Giáo án GDCD 9 đã sửa theo chương trình mới

Ph ò ng GD - Đ T Th à nh ph ố Ninh B ì nh - Tr ừơ ng THCS L ê H ồ ng Phong Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: / / 2009 Tuần 1 Tiết 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ A. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: HS hiểu được thế nào là CCVT, những biểu hiện của CCVT, vì sao cần phải rèn luyện phẩm chất CCVT. 2. Kĩ năng: HS phân biệt được hành vi có hoặc không CCVT. Biết kiểm tra, đánh giá hành vi của mình để rèn luyện phẩm chất CCVT. 3. Thái độ: Biết quý trọng và ủng hộ những hành vi CCVT, phê phán, phản đối những hành vi thiếu CCVT. B. Phương pháp: - Kể chuyện. - Phân tích, giảng giải. - Thuyết minh, đàm thoại, nêu vấn đề. C. Tài liệu phương tiện: - SGK, SGV GDCD 9. - Mẩu chuyện, ca dao, danh ngôn nói về CCVT. - Bài tập tình huống. D. Các hoạt động dạy học. 1. Ổn định tổ chức. 2. Bài mới. Giới thiệu bài: GV nêu ý nghĩa, tác dụng và sự cần thiết phải rèn luyện phẩm chất CCVT để dẫn dắt vào bài. Hoạt động 1 Hướng dẫn phân tích truyện đọc - GV yêu cầu HS đọc truyện.( SGK ) - GV nêu câu hỏi: 1. Tô Hiến Thành có suy nghĩ ntn trong việc dùng người và giải quyết công việc? 2. Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của chư tịch Hồ Chí Minh? Điều đó đã tác động đén ntn đến tình cảm của ND ta đối với Bác? 3. Những việc làm của Tô Hiến Thành và Bác Hồ thể hiện phẩm chất gì? - HS Thảo luận và trình bày 1. Đặt vấn đề - Tô Hiến Thành dùng người là căn cứ vào khả năng gánh vác công việc của mỗi người, không vị nể tình thân. Qua đó thể hiện ông là người công bằng không thiên vị, hoàn toàn xuất phát từ lợi ích chung. - Cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của Bác Hồ là một tấm gương sáng. Bác đã giành trọn cuộc đời mình cho đất nước, Bác chỉ theo đuổi một mục đích là “ Làm cho ích quốc, lợi dân ”. Chính điều đó đã làm cho nhân dân ta càng thêm tôn kính Bác. - Những việc làm của THT và Bác Hồ đều biể hiện phẩm chất CCVT. Điều dó mang lại lợi ích chung cho toàn XH, làm Giáo á n Giáo d ụ c c ô ng d â n 9 – GV B ùi Th ú y H ồ ng 1 Ph ò ng GD - Đ T Th à nh ph ố Ninh B ì nh - Tr ừơ ng THCS L ê H ồ ng Phong - GV nêu kết luận . Hoạt động 2 Hướng dẫn HS liên hệ thực tế - Gv yêu cầu HS nêu thêm một số VD về CCVT ( trước đây và hiện nay ) - GV nêu VD để HS phân biệt được CCVT, Không CCVT và giả danh CCVT. Hoạt động 3 Tìm hiểu nội dung bài học -GV nêu câu hỏi: 1 Thế nào là CCVT? 2. CCVT có ý nghĩa như thế nào? 3. HS phải rèn luyện CCVT như thế nào? Hoạt động 4 Hướng dẫn giải bài tập - GV yêu cầu HS giải các bài tập 1, 2 - HS chuẩn bị bài và trình bày. - GV nhận xét, bổ sung. cho dân thêm giàu, nước thêm mạnh. - CCVT là phẩm chất dạo dức tốt đẹp, cần thiết cho tất cả mọi người. Song p/c dó không chỉ thể hiện qua lời nói mà phải thể hiện bằng việc làm hàng ngày. Chúng ta cần phải biết ủng hộ những việc làm CCVT, phê phán, lên án những việc làm thiếu CCVT . - HS nêu VD. 2. Nội dung bài học ( Xem SGK ) 3. Bài tập Bài 1: những việc làm thể hiện p/c CCVT là: a, b, c, d . Bài 2: Tán thành các quan niệm d, đ . 4. Củng cố - dặn dò. - HS nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về CCVT hoặc thiếu CCVT. - GV nêu kết luận toàn bài. - HS làm bài tập 3, 4 và chuẩn bị bài : Tự chủ. Giáo á n Giáo d ụ c c ô ng d â n 9 – GV B ùi Th ú y H ồ ng 2 Ph ò ng GD - Đ T Th à nh ph ố Ninh B ì nh - Tr ừơ ng THCS L ê H ồ ng Phong Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: / / 2009 Tuần 2 Tiết 2: TỰ CHỦ A. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: HS hiểu: - Thế nào là tự chủ, biểu hiện của tính tự chủ. - Ý nghĩa của tính tự chủ và sự cần thiết phải rèn luyện tính tự chủ. 2. Kĩ năng: - Nhận biết được biểu hiện của tính tự chủ và thiếu tự chủ. - Biết đánh giá hành vi của bản thân và người khác. - Biết cách rèn luyện tính tự chủ. 3. Thái độ: - Tôn trọng những người biết sống tự chủ . - Có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi người. B. Phương pháp - Đàm thoại, kể chuyện, thuyết trình. - Thảo luận nhóm, liên hệ thực tế. C. Tài liệu phương tiện - SGK, SGV GDCD 9. - Mẩu chuyện, ví dụ thực tế. - Bảng phụ để hoạt động nhóm. D. Các hoạt động dạy học 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là CCVT? Nêu VD về những việc làm CCVT trong thực tế cuộc sống hàng ngày. - HS cần rèn luyện phẩm chất CCVT như thế nào? 3. Bài mới Giới thiệu bài: GV giới thiệu về tấm gương thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký để dẫn dắt vào bài. Hoạt động 1 Thảo luận phân tích thông tin trong mục đặt vấn đề - Gv yêu cầu HS đọc 2 mẫu chuyên (SGK) - GV nêu câu hỏi: 1. Bà Tâm có thái độ NTN khi biết con mình bị nhiểm HIV/AIDS? 2. N từ một HS ngoan đã trở thành người nghiện ngập, trộm cắp ntn? Vì sao? 3. Cách cư xử của bà Tâm và N khác nhau ntn? 1. Đặt vấn đề - Khi biết con mình bi nhiểm HIV?AIDS Bà Tâm rất đau xót nhưng không khóc trước mặt con, bà đã nén chặt nỗi đau để chăm sóc con và động viên những gia đình có người bị nhiểm HIV khác không xa lánh, hắt hủi người bị nhiểm HIV. - N được bố mẹ nuông chiều, ban bè xấu rủ rê, hút thuốc, uống rượu bia, trốn học, đua xe, thi trượt, buồn phiền, nghiện hút và trộm cắp. - Bà Tâm là người đã làm chủ được tình Giáo á n Giáo d ụ c c ô ng d â n 9 – GV B ùi Th ú y H ồ ng 3 Ph ò ng GD - Đ T Th à nh ph ố Ninh B ì nh - Tr ừơ ng THCS L ê H ồ ng Phong 4. Theo em ntn là một người có tính tự chủ? 5. Vì sao con người lại cần có tính tự chủ? - HS thảo luận nhóm và trình bày. - GV nhận xét, bổ sung. Hoạt động 2 Tìm hiểu những biểu hiện của tính tự chủ và thiếu tự chủ - GV gọi 2 HS lên bảng ghi ý kiến: Tự chủ và thiếu tự chủ. - HS nhân xét, bổ sung. - HS tự liên hệ bản thân . Hoạt động 3 Tìm hiểu nội dung bài học - GV nêu câu hỏi: 1. Thế nào là tự chủ? 2. Tự chủ có ý nghĩa như thế nào? 3. Chúng ta cần làm gì để rèn luyện tính tự chủ? - HS trả lời - GV tóm tắt theo nội dung bài học. Hoạt động 4 Hướng dẫn giải bài tập - GV yêu cầu HS giải bài tập 1, 2. - HS chuẩn bị bài và trình bày. cảm, hành vi của mình, vượt qua được sự đau khổ. N không làm chủ được bản thân trước cám dỗ. - Tính tự chủ của một người là làm chủ được bản thân trước những tác động hay mọi sự cám dỗ xung quanh. - Con người có tính tự chủ thì mới đứng vững được trước mọi hoàn cảnh. Tính tự chủ giúp con người có tính tự tin và hành động đúng đắn. Nếu không có tính tự chủ thì dễ bị sa ngã, hư hỏng. * Biểu hiện của tự chủ và thiếu tự chủ - Tự chủ: Bình tĩnh không nóng nảy, không vội vàng, luôn tự tin, không bị người khác lôi kéo… - Thiếu tự chủ: Suy nghĩ, hành động nóng nảy, không vững vàng trước cám dõ… 2. Nội dung bài học ( Xem SGK ) 3. Bài tập Bài 1: Em đồng ý với ý kiến: a, b, d, e. Bài 2: HS liên hệ thực tế để kể một câu chuyện về một người có tính tự chủ. 4. Củng cố - dặn dò - HS nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về tính tự chủ hoặc thiếu tự chủ - GV nêu kết luận toàn bài. - Bài tập về nhà: 3, 4 Giáo á n Giáo d ụ c c ô ng d â n 9 – GV B ùi Th ú y H ồ ng 4 Ph ò ng GD - Đ T Th à nh ph ố Ninh B ì nh - Tr ừơ ng THCS L ê H ồ ng Phong Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: / / 2009 Tuần 3 Tiết 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT A. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: - HS hiểu thế nào là dân chủ, kỉ luật, những biểu hiện của dân chủ và kỉ luật. - Hiểu ý nghĩa của việc tự giác thực hiên yêu cầu phát huy dân chủ và kỉ luật là cơ hội, là điều kiện để mọi người phát triển nhân cách, góp phần xây dựng XH công bằng dân chủ văn mimh. 2. Kĩ năng: - Có kĩ năng giao tiếp, ứng xử phát huy tính dân chủ và thể hiện tính kĩ luật. - Biết nhận xét, góp ý với bạn bè và những người xung quanh nhằm thực hiện dân chủ và kỉ luật. - Nhận biết được hành vi dân chủ, thiếu dân chủ hoặc giả danh dân chủ. 3. Thái độ - Có ý thức tự giác rèn luyện tính dân chủ và kỉ luật. Có thái độ ủng hộ những việc làm tốt, phản đối những việc làm trái với dân chủ XHCN. - Biết đánh giá nhận xét hành vi của bản thân và những người xung quanh. B. Phương pháp: - Kích thích tư duy. - Thảo luận nhóm. - Giải quyết tình huống. - Giảng giải. C. Tài liệu phương tiện: - SGK, SGV GDCD 9. - Các tình huống có nội dung liên quan. - Ca dao tục ngữ, mẩu chuyện có nội dung liên quan. D. Các hoạt động dạy học: 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: - Tự chủ là gì? Hãy nêu một số biểu hiện tự chủ của một bạn HS trong học tập và rèn luyện. - Em cần làm gì để rèn luyện tính tự chủ? 3. Bài mới Giới thiệu bài: GV nêu lên tầm quan trọng của việc phát huy tính dân chủ và kỉ luật để dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động 1 Đàm thoại giúp HS bước đầu tìm hiểu những biểu hiện của dân chủ và kĩ luật - GV yêu cầu HS đọc tình huống (SGK) - GV nêu câu hỏi: 1. Hãy nêu các việc làm phát huy dân 1. Đặt vấn đề * Việc làm phát huy dân chủ ở lớp 9A: GVCN đề nghị lớp họp bàn XD kế hoạch hoạt động của lớp, các bạn đã hăng hái tham gia bàn bạc - Việc làm thiếu dân chủ: Ông giám đốc họp công nhân phổ biến yêu cầu của Giáo á n Giáo d ụ c c ô ng d â n 9 – GV B ùi Th ú y H ồ ng 5 Ph ò ng GD - Đ T Th à nh ph ố Ninh B ì nh - Tr ừơ ng THCS L ê H ồ ng Phong chủ và thiếu dân chủ trong các tình huống trên. 2. Sự kết hợp biện pháp dân chủ của lớp 9A được thể hiện như thế nào? 3. Tác dụng của việc phát huy dân chủ của lớp 9A là gì? 4. Việc làm của giám đốc trong câu chuyện 2 có tác hại như thế nào? - HS thảo luận trả lời. - GV nhận xét bổ sung và kết luận phần 1. Hoạt động 2 Tìm hiểu nội dung bài học - GV nêu câu hỏi: 1. Em hiểu thế nào là dân chủ ? Thế nào là kỉ luật? 2. Hãy nêu các việc làm thể hiện tính dân chủ và thiếu dân chủ trong thực tế cuộc sống hiện nay. 3. Dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ như thế nào? 4. Dân chủ và kỉ luật có tác dụng như thế nào? Nêu ví dụ. 5. Mọi người cần làm gì để phát huy DC và rèn luyện tính KL? - GV nhận xét, bổ sung. - GV tóm tắt nội dung chính của bài học Hoạt động 3 Hướng dẫn giải bài tập. mình, cử một đốc công theo dõi, công nhân thiếu phương tiện bảo hộ LĐ, lương thấp, CN kiến nghị không được giám đốc chấp thuận. * Sự kết hợp DC và KL ở lớp 9A: Mọi người được tự do bàn bạc, không ai đứng ngoài cuộc, lớp đã thành lập đội cờ đỏ để nhắc nhở đôn đốc. * Ở lớp 9A mọi khó khăn đã được khắc phục, kế hoạch đã được thực hiện tốt, cuối năm lớp được tuyên dương. * Việc làm của giám đốc có tác hại: SX giảm sút, công ty bị thua lỗ nặng. 2. Nội dung bài học - Dân chủ là: - Kỉ luật là: - Những việc làm thể hiện tính dân chủ: Đại biểu QH tiếp xúc và tiếp thu ý kiến của cử tri, nhà trường tổ chức cho HS góp ý kiến vào bản nội quy của học sinh, trong các cuộc họp của thôn buôn bà con được tự do phát biểu ý kiến… - Những việc làm thiếu dân chủ của một số cơ quan nhà nước hiện nay: Hạch sách nhũng nhiễu nhân dân, không tôn trọng và tiếp thu ý kiến nhân dân, người dân không được biết, được bàn bạc những công việc liên quan đến lợi ích chính đáng của mình… - DC và KL có mối quan hệ hữu cơ với nhau: DC để mọi người phát huy khả năng của mình vào công việc chung. KL là điều kiện để phát huy dân chủ. - DC và KL đem lại lợi ích cho việc phát triển nhân cách của mỗi người và góp phần phát triển XH ( nêu ví dụ ) - Mọi người cần tự giác chấp hành KL, các tổ chức XH phải có trách nhiệm tạo điều kiện để mọi người phát huy được tính dân chủ. 3. Bài tập Bài 1: Những việc làm thể hiện tính dân Giáo á n Giáo d ụ c c ô ng d â n 9 – GV B ùi Th ú y H ồ ng 6 Ph ò ng GD - Đ T Th à nh ph ố Ninh B ì nh - Tr ừơ ng THCS L ê H ồ ng Phong - GV yêu cầu HS giải các bài tập, 2 . - HS chuẩn bị bài và trình bày. chủ là ý a, c, d . Bài 2: HS liên hệ bản thân và kể cho cả lớp nghe. 4. Củng cố - dặn dò - GV gợi ý để HS hiểu được ý nghĩa của chủ trương “ Dân biết, dân bàn, … dân kiểm tra ”. - GV nêu kết luận toàn bài. - Bài tập về nhà 3, 4 và chuẩn bị bài “ Bảo vệ hòa bình ” Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: / / 2009 Tuần 4 Tiết 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH A. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: HS hiểu: - Thế nào là hòa bình, thế nào là bảo vệ hòa bình. - Vì sao phải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh. - Trách nhiệm của mỗi người đối với việc bảo vệ hòa bình chống chiến tranh. 2. Kĩ năng: - Tích cực tham gia các hoạt động vì hòa bình, chống chiến tranh do nhà trương hoặc địa phương tổ chức. - Biết cư xử một cách hòa bình thân thiện. B. phương pháp - Thảo luận nhóm. - Hoạt động cá nhân. - Giảng giải. - Xây dựng đề án. C. Tài liệu phương tiện -SGK, SGV GDCD 9. - Tranh ảnh, bài báo, tư liệu về chiến tranh và các hoạt động bảo vệ hòa bình. D. Các hoạt động dạy học 1 Ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: - Dân chủ là gì? Nêu ví dụ. - Kỉ luật là gì? Nêu ví dụ. - Dân chủ và kỉ luật có tác dụng như thế nào? 3. Bài mới Giới thiệu bài: GV yêu cầu cả lớp hát bài: “ Trái đất này là của chúng mình ”. yêu cầu HS nêu ý nghĩa của bài hát để dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động 1 Giáo á n Giáo d ụ c c ô ng d â n 9 – GV B ùi Th ú y H ồ ng 7 Ph ò ng GD - Đ T Th à nh ph ố Ninh B ì nh - Tr ừơ ng THCS L ê H ồ ng Phong Phân tích thông tin, tình huống - GV yêu cầu HS đọc phần thông tin và quan sát ảnh để thảo luận trả lời câu hỏi - GV chia lớp thành 3 nhóm ( mỗi nhóm thảo luận 1 câu hỏi ) 1. Em có suy nghĩ gì khi xem các hình ảnh và đọc các thông tin trên? 2. Chiến tranh đã gây ra những hậu quả như thế nào? 3. Chúng ta cần làm gì để ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hòa bình? - HS các nhóm thảo luận và trình bày. - GV nhận xét và kết luận: Hòa bình đem lại cho con người những điều tốt đẹp. Đó là hạnh phúc, là khát vọng của loài người. Ngày nay, các thế lực phản động hiếu chiến vẫn đang có âm mưu phá hoại hòa bình, gây chiến tranh tại nhiều nơi trên thế giới. Vì vậy, bảo vệ hòa bình chống chiến tranh là trách nhiệm của mọi người, mọi dân tộc, mọi quốc gia trên thế giới. Hoạt động 2 Hướng dẫn phân tích làm rõ nội dung -GV nêu câu hỏi: 1. Nêu sự đối lập giữa CT và hòa bình. 2. Hãy phân biệt giữa CT chính nghĩa và CT phi nghĩa. - HS suy nghĩ trả lời - GV nêu kết luận: Chúng ta phải biết ủng hộ các cuộc CT chính nghĩa, lên án, phản đối các cuộc CT phi nghĩa. Hoạt động 3 Tìm hiểu nội dung bài học - GV nêu câu hỏi 1. Hòa bình là như thế nào? Thế nào là bảo vệ hòa bình? 2. Vì sao ngày nay vẫn phải tiếp tục bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh? 3. Vì sao nhân dân Việt Nam lại yêu hòa bình và luôn phản đối chiến tranh? 4. Chúng ta cần làm gì để bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh? Hoạt động 4 1. Đặt vấn đề - Qua các thông tin và hình ảnh trên chúng ta thấy được sự tàn khốc của chiến tranh, giá trị của hòa bình và sự cần thiết phải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh. - Hậu quả của chiến tranh: + Cuộc CT TG lần thứ nhất đã làm 10 triệu người chết. CTTG lần thứ hai có 60 triệu người chết + Từ 1900-2000 CT đã làm hơn 2 triệu trẻ em chết, 6 triệu trẻ em bị thương, 20 triệu trẻ em phải bơ vơ, hơn 300.000 trẻ em buộc phải đi lính, cầm súng giết người. - Để bảo vệ hòa bình, chống CT chúng ta cần phải xây dựng mối quan hệ tôn trọng, thân thiện, bình đẵng giữa con người với con người, giữa các dân tộc, giữa các quốc gia trên thế giới. - Hòa bình đem lại sự bình yên, ấm no, hạnh phúc cho con người. Còn chiến tranh đem lại đau thương, nghèo nàn, lạc hậu, bất hạnh cho con người. - Chiến tranh chính nghĩa là các nước tiến hành CT chống xâm lược, bảo vệ độc lập tự do, bảo vệ hòa bình. Còn CT phi nghĩa là CT xâm lược, xung đột sắc tộc, khủng bố. 2. Nội dung bài học ( Xem sgk ) Giáo á n Giáo d ụ c c ô ng d â n 9 – GV B ùi Th ú y H ồ ng 8 Ph ò ng GD - Đ T Th à nh ph ố Ninh B ì nh - Tr ừơ ng THCS L ê H ồ ng Phong Hướng dẫn giải bài tập -GV yêu cầu HS giải các bài tập 2, 3, 4 . - HS chuẩn bị bài và trình bày - GV nhận xét, bổ sung. 3.Bài tập Bài 1: Các hành vi thể hiện lòng yêu chuộng hòa bình: a, b, d, e, h, i. Bài 2: Tán thành ý kiến: a, c Bài 3: HS tìm hiểu các hoạt động bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh do trường, lớp, địa phương, nhân dân trong nước tổ chức giới thiệu cho các bạn biết 4. Củng cố - dặn dò: - Tổ chức cho HS vẽ cây “Hòa bình” - GV hướng dẫn HS lập kế hoạch hoạt động vì hòa bình. - GV nêu kết luận toàn bài. Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: / / 2009 Tuần 5 Tiết 5: TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THỄ GIỚI A. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: HS hiểu: - Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới, ý nghĩa của tình hữu nghị giữa các dân tộc. - Biểu hiện của tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới. 2. Kĩ năng: - HS biết thể hiện tình hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nước khác trong cuộc sống hàng ngày. 3. Thái độ: - Biết ủng hộ các chính sách hòa bình, hữu nghị của Đảng và Nhà nước ta. B. Phương pháp: - Thảo luận nhóm. - Giảng giải, phân tích. - Điều tra thực tế. - Xây dựng đề án. C. Tài liệu phương tiện: - SGK, SGV GDCD 9. - Bản đồ về quan hệ hữu nghị giữa nước ta với các dân tộc khác. - Bài hát, mẩu chuyện về tình đoàn kết, hữu nghị. D. Các hoạt động dạy học 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: - Vì sao phải bảo vệ hòa bình? Hãy nêu các hoạt động bảo vệ hòa bình chống chiến tranh mà em có thể tham gia. 3. Bài mới Giáo á n Giáo d ụ c c ô ng d â n 9 – GV B ùi Th ú y H ồ ng 9 Ph ũ ng GD - T Th nh ph Ninh B ỡ nh - Tr ng THCS L ờ H ng Phong Gii thiu bi: GV nờu vớ d v mt hot ng cú ý ngha xõy dng tỡnh hu ngh gia cỏc dõn tc trờn th gii dn dt vo bi mi. Hot ng 1 Phõn tớch thụng tin phn t vn - GV yờu cu HS c phn thụng tin v quan sỏt nh trong SGK. - GV nờu cõu hi: 1. Qua cỏc thụng tin, s kin v hỡnh nh trờn em cú suy ngh gỡ v tỡnh hu ngh gia VN vi cỏc dõn tc khỏc? 2. Nờu vớ d v mi quan h hu ngh gia VN vi cỏc dõn tc khỏc m em bit. Hot ng 2 Liờn h thc t v tỡnh hu ngh gia nc ta vi cỏc dõn tc khỏc trờn th gii - GV yờu cu HS cỏc nhúm gii thiu cỏc t liờu ó su tm v cỏc hot ng hu ngh ca nhõn dõn ta vi cỏc dõn tc khỏc, ca thiu nhi nc ta vi thiu nhi cỏc nc khỏc. Hot ng 3 Tỡm hiu ni dung bi hc - GV nờu cõu hi: 1. Tỡnh hu ngh l nh th no? 2. Quan h hu nghcú ý ngha nh th no? 3. ng v Nh nc ta thc hin chớnh sỏch hũa bỡnh hu nghi vi cỏc dõn tc khỏc ntn? 4. Chỳng ta cn lm gỡ gúp phn xõy dng tỡnh hu ngh vi cỏc dõn tc khỏc? 1. t vn - Tớnh n thỏng 10/2002 VN ó cú QH vi 47 t chc song phng v a phng. n thỏng 3/2003, VN cú quan h ngoi giao vi 167 quc gia, trao i ngoi giao vi 61 quc gia trờn th gii. - Vit Nam cú mi quan h hu ngh vi cỏc nc Trung Quc, Cam-pu chia, Lo, Thỏi Lan, Cu-baNc ta cú mi quan h vi cỏc t chc, cỏc din n hp tỏc trong khu vc v trờn th gii. * HS cỏc nhúm trỡnh by t liu ó su tm 2. Ni dung bi hc 1. Khái niệm tình hữu nghị Là quan hệ bạn bè thân thiết giữa nớc này với nớc khác. 2. ý nghĩa: - Tạo cơ hội điều kiện để các dân tộc cùng hợp tác phát trển. - Hữu nghị, hợp tác giúp nhau cùng phát triển: Kinh tế, văn hoá, giáo dục, y tế, KHKT - Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gây căng thẳng, mâu thuẫn, dẫn đến nguy cơ chiến tranh. 3. Chính sách của Đảng - Chủ động tạo ra các mối quan hệ quốc tế thuận lợi. - Đảm bảo thúc đẩy quá trình phát triển của đất nớc. - Hoà nhập với các nớc trong quá trình tiến lên của nhân loại. 4. Học sinh chúng ta cần phải: - Thể hiện tình đoàn kết hữu nghị với bạn Giỏo ỏ n Giỏo d c c ụ ng d õ n 9 GV B ựi Th ỳ y H ng 10 [...]... ngh truyn thng ni ting, truyn thng hiu hc 4 Cng c - dn dũ - GV nờu kt lun ton bi - HS v nh ụn cỏc bi ó hc chun b kim tra vo tit sau Ngy son: Ngy dy: / / / 20 09 / 20 09 Tun 9 Tit 9: KIM TRA ( Thi gian 45 phỳt ) Ngy son: Ngy dy: / / / 20 09 / 20 09 Tun 10 Tit 10: NNG NG, SNG TO A Mc tiờu bi hc 1 Kin thc: HS hiu c: - Th no l nng ng, sỏng to - Nhng biu hin ca s nng ng sỏng to v thiu nng ng sỏng to - í ngha... múc 4 Cng c - dn dũ - GV túm tt ni dung chớnh ca tit hc - HS v nh chun b phn cũn li ca bi E Rỳt kinh nghim 19 Giỏo ỏn Giỏo d c c ụng d õn 9 GV B ựi Th ỳy H ng Ph ũng GD - T Th nh ph Ninh B ỡnh - Tr ng THCS L ờ H ng Phong Ngy son: Ngy dy: / / / 20 09 / 20 09 Tun 11 Tit 11: NNG NG, SNG TO (Tip theo) 1 n nh t chc 2 Kim tra bi c : - Qua hai tm gng ấ-i-xn v Lờ Thỏi Hong, em hc tp c nhng gỡ v tớnh sỏng to... Tr ng THCS L ờ H ng Phong Ngy son: Ngy dy: / / / 20 09 / 20 09 Tun 8 Tit 8: K THA V PHT HUY TRUYN THNG TT P CA DN TC (Tip theo) 1 n nh t chc 2 Kim tra bi c: - Truyn thng tt p ca dõn tc l gỡ? Hóy nờu 5 truyn thng tt p ca dõn tc ta 3 Bi mi Gii thiu bi: GV túm tt ni dung tit 7 chuyn ý vo tit 8 Hot ng 1 Trao i nhng truyn thng tt p 2 Ni dung bi hc ( Tip theo ) m HS ó tỡm hiu c trong thc t *Nhng truyn thngt... trong lp hoc a phng 4 Cng c - dn dũ - GV nờu kt lun ton bi - HS v nh gii bi tp 3 v chun b bi K tha v phỏt huy 13 Giỏo ỏn Giỏo d c c ụng d õn 9 GV B ựi Th ỳy H ng Ph ũng GD - T Th nh ph Ninh B ỡnh - Tr ng THCS L ờ H ng Phong Ngy son: Ngy dy: / / / 20 09 / 20 09 Tun 7 Tit 7: K THA V PHT HUY TRUYN THNG TT P CA DN TC A Mc tiờu bi hc 1 Kin thc: HS hiu: - Th no l truyn thng tt p, bit mt s truyn thng tiờu... tớnh nng ng v sỏng to bt c iu kin, hon cnh no trong cuc sng B Phng phỏp - Ging gii - m thoi - Nờu gng 17 Giỏo ỏn Giỏo d c c ụng d õn 9 GV B ựi Th ỳy H ng Ph ũng GD - T Th nh ph Ninh B ỡnh - Tr ng THCS L ờ H ng Phong - Tho lun nhúm C Ti liu phng tin - SGK, SGV GDCD 9 - Ca dao, tc ng, danh ngụn cú ni dung liờn quan - Mt s mu chuyn v nng ng sỏng to D Cỏc hot ng dy hc 1 n nh t chc 2 Kim tra bi c: - Vi... ngh v hp tỏc ca ng v Nh nc ta B Phng phỏp: - Tho lun nhúm - Liờn h thc t - Phõn tớch, ging gii - T chc trũ chi 11 Giỏo ỏn Giỏo d c c ụng d õn 9 GV B ựi Th ỳy H ng Ph ũng GD - T Th nh ph Ninh B ỡnh - Tr ng THCS L ờ H ng Phong C Ti liu phng tin: - SGK, SGV GDCD 9 - Tranh nh, bng hỡnh, bi bỏo cú ch liờn quan D Cỏc hot ng dy hc 1 n nh t chc 2 Kim tra bi c: - Th no l tỡnh hu ngh gia cỏc dõn tc trờn th... ua ũi, nghin ngp tham gia cũn bn Thng li cho rng: - Th vi mi ngi, lóng quờn quỏ HS lp 9 cũn nh cha cn phi tham kh gia Em ng tỡnh vi ý kin ca bn * í kin ca em: ng tỡnh vi quan no? Vỡ sao? im ca bn Nam Vỡ ngay t khi cũn l - HS tho lun nhúm v trỡnh by HS lp 9 ó cn phi xỏc nh ỳng n 25 Giỏo ỏn Giỏo d c c ụng d õn 9 GV B ựi Th ỳy H ng Ph ũng GD - T Th nh ph Ninh B ỡnh - Tr ng THCS L ờ H ng Phong - GV... nghim 33 Giỏo ỏn Giỏo d c c ụng d õn 9 GV B ựi Th ỳy H ng Ph ũng GD - T Th nh ph Ninh B ỡnh - Tr ng THCS L ờ H ng Phong Ngy son: Ngy dy: / / / 2010 / 2010 Tun 21 Tit 21: TRCH NHIM CA THANH NIấN TRONG THI Kè CễNG NGHIP HểA, HIN I HểA (Tip theo) 1 n nh t chc 2 Kim tra bi c : - CNH HH l gỡ v cú ý ngha nh th no i vi nc ta ? 3 Bi mi Gii thiu bi : GV túm tt ni dung tit 19 v chuyn ý vo tit 20 Hot ng 1 Tỡm... nhng vic ln trỏi phỏp lut v hụn nhõn B Phng phỏp - m thoi - Tho lun nhúm - Phõn tớch tỡnh hung 35 Giỏo ỏn Giỏo d c c ụng d õn 9 GV B ựi Th ỳy H ng Ph ũng GD - T Th nh ph Ninh B ỡnh - Tr ng THCS L ờ H ng Phong - Lm vic cỏ nhõn - Liờn h thc t C Ti liu phng tin - SGK, SGV GDCD 9 - Lut hụn nhõn v gia ỡnh nm 2000 Cac thụng tin, s kin liờn quan D Cỏc hot ng dy hc 1 n nh t chc 2 Kim tra bi c: - Thanh niờn... ngi lm vic cú nng sut, cht lng, hiu qu - Cú nhu cu lm vic cú nng sut, cht lng, hiu qu B Phng phỏp: - Phõn tớch, ging gii - m thoi, nờu gng - Tho lun nhúm - Gii quyt vn C Ti liu phng tin: - SGK, SGV GDCD 9, bng ph - Nhng mu chuyn, tm gng v L cú NS, CL, HQ D Cỏc hot ng dy hc: 1 ễn nh t chc: 2 Kim tra bi c: - Th no l nng ng, sỏng to? Nờu vớ d - N, ST cú ý ngha nh th no trong thi i ngy nay? 3 Bi mi Gii . nhà ôn các bài đã học chuẩn bị kiểm tra vào tiết sau. Ngày soạn: / / 20 09 Ngày dạy: / / 20 09 Tuần 9 Tiết 9: KIỂM TRA ( Thời gian 45 phút ) Ngày soạn: / / 20 09 Ngày dạy: / / 20 09 Tuần 10 Tiết. nghiệm. Giáo á n Giáo d ụ c c ô ng d â n 9 – GV B ùi Th ú y H ồ ng 19 Ph ò ng GD - Đ T Th à nh ph ố Ninh B ì nh - Tr ừơ ng THCS L ê H ồ ng Phong Ngày soạn: / / 20 09 Ngày dạy: / / 20 09 Tuần. 3, 4 Giáo á n Giáo d ụ c c ô ng d â n 9 – GV B ùi Th ú y H ồ ng 4 Ph ò ng GD - Đ T Th à nh ph ố Ninh B ì nh - Tr ừơ ng THCS L ê H ồ ng Phong Ngày soạn: / / 20 09 Ngày dạy: / / 20 09 Tuần