Giảng bài mới GV: Treo bảng phụ 3.7 cha ghi ý

Trang 37

- Lấy điện từ sau công tơ, qua

máy biến áp điều chỉnh rồi đến

? Sơ đồ nguyên lý có chức năng nhthế nào ?

HS: trình bàyGV: Thông báo

GV: Thông báo

? Từ sơ đồ nguyên lý trên, hãy vẽ sơ

đồ lắp đặt ?HS: Vẽ sơ đồ lắp đặt ( 1 HS lên bảng

vẽ )

HS: Nhận xétGV: Chỉnh sửa

Trang 38

đồ dùng điện Các khí cụ, thiết

? Hãy nhận xét sơ đồ của bạn ?HS: Nhận xét

? Từ sơ đồ nguyên lý, hãy vẽ sơ đồlắp đặt mạch điện trên ?

HS: 1 học sinh vẽ sơ đồ lắp đặt ( các

HS khác vẽ vào vở )

GV: Gọi HS nhận xét

HS: Nhận xétGV: Củng cố

? Hãy vẽ sơ đồ nguyên lý ?HS: Vẽ sơ đồ nguyên lý ( 1 HS lênbảng )

HS: Nhận xét

? Từ sơ đồ nguyên lý, hãy phân tíchmối liên hệ điện trong mạch điện ?HS: Phân tích theo sơ đồ

GV: Gọi HS nhận xét, chỉnh sửa

? Từ sơ đồ nguyên lý hãy vẽ sơ đồ lắp

đặt mạch điện trên ?HS: Lên bảng vẽ sơ đồ

GV: yêu cầu HS dới lớp vẽ vào vở.HS: Vẽ tại chỗ

GV: Quan sát, nắn chỉnh

GV: Gọi HS nhận xét sơ đồ trên bảng.HS: Nhận xét

GV: Gọi HS nêu thêm 1 vài phơng án

vẽ khác

GV: Giới thiệu công tắc 3 cực,nguyên tắc hoạt động của loại công

Trang 39

d Mạch điện đèn huỳnh quang

sử dụng chấn lu 2 đầu dây

? Hãy phân tích nguyên tắc hoạt động

?HS: Phân tích theo sơ đồ

? Em nào vẽ đợc sơ đồ lắp dựng ?HS: 1 HS lên bảng vẽ sơ đồ lắp dựng.GV: Gọi HS nhận xét, chỉnh sửa

GV: Treo tranh vẽ sẵn sơ đồ lắp dựngcủng cố cho học sinh

GV: Treo bảng phụ mạch quạt trần

? Quan sát sơ đồ, hãy phân tíchnguyên lý hoạt động?

HS: Dòng điện qua cầu chì, qua hộp

Trang 40

lắp đặt ).

- Các sơ đồ mạch điện cơ bản

5 Hớng dẫn nghiên cứu ( 6 phút ).

GV: - Học thuộc lý thuyết theo vở ghi

- Tập vẽ chính xác các mạch điện cơ bản theo 2 loại sơ đồ Lu ý đến các cách

Định dạng
Số trang	95
Dung lượng	1,07 MB