Giáo an sh 6 đã sửa theo chương trình mới

Phòng Giáo dục - Đào tạo Thành phố Ninh Bình - Trờng THCS Lê Hồng Phong Ngày soạn: / /2009 Ngày dạy: / /2009 Tuần:1 Tiết 1: Tập hợp, Phần tử của tập hợp I - Mục tiêu. - HS đợc làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví dụ về tập hợp. - HS biết viết một tập hợp. - Rèn cho HS t duy, linh hoạt. II - Chuẩn bị. GV: Nghiên cứu STK, SGK, bảng phụ. HS: Chuẩn bị sách, vở, đồ dùng học tập. III - Tiến trình lên lớp. A. ổn định tổ chức. B. Kiểm tra ( Chuẩn bị của HS) C. Bài mới. GV giới thiệu sơ qua về chơng trình và yêu cầu của môn học. HS quan sát hình 1/ SGK/ 4. ? Trên bàn có những đồ vật gì ?. Tập hợp các đồ vật trên bàn. ? Tơng tự, HS tự lấy VD về tập hợp GV Để đặt tên cho các tập hợp ngời ta dùng các chữ cái in hoa. GV giới thiệu cách viết tập hợp A ? Tìm tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4 GV giới thiệu kí hiệu , . ? Lấy VD: một phần tử thuộc B. một phần tử không thuộc B. ? Qua hai VD trên em hãy cho biết cách viết tập hợp ? - GV giới thiệu : chú ý: SGK/ 5. - Cách viết khác của tập hợp A. ? Có mấy cách viết tập hợp ? Đó là gì? Kết luận ? HS đọc kết luận ? GV giải thích tính chất đặc trng . ? Cho A = { } 3;2;1;0 A = { } 4xNx < đợc không ? Tại sao ? ? Cho VD về tập hợp đợc biểu diễn theo hai cách? 1. Các ví dụ. - Tập hợp các đồ vật trên mặt bàn. - Tập hợp các chữ cái a, b, c. - Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 5. 2. Cách viết. Các kí hiệu. VD1: Gọi A là tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4. A = { } 3;2;1;0 1 A 5 A VD2: Tập hợp các chữ cái a, b, c B = { } c,b,a Chú ý : SGK/ 5. Kết luận: SGK/ 5 Giáo án Số học 6 - GV: Bùi Thuý Hồng 1 Phòng Giáo dục - Đào tạo Thành phố Ninh Bình - Trờng THCS Lê Hồng Phong Cách 1: liệt kê Cách 2: Dùng tính chất đặc trng. D. Củng cố HS làm ?1 hoạt động theo nhóm, thời gian 3 phút. Nhóm nào xong trớc thì lên trình bày. ? Gọi HS làm bài tập 1/ SGK/ 6. ?2 Tìm tập hợp các chữ cái trong NHA TRANG ? HS làm bài tập 2/ SGK/ 6 bằng sơ đồ ven. ? HS vẽ sơ đồ ven minh hoạ cho tập hợp A, B và biểu diễn thêm một số phần tử không thuộc A, không thuộc B. ?1 D = { } 7xNx < D = { } 6;5;4;3;2;1;0 2 D ; 10 D Bài 1/ SGK/ 6. ?2 { } G;R;T;A;H;N Bài 2: SGK/ 6. A B 0 1 a c 2 3 5 b e E. Hớng dẫn về nhà - Làm bài tập về nhà : 3; 4; 5 / SGK /6. 1; 2; 3; 4 / SBT / 3. IV- Rút kinh nghiệm. Tiết 2: Tập hợp các số tự nhiên I - Mục tiêu. - HS biết đợc tập hợp các số tự nhiên, nắm đợc các quy ớc về thứ tự trong tập hợp số tự nhiên. - HS biểu diễn đợc một số tự nhiên trên tia số. - HS phân biệt đợc tập hợp N và N*, sử dụng kí hiệu , II - Chuẩn bị. GV: Nghiên cứu STK, SGK. HS: Làm bài tập về nhà. III - Tiến trình lên lớp. A. ổn định tổ chức. B. Kiểm tra HS1: Chữa bài tập 4 / SGK / 6. HS2: Chữa bài tập 3 / SGK / 6. C. Bài mới. ? Viết tập hợp các số tự nhiên dới dạng liệt kê ? GV giới thiệu tập hợp các số tự nhiên là N. ? Điền kí hiệu thích hợp vào ô vuông: 1. Tập hợp N và N*. +) N = { } ; 3;2;1;0 là tập hợp các số tự nhiên. Nếu a N a là số tự nhiên . Giáo án Số học 6 - GV: Bùi Thuý Hồng 2 Phòng Giáo dục - Đào tạo Thành phố Ninh Bình - Trờng THCS Lê Hồng Phong 12 N ; 2 1 N 0 N ; 1,3 N ? Nêu cách vẽ tia số ? GV biểu diễn các số tự nhiên 0; 1; 2; trên tia số. Tên gọi của các điểm lần lợt là điểm 0; điểm 1; điểm 2; ? Mỗi số tự nhiên đợc biểu diễn bởi mấy điểm ? Kết luận GV giới thiệu tập hợp N*. ? Có gì khác giữa hai tập hợp N và N* ? Cho VD về hai số tự nhiên khác nhau ? So sánh chúng ? ? Trên tia số điểm biểu diễn số nhỏ có vị trí nh thế nào so với điểm biểu diễn số lớn ? GV giới thiệu kí hiệu ; Tính chất b) (bắc cầu). Cho HS lấy VD minh hoạ. ? Tìm số liền sau của 5; 1; 0 ? ? Tìm số liền trớc của 5; 0 ? chú ý c). ? Nêu cách tìm số liền trớc , liền sau của số tự nhiên a (a 0) HS làm ?1(sgk-t6) ? HS làm bài tập 6/SGK/ 7+8. ? Trong N tìm số tự nhiên lớn nhất, nhỏ nhất ? ? Tìm số phần tử của tập hợp N và N* HS làm bài tập 8/ SGK/ 8. ? Số tự nhiên không vợt quá 5 ? là bao nhiêu ? ? Biểu diễn các số là phần tử của A trên tia số ? Biểu diễn số tự nhiên trên trục số: 0 1 2 3 4 5 6 7 Kết luận: Mỗi số tự nhiên đợc biểu diễn bởi một điểm duy nhất trên tia số. Điểm biểu diễn số tự nhiên a đợc gọi là điểm a. +) N* = { } ; 3;2;1 là tập hợp các số tự nhiên. 2. Thứ tự trong tập hợp N. a) a, b N ; a b < > ba ba Chú ý: < = ba ba a b > = ba ba a b b) < < cb ba a < c - Mỗi số tự nhiên a có một số liền sau duy nhất (a + 1). - Mọi số khác 0 đều có một số liền trớc duy nhất (a 1). - Hai số tự nhiên liên tiếp hơn kém nhau 2 đơn vị. ?1(sgk-t6) Bài tập 6/SGK/ 7+8. d) Trong N: - Số 0 là số nhỏ nhất - Không có số lớn nhất. e) N có vô số phần tử. Bài tập 8/ SGK/ 8. A = { } 5xNx A = { } 5;4;3;2;1;0 0 1 2 3 4 5 E. Hớng dẫn về nhà GV hớng dẫn HS về học và làm bài tập về nhà : 7; 9; 10 / SGK/ 8. GV giới thiệu kí hiệu N: trong từ tiếng pháp Naturel là tự nhiên. Giáo án Số học 6 - GV: Bùi Thuý Hồng 3 Phòng Giáo dục - Đào tạo Thành phố Ninh Bình - Trờng THCS Lê Hồng Phong IV- Rút kinh nghiệm Tiết 3 - Ghi số tự nhiên I - Mục tiêu. - HS hiểu đợc thế nào là hệ thập phân, phân biệt đợc số và chữ số trong hệ thập phân. Hiểu rõ giá trị của mỗi chữ số trong một số II - Chuẩn bị. GV: Nghiên cứu STK, SGK. HS: Làm bài tập về nhà. III - Tiến trình lên lớp. A. ổn định tổ chức. B. Kiểm tra HS1: Chữa bài tập 7 / SGK/ 8. HS2: Viết tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 6 bằng hai cách. C. Bài mới. ? Lấy vài VD về số tự nhiên bất kỳ ? ? Có bao nhiêu chữ số ? ? Các số tự nhiên ghi đợc nhờ đâu ? ? Số và chữ số khác nhau nh thế nào ? Cho VD về số có một chữ số, hai chữ số, ba chữ số ? ? Tìm số trục, số trăm ? Chú ý. HS làm bài tập 1/ SGK/ 10. GV trong quá trình học ngời ta thờng sử dụng hệ thập phân ( hệ cơ số 10). ? Thế nào là hệ thập phân ? ? So sánh giá trị một đơn vị của hai hàng liền nhau trong một số tự nhiên ? Nguyên tắc. ? So sánh giá trị của số 2 và số 3 ? So sánh 32 với 23 ? Giá trị của mỗi chữ số phụ thuộc vào những yếu tố nào ? ? Viết các số sau dới dạng tổng của các hàng đơn vị ? ? Hai kí hiệu sau có giống nhau không: ab, ab ? Vì sao ? ? Viết số tự nhiên lớn nhất, nhỏ nhất có hai chữ số khác nhau ? Học sinh làm ? /SGK/9. 1. Số và chữ số. - Dùng 10 chữ số: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ta ghi đợc mọi số tự nhiên. - Một số có thể có một, hai, ba, chữ số. Chú ý: SGK/ 9. +) Bài tập 1/ SGK/ 10. 2. Hệ thập phân. - Hệ ghi số dùng 10 chữ số ( từ 0 đến 9) với nguyên tắc: Cứ 10 đơn vị ở một hàng làm thành một đơn vị ở hàng liền trớc đó. - Giá trị của mỗi chữ số trong một số vừa phụ thuộc vào bản thân chữ số đó, vừa phụ thuộc vào vị trí của nó trong số đã cho. VD: ab = a . 10 + b 333 = 3 . 100 + 3 . 10 + 3 abc = a . 100 + b . 10 + c ?(sgk-t9) - Số lớn nhất có ba chữ số : 999 - Số lớn nhất có ba chữ số khác nhau: 987 Giáo án Số học 6 - GV: Bùi Thuý Hồng 4 Phòng Giáo dục - Đào tạo Thành phố Ninh Bình - Trờng THCS Lê Hồng Phong ? Đọc số La Mã trên mặt đồng hồ ? ? Số La Mã đợc viết bằng kí hiệu nào ? ? Giá trị của mỗi chữ số ? ? HS viết các La Mã từ 1 đến 10 ? GV giới thiệu cách viết các số La Mã từ 20 đến 30 vào bảng ghi sẵn. HS lên viết tiếp vào bảng . ? Nhận xét: các số trong hệ thập phân so với cách viết trong hệ La Mã ? 3. Chú ý: Chữ số I V X Giá trị tơng ứng trong hệ thập phân 1 5 10 D. Củng cố GV khái quát bài. Hai HS làm bài tập 15/ SGK/ 10. HS làm bài tập 12/SGK/10 bài tập 13/ SGK/10 +) Bài tập 15/ SGK/ 10. a) XIV = 14 ; XXVI = 26 b) 17 = XVII ; 25 = XXV. +) Bài tập 12/SGK/10 +) Bài tập 13/SGK/10 E. Hớng dẫn về nhà HS làm bài tập 14; 15c, d / SGK/10 23, 24, 25, 26, 27, 28/ SBT/6 + 7. IV- Rút kinh nghiệm Ngày soạn: / /2009 Ngày dạy: / /2009 Tuần 2 Tiết 4: số phần tử của một tập hợp, tập hợp con I - Mục tiêu. - HS hiểu đợc một tập hợp có thể có một phần tử, hai phần tử, nhiều phần tử hoặc không có phần tử nào. Khái niệm tập hợp con, khái niệm hai tập hợp bằng nhau. -Biết tìm số phần tử của một tập hợp, Kiểm tra một tập hợp là tập hợp con hoặc không là tập hợp con của một tập hợp cho trớc. - Rèn cho HS sử dụng kí hiệu , , , . II - Chuẩn bị. GV: Nghiên cứu STK, SGK. HS: Làm bài tập về nhà. III - Tiến trình lên lớp. A. ổn định tổ chức. B. Kiểm tra. HS: Chữa bài tập 14/ SGK/ 10. Nêu cách viết ? C. Bài mới. ? Tìm số phần tử của các tập hợp sau: ( bằng cách đếm số lợng phần tử). ? Tập hợp N có bao nhiêu phần tử ? Là những phần tử nào ? ? Tập hợp M = { } 2x;0xNx < có bao nhiêu phần tử ? 1. Số phần tử của một tập hợp. VD1: A = { } 1 có một phần tử B = { } b,a có hai phần tử C = { } 100;;2;1;0 có 101 phần tử N = { } ;2;1;0 có vô số phần tử. Giáo án Số học 6 - GV: Bùi Thuý Hồng 5 Phòng Giáo dục - Đào tạo Thành phố Ninh Bình - Trờng THCS Lê Hồng Phong Kết luận: SGK/12. HS làm ?1(sgk-t12) HS làm ?2(sgk-t12) GV A không có phần tử nào A = Chú ý: SGK/12. HS đọc chú ý ( SGK/12) HS làm bài tập 17( SGK/13). GV cho hai tập hợp E và F ? Nhận xét mối quan hệ giữa các phần tử của E và F ? Treo minh hoạ bằng sơ đồ Ven (E, F). GV giới thiệu khái niệm E F. ? Khi nào A B ? ? A B thì suy ra gì ? GV nhấn mạnh từ mọi . VD: X = { } 6;2;1 Y = { } 7;4;3;2;1 X có là tập hợp con của Y không ? Vì sao ? Chú ý : { } MaMa ? Kí hiệu và khác nhau ở điểm nào ? HS làm ?3(sgk-t12) Chú ý. + Kết luận: Một tập hợp có thể có một hoặc nhiều phần tử hoặc vô số phần tử. ?1(sgk-t12) ?2(sgk-t12) Tìm tập hợp A các số tự nhiên x thoả mãn x + 5 = 2. + Chú ý: Tập hợp không có phần tử nào đợc gọi là tập hợp rỗng , kí hiệu là . +) Bài tập 17/SGK/13. 2. Tập hợp con VD2: E = { } y;x F = { } d,c,y,x Ta thấy: mọi phần tử của E đều thuộc F Lúc đó ta nói tập hợp E là tập hợp con của tập hợp F. Kí hiệu : E F. + Định nghĩa : SGK/13. AB BA Mọi phần tử x thuộc tập hợp A đều thuộc tập hợp B. ?3(sgk-t12) + Chú ý : SGK/13. AB BA A = B D. Hớng dẫn về nhà GV khái quát bài. HS làm bài tập 18/SGK/13. HS thảo luận nhóm bài tập 16/SGK/13 thời gian 3 phút. Nhóm nào xong trớc lên trình bày. GV nêu nhận xét các nhóm học tập. GV lu ý: ba trờng hợp đặc biệt là { } N;;0 . + Bài 18/SGK/13 A = { } 0 A không là tập hợp rỗng vì A có một phần tử là số 0. + Bài 16/SGK/13 A = { } 128xNx = A = { } 20 A có một phần tử. Tơng tự: B = { } 0 B có một phần tử C có vô số phần tử D không có phần tử nào. E. Hớng dẫn về nhà HS làm bài tập về nhà: 19; 25/SGK/13 +14. 29 35 /SBT/7 + 8. IV- Rút kinh nghiệm Tiết 5 - Luyện tập I - Mục tiêu. Giáo án Số học 6 - GV: Bùi Thuý Hồng 6 Phòng Giáo dục - Đào tạo Thành phố Ninh Bình - Trờng THCS Lê Hồng Phong - Củng cố cách viết tập hợp, xác định số phần tử của một tập hợp bằng cách đếm số số hạng của dãy số tự nhiên, dãy số chẵn, lẻ liên tiếp. - Rèn kỹ năng trình bày, diễn đạt của HS. II - Chuẩn bị. GV: Nghiên cứu STK, SGK. HS: Làm bài tập về nhà. III - Tiến trình lên lớp. A. ổn định tổ chức. B. Kiểm tra. HS: làm bài tập 32/SBT/7. C. Bài mới. GV viết hai tập hợp A và B. ? Nhận xét gì về đặc điểm của các phần tử của tập hợp A và tập hợp B ? ? Cách tính số các số hạng ? (số cuối - số đầu ) : k + 1 k: là khoảng cách giữa hai số liên tiếp của dãy số cách đều. HS làm bài tập 21/ SBT/6. 34a / SBT/7 ? Thế nào là số chẵn ? số lẻ ? ? Kết quả bài tập 22/SGK/14. ? Đối chiếu kết quả , có nhận xét gì? ? Cách tính số các số hạng của dãy số chẵn liên tiếp từ a đến b ? ( b a) : 2 + 1 ? áp dụng tính số phần tử của tập hợp C, D, E. ? Nhận xét ? ? HS đọc đề bài 36/SBT/18 ? ? Cách viết đúng, sai ? Sai thì sửa cho đúng ? HS thảo luận nhóm 2 phút, nhóm nào xong trớc trình bày. ? Nêu nhận xét, bổ xung. GV nêu chú ý: Phần tử a thuộc tập hợp A. Tập hợp A là tập hợp con của tập hợp B. GV treo bảng phụ đề bài tập. 1. Bài 21 (SGK/14) +) A = { } 20;;10;9;8 Tập hợp A có (20 8) : 1 + 1 = 13 (phần tử) +) B = { } 99;;12;11;10 Tập hợp B có (99 10) : 1 + 1 = 90 (phần tử) 2. Bài 22 (SGK/14) C = { } 8;6;4;2;0 L = { } 19;17;15;13;11 A = { } 22;20;18 B = { } 31;29;27;25 Bài 23(SGK/14). C = { } 30;;10;8 có ( 30 8) : 2 + 1 = 12 (phần tử). D = { } 99;;25;21 có ( 99 21) : 2 + 1 = 40 (phần tử). E = { } 96;;34;32 có ( 96 32) : 2 + 1 = 33 (phần tử). 4. Bài 36(SBT/18) A = { } 3;2;1 1 A { } 1 A 3 A { } 3;2 A. Giáo án Số học 6 - GV: Bùi Thuý Hồng 7 Phòng Giáo dục - Đào tạo Thành phố Ninh Bình - Trờng THCS Lê Hồng Phong HS đọc đề và xác định yêu cầu . Thảo luận nhóm 3 phút, nhóm nào xong trớc lên điền. ? Nhận xét kết quả. 5. Bài tập Điền các kí hiệu thích hợp vào ô trống: a { } b,a,y,x a { } b,y,x { } 3 { } 5;3;1 { } 9;1 { } 9;2;1 { } 6;5 N D. Củng cố - GV khái quát bài toán và nêu một số chú ý cần lu ý về sử dụng kí hiệu , , . - Kiểm tra 15 phút: 1) Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn hơn 5 và không vợt quá 10 bằng 2 cách và cho biết tập hợp A có bao nhiêu phần tử ? 2) Cho B = { } 5;1 . Điền kí hiệu thích hợp vào ô vuông: a) 1 B b) { } 15 B E. Hớng dẫn về nhà Bài tập 37; 38; 39; 40; 41; 42 (SBT/8) IV- Rút kinh nghiệm Tiết 6: phép cộng và phép nhân I - Mục tiêu. - HS nắm vững tính chất giao hoán, kết hợp của phép cộng ,phép nhân các số tự nhiên; tính chất phân phối của phép nhân với phép cộng. - Biết vận dụng các tính chất trên vào bài tập nhẩm, tính nhanh. II - Chuẩn bị. GV: Nghiên cứu STK, SGK. HS: Làm bài tập về nhà. III - Tiến trình lên lớp. A. ổn định tổ chức. B. Kiểm tra HS: làm bài tập 41/SBT/8. Các số chẵn có ba chữ số là : 100; 102; 104; ; 998 gồm : (998 100) : 2 + 1 = 500 (số). C. Bài mới. GV cho hai số tự nhiên a, b. Tổng của a và b là c; tích của a và b là d. ? Em hãy viết biểu thức thể hiện tổng và tích đó ? ? Trong phép cộng thì a, b, c đợc gọi là gì ? ? Tong phép nhân thì a, b, d đợc gọi là gì ? Làm ?1 ? ?2 1. Tổng và tích hai số tự nhiên. a, b N , ! c, d N a + b = c Số hạng Số hạng tổng a . b = d Thừa số thừa số tích ?1 +) Chú ý : a . b = ab ( ab ) 4.x.y = 4xy ?2 Giáo án Số học 6 - GV: Bùi Thuý Hồng 8 Phòng Giáo dục - Đào tạo Thành phố Ninh Bình - Trờng THCS Lê Hồng Phong Chú ý HS làm bài tập 30a). GV treo bảng phụ : tính chất của phép cộng và phép nhân số tự nhiên. ? Phép cộng có những tính chất nào ? ? Phát biểu tính chất giao hoán, viết biểu thức tổng quát ? ? Tơng tự với tính chất kết hợp ? ? Phép nhân có những tính chất gì ? Phát biểu các tính chất đó? ?3 ? Làm bài tập ?3 b), áp dụng tính chất nào ? ? Phép tính nào trong ba ý a), b), c) liên quan đến cả phép cộng và phép nhân ? GV nêu chú ý sử dụng biểu thức : a (b + c) = a.b + a.c ? Gọi HS lên bảng trình bày ? ? Nhận xét ? a) Tích của một số với số 0 ? b) Nếu tích hai số bằng 0 thì có ít nhất một thừa số bằng 0 ? 2. Tính chất của phép cộng và phép nhân số tự nhiên. - Giao hoán: - Kết hợp: - Cộng với số 0 (nhân với số 1) - Phân phối của phép nhân dối với phép cộng . ?3 : a) 46 + 17 + 54 = (46 + 54) + 17 = 100 + 17 = 117 b) 4. 37. 25 = (4.25).37 = 100.37 = 3700 c) 87. 36 + 87. 64 = 87.(36 + 64) = 87. 100 = 8700 D. Củng cố - HS trả lời vấn đề đặt ra ở đầu tiết học - HS phát biểu các tính chất của phép cộng và phép nhân số tự nhiên ? - HS làm bài tập 27/SGK/ 16 Gọi 2 HS lên làm. ? Giải thích đã áp dụng tính chất nào ? Tại sao ? ? Nhận xét ? Đọc đề bài ? Xác định giả thiết, yêu cầu bài toán ? Cách tính ? ? Vẽ sơ đồ ? Bài 27/SGK/16: Tính nhanh: a) Đáp số: 457 b) Đáp số: 629 c) Đáp số: 2700 d) Đáp số: 2800 Bài 26/SGk/16. Đáp số: 155 (km) E. Hớng dẫn về nhà - Viết biểu thức thể hiện các tính chất của phép cộng và phép nhân số tự nhiên. - Làm bài tập : 28; 29; 30; 31/SGK/16 + 17 IV- Rút kinh nghiệm Giáo án Số học 6 - GV: Bùi Thuý Hồng 9 Phòng Giáo dục - Đào tạo Thành phố Ninh Bình - Trờng THCS Lê Hồng Phong Ngày soạn: / /2009 Ngày dạy: / /2009 Tuần 3 Tiết 7: Luyện tập 1 I - Mục tiêu. - HS biết vận dụng tính chất giao hoán, kết hợp của phép cộng, phép nhân các số tự nhiên; tính chất phân phối của phép nhân với phép cộng , tính nhanh. - GV giới thiệu sơ lợc về máy tính cá nhân, hớng dẫn HS cách sử dụng để HS thực hiện phép cộng nhiều số. II - Chuẩn bị. GV: Nghiên cứu STK, SGK, máy tính cá nhân. HS: Làm bài tập về nhà, máy tính cá nhân. III - Tiến trình lên lớp. A. ổn định tổ chức. B. Kiểm tra. HS: làm bài tập 28/SSGK/16. 10 + 11 + 12 + 1 + 2 + 3 = 39 9 + 8 + 7 + 6 + 5 + 4 = 39 tổng các số ở hai phần bằng nhau. C. Bài mới. ? Gọi 2 HS tính A, B. ? Cách tính tổng của các số tự nhiên liên tiếp ? ? Nêu tính chất đã áp dụng ? ? Nhận xét ? GV hớng dẫn ý c, d. (Tham khảo bài 32/SGK/17.) ? Gọi 2 HS làm hai ý c, d ? ? Nhận xét ? bổ xung ? Dới lớp hai em Kiểm tra chéo bài . GV giới thiệu dãy số : 1; 1; 2; 3; 5; 8; là dãy số Fi bô na xi. ? Tìm quy luật của dãy số trên ? ( Từ số thứ ba, mỗi số bằng tổng hai số đứng trớc nó.) ? HS đọc đề, xác định yêu cầu bài toán ? Số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số khác nhau, nhỏ nhất có ba chữ số khác nhau là gì ? ? Tổng của số tự nhiên lớn nhất và 1. Bài 1: Tính nhanh: a) A = 20 + 21 + 22 + + 30 A =(20+ 30) + (21+ 29) + +(24+26) + 25 = 50 + 50 + 50 + 50 + 50 + 25 = 275 b) B = 26 + 27 + + 32 + 33 =(26+ 33) + (27 + 32) + + (29+ 30) = 59 + 59 + 59 + 59 = 59 . 4 = 236 c) C = 996 + 45 = (996 + 4) + 41 = 1000 + 41 = 1041 d) D = 37 + 198 = 35 + ( 2 + 198) = 35 + 200 = 135 2. Bài 2: bài 33/SGK/17 Dãy số là : 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; 34; 55; 3.Bài: bài 30/SBT/9 Số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số khác nhau là 987, nhỏ nhất có ba chữ số khác nhau là 102. Giáo án Số học 6 - GV: Bùi Thuý Hồng 10 [...]... f = 8 18 Giáo án Số học 6 - GV: Bùi Thuý Hồng 12 Phòng Giáo dục - Đào tạo Thành phố Ninh Bình - Trờng THCS Lê Hồng Phong ? Còn cách làm khác không ? GV hớng dẫn HS về tự làm các cách 4.Bài 56b /SBT/10 Tính nhanh: khác b) 36 28 + 36 82 + 64 69 + 64 41 ? Đọc đề bài 56b)/SBT/10 = 36. (28 + 82) + 64 . (69 + 41) ? Nhận xét gì về các số hạng ? = 110.( 36 + 64 ) ? Sử dụng tính chất nào để tính = 1100 nhanh ? 5... Các nhóm đọc kết quả 425 257 = = 168 91 56 = = 35 ? Nhận xét ? 82 56 = = 26 73 56 = = 17 65 2 46 46 46 = = 514 D Củng cố - GV khái quát bài - Khi nào thì sử dụng tính chất (1) ; (2) ? E Hớng dẫn về nhà Bài tập về nhà: 51; 52; 53 / SGK /66 IV- Rút kinh nghiệm I - Mục tiêu Tiết 11: Luyện tập 2 ( tiếp theo) Giáo án Số học 6 - GV: Bùi Thuý Hồng 16 Phòng Giáo dục - Đào tạo Thành phố Ninh Bình... HS lên làm 2 ý ? Tìm số tự nhiên x, biết : a) (6x 39) : 3 = 201 6x 39 = 201 3 6x 39 = 60 3 6x = 60 3 + 39 6x = 64 2 x = 64 2 : 6 x = 107 N b) 23 + 3x = 5 6 : 53 Kết quả : x = 34 N ? Nhận xét ? Sửa chữa ? ? Còn cách nào khác không ? Về nhà HS tự làm D Củng cố - GV khái quát bài và nêu chú ý cách tính nhẩm, nhanh E Hớng dẫn về nhà - Bài tập về nhà: 68 ; 69 ; 70; 71; 72 /SBT/11 - Đọc mục Có thể em cha... Nhận xét ? 169 = 13 13 = 132 2 Bài 59/SGK/28 27 = 3 3 3 = 33 125 = 5 5 5 = 53 3 2 6 ? 10 = 100 ; 10 = 1000 ; ; 10 = 2 16 = 6 6 6 = 6 3 1000000 3 Bài 62 /SGK/28 10 n = ? ? Nhận xét gì về số mũ và số các số 0 ở kết quả ? 10 n = 100000 n chữ số 0 ? HS đứng tại chỗ đọc kết quả ý b ? ? Nhận xét ? a) Tính: 10 2 = 100 10 3 = 1000 10 6 = 1000000 b) 1000 = 10 3 1000000 = 10 6 Giáo án Số học 6 - GV: Bùi... 0 D Củng cố - HS làm bài tập 67 /SGK/30 ? Nêu quy tắc đã áp dụng +) Bài tập 67 /SGK/30 Giáo án Số học 6 - GV: Bùi Thuý Hồng 22 Phòng Giáo dục - Đào tạo Thành phố Ninh Bình - Trờng THCS Lê Hồng Phong - HS làm bài tập 68 ? +) Bài tập 68 /SGK/30 Cách nào hợp lí hơn ? - GV treo bảng phụ bài tập 69 +) Bài tập 69 /SGK/30 HS thảo luận nhóm 3 phút E Hớng dẫn về nhà - Hoàn thành bài 68 /SGK/30 - Bài tập về nhà: 70;... 2 + 3 ? Nêu phán đoán trờng hợp tổng quát: a4 a3 = a4+ 3 am an = ? b) Tổng quát: Chứng minh : a m a n = a m + n am an = am + n ? Phát biểu quy tắc nhân hai luỹ thừa c) Chú ý: SGK/27 cùng cơ số ? d) áp dụng GV nêu chú ý ?2 ? HS làm ?2 1 Lu ý: a = a x5 x4 = x5 + 4 = x9 a4 a = a4 +1 = a5 +) Bài 56/ SGK/27 b) 6 6 6 3 2 = 6 6 6 6 = 64 c) 100 10 10 10 = 10 10 10 10 10 = 10 5 D Củng cố - Gv... D { 2 ; 3 } A 5 3 Câu 3: Kết quả phép tính 2 4 là : A 88 B 68 C 211 D 61 5 Câu 4: Kết quả của phép chia 7 8 : 7 2 là: A 7 6 B 7 4 C 710 D 7 16 II Bài tập: Bài 1: Thực hiện phép tính: a) 19 86 14 19 270 c) 32 20 06 32 2003 b) 940 - [62 5 ( 5 2 ) 2 ] d) 37 : 33 + 2 3 2 2 Bài 2: Tìm x biết: a) 5x 3 = 2002 b) x 36 : 2 = 15 c) 4 x = 64 d) 10 + 2x = 4 5 : 4 3 e) x 4 = 81 Bài 3: a) Một số chính... 1 56 (x + 61 ) = 82 x + 61 = 1 56 82 x + 61 = 74 x = 74 61 ? Dùng tính chất của phép cộng, phép x = 13 trừ hãy chứng minh: a + b = (a c) + (b + c) (1) 3 Bài 48 và 49 /SGK/24 a b = (a + c) (b + c) (2) Tính nhẩm: ? áp dụng tính chất trên để tính nhẩm a) 35 + 98 = (35 2) + (98 + 2) bài tập 48, 49/SGK/24 = 33 + 100 ? Đọc VD trong SGK/48 + 49 = 133 ? Thêm vào số hạng nào? Tại sao ? b) 46 + 29 = ( 46. .. [ 52 27 ] } Giáo án Số học 6 - GV: Bùi Thuý Hồng 23 Phòng Giáo dục - Đào tạo Thành phố Ninh Bình - Trờng THCS Lê Hồng Phong = 100 : { 2 25 } = 100 : 50 ? Nhận xét ? =2 ?1 Tính: a) 6 2 : 4 3 + 2 5 2 HS làm ?1 = 36 : 4 3 + 2 25 Các nhóm làm trên phiếu học tập, = 9 3 + 50 thời gian 4 phút = 27 + 50 ? Nhận xét bài làm ? = 77 b) 2 (5 4 2 - 18) = 2 (5 16 18) = 2 (80 18) = 2 62 = 124 ? HS... = 5 ? Nhận xét 6 - 5 = ? +) Ta có thể tìm hiệu nhờ tia số 6 và 5 đợc gọi là gì ? GV giới thiệu cách xác định hiệu VD: 6 5 = 1 ? 6 bằng tia số 0 1 1 ? Cách tìm hiệu 5 6 trên tia số ? GV không có hiệu 5 - 6 trong N ( vì điểm dừng vợt ngoài tia số) ? HS lên bảng tính 7 3; 5 5? HS làm ?1 nhận xét 0 1 2 2 3 4 5 6 5 6 5 3 4 5 6 73=4; 55=0 ?1 +) Nhận xét aa=0 a0=a Điều kiện có a b là . . 4.Bài 56b /SBT/10 Tính nhanh: b) 36. 28 + 36. 82 + 64 . 69 + 64 . 41 = 36. (28 + 82) + 64 . (69 + 41) = 110.( 36 + 64 ) = 1100 5. Dùng máy tính cá nhân 375. 3 76 ; 62 4. 62 5 13. 81. 215 6. Bài 40/SGK/20 ab . 35 82 56 = = 26 73 56 = = 17 65 2 46 46 46 = = 514 D. Củng cố - GV khái quát bài. - Khi nào thì sử dụng tính chất (1) ; (2) ? E. Hớng dẫn về nhà Bài tập về nhà: 51; 52; 53 / SGK /66 IV-. SGK/27. d) áp dụng . ?2 94545 xxx.x == + a.a 4 = 514 aa = + +) Bài 56/ SGK/27 b) 6 . 6 . 6 . 3 . 2 = 6 . 6. 6. 6 = 4 6 c) 100 . 10 . 10 . 10 = 10. 10. 10. 10. 10 = 5 10 D. Củng cố -