giao an sinh 9 da sua theo chuan

- Phân tử ADN của mỗi loài sinh vật đặc thù bởi số lợng, thành phần và trình tự sắp xÕp cña c¸c lo¹i nuclª«tit.. - Tính đa dạng và đặc thù của ADN là cơ sở phát triển cho tính đa dạng và[r]

TuÇn 1: Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: PhÇn I- Di truyÒn vµ biÕn dÞ Ch¬ng I- C¸c thÝ nghiÖm cña Men®en TiÕt 1: Men®en vµ di truyÒn häc a Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa di truyền học - Hiểu đợc công lao to lớn và trình bày đợc phơng pháp phân tích các hệ lai Men®en - HiÓu vµ ghi nhí mét sè thuËt ng÷ vµ kÝ hiÖu di truyÒn häc b.trong T¢M -Mục đích nhiệm vụ ý nghĩa môn học c.chuÈn bÞ 1.GV - Tranh phãng to h×nh 1.2 - Tranh ¶nh hay ch©n dung Men®en 2.HS -Nghiªn cøu bµi tríc D hoạt động dạy và học KiÓm tra(2’) -Sù chuÈn bÞ cña häc sinh 2.Giíi thiÖu (2’) VB: Di truyÒn häc míi h×nh thµnh tõ ®Çu thÕ kØ XX nhng chiÕm mét vÞ trÝ quan trọng sinh học và Menđen là ngời đặt móng cho di truyền học Vậy di truyền học nghiên cứu vấn đề gì? nó có ý nghĩa nh nào? chúng ta cùng nghiên cøu bµi h«m 3.Bµi míi Hoạt động 1: Di truyền học(10’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS đọc khái niệm di truyền - Cá nhân HS đọc SGK vµ biÕn dÞ môc I SGK - HS däc to kh¸i niÖm biÕn dÞ vµ di truyÒn - ThÕ nµo lµ di truyÒn vµ biÕn dÞ ? - GV gi¶i thÝch râ: biÕn dÞ vµ di truyÒn lµ hiÖn tîng tr¸i ngîc nhng tiÕn - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc hµnh song song vµ g¾n liÒn víi qu¸ tr×nh sinh s¶n - GV cho HS làm bài tập  SGK mục I - Liên hệ thân và xác định xem m×nh gièng vµ kh¸c bã mÑ ë ®iÓm nµo: - Cho HS tiếp tục tìm hiểu mục I để trả hình dạng tai, mắt, mũi, tóc, màu da và tr×nh bµy tríc líp lêi: - Dựa vào  SGK mục I để trả lời KÕt luËn: - Kh¸i niÖm di truyÒn, biÕn dÞ (SGK) - Di truyÒn häc nghiªn cøu vÒ c¬ së vËt chÊt, c¬ chÕ, tÝnh quy luËt cña hiÖn t îng di truyÒn vµ biÕn dÞ - Di truyÒn häc cã vai trß quan träng kh«ng chØ vÒ lÝ thuyÕt mµ cßn cã gi¸ trÞ thùc tiễn cho khoa học chọn giống, y học và đặc biệt là công nghệ sinh học đại Hoạt động 2: Menđen - ngời đặt móng cho di truyền học(15’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS đọc tiểu sử Menđen SGK - HS đọc to , lớp theo dõi - Yªu cÇu HS quan s¸t kÜ h×nh 1.2 vµ nªu nhận xét đặc điểm cặp tính - HS quan sát và phân tích H 1.2, nêu đợc tr¹ng ®em lai? sù t¬ng ph¶n cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng - Treo hình 1.2 phóng to để phân tích - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK - Đọc kĩ thông tin SGK, trình bày đợc nội vµ nªu ph¬ng ph¸p nghiªn cøu cña dung c¬ b¶n cña ph¬ng ph¸p ph©n tÝch Men®en? c¸c thÕ hÖ lai - GV: tríc Men®en, nhiÒu nhµ khoa häc - vµi HS ph¸t biÓu, bæ sung đã thực các phép lai trên đậu Hà - HS lắng nghe GV giới thiệu Lan nhng kh«ng thµnh c«ng Men®en cã u điểm: chọn đối tợng chủng, có vòng đời ngắn, lai 1-2 cặp tính trạng tơng ph¶n, thÝ nghiÖm lÆp ®i lÆp l¹i nhiÒu lÇn, dùng toán thống kê để xử lý kết - GV gi¶i thÝch v× men®en chän ®Ëu - HS suy nghÜ vµ tr¶ lêi Hà Lan làm đối tợng để nghiên cứu KÕt luËn: - Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai cña Men®en (SGK) Hoạt động 3: Một số thuật ngữ và kí hiệu Di truyền học(10’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV híng dÉn HS nghiªn cøu mét sè - HS thu nhËn th«ng tin, ghi nhí kiÕn thuËt ng÷ thøc - Yêu cầu HS lấy thêm VD minh hoạ cho - HS lấy VD cụ thể để minh hoạ tõng thuËt ng÷ - Kh¸i niÖm gièng thuÇn chñng: GV giíi thiệu cách làm Menđen để có giống chủng tính trạng nào đó - GV giíi thiÖu mét sè kÝ hiÖu - GV nªu c¸ch viÕt c«ng thøc lai: mÑ th- - HS ghi nhí kiÕn thøc, chuyÓn th«ng tin êng viÕt bªn tr¸i dÊu x, bè thêng viÕt bªn vµo vë ph¶i P: mÑ x bè KÕt luËn: Mét sè thuËt ng÷: + TÝnh tr¹ng + Nh©n tè di truyÒn + CÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n + Gièng (dßng) thuÇn chñng Mét sè kÝ hiÖu P: CÆp bè mÑ xuÊt ph¸t x: KÝ hiÖu phÐp lai G: Giao tö : §ùc; C¸i F: ThÕ hÖ (F1: thø cña P; F2 cña F2 tù thô phÊn hoÆc giao phÊn gi÷a F1) LuyÖn tËp vµ cñng cè(5’) - HS đọc kết luận SGK - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái 2, 3,4 SGK trang Híng dÉn häc bµi ë nhµ (1') - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KÎ b¶ng vµo vë bµi tËp - §äc tríc bµi Ngµy soan: Ngµy d¹y: TiÕt 2: lai mét cÆp tÝnh tr¹ng a Môc tiªu - Học sinh trình bày và phân tích đợc thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen - Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp - Hiểu và phát biểu đợc nội dung quy luật phân li - Giải thích đợc kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch sè liÖu vµ kªnh h×nh b träng t©m -men §en gi¶i thÝch kÕt qu¶ TN C.chuÈn bÞ 1.gv - Tranh phãng to h×nh 2.1; 2.2; 2.3 SGK 2.HS -Nghiªn cøu bµi tríc D hoạt động dạy và học1 KiÓm tra bµi cò (4') - Tr×nh bµy néi dung c¬ b¶n cña ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai cña Men®en? 2.Giíi thiÖu(2’) VB: Bằng phân tích hệ lai, Menđen rút các quy luật di truyền, đó là quy luËt g×? Chóng ta sÏ t×m hiÓu bµi h«m Khi cho lai hai cây đậu hoa đỏ với nhau, F thu đợc 100% hoa đỏ Khi cho các cây đậu F1 tự thụ phấn, F2 có hoa đỏ và hoa trắng Cây đậu hoa dỏ ban đầu (P) cã thuéc gièng thuÇn chñng hay kh«ng? V× sao? Trong c¸c cÆp tÝnh tr¹ng sau, cÆp nµo kh«ng ph¶i lµ cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n: a H¹t tr¬n - nh¨n c Hoa đỏ - hạt vàng b Th©n thÊp - th©n cao d H¹t vµng - h¹t lôc ( §¸p ¸n: c) 3.Bµi míi Hoạt động 1: Thí nghiệm Menđen(15’) Hoạt động GV - GV híng dÉn HS quan s¸t tranh H 2.1 vµ giíi thiÖu sù tù thô phÊn nh©n t¹o trªn hoa ®Ëu Hµ Lan - GV giíi thiÖu kÕt qu¶ thÝ nghiÖm ë bảng đồng thời phân tích khái niệm kiÓu h×nh, tÝnh tr¹ng tréi, lÆn - Yªu cÇu HS: Xem b¶ng vµ ®iÒn tØ lÖ c¸c lo¹i kiÓu h×nh ë F2 vµo « trèng - NhËn xÐt tØ lÖ kiÓu hin×h ë F1; F2? - GV nhấn mạnh thay đổi giống lµm bè vµ lµm mÑ th× kÕt qu¶ phÐp lai không thay đổi - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp ®iÒn tõ SGK Hoạt động HS - HS quan s¸t tranh, theo dâi vµ ghi nhí c¸ch tiÕn hµnh - Ghi nhí kh¸i niÖm - Ph©n tÝch b¶ng sè liÖu, th¶o luËn nhóm và nêu đợc: + Kiểu hình F1: đồng tính tính trạng tréi + F2: tréi: lÆn - Lùa chän côm tõ ®iÒn vµo chç trèng: trang đồng tính - Yêu cầu HS đọc lại nội dung bài tập trội: lặn sau đã điền - 1, HS đọc KÕt luËn: a ThÝ nghiÖm: - Lai gièng ®Ëu Hµ Lan kh¸c vÒ cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n VD: P: Hoa đỏ x Hoa trắng F1 : F2 : Hoa đỏ hoa đỏ: hoa trắng b C¸c kh¸i niÖm: - KiÓu h×nh lµ tæ hîp c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ - TÝnh tr¹ng tréi lµ tÝnh tr¹ng biÓu hiÖn ë F1 - Tính trạng lặn là tính trạng đến F2 đợc biểu c KÕt qu¶ thÝ nghiÖm – KÕt luËn: Khi lai hai c¬ thÓ b« smÑ kh¸c vÒ cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng phản thì F1 đồng tính tính trạng bố mẹ, F có phân li theo tỉ lệ trung b×nh tréi: lÆn Hoạt động 2: Menđen giải thích kết thí nghiệm(19’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giải thích quan niệm đơng thời - HS ghi nhí kiÕn thøc, quan s¸t H 2.3 và quan niệm Menđen đồng thời sử + Nhân tố di truyền A quy định tính dụng H 2.3 để giải thích trạng trội (hoa đỏ) + Nhân tố di truyền a quy định tính tr¹ng tréi (hoa tr¾ng) + Trong tÕ bµo sinh dìng, nh©n tè di truyÒn tån t¹i thµnh tõng cÆp: C©y hoa đỏ chủng cặp nhân tố di truyền là AA, c©y hoa tr¾ng thuÇn chñng cÆp nh©n tè di truyÒn lµ aa - Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö: + Cây hoa đỏ chủng cho loại giao tö: a + C©y hoa tr¾ng thuÇn chñng cho lo¹i giao tö lµ a - Do đâu tất các cây F1 cho hoa - F1 nhân tố di truyền A át a nên tính đỏ? trạng A đợc biểu - Yªu cÇu HS: - Quan s¸t H 2.3 th¶o luËn nhãm x¸c - Hãy quan sát H 2.3 và cho biết: tỉ lệ định đợc: c¸c lo¹i giao tö ë F1 vµ tØ lÖ c¸c lo¹i GF1: 1A: 1a hîp tö F2? + TØ lÖ hîp tö F2 - Tại F2 lại có tỉ lệ hoa đỏ: hoa 1AA: 2Aa: 1aa tr¾ng? + V× hîp tö Aa biÓu hiÖn kiÓu h×nh - GV nªu râ: F1 h×nh thµnh giao tö, gièng AA mçi nh©n tè di truyÒn cÆp nh©n tè di truyÒn ph©n li vÒ giao tö vµ gi÷ nguyªn b¶n chÊt cña P mµ kh«ng hoµ lÉn vµo nªn F2 t¹o ra: 1AA:2Aa: 1aa đó AA và Aa cho kiểu hình hoa đỏ, còn aa cho kiểu hình hoa trắng - H·y ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö? KÕt luËn: Theo Men®en: - Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định (sau này gọi là gen) - Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö, mçi nh©n tè di truyÒn cÆp nh©n tè di truyÒn cÆp nh©n tè di truyÒn ph©n li vÒ mét giao tö vµ gi÷ nguyªn b¶n chÊt nh ë c¬ thÓ P thuÇn chñng - Trong qu¸ tr×nh thô tinh, c¸c nh©n tè di truyÒn tæ hîp l¹i hîp tö thµnh tõng cặp tơng ứng và quy định kiểu hình thể => Sự phân li và tổ hợp cặp nhân tố di truyền (gen) quy định cặp tính trạng th«ng qua qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh chÝnh lµ c¬ chÕ di truyÒn c¸c tÝnh tr¹ng - Néi dung quy luËt ph©n li: qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö, mçi nh©n tè di truyÒn ph©n li vÒ mét giao tö vµ gi÷ nguyªn b¶n chÊt nh ë c¬ thÓ thuÇn chñng cña P LuyÖn tËp vµ cñng cè (4’) - Tr×nh bµy thÝ nghiÖm lai mét cÆp tÝnh tr¹ng vµ gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm cña Men®en? - Ph©n biÖt tÝnh tr¹ng tréi, tÝnh tr¹ng lÆn vµ cho VD minh ho¹ Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Làm bài tập (GV hớng dẫn cách quy ớc gen và viết sơ đồ lai) V× F1 toµn lµ c¸ kiÕm m¾t ®en nªn tÝnh tr¹ng mµu m¾t ®en lµ tréi so víi tÝnh tr¹ng mắt đỏ Quy ớc gen A quy định mắt đen Quy ớc gen a quy định mắt đỏ C¸ m¾t ®en thuÇn chñng cã kiÓu gen AA Cá mắt đỏ chủng có kiểu gen aa Sơ đồ lai: P: Cá mắt đen ( AA) x Cá mắt đỏ (aa) GP: A a F1 : Aa (m¾t ®en) x Aa (m¾t ®en) GF1: 1A: 1a 1A: 1a F2 : 1AA: 2Aa: 1aa (3 cá mắt đen: cá mắt đỏ) TuÇn Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 3: lai mét cÆp tÝnh tr¹ng (tiÕp) a Môc tiªu - Học sinh hiểu và trình bày đợc nội dung, mục đích và ứng dụng các phép lai ph©n tÝch - Hiểu và giải thích đợc vì quy luật phân li nghiệm đúng điều kiện định - Nêu đợc ý nghĩa quy luật phân li lĩnh vực sản xuất - Hiểu và phân biệt đợc di truyền trội không hoàn toàn (di truyền trung gian) với di truyÒn tréi hoµn toµn - Phát triển t lí luận nh phân tích, so sánh, luyện viết sơ đồ lai b träng t©m -Lai ph©n tÝch C.CHUÈn bÞ 1.gv - Tranh phãng to h×nh SGK - B¶ng phô ghi bµi tËp tr¾c nghiÖm 2.HS -Nghiªn cøu bµi tríc D.hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò(4’) - Ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li? Men®en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm trªn ®Ëu Hà Lan nh nào? (sơ đồ) - Gi¶i bµi tËp SGK 2.Giíi thiÖu(1’) Bµi häc Hoạt động 1: Lai phân tích(20’) Hoạt động GV Hoạt động HS - Nªu tØ lÖ c¸c lo¹i hîp tö ë F - HS nªu: hîp tö F2 cã tØ lÖ: thÝ nghiÖm cña Men®en? 1AA: 2Aa: 1aa - Tõ kÕt qu¶ trªn GV ph©n tÝch c¸c kh¸i - HS ghi nhí kh¸i niÖm niệm: kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hîp - Hãy xác định kết phép lai sau: P: Hoa đỏ x Hoa trắng AA aa P: Hoa đỏ x Hoa trắng Aa aa - KÕt qu¶ lai nh thÕ nµo th× ta cã thÓ kết luận đậu hoa đỏ P chủng hay kh«ng thuÇn chñng? - §iÒn tõ thÝch hîp vµo « trèng (SGK – trang 11) - Kh¸i niÖm lai ph©n tÝch? - GV nêu; mục đích phép lai phân tích nhằm xác định kiểu gen cá thể mang tÝnh tr¹ng tréi - Các nhóm thảo luận , viết sơ đồ lai, nªu kÕt qu¶ cña tõng trêng hîp - Đại diện nhóm lên bảng viết sơ đồ lai - Các nhóm khác hoàn thiện đáp án - HS dựa vào sơ đồ lai để trả lời 1- Tréi; 2- KiÓu gen; 3- LÆn; 4- §ång hîp tréi; 5- DÞ hîp - HS đọc lại khái niệm lai phân tích KÕt luËn: Mét sè kh¸i niÖm: - KiÓu gen lµ tæ hîp toµn bé c¸c gen tÕ bµo c¬ thÓ - Thể đồng hợp có kiểu gen chứa cặp gen tơng ứng giống (AA, aa) - ThÓ dÞ hîp cã kiÓu gen chøa cÆp gen gåm gen t¬ng øng kh¸c (Aa) Lai ph©n tÝch: - là phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tÝnh tr¹ng lÆn + Nếu kết phép lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp + NÕu kÕt qu¶ phÐp lai ph©n tÝnh theo tØ lÖ 1:1 th× c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi cã kiÓu gen dÞ hîp Hoạt động 2: ý nghĩa tơng quan trội lặn(15’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu thån tin - HS thu nhËn vµ xö lý th«ng tin SGK, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi: - Thảo luận nhóm, thống đáp án - Nªu t¬ng quan tréi lÆn tù nhiªn? - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm - Xác định tính trạng trội, tính trạng lặn khác nhận xét, bổ sung nhằm mục đích gì? Dựa vào đâu? - Việc xác định độ chủng gièng cã ý nghÜa g× s¶n xuÊt? - Muốn xác định độ chủng gièng cÇn thùc hiÖn phÐp lai nµo? - HS xác định đợc cần sử dụng phép lai ph©n tÝch vµ nªu néi dung ph¬ng ph¸p hoÆc ë c©y trång th× cho tù thô phÊn KÕt luËn: - T¬ng quan tréi, lÆn lµ hiÖn tîng phæ biÕn ë giíi sinh vËt - TÝnh tr¹ng tréi thêng lµ tÝnh tr¹ng tèt v× vËy chän gièng ph¸t hiÖn tÝnh tr¹ng trội để tập hợp các gen trội quý vào kiểu gen, tạo giống có ý nghĩa kinh tế - Trong chọn giống, để tránh phân li tính trạng, xuất tính trạng xấu phải kiểm tra độ chủng giống LuyÖn tËp vµ cñng cè(4’) Khoanh tròn vào chữ cái các ý trả lời đúng: Khi cho cây cà chua đỏ chủng lai phân tích Kết là: a Toµn qu¶ vµng c đỏ: vàng b Toàn đỏ d đỏ: vàng đậu Hà Lan, gen A quy định thân cao, gen a quy định thân thấp Cho lai cây thân cao với cây thân thấp F1 thu đợc 51% cây thân cao, 49% cây thân thấp Kiểu gen cña phÐp lai trªn lµ: a P: AA x aa c P: Aa x Aa b P: Aa x AA d P: aa x aa Trêng hîp tréi kh«ng hoµn toµn, phÐp lai nµo cho tØ lÖ 1:1 a Aa x Aa c Aa x aa b Aa x AA d aa x aa Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 3, vµo vë - KÎ s½n b¶ng vµo vë bµi tËp TiÕt Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 4: lai hai cÆp tÝnh tr¹ng a Môc tiªu - Học sinh mô tả đợc thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Menđen - BiÕt ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm lai cÆp tÝnh tr¹ng cña Men®en - Hiểu và phát biểu đợc nội dung quy luật phân li độc lập Menđen - Giải thích đợc khái niệm biến dị tổ hợp - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm b.träng t©m -biÕt ph©n tÝch kÕt qu¶ TN C.CHUÈn bÞ 1.gv - Tranh phãng to h×nh SGK - B¶ng phô ghi néi dung b¶ng 2.HS -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò(4’) - Muốn xác định đợc kiểu gen cá thể mang tính trạng trội cần làm gì? - T¬ng quan tréi lÆn cã ý nghÜa g× thùc tiÔn s¶n xuÊt ? - KiÓm tra bµi tËp 3, SGK 2.Giíi thiÖu(1’) Bµi häc Hoạt động 1: Thí nghiệm Menđen Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS quan sát hình SGK, - HS quan sát tranh nêu đợc thí nghệm nghiªn cøu th«ng tin vµ tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña Men®en - Hoạt động nhóm để hoàn thành bảng - Tõ kÕt qu¶, GV yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng Trang 15 (Khi lµm cét GV cã thÓ gîi ý cho HS coi 32 là phần để tính tỉ lệ các phần cßn l¹i) - GV treo b¶ng phô gäi HS lªn ®iÒn, GV chèt l¹i kiÕn thøc - §¹i diÖn nhãm lªn b¶ng ®iÒn KiÓu h×nh F2 Sè h¹t TØ lÖ kiÓu h×nh F2 TØ lÖ tõng cÆp tÝnh tr¹ng ë F2 Vµng, tr¬n 315 Vµng 315+101 416 = = = Vµng, nh¨n 101 Xanh 108+32 140 Xanh,=tr¬n 108 Tr¬n 315+108 423 = = Xanh, nh¨n 32 Nh¨n 101+32 133 - GV ph©n tÝch cho HS thÊy râ tØ lÖ cña - HS ghi nhí kiÕn thøc tõng cÆp tÝnh tr¹ng cã mèi t¬ng quan vµng, tr¬n: vµng, nh¨n: xanh, víi tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 cô thÓ nh SGK tr¬n: xanh, nh¨n - GV cho HS lµm bµi tËp ®iÒn tõ vµo = (3 vµng: xanh)(3 tr¬n: nh¨n) chç trèng Trang 15 SGK - HS vËn dông kiÕn thøc ë môc ®iÒn - Yêu cầu HS đọc kết bài tập, rút đựoc cụm từ “tích tỉ lệ” kÕt luËn - HS đọc lại nội dung SGK - Căn vào đâu Menđen cho - HS nêu đợc: vào tỉ lệ kiểu hình c¸c tÝnh tr¹ng mµu s¾c vµ h×nh d¹ng ë F2 b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hạt đậu di truyền độc lập? hîp thµnh nã KÕt luËn: ThÝ nghiÖm: - Lai bè mÑ kh¸c vÒ hai cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n P: Vµng, tr¬n x Xanh, nh¨n F1 : Vµng, tr¬n Cho F1 tù thô phÊn F2: cho lo¹i kiÓu h×nh TØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh ë F2: vµng, tr¬n vµng, nh¨n xanh, tr¬n xanh, nh¨n = TØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã => c¸c cÆp tÝnh trạng di truyền độc lập với KÕt luËn SGK Hoạt động 2: Biến dị tổ hợp Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nhớ lại kết thí nghiệm - HS nêu đợc; kiểu hình khác bố mẹ là ë F2 vµ tr¶ lêi c©u hái: vµng, nh¨n vµ xanh, tr¬n (chiÕm 6/16) - F2 cã nh÷ng kiÓu h×nh nµo kh¸c víi bè mÑ? - GV ®a kh¸i niÖm biÕn dÞ tæ hîp KÕt luËn: - BiÕn dÞ tæ hîp lµ sù tæ hîp l¹i c¸c tÝnh tr¹ng cña bè mÑ - Chính phân li độc lập các cặp tính trạng đã đa đến tổ hợp lại các tính tr¹ng cña P lµm xuÊt hiÖn kiÓu h×nh kh¸c P LuyÖn tËp vµ cñng cè(4’) - Ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li? - BiÕn dÞ tæ hîp lµ g×? Nã xuÊt hiÖn ë h×nh thøc sinh s¶n nµo? Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KÎ s½n b¶ng vµo vë bµi tËp - §äc tríc bµi TuÇn TiÕt Ngµy so¹n: Ngµy d¹y Bµi 5: lai hai cÆp tÝnh tr¹ng (tiÕp) a Môc tiªu - Học sinh hiểu và giải thích đợc kết lai hai cặp tính trạng theo quan điểm Men®en - Phân tích đợc ý nghĩa quy luật phân li độc lập chọn giống và tiến hoá - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh b.träng t©m -Gi¶i thÝch kÕt qu¶ TN C.CHU¢N BÞ 1.GV - Tranh phãng to h×nh SGK - B¶ng phô ghi néi dung b¶ng 2.HS -Nghiªn cøu bµi tríc D hoạt động dạy và họcIII Tiến trình bài giảng KiÓm tra bµi cò(8’) - C¨n cø vµo ®©u Men®en l¹i cho r»ng c¸c tÝnh tr¹ng mµu s¾c vµ h×nh d¹ng h¹t ®Ëu thí nghiệm mình di truyền độc lập với nhau? ( C¨n cø vµo tØ lÖ kiÓu h×nh F2 b¶ng tÝch tØ lÖ c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã) - CÆp tÝnh tr¹ng thø nhÊt cã tØ lÖ ph©n li 3:1, cÆp tÝnh tr¹ng thø cã tØ lÖ ph©n li lµ 1:1, sù di truyÒn cña cÆp tÝnh tr¹ng nµy sÏ cho tØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh nh thÕ nµo? (3:1)(1:1) = 3: 3: 1: - BiÕn dÞ tæ hîp lµ g×? nã xuÊt hiÖn h×nh thøc sinh s¶n nµo? V× sao? 2.Giíi thiÖu(1’) Bµi häc Hoạt động 1: Menđen giải thích kết thí nghiệm(30’) Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nhắc lại tỉ lệ phân li kiểu - HS nêu đợc tỉ lệ: h×nh ë F2? Vµng = Xanh - Tõ kÕt qu¶ trªn cho ta kÕt luËn g×? Tr¬n = Nh¨n - HS rót kÕt luËn - Yªu cÇu HS quy íc gen - HS tr¶ lêi - Nh¾c l¹i tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2? - HS nêu đợc: vàng, trơn; vàng, nh¨n; xanh, tr¬n; xanh, nh¨n - Sè tæ hîp giao tö (hîp tö) ë F2? - TØ lÖ kiÓu h×nh ë F t¬ng øng víi 16 hîp tö - Số loại giao tử đực và cái? - có loại giao tử đực và loại giao tử - GV kÕt luËn : c¬ thÓ F ph¶i dÞ hîp tö c¸i, mçi lo¹i cã tØ lÖ 1/4 vÒ cÆp gen AaBb c¸c gen t¬ng øng A và a, B và b phân li độc lập và tổ hợp tự loại giao tử: AB, Ab, aB, ab - Yªu cÇu HS theo dâi h×nh vµ gi¶i thÝch t¹i ë F2 l¹i cã 16 tæ hîp giao tö (hîp tö)? - GV hớng dẫn cách xác định kiểu hình - HS hoạt động nhóm và hoàn thành vµ kiÓu gen ë F2, yªu cÇu HS hoµn b¶ng thµnh b¶ng trang 18 KiÓu h×nh H¹t vµng, tr¬n H¹t vµng, H¹t xanh, tr¬n H¹t xanh, nh¨n nh¨n TØ lÖ cña mçi 1AABB 1AAbb 1aaBB 1aabb kiÓu gen ë F2 4AaBb 2Aabb 2aaBb 2AABb 2AaBB (9 A-B-) (3 A-bb) (3aaB-) 1aabb TØ lÖ cña mçi 3 kiÓu h×nh ë F2 - Tõ ph©n tÝch trªn rót kÕt luËn - Menđen đã giải thích phân li độc lËp cña c¸c cÆp tÝnh tr¹ng b»ng quy luËt phân li độc lập - Phát biểu nội dung quy luật phân - Nội dung quy luật phân li độc li độc lập quá trình phát sinh lập: các cặp nhân tố di truyền phân li giao tö? độc lập quá trình phát sinh giao tö - T¹i ë nh÷ng loµi sinh s¶n h÷u - HS rót kÕt luËn tÝnh, biÕn dÞ l¹i phong phó? - Gv ®a c«ng thøc tæ hîp cña Men®en Gäi n lµ sè cÆp gen dÞ hîp (PL§L) th×: + Sè lo¹i giao tö lµ: 2n - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc, n + Sè hîp tö lµ: chuyÓn kiÕn thøc vµo vë n + Sè lo¹i kiÓu gen: + Sè lo¹i kiÓu h×nh: 2n + TØ lÖ ph©n li kiÓu gen lµ: (1+2+1)n + TØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh lµ: (3+1)n §èi víi kiÓu h×nh n lµ sè cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n tu©n theo di truyÒn tréi hoµn toµn - Nêu ý nghĩa quy luật phân li độc - HS dựa vào thông tin SGK để trả lời lËp? TØ lÖ KÕt luËn: - Từ kết thí nghiệm: phân li cặp tính trạng là 3:1 Menđen cho cặp tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định, tính trạng hạt vàng là tréi so víi h¹t xanh, h¹t tr¬n lµ tréi so víi h¹t nh¨n - Quy íc gen: A quy định hạt vàng a quy định hạt xanh B quy định hạt trơn b quy định hạt nhăn - Tỉ lệ kiểu hình F2 tơng ứng với 16 tổ hợp giao tử (hợp tử) => thể đực c¸i cho lo¹i giao tö nªn c¬ thÓ F1 ph¶i dÞ hîp vÒ cÆp gen (AaBb), c¸c gen A vµ a, B và b phân li độc lập và tổ hợp tự cho loại giao tử là: AB, Ab, aB, ab - Sơ đồ lai: Hình SGK - ë sinh vËt bËc cao, kiÓu gen cã rÊt nhiÒu gen, c¸c gen thêng ë thÓ dÞ hîp Sù ph©n li độc lập và tổ hợp tự chúng tạo vô số loại tổ hợp kiểu gen và kiểu hình đời cháu nên sinh vật đa dạng và phong phú - Quy luật phân li độc lập giải thích nguyên nhân xuất biến dị tổ hợp (đó là phân li độc lập và tổ hợp tự các cặp gen) làm sinh vật đa dạng và phong phú loµi giao phèi - BiÕn dÞ tæ hîp lµ nguån nguyªn liÖu quan träng cña chän gièng vµ tiÕn ho¸ LuyÖn tËp vµ cñng cè(5’) - Kết phép lai có tỉ lệ kiểu hình 3: 3:1:1, các cặp gen này di truyền độc lập Hãy xác định kiểu gen phép lai trên? (tØ lÖ kiÓu h×nh 3:3:1:1 = (3:1)(1:1) => cÆp gen thø lµ Aa x Aa => cÆp gen thø lµ Bb x bb KiÓu gen cña phÐp lai trªn lµ: AaBb x AaBb) Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp SGk trang 19 Híng dÉn: Câu 3: loài sinh snả hữu tính giao phối có phan li độc lập và tổ hợp tự c¸c gen qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh, sinh s¶n v« tÝnh kh«ng cã quy luËt nµy Câu 4: Đáp án d vì bố tóc thẳng, mắt xanh có kiểu gen aabb sinh mắt đen, tóc xoăn đó mang giao tử ab bố, giao tử mẹ mang AB => kiÓu gen cña mÑ ph¶i lµ AABB - HS lµm thÝ ngiÖm tríc ë nhµ: + Gieo đồng xu + Gieo đồng xu Mçi lo¹i 25 lÇn, thèng kª kÕt qu¶ vµo b¶ng 6.1 vµ 6.2 TiÕt Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 6: Thùc hµnh Tính xác xuất xuất các mặt đồng kim loại a Môc tiªu - HS biết cách xác định xác xuất và hai kiện đồng thời xảy thông qua việc gieo các đồng kim loại - Biết vận dụng xác suất để hiểu đợc tỉ lệ các loại giao tử và tỉ lệ các kiểu gen lai mét cÆp tÝnh tr¹ng b.träng t©mI -biÕt vËn dông vµo lµm bµi tËp C.CHU¢N BÞ - HS: Mỗi nhóm có sẵn hai đồng kim loại (2 – HS) KÎ s½n b¶ng 6.1 vµ 6.2 vµo vë - GV: B¶ng phô ghi thèng kª kÕt qu¶ cña c¸c nhãm d.hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò(5’) - Menđen đã giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng mình nh nµo? - Biến dị tổ hợp có ý nghĩa gì chọn giống và tiến hoá? Tại các loài sinh s¶n giao phèi biÕn dÞ phong phó h¬n nhiÒu so víi loµi sinh s¶n v« tÝnh? - Gi¶i bµi tËp SGK trang 19 2.Giíi thiÖu (1’) Bµi häc Hoạt động 1: Tiến hành gieo đồng kim loại Hoạt động GV Hoạt động HS - GV lu ý HS: Híng dÉn quy tr×nh : - HS ghi nhí quy tr×nh thùc hµnh a Gieo đồng kim loại Lu ý : §ång kim lo¹i cã mÆt (sÊp vµ ngöa), mçi mÆt tîng trng cho lo¹i giao tö, ch¼ng h¹n mÆt sÊp chØ lo¹i giao tö A, mÆt ngöa chØ lo¹i giao tö a, tiÕn hµnh: - Lấy đồng kim loại, cầm đứng cạnh và thả rơi tự từ độ cao xác định - Thèng kª kÕt qu¶ mçi lÇn r¬i vµo - Mçi nhãm gieo 25 lÇn, thèng kª mçi b¶ng 6.1 lÇn r¬i vµo b¶ng 6.1 b Gieo đồng kim loại GV lu ý HS: đồng kim loại tợng trng cho gen kiÓu gen: mÆt sÊp tîng trng cho kiÓu gen AA, mÆt ngöa tîng trng cho kiÓu gen aa, sÊp ngöa tîng trng cho kiÓu gen Aa - TiÕn hµnh + Lấy đồng kim loại, cầm đứng cạnh - Mỗi nhóm gieo 25 lần, có thể xảy và thả rơi tự từ độ cao xác định trờng hợp: đồng sấp (SS), đồng sấp + Thèng kª kÕt qu¶ vµo b¶ng 6.2 đồng ngửa (SN), đồng ngửa (NN) Thèng kª kÕt qu¶ vµo b¶ng 6.2 Hoạt động 2: Thống kê kết các nhóm Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt đã tổng hợp từ bảng 6.1 và 6.2, ghi vµo b¶ng tæng hîp theo mÉu sau: TiÕn hµnh Gieo đồng kim loại S N Nhãm Sè lîng Céng TØ lÖ % - Tõ kÕt qu¶ b¶ng trªn GV yªu cÇu HS liªn hÖ: + KÕt qu¶ cña b¶ng 6.1 víi tØ lÖ c¸c lo¹i giao tö sinh tõ lai F1 Aa + KÕt qu¶ b¶ng 6.2 víi tØ lÖ kiÓu gen ë F2 lai cÆp tÝnh tr¹ng - GV cÇn lu ý HS: sè lîng thèng kª Gieo đồng kim loại SS SN NN - HS c¨n cø vµo kÕt qu¶ thèng kª nªu đợc: + C¬ thÓ lai F1 Aa cho lo¹i giao tö A vµ a víi tØ lÖ ngang + Kết gieo đồng kim loại có tỉ lệ: SS: SN: NN TØ lÖ kiÓu gen lµ: AA: Aa: 1aa càng lớn càng đảm bảo độ chính xác KiÓm tra – viÕt têng tr×nh - GV nhận xét tinh thần, thái độ làm việc các nhóm - C¸c nhãm viÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo mÉu b¶ng 6.1; 6.2 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Lµm c¸c bµi tËp trang 22, 23 SGK TuÇn TiÕt Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 7: Bµi tËp ch¬ng I a Môc tiªu - Cñng cè, kh¾c s©u vµ më réng nhËn thøc vÒ c¸c quy luËt di truyÒn - BiÕt vËn dông kiÕn thøc vµo gi¶i c¸c bµi tËp - RÌn kÜ n¨ng gi¶i bµi tËp tr¾c nghiÖm kh¸ch quan Bhoạt động dạy và học 1.KiÓm tra -Sù chuÈn bÞ cña HS 2.Giíi thiÖu 3.Bµi häc Hoạt động 1: Hớng dẫn cách giải bài tập Bµi tËp vÒ lai mét cÆp tÝnh tr¹ng(20’) Hoạt động GV và HS Néi dung - GV ®a d¹ng bµi tËp, yªu cÇu HS D¹ng 1: BiÕt kiÓu h×nh cña P nªn x¸c nªu c¸ch gi¶i vµ rót kÕt luËn: định kiểu gen, kiểu hình F1, F2 - GV ®a VD1: Cho ®Ëu th©n cao lai víi C¸ch gi¶i: đậu thân thấp, F1 thu đợc toàn đậu thân - Cần xác định xem P có chủng cao Cho F1 tự thụ phấn xác định kiểu hay không tính trạng trội gen vµ kiÓu h×nh ë F1 vµ F2 - Quy ớc gen để xác định kiểu gen P + HS tù gi¶i theo híng dÉn - Lập sơ đồ lai: P, GP, F1, GF1, F2 - GV lu ý HS: - ViÕt kÕt qu¶ lai, ghi râ tØ lÖ kiÓu gen, kiÓu h×nh * Có thể xác định nhanh kiểu hình VD2: Bµi tËp trang 22 P: L«ng ng¾n thuÇn chñng x L«ng dµi F1, F2 c¸c trêng hîp sau: a P thuÇn chñng vµ kh¸c bëi F1: Toµn l«ng ng¾n Vì F1 đồng tính mang tính trạng trội cặp tính trạng tơng phản, bên trội hoàn toàn thì chắn F1 đồng tính nên đáp án a tÝnh tr¹ng tréi, F2 ph©n li theo tØ lÖ tréi: lÆn b P thuÇn chñng kh¸c vÒ mét cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n, cã kiÖn tîng tréi kh«ng hoµn toµn th× ch¾c ch¾n F1 mang tÝnh tr¹ng trung gian vµ F2 ph©n li theo tØ lÖ 1: 2: c NÕu ë P mét bªn bè mÑ cã kiÓu gen dị hợp, bên còn lại có kiểu gen đồng hîp lÆn th× F1 cã tØ lÖ 1:1 - GV ®a d¹ng, HS ®a c¸ch gi¶i GV kÕt luËn VD3: Bµi tËp (trang 22): Tõ kÕt qu¶ F1: 75% đỏ thẫm: 25% xanh lục  F1: đỏ thẫm: xanh lục Theo quy luật ph©n li  P: Aa x Aa  §¸p ¸n d VD4: Bµi tËp (trang 22) F1: 25,1% hoa đỏ: 49,9% hoa hồng: 25% hoa trắng  F1: hoa đỏ: hoa hång: hoa tr¾ng  TØ lÖ kiÓu h×nh tréi kh«ng hoµn toµn §¸p ¸n b, d VD5: Bµi tËp (trang 23): c¸ch gi¶i: C¸ch 1: §êi cã sù ph©n tÝnh chøng tá bè mÑ mét bªn thuÇn chñng, mét bªn kh«ng thuÇn chñng, kiÓu gen: Aa x Aa  §¸p ¸n: b, c C¸ch 2: Ngêi m¾t xanh cã kiÓu gen aa mang giao tö a cña bè, giao tö a cña mÑ Con m¾t ®en (A-)  bè hoÆc mÑ cho giao tö A  KiÓu gen vµ kiÓu h×nh cña P: Aa (M¾t ®en) x Aa (M¾t ®en) Aa (M¾t ®en) x aa (M¾t xanh)  §¸p ¸n b, c Dạng 2: Biết kết F1, xác định kiểu gen, kiÓu h×nh cña P C¸ch gi¶i: C¨n cø vµo kÕt qu¶ kiÓu hình đời a Nếu F1 đồng tính mà bên bố hay mÑ mang tÝnh tr¹ng tréi, mét bªn mang tÝnh tr¹ng lÆn th× P thuÇn chñng, có kiểu gen đồng hợp: AA x aa b F1 cã hiÖn tîng ph©n li: F: (3:1)  P: Aa x Aa F: (1:1)  P: Aa x aa (tréi hoµn toµn) Aa x AA( tréi kh«ng hoµn toµn) F: (1:2:1)  P: Aa x Aa ( tréi kh«ng hoµn toµn) c NÕu F1 kh«ng cho biÕt tØ lÖ ph©n li thì dựa vào kiểu hình lặn F1 để suy kiÓu gen cña P Hoạt động 2: Bài tập lai hai cặp tính trạng(20’) Hoạt động GV VD6: ë lóa th©n thÊp tréi hoµn toµn so víi th©n cao H¹t chÝn sím tréi hoµn toµn so víi h¹t chÝn muén Cho c©y lóa thuÇn chñng th©n thÊp, h¹t chÝn muén giao ph©n víi c©y thuÇn chñng th©n cao, hạt chín sớm thu đợc F1 Tiếp tục cho F1 giao phÊn víi X¸c địnhkiểu gen, kiểu hình F1 và F2 Biết các tính trạng di truyền độc lập (HS tù gi¶i) VD7: Gen A- quy định hoa kép Gen aa quy định hoa đơn Gen BB quy định hoa đỏ Gen Bb quy định hoa hồng Gen bb quy định hoa trắng P chủng hoa kép trắng x đơn đỏ Hoạt động HS Dạng 1: Biết P  xác định kết lai F1 vµ F2 * C¸ch gi¶i: - quy ớc gen  xác định kiểu gen P - Lập sơ đồ lai - ViÕt kÕt qu¶ lai: tØ lÖ kiÓu gen, kiÓu h×nh * Có thể xác định nhanh: Nếu bài cho các cặp gen quy định cặp tính trạng di truyền độc lập  vào tỉ lệ cặp tính trạng để tính tỉ lệ kiểu hình: (3:1)(3:1) = 9: 3: 3:1 (3:1)(1:1) = 3: 3:1:1 (3:1)(1:2:1) = 6: 3:3:2:1:1 (1 cÆp tréi hoµn toµn, cÆp tréi kh«ng hoµn toµn) th× tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 nh thÕ nµo? Gi¶i: Theo bµi tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2: (3 kép: đơn)(1 đỏ: hồng: trắng) = kép đỏ: kép hồng: kép trắng: đơn đỏ: đơn hồng: đơn trắng VD8: Bµi tËp (trang 23) F2: 901 cây đỏ, tròn: 299 đỏ, bÇu dôc: 301 qu¶ vµng trßn: 103 qu¶ vµng, bÇu dôc  TØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 lµ: đỏ, tròn: đỏ bầu dục: vàng, tròn: vµng, bÇu dôc = (3 đỏ: vàng)(3 tròn: bầu dục)  P thuÇn chñng vÒ cÆp gen  KiÓu gen P: AAbb (đỏ,bầu dục) x aaBB (vàng, tròn) §¸p ¸n d D¹ng 2: BiÕt sè lîng hay tØ lÖ kiÓu hình F Xác định kiểu gen P C¸ch gi¶i: C¨n cø vµo tØ lÖ kiÓu h×nh ë đời  xác định kiểu gen P xét sù ph©n li cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng, tæ hợp lại ta đợc kiểu gen P F2: 9:3:3:1 = (3:1)(3:1)  F1 dÞ hîp vÒ cÆp gen  P thuÇn chñng cÆp gen F1:3:3:1:1=(3:1)(1:1) P: AaBbxAabb F1:1:1:1:1=(1:1)(1:1) P: AaBbxaabb hoÆc P: Aabb x aaBb Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Lµm c¸c bµi tËp VD1, 6,7 - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp SGK trang 22, 23 - §äc tríc bµi TiÕt Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Ch¬ng II- NhiÔm s¾c thÓ Bµi 8: NhiÔm s¾c thÓ a Môc tiªu - Học sinh nêu đợc tính đặc trng NST loài - Mô tả đựoc cấu trúc hiển vi điển hình NST kì nguyên phân - Hiểu đợc chức NST di truyền các tính trạng - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh b.träng t©m CÊu tróc vµ chøc n¨ng NST C.CHUÈN BÞ 1.GV - Tranh phóng to hình 8.1 đến 8.5 SGK 2.HS -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò(4’) Chọn câu trả lời đúng: ngời, mắt nâu là trội (A) so với mắt xanh (a) Bố mẹ mắt nâu có ngời m¾t n©u, cã ngêi m¾t xanh KiÓu gen cña bè mÑ ph¶i nh thÕ nµo? a AA x Aa b Aa x Aa c Aa x aa d AA x aa PhÐp lai nµo díi ®©y sÏ cho kiÓu gen vµ kiÓu h×nh Ýt nhÊt? a AABB x AaBb b AAbb x Aabb c AABB x AABb d Aabb x aabb 2.Giíi thiÖu(1’) VB: ? Bố mẹ, ông bà, tổ tiên đã truyền cho cháu vật chất gì để cháu gièng víi bè mÑ, «ng bµ, tæ tiªn? (NST, gen, ADN) Chóng ta cïng t×m hiÓu ch¬ng II – NhiÔm s¾c thÓ vµ cô thÓ bµi h«m nay, bµi 3.Bµi míi Hoạt động 1: Tính đặc trng nhiễm sắc thể(10’) Hoạt động GV - GV ®a kh¸i niÖm vÒ NST - Yêu cầu HS đọc  mục I, quan sát H 8.1 để trả lời câu hỏi: - NST tån t¹i nh thÕ nµo tÕ bµo sinh dìng vµ giao tö? - Thế nào là cặp NST tơng đồng? - Phân biệt NST lỡng bội, đơn bội? - GV nhÊn m¹nh: cÆp NST t¬ng đồng, có nguồn gốc từ bố, có nguån gèc tõ mÑ - Yªu cÇu HS quan s¸t H 8.2 bé NST ruồi giấm, đọc thông tin cuối mục I vµ tr¶ lêi c©u hái: - Mô tả NST ruồi giấm số lợng và hình dạng đực và c¸i? - GV rót kÕt luËn - GV ph©n tÝch thªm: cÆp NST giíi tÝnh có thể tơng đồng (XX) hay không tơng đồng tuỳ thuộc vào loại, giới tính Có loµi NST giíi tÝnh chØ cã chiÕc (bä xÝt, ch©u chÊu, rÖp ) NST ë k× gi÷a co ngắn cực đại, có hình dạng đặc trng có thÓ lµ h×nh que, h×nh h¹t, h×nh ch÷ V - Cho HS quan s¸t H 8.3 - Yêu cầu HS đọc bảng để trả lời câu hái: - NhËn xÐt vÒ sè lîng NST bé lìng béi ë c¸c loµi? - Số lợng NST có phản ánh trình độ tiÕn ho¸ cña loµi kh«ng? V× sao? - Hãy nêu đặc điểm đặc trng NST ë mçi loµi sinh vËt? KÕt luËn: Hoạt động HS - HS nghiªn cøu phÇn ®Çu môc I, quan s¸t h×nh vÏ nªu: + Trong tÕ bµo sinh dìng NST tån t¹i cặp tơng đồng + Trong giao tö NST chØ cã mét NST cặp tơng đồng + NST gièng vÒ h×nh d¹ng, kÝch thíc + Bộ NST chứa cặp NST tơng đồng  Số NST lµ sè ch½n kÝ hiÖu 2n (bé lìng béi) + Bé NST chØ chøa NST cña mçi cÆp tơng đồng  Số NST giảm nửa n kí hiệu là n (bộ đơn bội) - HS trao đổi nhóm nêu đợc: có cặp NST gåm: + đôi hình hạt + đôi hình chữ V + đôi khác đực và cái - HS trao đôi nhóm, nêu đợc: + Sè lîng NST ë c¸c loµi kh¸c + Số lợng NST không phản ánh trình độ tiÕn ho¸ cña loµi => rót kÕt luËn - Trong tế bào sinh dỡng, NST tồn thành cặp tơng đồng Bộ NST là lỡng béi kÝ hiÖu lµ 2n - Trong tế bào sinh dục (giao tử) chứa NST cặp tơng đồng  Số NST giảm nửa, NST là đơn bội kí hiệu là n - loài đơn tính có khác đực và cái cặp NST giới tÝnh kÝ hiÖu lµ XX, XY - Mỗi loài sinh vật có NST đặc trng số lợng và hình dạng Hoạt động 2: Cấu trúc nhiễm sắc thể(15’) Hoạt động GV - M« t¶ h×nh d¹ng, kÝch thíc cña NST ë k× gi÷a? - Yªu cÇu HS quan s¸t H 8.5 cho biÕt: c¸c sè vµ chØ nh÷ng thµnh phÇn cÊu tróc nµo cña NST? - M« t¶ cÊu tróc NST ë k× gi÷a cña qu¸ tr×nh ph©n bµo? - GV giíi thiÖu H 8.4 Hoạt động HS - HS quan s¸t vµ m« t¶ - HS ®iÒn chó thÝch 1- cr«matit 2- Tâm động - L¾ng nghe GV giíi thiÖu KÕt luËn: - Cấu trúc điển hình NST đợc biểu rõ kì + H×nh d¹ng: h×nh h¹t, h×nh que, h×nh ch÷ V + Dài: 0,5 – 50 micromet, đờng kính 0,2 – micromet + Cấu trúc: kì NST gồm cromatit gắn với tâm động + Mçi cromatit gåm ph©n tö ADN vµ pr«tªin lo¹i hist«n Hoạt động 3: Chức nhiễm sắc thể(10’) Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin mục III SGK, - HS đọc thông tin mục III SGK, trao đổi trao đổi nhóm và trả lời câu hỏi: nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái ? NST có đặc điểm gì liên quan đến di - Rút kết luận truyÒn? KÕt luËn: - NST là cấu trúc mang gen, trên đó gen vị trí xác định Những biến đổi cấu trúc, số lợng NST dẫn tới biến đổi tính trạng di truyền - NST có chất là ADN, tự nhân đôi ADN dẫn tới tự nhân đôi NST nên tính trạng di truyền đợc chép qua các hệ tế bào và thể 4.LuyÖn tËp vµ cñng cè(4’) - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KÎ s½n b¶ng 9.1 vµ 9.2 vµo vë bµi tËp - §äc tríc bµi 10 – Nguyªn ph©n TuÇn TiÕt Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 9: Nguyªn ph©n a Môc tiªu - Học sinh nắm đợc biến đổi hình thái NST (chủ yếu là đóng và duỗi xoắn) chu k× tÕ bµo - Trình bày đợc biến đổi NST qua các kì nguyên phân - Phân tích đợc ý nghĩa nguyên phân sinh sản và sinh trởng thÓ - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh b.träng t©m -Nhng biến đổi NST C.CHU¢N BÞ 1.GV - Tranh phãng to h×nh 9.1; 9.2; 9.3 SGK - B¶ng 9.2 ghi vµo b¶ng phô 2.HS -Nghiªn cøu bµi tríc D.hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò(4’) - Nêu tính đặc trng NST loài sinh vật Phân biệt NST lỡng bội và NST đơn bội? - Nêu vai trò NST di truyền các tính trạng? 2.Giíi thiÖu(1’) VB: Mỗi loài sinh vật có NST đặc trng số lợng và hình dạng xác định Tuy nhiên hình thái NST lại biến đổi qua các kì chu kì tế bào, bài hôm các em đợc tìm hiểu biến đổi NST diễn nh nào? 3.Bµi míi Hoạt động 1: Biến đổi hình thái NST chu kì tế bào(12’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin, - HS nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t H quan s¸t H 9.1 SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: 9.1 SGK vµ tr¶ lêi - Chu kì tế bào gồm giai đoạn - HS nêu đợc giai đoạn và rút kết nµo? Giai ®o¹n nµo chiÕm nhiÒu thêi luËn gian nhÊt? - GV lu ý HS vÒ thêi gian vµ sù tù nh©n đôi NST kì trung gian, cho HS quan s¸t H 9.2 - Yªu cÇu HS quan s¸t H 9.2, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi: - Nêu biến đổi hình thái NST? - Hoµn thµnh b¶ng 9.1 - GV chèt kiÕn thøc vµo b¶ng 9.1 KÕt luËn: Chu k× tÕ bµo gåm: - C¸c nhãm quan s¸t kÜ H 9.2, th¶o luËn thèng nhÊt c©u tr¶ lêi: + NST có biến đổi hình thái : dạng đóng xoắn và dạng duỗi xoắn - HS ghi nhớ mức độ đóng, duỗi xoắn vµo b¶ng 9.1 + K× trung gian: chiÕm nhiÒu thêi gian nhÊt chu k× tÕ bµo (90%) lµ giai ®o¹n sinh trëng cña tÕ bµo + Nguyªn ph©n gåm k× (k× ®Çu, k× gi÷a, k× sau, k× cuèi) - Mức độ đóng, duỗi xoắn NST qua các kì: Bảng 9.1 Bảng 9.1- Mức độ đóng, duỗi xoắn NST qua các kì tế bào H×nh th¸i NST K× trung gian K× ®Çu K× gi÷a K× sau K× cuèi - Mức độ duỗi xoắn NhiÒu nhÊt Ýt NhiÒu - Mức độ đóng xoắn Ýt Cực đại Hoạt động 2: Những biến đổi NST quá trình nguyên phân(10’) Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 9.2 vµ 9.3 để trả lời câu hỏi: - M« t¶ h×nh th¸i NST ë k× trung gian? - Cuối kì trung gian NST có đặc điểm g×? - Yªu cÇu HS m« t¶ diÔn biÕn cña NST ë c¸c k× trung gian, k× ®Çu, k× gi÷a, k× sau, k× cuèi trªn tranh vÏ - Cho HS hoµn thµnh b¶ng 9.2 Hoạt động HS - HS quan sát hình vẽ và nêu đợc - HS rót kÕt luËn - HS trao đổi nhóm thống nhãm vµ ghi l¹i nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST ë c¸c k× nguyªn ph©n - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV nãi qua vÒ sù xuÊt hiÖn cña mµng nh©n, thoi ph©n bµo vµ sù biÕn mÊt cña - HS l¾ng nghe GV gi¶ng vµ ghi nhí kiÕn chóng ph©n bµo thøc - ë k× sau cã sù ph©n chia tÕ bµo chÊt vµ c¸c bµo quan - K× cuèi cã sù h×nh thµnh mµng nh©n khác động vật và thực vật - Nªu kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh ph©n bµo? - HS tr¶ lêi: KÕt qu¶ tõ tÕ bµo mÑ ban ®Çu cho tÕ bµo cã bé NST gièng hÖt mÑ KÕt luËn: - Kì trung gian NST tháo xoắn cực đại thành sợi mảnh, NST tự nhân đôi thành NST kÐp - Những biến đổi NST các kì nguyên phân Các kì Những biến đổi NST Kì đầu - NST bắt đầu đóng xoắn và co ngắn nên có hình thái rõ rệt - Các NST đính vào các sợi tơ thoi phân bào tâm động Kì - Các NST kép đóng xoắn cực đại - Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bµo Kì sau - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li cùc cña tÕ bµo Kì cuối - Các NST đơn dãn xoắn dài ra, dạng sợi mảnh dần thành nhiễm s¾c - KÕt qu¶: tõ mét tÕ bµo mÑ ban ®Çu t¹o tÕ bµo cã bé NST gièng nh tÕ bµo mÑ Hoạt động 3: ý nghĩa nguyên phân(10’) Hoạt động GV - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin môc III, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nguyên phân có vai trò nh nào đối víi qu¸ tr×nh sinh trëng, sinh s¶n vµ di truyÒn cña sinh vËt? - C¬ chÕ nµo nguyªn ph©n gióp đảm bảo NST tế bào giống tÕ bµo mÑ? - GV nªu ý nghÜa thùc tiÔn cña nguyªn ph©n nh gi©m, chiÕt, ghÐp cµnh, nu«i cÊy m« Hoạt động HS - HS th¶o luËn nhãm, nªu kÕt qu¶, nhËn xÐt vµ kÕt luËn + Sự tự nhân đôi NST kì trung gian, phân li đồng NST cực tế bào ë k× sau KÕt luËn: - Nguyên phân giúp thể lớn lên Khi thể đã lớn tới giới hạn thì nguyên ph©n vÉn tiÕp tôc gióp t¹o tÕ bµo míi thay cho tÕ bµo giµ chÕt ®i - Nguyên phân trì ổn định NST đặc trng loài qua các hệ tế bào - Nguyªn ph©n lµ c¬ së cña sù sinh s¶n v« tÝnh LuyÖn tËp vµ cñng cè(4’) - Yªu cÇu HS lµm c©u 2, trang 30 SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ(3’) - VÏ c¸c h×nh ë b¶ng 9.2 vµo vë - Lµm bµi t©ph SGK, tr¶ lêi c©u hái 1, - Dµnh cho HS giái: Hoµn thµnh bµi tËp b¶ng: Tính số NST, số crômatit và số tâm động tế bào kì nguyªn ph©n K× Trung Cuèi §Çu Gi÷a Sau TB cha t¸ch TB đã tách CÊu tróc gian Sè NST 2n 2n 2n 4n 4n 2n Tr¹ng th¸i NST KÐp KÐp KÐp §¬n §¬n §¬n Sè cr«matit 4n 4n 4n 0 Số tâm động 2n 2n 2n 4n 4n 2n Tiết 10 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y : BµI 10 : GI¶m ph©n a Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc diễn biến NST qua các kì giảm phân I vµ gi¶m ph©n II - Nêu đợc điểm khác kì giảm phân I và II - Phân tích đợc kiện quan trọng có liên quan tới các cặp NST tơng đồng - Rèn kĩ quan sát và phân tích kênh hình đồng thời phát triển t duy, lí luận (ph©n tÝch, so s¸nh) b.träng t©m -Nh÷ng ®iÓm kh¸c gi÷a gi¶m ph©n I vµ gi¶m ph©n II C.CHU¢N BÞ 1.GV - Tranh phãng to h×nh 10 SGK - B¶ng phô ghi néi dung b¶ng 10 2.HS -Nghiªn cøu bµi tríc D.hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò(5’) - Những biến đổi hình thái NST đợc biểu qua đóng và duỗi xoắn điển hình các kì nào? Tại đóng và duỗi xoắn NST có tính chất chu kì? Sự tháo xoắn và đóng xoắn NST có vai trò gì? ( Sự duỗi xoắn tối đa giúp NST tự nhân đôi Sự đóng xoắn tối đa giúp NST co ngắn cực đại, nhờ đó NST phân bào dễ dàng cực tế bào) - Nªu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qu¸ tr×nh nguyªn ph©n - Bµi tËp: HS ch÷a bµi tËp SGK trang 30 + HS gi¶i bµi tËp: ë lóa níc 2n = 24 H·y chØ râ: a Số tâm động kì nguyên phân b Số tâm động kì sau nguyên phân c Sè NST ë k× trung gian, k× gi÷a, k× sau 2.Giíi thiÖu(1’) VB: GV th«ng b¸o: gi¶m ph©n lµ h×nh thøc ph©n chia cña tÕ bµo sinh dôc x¶y vµo thêi k× chÝn, nã cã sù h×nh thµnh thoi ph©n bµo nh nguyªn ph©n Gi¶m ph©n gồm lần phân bào liên tiếp nhng NST nhân đôi có lần kì trung gian trớc lần ph©n bµo I 3.Bµi míi Hoạt động 1: Những diễn biến NST giảm phân(30’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS quan s¸t kÜ H 10, - HS tù thu nhËn th«ng tin, quan s¸t H nghiên cứu thông tin mục I, trao đổi 10, trao đổi nhóm để hoàn thành bài nhóm để hoàn thành nội dung vào bảng tập bảng 10 10 - Yªu cÇu HS quan s¸t kÜ H 10 vµ hoµn thµnh tiÕp néi dung vµo b¶ng 10 - GV treo b¶ng phô ghi néi dung b¶ng - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy trªn b¶ng, 10, yªu cÇu HS lªn tr×nh bµy vµo c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung cét trèng - GV chèt l¹i kiÕn thøc - Nªu kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh gi¶m - Dùa vµo th«ng tin vµ tr¶ lêi ph©n? - GV lấy VD: cặp NST tơng đồng là AaBb ë k× gi÷a I, NST ë thÓ kÐp AAaaBBbb KÕt thóc lÇn ph©n bµo I - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc NST ë tÕ bµo cã kh¶ n¨ng (AA)(BB); (aa)(bb) (AA)(bb); (aa)BB) KÕt thóc lÇn ph©n bµo II cã thÓ t¹o lo¹i giao tö: AB, Ab, aB, ab - Yêu cầu HS đọc kết luận SGK KÕt luËn: Những biến đổi NST các kì LÇn ph©n bµo I LÇn ph©n bµo II - C¸c NST kÐp xo¾n, co ng¾n - NST co l¹i cho thÊy sè lîng - Các NST kép cặp tơng NST kép đơn bội Kì đầu đồng tiếp hợp theo chiều dọc và có thể bắt chéo nhau, sau đó lại t¸ch dêi - Các cặp NST kép tơng đồng tập - NSt kép xếp thành hàng trung và xếp song song thành mặt phẳng xích đạo thoi K× gi÷a hàng mặt phẳng xích đạo phân bào thoi ph©n bµo - Các cặp NST kép tơng đồng - Từng NST kép tách tâm động Kì sau phân li độc lập và tổ hợp tự thành NST đơn phân li 2 cùc tÕ bµo cùc cña tÕ bµo - Các NST kép nằm gọn - Các NST đơn nằm gọn nhân đợc tạo thành với số l- nhân đợc tạo thành với số lKì cuối ợng là đơn bội (kép) – n NST ợng là đơn bội (n NST) kÐp - KÕt qu¶: tõ tÕ bµo mÑ (2n NST) qua lÇn ph©n bµo liªn tiÕp t¹o tÕ bµo mang NST đơn bội (n NST) C¸c k× 4.LuyÖn tËp vµo cñng cè(7’) - KÕt qu¶ cña gi¶m ph©n I cã ®iÓm nµo kh¸c c¨n b¶n so víi kÕt qu¶ cña gi¶m ph©n II? - Trong lần phân bào giảm phân, lần nào đợc coi là phân bào nguyên nhiễm, lần nào đợc coi là phân bào giảm nhiễm? - Hoµn thµnh b¶ng sau: Nguyªn ph©n Gi¶m ph©n - X¶y ë tÕ bµo sinh dìng - - - Gåm lÇn ph©n bµo liªn tiÕp - T¹o tÕ bµo cã bé NST - T¹o tÕ bµo cã bé NST nh ë tÕ bµo mÑ Híng dÉn häc bµi ë nhµ(2’) - Häc bµi theo néi dung b¶ng 10 - Lµm bµi tËp 3, trang 33 vµo vë Nªu nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c c¬ b¶n gi÷a nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n TuÇn TiÕt 11 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 11: Ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh a Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc các quá trình phát sinh giao tử động vật - Nêu đợc điểm giống và khác quá trình phát sinh giao tử đực và c¸i - Xác định đợc thực chất quá trình thụ tinh - Phân tích đợc ý nghĩa các quá trình giảm phân và thụ tinh mặt di truyền và biÕn dÞ - TiÕp tôc rÌn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch kªnh h×nh vµ t (ph©n tÝch, so s¸nh) b.träng t©m -Qu¸ tr×nhph¸t sinh giao tö ë §V C.CHU¢N BÞ 1GV - Tranh phãng to h×nh 11 SGK 2.HS -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò(5’) - Nªu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× cña gi¶m ph©n? - Những đặc điểm nào NST giảm phân là chế tạo loại giao tử kh¸c nhau? - §iÓm gièng vµ kh¸c c¬ b¶n gi÷a gi¶m ph©n vµ nguyªn ph©n lµ g×? 2.Giíi thiÖu(1’) VB: Các tế bào đợc hình thành qua giảm phân phát triển thành các giao tử, nhng hình thành giao tử đực và cái có gì khác nhau? Chúng ta cùng tìm hiểu bµi h«m 3.Bµi míi Hoạt động 1: Sự phát sinh giao tử(18’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin - HS tù nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t môc I, quan s¸t H 11 SGK vµ tr¶ lêi H 11 SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - HS lªn tr×nh bµy trªn tranh qu¸ tr×nh - Trình bày quá trình phát sinh giao tử phát sinh giao tử đực đực và cái? - HS lªn tr×nh bµy qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö c¸i - GV chèt l¹i kiÕn thøc - C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi: - Nªu sù gièng vµ kh¸c c¬ b¶n - HS dùa vµo th«ng tin SGK vµ H 11, quá trình phát sinh giao tử đực xác định đợc điểm giống và khác vµ c¸i? gi÷a qu¸ tr×nh - GV chốt kiến thức với đáp án đúng - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy, nhËn xÐt, bæ sung - Sù kh¸c vÒ kÝch thíc vµ sè lîng - HS suy nghÜ vµ tr¶ lêi cña trøng vµ tinh trïng cã ý nghÜa g×? KÕt luËn: Điểm giống và khác quá trình phát sinh giao tử đực và cái: + Gièng nhau: - Các tế bào mầm (noãn nguyên bào, tinh nguyên bào) thực nguyên phân liªn tiÕp nhiÒu lÇn - Noãn bào bậc và tinh bào bậc thực giảm phân giao tử + Kh¸c nhau: Ph¸t sinh giao tö c¸i Phát sinh giao tử đực - No·n bµo bËc qua gi¶m ph©n I cho - Tinh bµo bËc qua gi¶m ph©n cho thÓ cùc thø (kÝch thíc nhá) vµ no·n tinh bµo bËc bµo bËc (kÝch thíc lín) - No·n bµo bËc qua gi¶m ph©n II cho - Mçi tinh bµo bËc qua gi¶m ph©n thÓ cùc thø (kÝch thíc nhá) vµ tÕ cho tinh tö, c¸c tinh tö ph¸t triÓn bµo trøng (kÝch thíc lín) thµnh tinh trïng - KÕt qu¶: tõ no·n bµo bËc qua - KÕt qu¶: Tõ tinh bµo bËc qua giảm phân cho thể định hớng và tế giảm phân cho tinh trùng (n NST) bµo trøng (n NST) - Tinh trùng có kích thớc nhỏ, số lợng lớn đảm bảo quá trình thụ tinh hoàn hảo - Trứng số lợng ít, kích thớc lớn chứa nhiều chất dinh dỡng để nuôi hợp tử và phôi (ở giai ®o¹n ®Çu) Hoạt động 2: Thụ tinh(8’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - Sử dụng t liệu SGK để trả lời môc II SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nªu kh¸i niÖm thô tinh? - Nªu b¶n chÊt cña qu¸ tr×nh thô tinh? - HS vận dụng kiến thức để nêu đợc: Do - Tại kết hợp ngẫu nhiên các phân li độc lập các cặp NST tơng giao tử đực và cái lại tạo các hợp tử đồng quá trình giảm phân tạo nên chøa c¸c tæ hîp NST kh¸c vÒ c¸c giao tö kh¸c vÒ nguån gèc NST nguån gèc? Sù kÕt hîp ngÉu nhiªn cña c¸c lo¹i giao tử này đã tạo nên các hợp tử chứa các tổ hîp NST kh¸c vÒ nguån gèc KÕt luËn: - Thụ tinh là kết hợp ngẫu nhiên giaotử đực và giao tử cái - Thực chất thụ tinh là kết hợp nhân đơn bội 9n NST) tạo nh©n lìng béi (2n NST) ë hîp tö Hoạt động 3: ý nghĩa giảm phân và thụ tinh(9’) Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin môc III, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: - HS dựa vào thông tin SGK để trả lời: - Nªu ý nghÜa cña gi¶m ph©n vµ thô tinh vÒ c¸c mÆt di truyÒn vµ biÕn dÞ? - HS tiÕp thu kiÕn thøc - GV chèt l¹i kiÕn thøc KÕt luËn: - Giảm phân tạo giao tử chứa NST đơn bội - Thô tinh kh«i phôc bé NST lìng béi Sù kÕt hîp cña c¸c qu¸ tr×nh nguyªn ph©n, giảm phân và thụ tinh đảm bảo trì ổn định NST đặc trng loài sinh sản h÷u tÝnh - Gi¶m ph©n t¹o nhiÒu lo¹i giao tö kh¸c vÒ nguån gèc, sù kÕt hîp ngÉu nhiªn cña c¸c giao tö kh¸c nahu lµm xuÊt hiÖn nhiÒu biÕn dÞ tæ hîp ë loµi sinh s¶n h÷u tÝnh t¹o nguån nguyªn liÖu cho chän gièng vµ tiÕn ho¸ 4.LuþÖn tËp vµ cñng cè(4’) Bµi tËp: Bài 1: Giả sử có tinh bào bậc chứa cặp NST tơng đồng Aa và Bb giảm phân cho loại tinh trùng? Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu đúng: a lo¹i tinh trïng c lo¹i tinh trïng b lo¹i tinh trïng d lo¹i tinh trïng (§¸p ¸n b) Bµi 2: Gi¶ sö chØ cã no·n bµo bËc chøa cÆp NST AaBbCc gi¶m ph©n sÏ cho trứng? Hãy chọn câu trả lời đúng: a lo¹i trøng c lo¹i trøng b lo¹i trøng d lo¹i trøng (Đáp án a: tế bào sinh trứng cho trứng và thể cực, trứng đó là nh÷ng lo¹i trøng sau: ABC, ABc, AbC, Abc, aBC, aBc, abC, abc) Bµi 3: Sù kiÖn quan träng nhÊt cña qu¸ tr×nh thô tinh lµ: a Sự kết hợp giao tử đơn bội b Sự kết hợp theo nguyên tắc : giao tử đực, giao tử cái c Sự tổ hợp NST giao tử đực và giao tử cái d Sù t¹o thµnh hîp tö (§¸p ¸n a) Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - Lµm bµi tËp 4, trang 36 - §äc môc “Em cã biÕt” trang 37 TiÕt 12 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bài 12: Cơ chế xác định giới tính a Môc tiªu - Học sinh mô tả đợc số đặc điểm NST giới tính - Trình bày đợc chế xác định NST giới tính ngời - Phân tích đợc ảnh hởng các yếu tố môi trờng đến phân hoá giới tính - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng ph©n tÝch kªnh h×nh cho HS b.trong t©m -cơ chế xác định NST giới tính C.CHU¢N BÞ 1.GV: - Tranh phãng to h×nh 12.1 vµ 12.2 SGK 2.HS: _Nghiªn cøu bµi tríc d hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò(5’) - Trình bày quá trình phát sinh giao tử động vật? - Giải thích vì NSt đặc trng loài sinh sản hữu tính lại trì ổn định qua các hệ? Biến dị tổ hợp xuất phong phú loài sinh sản hữu tính đợc giải thÝch trªn c¬ së tÕ bµo häc nµo? - Gi¶i bµi tËp 4, SGK trang 36 2.Giíi thiÖu (1’) VB: ? V× c¸c c¸ thÓ cña cïng mét loµi, cïng cha mÑ, cïng m«i trêng sèng nh (cả thể mẹ) nhng sinh lại có cá thể này là đực, cá thể là cái Ngày di truyền học đã chứng minh giới tính (tính đực, tính cái) có së vËt chÊt lµ NST giíi tÝnh 3.Bµi míi Hoạt động 1: Nhiễm sắc thể giới tính(15’) Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 8.2: bé NST ruồi giấm, hoạt động nhóm vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nªu ®iÓm gièng vµ kh¸c ë bé NST ruồi đực và ruồi cái? - GV th«ng b¸o: cÆp NST kh¸c đực và cái là cặp NST giới tÝnh, cßn c¸c cÆp NST gièng ë đực và cái là NST thờng - Cho HS quan s¸t H 12.1 - CÆp NST nµo lµ cÆp NST giíi tÝnh? - NSt giíi tÝnh cã ë tÕ bµo nµo? - GV ®a VD: ë ngêi: 44A + XX  N÷ 44A + XY  Nam - So s¸nh ®iÓm kh¸c gi÷a NST thêng vµ NST giíi tÝnh? - GV ®a VD vÒ tÝnh tr¹ng liªn kÕt víi giíi tÝnh Hoạt động HS - C¸c nhãm HS quan s¸t kÜ h×nh vµ nªu đợc: + Gièng NST (1 cÆp h×nh h¹t, cÆp h×nh ch÷ V) + Kh¸c: Con đực:1 hình que hình mãc Con c¸i: cÆp h×nh que - Quan sát kĩ hình 12.1 va nêu đợc cặp 23 lµ cÆp NST giíi tÝnh - HS tr¶ lêi vµ rót kÕt luËn - HS trao đổi nhóm và nêu đợc khác vÒ h×nh d¹ng, sè lîng, chøc n¨ng KÕt luËn: - Trong c¸c tÕ bµo lìng béi (2n): + Cã c¸c cÆp NST thêng + cặp NST giới tính kí hiệu XX (tơng đồng) và XY (không tơng đồng) - ngời và động vật có vú, ruồi giấm XX giống cái, XY giống đực - chim, ếch nhái, bò sát, bớm XX giống đực còn XY giống cái - NST giới tính mang gen quy định tính đực, cái và tính trạng liên quan tới giới tính Hoạt động 2: Cơ chế xác định giới tính(10’) Hoạt động GV - Cho HS quan s¸t H 12.2: - Giới tính đợc xác định nào? - GV lu ý HS: mét sè loµi giíi tÝnh x¸c định trớc thụ tinh VD: trứng ong không đợc thụ tinh trở thành ong đực, đợc thụ tinh trở thành ong cái (ong thợ, ong chóa) - Những hoạt động nào NST giới tÝnh gi¶m ph©n vµ thô tinh dÉn tíi hình thành đực cái? - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng tr×nh bµy Hoạt động HS - HS quan s¸t vµ tr¶ lêi c©u hái: - Rót kÕt luËn - HS l¾ng nghe GV gi¶ng - HS quan s¸t kÜ H 12.1 vµ tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, trªn H 12.2 đánh giá - GV đặt câu hỏi, HS thảo luận - Có loại trứng và tinh trùng đợc tạo - HS thảo luận nhóm dựa vào H 12.2 để qua gi¶m ph©n? tr¶ lêi c¸c c©u hái - Sù thô tinh gi÷a trøng vµ tinh trïng nµo t¹o thµnh hîp tö ph¸t triÓn thµnh - §¹i diÖn tõng nhãm tr¶ lêi tõng c©u, trai, g¸i? c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - V× tØ lÖ trai vµ g¸i xÊp xØ 1:1? - Sinh trai hay g¸i ngêi mÑ đúng hay sai? - GV nói biến đổi tỉ lệ nam: nữ - Nghe GV giảng và tiếp thu kiến thức hiÖn nay, liªn hÖ nh÷ng thuËn lîi vµ khã kh¨n KÕt luËn: - Đa số các loài, giới tính đợc xác định thụ tinh - Sù ph©n li vµ tæ hîp cÆp NST giíi tÝnh gi¶m ph©n vµ thô tinh lµ c¬ chÕ x¸c định giới tính sinh vật VD: chế xác định giới tính ngời - TØ lÖ nam: n÷ xÊp xØ 1:1 sè lîng giao tö (tinh trïng mang X) vµ giao tö (mang Y) tơng đơng nhau, quá trình thụ tinh loại giao tử này với trứng X tạo lo¹i tæ hîp XX vµ XY ngang Hoạt động 3: Các yếu tố ảnh hởng tới phân hoá giới tính(10’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giới thiệu: bên cạnh NST giới tính - HS nêu đựoc các yếu tố: có các yếu tố môi trờng ảnh hởng đến + Hoocmon ph©n ho¸ giíi tÝnh + Nhiệt độ, cờng độ chiếu sáng - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK - Nêu yếu tó ảnh hởng đến - vài HS bổ sung ph©n ho¸ giíi tÝnh? ? Sự hiểu biết chế xác định giới tính và các yếu tố ảnh hởng đến phân - HS đa ý kiến, nghe GV giới thiệu ho¸ giíi tÝnh cã ý nghÜa g× s¶n thªm xuÊt? KÕt luËn: + Hoocmon sinh dôc: - Rối loạn tiết hoocmon sinh dục làm biến đổi giới tính nhiên cặp NST giới tính không đổi VD: Dùng Metyl testosteeron tác động vào cá vàng cái, cá vàng đực Tác động vào trứng cá rô phi nở dẫn tới 90% phát triển thành cá rô phi đực (cho nhiều thịt) + Nhiệt độ, ánh sáng làm biến đổi giới tính VD SGK - ý nghĩa: giúp ngời chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực, cái phù hợp với mục đích sản xuÊt LuyÖn tËp vµ cñng cè(4’) Bµi tËp: Bµi 1: Hoµn thµnh b¶ng sau: Sù kh¸c gi÷a NST thêng vµ NST giíi tÝnh NST thêng NST giíi tÝnh Tån t¹i cÆp tÕ bµo sinh dìng Luôn tồn thành cặp tơng đồng Mang gen quy định tính trạng thờng cña c¬ thÓ Bµi 2: T×m c©u ph¸t biÓu sai: a các loài giao phối, trên số lợng lớn tỉ lệ đực, cái xấp xỉ 1:1 b đa số loài, giới tính đợc xác định từ là hợp tử c ë ngêi, viÖc sinh trai ay g¸i nhñ yÕu ngêi mÑ d Hoocmon sinh dục có ảnh hởng nhiều đến phân hoá giới tính Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 3,4 SGK - Lµm bµi tËp 1,2,5 vµo vë - §äc môc “Em cã biÕt” TuÇn TiÕt 13 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 13: Di truyÒn liªn kÕt a Môc tiªu - Học sinh hiểu đợc u ruồi giấm nghiên cứu di truyền - Mô tả và giải thích đợc thí nghiệm Moocgan - Nêu đợc ý nghĩa di truyền liên kết, đặc biệt lĩnh vực chọn giống - Ph¸t triÓn t thùc nghiÖm – quy n¹p b.träng t©m -Mô tả và giải thích đợcTN Mooc gan C.CHU¢N BI 1.GV: - Tranh phãng to h×nh 13.1 SGK, nÕu cã thªm H 13 SGV 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò(5’) - Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c gi÷a NST thêng vµ NSt giíi tÝnh? - Tr×nh bµy c¬ chÕ sinh trai hay g¸i ë ngêi? Quan niÖm cho r»ng sinh trai, gái ngời mẹ định có đúng không? - Cho HS làm bài tập góc bảng: Viết sơ đồ lai: F1: §Ëu h¹t vµng, tr¬n x §Ëu h¹t xanh, nh¨n AaBb aabb Giíi thiÖu(1’) VB: Từ bài tập trên, GV nêu vấn đề: Trong trờng hợp các gne phân li độc lập, kÕt qu¶ phÐp lai ph©n tÝch trªn cho kiÓu h×nh víi tØ lÖ ngang trêng hîp c¸c gen di truyÒn liªn kÕt (cïng n»m trªn NST) th× chóng sÏ cho tØ lÖ nh thÕ nµo? Chóng ta cïng t×m hiÓu bµi h«m 3.Bµi míi Hoạt động 1: Thí nghiệm Moocgan Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin - HS nghiªn cøu dßng ®Çu cña môc SGK vµ tr¶ lêi: ? T¹i Moocgan l¹i chän ruåi giÊm làm đối tợng thí nghiệm? - Yªu cÇu HS nghiªn cøu tiÕp th«ng tin và nêu đợc: Ruồi giấm dễ nuôi ống nghiệm, đẻ nhiều, vòng đời ngắn, cã nhiÒu biÕn dÞ, sè lîng NST Ýt cßn cã NST khæng lå dÔ quan s¸t ë tÕ bµo SGK vµ tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña Moocgan - Yªu cÇu HS quan s¸t H 13, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi: ? Tại phép lai ruồi đực F1 với ruồi cái thân đen, cánh cụt đợc gọi là phÐp lai ph©n tÝch? - Moocgan tiÕn hµnh phÐp lai ph©n tích nhằm mục đích gì? - V× dùa vµo tØ lÖ kiÓu h×nh 1:1, Moocgan cho các gen quy định tÝnh tr¹ng mµu s¾c th©n vµ h×nh d¹ng c¸nh cïng n»m trªn NST? ? So sánh với sơ đồ lai phép lai ph©n tÝch vÒ tÝnh tr¹ng cña Men®en em thÊy cã g× kh¸c? (Sö dông kÕt qu¶ bµi tËp) - GV chèt l¹i kiÕn thøc vµ gi¶i thÝch thÝ nghiÖm ? HiÖn tîng di truyÒn liªn kÕt lµ g×? - GV giới thiệu cách viết sơ đồ lai trêng hîp di truyÒn liªn kÕt Lu ý: dÊu tîng trng cho NST BV : gen B vµ V cïng n»m trªn NST * NÕu lai nghÞch mÑ F1 víi bè ®en, côt th× kÕt qu¶ hoµn toµn kh¸c cña tuyÕn níc bät - HS tr×nh bµy thÝ nghiÖm - HS quan s¸t h×nh, th¶o luËn, thèng ý kiến và nêu đợc: + V× ®©y lµ phÐp lai gi÷a c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi víi c¸ thÓ mang kiÓu gen lặn nhằm xác định kiểu gen ruồi đực + V× ruåi c¸i th©n ®en c¸nh côt chØ cho loại giao tử, ruồi đực phải cho loại giao tö => C¸c gen n»m trªn cïng NST + ThÝ nghiÖm cña Men®en cÆp gen AaBb phân li độc lập và tổ hợp tự t¹o lo¹i giao tö: AB, Ab, aB, ab - HS ghi nhí kiÕn thøc KÕt luËn: §èi tîng thÝ nghiÖm: ruåi giÊm Néi dung thÝ nghiÖm: P thuÇn chñng: Th©n x¸m c¸nh dµi x Th©n ®en, c¸nh côt F1 : 100% th©n x¸m, c¸nh dµi Lai ph©n tÝch: Con đực F1: Xám, dài x Con cái: đen, cụt FB: x¸m, dµi : ®en, côt Gi¶i thÝch: - F1 đợc toàn ruồi xám, dài chứng tỏ tính trạng thân xám là trội so với thân ®en, c¸nh dµi lµ tréi so víi c¸nh côt Nªn F1 dÞ hîp tö vÒ cÆp gen (BbVv) - Lai ruồi đực F1 thân xám cánh dài với ruồi cái thân đen, cánh cụt Ruồi cái đồng hợp lặn cặp gen nên cho loại giao tử bv, không định kiểu hình FB Kiểu hình FB giao tử ruồi đực định F B có kiểu hình nên ruồi đực F1 cho loại giao tử: BV và bv khác với phân li độc lập cho loại giao tử, chøng tá gi¶m ph©n2 gen B vµ V lu«n ph©n li cïng nhau, b vµ v còng vËy  Gen B vµ V, b vµ v cïng n»m trªn NST - Kết luận: Di truyền liên kết là tợng nhóm tính trạng đợc di truyền cùng đợc quy định các gen nằm trên cùng NST, cùng phân li quá tr×nh ph©n bµo C¬ së tÕ bµo häc cña di truyÒn liªn kÕt P: X¸m dµi x §en, côt BV bv BV bv GP: BV bv F1 : BV ( 100% x¸m, dµi) BV §ùc F1: X¸m, dµi x C¸i ®en, côt BV bv bv bv GF1: BV; bv bv FB : BV bv bv bv x¸m, dµi: ®en, côt Hoạt động 2: ý nghĩa di truyền liên kết Hoạt động GV Hoạt động HS - GV nêu tình huống: ruồi giấm 2n=8 - HS nêu đợc: NST mang nhiều nhng tÕ bµo cã kho¶ng 4000 gen gen ? Sù ph©n bè c¸c gen trªn NST sÏ nh thÕ nµo? - Yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi: ? So s¸nh kiÓu h×nh F2 trêng hîp phân li độc lập và di truyền liên kết? ? ý nghÜa cña di truyÒn liªn kÕt lµ g×? - HS c¨n cø vµo kÕt qu¶ cña trêng hîp và nêu đợc: F2 phân li độc lập làm xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp, di truyÒn liªn kÕt th× kh«ng KÕt luËn: - Trong tÕ bµo, sè lîng gen nhiÒu h¬n NSt rÊt nhiÒu nªn mét NST ph¶i mang nhiÒu gen, tạo thành nhóm gen liên kết (số nhóm gen liên kết số NST đơn bội) - Di truyền liên kết đảm bảo di truyền bền vững nhóm tính trạng đợc quy định các gen trên NST Trong chọn giống ngời ta có thể chọn nhóm tÝnh tr¹ng tèt lu«n ®i kÌm víi Cñng cè Khi nào thì các gen di truyền liên kết? Khi nào các gen phân li độc lập và tæ hîp tù do? (C¸c gen cïng n»m trªn NST th× di truyÒn liªn kÕt mçi gen n»m trªn NST th× phân li độc lập) => Di truyền liên kết gen không bác bỏ mà bổ sung cho quy luật phân li độc lập Hoµn thµnh b¶ng sau: §Æc ®iÓm so s¸nh Di truyền độc lập Di truyÒn liªn kÕt Pa (lai ph©n tÝch) H¹t vµng, tr¬n x Xanh, nh¨n X¸m, dµi x §en, côt AABB aabb BV bv bv bv G Fa: - KiÓu gen - KiÓu h×nh BiÕn dÞ tæ hîp Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 2,3,4 SGK - Lµm bµi tËp 3, vµo vë bµi tËp - Häc bµi theo néi dung SGK TiÕt 14 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 14: Thùc hµnh Quan s¸t h×nh th¸i nhiÔm s¨c thÓ a Môc tiªu - Häc sinh nhËn biÕt d¹ng NST ë c¸c k× - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng sö dông vµ quan s¸t tiªu b¶n díi kÝnh hiÓn vi - RÌn kÜ n¨ng vÏ h×nh B TRONG T¢M -Ph¸t triÓn kÜ n¨ng sö dông vµ quan s¸t tiªu b¶n C.CHU¢N BI 1.GV: - Kính hiển vi đủ cho các nhóm - Bé tiªu b¶n NST 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra c©u hái 1,2 - Gäi HS lªn lµm bµi tËp 3, Giíi thiÖu VB: ? Trình bày biến đổi hình thái NST chu kì tế bào? Trong tiết h«m nay, c¸c em sÏ tiÕn hµnh nhËn d¹ng h×nh th¸i NST ë c¸c k× qua tiªu b¶n Hoạt động GV Hoạt động HS GV nªu yªu cÇu cña buæi thùc hµnh GV híng dÉn HS c¸ch sö dông kÝnh hiÓn vi: - HS ghi nhí c¸ch sö dông kÝnh hiÓn vi + LÊy ¸nh s¸ng: më tô quan, quay vËt kÝnh nhá vµo vÞ trÝ lµm viÖc, m¾t tr¸i nh×n vµo thÞ kÝnh, dïng tay quay g¬ng híng ¸nh s¸ng nµo cã vßng sáng đều, viền xanh là đợc + §Æt mÉu trªn kÝnh, ®Çu nghiªng nh×n vµo vËt kÝnh, vÆn èc s¬ cÊp cho kÝnh xuèng dÇn tiªu b¶n kho¶ng 0,5 cm Nh×n vµo thÞ kÝnh vÆn èc s¬ cÊp cho vËt kính từ từ lên đến ảnh xuất VÆn èc vi cÊp cho ¶nh râ nÕt Khi cÇn quan s¸t ë vËt kÝnh lín h¬n chØ cÇn quay trực tiếp đĩa mang vật kính ấu vào vÞ trÝ lµm viÖc + Trong tiªu b¶n cã c¸c tÕ bµo ®ang ë thêi k× kh¸c CÇn nhËn d¹ng NST ë c¸c k× trªn tiªu b¶n Yªu cÇu HS vÏ l¹i h×nh quan s¸t đợc, giữ ý thức kỉ luật (không nói to) GV chia nhãm, ph¸t dông cô thùc hµnh: mçi nhãm kÝnh hiÓn vi vµ mét hép tiªu b¶n Yªu cÇu c¸c nhãm cö nhãm trëng nhËn vµ bµn giao dông cô Lu ý HS: - GV theo dõi, trợ giúp, đánh giá kĩ n¨ng sö dông kÝnh hiÓn vi tr¸nh vÆn ®iÒu chØnh kÝnh kh«ng cÈn thËn dÔ lµm vì tiªu b¶n - Cã thÓ chän mÉu tiªu b¶n quan s¸t rõ các nhóm HS tìm đợc để lớp quan sát - NÕu nhµ trêng cha cã hép tiªu b¶n th× GV dïng tranh c©m c¸c k× cña nguyªn phân để nhận dạng hình thái NST các k× - C¸c nhãm nhËn dông cô - HS tiÕn hµnh thao t¸c kÝnh hiÓn vi vµ quan s¸t tiªu b¶n theo tõng nhãm - Vẽ các hình quan sát đợc vào thực hµnh 4.KiÓm tra- viÕt têng tr×nh - C¸c nhãm tù nhËn xÐt vÒ thao t¸c sö dông kÝnh, kÕt qu¶ quan s¸t cña m×nh - GV đánh giá chung ý thức và kết các nhóm - §¸nh gi¸ kÕt qu¶ cña nhãm qua b¶n thu ho¹ch 5.Híng dÉn häc bµi ë nhµ -ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch TuÇn TiÕt 15 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Ch¬ng III –ADN vµ gen Bµi 15: ADN a Môc tiªu - Học sinh phân tích đợc thành phần hoá học ADN đặc biệt là tính đặc thù và h×nh d¹ng cña nã - Mô tả đợc cấu trúc không gian ADN theo mô hình J Oatsơn và F Crick - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh b.träng t©m -Mô tả đợc cấu trúc không gian ADN C.CHU¢N BI 1.GV: - Tranh phãng to h×nh 15 SGK - M« h×nh ph©n tö ADN 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt động dạy và học 1.KiÓm tra Giíi thiÖu(3’) VB: Yªu cÇu HS nh¾c l¹i cÊu tróc ho¸ häc vµ chøc n¨ng cña NST GV: ADN kh«ng chØ lµ thµnh phÇn quan träng cña NST mµ cßn liªn quan mËt thiÕt víi b¶n chÊt ho¸ häc cña gen V× vËy nã lµ c¬ së vËt chÊt cña hiÖn tîng di truyÒn ë cấp độ phân tử 3.Bµi míi Hoạt động 1: Cấu tạo hoá học phân tử ADN(15’) Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK để trả lời câu hỏi: - Nªu cÊu t¹o ho¸ häc cña ADN? - V× nãi ADN cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a ph©n? - Yêu cầu HS đọc lại thông tin, quan sát H 15, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi: + Vì ADN có tính đa dạng và đặc thï? - GV nhÊn m¹nh: cÊu tróc theo nguyªn t¾c ®a ph©n víi lo¹i nuclª«tit kh¸c lµ yếu tố tạo nên tính đa dạng và đặc thù Hoạt động HS - HS nghiên cứu thông tin SGK và nêu đợc c©u tr¶ lêi, rót kÕt luËn + Vì ADN nhiều đơn phân cấu tạo nên - C¸c nhãm th¶o luËn, thèng nhÊt c©u tr¶ lêi + Tính đặc thù số lợng, trình tự, thành phÇn c¸c lo¹i nuclª«tit + C¸c s¾p xÕp kh¸c cña lo¹i nuclª«tit t¹o nªn tÝnh ®a d¹ng  KÕt luËn KÕt luËn: - ADN đợc cấu tạo từ các nguyên tố C, H, O, N và P - ADN thuộc loại đại phân tử và cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân là các nuclª«tit (gåm lo¹i A, T, G, X) - Phân tử ADN loài sinh vật đặc thù số lợng, thành phần và trình tự xÕp cña c¸c lo¹i nuclª«tit Tr×nh tù s¾p xÕp kh¸c cña lo¹i nuclª«tit t¹o nªn tÝnh ®a d¹ng cña ADN - Tính đa dạng và đặc thù ADN là sở phát triển cho tính đa dạng và đặc thù cña sinh vËt Hoạt động 2: Cấu trúc không gian phân tử ADN(20’) Hoạt động GV - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát H 15 và mô hình phân tử ADN để: - M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN? - Cho HS th¶o luËn - Quan s¸t H 15 vµ tr¶ lêi c©u hái: - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo gi÷a m¹ch liªn kÕt víi thµnh cÆp? - Giả sử trình tự các đơn phân trên ®o¹n m¹ch cña ADN nh sau: (GV tù viÕt Hoạt động HS - HS quan sát hình, đọc thông tin và ghi nhí kiÕn thøc - HS lªn tr×nh bµy trªn tranh hoÆc m« h×nh - Líp nhËn xÐt, bæ sung - HS th¶o luËn, tr¶ lêi c©u hái + C¸c nuclª«tit liªn kÕt thµnh tõng cÆp: A-T; G-X (nguyªn t¾c bæ sung) + HS vận dụng nguyên tắc bổ sung để xác định mạch còn lại lên bảng) hãy xác định trình tự các nuclª«tit ë m¹ch cßn l¹i? - GV yªu cÇu tiÕp: - Nªu hÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung? - HS tr¶ lêi dùa vµo th«ng tin SGK KÕt luËn: - Phân tử ADN là chuỗi xoắn kép, gồm mạch đơn song song, xoắn quanh trôc theo chiÒu tõ tr¸i sang ph¶i - Mỗi vòng xoắn cao 34 angtơron gồm 10 cặp nuclêôtit, đờng kính vòng xoắn là 20 angt¬ron - C¸c nuclª«tit gi÷a m¹ch liªn kÕt b»ng c¸c liªn kÕt hi®ro t¹o thµnh tõng cÆp A-T; G-X theo nguyªn t¾c bæ sung - HÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung: + Do tính chất bổ sung mạch nên biết trình tự đơn phân mạch có thể suy trình tự đơn phân mạch + Tỉ lệ các loại đơn phân ADN: A = T; G = X  A+ G = T + X (A+ G): (T + X) = 4.LuyÖn tËp vµ cñng cè (4’) - KiÓm tra c©u 5, SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ(3’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái, lµm bµi tËp vµo vë bµi tËp - Lµm bµi tËp sau: Gi¶ sö trªn m¹ch cña ADN cã sè lîng cña c¸c nuclª«tit lµ: A1= 150; G1 = 300 Trªn m¹ch cã A2 = 300; G2 = 600 Dùa vµo nguyªn t¾c bæ sung, t×m sè lîng nuclª«tit c¸c lo¹i cßn l¹i trªn mçi m¹ch đơn và số lợng loại nuclêôtit đoạn ADN, chiều dài ADN §¸p ¸n: Theo NTBS: A1 = T2 = 150 ; G1 = X2 = 300; A2 = T1 = 300; G2 = X1 = 600 => A1 + A2 = T1 + T = A = T = 450; G = X = 900 Tæng sè nuclª«tit lµ: A+G +T+X = N ChiÒu dµi cña ADN lµ: N/2x 3,4 TiÕt 16 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 16: ADN vµ b¶n chÊt cña gen a Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc các nguyên tắc tự nhân đôi ADN - Nêu đợc chất hoá học gen - Phân tích đợc các chức ADN - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh b.träng t© m -CÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña ADN C.CHU¢N BI 1.GV: - Tranh phãng to h×nh 16 SGK 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò(5’) - Nêu cấu tạo hoá học ADN? Vì ADN đa dạng và đặc thù? - M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ADN? HÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung nh thÕ nµo? - HS lµm bµi tËp: Mét ®o¹n ADN cã A = 20% vµ b»ng 600 nuclª«tit - TÝnh % vµ sè lîng tõng lo¹i nuclª«tit cßn l¹i cña ADN? - §o¹n ph©n tö ADN dµi bao nhiªu micr«met? BiÕt cÆp nu dµi 3,4 angt¬ron, angtoron = 10-4 micr«met §¸p ¸n: A = T = 600 G = X = 900 ChiÒu dµi ph©n tö ADN lµ: 0,51 micr«met 2.Giíi thiÖu 3.Bµi míi Hoạt động 1: ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc nào?(15’) Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và tr¶ lêi c©u hái: - Quá trình tự nhân đôi ADN diễn ë ®©u? vµo thêi gian nµo? - Yªu cÇu HS tiÕp tôc nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t H 16, th¶o luËn c©u hái: - Nêu hoạt động đầu tiên ADN bắt đầu tự nhân đôi? - Quá trình tự nhân đôi diễn trên mÊy m¹ch cña ADN? - C¸c nuclª«tit nµo liªn kÕt víi thµnh tõng cÆp? - Sù h×nh thµnh m¹ch míi ë ADN diÔn nh thÕ nµo? - Cã nhËn xÐt g× vÒ cÊu t¹o gi÷a ADN vµ ADN mÑ? - Yªu cÇu HS m« t¶ l¹i s¬ lîc qu¸ trình tự nhân đôi ADN - Quá trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyªn t¾c nµo? - GV nhấn mạnh tự nhân đôi là đặc tÝnh quan träng chØ cã ë ADN Hoạt động HS - HS nghiªn cøu th«ng tin ë ®o¹n 1, SGK vµ tr¶ lêi c©u hái - Rót kÕt luËn - C¸c nhãm th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiến và nêu đợc: + DiÔn trªn m¹ch + Nuclª«tit trªn m¹ch khu«n liªn kÕt víi nuclª«tit néi bµo theo nguyªn t¾c bæ sung + M¹ch míi h×nh thµnh theo m¹ch khu«n cña mÑ vµ ngîc chiÒu + CÊu t¹o cña ADN gièng vµ gièng mÑ - HS lªn m« t¶ trªn tranh, líp nhËn xét, đánh giá + Nguyªn t¾c bæ sung vµ gi÷ l¹i mét nöa KÕt luËn: - ADN tự nhân đôi diễn nhân tế bào, các NST kì trung gian - ADN tự nhân đôi theo đúng mẫu ban đầu - Quá trình tự nhân đôi: + m¹ch ADN t¸ch dÇn theo chiÒu däc + C¸c nuclª«tit trªn m¹ch ADN liªn kÕt víi nuclª«tit tù m«i trêng néi bµo theo NTBS + mạch ADN dần đợc hình thành dựa trên mạch khuôn ADN mẹ và ngîc chiÒu + Kết quả: cấu tạo ADN đợc hình thành giống và giống ADN mẹ, đó ADN có mạch mẹ, mạch tổng hợp từ nguyên liệu nội bào (§©y lµ c¬ së ph¸t triÓn cña hiÖ tîng di truyÒn) - Quá trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyên tắc bổ sung và giữ lại nửa (nguyªn t¾c b¸n b¶o toµn) Hoạt động 2: Bản chất gen(10’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV th«ng b¸o kh¸i niÖm vÒ gen - HS l¾ng nghe GV th«ng b¸o + Thời Menđen: quy định tính trạng thÓ lµ c¸c nh©n tè di truyÒn + Moocgan: nh©n tè di truyÒn lµ gen n»m trªn NST, c¸c gen xÕp theo chiÒu däc cña NST vµ di truyÒn cïng + Quan điểm đại: gen là đoạn ph©n tö ADN cã chøc n¨ng di truyÒn x¸c định - Bản chất hoá học gen là gì? Gen - HS dựa vào kiến thức đã biết để trả lời cã chøc n¨ng g×? KÕt luËn: - Gen là đoạn phân tử ADN có chức di truyền xác định - B¶n chÊt ho¸ häc cña gen lµ ADN - Chức năng: gen là cấu trúc mang thông tin quy định cấu trúc loại prôtêin Hoạt động 3: Chức AND(10’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV ph©n tÝch vµ chèt l¹i chøc n¨ng - HS nghiªn cøu th«ng tin cña ADN - Ghi nhí kiÕn thøc - GV nhấn mạnh: tự nhân đôi ADN dẫn tới nhân đôi NST  phân bào  sinh s¶n KÕt luËn: - ADN lµ n¬i lu tr÷ th«ng tin di truyÒn (th«ng tin vÒ cÊu tróc pr«tªin) - ADN thực truyền đạt thông tin di truyền qua hệ tế bào và thể 4.LuþÖn tËp vµ cñng cè(4’) - Tại ADN đợc tạo qua chế tự nhân đôi lại giống hệt ADN mẹ ban đầu? a Vì ADN đợc tạo theo nguyên tắc khhuôn mẫu b Vì ADN đợc tạo theo nguyên tắc bổ sung c Vì ADN đợc tạo theo nguyên tắc bổ sung và nguyên tắc bán bảo toµn d Vì ADN đợc tạo từ mạch đơn ADN mẹ - Bµi tËp: Mét gen cã A = T = 600 nuclª«tit, G = X = 900 nuclª«tit Khi gen tù nh©n đôi lần môi trờng nội bào phải cung cấp bao nhiêu nuclêôtit loại? §¸p ¸n: A = T = 600; G =X = 900 Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1,2 ,3 SGK trang 50 - Lµm bµi tËp - §äc tríc bµi 17 TuÇn Ngµy so¹n: TiÕt 17 Ngµy d¹y: Bµi 17: Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN a Môc tiªu - Học sinh mô tả đợc cấu tạo sơ và chức ARN - Biết xác định điểm giống và khác ARN và ADN - Trình bày đợc sơ quá trình tổng hợp ARN đặc biệt là nêu đợc các nguyên tắc cña qu¸ tr×nh nµy - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch kªnh h×nh vµ t ph©n tÝch, so s¸nh b.träng t©m - qu¸ tr×nh tæng hîp A RN C.CHU¢N BI 1.GV: - Tranh phãng to h×nh 17.1; 17.2 SGK - M« h×nh ph©n tö ARN vµ m« h×nh tæng hîp ARN 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc D.HOAT §¤NG DAY VA HOC KiÓm tra bµi cò(5’) - Mô tả sơ lợc quá trình tự nhân đôi ADN - Giải thích vì ADN đợc tạo qua chế nhân đôi lại giống và giống ADN mẹ? Nêu rõ ý nghĩa quá trình tự nhân đôi ADN? - HS gi¶i bµi tËp vÒ nhµ 2.Giíi thiÖu(1’) 3.Bµi míi Hoạt động 1: ARN (axit ribônuclêic)(15’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan - HS tự nghiên cứu thông tin và nêu đsát H 17.1 và trả lời câu hỏi: îc: - ARN cã thµnh phÇn ho¸ häc nh thÕ + CÊu t¹o ho¸ häc nµo? + Tªn c¸c lo¹i nuclª«tit - Tr×nh bµy cÊu t¹o ARN? + M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian - M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ARN? - HS vËn dông kiÕn thøc vµ hoµn thµnh b¶ng - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp  SGK - So s¸nh cÊu t¹o ARN vµ ADN vµo - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung b¶ng 17? §¸p ¸n b¶ng 17 §Æc ®iÓm ARN ADN Số mạch đơn Các loại đơn phân A, U, G, X A, T, G, X -Dựa trên sở nào ngời ta chia ARN - HS nêu đợc: thµnh c¸c lo¹i kh¸c nhau? + Dùa vµo chøc n¨ng + Nªu chøc n¨ng lo¹i ARN KÕt luËn: CÊu t¹o cña ARN - ARN cÊu t¹o tõ c¸c nguyªn tè: C, H, O, N vµ P - ARN thuộc đại phan tử (kích thớc và khối lợng nhỏ ADN) - ARN cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân là các nuclêôtit (ribônuclêôtit A, U G, X) liên kết tạo thành chuỗi xoắn đơn Chøc n¨ng cña ARN - ARN thông tin (mARN) truyền đạt thông tin quy định cấu trúc prôtêin - ARN vận chuyển (tARN) vận chuyển axit amin để tổng hợp prôtêin - ARN rib«x«m (rARN) lµ thµnh phÇn cÊu t¹o nªn rib«x«m Hoạt động 2: ARN đợc tổng hợp theo nguyên tắc nào?(20’) Hoạt động GV - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin vµ tr¶ lêi c©u hái: - ARN đợc tổng hợp đâu? thời kì nµo cña chu k× tÕ bµo? - GV sö dông m« h×nh tæng hîp ARN (hoÆc H 17.2) m« t¶ qu¸ tr×nh tæng hîp ARN - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 17.2 th¶o luËn c©u hái: - Một phân tử ARN đợc tổng hợp dựa vào hay mạch đơn gen? - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo liªn kÕt víi để tạo thành mạch ARN? Hoạt động HS - HS sử dụng thông tin SGK để trả lời - HS theo dâi vµ ghi nhí kiÕn thøc - HS thảo luận và nêu đợc: + Ph©n tö ARN tæng hîp dùa vµo mạch đơn gen (mạch khuôn) + C¸c nuclª«tit trªn m¹ch khu«n cña ADN vµ m«i trêng néi bµo liªn kÕt tõng cÆp theo nguyªn t¾c bæ sung: A – U; T - A ; G – X; X - G - Có nhận xét gì trình tự các đơn + Trình tự đơn phân trên ARN giống phân trên ARN so với mạch đơn trình tự đơn phân trên mạch bổ sung cña gen? mạch khuôn nhng đó T thay b»ng U - GV yªu cÇu HS tr×nh bµy qu¸ tr×nh - HS tr×nh bµy tæng hîp ARN - GV chèt l¹i kiÕn thøc - GV ph©n tÝch: tARN vµ rARN sau - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc tổng hợp xong tiếp tục hoàn thiện để h×nh thµnh ph©n tö tARN vµ rARN hoµn chØnh - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN theo nguyªn - C¸c nhãm th¶o luËn thèng nhÊt c©u t¾c nµo? tr¶ lêi, rót kÕt luËn - Nªu mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN? - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK KÕt luËn: - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN diÔn nh©n tÕ bµo, t¹i NST vµo k× trung gian - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN + Gen tháo xoắn, tách dần mạch đơn + C¸c nuclª«tit trªn m¹ch khu«n võa t¸ch liªn kÕt víi nuclª«tit tù m«i trêng néi bµo theo nguyªn t¾c bæ sung A – U; T – A; G – X; X – G + Khi tæng hîp xong ARN t¸ch khái gen rêi nh©n ®i tÕ bµo chÊt - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN theo nguyªn t¾c dùa trªn khu«n mÉu lµ m¹ch cña gen vµ theo nguyªn t¾c bæ sung - Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN: tr×nh tù c¸c nuclª«tit trªn m¹ch khu«n cña gen quy định trình tự nuclêôtit trên ARN Luỵen tập và củng cố: (4’) Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý trả lời đúng: C©u 1: Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN x¶y ë: a K× trung gian b K× ®Çu c K× gi÷a d K× sau e K× cuèi Câu 2: Loại ARN có chức truyền đạt thông tin di truyền: a tARN b rARN c mARN d C¶ a, b, c C©u 3: Mét ®o¹n m¹ch ARN cã tr×nh tù: - A – U – G – X- U – U- G – A- X – a Xác định trình tự các nuclêôtit đoạn gen đã tổng hợp đoạn ARN trên b Nªu b¶n chÊt mèi quan hÖ gen – ARN Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi theo néi dung SGK -Lµm c©u hái 1, 2, vµo vë bµi tËp Ngµy so¹n: TiÕt 18 Ngµy d¹y: Bµi 18: Pr«tªin a Môc tiªu - Học sinh phải nêu đợc thành phần hoá học prôtêin, phân tích đợc tính đặc trng vµ ®a d¹ng cña nã - Mô tả đợc các bậc cấu trúc prôtêin và hiểu đợc vai trò nó - Nắm đợc các chức prôtêin - Ph¸t triÓn t lÝ thuyÕt (ph©n tÝch, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc) b.träng t©m -Mô tả đợc cấu trúc prôtêin C.CHU¢N BI 1.GV: - Tranh phãng to h×nh 18 SGK 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò(4’) - Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c c¬ b¶n cÊu tróc cña ARN vµ ADN? - ARN đợc tổng hợp dựa trên nguyên tắc nào? Chức mARN? Nêu chất quan hÖ gi÷a gen vµ ARN? - HS lµm bµi tËp 3, SGK 2.Giới thiệu (1’) VB: Từ câu GV nêu: Prôtêin đảm nhiệm nhiều chức liên quan đến toàn cấu trúc và hoạt động sống tế bào, biểu thành tính trạng cña c¬ thÓ 3.Bµi míi Hoạt động 1: Cấu trúc prôtêin(20’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - HS sử dụng thông tin SGK để trả lời SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nªu thµnh phÇn hãa häc vµ cÊu t¹o cña pr«tªin? - Yªu cÇu HS th¶o luËn c©u hái: - Vì prôtêin đa dạng và đặc thù? - HS th¶o luËn, thèng nhÊy ý kiÕn vµ - GV có thể gợi ý để HS liên hệ đến rút kết luận tính đặc thù và đa dạng ADN để gi¶i thÝch - Cho HS quan s¸t H 18 + GV: CÊu tróc bËc c¸c axit anim liªn kÕt víi b»ng liªn kÕt pÐptit - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc Sè lîng, thµnh phÇn, trËt tù s¾p xÕp c¸c axit amin lµ yÕu tè chñ yÕu t¹o nªn tÝnh đặc trng prôtêin GV thông báo tính đa dạng, đặc thù cña pr«tªin cßn thÓ hiÖn ë cÊu tróc kh«ng gian - Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm c©u hái: - Tính đặc trng prôtêin còn đợc thể - HS dựa vào các bậc cấu trúc thông qua cấu trúc không gian nh không gian, thảo luận nhóm để trả lời thÕ nµo? KÕt luËn: - Pr«tªin lµ chÊt h÷u c¬ gåm c¸c nguyªn tè: C, H, O - Prôtêin thuộc loại đại phân tử - Pr«tªin cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a ph©n §¬n ph©n lµ c¸c axit amin gåm kho¶ng 20 lo¹i axit amin kh¸c - Vì prôtêin cấu tạo theo nguyên tắc đa phân với 20 loại aa khác đã tạo nên tính đa dạng và đặc thù prôtêin + Tính đặc thù prôtêin số lợng, thành phần, trật tự xếp các aa định Sự xếp các aa theo cách khác tạo phân tử prôtêin kh¸c - Tính đa dạng và đặc thù prôtêin còn thể cấu trúc không gian: + CÊu tróc bËc 1: lµ tr×nh tù s¾p xÕp c¸c aa chuçi aa + CÊu tróc bËc 2: lµ chuçi aa t¹o c¸c vßng xo¾n lß xo + Cấu trúc bậc 3: cấu trúc bậc cuộn xếp theo kiểu đặc trng + CÊu tróc bËc 4: gåm hay nhiÒu chuçi aa cïng lo¹i hay kh¸c lo¹i kÕt hîp với Cấu trúc bậc và bậc còn thể tính đặc trng prôtêin Hoạt động 2: Chức prôtêin(15’) Hoạt động GV - GV gi¶ng cho HS nghe vÒ chøc n¨ng cña pr«tªin VD: Pr«tªin d¹ng sîi lµ thµnh phÇn chñ yÕu cña da, m« liªn kÕt - GV ph©n tÝch thªm c¸c chøc n¨ng kh¸c - Yªu cÇu HS th¶o luËn c©u hái: - V× pr«tªin d¹ng sîi lµ nguyªn liÖu cÊu tróc rÊt tèt? Hoạt động HS - HS nghe giảng, đọc thông tin và ghi nhí kiÕn thøc - HS th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn vµ tr¶ lêi §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi + V× c¸c vßng xo¾n d¹ng sîi bÖn kiÓu d©y thõng gióp chÞu lùc khoÎ - Nêu vai trò số enzim + Enzim amilaza biến đổi tinh bột tiêu hoá thức ăn miệng và dày? thành đờng pepsin: cắt prôtêin chuỗi dµi thµnh chuçi ng¾n - Giải thích nguyên nhân bệnh tiểu đ- + Do thay đổi bất thờng insulin êng? làm tăng lợng đờng máu KÕt luËn: Chøc n¨ng cÊu tróc cña pr«tªin: - Pr«tªin lµ thµnh phÇn quan träng x©y dùng nªn c¸c bµo quan vµ mµng sinh chÊt, hình thành nên các đặc điểm giải phẫu, hình thái các mô, quan, hệ quan, c¬ thÓ (tÝnh tr¹ng c¬ thÓ) Chức xúc tác quá trình trao đổi chất: - B¶n chÊt c¸c enzim lµ tham gia c¸c ph¶n øng sinh ho¸ Chức điều hoà quá trình trao đổi chất: - C¸c hoocmon phÇn lín lµ pr«tªin gióp ®iÒu hoµ c¸c qu¸ tr×nh sinh lÝ cña c¬ thÓ - Ngoài prôtêin là thành phần cấu tạo nên kháng thể để bảo vệ thể, chức vận động (tạo nên các loại cơ), chức cung cấp lợng (thiếu lợng, pr«tªin ph©n huû gi¶i phãng n¨ng lîng) => Prôtêin liên quan đến toàn hoạt động sống tế bào, biểu thành các tính tr¹ng cña c¬ thÓ LuyÖn tËp vµ cñng cè(4’) Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý trả lời đúng: Câu 1: Tính đa dạng và đặc thù prôtêin là do: a Sè lîng, thµnh phÇn c¸c lo¹i aa b TrËt tù s¾p xÕp c¸c aa c CÊu tróc kh«ng gian cña pr«tªin d Chỉ a và b đúng e Cả a, b, c đúng Câu 2: Bậc cấu trúc có vai trò xác định chủ yếu tính đặ thù prôtêin: a CÊu tróc bËc b CÊu tróc bËc c CÊu tróc bËc d CÊu tróc bËc Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK - Lµm bµi tËp 3, vµo vë - §äc tríc bµi 19 ¤n l¹i bµi 17 TuÇn 10 Ngµy so¹n: TiÕt 19 Ngµy d¹y: Bµi 19: Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng a Môc tiªu - Học sinh nắm đợc mối quan hệ ARN và prôtêin thông qua việc trình bày h×nh thµnh chuçi aa - Giải thích đợc mối quan hệ sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN)  ARN  prôtêin  tÝnh tr¹ng - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh b.träng t©m -Mối quan hệ sơ đồ :(1 đoạn phân tử ADN) ->A RN ->prôtêin -> tính tr¹ng C.CHU¢N BI 1.GV: - Tranh phãng to h×nh 19.1; 19.2; 19.3 SGK - Mô hình động hình thành chuỗi aa 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt động dạy và họcIII KiÓm tra bµi cò(5’) - Gäi HS lªn b¶ng: H·y s¾p xÕp th«ng tin th«ng tin ë cét B víi cét A cho phï hîp vµ ghi kÕt qu¶ vµo cét C b¶ng A CÊu tróc vµ chøc n¨ng (B) KÕt qu¶ (C) Gen a Một hay nhiều chuỗi đơn, đơn phân là các aa ARN b CÊu tróc lµ ®o¹n m¹ch cña ph©n tö ADN mang Prôtêin thông tin quy định cấu trúc loại prôtêin c Chuỗi xoắn đơn gồm loại nuclêôtit A, U, G, X d Liên quan đến hoạt động sống tế bào biểu thµnh c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ e Truyền đạt thông tin di truyền tử ADN đến prôtêin, vËn chuyÓn aa, cÊu t¹o nªn c¸c rib«x«m §¸p ¸n: 1- b; 2- ec; 3- ad 2.Giíi thiÖu VB: Tõ c©u kÕt qu¶ kiÓm tra bµi cò GV: ? nªu cÊu tróc vµ chøc n¨ng cña gen? Chøc n¨ng cña pr«tªin? GV viết sơ đồ Gen (ADN)  ARN  prôtêin  tính trạng - B¶n chÊt cña mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng lµ g×? 3.Bµi mãi Hoạt động 1: Mối quan hệ ARN và prôtêin(2o’) Hoạt động GV - GV th«ng b¸o: gen mang th«ng tincÊu tróc pr«tªin ë nh©n tÕ bµo, r«tªin l¹i h×nh thµnh ë tÕ bµo chÊt - H·y cho biÕt gi÷a gen vµ pr«tªin cã quan hÖ víi qua d¹ng trung gian nào? Vai trò dạng trung gian đó ? - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 19.1, th¶o luËn nhãm vµ nªu c¸c thµnh phÇn tham gia tæng hîp chuçi aa - GV sö dông m« h×nh tæng hîp chuçi aa giíi thiÖu c¸c thµnh phÇn ThuyÕt tr×nh sù h×nh thµnh chuçi aa - GV yªu cÇu HS th¶o luËn c©u hái: - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo ë mARN vµ tARN liªn kÕt víi nhau? - T¬ng quan vÒ sè lîng gi÷a aa vµ nuclª«tit cña mARN ë rib«x«m? - Yªu cÇu HS tr×nh bµy trªn H 19.1 qu¸ tr×nh h×nh thµnh chuçi aa - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc - Sù h×nh thµnh chuçi aa dùa trªn nguyªn t¾c nµo? - Mèi quan hÖ gi÷a ARN vµ pr«tªin? Hoạt động HS - HS dựa vào kiến thức đã kiểm tra để tr¶ lêi Rót kÕt luËn - HS thảo luận nhóm, đọc kĩ chú thích và nêu đợc: + C¸c thµnh phÇn tham gia: mARN, tARN, rib«x«m - HS quan s¸t vµ ghi nhí kiÕn thøc - HS thảo luận nhóm nêu đợc: + C¸c lo¹i nuclª«tit liªn kÕt theo nguyªn t¾c bæ sung: A – U; G – X + T¬ng quan: nuclª«tit  aa - HS tr×nh bµy HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS nghiên cứu thông tin để trả lời KÕt luËn: - mARN lµ d¹ng trung gian mèi quan hÖ gi÷a gen vµ pr«tªin - mARN có vai trò truyền đạt thông tin cấu trúc prôtêin đợc tổng hợp từ nh©n tÕ bµo chÊt - Sù h×nh thµnh chuçi aa: + mARN rời khỏi nhân tế bào chất để tổng hợp chuỗi aa + Các tARN đầu gắn với aa, đầu mang đối mã vào ribôxôm khíp víi mARN theo nguyªn t¾c bæ sung A – U; G – X + Khi rib«x«m dÞch nÊc trªn mARN (mçi nÊc øng víi nuclª«tit) th× aa đợc lắp ghép vào chuỗi aa + Khi ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài mARN thì chuỗi aa đợc tổng hîp xong - Nguyªn t¾c h×nh thµnh chuçi aa: Dựa trên khuôn mãu mARN và theo nguyên tắc bổ sung A – U; G – X đồng thêi cø nuclª«tit øng víi aa Trình tự nuclêôtit trên mARN quy định trình tự các aa trên prôtêin Hoạt động 2: Mối quan hệ gen và tính trạng(15’) Hoạt động GV - GV: Dùa vµo qu¸ tr×nh h×nh thµnh ARN, qu¸ tr×nh h×nh thµnh cña chuçi aa và chức prôtêin  sơ đồ SGK - Yªu cÇu HS quan s¸t kÜ H 19.2; 19.3, nghiªn cøu th«ng tin SGK th¶o luËn c©u hái: - Gi¶i thÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c thµnh phần sơ đồ theo trật tự 1, 2,3? - Bản chất mối liên hệ sơ đồ? - V× gièng bè mÑ? - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động HS - HS quan s¸t h×nh, vËn dông kiÕn thøc chơng III để trả lời - Rót kÕt luËn - Mét HS lªn tr×nh bµy b¶n chÊt mèi liªn hÖ gen  tÝnh tr¹ng KÕt luËn: - Mèi liªn hÖ: + Gen là khuôn mẫu để tổng hợp mARN + mARN là khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi aa cấu tạo nên prôtêin + Pr«tªin biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng c¬ thÓ - B¶n chÊt mèi liªn hÖ gen  tÝnh tr¹ng: + Trình tự các nuclêôtit ADN (gen) quy định trình tự các nuclêôtit mARN qua đó quy định trình tự các aa cấu tạo prôtêin Prôtêin tham gia cấu tạo, hoạt động sinh lí tế bào và biểu thành tính trạng 4.LuyÖn t¹p vµ cñng cè(4’) Câu 1: Nguyên tắc bổ sung đợc biểu mối quan hệ sơ đồ dới đây nh nµo? Gen (1 ®o¹n ADN)  ARN  pr«tªin §¸p ¸n: Gen (1 ®o¹n ADN)  ARN: A – U; T – A; G – X; X – G ARN  pr«tªin: A – U; G - X Câu 2: Vì trâu bò ăn cỏ mà thịt trâu khác thịt bò? Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - ¤n l¹i cÊu tróc cña ADN Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 20 Bµi 20: Thùc hµnh Quan s¸t vµ l¾p m« h×nh ADN a Môc tiªu - Cñng cè cho HS kiÕn thøc vÒ cÊu tróc ph©n tö ADN - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch m« h×nh ADN - RÌn thao t¸c l¾p r¸p m« h×nh ADN B.TRONG T¢M -Thao t¸c l¾p m« h×nh ADN c.chuÈn bÞ 1.GV: - M« h×nh ph©n tö ADN - Hộp đựng mô hình cấu trúc phân tử ADN tháo dời - Mµn h×nh vµ m¸y chiÕu (nguån s¸ng) - §Üa CD, b¨ng h×nh vÒ cÊu tróc ph©n tö ADN, c¬ chÕ tù sao, c¬ chÕ tæng hîp ARN, c¬ chÕ tæng hîp pr«tªin, m¸y tÝnh (nÕu cã) 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra c©u 1, 2, SGK 2.Giíi thiÖu Bµi míi Hoạt động 1: Quan sát mô hình cấu trúc không gian phân tử ADN Quan s¸t m« h×nh Hoạt động GV - GV híng dÉn HS quan s¸t m« h×nh ph©n tö ADN, th¶o luËn: - Vị trí tơng đối mạch nuclêôtit? - ChiÒu xo¾n cña m¹ch? - §êng kÝnh vßng xo¾n? ChiÒu cao vßng xo¾n? - Sè cÆp nuclª«tit chu k× xo¾n? - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo liªn kÕt víi thµnh cÆp? Hoạt động HS - HS quan s¸t kÜ m« h×nh, v¹n dông kiến thức đã học và nêu đợc: + ADN gåm m¹ch song song, xo¾n ph¶i + §êng kÝnh 20 ¨ngtoron, chiÒu cao 34 ¨ngt¬ron gåm 10 cÆp nuclª«tit/ chu k× xo¾n + C¸c nuclª«tit liªn kÕt thµnh tõng cÆp theo nguyªn t¾c bæ sung: A – T; G – X - GV gäi HS lªn tr×nh bµy trªn m« h×nh - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy ChiÕu m« h×nh AND - GV híng dÉn HS chiÕu m« h×nh ADN - vµi HS dïng nguån s¸ng phãng h×nh lªn mµn h×nh Yªu cÇu HS so s¸nh h×nh chiÕu cña m« h×nh ADN lªn mµn nµy víi H 15 SGK hình nh đã hớng dẫn - HS quan sát hình, đối chiếu với H 15 vµ rót nhËn xÐt Hoạt động 2: Lắp ráp mô hình cấu trúc không gian phân tử ADN Hoạt động GV Hoạt động HS - GV híng dÉn c¸ch l¾p r¸p m« h×nh: - HS ghi nhí kiÕn thøc, c¸ch tiÕn hµnh + Lắp mạch 1: theo chiều từ chân đế lên từ trên đỉnh trục xuống Chó ý: Lùa chän chiÒu cong cña ®o¹n cho hợp lí đảm bảo khoảng cách với trục gi÷a + L¾p m¹ch 2: T×m vµ l¾p c¸c ®o¹n cã chiÒu cong song song mang nuclª«tit theo nguyªn t¾c bæ sung víi ®o¹n + KiÓm tra tæng thÓ m¹ch - C¸c nhãm l¾p m« h×nh theo híng dÉn Sau l¾p xong c¸c nhãm kiÓm tra tæng thÓ + ChiÒu xo¾n m¹ch + Sè cÆp cña mçi chu k× xo¾n + Sù liªnkÕt theo nguyªn t¾c bæ sung - GV yêu cầu các nhóm cử đại diện đánh - Đại diện các nhóm nhận xét tổng thể, gi¸ chÐo kÕt qu¶ l¾p r¸p đánh giá kết - Nếu có điều kiện cho HS xem hình đĩa các nội dung: cấu trúc ADN, c¬ chÕ tù sao, c¬ chÕ tæng hîp ARN, c¬ chÕ tæng hîp pr«tªin KiÓm tra – viÕt têng tr×nh - GV nhËn xÐt chung vÒ tinh thÇn, kÕt qu¶ giê thùc hµnh - Căn vào phàn trình bày HS và kết lắp ráp mô hình để đánh giá điểm Híng dÉn häc bµi ë nhµ - VÏ h×nh 15 SGK vµo vë - ¤n tËp ch¬ng 1, 2, theo c©u hái cuèi bµi chuÈn bÞ cho tiÕt sau kiÓm tra 1tiÕt TuÇn 11 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 21: KiÓm tra mét tiÕt I Môc tiªu - Kiểm tra kiến thức HS từ chơng I tới chơng III, đánh giá lực học tập HS Thấy u, nhợc điểm HS giúp GV tìm nguyên nhân, điều chỉnh và đề phơng ¸n gi¶i quyÕt gióp HS häc tËp tèt - Ph¸t huy tÝnh tù gi¸c, tÝch cùc cña HS II §Ò bµi Chọn phơng án đúng điền vào chỗ trống câu sau: C©u 1: Khi lai c¬ thÓ bè mÑ thuÇn chñng kh¸c vÒ cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n th× a F1 ph©n li theo tØ lÖ tréi: lÆn b F2 ph©n li tÝnh tr¹ng theo tØ lÖ tréi: lÆn c F1 đồng tính vè tính trạng bố mẹ và F phân li theo tỉ lệ trội: lÆn d F2 ph©n li tÝnh tr¹ng theo tØ lÖ trung b×nh tréi: lÆn Câu 2: Mục đích phép lai phân tích là gì? a Phân biệt đồng hợp trội với thể dị hợp b Phát thể đồng hợp trội với đồng hợp lặn c Phát thể đồng hợp lặn và thể dị hợp d C¶ a vµ b C©u 3: H·y s¾p xÕp th«ng tin ë cét A víi cét B cho phï hîp vµ ghi kÕt qu¶ ë cét C b¶ng sau: C¸c k× (A) K× ®Çu K× gi÷a K× sau K× cuèi Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST nguyªn ph©n (B) a Các NST đơn dãn xoắn dài ra, dạng dợi mảnh dÇn thµnh chÊt nhiÔm s¾c b các NST kép bắt đầu đóng xoắn và co ngắn có h×nh th¸i râ rÖt c C¸c NST kÐp dÝnh vµo c¸c sîi t¬ cña thoi ph©n bµo tâm động d Từng cặp NST kép tách tâm động hình thành NST đơn phân li cực tế bào e Các NST kép đóng xoắn cực đại g Các NST kép nằm trên mặt phẳng xích đạo thoi ph©n bµo KÕt qña (C) 1234- C©u 4: §èi víi loµi sinh s¶n sinh dìng vµ sinh s¶n v« tÝnh, c¬ chÕ nµo tr× æn định NST đặc trng loài? (Chọn phơng án đúng) a Nguyªn ph©n b Gi¶m ph©n c Nguyªn ph©n – gi¶m ph©n – thô tinh c C¶ a vµ b C©u 5: Mét gen cã 2700 nuclª«tit vµ hiÖu sè gi÷a A vµ G b»ng 10% sè nuclª«tit cña gen Số lợng loại nuclêôtit gen là bao nhiêu (chọn phơng án đúng và giải thÝch t¹i sao) a A = T = 810 Nu vµ G = X = 540 Nu b A = T = 405 Nu vµ G = X = 270 Nu c A = T = 1620 Nu vµ G = X = 1080 Nu d A = T = 1215 Nu vµ G = X = 810 Nu Câu 6: cà chua, tính trạng đỏ (A) trọi so với vàng (a) lai phân tích thu đợc toàn đỏ Cơ thể mang kiểu hình trội có kiểu gen là: a Aa (quả đỏ) b AA (quả đỏ) c aa (qu¶ vµng) d C¶ AA vµ Aa Viết sơ đồ lai kiểm nghiệm C©u 7: BiÕn dÞ tæ hîp lµ g×? cho VD? Gi¶i thÝch t¹i ë c¸c loµi sinh sn¶ h÷u tÝnh (giao phèi) biÕn dÞ tæ hîp l¹i phong phó h¬n nhiÒu so víi loµi sinh s¶n v« tÝnh? III §¸p ¸n – BiÓu ®iÓm C©u 1: c (1 ®iÓm) C©u 2: a (1 ®iÓm) C©u 3: 1- b, c (0,5 ®iÓm) 2- e, g (0,5 ®iÓm) 3- d (0,5 ®iÓm) 4-a (0,5 ®iÓm) C©u 4: c (1 ®iÓm) C©u 5: Ph¬ng ¸n a (1 ®iÓm) A = G = 10% sè Nu cña gen = 270 A = 810 Nu; G = 540 Nu => A – G = 270 Nu (0,5 ®iÓm) C©u 6: b (1 ®iÓm) Sơ đồ lai kiểm nghiệm C©u 7: (2 ®iÓm) - BiÕn dÞ tæ hîp lµ sù tæ hîp l¹i c¸c tÝnh tr¹ng cña bè mÑ (0,5 ®iÓm) - VD: Lai ®Ëu Hµ Lan h¹t vµng, tr¬n thuÇn chñng víi ®Ëu h¹t xanh, nh¨n thuÇn F1 thu đợc toàn hạt vàng, trơn Cho F1 tự thụ phán thu đợc F2 với tỉ lệ: h¹t vµng, tr¬n: h¹t vµng, nh¨n: h¹t tr¬n, nh¨n: h¹t xanh, nh¨n - loài sinh sản hữu tính có phân li độc lập các cặp nhân tố di truyền (gen) qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö vµ sù tæ hîp tù cña chóng qu¸ tr×nh thô tinh t¹o nªn c¸c biÕn dÞ tæ hîp ë loµi sinh s¶n v« tÝnh kh«ng cã qu¸ tr×nh nµy Ngµy so¹n: TiÕt 22 Ngµy d¹y: Ch¬ng V – BiÕn dÞ Bµi 21: §ét biÕn gen a Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc khái niệm và nguyên nhân đột biến gen - Trình bày đợc tính chất biểu và vai trò đột biến gen sinh vật và ngêi B Trọng tâm: Đột biến gen,nguyên nhân phát sinh đột biến gen C ChuÈn bÞ: GV: - Tranh phãng to h×nh 21.1 SGK - Tranh ảnh minh hoạ đột biến có lợi và có hại cho sinh vật HS:Nghiªn cøu bµi tríc D.Hoạt động dạy và học : KiÓm tra:(4’) -Sù chu©n bi cña häc sinh 2.Giíi thiÖu :(1’) VB: GV cho HS nh¾c l¹i kh¸i niÖm biÕn dÞ GV: Biến dị có thể di truyền đợc không di truyền đợc Biến dị di truyền là biến đổi ADN và NST làm biến đổi đột ngột, gián đoạn kiểu hình gọi là đột biến, biến đổi tổ hợp gen gọi là biến dị tổ hợp Hôm chúng ta tìm hiểu biến đổi ADN 3.bµi míi Hoạt động 1: Đột biến gen là gì?(10’) Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 21.1, th¶o luËn nhãm hoµn thµnh phiÕu häc tËp - GV kÎ nhanh phiÕu häc tËp lªn b¶ng - Gäi HS lªn lµm Hoạt động HS - HS quan s¸t kÜ H 21.1 chó ý vÒ tr×nh tù vµ sè cÆp nuclª«tit - Th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn vµ ®iÒn vµo phiÕu häc tËp - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm - GV hoµn chØnh kiÕn thøc kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - §ét biÕn gen lµ g×? Gåm nh÷ng d¹ng - HS ph¸t biÓu, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, nµo? bæ sung Phiếu học tập: Tìm hiểu các dạng đột biến gen §o¹n ADN ban ®Çu (a) Cã cÆp nuclª«tit Tr×nh tù c¸c cÆp nuclª«tit lµ: T GAT X - Đoạn ADN bị biến đổi: AX TAG §o¹n Sè cÆp §iÓm kh¸c so víi ®o¹n (a) ADN nuclª«tit MÊt cÆp G – X b Thªm cÆp T – A c Thay cÆp T – A b»ng G - X d Đặt tên dạng biến đổi - MÊt cÆp nuclª«tit - Thªm cÆp nuclª«tit - Thay cÆp nuclª«tit nµy b»ng cÆp nuclª«tit kh¸c KÕt luËn: - Đột biến gen là biến đổi cấu trúc gen liên quan tới một sè cÆp nuclª«tit - Các dạng đột biến gen: mất, thêm, thay thế, đảo vị trí cặp nuclª«tit Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh đột biến gen(10’) Hoạt động GV Hoạt động HS -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - HS tù nghiªn cøu th«ng tin môc II SGK - Nêu nguyên nhân phát sinh đột biến và trả lời, rút kết luận gen? - GV nhÊn m¹nh ®iÒu kiÖn tù nhiªn lµ chÐp nhÇm cña ph©n tö ADN d- - L¾ng nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn ới tác động môi trờng (bên ngoài: tia thức phãng x¹, ho¸ chÊt bªn trong: qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸, rèi lo¹n néi bµo) KÕt luËn: - Do ¶nh hëng phøc t¹p cña m«i trêng vµ ngoµi c¬ thÓ lµm rèi lo¹n qu¸ tr×nh tù cña ph©n tö ADN (sao chÐp nhÇm), xuÊt hiÖn ®iÒu kiÖn tù nhiªn hoÆc ngêi g©y Hoạt động 3: Vai trò đột biến gen(15’) Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 21.2; 21.3; 21.4 và tranh ảnh su tầm để trả lời câu hái: - §ét biÕn nµo cã lîi cho sinh vËt vµ ngêi? §ét biÕn nµo cã h¹i cho sinh vËt vµ ngêi? - Cho HS th¶o luËn: - Tại đột biến gen gây biến đổi kiểu h×nh? - Giới thiệu lại sơ đồ: Gen  mARN  pr«tªin  tÝnh tr¹ng - Tại đột biến gen thể kiểu h×nh thêng cã h¹i cho b¶n th©n sinh vËt? - GV lấy thêm VD: đột biến gen ngời: thiÕu m¸u, hång cÇu h×nh lìi liÒm Hoạt động HS - HS nêu đợc: + §ét biÕn cã lîi: c©y cøng, nhiÒu b«ng ë lóa + §ét biÕn cã h¹i: l¸ m¹ mµu tr¾ng, ®Çu vµ ch©n sau cña lîn bÞ dÞ d¹ng + Đột biến gen làm biến đổi ADN dẫn tới làm thay đổi trình tự aa và làm biến đổi cấu trúc prôtêin mà nó mã hoá kết dẫn tới gây biến đổi kiểu hình - HS l¾ng nghe - §ét biÕn gen cã vai trß g× s¶n xuÊt? - HS liªn hÖ thùc tÕ - GV sử dụng t liệu SGK để lấy VD: đột biến tự nhiên cừu chân ngắn, đột biến t¨ng kh¶ n¨ng chÞu h¹n, chÞu rÐt ë lóa - L¾ng nghe vµ itÕp thu kiÕn thøc KÕt luËn: - §ét biÕn gen thÓ hiÖn kiÓu h×nh b×nh thêng cã h¹i cho sinh vËt v× chóng ph¸ vì thống hài hoà kiểu gen đã qua chọn lọc tự nhiên và trì lâu đời ®iÒu kiÖn tù nhiªn, g©y nh÷ng rèi lo¹n qu¸ tr×nh tæng hîp pr«tªin - Đột biến gen đôi có lợi cho thân sinh vật và ngời, có ý nghĩa ch¨n nu«i, trång trät LuyÖn tËp vµ cñng cè(4’) ? Đột biến gen là gì? Tại nói đa số đột biến gen là có hại? - Bµi tËp tr¾c nghiÖm: Một gen có A = 600 Nu; G = 900Nu Đã xảy đột biến gì các trờng hợp sau: a Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 601 Nu; G = 900 Nu b Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 901 Nu c Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 900 Nu d Nếu đột biến số lợng, thành phần các nuclêôtit không đổi, thay đổi trình tự phân bố các nuclêôtit thì đay là đột biến gì? Biết đột biến đụng chạm tới cặp nuclêôtit Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc tríc bµi 22 TuÇn 12 Ngµy so¹n: TiÕt 23 Ngµy d¹y: Bµi 22: §ét biÕn cÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ A Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc số dạng đột biến cấu trúc NST - Giải thích và nắm đợc nguyên nhân và nêu đợc vai trò đột biến cấu trúc NST -rÌn kü n¨ng quan s¸t h×nh - GD hs høng thó häc tËp B Trọng tâm: Nguyên nhân phát sinh đột biến cấu trúc nst c.chuÈn bÞ: GV: - Tranh phãng to h×nh 22 SGK HS: Nghiªn cøu bµi tríc d hoạt động dạy và học: KiÓm tra bµi cò:(4’) - Đột biến gen là gì? VD? Nguyên nhân gây nên đột biến gen? - Tại đột biến gen thờng có hại cho thân sinh vật? Nêu vai trò và ý nghĩa đột biến gen thực tiễn sản xuất? Giíi thiÖu:(1’) Bµi míi: Hoạt động 1:( 20’): §ét biÕn cÊu tróc NST lµ g×? Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 22 vµ - Quan s¸t kÜ h×nh, lu ý c¸c ®o¹n cã hoµn thµnh phiÕu häc tËp mòi tªn ng¾n - Lu ý HS; ®o¹n cã mòi tªn ng¾n, mµu - Th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn vµ thẫm dùng để rõ đoạn bị biến điền vào phiếu học tập đổi Mũi tên dài quá trình biến đổi - GV kÎ phiÕu häc tËp lªn b¶ng, gäi HS lªn b¶ng ®iÒn - HS lªn b¶ng ®iÒn, c¸c nhãm kh¸c - GV chốt lại đáp án theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung Phiếu học tập: Tìm hiểu các dạng đột biến cấu trúc NST STT NST ban ®Çu NST sau bị biến đổi Tên dạng đột biến Gåm c¸c ®o¹n MÊt ®o¹n H MÊt ®o¹n a ABCDEFGH Gåm c¸c ®o¹n LÆp l¹i ®o¹n BC LÆp ®o¹n b ABCDEFGH Gồm các đoạn Trình tự đoạn BCD đảo lại thành Đảo đoạn c ABCDEFGH DCB ? §ét biÕn cÊu tróc NST lµ g×? gåm - vµi HS ph¸t biÓu ý kiÕn nh÷ng d¹ng nµo? C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV th«ng b¸o: ngoµi d¹ng trªn cßn - HS nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc có dạng đột biến chuyển đoạn KÕt luËn: - Đột biến cấu trúc NST là biến đổi cấu trúc NST gồm các dạng: đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn Hoạt động 2: (15’): Nguyên nhân phát sinh và tính chất đột biến cấu trúc NST Hoạt động GV Hoạt động HS - Có nguyên nhân nào gây đột - HS tự nghiên cứu thông tin SGk và nêu biÕn cÊu tróc NST? đợc các nguyên nhân vật lí, hoá học làm ph¸ vì cÊu tróc NST - Tìm hiểu VD 1, SGK và cho - HS nghiên cứu VD và nêu đợc VD1: biết có dạng đột biến nào? có lợi hay có đoạn, có hại cho ngời h¹i? VD2: lÆp ®o¹n, cã lîi cho sinh vËt - Hãy cho biết tính chất (lợi, hại) đột - HS tự rút kết luận biÕn cÊu tróc NST? - GV bổ sung: số dạng đột biến có lợi (mất đoạn nhỏ, đảo đoạn gây đa d¹ng loµi), víi tiÕn ho¸ chóng tham - L¾ng nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn gia c¸ch li gi÷a c¸c loµi, chän thøc giống ngời ta làm đoạn để loại bỏ gen xÊu khái NST vµ chuyÓn gen mong muèn cña loµi nµy sang loµi kh¸c KÕt luËn: - Nguyên nhân đột biến cấu trúc NST chủ yếu tác nhân lí học, hoá học ngo¹i c¶nh lµm ph¸ vì cÊu tróc NST hoÆc g©y sù s¾p xÕp l¹i c¸c ®o¹n cña chóng, xuÊt hiÖn ®iÒu kiÖn tù nhiªn hoÆc ngêi - §ét biÕn cÊu tróc NST thêng cã h¹i cho sinh vËt v× tr¶i qua qu¸ tr×nh tiÕn ho¸ l©u dài, các gen đã đợc xếp hài hoà trên NST Biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lợng và cách xếp các gen trên đó - Một số đột biến có lợi, có ý nghĩa chọn giống và tiến hoá Luþen tËp vµ cñng cè: (4’) - GV treo tranh câm các dạng đột biến cấu trúc NST và gọi HS gọi tên và mô tả dạng đột biến - Tại đột biến cấu trúc NST thờng gây hại cho sinh vật? Híng dÉn häc bµi ë nhµ:(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - §äc tríc bµi 23 Ngµy so¹n: TiÕt 24 Ngµy d¹y: Bµi 23: §ét biÕn sè lîng nhiÔm s¾c thÓ a Môc tiªu - Học sinh nắm đợc các biến đổi số lợng thờng thấy cặp NST, chế hình thµnh thÓ (2n + 1) vµ thÓ (2n – 1) - Nêu đợc hậu biến đổi số lợng cặp NST -GD hs ham häc bé m«n B Träng t©m: c¬ chÕ h×nh thµnh thÓ(2n+1) vµ thÓ (2n-1) c chuÈn bÞ: 1.GV: - Tranh phãng to h×nh 23.1; 23.2 SGK; H 29.1; 29.2 SGK 2.HS: Nghiªn cøu bµi tríc d hoạt động dạy và học: KiÓm tra bµi cò:(4’) - KiÓm tra c©u hái SGK 2.Giíi thiÖubµi míi: (1’) GV giới thiệu khái niệm đột biến số lợng NST nh SGK: đột biến số lợng NST là biến đổi số lợng xảy cặp NST tất NST Bµi míi: Hoạt động 1:(20’) : HiÖn tîng dÞ béi Hoạt động GV - GV kiÓm tra kiÕn thøc cò cña HS vÒ: - Thế nào là cặp NST tơng đồng? - Bộ NST lỡng bội, đơn bội? - GV cho HS quan s¸t H 29.1 vµ 29.2 SGK, yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - Qua h×nh trªn, h·y cho biÕt ë ngêi, cặp NST thứ đã bị thay đổi và thay đổi nh nào so với các cặp NST kh¸c? Hoạt động HS - vµi HS nh¾c l¹i c¸c kh¸i niÖm cò - HS quan sát hình vẽ và nêu đợc: + H×nh 29.1 cho biÕt ë ngêi bÞ bÖnh §ao, cÆp NST 21 cã NST, c¸c cÆp kh¸c chØ cã NST + H×nh 29.2 cho biÕt ngêi bÞ bÖnh T¬cn¬, cÆp NST 23 (cÆp NST giíi tÝnh) chØ cã NST, c¸c cÆp kh¸c cã NST - Cho HS quan sát H 23.1 và nghiên - HS quan sát hình 23.2 và nêu đợc: cứu mục I để trả lời câu hỏi: + Cà độc dợc có 12 cặp NST ngời ta phát đợc 12 thể dị bội 12 - chi cà độc dợc, cặp NST nào bị cặp NST cho 12 dạng khác thay đổi và thay đổi nh nào? h×nh d¹ng, kÝch thíc vµ sè lîng gai - Qu¶ cña 12 kiÓu c©y dÞ béi kh¸c vÒ kÝch thíc, h×nh d¹ng vµ kh¸c víi qu¶ cña c©y lìng béi b×nh thêng nh thÕ nµo? - Tõ c¸c VD trªn, x©y dùng cho HS - HS t×m hiÓu kh¸i niÖm kh¸i niÖm: - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ - ThÕ nµo lµ thÓ dÞ béi? C¸c d¹ng dÞ sung béi thÓ? - HËu qu¶ cña hiÖn tîng thÓ dÞ béi? KÕt luËn: - ThÓ dÞ béi lµ c¬ thÓ mµ tÕ bµo sinh dìng cã hoÆc mét sè cÆp NST bÞ thay đổi số lợng - C¸c d¹ng: + Thêm NST cặp nào đó (2n + 1) + Mất NST cặp nào đó (2n -1) + Mất cặp NST tơng đồng (2n – 2) - Hậu quả: Thể đột biến (2n + 1) và (2n -1) có thể gây biến đổi hình thái (h×nh d¹ng, kÝch thíc, mµu s¾c) ë thùc vËt hoÆc g©y bÖnh ë ngêi nh bÖnh §ao, bÖnh T¬cn¬ Hoạt động : (15’) : Sù ph¸t sinh thÓ dÞ béi Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan s¸t H 23.2 - C¸c nhãm quan s¸t kÜ h×nh, th¶o luËn - Sự phân li NST quá trình giảm và nêu đợc: ph©n ë trêng hîp trªn cã g× kh¸c + Mét bªn bè (mÑ) NST ph©n li b×nh nhau? thêng, mçi giao tö cã NST cña mçi cÆp + Mét bªn bè (mÑ) NST ph©n li kh«ng b×nh thêng, giao tö cã NST cña cÆp, giao tö kh«ng cã NST nµo - C¸c giao tö nãi trªn tham gia thô tinh + Hîp tö cã NST hoÆc cã NST tạo thành hợp tử có số lợng nh cặp tơng đồng nµo? - GV treo H 23.2 yªu cÇu HS lªn - HS lªn b¶ng tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c b¶ng tr×nh bµy c¬ chÕ ph¸t sinh thÓ dÞ nhËn xÐt, bæ sung béi - GV chèt l¹i kiÕn thøc - Cho HS quan s¸t H 29.2 vµ thö gi¶i thÝch trêng hîp h×nh thµnh bÖnh T¬cn¬ -HS quan s¸t h×nh vµ gi¶i thÝch (OX) có thể cho HS viết sơ đồ lai minh ho¹ KÕt luËn: C¬ chÕ ph¸t sinh thÓ dÞ béi: - Trong giảm phân không phân li cặp NST tơng đồng nào đó tạo thành giao tử mang NST cặp và giao tử không mang NST nào cặp đó - Sù thô tinh cña c¸c giao tö bÊt thêng nµy víi c¸c giao tö b×nh thêng sÏ t¹o c¸c thÓ dÞ béi (2n +1 ) vµ (2n – 1) NST LuyÖn tËp vµ cñng cè :(4’) - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK - Bµi tËp tr¾c nghiÖm Sự không phân li cặp NST tơng đồng xảy các tế bào sinh dục thÓ 2n sÏ cho lo¹i giao tö nµo? a n, 2n c n + 1, n – b 2n + 1, 2n -1 d n, n + 1, n – Híng dÉn häc bµi ë nhµ:(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - §äc tríc bµi 24 TuÇn 13 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 25 Bµi 24: §ét biÕn sè lîng nhiÔm s¾c thÓ a Môc tiªu: - Học sinh phân biệt đợc tợng đa bội thể và thể đa bội - Trình bày đợc hình thành thể đa bội nguyên phân, giảm phân và phân biệt kh¸c gi÷a trêng hîp trªn - Nhận biết đợc số thể đa bội mắt thờng qua tranh ảnh và có đợc các ý niệm sử dụng các đặc điểm thể đa bội chọn giống B Träng t©m: Sù h×mh thµnh thÓ ®a béi nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n c chuÈn bÞ : 1.GV: - Tranh phóng to hình 24.1 đến 24.5 SGK - PhiÕu häc tËp: t×m hiÓu sù t¬ng quan gi÷a møc béi thÓ vµ kÝch thíc c¸c c¬ quan HS: Nghiªn cøu bµi tríc c hoạt động dạy và học: KiÓm tra bµi cò:(4’) - Đột biến số lợng NST là gì? Sự biến đổi số lợng NST cặp thờng thấy d¹ng nµo? Nªu hËu qu¶ vµ cho VD? - Nªu c¬ chÕ dÉn tíi sù h×nh thµnh thÓ dÞ béi cã sè lîng NST lµ 2n + vµ 2n -1 Giíi thiÖu:(1’) Bµi míi Hoạt động 1:(30’) : HiÖn tîng ®a béi thÓ Hoạt động GV Hoạt động HS - ThÕ nµo lµ thÓ lìng béi? - HS vận dụng kiến thức đã học và nêu đợc: + ThÓ lìng béi: cã bé NST chøa c¸c cặp tơng đồng - ThÓ ®a béi lµ g×? - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr¶ - GV ph©n biÖt cho HS kh¸i niÖm ®a lêi, rót kÕt luËn béi thÓ vµ thÓ ®a béi - Yªu cÇu HS quan s¸t H 24.1; 24.2; - HS trao đổi nhóm, thống câu trả 24.3, th¶o luËn vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái: lời, đại diện nhóm trình bày, các - Sù t¬ng quan gi÷a sè lîng vµ kÝch th- nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung íc cña c¬ quan sinh dìng, c¬ quan + T¨ng sè lîng NST dÉn tíi t¨ng kÝch sinh s¶n cña c©y nãi trªn nh thÕ nµo? thíc tÕ bµo, c¬ quan - Cã thÓ nhËn biÕt c©y ®a béi b»ng m¾t + Cã thÓ, nhËn biÕt qua dÊu hiÖu t¨ng thêng qua nh÷ng dÊu hiÖu nµo? kÝch thíc c¸c c¬ quan cña c©y - Nguyªn nh©n nµo lµm cho thÓ ®a béi + Lîng ADN t¨ng gÊp béi lµm t¨ng có các đặc điểm trên ? trao đổi chất, tăng tổng hợp prôtêin nªn t¨ng kÝch thíc tÕ bµo - Có thể khai thác đặc điểm nào - HS rút kết luận ë c©y ®a béi chän gièng c©y trång? - GV lÊy mét sè VD hiÖn tîng ®a béi - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc thÓ: da hÊu 3n, chuèi, nho , d©u t»m, rau muèng, d¬ng liÔu - Liên hệ đa bội động vật - Cơ chế xác định giới tính bị rối loạn, - Lu ý: Dự tăng kích thớc tế bào ảnh hởng đến quá trình sinh sản nên ít quan giới hạn mức gặp tợng này động vật bội thể định Khi số lợng NST tng qu¸ giíi h¹n th× kÝch thíc cña c¬ thÓ l¹i nhá dÇn ®i KÕt luËn: - HiÖn tîng ®a béi thÓ lµ trêng hîp c¶ bé NST tÕ bµo sinh dìng t¨ng theo béi cña n (lín h¬n 2n): 3n, 4n, n - C¬ thÓ mµ tÕ bµo sinh dìng cã sè NST lµ béi cña n gäi lµ thÓ ®a béi - TÕ bµo ®a béi cã sè lîng NST t¨ng lªn gÊp béi  sã lîng ADN còng t¨ng t¬ng øng v× thÕ qu¸ tr×nh tæng hîp c¸c chÊt h÷u c¬ diÔn m¹nh mÏ h¬n  kÝch thíc tÕ bµo cña thÓ ®a béi lín, c¬ quan sinh dìng to, sinh trëng ph¸t triÓn m¹nh, chèng chÞu víi ngo¹i c¶nh tèt - Hiện tợng đa bội thể khá phổ biến thực vật đã đợc ứng dụng hiệu chọn gièng c©y trång + Tăng kích thớc thân cành để tăng sản lợng gỗ (dơng liễu ) + Tăng kích thớc thân, lá, củ để tăng sản lợng rau, hoa màu + T¹o gièng cã n¨ng suÊt cao, chèng chÞu tèt víi c¸c ®iÒu kiÖn kh«ng thuËn lîi cña m«i trêng 4.LuyÖn tËp vµ cñng cè:(8’) - Bµi tËp tr¾c nghiÖm Câu 1: Đột biến đa bội là dạng đột biến nào? a NST bị thay đổi cấu trúc b Bé NST bÞ thõa hoÆc thiÕu vµi NST c Bé NST t¨ng theo béi sè cña n vµ lín h¬n 2n d Bé NST t¨ng, gi¶m theo béi sè cña n (đáp án c) Câu 2: Cây đa bội đợc tạo thành tác động vào quá trình nào? phận nào c©y? a Tác động vào quá trình nguyên phân, lúc hợp tử bắt đầu phân chia b Tác động vào quá trình giảm phân c Tác động vào đỉnh sinh trởng cây d a, b đúng (đáp án d) Híng dÉn häc bµi ë nhµ:(2’) - Häc bµi vµ lµm c©u vµo vë bµi tËp - Tr¶ lêi c©u hái 1, 2, - Su tầm tranh, ảnh biến đổi kiểu hình theo môi trờng sống Ngµy so¹n TiÕt 26 Ngµy d¹y: Bµi 25: Thêng biÕn a Môc tiªu - Học sinh nắm đợc khái niệm thờng biến - Phân biệt khác thờng biến với đột biến phơng diện: khả di truyÒn vµ sù biÓu hiÖn thµnh kiÓu h×nh - Trình bày đợc khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa nó chăn nuôi và trồng trät - Trình bày đợc ảnh hởng môi trờng sống với tính trạng số lợng và mức phản ứng chúng để ứng dụng việc nâng cao suất vật nuôi và cây trồng B Trọng tâm: phân biệt gia thờng biến và đột biến c chuÈn bÞ : GV : - Tranh phãng to h×nh 25 SGK - Mét sè tranh ¶nh mÉu vËt su tÇm kh¸c vÒ thêng biÕn HS: Nghiªn cøu bµi tríc c hoạt động dạy và học: KiÓm tra bµi cò: (4’) - ThÓ ®a béi lµ g×? Cho VD? Cã thÓ nhËn biÕt c¸c thÓ ®a béi b»ng m¾t thêng th«ng qua dấu hiệu nào? ứng dụng các đặc điểm chúng chọn giống cây trång nh thÕ nµo? - Sù h×nh thµnh thÓ ®a béi nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n kh«ng b×nh thêng diÔn nh nào? Viết sơ đồ minh hoạ? Giíi thiÖu:(1’) 3.Bµi míi - Câu hỏi 1: Cùng đợc cho ăn và ăn đầy đủ nhng lợn ỉ Nam Định đạt 50 kg, lơn Đại Bạch có thể đạt 185 kg Kiểu hình khối lợng này yếu tố nào quy định? (Gièng, gen) - Câu hỏi 2: Cũng lợn Đại Bạch đó nhng cho ăn và chăm sóc kém thì khối lợng có đạt đợc 185 kg hay không? đây khối lợng chịu ảnh hởng yếu tố nào? (yếu tố kĩ thuËt – m«i trêng sèng) GV: TÝnh tr¹ng nãi riªng vµ kiÓu h×nh nãi chung chÞu ¶nh hëng cña yÕu tè là kiểu gen và môi trờng Bài hôm ta nghiên cứu tác động môi trờng đến biến đổi kiểu hình sinh vật Hoạt động 1(10’) Sự biến đổi kiểu hình tác độngcủa môi trờng Kh¸i niÖm thêng biÕn Hoạt động GV - Yªu cÇu HS quan s¸t tranh ¶nh mÉu vật các đối tợng và: + NhËn biÕt thêng biÕn díi ¶nh hëng cña ngo¹i c¶nh + Nêu các nhân tố tác động gây thờng biÕn - GV chốt đáp án đúng Hoạt động HS - HS quan s¸t kÜ tranh ¶nh mÉu vËt: c©y rau dõa níc, cñ su hµo Th¶o luËn nhãm vµ ghi vµo b¶ng b¸o c¸o thu ho¹ch - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy NhËn biÕt sè thêng biÕn §èi t- §iÒu kiÖn m«i trNh©n tè KiÓu h×nh t¬ng øng KiÓu gen îng êng tác động - Trªn c¹n - Th©n, l¸ nhá C©y - Ven bê - Th©n, l¸ lín h¬n rau dõa Không đổi §é Èm - Trªn mÆt níc - Th©n, l¸ lín h¬n, rÔ biÕn níc đổi thành phao - Chăm sóc đúng - Củ to kÜ thuËt Cñ KÜ thuËt Ch¨m sãc - Cñ nhá Không đổi su hµo ch¨m sãc không đúng kĩ thuËt - Từ đối tợng trên yêu cầu HS trả lời - HS nêu đợc: c©u hái: - Qua các VD trên, kiểu hình thay đổi + Kiểu gen không thay đổi, kiểu hình hay kiểu gen thay đổi? Nguyên nhân thay đổi dới tác động trực tiếp môi nào làm thay đổi? Sự thay đổi này diễn trờng Sự thay đổi này xảy đời đời sống cá thể hay quá sống cá thể tr×nh ph¸t triÓn lÞch sö? - Thêng biÕn lµ g×? - HS rút định nghĩa KÕt luËn: - Thờng biến là biến đổi kiểu hình cùng kiểu gen, phát sinh đời sèng c¸ thÓ díi ¶nh hëng trùc tiÕp cña m«i trêng Hoạt động 2(10’) Phân biệt thờng biến và đột biến Hoạt động GV Hoạt động HS - Thờng biến khác đột biến điểm - HS thảo luận nhóm, thống nhấy ý nµo? kiÕn vµ ®iÒn vµo b¶ng: - GV giải thích rõ từ: “đồng loạt, xác định”: cá thể có cùng kiểu gen vµ sèng ®iÒu kiÖn kh¸c th× kiểu hình biến đổi giống Có thể xác định đợc hớng biến đổi này biÕt râ nguyªn nh©n KÕt luËn: Phân biệt thờng biến và đột biến Thêng biÕn §ét biÕn + Là biến đổi kiểu hình, không + Là biến đổi vật chất di biến đổi kiểu gen nên không di truyền truyền (NST, ADN) nên di truyền đợc đợc + XuÊt hiÖn víi tÇn sè thÊp, ngÉu + Phát sinh đồng loạt theo cùng hớng nhiên, cá biệt, thờng có hại cho t¬ng øng víi ®iÒu kiÖn m«i trêng, cã ý th©n sinh vËt nghÜa thÝch nghi nªn cã lîi cho b¶n th©n sinh vËt Hoạt động 3(10’) Mối quan hệ gia kiểu gen – môi trờng và kiểu hình Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi - Tõ nh÷ng VD ë môc vµ th«ng tin ë c©u hái: mục 2, HS nêu đợc: - Sù biÓu hiÖn kiÓu h×nh cña kiÓu + KiÓu h×nh cña kiÓu gen phô thuéc gen phô thuéc nh÷ng yÕu tè nµo? vµo kiÓu gen vµ m«i trêng - NhËn xÐt mèi quan hÖ gi÷a kiÓu gen, + HS rót kÕt luËn m«i trêng vµ kiÓu h×nh? - Nh÷ng tÝnh tr¹ng nµo chÞu ¶nh hëng cña m«i trêng? - Nh÷ng tÝnh tr¹ng nµo chÞu ¶nh hëng cña kiÓu gen? - TÝnh dÔ biÕn dÞ cña c¸c tÝnh tr¹ng sè + §óng quy tr×nh sÏ lµm n¨ng suÊt lợng liên quan đến suất có lợi và tăng h¹i g× s¶n suÊt? + Sai quy tr×nh  n¨ng suÊt gi¶m KÕt luËn: - KiÓu h×nh lµ kÕt qu¶ cña sù t¬ng t¸c gi÷a kiÓu gen vµ m«i trêng + C¸c tÝnh tr¹ng chÊt lîngphô thuéc chñ yÕu vµo kiÓu gen + C¸c tÝnh tr¹ng sè lîng chÞu ¶nh hëng nhiÒu vµo m«i trêng Hoạt động 4(5’:) Mức phản ứng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc VD SGK và trả - HS đọc kĩ VD SGK, vận dụng kiến lêi c©u hái: thức mục và nêu đợc: - Sù kh¸c gi÷a n¨ng suÊt b×nh + Do kÜ thuËt ch¨m sãc qu©n vµ n¨ng suÊt tèi ®a cña gièng lóa DR2 ®©u? - Giới hạn suất giống hay kĩ + Do kiểu gen quy định thuật trồng trọt quy định? - Møc ph¶n øng lµ g×? - HS tù rót kÕt luËn - GV nãi thªm: tÝnh tr¹ng sè lîng cã møc ph¶n øng réng, tÝnh tr¹ng chÊt lîng cã møc ph¶n øng hÑp KÕt luËn: - Møc ph¶n øng lµ giíi h¹n thêng biÕn cña mét kiÓu gen (hoÆc chØ gen hay nhãm gen) tríc m«i trêng kh¸c - Mức phản ứng kiểu gen quy định LuyÖn tËp vµ cñng cè(4’) Câu 1: Phân biệt thờng biến và đột biến? Câu 2: Chọn câu trả lời đúng: Ngày nông nghiệp ngời ta đa biện pháp kĩ thuật nào đặt lên hàng đầu? a Cung cấp nớc, phân bón, cải tạo đồng ruộng b Gieo trồng đúng thời vụ c Phòng trừ sâu bệnh, chăm sóc đồng ruộng d Gièng tèt (đáp án d) Híng dÉn häc bµi ë nh(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, - Lµm c©u vµo vë bµi tËp - Gi¶i thÝch c©u cña «ng cha ta: “NhÊt níc, nh× ph©n, tam cÇn tø gièng” Theo em câu nói này đúng hay sai? (Câu nói này thời ông cha ta thì đúng, nhng ngày không còn phù hợp) C©u 3: Ngêi ta vËn dông nh÷ng hiÓu biÕt vÒ ¶nh hëng cña m«i trêng víi c¸c tÝnh trạng số lợng trờng hợp tạo điều kiện thuận lợi để đạt tới suất tối đa vµ h¹n chÕ c¸c ®iÒu iÖn ¶nh hëng xÊu, lµm gi¶m n¨ng suÊt Ngêi ta vËn dông nh÷ng hiểu biết mức phản ứng để tăng suất vật nuôi, cây trồng theo cách: áp dông kÜ thuËt ch¨n nu«i trång trät thÝch hîp hoÆc c¶i t¹o, thay gièng cò b»ng gièng míi cã tiÒm n¨ng n¨ng suÊt cao h¬n TuÇn 14 Ngµy so¹n: TiÕt 27 Ngµy d¹y: Bµi 26: Thùc hµnh Nhận dạng vài dạng đột biến A Môc tiªu - Học sinh nhận biết số đột biến hình thái thực vật và phân biệt sai khác h×nh th¸i cña th©n, l¸, hoa, qu¶, h¹t gi÷a thÓ lìng béi vµ thÓ ®a béi trªn tranh, ¶nh - Nhận biết đợc số tợng đoạn NST trên ảnh chụp trên tiêu hiÓn vi -RÌn kü n¨ng quan s¸t B Trọng tâm:Nhận dạng mộtmvài dang đột biến C.chuÈn bÞ: 1.Gv: - Tranh ảnh các đột biến hình thái: thân, lá, bông, hạt lúa, tợng bạch tạng lóa chuét vµ ngêi - Tranh ảnh các kiểu hình đột biến cấu trúc NST hành tây hành ta, biến đổi số lợng NST hành tây, hành ta, dâu tây, da hấu - tiªu b¶n vÒ bé NST b×nh thêng vµ bé NST cã hiÖn tîng mÊt ®o¹n ë hµnh t©y hoÆc hµnh ta + Bé NST lìng béi (2n), tam béi (3n), tø béi (4n) 2.HS:Tranh ảnh số dang đột biến D.Hoạt động dạy và học : 1.KiÓm tra (2’) -sù chuÈn bÞ cña häc sinh 2.Giíi thiÖu :(1’) 3.Bµi míi : - GV nªu yªu cÇu cña bµi thùc hµnh - Ph¸t dông cô cho c¸c nhãm (mçi nhãm 10 – 15 HS) Hoạt động 1: Nhận biết các đột biến gen gây biến đổi hình thái Hoạt động GV Hoạt động HS - Hớng dẫn HS quan sát tranh ảnh đối - HS quan sát kĩ các tranh, ảnh chụp chiếu dạng gốc và dạng đột biến, nhận So sánh với các đặc điểm hình thái biết các dạng đột biến gen dạng gốc và dạng đột biến, ghi nhận xÐt vµo b¶ng §èi tîng quan s¸t D¹ng gèc Dạng đột biến L¸ lóa (mµu s¾c) L«ng chuét (mµu s¾c) Hoạt động 2: Nhận biết các đột biến cấu trúc NST Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nhận biết qua tranh - HS quan sát tranh câm các dạng đột các kiểu đột biến cấu trúc NST biÕn cÊu tróc NST vµ ph©n biÖt tõng d¹ng - HS lªn chØ tranh, gäi tªn tõng d¹ng đột biến - Yªu cÇu HS nhËn biÕt qua tiªu b¶n - C¸c nhãm quan s¸t díi kÝnh hiÓn vi hiển vi đột biến cấu trúc NST - lu ý: quan s¸t ë béi gi¸c bÐ råi chuyÓn sang quan s¸t ë béi gi¸c lín - Vẽ lại hình đã quan sát đợc, - GV kiÓm tra trªn tiªu b¶n, x¸c nhËn kÕt qu¶ cña nhãm Hoạt động 3: Nhận biết số kiểu đột biến số lợng NST Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh: bé NST ngêi b×nh thêng vµ cña bÖnh nh©n §ao - GV híng dÉn c¸c nhãm quan s¸t tiªu b¶n hiÓn vi bé NST ë ngêi vµ bÖnh nh©n §ao (nÕu cã) - So s¸nh ¶nh chôp hiÓn vi bé NST ë da hÊu - So s¸nh h×nh th¸i thÓ ®a béi víi thÓ lìng béi Hoạt động HS - HS quan s¸t, chó ý sè lîng NST ë cÆp 21 - C¸c nhãm sö dông kÝnh hiÓn vi, quan sát tiêu bản, đối chiếu với ảnh chụp và nhận biết cặp NST bị đột biến - HS quan s¸t, so s¸nh bé NST ë thÓ lìng béi víi thÓ ®a béi - HS quan s¸t ghi nhËn xÐt vµo b¶ng theo mÉu §èi tîng §Æc ®iÓm h×nh th¸i ThÓ lìng béi ThÓ ®a béi quan s¸t 4.KiÓm tra vµ viÕt têng tr×nh - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành các nhóm - NhËn xÐt chung kÕt qu¶ giê thùc hµnh -Viªt b¸o c¸o thu ho¹ch theo mÉu b¶ng 26 SGK Híng dÉn - Su tÇm tranh ¶nh minh ho¹ thêng biÕn - Mang mẫu vật: mầm khoai lang mọc tối và ngoài ánh sáng Thân cây dừa nớc mọc mô đất cao và trải trên mặt nớc Ngµy so¹n: TiÕt 28 Ngµy d¹y: Bµi 27: Thùc hµnh Quan s¸t thêng biÕn A.Môc tiªu - Học sinh nhận biết số thờng biến phát sinh số đối tợng thờng gặp qua tranh, ¶nh vµ mÉu vËt sèng - Qua tranh, ảnh HS phân biệt khác thờng biến và đột biến - Qua tranh ảnh và mẫu vật sống rút đợc: + TÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc chñ yÕu vµo kiÓu gen, kh«ng hoÆc rÊt Ýt chÞu t¸c động môi trờng + TÝnh tr¹ng sè lîng thêng chÞu ¶nh hëng nhiÒu cña m«i trêng - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, kÜ n¨ng thùc hµnh B t©m: Quan s¸t thêng biÕn C.ChuÈn bÞ: 1.Gv: - Tranh ¶nh minh ho¹ thêng biÕn - ¶nh chôp thêng biÕn 2.HS: - MÉu vËt: + MÇm khoai lang mäc tèi vµ ngoµi s¸ng + thân cây rau dừa nớc từ mô đất bò xuống ven bờ và trải trên mặt nớc D.hoạt động dạy và học : 1.KiÓm tra -sù chuÈn bÞ cña häc sinh 2.Giíi thiÖu: 3.Bµi míi: Hoạt động 1: Nhận biết số thờng biến Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh, ¶nh, mẫu vật các đối tợngvà: + NhËn biÕt thêng biÕn ph¸t sinh díi ¶nh hëng cña ngo¹i c¶nh + Nêu các nhân tố tác động gây thờng biÕn Hoạt động HS - HS quan s¸t kÜ c¸c tranh, ¶nh vµ mÉu vËt: MÇm khoai lang, c©y rau dõa níc - Th¶o luËn nhãm ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng b¸o c¸o thu ho¹ch - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy - GV chốt đáp án §èi tîng §iÒu kiÖn m«i trêng MÇm - Cã ¸nh s¸ng khoai - Trong tèi C©y rau - Trªn c¹n dõa níc - Ven bê - Trªn mÆt níc C©y m¹ - Trong bãng tèi - Ngoµi s¸ng KiÓu h×nh t¬ng øng - MÇm l¸ cã mµu xanh - MÇm l¸ cã mµu vµng - Th©n l¸ nhá - Th©n l¸ lín - Th©n l¸ lín h¬n, rÔ biÕn thµnh phao - Th©n l¸ mµu vµng nh¹t - Th©n l¸ cã mµu xanh Nhân tố tác động - ¸nh s¸ng - §é Èm - ¸nh s¸ng Hoạt động 2: Phân biệt thờng biến và đột biến Hoạt động GV - GV hớng dẫn HS quan sát trên đối tợng lá cây mạ mọc ven bờ và ruéng, th¶o luËn: - Sù sai kh¸c gi÷a c©y m¹ mäc ë vÞ trÝ kh¸c ë vô thø thuéc thÕ hÖ nµo? - Các cây lúa đợc gieo từ hạt cây trªn cã kh¸c kh«ng? Rót kÕt luËn g×? - T¹i c©y m¹ ë ven bê ph¸t triÓn kh«ng tèt b»ng c©y m¹ ruéng? - GV yªu cÇu HS ph©n biÖt thêng biÕn và đột biến Hoạt động HS - C¸c nhãm quan s¸t tranh, th¶o luËn và nêu đợc: + c©y m¹ thuéc thÕ hÖ thø (biÕn dÞ đời cá thể) + Con cña chóng gièng (biÕn dÞ kh«ng di truyÒn) + Do ®iÒu kiÖn dinh dìng kh¸c - vµi HS tr×nh bµy, líp nhËn xÐt, bæ sung Hoạt động 3: Nhận biết ảnh hởng môi trờng tính trạng số lợng và tính trạng chất lợng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát ảnh luống - HS nêu đợc: su hµo cña cïng gièng, nhng cã ®iÒu + H×nh d¹ng gièng (tÝnh tr¹ng kiÖn ch¨m sãc kh¸c chÊt lîng) - H×nh d¹ng cñ su hµo ë luèng kh¸c + Ch¨m sãc tèt  cñ to Ch¨m sãc kh«ng nh thÕ nµo? tèt  cñ nhá (tÝnh tr¹ng sè lîng) - NhËn xÐt: tÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc kiÓu gen, tÝnh tr¹ng sè lîng phô - Rót nhËn xÐt thuéc ®iÒu kiÖn sèng 4.KiÓm tra vµ viÕt têng tr×nh: - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành các nhóm - NhËn xÐt chung kÕt qu¶ giê thùc hµnh - Nh¾c HS thu dän vÖ sinh líp häc -ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch DÆn dß - §äc tríc bµi 28 TuÇn 15 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Ch¬ng V – Di truyÒn häc TiÕt 29 Bµi 28: Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn ngêi a Môc tiªu - Học sinh phải sử dụng đợc phơng pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích di truyền vài tính trạng hay đột biến ngời - Phân biệt đợc trờng hợp: sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác trứng - Hiểu đợc ý nghĩa phơng pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền từ đó giải thích đợc số trờng hợp thờng gặp B.träng t©m: -Sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác trứng C.ChuÈn bÞ: 1.GV: - Tranh phãng to h×nh 28.2 vµ 28.2 SGK - ảnh trờng hợp sinh đôi 2.HS: Nghiªn cøu bµi tríc D.hoạt động dạy vá học 1- KiÓm tra(4’) 2.Giíi thiÖu(1’) VB: ë ngêi còng cã hiÖn tîng di truyÒn vµ biÕn dÞ ViÖc nghiªn cøu di truyÒn ngêi gÆp khã kh¨n chÝnh: + Ngời sinh sản chậm, đẻ ít + Không thể áp dụng phơng pháp lai và gây đột biến để nghiên cứu  Ngời ta đa phơng pháp thích hợp, thông dụng và đơn giản: phơng pháp phả hệ và phơng pháp trẻ đồng sinh Ngoài còn số phơng pháp khác nh nghiªn cøu tÕ bµo, di truyÒn ph©n tö, di truyÒn ho¸ sinh 3.bµi míi: Hoạt động(20’) Nghiên cứu phả hệ Hoạt động GV - GV gi¶i thÝch tõ ph¶ hÖ Hoạt động HS - HS tù nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ ghi nhí kiÕn thøc - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin - HS tr×nh bµy ý kiÕn SGK môc I vµ tr¶ lêi c©u hái: - Em hiÓu c¸c kÝ hiÖu nh thÕ nµo? - Gi¶i thÝch c¸c kÝ hiÖu: - HS lªn gi¶i thÝch kÝ hiÖu Nam N÷ + BiÓu thÞ kÕt h«n hat cÆp vî chång - Tại ngời ta dùng kí hiệu để kết hôn ngời khác + tính trạng có trạng thái đối lập  tÝnh tr¹ng? kiÓu kÕt hîp - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu VD 1, quan s¸t H 28.2 SGK - GV treo tranh cho HS gi¶i thÝch kÝ hiÖu Th¶o luËn: - M¾t n©u vµ m¾t ®en, tÝnh tr¹ng nµo lµ tréi? V× sao? - HS quan sát kĩ hình, đọc thông tin và thảo luận nhóm, nêu đợc: + F1 toµn m¾t n©u, trai vµ g¸i m¾t nâu lấy vợ chồng mắt nâu cho - Sù di truyÒn mµu m¾t cã liªn quan tíi c¸c ch¸u m¾t n©u hoÆc ®en  M¾t n©u lµ giíi tÝnh hay kh«ng? T¹i sao? tréi + Sù di truyÒn tÝnh tr¹ng mµu m¾t kh«ng liªn quan tíi giíi t×nh v× mµu Viết sơ đồ lai minh họa mắt nâu và đen có nam và nữ - GV yêu cầu HS tiếp tục đọc VD2 và: Nên gen quy định tính trạng màu mắt - Lập sơ đồ phả hệ VD từ P đến nằm trên NST thờng F1? P: - Bệnh máu khó đông gen trội hay gen lặn quy định? - Sự di truyền bệnh máu khó đông có + Bệnh máu khó đông gen lặn quy liên quan tới giứoi tính không? sao? định + Sự di truyền bệnh máu khó đông liên quan đến giới tính vì xuất Yêu cầu HS viết sơ đồ lai minh hoạ nam  gen g©y bÖnh n»m trªn NST X, kh«ng cã gen t¬ng øng trªn Y + KÝ hiÖu gen a- m¾c bÖnh; A- kh«ng mắc bệnh ta có sơ đồ lai: Hai trạng thái đối lập P: XAXa x XAY cïng mét tÝnh tr¹ng GP: XA, Xa XA, Y -Tõ VD1 vµ VD2 h·y cho biÕt: A A A a A - Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ g×? Con: X a X ;X X ;X Y (kh«ng m¾c) X Y (m¾c bÖnh) - Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ nh»m HS th¶o luËn, dùa vµo th«ng tin SGK mục đích gì? vµ tr¶ lêi KÕt luËn: - Ph¶ hÖ lµ b¶n ghi chÐp c¸c thÕ hÖ - Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ ph¬ng ph¸p theo dâi sù di truyÒn cña tÝnh tr¹ng nhÊt ®inhnj trªn nh÷ng ngêi thuéc cïng dßng hä qua nhiÒu thÕ hÖ - Dùng để xác định đặc điểm di truyền trội lặn gen hay nhiều gen quy định, có liªn kÕt víi giíi tÝnh hay kh«ng Hoạt động 2(15’) Nghiên cứu trẻ đồng sinh Hoạt động GV Hoạt động HS ? Thế nào là trẻ đồng sinh? - HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi - Cho HS nghiªn cøu H 28.2 SGK - HS nghiªn cøu kÜ H 28.2 - Giải thích sơ đồ a, b? Th¶o luËn: - Sơ đồ 28.2a và 28.2b giống và khác - HS nghiên cứu H 28.2, thảo luận nhóm ë ®iÓm nµo? vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp - GV phát phiếu học tập để HS hoàn - Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác thµnh nhËn xÐt, bæ sung - GV đa đáp án Phiếu học tập: So sánh sơ đồ 28.2a và 28.2b + Giống nhau: minh hoạ quá trình phát triển từ giai đoạn trứng đợc thụ tinh tạo thµnh hîp tö, hîp tö ph©n bµo ph¸t triÓn thµnh ph«i + Kh¸c nhau: §ång sinh cïng trøng §ång sinh kh¸c trøng - trứng đợc thụ tinh với tinh trùng - trứng đợc thụ tinh với tinh trùng t¹o thµnh hîp tö t¹o thµnh hîp tö - ë lÇn ph©n bµo ®Çu tiªn cña hîp tö, - Mçi hîp tö ph¸t triÓn thµnh ph«i phôi bào tách rời nhau, phôi bào Sau đó phôi phát triển thành ph¸t triÓn thµnh c¬ thÓ riªng rÏ thÓ - §Òu t¹o tõ hîp tö nªn kiÓu gen - T¹o tõ hoÆc nhiÒu trøng kh¸c gièng nhau, lu«n cïng giíi rông cïng lóc nªn kiÓu gen kh¸c Cã thÓ cïng giíi hoÆc kh¸c giíi - §ång sinh cïng trøng vµ kh¸c trøng - HS tù rót kÕt luËn kh¸c c¬ b¶n ë ®iÓm nµo? - GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” qua VD anh em sinh đôi Phú - HS đọc mục “Em có biết” SGK và Cờng để trả lời câu hỏi: - Nªu ý nghÜa cña viÖc nghiªn cøu trÎ đồng sinh? KÕt luËn: - Trẻ đồng sinh là đứa trẻ cùng đợc sinh lần sinh - Đồng sinh cùng trứng sinh từ trứng đợc thụ tinh với tinh trùng, có cùng kiểu gen nên đồng giới - §ång sinh kh¸c trøng lµ trÎ sinh tõ c¸c trøng kh¸c nhau, mçi trøng thô tinh víi tinh trïng, cã kiÓu gen kh¸c nªn cã thÓ cïng giíi hoÆc kh¸c giíi - ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh: + Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp chúng ta hiểu rõ vai trò kiểu gen và vai trò môi trờng hình thành tính trạng + Hiểu rõ ảnh hởng khác môi trờng tính trạng số lợng và tính tr¹ng chÊt lîng LuyÖn tËp vµ cñng cè(4’) ? Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ g×? Cho VD øng dông ph¬ng ph¸p trªn? - Hoµn thµnh b¶ng sau: §Æc ®iÓm Trẻ đồng sinh cùng trứng Trẻ đồng sinh khác trứng - Sè lîng trøng vµ tinh trïng - KiÓu gen - KiÓu h×nh - Giíi tÝnh Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 81 - T×m hiÓu sè bÖnh tËt di truyÒn ë ngêi - Th«ng tin bæ sung: 74 cặp đồng sinh cùng trứng: + 56 cặp bị bệnh còi xơng + 18 cÆp bÞ bÖnh 60 cặp đồng sinh khác trứng; + 14 cÆp c¶ bÞ bÖnh + 46 cÆp cã bÞ bÖnh - Để phân biệt mắt thờng trẻ đồng sinh cùng trứng: giống hệt còn đồng sinh khác trứng giống nh anh em nhà Trẻ đồng sinh khác trứng có trờng hîp gièng v× m«i trêng sèng gièng Ngµy so¹n: TiÕt 30 Ngµy d¹y: Bµi 29: BÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi a Môc tiªu - Học sinh nhận biết đợc bệnh Đao và bệnh Tơcnơ qua các đặc điểm hình thái - Trình bày đợc đặc điểm di truyền bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh và tËt ngãn tay - Trình bày đợc các nguyên nhân các tật bệnh di truyền và đề xuất đợc số biện ph¸p h¹n chÕ ph¸t sinh chóng -Gi¸o dôc häc sinh yªu thÝch b« m«n B.Träng t©m -Nguyªn nh©n cña bÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi C.ChuÈn bÞ: 1.GV: - Tranh phãng to h×nh bÖnh §ao vµ bÖnh T¬cn¬ - Tranh phãng to c¸c tËt di truyÒn cã bµi 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc D.Hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò:(4’) - KiÓm tra c©u hái SGK Bài tập: Qua phả hệ sau đây, hãy cho biết bệnh máu khó đông gen lặn hay gen trội quy định? Bệnh có di truyền liên kết với giới tính hay không? B×nh thêng Máu khó đông - KiÓm tra c©u hái SGK trang 81 2Giíi thiÖ:(1’) GV cho HS nghiªn cøu dßng ®Çu cña bµi häc vµ tr¶ lêi c©u hái: - BÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi kh¸c víi bÖnh th«ng thêng nh÷ng ®iÓm nµo? - Nguyªn nh©n g©y bÖnh? (- Bệnh đột biến gen, đột biến NST gây - Nguyªn nh©n: + C¸c t¸c nh©n lÝ ho¸ tù nhiªn + ¤ nhiÔm m«i trêng + Rèi lo¹n qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸ néi bµo.) - GV có thể giới thiệu thêm vài số: đến năm 1990, trên toàn giới ngời ta đã phát khoảng 5000 bệnh di truyền, đó có khoảng 200 bệnh di truyền liªn kÕt víi giíi tÝnh TØ lÖ trÎ em m¾c héichøng §ao lµ 0,7 – 1,8 % 9ë c¸c trÎ em c¸c bµ mÑ tuæi trªn 35 sinh ra) - GV có thể đề cập đến vấn đề ô nhiễm môi trờng (trang 88 –SGK) liên hệ đến ô nhiễm môi trờng địa phơng 3.B¸i míi: Hoạt động 1:(20’) Một vài bệnh di truyền ngời Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H 29.1 và 29.2 để trả lời câu hỏi SGK, hoµn thµnh phiÕu häc tËp - GV kẻ sẵn bảng để HS lên trình bày - V× nh÷ng bµ mÑ trªn 35 tuæi, tØ lÖ sinh bÞ bÖnh §ao cao h¬n ngêi b×nh thêng? - Nh÷ng ngêi m¾c bÖnh §ao kh«ng cã con, t¹i nãi bÖnh nµy lµ bÖnh di truyÒn? Hoạt động HS - HS quan s¸t kÜ tranh ¶nh mÉu vËt: c©y rau dõa níc, cñ su hµo Th¶o luËn nhãm vµ ghi vµo b¶ng b¸o c¸o thu ho¹ch - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy + Nh÷ng bµ mÑ trªn 35 tuæi, tÕ bµo sinh trøng bÞ n·o ho¸, qu¸ tr×nh sinh lÝ sinh ho¸ néi bµo bÞ rèi lo¹n dÉn tíi sù ph©n li kh«ng b×nh thêng cña cÆp NST 21 gi¶m ph©n + Ngêi bÞ bÖnh §ao kh«ng cã nhng bÖnh §ao lµ bÖnh di truyÒn v× bÖnh sinh vËt chÊt di truyÒn bÞ biÕn đổi KÕt luËn: PhiÕu häc tËp: T×m hiÓu vÒ bÖnh di truyÒn Tªn bÖnh §Æc ®iÓm di truyÒn BiÓu hiÖn bªn ngoµi BÖnh §ao - CÆp NST sè 21 cã - BÐ, lïn, cæ rôt, m¸ phÖ, miÖng h¬i NST h¸, lìi h¬i thÌ ra, m¾t h¬i s©u vµ mÝ, ngãn tay ng¾n, si ®Çn, kh«ng cã BÖnh T¬cn¬ - CÆp NST sè 23 ë n÷ chØ - Lïn, cæ ng¾n, lµ n÷ cã NST (X) - TuyÕn vó kh«ng ph¸t triÓn, mÊt trÝ, kh«ng cã BÖnh b¹ch - §ét biÕn gen lÆn - Da vµ mµu tãc tr¾ng t¹ng - M¾t hång BÖnh c©m - §ét biÕn gen lÆn - C©m ®iÕc bÈm sinh ®iÕc bÈm sinh Hoạt động 2:(15’) Một số tật di truyền ngời Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS quan s¸t H 29.3 - HS quan s¸t H 29.3 vµ kÓ tªn c¸c dÞ tËt ë ngêi Rót kÕt luËn - Nªu c¸c dÞ tËt ë ngêi? KÕt luËn: - Đột biến NST và đột biến gen gây các dị tật bẩm sinh ngời Hoạt động 3: Các biện pháp hạn chế phát sinh tật, bệnh di truyền Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: - C¸c bÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi ph¸t sinh nguyªn nh©n nµo? - §Ò xuÊt c¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ sù ph¸t sinh c¸c bÖnh tËt di truyÒn? KÕt luËn: - Nguyªn nh©n: Hoạt động HS - HS th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt c©u tr¶ lêi - Một HS đại diện nhóm trình bày, các nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Rót kÕt luËn + Do t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc tù nhiªn + Do « nhiÔm m«i trêng + Do rèi lo¹n qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸ néi bµo - BiÖn ph¸p: + Hạn chế các hoạt động gây ô nhiễm môi trờng + Sö dông hîp lÝ c¸c lo¹i thuèc trõ s©u, thuèc diÖt cá d¹i, thuèc ch÷a bÖnh + H¹n chÕ kÕt h«n gi÷a nh÷ng ngêi cã nguy c¬ mang gen g©y c¸c tËt bÖnh di truyÒn hoÆc c¸c cÆp vî chång nµy kh«ng nªn sinh LuyÖn tËp vµ cñng cè:(4’) Chọn câu trả lời đúng: BÖnh, tËt di truyÒn ë ngêi lo¹i biÕn dÞ nµo g©y ra: a BiÕn dÞ tæ hîp b §ét biÕn gen c §ét biÕn NST d Thêng biÕn - Tr¶ lêi c©u SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ:(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - §äc tríc bµi 30 TuÇn 16 Ngµy so¹n: TiÕt 31 Ngµy d¹y: Bµi 30: Di truyÒn häc víi ngêi a Môc tiªu - Học sinh hiểu đợc di truyền học t vấn là gì và nội dung lĩnh vực này - Giải thích đợc sở di truyền học việc cấm nam giới lấy nhiều vợ và nữ giới lấy nhiều chồng Cấm ngời có quan hệ huyết thống vòng đời kết hôn víi - Hiểu đợc phụ nữ không nên sinh tuổi ngoài 35 và tác hại ô nhiễm môi trờng sở vật chất tính di truyền ngời B.träng t©m: -gi¶i thÝch c¬ së di truyÒn häc ë ngêi C.ChuÈn bÞ: 1.GV: - B¶ng sè liÖu 30.1 vµ 30.2 SGK 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc D.hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò :(4’) - Nêu đặc điểm di truyền và đặc điểm hình thái các bệnh: Đao, Tơcnơ, bạch t¹ng, c©m ®iÕc bÈm sinh - Nªu nguyªn nh©n ph¸t sinh bÖnh tËt di truyÒn ë ngêi vµ mét sè biÖn ph¸p h¹n chÕ phát sinh các tật, bệnh đó? 2.Giíi thiÖu:(1’) 3.Bµi míi: Hoạt động 1:(10’) Di truyền y học t vấn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu bµi tËp - HS nghiªn cøu VD, th¶o luËn nhãm, SGK mục I, thảo luận nhóm để trả lời thống câu trả lời: c¸c c©u hái cña bµi tËp: + §©y lµ lo¹i bÖnh di truyÒn + Bệnh gen lặn quy định vì đời tr- - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc - Cho HS th¶o luËn: ớc gia đình này đã có ngời mắc bÖnh + Kh«ng nªn tiÕp tôc sinh n÷a v× họ đã mang gen lặn gây bệnh - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung để hoàn thiện kiến thức - Di truyÒn y häc t vÊn lµ g×? - Gåm nh÷ng néi dung nµo? KÕt luËn: - Di truyÒn y häc t vÊn lµ mét lÜnh vùc cña di truyÒn häc kÕt hîp víi ph¬ng ph¸p xÐt nghiệm, chuẩn đoán đại với nghiên cứu phả hệ - Chức năng: chuẩn đoán, cung cấp thông tin và cho lời khuyên liên quan đến các bÖnh vµ tËt di truyÒn Hoạt động 2:(15’) Di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hoá gia đình Hoạt động GV - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luËn nhãm c©u hái: - T¹i kÕt h«n gÇn lµm suy tho¸i nßi gièng? Hoạt động HS - C¸c nhãm ph©n tÝch th«ng tin vµ nªu đợc: + KÕt h«n gÇn lµm cho c¸c gen lÆn, cã hại biểu thể đồng hợp  suy thoái nßi gièng - Tại ngời có quan hệ huyết + Từ đời thứ trở có sai khác thống từ đời thứ trở đợc phép kết mặt di truyền, các gen lặn có hại khó h«n? gÆp h¬n - GV chốt lại đáp án - Yªu cÇu HS tiÕp tôc ph©n tÝch b¶ng 30.1, thảo luận hai vấn đề: - Giải thích quy định “Hôn nhân vợ - HS phân tích số liệu thay đổi tỉ chồng” luật hôn nhân và gia đình lệ nam nữ theo độ tuổi, tỉ lệ nam nữ là lµ cã c¬ së sinh häc? 1:1 độ tuổi 18 – 35 - V× nªn cÊm chuÈn ®o¸n giíi tÝnh + H¹n chÕ viÖc sinh trai theo t tëng thai nhi? “trọng nam khinh nữ” làm cân đối tØ lÖ nam/n÷ ë tuæi trëng thµnh - GV chèt l¹i kiÕn thøc phÇn - HS dùa vµo sè liÖu b¶ng vµ nªu - GV hớng dẫn HS nghiên cứu bảng đợc: 30.2 vµ tr¶ lêi c©u hái: + Nên sinh độ tuổi 25 – 34 hợp - Nên sinh lứa tuổi nào để giảm lí thiÓu tØ lÖ trÎ s¬ sinh m¾c bÖnh §ao? + Tuổi 17 – 18: cha đủ điều kiện sở - Vì phụ nữ không nên sinh vật chất và tâm sinh lí để sinh và nuôi tuæi 17 – 18 hoÆc qu¸ 35? d¹y ngoan khoÎ ë tuæi trªn 35, tÕ bµo b¾t ®Çu n·o ho¸, qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸ néi bµo cã thÓ bÞ rèi lo¹n  ph©n li kh«ng b×nh thêng  dÔ g©y chÕt, teo n·o, ®iÕc, mÊt trÝ ë trÎ KÕt luËn: Di truyÒn häc víi h«n nh©n: - Di truyền học đã giải thích sở khoa học các quy định luật hôn nhân và gia đình + Những ngời có quan hệ huyết thống vòng đời không đợc kết hôn với + H«n nh©n vî chång Di truyền học và kế hoạch hoá gia đình: - Phụ nữ sinh độ tuổi 25 – 34 là hợp lí - Từ độ tuổi trên 35 không nên sinh vì tỉ lệ trẻ sơ sinh bị bệnh Đao tăng rõ Hoạt động 3:(10’) Hậu di truyền ô nhiễm môi trờng Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ môc “Em cã biÕt” trang 85 - Nªu t¸c h¹i cña « nhiÔm m«i trêng sở vật chất di truyền? Cho VD? Hoạt động HS - HS xử lí thông tin và nêu đợc: + C¸c t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc, c¸c khÝ th¶i , níc th¶i cña c¸c nhµ m¸y th¶i ra, sö dông thuèc trõ s©u, thuèc diÖt cá quá mức gây đột biến gen, đột biến NST ë ngêi  ngêi bÞ bÖnh tËt di truyÒn - Làm nào để bảo vệ di truyền cho - HS đọc ghi nhớ SGK b¶n th©n vµ ngêi? KÕt luËn: - C¸c t¸c nh©n: chÊt phãng x¹ vµ c¸c ho¸ chÊt cã tù nhiªn hoÆc ngêi t¹o đã làm tăng ô nhiễm môi trờng, tăng tỉ lệ ngời mắc bệnh, tật di truyền nên cần phải đấu tranh chống vũ khí hạt nhân, vũ khí hoá học và chống ô nhiễm môi trờng LuyÖn tËp vµ cñng cè:(4’) - HS tr¶ lêi c¸c c©u hái 1, 2, SGK trang 88 Híng dÉn häc bµi ë nhµ:(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK - T×m hiÓu c¸c th«ng tin vÒ c«ng nghÖ tÕ bµo - §äc tríc bµi 31 Ngµy so¹n: TiÕt 32 Ngµy d¹y: Ch¬ng VI – øng dông di truyÒn häc Bµi 31: C«ng nghÖ tÕ bµo a Môc tiªu - Học sinh phải hiểu đợc khái niệm công nghệ tế bào, nắm đợc giai đoạn chủ yếu công nghệ tế bào và hiểu đợc cần thực các công nghệ đó - Trình bày đợc u điểm nhân giống vô tính ống nghiệm và phơng hớng ứng dụng phơng pháp nuôi cấy mô và tế bào chọn giống B.träng t©m: -Công nghệ tế bào là gì Nắm đợc giai đoạn chủ yếu công nghệ tế bào C.chuÈn bÞ: 1.GV: - Tranh phãng to h×nh 31 SGK 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc D.hoạt động dạy và học `1.KiÓm tra bµi cò:(4’) - KiÓm tra c©u 1,2 SGK trang 88 Giíi thiÖu:(1’) VB: Di truyền học đợc ứng dụng khoa học chọn giống Nhiệm vụ vủa ngành chọn giống là cải tiến giống có tạo giống nhằm đáp ứng yêu cầu sản xuất và đời sống Bằng các phơng pháp lai tạo giống và gây đột biến nhân tạo, đặc biệt là kĩ thuật gen các nhà chọn giống đã có thể chủ động tạo nguồn biến dị cho chọn giống đồng thời đề các phơng pháp chọn lọc tốt để củng cố vµ t¨ng cêng nh÷ng tÝnh tr¹ng mong muèn 3.Bµi míi: Hoạt động 1:(15’) Khái niệm công nghệ tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả - HS nghiên cứu thông tin SGK, ghi lêi: nhớ kiến thức và nêu đợc: - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×? - Để nhận đợc mô non, quan + Kết luận c¬ thÓ hoµn chØnh hoµn toµn gièng víi c¬ thÓ gèc, ngêi ta ph¶i thùc hiÖn nh÷ng c«ng viÖc g×? - Tại quan thể hoàn + Vì thể hoàn chỉnh đợc sinh từ chØnh l¹i cã kiÓu gen nh d¹ng gèc? tÕ bµo cña d¹ng gèc, cã bé gen n»m - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc nhân tế bào và đợc chép lại KÕt luËn: - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ ngµnh kÜ thuËt vÒ quy tr×nh øng dông ph¬ng ph¸p nu«i cÊy tÕ bào mô để tạo quan thể hoàn chỉnh - C«ng nghÖ tÕ bµo gåm c«ng ®o¹n thiÕt yÕu lµ: + Tách tế bào mô từ thể nuôi cấy môi trờng dinh dỡng nhân tạo để tạo m« sÑo + Dïng hoocmon sinh trëng kÝch thÝch m« sÑo ph©n ho¸ thµnh c¬ quan hoÆc c¬ thÓ hoµn chØnh Hoạt động 2:(20’) ứng dụng công nghệ tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS ? Công nghệ tế bào đợc ứng dụng - HS nêu đợc: s¶n xuÊt nh thÕ nµo? + Nh©n gièng v« tÝnh ë c©y trång + Nu«i cÊy tÕ bµo vµ m« chän gièng c©y trång - Yêu cầu HS đọc kĩ thông tin mục II.1 + Nhân vô tính động vật kÕt hîp quan s¸t H 31 vµ tr¶ lêi c©u hái: - H·y nªu c¸c c«ng ®o¹n nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm ë c©y trång? - C¸ nh©n nghiªn cøu SGK trang 89, - GV nhËn xÐt, khai th¸c H 31 ghi nhí kiÕn thøc Quan s¸t H 31, trao - Nêu u điểm và triển vọng phơng đổi nhóm và trình bày ph¸p nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm? - Rót kÕt luËn - Lu ý: T¹i nh©n gièng v« tÝnh ë thùc vËt, ngêi ta kh«ng t¸ch tÕ bào già hay mô đã già? (Gi¶i thÝch nh SGV) - GV th«ng b¸o c¸c kh©u chÝnh t¹o gièng c©y trång + Tạo vật liệu để chọn lọc HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc + Chọn lọc, đánh giá và tạo giống cho s¶n xuÊt - GV đặt câu hỏi: - Ngời ta đã tiến hành nuôi cấy mô tạo vËt liÖu míi cho chän gièng c©y trång - HS nghiªn cøu SGK trang 90 vµ tr¶ b»ng c¸ch nµo? Cho VD? lêi - GV đặt câu hỏi: - Nhân vô tính động vật có ý nghÜa nh thÕ nµo? - HS nghiªn cøu SGK, kÕt hîp víi kiÕn - Nêu thành tựu nhân Việt thức đã biết và trả lời Nam vµ trªn thÕ giíi? - GV thông báo thêm: đại học Texas MÜ nh©n b¶n thµnh c«ng ë h¬u sao, lîn, Italia nh©n b¶n thµnh c«ng ë ngùa Trung quốc 8/2001 dê nhân đã đẻ sinh đôi KÕt luËn: a Nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm ë c©y trång: - Quy tr×nh nh©n gièng v« tÝnh 9a, b, c, d – SGK H 31) - ¦u ®iÓm: + T¨ng nhanh sè lîng c©y gièng + Rót ng¾n thêi gian t¹o c¸c c©y + B¶o tån sè nguån gen thùc vËt quý hiÕm - Thµnh tùu: Nh©n gièng ë c©y khoai t©y, nÝa, hoa phong lan, c©y gç quý b øng dông nu«i cÊy tÕ bµo vµ m« chän gièng c©y trång - T¹o gièng c©y trång míi b»ng c¸ch chän läc dßng tÕ bµo x«ma biÕn dÞ VD: + Chän dßng tÕ bµo chÞu nãng vµ kh« tõ tÕ bµo ph«i cña gièng lóa CR203 + Nuôi cấy để tạo giống lúa cấp quốc gia DR2 có suất và độ chñng cao, chÞu h¹n, chÞu nãng tèt c Nhân vô tính động vật - ý nghÜa: + Nhân nhanh nguồn gen động vật quý có nguy tuyệt chủng + Tạo quan nội tạng động vật từ tế bào động vật đã đợc chuyển gen ngời để chủ động cung cấp các quan thay cho các bệnh nhân bị hỏng quan 4.LuyÖn tËp vµ cñng cè:(4’) - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×/ gåm nh÷ng c«ng ®o¹n thiÕt yÕu nµo? - Nªu u ®iÓm vµ triÓn väng cña nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm? Híng dÉn häc bµi ë nhµ:(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 91 - §äc môc “Em cã biÕt” - §äc tríc bµi 32 TuÇn 17 Ngµy so¹n: TiÕt 33 Ngµy d¹y: Bµi 32: C«ng nghÖ gen a Môc tiªu - Học sinh hiểu đợc khái niệm kĩ thuật gen, trình bày đợc các khâu kĩ thuật gen - Học sinh nắm đợc công nghệ gen, công nghệ sinh học - Tõ kiÕn thøc vÒ kh¸i niÖm kÜ thuËt gen, c«ng nghÖ gen, c«ng nghÖ sinh häc HA biết ứng dụng kĩ thuật gen, các lĩnh vực công nghệ sinh học đại và vai trò lĩnh vực sản xuất và đời sống -Gi¸o dôc häc sinh yªu thÝch bé m«n B.träng t©m: -C«ng nghÖ gen ,c«ng nghÖ tÕ bµo C.chuÈn bÞ 1.GV : -Tranh ¶nh cã liªn quan - Tranh phãng to h×nh 32 SGK 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc D.hoạt động dạy và học : KiÓm tra bµi cò :(4’) - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×? gåm nh÷ng c«ng ®o¹n thiÕt yÕu nµo? - Nªu u ®iÓm vµ triÓn väng cña nh©n gièng v« tÝnh vµ nh©n b¶n v« tÝnh? 2.Giíi thiÖu:(1’) 3.Bµi míi: Hoạt động 1:(10’) Khái niệm kĩ thuật gen và công nghệ gen Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I và - Cá nhân HS nghiên cứu thông tin tr¶ lêi c©u hái: SGK, ghi nhí kiÕn thøc, th¶o luËn - Kĩ thuật gen là gì? mục đích kĩ nhóm và trả lời thuËt gen? - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ - KÜ thuËt gen gåm nh÷ng kh©u chñ yÕu sung nµo? - Rót kÕt luËn - C«ng nghÖ gen lµ g×? - GV lu ý: viÖc gi¶i thÝch râ viÖc chØ huy tổng hợp prôtêin đã mã hoá - Lắng nghe GV giảng và chốt kiến đoạn ADN đó để chuyển sang phần thức øng dông HS dÔ hiÓu KÕt luËn: - Kĩ thuật gen là các thao tác tác động lên ADN để chuyển đoạn ADN mang côm gen tõ tÕ bµo cña loµi cho sang tÕ bµo cña loµi nhËn nhê thÓ truyÒn - KÜ thuËt gen gåm kh©u c¬ b¶n: + T¸ch ADN NST cña tÕ bµo cho vµ t¸ch ADN lµm thÓ chuyÒn tõ vi khuÈn, virut + Cắt nối để tạo ADN tái tổ hợp nhờ enzim + Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận và nghiên cứu biểu gen đợc chuyển - C«ng nghÖ gen lµ ngµnh kÜ thuËt vÒ quy tr×nh øng dông kÜ thuËt gen Hoạt động 2:(15’) ứng dụng công nghệ gen Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giíi thiÖu kh¸i qu¸t lÜnh vùc - HD l¾ng nghe GV giíi thiÖu chÝnh øng dông c«ng nghÖ gen cã hiÖu qu¶ - Yêu cầu HS đọc thông tin mục và trả - HS nghiên cứu thông tin và trả lời câu lêi c©u hái: hái - Mục đích tạo các chủng VSV là g×?? VD? - GV nªu tãm t¾t c¸c bíc tiÕn hµnh t¹o chñng E Coli s¶n xuÊt Insulin lµm thuèc chữa bệnh đái đờng ngời + T¸ch ADN khái tÕ bµo cña ngêi, t¸ch plasmit khái vi khuÈn + Dïng enzim c¾t ADN (gen m· ho¸ - HS l¾ng nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn insulin) cña ngêi vµ ADN plasmit ë thøc điểm xác định, dùng enzin nối ®o¹n ADN c¾t (gen m· ho¸ insulin) víi ADN plasmit t¹o ADN t¸i tæ hîp + ChuyÓn ADN t¸i tæ hîp vµo vi khuÈn E Coli t¹o ®iÒu kiÖn thuËn lîi cho ADN tái tổ hợp hoạt động Vi khuẩn E Coli sinh s¶n rÊt nhanh, sau 12 giê vi khuÈn ban đầu đã sinh 16 triệu vi khuẩn nªn lîng insulin ADN t¸i tæ hîp m· hoá đợc tổng hợp lớn, làm giảm giá thµnh insulin - Tạo giống cây trồng biến đổi gen nh thÕ nµo? VD? - HS đọc thông tin mục 2, và trả lời câu - GV nêu mục đích, ứng dụng tạo động hỏi vật biến đổi gen - ứng dụng công nghệ gen tạo động vật biến đổi gen thu đợc kết nh nào? KÕt luËn: T¹o c¸c chñng VSV míi: - Kĩ thuật gen đợc ứng dụng để tạo các chủng VSV có khả sản xuất nhiÒu lo¹i s¶n phÈm sinh häc cÇn thiÕt (aa, pr«tªin, kh¸ng sinh, hoocmon ) víi sè lîng lín vµ gi¸ thµnh rÎ VD: Dïng E Coli vµ nÊm men cÊy gen m· ho¸, s¶n xuÊt kh¸ng sinh vµ hoocmon insulin Tạo giống cây trồng biến đổi gen: - Bằng kĩ thuật gen, ngời ta đa nhiều gen quy định đặc điểm quý nh: suất cao, hµm lîng dinh dìng cao, kh¸ng s©u bÖnh vµo c©y trång VD: Cây lúa đợc chuyển gen quy định tổng hợp bêta carooten (tiền vitamin A) vào tÕ bµo c©y lóa, t¹o gièng lóa giµu vitamin A - ë ViÖt Nam chuyÓn gen kh¸ng s©u bÖnh, tæng hîp vitamin A vµo sè c©y lóa, ngô, khoai, cà chua, đu đủ Tạo động vật biến đổi gen: - ứng dụng kĩ thuật gen chuyển gen vào động vật nhằm tăng suất, chất lợng sản phẩm, tạo các sản phẩm phục vụ trực tiếp cho đời sống ngời - Chuyển gen vào động vật còn hạn chế Hoạt động 3:(10’)Khái niệm công nghệ sinh học Hoạt động GV Hoạt động HS - C«ng nghÖ sinh häc lµ g×? gåm nh÷ng - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK môc III lÜnh vùc nµo? để trả lời - T¹i c«ng nghÖ sinh häc lµ híng u tiªn ®Çu t vµ ph¸t triÓn trªn thÕ giíi vµ ë ViÖt Nam? KÕt luËn: - C«ng nghÖ sinh häc lµ ngµnh c«ng nghÖ sö dông tÕ bµo sèng vµ c¸c qu¸ tr×nh sinh học để tạo các sản phẩm sinh học cần thiết cho ngời - C«ng nghÖ sinh häc gåm lÜnh vùc (SGK) - Vai trß cña c«ng nghÖ sinh häc vµo tõng lÜnh vùc SGK 4.LuyÖn t¹p vµ cñng cè :(4’) - yªu cÇu HS nh¾c l¹i mét sè kh¸i niÖm: kÜ thuËt gen, c«ng nghÖ gen, c«ng nghÖ sinh häc Híng dÉn häc bµi ë nhµ:(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - KÎ b¶ng 40.1; 40.2; 40.3; 40.4; 40.5 vµo vë bµi tËp - Ph©n c«ng tæ lµm b¶ng t¬ng øng Ngµy so¹n: TiÕt 34 Ngµy d¹y: Bài 33: Gây đột biến nhân tạo chọn giống a Môc tiªu - Học sinh nắm đợc cần thiết phải chọn tác nhân cụ thể gây đột biến - Phơng pháp sử dụng tác nhân vật lí và tác nhân hoá học để gây đột biến - Giải thích đợc giống và khác việc sử dụng các thể đột biến chän gièng VSV vµ thùc vËt -Gi¸o dôc häc sinh yªu thÝch bé m«n B.träng t©m: -Phơng pháp sử dung tác nhân gây đột biến C.chuÈn bÞ: 1.gv:Tranh ¶nh sgk 2.hs:nghiªn cøu bµi tríc D.hoạt đông dạy và học KiÓm tra:(4’) -C«ng nghÖ gen lµ g×?C«ng nghÖ sinh häc lµ ? 2.Giới thiệu:(1’)GV đặt câu hỏi: Thế nào là đột biến? Đột biến có ý nghĩa nh nµo thùc tiÔn? 3.Bµi míi: Hoạt động 1:(10’) Gây đột biến nhân tạo tác nhân vật lí Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giíi thiÖu s¬ lîc lo¹i t¸c nh©n - L¾ng nghe GV giíi thiÖu vËt lÝ chÝnh: tia phãng x¹, tia tö ngo¹i, sèc nhiÖt - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I.1 và - HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm tr¶ lêi c©u hái: để trả lời - T¹i c¸c tia phãng x¹ cã kh¶ n¨ng gây đột biến? - Rót kÕt luËn - Ngời ta sử dụng tia phóng xạ để gây đột biến thực vật theo cách nµo? - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK, trao - Tại tia tử ngoại thờng đợc dùng đổi nhóm và trả lời câu hỏi để xử lí các đối tợng có kích thớc bé? - Sèc nhiÖt lµ g×? t¹i sèc nhiÖt còng có khả gây đột biến? Sốc nhiẹt chủ yếu gây loại đột biến nào? KÕt luËn: C¸c tia phãng x¹: - Các tia phóng xạ ( ) xuyên qua mô, tác động lên ADN gây đột biến gen, chấn thơng NST gây đột biến NST - Trong chọn giống thực vật, chiếu xạ vào hạt nảy mầm, đỉnh sinh trởng, chiếu xạ vµo m« thùc vËt nu«i cÊy Tia tö ngo¹i: - Tia tö ngo¹i kh«ng cã kh¶ n¨ng xuyªn s©u - dùng xử lí VSV, bào tử, hạt phấn gây đột biến gen Sèc nhiÖt: - Sốc nhiệt là tăng giảm nhiệt độ môi trờng cách đột ngột làm cho chế bảo vệ cân thể không kịp điều chỉnh  tổn thơng thoi phân bào  rối loạn  đột biÕn sè lîng NST  chÊn th¬ng - Dùng gây đa bội thể thực vật (đặc biệt cây họ cà) Hoạt động 2:(15’) Gây đột biến nhân tạo tác nhân hoá học Hoạt động GV - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK mục II vµ tr¶ lêi c©u hæi: - T¹i thÊm vµo tÕ bµo, mét sè hoá chất lại gây đột biến gen? Trên së nµo mµ ngêi ta hi väng cã thÓ g©y đột biến theo ý muốn? - T¹i dïng c«nxixin cã thÓ g©y c¸c thÓ ®a béi? - Ngời ta dùng tác nhân hoá học để tạo các đột biến phơng ph¸p nµo? Hoạt động HS - HS sử dụng thông tin SGK để trả lời c¸c c©u hái - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc KÕt luËn: - Dùng hoá chất (EMS NMU, NEU ) gây đột biến gen: chúng ngấm vào tế bào tác động vào tế bào  tác động lên phân tử ADN làm thay thêm cặp nuclêôtit Có loại hoá chất tác động loại nuclêôtit định  có khả chủ động gây dột biến theo ý muốn - Dïng conxixin t¹o thÓ ®a béi C«nxixin thÊm vµo m« ®ang ph©n bµo, c«nxixin c¶n trë sù h×nh thµnh thoi ph©n bµo lµm NST kh«ng ph©n li - Phơng pháp: ngâm hạt khô hay hạt nảy mầm thời điểm định vào dung dịch hoá chất có nồng độ thích hợp + Tiªm dung dÞchvµo bÇu nhuþ + Quấn bông tẩm hoá chất vào đỉnh sinh trởng + Cho hoá chất tác động lên tinh hoàn buồng trứng Hoạt động 3: (10’)Sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống Hoạt động GV Hoạt động HS - GV định hớng: sử dụng đột biến nhân - HS lắng nghe t¹o chän gièng gåm: + Chän gièng VSV, chän gièng c©y trồng, chọn giống động vật - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK và trả - HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm lêi c©u hái: vµ tr¶ lêi - Ngời ta sử dụng các thể đột biến chän gièng VSV vµ c©y trång - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ theo híng nµo? T¹i sao? sung vµ rót kÕt luËn - T¹i ngêi ta Ýt sö dông ph¬ng ph¸p gây đột biến chọn giống vật nu«i? KÕt luËn: - Các đột biến nhân tạo đợc sử dụng làm nguyên liệu chọn giống áp dụng chủ yếu víi VSV vµ c©y trång Chän gièng VSV - Chọn các thể đột biến tạo chất có hoạt tính cao - Chọn thể đột biến sinh trởng mạnh để tng sinh khối nấm men và vi khuẩn - Chọn các thể đột biến giảm sức sống, không còn khả gây bệnh để sản xuất v¨cxin Trong chän gièng c©y trång - Chọn các độtbiến rút ngắn thời gian sinh trởng, tăng suất và chất lợng, chống sâu bệnh, chống chịu đợc với điều kiện bất lợi để nhân lên sử dụng lai tạo kết hợp với chọn lọc để tạo giống §èi víi vËt nu«i - Chỉ sử dụng với số động vật bậc thấp khó áp dụng cho động vật bậc cao vì động vËt bËc cao s¬ quan sinh s¶n n»m s©u c¬ thÓ, dÔ g©y chÕt hoÆc khã ¸p dông LuyÖn t©p vµ cñng cè:(4’) - Con ngời đã sử dụng tác nhân nào để gây đột biến nhân tạo và tiến hành nh nµo? Híng dÉn häc bµi ë nhµ:(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 - §äc tríc bµi 34 Ngµy so¹n;………………… Ngµy gi¶ng…………… TiÕt 35 Bµi 40: ¤n tËp phÇn di truyÒn vµ biÕn dÞ a Môc tiªu VÒ kiÕn thøc - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức di truyền và biến dị - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống VÒ kÜ n¨ng - Tiếp tục rèn luyện kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hîp, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc B.TRONG T¢M: -Kiến thức đã học C chuÈn bÞ: 1.gv: - Phim in néi dung tõ b¶ng 40.1 tíi 40.5 SGK - M¸y chiÕu, bót d¹ 2.HS: -Nội dung đã học d hoạt đông dạy và học: ổn định tổ chức 1.KiÓm tra: -Sù chuÈn bÞ cña häc sinh 2.Giíi thiÖu: -Bµi h«m chóng ta sÏ «n l¹i phÇn di truyÒn vµ biÕn dÞ Bµi míi Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức Hoạt động GV - GV chia líp thµnh 10 nhãm nhá vµ yªu cÇu: + nhãm cïng nghiªn cøu néi dung + Hoµn thµnh b¶ng kiÕn thøc tõ 40.1 đến 40.5 - GV qu¸n s¸t, híng dÉn c¸c nhãm ghi kiÕn thøc c¬ b¶n - GV nhận xét, đánh giá giúp HS hoàn thiÖn kiÕn thøc Hoạt động HS - C¸c nhãm kÎ s½n b¶ng theo mÉu SGK - Trao đổi nhóm thống ý kiến, hoµn thµnh néi dung c¸c b¶ng - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy trªn m¸y chiÕu, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS tù söa ch÷a vµ ghi vµo vë bµi tËp B¶ng 40.1 – Tãm t¾t c¸c quy luËt di truyÒn Tªn quy luËt Ph©n li Néi dung Do sù ph©n li cña cÆp nh©n tè di truyÒn sù h×nh thµnh giao tö chØ chøa mét nh©n tè cÆp Phân li độc lập các cặp Phân li độc nhân tố di truyền quá lËp tr×nh ph¸t sinh giao tö C¸c tÝnh tr¹ng nhãm nhóm gen liên kết quy định đợc di truyền cùng Gi¶i thÝch C¸c nh©n tè di truyÒn kh«ng hoµ trén vµo - Ph©n li vµ tæ hîp cña cÆp gen t¬ng øng F2 cã tØ lÖ mçi kiÓu h×nh b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã C¸c gen liªn kÕt cïng ph©n li víi NST ph©n bµo ý nghÜa - Xác định tÝnh tréi (thêng lµ tÝnh tr¹ng tèt) T¹o biÕn dÞ tæ hîp T¹o sù di truyÒn æn Di truyÒn định liªn kÕt nhãm tÝnh tr¹ng cã lîi Di truyÒn ë c¸c loµi giao phèi tØ lÖ Ph©n li vµ tæ hîp cña §iÒu khiÓn tØ liên kết với đực; cái xấp xỉ 1:1 cÆp NST giíi tÝnh lệ đực: cái giíi tÝnh B¶ng 40.2 – Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n C¸c k× Nguyªn ph©n NST kÐp co ng¾n, đóng xoắn và đính K× ®Çu vµo sîi thoi ph©n bµo tâm động Gi¶m ph©n I NST kÐp co ng¾n, đóng xoắn Cặp NST kép tơng đồng tiếp hợp theo chiÒu däc vµ b¾t chÐo Tõng cÆp NST kÐp xÕp thµnh hµng ë mÆt phẳng xích đạo thoi ph©n bµo C¸c NST kÐp co ng¾n cực đại và xếp thành K× gi÷a hµng ë mÆt ph¼ng xích đạo thoi ph©n bµo Tõng NST kÐp chÎ C¸c NST kÐp t¬ng dọc tâm động thành đồng phân li độc lập K× sau NST đơn phân li về cực tế bào cùc tÕ bµo Gi¶m ph©n II NST kÐp co ng¾n l¹i thÊy râ sè lîng NST kép (đơn bội) C¸c NST kÐp xÕp thµnh hµng ë mÆt phẳng xích đạo thoi ph©n bµo Tõng NST kÐp chÎ däc tâm động thành NST đơn phân li cùc tÕ bµo Các NST đơn nằm gän nh©n víi sè K× cuèi lîng b»ng 2n nh ë tÕ bµo mÑ Các NST kép nằm gọn Các NST đơn nằm gọn nh©n víi sè lîng nh©n víi sè lîng n (kép) nửa tế n (NST đơn) bµo mÑ B¶ng 40.3 – B¶n chÊt vµ ý nghÜa cña c¸c qu¸ tr×nh nguyªn ph©n, gi¶m ph©n vµ thô tinh C¸c qu¸ tr×nh B¶n chÊt Gi÷ nguyªn bé NST, nghÜa lµ Nguyên phân tế bào đợc tạo có 2n NST gièng nh mÑ Lµm gi¶m sè lîng NST ®i nöa, nghÜa lµ c¸c tÕ bµo ®Gi¶m ph©n îc t¹o cã sè lîng NST (n) b»ng 1/2 cña tÕ bµo mÑ Kết hợp nhân đơn bội (n) thµnh bé nh©n lìng béi (2n) Thô tinh ý nghÜa Duy trì ổn định NST lín lªn cña c¬ thÓ vµ ë loµi sinh sn¶ v« tÝnh Góp phần trì ổn định NST qua c¸c thÕ hÖ ë loµi sinh s¶n h÷u tÝnh vµ t¹o nguån biÕn dÞ tæ hîp Góp phần trì ổn định NST qua c¸c thÕ hÖ ë loµi sinh s¶n h÷u tÝnh vµ t¹o nguån biÕn dÞ tæ hîp B¶ng 40.4 – CÊu tróc vµ chøc n¨ng cña ADN, ARN vµ pr«tªin §¹i ph©n tö CÊu tróc - Chuçi xo¾n kÐp ADN - lo¹i nuclª«tit: A, T, G, X - Chuỗi xoắn đơn ARN - lo¹i nuclª«tit: A, U, G, X - Một hay nhiều chuỗi đơn - 20 lo¹i aa Pr«tªin Chøc n¨ng - Lu gi÷ th«ng tin di truyÒn - Truyền đạt thông tin di truyền - Truyền đạt thông tin di truyền - VËn chuyÓn axit amin - Tham gia cÊu tróc rib«x«m - CÊu tróc c¸c bé phËn tÕ bµo, enzim xúc tác quá trình trao đổi chÊt, hoocmon ®iÒu hoµ ho¹t động các tuyến, vận chuyển, cung cÊp n¨ng lîng Bảng 40.5 – Các dạng đột biến Các loại đột biÕn §ét biÕn gen §ét biÕn cÊu tróc NST §ét biÕn sè lîng NST Kh¸i niÖm Những biến đổi cấu tróc cÊu ADN thêng t¹i điểm nào đó Những biến đổi cấu tróc NST Những biến đổi số lợng NST Các dạng đột biến Mất, thêm, thay thé, đảo vị trí cÆp nuclª«tit Mất, lặp, đảo đoạn DÞ béi thÓ vµ ®a béi thÓ Hoạt động 2: Câu hỏi ôn tập Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi số 1, 2, - HS vận dụng các kiến thức đã học và trả 3, 4,5 SGK trang 117 lêi c©u hái - Cho HS th¶o luËn toµn líp - NhËn xÐt, bæ sung Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét,đánh giá chuẩn bị các nhóm, chất lợng làm bài các nhóm Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh c¸c c©u hái trang 117 - ¤n l¹i phÇn biÕn dÞ vµ di truyÒn - Giê sau kiÓm tra häc k× TuÇn 18 Ngµy so¹n: TiÕt 36 Ngµy d¹y: KiÓm tra häc k× I I Môc tiªu - KiÓm tra kiÕn thøc cña HS phÇn di truyÒn vµ biÕn dÞ - Thấy đợc u nhợc điểm tiếp thu kiến thức HS, đánh giá lực nhận thức , ý thøc häc tËp cña HS gióp GV ph©n lo¹i HS - Ph¸t huy tÝnh tù gi¸c, thËt thµ cña HS II §Ò kiÓm tra PhÇn I: PhÇn tr¾c nghiÖm Câu 1: Hãy điền đúng (Đ) sai (S) vào ô trống các câu sau: Thể đồng hợp là các gen tế bào giống Tréi kh«ng hoµn toµn lµ F2 cã tØ lÖ kiÓu h×nh tréi: lÆn: trung gian Cặp NST tơng đồng là cặp NST đợc hình thành sau NST tự nhân đôi NST tự nhân đôi kì trung gian chu kì phân bào Sù kiÖn quan träng nhÊt cña qu¸ tr×nh thô tinh lµ sù tæ hîp bé NST cña giao tử đực và cái Tính đặc thù ADN là hàm lợng ADN nhân tế bào Nguyên tắc bổ sung đợc biểu mối quan hệ ARN  prôtêin là: A – U; G – X; T – A; X – G Ngêi m¾c bÖnh §ao cã NST ë cÆp NST giíi tÝnh C©u 2: H·y s¾p xÕp c¸c thµnh phÇn sau theo thø tù khèi lîng t¨ng dÇn: ADN; mARN; gen; NST C©u 3: Chän tõ, côm tõ phï hîp ®iÒn vµo chç trèng c©u sau: “ Trình tự các trên ADN quy định trình tự các nuclêôtit , thông tin qua ARN quy định trình tự các chuỗi axit amin cÊu thµnh vµ biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng PhÇn II: PhÇn tù luËn C©u 4: Nªu u nhîc ®iÓm vµ triÓn väng cña nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm Câu 5: ngời, bệnh mù màu (không phân biệt đợc màu đỏ với màu lục) gen kiểm soát Một cặp vợ chồng không biểu bệnh sinh đợc ngời con: gái bình thờng và trai mắc bệnh Ngời trai lấy vợ bình thờng đẻ đợc cháu gái bình thờng và cháu trai mắc bệnh Ngời gái thứ lấy chồng mù màu sinh đợc ngời con: trai, gái không biểu bệnh Ngời gái thứ lấy chồng bình thờng đẻ đợc gái bình thờng và trai mắc bệnh a Lập sơ đồ phả hệ di truyền bệnh này dòng họ b Bệnh mù màu gen trội hay gen lặn quy định? Vì sao? c BÖnh cã di truyÒn liªn kÕt víi giíi tÝnh kh«ng ? T¹i sao? III §¸p ¸n – biÓu ®iÓm PhÇn I: PhÇn tr¾c nghiÖm C©u 1: 1–S 2- § 5- § 6- S 3- S 7- S 4- § 8- S (2 ®iÓm) C©u 2: C©u 3: mARN gen 1- Nucªl«tit (1,5 ®iÓm) ADN NST 2- ARN (1 ®iÓm) 3- Axit amin 4- C©u 4: * ¦u ®iÓm cña nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm: - T¨ng nhanh sè lîng c¸ thÓ - B¶o tån sè nguån gen quý hiÕm cã nguy c¬ tuyÖt chñng - Rót ng¾n thêi gian t¹o c¸c c©y * TriÓn väng (nªu mét sè thµnh tùu ë níc ta) Câu 5: Sơ đồ phả hệ dòng họ trên Kh«ng m¾c bÖnh M¾c bÖnh Pr«tªin (1,5 ®iÓm) (0,5 ®iÓm) (2 ®iÓm) - P bình thờng mà F1 biểu bệnh chứng tỏ bệnh gen lặn quy định (0,75 ®iÓm) - Bệnh xuất nam chứng tỏ bệnh có liên quan đến giới tính Gen gây bệnh n»m trªn NST X, kh«ng cã trªn Y (0,75 ®iÓm) TiÕt 37 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Tho¸i ho¸ tù thô phÊn vµ giao phèi gÇn a Môc tiªu - Học sinh hiểu và trình bày đợc nguyên nhân thoái hóa tự thụ phấn bắt buộc cây giao phấn và giao phối gần động vật, vai trò trờng hợp trên chọn gièng - Trình bày đợc phơng pháp tạo dòng cây giao phấn B.TRONG T¢M: -HiÖn tîng tho¸I ho¸ -Nguyªn nh©n cña hiÖn tîng tho¸I ho¸ C.CHU¢N BI: 1.GV: - Tranh phãng to H 34.1 tíi 34.3 SGK 2.HS: -Ngiªn cøu bµi tríc D.HOAT §¤NG DAY VA HOC KiÓm tra bµi cò:(4’) - Tại ngời ta cần chọn tác nhân cụ thể gây đột biến? (V× c¸c t¸c nh©n cã t¸c dông kh¸c tíi c¬ së vËt chÊt cña tÝnh di truyÒn: + Tia phóng xạ có sức xuyên sâu, dễ gây đột biến gen và đột biến cấu trúc NST vµ sè lîng NST + Tia tö ngo¹i cã øc xuyªn s©u kÐm nªn chØ dïng sö lÝ vËt liÖu cã kÝch thíc bé Có loại hoá chất có tác dụng chuyên biệt, đặc thù loaị nuclêôtit định gen - Khi gây đột biến tác nhân vật lí và hoá học, ngời ta thờng sử dụng biện pháp nµo? 2.Giíi thiÖu: -T¹i ë §V vµ TV nu«i vµ qua thêi gian thêng thÊy vËt nu«i vµ TV bÞ mÊt dÇn n¨ng xuÊt->Bµi h«m Bµi míi: Hoạt động 1: Hiện tợng thoái hoá(10’) Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK môc I - HS nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi, - HiÖn tîng tho¸i ho¸ tù thô phÊn ë rót kÕt luËn c©y giao phÊn biÓu hiÖn nh thÕ nµo? - Cho HS quan s¸t H 34.1 minh ho¹ hiÖn tîng tho¸i ho¸ ë ng« tù thô - HS quan sát H 34.1 để thấy phÊn tîng tho¸i ho¸ ë ng« - HS t×m hiÓu môc vµ tr¶ lêi c©u hái: VD: hång xiªm, bëi, v¶i tho¸i ho¸ qu¶ - Giao phèi gÇn lµ g×? G©y hËu qu¶ nhá, Ýt qu¶, kh«n ngät g× ë sinh vËt? - Dựa vào thông tin mục để trả lời KÕt luËn: HiÖn tîng tho¸i ho¸ tù thô phÊn ë c©y giao phÊn: c¸c c¸ thÓ cña thÕ hÖ kÕ tiÕp cã søc sèng dÇn biÓu hiÖn c¸c dÊu hiªu nh ph¸t triÓn chËm, chiÒu cao c©y vµ n¨ng suất giảm dần, nhiều cây bị chết, bộc lộ đặc điểm có hại Hiện tợng thoái hoá giao phối gần động vật: - Giao phèi gÇn (giao phèi cËn huyÕt) lµ sù giao phèi gi÷a c¸c c¸i sinh tõ cÆp bè mÑ hoÆc gi÷a bè mÑ víi c¸i cña chóng - Giao phèi gÇn g©y hiÖn tîng tho¸i ho¸ ë thÕ hÖ ch¸u: sinh trëng vµ ph¸t triÓn yÕu, kh¶ n¨ng sinh s¶n gi¶m, qu¸i thai,dÞ tËt bÈm sinh, chÕt non Hoạt động 2: Nguyên nhân tợng thoái hoá(15’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giíi thiÖu H 34.3 ; mµu xanh biÓu thị thể đồng hợp - Yªu cÇu HS quan s¸t H 34.3 vµ tr¶ lêi: - HS nghiªn cøu kÜ H 34.3, th¶o luËn - Qua các hệ tự thụ phán giao nhóm và nêu đợc: phối cận huyết, tỉ lệ thể đồng hợp và dị + Tỉ lệ đồng hợp tăng, tỉ lệ dị hợp giảm hợp biến đổi nh nào? - T¹i tù thô phÊn ë c©y giao phÊn vµ + C¸c gen lÆn ë tr¹ng th¸i dÞ hîp chuyÓn giao phối gần động vật lại gây sang trạng thái đồng hợp  các gen lặn có tîng tho¸i ho¸? h¹i gÆp biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc cã h¹i, g©y hiÖn tîng tho¸i ho¸ - GV mở rộng thêm: số loài động vật, thực vật cặp gen đồng hợp không gây hại nên không dẫn đến tợng tho¸i ho¸  cã thÓ tiÕn hµnh giao phèi gÇn KÕt luËn: - Tự thụ phấn giao phối gàn động vật gây tợng thoái hoá vì tạo cặp gen lặn đồng hợp gây hại Hoạt động 3: vai trò phơng pháp tự thụ phấn (10’) vµ giao phèi cËn huyÕt chän gièng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và - HS nghiªn cøu SGK môc III vµ tr¶ lêi tr¶ lêi c©u hái: c©u hái - T¹i tù thô phÊn b¾t buéc vµ giao - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ phèi gÇn g©y hiÖn tîng tho¸i ho¸ nhng sung phơng pháp này đợc ngời ta sử dông chän gièng? KÕt luËn: - Dùng phơng pháp này để củng cố và trì số tính trạng mong muốn, tạo dòng thuần, thuận lợi cho kiểm tra đánh giá kiểu gen dòng, phát các gen xấu để loại khỏi quần thể, chuẩn bị lai khác dòng để tạo u lai luþen tËp vµ cñng cè(4’) - HS tr¶ lêi c©u hái SGK trang 101 Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - T×m hiÓu vai trß cña dßng thuÇn chän gièng TiÕt 38 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 35: ¦u thÕ lai a Môc tiªu - Học sinh nắm đợc khái niệm u lai, sở di truyền tợng u lai, lí không dùng thể lai để nhân giống - Nắm đợc các phơng pháp thờng dùng để tạo u lai - Hiểu và trình bày đợc khái niệm lai kinh tế và phơng pháp thờng dùng để tạo thÓ lai kinh tÕ ë níc ta B.TRONG T¢M: -¦u thÕ lai -C¸c ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai C.CHU¢N BI: 1.GV: - Tranh phãng to H 35 SGK - tranh số giống động vật; bò, lợn, dê  Kết phép lai kinh tế 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc D.HOAT §¤NG DAY VA HOC: KiÓm tra bµi cò(4’) - KiÓm tra c©u 1, SGK trang 101 2.Giíi thiÖu(1’) -T¹i c¸c vËt nu«i vµ c©y trång bÞ tho¸i ho¸ nhng vÉn cßn mét sè vËt nu«i vµ c©y trång vÉn cßn kh¶ n¨ng cho n¨ng xuÊt cao Bµi míi Hoạt động 1: Hiện tợng u lai(7’) Hoạt động GV - GV cho HS quan s¸t H 35 phãng to và đặt câu hỏi: - So s¸nh c©y vµ b¾p ng« cña dßng tù thô phÊn víi c©y vµ b¾p ng« ë c¬ thÓ lai F1 H 35? - GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS vµ cho biết: tợng trên đợc gọi là u lai - ¦u thÕ lai lµ g×? Cho VD minh ho¹ u lai động vật và thực vật? - GV cung cÊp thªm sè VD Hoạt động HS - HS quan sát hình, chú ý đặc điểm: chiÒu cao c©y, chiÒu dµi b¾p, sè lîng hạt  nêu đợc: + Cơ thể lai F1 có nhiều đặc điểm trội h¬n c©y bè mÑ - HS nghiªn cøu SGK, kÕt hîp víi néi dung võa so s¸nh nªu kh¸i niÖm u thÕ lai + HS lÊy VD KÕt luËn: - ¦u thÕ lai lµ hiÖn tîng c¬ thÓ lai F1 cã u thÕ h¬n h¼n so víi bè mÑ: cã søc sèng cao h¬n, sinh trëng nhanh, ph¸t triÓn m¹nh, chèng chÞu tèt, n¨ng suÊt cao h¬n - ¦u thÕ lai biÓu hiÖn râ lai gi÷a c¸c dßng thuÇn cã kiÓu gen kh¸c Hoạt động 2: Nguyên nhân tợng u lai(8’) Hoạt động GV - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả lêi c©u hái: - T¹i lai dßng thuÇn u thÕ lai thÓ hiÖn râ nhÊt? - T¹i u thÕ lai biÓu hiÖn râ nhÊt ë F1 sau đó giảm dần qua các hệ? - GV gióp HS rót kÕt luËn - Muốn trì u lai ngời đã làm g×? Hoạt động HS - HS nghiªncøu SGK, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: + ¦u thÕ lai râ v× xuÊt hiÖn nhiÒu gen tréi cã lîi ë lai F1 + C¸c thÕ hÖ sau u thÕ lai gi¶m dÇn v× tØ lÖ dÞ hîp gi¶m + Nh©n gièng v« tÝnh KÕt luËn: - Khi lai dßng thuÇn cã kiÓu gen kh¸c nhau, u thÕ lai biÓu hiÖn râ nhÊt ë F v× hÇu hÕt c¸c cÆp gen ë tr¹ng th¸i dÞ hîp chØ biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng tréi cã lîi + Tính trạng số lợng (hình thái, suất) nhiều gen trội quy định - Sang thÕ hÖ sau, tØ lÖ dÞ hîp gi¶m nªn u thÕ lai gi¶m Muèn kh¾c phôc hiÖn tîng nµy, ngêi ta dïng ph¬ng ph¸p nh©n gièng v« tÝnh (gi©m, ghÐp, chiÕt ) Hoạt động 3: Các phơng pháp tạo u lai(20’) Hoạt động GV -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, hái: - Con ngời đã tiến hành tạo u lai c©y trång b»ng ph¬ng ph¸p nµo? - Nªu VD cô thÓ? - GV gi¶i thÝch thªm vÒ lai kh¸c thø vµ lai kh¸c dßng Lai khác dòng đợc sử dụng phổ biến h¬n - Con ngời đã tiến hành tạo u lai vËt nu«i b»ng ph¬ng ph¸p nµo?VD? - GV cho HS quan s¸t tranh ¶nh vÒ c¸c gièng vËt nu«i - Tại không dùng lai F để nh©n gièng? - GVmë réng: ë níc ta lai kinh tÕ thêng dïng c¸i níc lai víi đực giống ngoại - áp dụng kĩ thuật giữ tinh đông lạnh Hoạt động HS - HS nghiên cứu SGK mục III để trả lêi Rót kÕt luËn - HS nghiên cứu SGK và nêu đợc các ph¬ng ph¸p + Lai kinh tÕ + ¸p dông ë lîn, bß + NÕu nh©n gièng th× sang thÕ hÖ sau các gen lặn gây hại trạng thái đồng hîp sÏ biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng KÕt luËn: Ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai ë c©y trång: - Lai kh¸c dßng: t¹o dßng tù thô phÊn råi cho giao phÊn víi VD: ë ng« lai (F1) cã n¨ng suÊt cao h¬n tõ 25 – 30 % so gièng ng« tèt - Lai kh¸c thø: lai gi÷a thø hoÆc tæng hîp nhiÒu thø cña loµi VD: Lóa DT17 t¹o tõ tæ hîp lai gi÷a gièng lóa DT 10 víi OM80 n¨ng suÊt cao (DT10 vµ chÊt lîng cao (OM80) Ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai ë vËt nu«I: - Lai kinh tÕ: cho giao phèi gi÷a cÆp vËt nu«i bè mÑ thuéc dßng thuÇn kh¸c råi dïng lai F1 lµm s¶n phÈm VD: Lợn ỉ Móng Cái x Lợn Đại Bạch  Lợn đẻ nặng 0,7 – 0,8 kg t¨ng träng nhanh, tØ lÖ n¹c cao luyÖn tËp vµ cñng cè(4’) - Tr¶ lêi c©u 1, 2, 3, SGK trang 104 Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - T×m hiÓu thªm vÒ c¸c thµnh tùu u thÕ lai vµ lai kinh tÕ ë ViÖt Nam TiÕt 39 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Thùc hµnh TËp dît thao t¸c giao phÊn a Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc các thao tác giao phấn cây tự thụ phấn và cây giao phấn - Cñng cè lÝ thuyÕt vÒ lai gièng B.TRONG T¢M -Thao t¸c gian phÊn C.CHU¢N BI GV - Tranh phãng to H 38 SGK, tranh phãng to cÊu t¹o hoa lóa - Hai gièng lóa cã cïng thêi gian sinh trëng nhng kh¸c vÒ chiÒu cao c©y, mµu s¾c, kÝch thíc - Kéo, kẹp nhỏ, bao cách li, ghim, cọc cắm, nhãn ghi công thức lai, chậu, vại để trång c©y - Băng đĩa hình các thao tác giao phấn 2.HS -Nghiªn cøu bµi tríc D.HOAT §¤NG DAY VA HOC III TiÕn tr×nh bµi gi¶ng KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Giíi thiÖu Cã thÓ theo c¸ch tuú ®iÒu kiÖn cña trêng C¸ch 1: ë c¸c vïng trång lóa, ng« th× tiÕn hµnh nh híng dÉn SGK Cách 2: địa phơng không có điều kiện tiến hành trực tiếp thì GV dùng đĩa băng h×nh 3.Bµi míi Hoạt động 1: Tìm hiểu các thao tác giao phấn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia – em/ nhãm, híng dÉn - HS chó ý nghe vµ ghi chÐp HS c¸ch chän c©y mÑ, b«ng hoa, bao c¸ch vµ c¸c dông cô dïng giao phÊn - Cho HS quan s¸t H 38 SGK hoÆc xem - C¸c nhãm xem b¨ng h×nh hoÆc quan băng đĩa hình công tác giao phấn c©y giao phÊn vµ tr¶ lêi c©u hái: - Tr×nh bµy c¸c bíc tiÕn hµnh giao phÊn ë c©y giao phÊn? s¸t tranh, chó ý c¸c thao t¸c c¾t, r¾c phấn, bao nilon trao đổi nhóm để nêu đợc các thao tác Rút kết luận - Vµi HS nªu, nhËn xÐt - HS tù thao t¸c trªn mÉu thËt * Néi dung: Bíc 1: Chän c©y mÑ, chØ gi÷ l¹i b«ng vµ hoa cha vì, kh«ng bÞ dÞ h×nh, kh«ng qu¸ non hay giµ, c¸c hoa kh¸c c¾t bá Bớc 2: Khử đực cây hoa mẹ + Cắt chéo vỏ trấu phía bụng để lộ rõ nhị + Dïng kÑp g¾p nhÞ (c¶ bao phÊn) ngoµi + Bao b«ng lóa l¹i, ghi râ ngµy th¸ng - Bíc 3: Thô phÊn + Nhẹ tay nâng bông lúa cha cắt nhị và lắc nhẹ lên bông lúa đã khử nhị + Bao nil«ng ghi ngµy th¸ng Hoạt động 2: Báo cáo thu hoạch Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng tr×nh bµy l¹ic c¸c thao t¸c giao phÊn trªn mÉu vËt thËt - HS tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, - GV nhận xét, đánh giá bæ sung - Yªu cÇu HS vÒ nhµ viÕt b¸o c¸o thu ho¹ch KiÓm tra – viÕt têng tr×nh - GV nhËn xÐt giê thùc hµnh - Tuyªn d¬ng nhãm thùc hµnh tèt, nh¾c nhë nhãm lµm cha tèt -ViÕt t¬ng tr×nh l¹i bµi thùc hµnh Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Nghiªn cøu bµi 39 - Su tÇm tranh ¶nh vÒ gièng bß, lîn, gµ, vÞt, cµ chua, lóa, ng« cã n¨ng suÊt næi tiÕng ë ViÖt Nam vµ thÕ giíi TiÕt 40 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Thùc hµnh T×m hiÓu thµnh tùu chän gièng vËt nu«i vµ c©y trånG a.MUC TI£U - Học sinh biết cách su tầm t liệu, biết cách trng bày t liệu theo các chủ đề - BiÕt ph©n tÝch, so s¸nh vµ b¸o c¸o nh÷ng ®iÒu rót tõ t liÖu B.TRONG T¢M -Thµnh tùu chän gièng vËt nu«i vµ cay trång C.CHU¢N BI 1.GV - Tranh ¶nh su tÇm theo yªu cÇu SGK trang 114 - GiÊy khæ to, bót d¹ - KÎ b¶ng 39 SGK 2.HS Nghiªn có bµi tríc D.HOAT §¤NG DAY VA HOC KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS 2.Gi¬i thiÖu -§Ó hiÓu râ vÒ thµnh tùu chän gièng v¹t nu«i-_>Bµi h«n 3.Bài nới GV chia lớp thành nhóm: nhóm cùng tìm hiểu chủ đề: “ Tìm hiểu thµnh tùu chän gièng vËt nu«i” hoÆc “ T×m hiÓu thµnh tùu chän gièng c©y trång” Hoạt động 1: Tìm hiểu thành tựu giống vật nuôi và cây trồng Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS: +Sắp xếp tranh ảnh theo chủ đề thành tùu chän gièng vËt nu«i, c©y trång + Ghi nhËn xÐt vµo b¶ng 39.1; 39.2 - GV gióp HS hoµn hiÖn c«ng viÖc Hoạt động HS - C¸c nhãm thùc hiÖn: + sè HS d¸n tranh vµo giÊy khæ to theo chủ đề cho logic + sè HS chuÈn bÞ néi dung b¶ng 39 Hoạt động 2: Báo cáo thu hoạch Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt - Mçi nhãm b¸o c¸o cÇn; qu¶ + Treo tranh cña mçi nhãm - GV nhận xét và đánh giá kết nhãm - GV bæ sung kiÕn thøc vµo b¶ng 39.1 vµ 39.2 + Cử đại diện thuyết + Yªu cÇu néi dung phï hîp víi tranh d¸n - C¸c nhãm theo dâi vµ cã thÓ ®a c©u hỏi để nhóm trình bày trả lời, không trả lời đợc thì nhóm khác có thể tr¶ lêi thay B¶ng 39.1–C¸c tÝnh tr¹ng næi bËt vµ híng dÉn sö dông cña mét sè vËt nu«i STT Tªn gièng Gièng bß: - Bß s÷a Hµ Lan - Bß Sind C¸c gièng lîn - Lîn Ø Mãng C¸i - Lîn B¬csai C¸c gièng ga - Gµ R«tri - Gµ Tam Hoµng C¸c gièng vÞt - VÞt cá, vÞt bÇu - VÞt kali cambet C¸c gièng c¸ - Rô phi đơn tính - ChÐp lai - C¸ chim tr¾ng Híng dÉn sö dông - LÊy s÷a - LÊy gièng - LÊy thÞt LÊy thÞt vµ trøng TÝnh tr¹ng næi bËt - Cã kh¶ n¨ng chÞu nãng - Cho nhiÒu s÷a, tØ lÖ b¬ cao - Phát dục sớm, đẻ nhiều - NhiÒu n¹c, t¨ng träng nhanh - Tăng nhanh, đẻ nhiều trøng LÊy thÞt vµ trøng DÔ thÝch nghi, t¨ng träng nhanh, đẻ nhiều trứng LÊy thÞt DÔ thÝch nghi, t¨ng träng nhanh B¶ng 39.2 – TÝnh tr¹ng næi bËt cña gièng c©y trång STT Tªn gièng Gièng lóa: - CR 203 - CM - BIR 352 Gièng ng« - Ng« lai LNV - Ng« lai LVN 20 TÝnh tr¹ng næi bËt - Ng¾n ngµy, n¨ng suÊt cao - Chống chịu đựoc rầy nâu - Kh«ng c¶m quang - Kh¶ n¨ng thÝch øng réng - Chống đổ tốt - N¨ng suÊt tõ 8- 12 tÊn/ha Gièng cµ chua: - Cµ chua Hång Lan - Cµ chua P 375 - ThÝch hîp víi vïng th©m canh - N¨ng suÊt cao KiÓm tra – viÕt têng tr×nh - GV nhËn xÐt giê thùc hµnh - Tuyªn d¬ng nhãm thùc hµnh tèt, nh¾c nhë nhãm lµm cha tèt - §¸nh gi¸ ®iÓm nh÷ng nhãm lµm tèt -viÕt l¹i bµi thc hµ Híng dÉn häc bµi ë nhµ - ¤n tËp toµn bé phÇn di truyÒn vµ biÕn dÞ TiÕt 41 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: PhÇn II- Sinh vËt vµ m«i trêng Ch¬ng I- Sinh vËt vµ m«i trêng M«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i a Môc tiªu - Học sinh nắm đợc khái niệm chung môi trờng sống, các loại môi trờng sống sinh vËt - Phân biệt đợc các nhân tố sinh thái vô sinh và nhân tố sinh thái hữu sinh - Trình bày đợc khái niệm giới hạn sinh thái B.TRONG T¢M: -M«I trêng vµ c¸c nh©n t« sinh th¸i C.CHU¢N BI: 1.GV: - Tranh phãng to h×nh 41.2; 41.2 SGK 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc D HOAT §¤NG DAY VA HOC 1.KiÓm tra(2’) -Sù chuÈn bÞ cña häc sinh Giíi thiÖu(3’) VB: Gi÷a sinh vËt vµ m«i trêng cã mèi quan hÖ kh¨ng khÝt HiÓu râ mèi quan hệ này giúp ngời đề các biện pháp bảo vệ môi trờng hữu hiệu và phát triển bÒn v÷ng 3.Bµi míi Hoạt động 1: Môi trờng sống sinh vật(10’) Hoạt động GV GV viết sơ đồ lên bảng: Thá rõng Hoạt động HS Hái: - Thá sèng rõng chÞu ¶nh hëng cña nh÷ng yÕu tè nµo? - GV tổng kết: tất các yếu tố đó tạo nªn m«i trêng sèng cña thá - M«i trêng sèng lµ g×? - Cã mÊy lo¹i m«i trêng chñ yÕu? - GV nãi râ vÒ m«i trêng sinh th¸i - Yªu cÇu HS quan s¸t H 41.1, nhí l¹i thiªn nhiªn vµ hoµn thµnh b¶ng 41.1 - HS trao đổi nhóm, điền đợc từ: nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm, ma, thức ăn, thú d÷ vµo mòi tªn - Từ sơ đồ HS khái quát thành khái niÖm m«i trêng sèng - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc - HS quan sát H 41.1, hoạt động nhóm vµ hoµn thµnh b¶ng 41.2 KÕt luËn: - M«i trêng lµ n¬i sinh sèng cña sinh vËt, bao gåm tÊt c¶ nh÷ng g× bao quanh chóng, tác động trực tiếp gián tiếp lên sống, phát triển và sinh sản sinh vật - Cã lo¹i m«i trêng chñ yÕu: + M«i trêng níc + Môi trờng trên mặt đất – không khí + Môi trờng đất + M«i trêng sinh vËt Hoạt động 2: Các nhân tố sinh thái môi trờng(15’) Hoạt động GV - Nh©n tè sinh th¸i lµ g×? - ThÕ nµo lµ nh©n tè v« sinh vµ nh©n tè h÷u sinh ? - GV cho HS nhËn biÕt nh©n tè v« sinh, h÷u sinh m«i trêng sèng cña thá - Yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 41.2 trang 119 - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn vÒ nh©n tè sinh th¸i - Phân tích hoạt động ngời - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c¸c c©u hái phÇn  SGK trang 120 - Trong ngµy ¸nh s¸ng mÆt trêi chiÕu trên mặt đất thay đổi nh nào? - Nớc ta độ dài ngày vào mùa hè và mùa đông có gì khác nhau? - Sự thay đổi nhiệt độ năm diễn nh thÕ nµo? - Yªu cÇu: - Nhận xét thay đổi các nhân tè sinh th¸i? Hoạt động HS - HS dựa vào kiến thức SGK để trả lời - Quan s¸t m«i trêng sèng cña thá ë môc I để nhận biết - Trao đổi nhóm hoàn thành bảng 41.2 + Nhân tố vô sinh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, đất, xác chết sinh vật, nớc + Nh©n tè ngêi - HS dùa vµo vèn hiÓu biÕt cña m×nh, phântích tác động tích cực và tiêu cực cña ngêi - HS thảo luận nhóm, nêu đợc: + Trong ngµy ¸nh s¸ng t¨ng dÇn vÒ buæi tra, gi¶m vÒ chiÒu tèi + Mùa hè dài ngày mùa đông + Mùa hè nhiệt độ cao, mùa thu mát mẻ, mùa đông nhiệt dộ thấp, mùa xuân ấm ¸p KÕt luËn: - Nhân tố sinh thái là yếu tố môi trờng tác động tới sinh vật - Các nhân tố sinh thái đợc chia thành nhóm: + Nhân tố vô sinh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, gió, đất, nớc, địa hình + Nh©n tè h÷u sinh: Nhân tố sinh vật: VSV, nấm, động vật, thực vật, Nhân tố ngời: tác động tích cực: cải tạo, nuôi dỡng, lai ghép tác động tiêu cực: săn bắn, đốt phá làm cháy rừng - Các nhân tố sinh thái tác động lên sinh vật thay theo môi trờng và thời gian Hoạt động 3: Giới hạn sinh thái(10’) Hoạt động GV - GV sử dụng H 41.2 và đặt câu hỏi: - C¸ r« phi ë ViÖt Nam sèng vµ ph¸t triển nhiệt độ nào? - Nhiệt độ nào cá rô phi sinh trởng và ph¸t triÓn thuËn lîi nhÊt? - T¹i trªn 5oC vµ díi 42oC th× c¸ r« phi sÏ chÕt? - GV rót kÕt luËn: tõ 5oC - 42oC lµ giíi h¹n sinh th¸i cña c¸ r« phi 5oC lµ giíi h¹n díi, 42oC lµ giíi h¹n trªn 30oC lµ ®iÓm cùc thuËn - GV giíi thiÖu thªm: C¸ chÐp ViÖt Nam chết nhiệt độ dới 2o C và trên 44oC, ph¸t triÓn thuËn lîi nhÊt ë 28 oC.-? Giíi h¹n sinh th¸i lµ g×? - NhËn xÐt vÒ giíi h¹n sinh th¸i cña mçi loµi sinh vËt? - C¸ r« phi vµ c¸ chÐp loµi nµo cã giíi h¹n sinh th¸i réng h¬n? Loµi nµo cã vïng ph©n bè réng? - GV cho HS liªn hÖ: Nắm đợc ảnh hởng các nhân tố sinh th¸i vµ giíi h¹n sinh th¸i s¶n xuÊt nông nghiệp nên cần gieo trồng đúng thêi vô, khoanh vïng n«ng, l©m, ng nghiệp cần xác điều kiện đất đai, khí hậu vùng đó có phù hợp với giới hạn sinh thái giống cây trồng vật nuôi đó kh«ng? VD: cây cao su thích hợp với đất đỏ bazan ë miÒn trung, Nam trung bé, miÒn Bắc cây không phát triển đợc Hoạt động HS - HS quan sát H 41.2 để trả lời + Tõ 5oC tíi 42oC + 30oC + Vì quá giới hạn chịu đựng cá - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc - HS nghiªn cøu th«ng tin vµ tr¶ lêi - Mét HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc KÕt luËn: - Giới hạn sinh thái là giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái định - Mỗi loài, cá thể có giới hạn sinh thái riêng nhân tố sinh thái Sinh vËt cã giíi h¹n sinh th¸i réng ph©n bè réng, dÔ thÝch nghi Luþen tËp vµ cñng cè(10’)- M«i trêng lµ g×? Ph©n biÖt nh©n tè sinh th¸i - ThÕ nµo lµ giíi h¹n sinh th¸i? Cho VD? Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 1, 2, 3, vµo vë - KÎ b¶ng 42.1 vµo vë, «n l¹i kiÕn thøc sinh lÝ thùc vËt TiÕt 42 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: ¶nh hëng cña ¸nh s¸ng lên đời sống sinh vật Môc tiªu - Học sinh nắm đợc ảnh hởng nhân tố ánh sáng đến các đặc điểm hình th¸i, gi¶i phÉu, sinh lÝ vµ tËp tÝnh cña sinh vËt - Giải thích đợc thích nghi sinh vật với môi trờng B.TRONG T¢M -ảnh hởng ánh sáng lên đời sống sinh vật C.CHU¢N BI 1.GV: - Tranh phãng to H 42.1; 42.2 SGK - Phim b¶ng 42.1 SGK, b¶ng 42.1 SGV - Su tÇm mét sè l¸ c©y a s¸ng; l¸ lóa, l¸ c©y a bãng: l¸ lèt, v¹n niªn - ThÝ nghiÖm tÝnh híng s¸ng cña c©y xanh 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc D.HOAT §¤NG DAY VA HOC KiÓm tra bµi cò(4’) - Môi trờng là gì? Phân biệt nhân tố sinh thái? Kể tên vài nhân tố hữu sinh ảnh hởng đến ngời? - KiÓm tra bµi tËp cña HS Giíi thiÖu(1’) Khi chuyển sinh vật từ nơi có ánh sáng mạnh đến nơi có ánh sáng yếu (hoặc ngîc l¹i) th× kh¶ n¨ng sèng cña chóng sÏ nh thÕ nµo? Nh©n tè ¸nh s¸ng cã ¶nh hëng nh nào tới đời sống sinh vật 3.Bµi míi Hoạt động 1: ảnh hởng ánh sáng lên đời sống thực vật(20’) Hoạt động GV - GV đặt vấn đề - ánh sáng có ảnh hởng tới đặc điểm nµo cña thùc vËt? - GV cho HS quan s¸t c©y l¸ nèt, v¹n niên thanh, cây lúa, gợi ý để các em so s¸nh c©y sèng n¬i ¸nh s¸ng m¹nh vµ c©y sèng n¬i ¸nh s¸ng yÕu Cho HS th¶o luËn vµ hoµn thµnh b¶ng 42.1 Hoạt động HS - HS nghiªn cøu SGK trang 122 + Quan s¸t H 42.1; 42.2 - HS quan s¸t tranh ¶nh, mÉu vËt - HS th¶o luËn nhãm, hoµn thµnh b¶ng 42.1 vµo phim - GV chiÕu phim cña vµi nhãm, c¶ líp quan s¸t - Cho HS nhËn xÐt, quan s¸t minh ho¹ trªn tranh, mÉu vËt - GV chiếu kết đúng B¶ng 42.1: ¶nh hëng cña ¸nh s¸ng tíi h×nh th¸i vµ sinh lÝ cña c©y Những đặc ®iÓm cña c©y Khi cây sống nơi quang đãng §Æc ®iÓm h×nh th¸i - L¸ - Th©n + PhiÕn l¸ nhá, hÑp, mµu xanh nh¹t + Th©n c©y thÊp, sè cµnh c©y nhiÒu Khi c©y sèng bãng r©m, díi t¸n c©y kh¸c, nhµ + PhiÕn l¸ lín, hÑp, mµu xanh thÉm + ChiÒu cao cña c©y bÞ h¹n chÕ bëi chiÒu cao cña t¸n c©y phÝa trªn, cña trÇn nhµ + Cờng độ quang hợp cao + Cây có khả quang hợp ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng yÕu, m¹nh quang hîp yÕu ®iÒu kiÖn + C©y ®iÒu tiÕt tho¸t h¬i níc ¸nh s¸ng m¹nh linh ho¹t: tho¸t h¬i níc t¨ng + C©y ®iÒu tiÕt tho¸t h¬i níc ®iÒu kiÖn cã ¸nh s¸ng kÐm: tho¸t h¬i níc t¨ng cao m¹nh, tho¸t h¬i níc gi¶m ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng m¹nh, c©y thiÕu níc thiÕu níc c©y dÔ bÞ hÐo - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn - HS rót kÕt luËn - ánh sáng có ảnh hởng tới đặc - Dựa vào bảng trên và trả lời ®iÓm nµo cña thùc vËt? - GV nªu thªm: ¶nh hëng tÝnh híng - HS l¾ng nghe s¸ng cña c©y - Nhu cÇu vÒ ¸nh s¸ng cña c¸c loµi - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ c©y cã gièng kh«ng? sung - H·y kÓ tªn c©y a s¸ng vµ c©y a bãng mµ em biÕt? - Trong sản xuất nông nghiệp, ngời + Trồng xen kẽ cây để tăng suất nông dân ứng dụng điều này nh và tiết kiệm đất nµo? §Æc ®iÓm sinh lÝ: - Quang hîp - Tho¸t h¬i níc KÕt luËn: - ánh sáng có ảnh hởng tới đời sống thực vật, làm thay đổi đặc điểm hình thái, sinh lÝ (quang hîp, h« hÊp, tho¸t h¬i níc) cña thùc vËt - Nhu cÇu vÒ ¸nh s¸ng cña c¸c loµi kh«ng gièng nhau: + Nhóm cây a sáng: gồm cây sống nơi quang đãng + Nhãm c©y a bãng; gåm nh÷ng c©y sèng n¬i ¸nh s¸ng yÕu, díi t¸n c©y kh¸c Hoạt động 2: ảnh hởng ánh sáng lên đời sống động vật(15’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu thÝ - HS nghiªncøu thÝ nghiÖm, th¶o luËn nghiÖm SGK trang 123 Chän kh¶ n¨ng đúng - ánh sáng có ảnh hởng tới động vật nh thÕ nµo? - Qua VD vÒ ph¬i n¾ng cña th»n l»n H 42.3, em h·y cho biÕt ¸nh s¸ng cßn cã vai trò gì với động vật? Kể tên động vật thờng kiếm ăn vào ban ngày, ban đêm? - GV th«ng b¸o thªm: + Gà thờng đẻ trứng ban ngày + Vịt đẻ trứng ban đêm + Mïa xu©n nÕu cã nhiÒu ¸nh s¸ng, c¸ chép thờng đẻ trứng sớm - Tõ VD trªn em h·y rót kÕt luËn vÒ ảnh hởng ánh sáng tới động vật? - Trong ch¨n nu«i ngêi ta cã biÖn ph¸p kĩ thuật gì để gà, vịt đẻ nhiều trứng? và chọn phơng án đúng (phơng án 3) - HS tr¶ lêi c©u hái - HS nªu - HS nghe GV nªu - HS rót kÕt luËn vÒ ¶nh hëng cña ¸nh s¸ng + Tạo ngày nhân tạo để gà vịt đẻ nhiều trøng KÕt luËn: - ánh sáng ảnh hởng tới đời sống động vật: + Tạo điều kiện cho động vật nhận biết các vật và định hớng di chuyển kh«ng gian + Giúp động vật điều hoà thân nhiệt + ảnh hởng tới hoạt động, khả sinh sản và sinh trởng động vật - §éng vËt thÝch nghi ®iÒu kiÖn chiÕu s¸ng kh¸c nhau, ngêi ta chia thµnh nhãm động vật: + Nhóm động vật a sáng: gồm động vật hoạt động ban ngày + Nhóm động vật a tối: gồm động vật hoạt động ban đêm, sống hang, đất hay đáy biển LuþÖn tËp vµcñng cè(4’) - S¾p xÕp c¸c c©y sau vµo nhãm thùc vËt a bãng vµ thùc vËt a s¸ng cho phï hîp: C©y bµng, c©y æi, c©y ng¶i cøu, c©y thµi µi, phong lan, hoa s÷a, dÊp c¸, t¸o, xoµi - Nªu sù kh¸c gi÷a thùc vËt a s¸ng vµ thùc vËt a bãng? Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 2, vµo vë - §äc tríc bµi 43 TiÕt 43 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: ảnh hởng nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật a Môc ti£U - Học sinh nắm đợc ảnh hởng nhân tố sinh thái nhiệt dộ và độ ẩm môi trờng đến các đặc điểm sinh thái, sinh lí và tập tính sinh vật - Giải thích đợc thích nghi sinh vật B.TRONG T¢M -Anh hởng nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật C.CHU¢N BI 1.GV: - Tranh phãng to H 43.1; 43.2; 43.3 SGK - MÉu vËt vÒ thùc vËt a Èm (thµi lµi, r¸y, l¸ dong, v¹n niªn ) thùc vËt chÞu h¹n (xơng rồng, thông, cỏ may ) động vật a ẩm, a khô - B¶ng 43.1 vµ 43.2 SGK in vµo phim - M¸y chiÕu 2.HS: -Nghiªn cøu bµi D.hoạt đông dạy và học KiÓm tra bµi cò(4’) - Nªu sù kh¸c gi÷a thùc vËt a s¸ng vµ a bãng? - ánh sáng có ảnh hởng tới động vật nh nào? 2.Giíi thiÖu(1’) Nếu chuyển động vật sống nơi có nhiệt độ thấp (Bắc cực) VD; chim cánh cụt nơi khí hậu ấm áp (vùng nhiệt đới) liệu chúng có sống đợc không ? Vì sao? GV: Vậy nhiệt độ và độ ẩm đã ảnh hởng đến đời sống sinh vật nh nào? 3.Bµi míi Hoạt động 1: ảnh hởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật(15’) Hoạt động GV - GV đặt câu hỏi: - Trong ch¬ng tr×nh sinh häc ë líp em đã đợc học quá trình quang hợp, hô hÊp cña c©y chØ diÔn b×nh thêng nhiệt độ môi trờng nh nào? - GV bổ sung: nhiệt độ 25oC mọt bột trëng thµnh ¨n nhiÒu nhÊt, cßn ë 8oC mät bét ngõng ¨n - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu VD1; VD2; VD3, quan s¸t H 43.1; 43.2, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: - VD1 nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc ®iÓm nµo cña thùc vËt? - VD2 nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc ®iÓm nµo cña thùc vËt? - VD3 nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc ®iÓm nµo cña thùc vËt? - Tõ c¸c kiÕn thøc trªn, em h·y cho biết nhiệt dộ môi trờng đã ảnh hởng tới đặc điểm nào sinh vật? - Các sinh vật sống đợc nhiệt độ nµo? Cã mÊy nhãm sinh vËt thÝch nghi với nhiệt độ khác môi trờng? §ã lµ nh÷ng nhãm nµo? Hoạt động HS - HS liên hệ kiến thức sinh học nêu đợc: + Cây quang hợp tốt nhiệt độ 2030oC Cây nhiệt đới ngừng quang hợp và hô hấp nhiệt độ quá thấp (0 oC) hoÆc qu¸ cao (trªn 40oC) - HS th¶o luËn nhãm, ph¸t biÓu ý kiÕn, các HS khác bổ sung và nêu đợc: + Nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc điểm h×nh th¸i (mÆt l¸ cã tÇng cutin dµy, chåi cây có các vảy mỏng), đặc điểm sinh lí (rông l¸) + Nhiệt dộ đã ảnh hởng đến đặc điểm hình thái động vật (lông dày, kích thớc lín) + Nhiệt độ đã ảnh hởng đến tập tính động vật - HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc tõ néi dung trªn vµ rót kÕt luËn - Ph©n biÖt nhãm sinh vËt h»ng nhiÖt vµ biÕn nhiÖt? Nhãm nµo cã kh¶ n¨ng chịu đựng cao với thay đổi nhiệt độ m«i trêng? T¹i sao? - GV yªu cÇu HS hoµn thiÖn b¶ng 43.1 vµo tÊm + Sinh vËt h»ng nhiÖt cã kh¶ n¨ng trì nhiệt độ thể ổn định, không thay đổi theo nhiệt độ môi trờng ngoài nhờ c¬ thÓ ph¸t triÓn, c¬ chÕ ®iÒu hoµ nhiÖt vµ xuÊt hiÖn trung t©m ®iÒu hoµ nhiÖt ë bé n·o Sinh vËt h»ng nhiÖt ®iÒu chØnh nhiệt độ thể hiệu nhiều c¸ch nh chèng mÊt nhiÖt qua líp mì, da hoÆc ®iÒu chØnh mao m¹ch díi da - GV chiÕu b¶ng 43.1 cña vµi nhãm c¬ thÓ cÇn to¶ nhiÖt HS để HS nhận xét - GV chiếu đáp án đúng (Bảng 43.1 SGK) KÕt luËn: - Nhiệt độ môi trờng đã ảnh hởng tới hình thái, hoạt động sinh lí, tập tính sinh vËt - Đa số các loài sống phạm vi nhiệt độ 0-oC Tuy nhiên có số sinh vật nhờ khả thích nghi cao nên có thể sống nhiệt độ thấp cao - Sinh vật đợc chia nhóm: + Sinh vËt biÕn nhiÖt + Sinh vËt h»ng nhiÖt Hoạt động 2: ảnh hởng độ ẩm lên đời sống sinh vật(20’) Hoạt động GV - GV cho HS quan s¸t sè mÉu vËt: thùc vËt a Èm, thùc vËt chÞu h¹n, yªu cÇu HS: - Giíi thiÖu tªn c©y, n¬i sèng vµ hoµn thµnh b¶ng 43.2 SGK - GV chiÕu kÕt qu¶ cña vµi nhãm, cho HS nhËn xÐt - Nêu đặc điểm thích nghi các cây a Èm, c©y chÞu h¹n? - GV bæ sung thªm: c©y sèng n¬i kh« h¹n bé rÔ ph¸t triÓn cã t¸c dông hót níc tèt - GV cho HS quan s¸t tranh ¶nh Õch nh¸i, t¾c kÌ, th»n l»n, èc sªn vµ yªu cÇu HS: - Giới thiệu tên động vật, nơi sống và hoµn thµnh tiÕp b¶ng 43.2 - GV chiÕu kÕt qu¶ vµi nhãm, cho HS nhËn xÐt - Nêu đặc điểm thích nghi động vËt a Èm vµ chÞu h¹n? - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - Vậy độ ẩm đã tác động đến đặc điểm Hoạt động HS - HS quan s¸t mÉu vËt, nªu tªn, n¬i sèng vµ ®iÒn vµo tÊm kÎ theo b¶ng 43.2 - HS quan s¸t mÉu vËt, nghiªn cøu SGK trình bày đợc đặc điểm cây a ẩm, cây chÞu h¹n SGK - HS quan sát tranh và nêu đợc tên, noi sống động vật, hoàn thành bảng 43.2 vµo phim - HS quan s¸t tranh, nghiªncøu SGK vµ nêu đợc đặc điểm động vật a ẩm, a kh« SGK - HS tr¶ lêi vµ rót kÕt luËn nào thực vật, động vật? - Có nhóm động vật và thực vật thích nghi với độ ẩm khác nhau? KÕt luËn: - Động vật và thực vật mang nhiều đặc điểm sinh thía thích nghi với môi trờng có độ ẩm khác - Thùc vËt chia nhãm: + Nhãm a Èm (SGK) + Nhãm chÞu h¹n (SGK) - §éng vËt chia nhãm: + Nhãm a Èm (SGK) + Nhãm a kh« (SGK) luyÖn tËp vµ cñng cè(4’) - Nhiệt độ môi trờng có ảnh hởng tới đặc điểm tới đặc điểm hinh thái và sinh lí cña thùc vËt nh thÕ nµo? Cho VD minh ho¹? - Tập tính động vật và thực vật phụ thuộc vào nhân tố sinh thái nào? Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Su tầm t liệu rừng cây, nốt rễ cây họ đậu, địa y TiÕt 44 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: ¶nh hëng lÉn gi÷a c¸c sinh vËt a Môc tiªu - Học sinh hiểu và nắm đợc nào là nhân tố sinh vật - Nêu đợc mối quan hệ các sinh vật cùng loài và sinh vật khác loài b.träng t©m -¶nh hëng lÉn gi÷a c¸c sinh vËt c.chuÈn bÞ 1.GV: - Tranh phãng to H 44.1; 44.2; 44.3 SGK - Tranh ¶nh su tÇm vÒ quan hÖ cïng loµi, kh¸c loµi 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoat động dạy và học KiÓm tra bµi cò(4’) - KiÓm tra c©u 2, SGK trang 129 2.Giíi thiÖu(1’) GV cho HS quan sát số tranh: đàn bò, đàn trâu, khóm tre, rừng thông, hổ ®ang ngo¹m thá vµ hái: - Nh÷ng bøc tranh nµy cho em suy nghÜ g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a c¸c loµi? 3.Bµi míi Hoạt động 1: Quan hệ cùng loài(20’) Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 44.1 tr¶ lêi c©u hái vÒ mèi quan hÖ cïng loµi  SGK: - Khi cã giã b·o, thùc vËt sèng thµnh nhãm cã lîi g× so víi sèng riªng lÎ? - Trong thiên nhiên, động vật sống thành bầy, đàn có lợi gì? Đây thuộc lo¹i quan hÖ g×? - GV nhận xét, đánh giá, đa vài hình ¶nh quan hÖ hç trî - Số lợng các cá thể loài mức độ nµo th× gi÷a c¸c c¸ thÓ cïng loµi cã quan hÖ hç trî? - Khi vợt qua mức độ đó xảy tîng g×? HËu qu¶ ? - GV ®a vµi h×nh ¶nh quan hÖ c¹nh tranh - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp  SGK trang 131 - GV nhận xét nhóm đúng, sai - Sinh vËt cïng loµi cã mèi quan hÖ víi víi nh thÕ nµo? - Trong chăn nuôi, ngời ta đã lợi dụng quan hệ hỗ trợ cùng loài để làm gì? Hoạt động HS - HS quan sát tranh, trao đổi nhóm, phát biểu, bổ sung và nêu đợc: + Khi giã b·o, thùc vËt sèng thµnh nhãm cã t¸c dông gi¶m bít søc thæi gió, làm cây không bị đổ, bị gãy + Động vật sống thành bầy đàn có lợi việc tìm kiếm đợc nhiều thức ăn h¬n, ph¸t hiÖn kÎ thï nhanh h¬n vµ tù vÖ tèt h¬n  quan hÖ hç trî + Sè lîng c¸ thÓ loµi phï hîp ®iÒu kiÖn sèng cña m«i trêng + Khi số lợng cá thể đàn vợt quá giíi h¹n sÏ x¶y quan hÖ c¹nh tranh cïng loµi  sè c¸ thÓ t¸ch khái nhãm (động vật) tỉa tha thực vật + ý đúng: câu + HS rót kÕt luËn + HS liên hệ, nêu đợc: Nuôi vịt đàn, lợn đàn để chúng tranh ¨n, sÏ mau lín KÕt luËn: - C¸c sinh vËt cïng loµi sèng gÇn nhau, liªn hÖ víi h×nh thµnh nªn nhãm c¸ thÓ - Trong nhãm cã nh÷ng mèi quan hÖ: + Hỗ trợ; sinh vật đợc bảo vệ tốt hơn, kiếm đợc nhiều thức ăn + C¹nh tranh: ng¨n ngõa gia t¨ng sè lîng c¸ thÓ vµ sù c¹n kiÖt thøc ¨n  sè t¸ch khái nhãm Hoạt động 2: Quan hệ khác loài(15’) Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin b¶ng 44, c¸c mèi quan hÖ kh¸c loµi: - Quan s¸t tranh, ¶nh chØ mèi quan - HS nghiªn cøu b¶ng 44 SGK  t×m hiÓu hÖ gi÷a c¸c loµi? c¸c mèi quan hÖ kh¸c loµi: - Yêu càu HS làm bài tập  SGK trang - Nêu đợc các mối quan hệ khác loài 132, quan s¸t H 44.2, 44.3 trªn tranh, ¶nh + Cộng sinh: tảo và nấm địa y, vi khuÈn nèt sÇn rÔ c©y hä ®Ëu + Hội sinh: cá ép và rùa, địa y bám trên cµnh c©y + C¹nh tranh: lóa vµ cá d¹i, dª vµ bß + kÝ sinh: rËn kÝ sinh trªn tr©u bß, giun đũa kí sinh thể ngời + Sinh vËt ¨n sinh vËt kh¸c; h¬u nai vµ - Trong n«ng, l©m, ngêi lîi dông hæ, c©y n¾p Êm vµ c«n trïng mối quan hệ các loài để làm gì? + Dùng sinh vật có ích tiêu diệt sinh vật Cho VD? cã Ých tiªu diÖt sinh vËt cã h¹i - GV: đây là biện pháp sinh học, không VD: Ong mắt đỏ diệt sâu đục thân lúa, g©y « nhiÔm m«i trêng kiÕn vèng diÖt s©u h¹i l¸ c©y cam KÕt luËn: - B¶ng 44 SGK trang 132 4.luyÖn tËp vµ cñng cè(4’) - GV sử dụng sơ đồ SGV trang 153 để kiểm tra cách các ô để trống và HS hoµn thµnh néi dung Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Su tÇm tranh ¶nh vÒ sinh vËt sèng ë c¸c m«i trêng kh¸c TiÕt 45+ 46 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Thùc hµnh T×m hiÓu m«i trêng vµ ¶nh hëng cña số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật a Môc tiªu - Học sinh đợc dẫn chứng ảnh hởng nhân tố sinh thái ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trờng đã quan sát - Qua bµi häc, HS thªm yªu thiªn nhiªn vµ cã ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn b.träng t©m -Môi trờng và ảnh hởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật C ChuÈn bÞ 1.GV: - Dông cô: + KÑp Ðp c©y, giÊy b¸o, kÐo c¾t c©y + GiÊy kÎ li, bót ch× + Vợt bắt côn trùng, lọ, túi nilông đựng động vật + Băng hình đời sống động vật, thực vật – tác động tiêu cực, tích cực ngời đến môi trờng sinh vật + Tranh mÉu l¸ c©y 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt đông dạy và hoc 1.KiÓm tra: -Sù chuÈn bÞ cña häc sinh 2.Giíi thiÖu Cã ph¬ng ¸n: - Phơng án 1: HS đợc tham quan ngoài thiên nhiên, GV tiến hành các bớc nh nội dung SGK vµ SGV - Ph¬ng ¸n 2: Kh«ng cã ®iÒu kiÖn tham quan thiªn nhiªn, GV cho HS xem b¨ng h×nh t¹i líp * TiÕn hµnh: Ph¬ng ¸n 2: 3.Bµi míi Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trờng sống sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS - Tríc xem b¨ng h×nh, GV cho HS kÎ b¶ng 45.1 vµo vë, thay tªn b¶ng lµ “C¸c lo¹i sinh vËt sèng m«i trêng” - C¸ nh©n kÎ b¶ng 45.1 - GVbËt b¨ng h×nh – lÇn - GV lu ý HS nÕu kh«ng biÐt tªn sinh vËt b¨ng th× GV ph¶i th«ng b¸o (cã thÓ theo hä, bé) - GV dùng băng đĩa hình và nêu câu hái: - Em đã quan sát đợc sinh vật nµo? sè lîng nh thÕ nµo? - Theo em cã nh÷ng m«i trêng sèng nµo ®o¹n b¨ng trªn? M«i trêng nµo cã sè lîng sinh vËt nhiÒu nhÊt? M«i trêng nµo cã sè lîng sinh vËt Ýt nhÊt? V× sao? - Quan s¸t b¨ng h×nh - Chó ý c¸c néi dung b¶ng vµ hoµn thµnh néi dung - HS trao đổi nhóm, thống nhát ý kiến tr¶ lêi: + §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy , nhãm kh¸c bæ sung: m«i trêng cã ®iÒu kiÖn vÒ ¸nh sáng, nhiệt độ thì số lợng sinh vật nhiÒu, sè loµi phong phó + M«i trêng sèng cã ®iÒu kiÖn sèng kh«ng thuËn lîi th× sinh vËt cã sè lîng Ýt h¬n Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hởng ánh sáng tới hình thái lá cây Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS kÎ b¶ng 45.2 vµo vë - GV cho HS xem tiÕp b¨ng h×nh vÒ thÕ giíi thùc vËt - GV lu ý: dïng b¨ng h×nh ë nh÷ng loại lá có đặc điểm theo yêu cầu để HS quan sát kĩ - GV nªu c©u hái sau HS xem b¨ng xong: - Từ đặc điểm phiến lá, em hãy cho biết lá cây quan sát đợc là lo¹i l¸ c©y nµo? (a s¸ng, a bãng ) - GV nhận xét, đánh giá hoạt động c¸ nh©n vµ nhãm sau hoµn thµnh b¶ng (néi dung vµ 2) Hoạt động HS - C¸ nh©n kÎ b¶ng 45.2, quan s¸t b¨ng h×nh - Hoµn thµnh c¸c néi dung b¶ng 45.2 (lu ý c¸c cét 2, 3, 4) - HS th¶o luËn nhãm kÕt hîp víi ®iÒu gîi ý SGK (trang 137)  ®iÒn kÕt qu¶ vµo cét (b¶ng 45.2) - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Hoạt động 3: Tìm hiểu môi trờng sống động vật Hoạt động GV - GV cho HS xem b¨ng vÒ thÕ giíi động vật (lu ý GV đã lựa chọn kĩ nội dung) Hoạt động HS - GV nªu c©u hái: - Em đã quan sát đợc loài động vËt nµo? - Lu ý: yªu cÇu HS ®iÒn thªm vµo b¶ng 45.3 số sinh vật gần gũi với đời sèng nh: s©u, ruåi, gi¸n, muçi - GV đánh giá hoạt động HS - GV cho HS xem ®o¹n b¨ng vÒ t¸c động tiêu cực, tích cực ngời tới thiªn nhiªn vµ nªu c©u hái: - Em cã suy nghÜ g× sau xem ®o¹n b¨ng trªn? - Bản thân em làm gì để góp phần bảo vệ thiên nhiên (cụ thể là động vật, thực vật) - HS kÎ b¶ng 45.3 vµo vë - Xem băng hình, lu ý đặc điểm động vật đó thích nghi với môi trờng nh thÕ nµo - TiÕp tôc th¶o luËn néi dung c©u hái - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS suy nghÜ tr¶ lêi theo ý kiÕn cña b¶n th©n - Liên hệ thực tế đó là môi trờng nơi ®ang sèng, trêng häc KiÓm tra vµ viÕt têng tr×nh - GV thu số HS để kiểm tra - GV nhận xét thái độ học tập HS tiết thực hành Híng dÉn häc bµi ë nhµ - C¸ nh©n HS lµm b¸o b¸o thu hoach theo néi dung SGK - Su tầm tranh ảnh động vật, thực vật TiÕt 47 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Ch¬ng II- HÖ sinh th¸i QuÇn thÓ sinh vËt a Môc tiªu - Học sinh nắm đợc khái niệm, cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy VD - Chỉ đợc các đặc trng quần thể từ đó thấy đợc ý nghĩa thực tiễn nó b.träng t©m -QuÈn thÓ sinh vËt c.chuÈn bi 1.GV: - Tranh phãng to h×nh 47 SGK - T liÖu vÒ vµi vµi quÇn thÓ sinh vËt 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt động dạy và học KiÓm tra(2’) -Sù chuÈn bÞ cña häc sinh 2.Giíi thiÖu(3’) -QuÈn thÓ sinh vËt lµ g×? Bµi häc Hoạt động 1: Thế nào là quần thể sinh vật(10’) Hoạt động GV - GV cho HS quan sát tranh: đàn ngựa, Hoạt động HS đàn bò, bụi tre, rừng dừa - GV thông báo chúng đợc gọi là quÇn thÓ - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - ThÕ nµo lµ quÇn thÓ sinh vËt? - GV lu ý HS nh÷ng côm tõ: + C¸c c¸ thÓ cïng loµi + Cïng sèng kho¶ng kh«ng gian định + Cã kh¶ n¨ng giao phèi - Yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 47.1: đánh dấu x vào chỗ trống bảng nh÷ng VD vÒ quÇn thÓ sinh vËt vµ kh«ng ph¶i quÇn thÓ sinh vËt - GV nhận xét, thông báo kết đúng vµ yªu cÇu HS kÓ thªm sè quÇn thÓ kh¸c mµ em biÕt - GV cho HS nhËn biÕt thªm VD quÇn thÓ kh¸c: c¸c voi sèng vên b¸ch thó, c¸c c¸ thÓ t«m sèng ®Çm, bÇy voi sèng rõng rËm ch©u phi - HS nghiªn cøu SGK trang 139 vµ tr¶ lêi c©u hái - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS trao đổi nhóm, phát biểu ý kiến, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung + VD 1, 3, kh«ng ph¶i lµ quÇn thÓ + VD 2, lµ quÇn thÓ sinh vËt + Chim rõng, c¸c c¸ thÓ sèng hå nh tËp hîp thùc vËt næi, c¸ mÌ tr¾ng, c¸ chÐp, c¸ r« phi KÕt luËn: - QuÇn thÓ sinh vËt lµ tËp hîp nh÷ng c¸ thÓ cïng loµi, sinh sèng kho¶ng không gian định, thời điểm định và có khả sinh sản tạo thành nh÷ng thÕ hÖ míi Hoạt động 2: Những đặc trng quần thể(15’) Hoạt động GV Hoạt động HS - Các quần thể loài phân biệt - HS nghiêncứu SGK nêu đợc: ë nh÷ng dÊu hiÖu nµo? + TØ lÖ giíi tÝnh, thµnh phÇn nhãm tuæi, mật độ quần thể - HS tù nghiªn cøu SGK trang 140, c¸ - Tỉ lệ giới tính là gì? Ngời ta xác định tỉ nhân trả lời, nhận xét và rút kết luận lÖ giíi tÝnh ë giai ®o¹n nµo? TØ lÖ nµy + TÝnh tØ lÖ giíi tÝnh ë giai ®o¹n: giai cho phép ta biết đợc điều gì? đoạn trứng đợc thụ tinh, giai đoạn trøng míi në hoÆc non, giai ®o¹n trëng thµnh - Tỉ lệ giới tính thay đổi nh nào? Cho + Tỉ lệ đực cái trởng thành cho thấy tiềm VD ? n¨ng sinh s¶n cña quÇn thÓ - Trong ch¨n nu«i, ngêi ta ¸p dông ®iÒu + Tuú loµi mµ ®iÒu chØnh cho phï hîp nµy nh thÕ nµo? - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK, quan s¸t b¶ng 47.2 vµ tr¶ lêi c©u hái: - Trong quÇn thÓ cã nh÷ng nhãm tuæi nµo? - HS trao đổi nhóm, nêu đợc: - Nhãm tuæi cã ý nghÜa g×? + Hình A: đáy tháp rộng, chứng tỏ tỉ - GV yêu cầu HS đọc tiếp thông tin SGK, lệ sinh cao, số lợng cá thể quần thể quan s¸t H 47 vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nªu ý nghÜa cña c¸c d¹ng th¸p tuæi? - Mật độ quần thể là gì? - GV lu ý HS: dïng khèi lîng hay thÓ tÝch tuú theo kÝch thíc cña c¸ thÓ quÇn thÓ KÝch thíc nhá th× tÝnh b»ng khèi lîng - Mật độ liên quan đến yếu tố nào quÇn thÓ? Cho VD? - Trong s¶n xuÊt n«ng nghiÖp cÇn cã biện pháp gì để giữ mật độ thích hợp? - Trong các đặc trng quần thể, đặc trng nµo c¬ b¶n nhÊt? V× sao? t¨ng nhanh + H×nh B: §¸y th¸p réng võa ph¶i (trung b×nh), tØ lÖ sinh kh«ng cao, võa ph¶i (tØ lÖ sinh = tØ Ö tö vong) sè lîng c¸ thÓ æn định (không tăng, không giảm) + H×nh C: §¸y th¸p hÑp, tØ lÖ sinh thÊp, nhãm tuæi tríc sinh s¶n Ýt h¬n nhãm tuæi sinh s¶n, sè lîng c¸ thÓ gi¶m dÇn - HS nghiªn cøu GSK trang 141 tr¶ lêi c©u hái - HS nghiªn cøu SGK, liªn hÖ thùc tÕ vµ tr¶ lêi c©u hái: - Rót kÕt luËn + BiÖn ph¸p: trång dµy hîp lÝ lo¹i bá c¸ thể yếu đàn, cung cấp thức ăn đầy đủ + Mật độ định các đặc trng khác vì ảnh hởng đến nguồn sống, tần số gặp đực và cái, sinh sản và tử vong, tr¹ng th¸i c©n b»ng cña quÇn thÓ KÕt luËn: TØ lÖ giíi tÝnh - Tỉ lệ giới tính là tỉ lệ số lợng cá thể đực với cá thể cái - Tỉ lệ giới tính thay đổi theo lứa tuôit, phụ thuộc vào tử vong không đồng cá thể đực và cái - TØ lÖ giíi tÝnh cho thÊy tiÒm n¨ng sinh s¶n cña quÇn thÓ Thµnh phÇn nhãm tuæi - B¶ng 47.2 - Dùng biểu đồ tháp để biểu diễn thành phần nhóm tuổi Mật độ quần thể - Mật độ quần thể là số lợng hay khối lợng sinh vật có đơn vị diện tích hay thÓ tÝch - Mật độ quần thể không cố định mà thay đổi theo mùa, theo năm và phụ thuộc vào chu k× sèng cña sinh vËt Hoạt động 3: ảnh hởng môi trờng tới quần thể sinh vật(10’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái - HS th¶o luËn nhãm, tr×nh bµy vµ bæ sung kiến thức, nêu đợc: môc  SGK trang 141 + Vào tiết trời ấm áp, độ ẩm cao muỗi sinh s¶n m¹nh, sè lîng muçi t¨ng cao + Sè lîng Õch nh¸i t¨ng cao vµo mïa ma + Chim cu g¸y lµ lo¹i chim ¨n h¹t, xuÊt hiÖn nhiÒu vµo mïa gÆt lóa - GV gîi ý HS nªu thªm sè VD vÒ biÕn động số lợng cá thể sinh vật địa phơng - GV đặt câu hỏi: - HS kh¸i qu¸t tõ VD trªn vµ rót kÕt - Những nhân tố nào môi trờng đã luận ảnh hởng đến số lợng cá thể quần thÓ? - Mật độ quần thể điều chỉnh mức độ c©n b»ng nh thÕ nµo? KÕt luËn: - Các đời sống môi trờng nh khí hậu, thổ nhỡng, thức ăn, nơi thay đổi dẫn tới thay đổi số lợng quần thể - Khi mật độ cá thể tăng cao dẫn tới thiếu thức ăn, chỗ ở, phát sinh nhiều bệnh tật, nhiều cá thể bị chết đó mật độ quần thể lại đợc điều chỉnh trở mức độ cân b»ng 4.luyÖn tËp vµ cñng cè(4’) Cho HS tr¶ lêi c©uhái 1, SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - Lµm bµi tËp vµo vë Ngµy so¹n:17/02/2013 Ngµy d¹y:20/02/2013 TiÕt 48 QuÇn thÓ ngêi a Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc số đặc điểm quần thể ngời liên quan đến vấn đề dân số - Từ đó thay đổi nhận thức dân số và phát triển xã hội, giúp cán với ngời dân thùc hiÖn tèt ph¸p lÖnh d©n sè b.trong t©m -QuÈn thÓ ngêi c.chuÈn bÞ 1.GV: - Tranh phãng to H 48, 47 SGK - GiÊy kÎ s½n b¶ng 48.1; 48.2 - T liệu dân số Việt Nam năm 2000 – 2005 và địa phơng 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt đông dạy và học KiÓm tra bµi cò(4’) - Quần thể là gì? Nêu đặc trng quần thể? - Trong nh÷ng tËp hîp díi ®©y, tËp hîp nµo lµ quÇn thÓ sinh vËt? C¸c voi sèng vên b¸ch thó C¸c c¸ thÓ t«m só sèng ®Çm Mét bÇy voi sèng rõng rËm Ch©u Phi C¸c c¸ thÓ chim rõng Tập hợp ngời Việt Nam định c thành phố Đức TËp hîp c¸ chÐp sèng ao Rõng dõa B×nh §Þnh §¸p ¸n: 2, 3, 5, 6, v× c¸c ca thÓ cïng loµi, sèng cïng sinh c¶nh, cã quan hÖ sinh s¶n 1- Kh«ng ph¶i lµ quÇn thÓ v× cã thÓ thuéc loµi kh¸c nhau: voi ch©u phi voi ch©u ¸ 4- Kh«ng ph¶i v× cã nhiÒu loµi chim sèng rõng 2Giíi thiÖu(1’) GV nhắc lại: Khái niệm quần thể, đặc trng quần thể, VD Vậy các quần thể bài tập trên, quần thể ngời có đặc điểm gì giống và khác víi quÇn thÓ sinh vËt kh¸c? 3.Bµi míi Hoạt động 1: Sự khác quần thể ngời với các quần thể sinh vật kh¸c(10’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 48.1 - HS vận dụng kiến thức đã học bài SGK tríc, kÕt hîp víi kiÕn thøc thùc tÕ, trao đổi nhóm, thống ý kiến và hoàn thµnh b¶ng 48.1 vµo phim - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV chiÕu kÕt qu¶ vµi nhãm, cho HS nhËn xÐt - GV nhận xét và thông báo đáp án - Quần thể ngời có đặc điểm nào giống - HS quan sát bảng 48.1, nhận xét và với các đặc điểm quần thể sinh vật rút kết luận kh¸c? - GV lu ý HS: tỉ lệ giới tính có ảnh hởng đến mức tăng giảm dân số thời kì, đến phân công lao động (nh SGV) - QuÇn thÓ ngêi kh¸c víi quÇn thÓ sinh - HS tiÕp tôc quan s¸t b¶ng 48.1, nhËn vật khác đặc trng nào? đâu xét và rút kết luận có khác đó? KÕt luËn: - Quần thể ngời có đặc trng sinh học ch quần thể sinh vật khác, đó là đặc điểm giới tính, lứa tuổi, mật độ, sinh sản, tử vong - Quần thể ngời có đặc trng khác với quần thể sinh vật khác đặc điểm nh: pháp luật, chế độ hôn nhân, văn hoá, giáo dục, kinh tế - Sự khác đó là ngời có lao động và t nên có khả tự điều chỉnh các đặc điểm sinh thái quần thể, đồng thời cải tạo thiên nhiên Hoạt động 2: Đặc điểm thành phần nhóm tuổi quần thể ngời(15’) Hoạt động GV Hoạt động HS -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - HS nghiên cứu SGK, nêu đợc nhóm - Trong quần thể ngời, nhóm tuổi đợc tuổi và rút kết luận ph©n chia nh thÕ nµo? - HS quan sát kĩ H 48 đọc chú thích - GV giíi thiÖu th¸p d©n sè H 48 - HS trao đổi nhóm và nêu đợc: - Cách xếp nhóm tuổi nh + Giống: có nhóm tuổi, dạng c¸ch biÓu diÔn th¸p tuæi ë quÇn thÓ ng- h×nh th¸p ời và quần thể sinh vật có đặc điểm + Khác: tháp dân số không dựa trên kh¶ n¨ng sinh s¶n mµ cßn dùa trªn kh¶ nµo gièng vµ kh¸c nhau? (Cho HS quan sát H 47 và H 48 để HS lao động ngời tháp dân số chia nöa: nöa ph¶i biÓu thÞ nhãm cña n÷, nöa so s¸nh) tr¸i biÓu thÞ c¸c nhãm tuæi cña nam (vÏ theo tØ lÖ % d©n sè kh«ng theo sè lîng) - HS nghiªn cøu kÜ b¶ng 48 + Đọc chú thích, trao đổi nhóm và hoàn - Yªu cÇu HS th¶o luËn hoµn thµnh thµnh b¶ng 48 vµo phim - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, bæ sung b¶ng 48.2 - GV chiÕu kÕt qu¶ sè nhãm, cho HS nhËn xÐt - GV nhận xét kết quả, phân tích các H - Dựa vào bảng 48.2 HS nêu đợc: + Th¸p d©n sè trÎ lµ níc cã tØ lÖ trÎ em 48.2 a, b, c nh SGV - Em h·y cho biÕt thÕ nµo lµ níc cã sinh h»ng n¨m nhiÒu vµ tØ lÖ tö vong d¹ng th¸p d©n sè trÎ vµ níc cã d¹ng cao ë ngêi trÎ tuæi, tØ lÖ t¨ng trëng d©n sè cao th¸p d©n sè giµ? + Níc cã d¹ng th¸p dÊnè giµ cã tØ lÖ trÎ em sinh h»ng n¨m Ýt, tØ lÖ ngêi giµ nhiÒu + Th¸p a, b: d©n sè trÎ + Th¸p c: d©n sè giµ - Trong d¹ng th¸p trªn, d¹ng th¸p nµo lµ d©n sè trÎ, d¹ng th¸p nµo lµ th¸p d©n sè giµ? - GV bæ sung: níc ®ang chiÕm vÞ trÝ giµ nhÊt trªn thÕ giíi lµ NhËt B¶n víi ngêi giµ chiÕm tØ lÖ 36,5% d©n sè, T©y Ban Nha 35%, ý lµ 34,4 % vµ Hµ Lan 33,2% Việt Nam là nớc có dân số trẻ, phấn + Nghiên cứu tháp tuổi để có kế hoạch đấu năm 2050 là nớc có dân số già ®iÒu chØnh t¨ng gi¶m d©n sè cho phï - GV rót kÕt luËn hîp - ViÖc nghiªn cøu th¸p tuæi ë quÇn thÓ ngêi cã ý nghÜa g×? KÕt luËn: - QuÇn thÓ ngêi gåm nhãm tuæi: + Nhóm tuổi trớc sinh sản từ sơ sinh đến 15 tuôit + Nhóm tuổi sinh sản và lao động: 15 – 65 tuổi + Nhóm tuổi hết khả lao động nặng nhọc: từ 65 tuổi trở lên - Tháp dân số (tháp tuổi) thể đặc trng dân số nớc + Tháp dân số trẻ là tháp dân số có đáy rộng, số lợng trẻ em sinh nhiều và đỉnh th¸p nhän thÓ hiÖn tØ lÖ tö vong cao, tuæi thä thÊp + Tháp dân số già là tháp có đáy hẹp, đỉnh không nhọn, cạnh tháp gần nh thẳng đứng biểu thị tỉ lệ sinh và tỉ lệ tử vong thấp, tuổi thọ trung bình cao Hoạt động 3: Tăng dân số và phát triển xã hội(10’) Hoạt động GV Hoạt động HS -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - HS nghiªn cøu dßng ®Çu SGK trang - Phân biệt tăng dân số tự nhiên với 145 để trả lời: t¨ng d©n sè thùc? - GV ph©n tÝch thªm vÒ hiÖn tîng ngêi di c chuyển và đến gây tăng dân số - Yêu cầu HS hoàn thành bài tập SGK - HS trao đổi nhóm, liên hệ thực tế và trang 145 hoµn thµnh bµi tËp - GV nhận xét và đặt câu hỏi: - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c - Sù t¨ng d©n sè cã liªn quan nh thÕ nhËn xÐt, bæ sung nào đến chất lợng sống? + Lùa chän a, b, c, d, e, f, g - Việt Nam đã có biện pháp gì để + Thực pháp lệnh dân số gi¶m sù gia t¨ng d©n sè vµ n©ng cao + Tuyªn truyÒn b»ng tê r¬i, pan« chÊt lîng cuéc sèng? + Gi¸o dôc sinh s¶n vÞ thµnh niªn - GV giíi thiÖu t×nh h×nh t¨ng d©n sè ë ViÖt Nam (SGK trang 134) - Cho HS th¶o luËn vµ rót nhËn xÐt - Những đặc điểm nào quần thể ngời cã ¶nh hëng lín tíi chÊt lîng cuéc sèng cña mçi ngêi vµ c¸c chÝnh - HS th¶o luËn,tr¶ lêi vµ rót kÕt luËn s¸ch kinh tÕ x· héi cña mçi quèc gia? - Em h·y tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña m×nh vÒ quÇn thÓ ngêi, d©n sè vµ ph¸t triÓn x· héi? KÕt luËn: - T¨ng d©n sè tù nhiªn lµ kÕt qu¶ cña sè ngêi sinh nhiÒu h¬n sè ngêi tö vong * T¨ng d©n sè tù niªn + sè ngêi nhËp c – sè ngêi di c = T¨ng d©n sè thùc - Khi d©n sè t¨ng qu¸ nhanh dÉn tíi thiÕu n¬i ë, nguån níc uèng, « nhiÔm m«i trêng, t¨ng chÆt ph¸ tõng vµ c¸c tµi nguyªn kh¸c - Hiện Việt Nam thực pháp lệnh dân số nhằm mục đích đảm bảo chất lợng sống cá nhân, gia đình và toàn xã hội Mỗi sinh phải phù hợp với khả nuôi dỡng, chăm sóc gia đình và hài hoà với phát triển kinh tế, xã hội, tài nguyên môi trờng đất nớc => Những đặc trng và tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi, tăng giảm dân số ảnh hëng tíi chÊt lîng cuéc sèng, ngêi vµ chÝnh s¸ch kinh tÕ x· héi cña mçi quèc gia luyÖn tËp vµ cñng cè(4’) - HS nh¾c l¹i néi dung bµi häc - §äc ghi nhí SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - ¤n l¹i bµi quÇn thÓ - §äc tríc bµi 49 ……………………………………………………………………………………… Ngµy so¹n:22/02/2013 Ngµy d¹y: 25/02/2013 TiÕt 49 QuÇn x· sinh vËt a Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc khái niệm quần xã, phân biệt quân xã với quần thể - Lấy đợc VD minh hoạ các mối liên hệ sinh thái quần xã - Mô tả đợc số dạng biến đổi phổ biến quần xã tự nhiên biến đổi quần xã thờng dẫn tới ổn định và đợc số biến đổi có hại tác động ngời g©y nªn - Gi¸o dôc lßng yªu thiªn nhiªn b.träng t©m -ph©n biÖt quÇn x· víi quÇn thÓ c.chuÈn bÞ 1.GV: - Tranh phãng to H 49.1; 49.2; 49.3 SGK - Đĩa hình băng hình hoạt động quần xã ảnh quần xã: quần xã rõng th«ng ph¬ng b¾c, th¶o nguyªn 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò(4’) - QuÇn thÓ ngêi kh¸c víi quÇn thÓ sinh vËt kh¸c ë nh÷ng ®iÓm c¨n b¶n nµo? - ý nghÜa cña viÖc ph¸t triÓn d©n sè hîp lÝ cña mçi quèc gia lµ g×? 2.Giíi thiÖu(1’) GV giới thiệu vài hình ảnh quần xã sinh vật cho HS quan sát và nêu vấn đề: QuÇn x· sinh vËt lµ g×? QuÇn x· sinh vËt cã nh÷ng dÊu hiÖu ®iÓn h×nh? Nã cã mèi quan hÖ g× víi quÇn thÓ? 3.Bµi míi Hoạt động 1: Thế nào là quần xã sinh vật?(15’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát lại tranh ảnh - HS quan sát tranh và nêu đợc: quÇn x· - Cho biết rừng ma nhiệt đới có quÇn thÓ nµo? - Rõng ngËp mÆn ven biÓn cã nh÷ng quÇn thÓ nµo? - Trong c¸i ao tù nhiªn cã nh÷ng quÇn thÓ nµo? - C¸c quÇn thÓ quÇn x· cã quan hÖ víi nh thÕ nµo? - GV đặt vấn đề: ao cá, rừng đợc gọi lµ quÇn x· VËy quÇn x· lµ g×? + C¸c quÇn thÓ: c©y bôi, c©y gç, c©y a bãng, c©y leo + Quần thể động vật: rắn, vắt, tôm,cá chim, vµ c©y + QuÇn thÓ thùc vËt: rong, rªu, t¶o, rau muèng Quần thể động vật: ốc, ếch, cá chép, cá diÕc + Quan hÖ cïng loµi, kh¸c loµi - HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc thµnh kh¸i niÖm - Yªu cÇu HS t×m thªm VD vÒ quÇn - HS lÊy thªm VD x·? - HS th¶o luËn nhãm vµ tr×nh bµy - Yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi: - QuÇn x· sinh vËt kh¸c quÇn thÓ sinh vËt nh thÕ nµo? Ph©n biÖt quÇn x· vµ quÇn thÓ: QuÇn x· sinh vËt QuÇn thÓ sinh vËt - Gåm nhiÒu c¸ thÓ cïng loµi - Gåm nhiÒu quÇn thÓ - §é ®a d¹ng thÊp - §é ®a d¹ng cao - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c c¸ thÓ lµ quan - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c quÇn thÓ lµ hÖ cïng loµi chñ yÕu lµ quan hÖ sinh quan hÖ kh¸c loµi chñ yÕu lµ quan hÖ s¶n vµ di truyÒn dinh dìng KÕt luËn: - QuÇn x· sinh vËt lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt thuéc c¸c loµi kh¸c nhau, cùng sống không gian xác định và chúng có mối quan hệ mật thiết, gắn bã víi Hoạt động 2: Những dấu hiệu điển hình quần xã(10’) Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin - HS nghiªn cøu dßng ®Çu, môc II SGK mục II trang 147 và trả lời câu SGK trang 147 nêu đợc câu trả lời và hái: rót kÕt luËn - Trình bày đặc điểm quÇn x· sinh vËt - HS trao đổi nhóm, nêu đợc: - Nghiªn cøu b¶ng 49 cho biÕt: + §é ®a d¹ng nãi vÒ sè lîng loµi - Độ đa dạng và độ nhiều khác quần xã c¨n b¶n ë ®iÓm nµo? + §é nhiÒu nãi vÒ sè lîng c¸ thÓ cã - GV bæ sung: sè loµi ®a d¹ng th× sè l- mçi loµi îng c¸ thÓ mçi loµi gi¶m ®i vµ ngîc l¹i sè lîng loµi thÊp th× sè c¸ thÓ cña mçi loµi cao - GV cho HS quan s¸t tranh quÇn x· rừng ma nhiệt đới và quần xã rừng th«ng ph¬ng B¾c - Quan sát tranh nêu sai khác + Rừng ma nhiệt đới có độ đa dạng cao b¶n vÒ sè lîng loµi, sè lîng c¸ thÓ cña nhng sè lîng c¸ thÓ mçi loµi rÊt Ýt loài quần xã rừng ma nhiệt đới Quần xã rừng thông phơng Bắc số lợng vµ quÇn x· rõng th«ng ph¬ng B¾c - Thế nào là độ thờng gặp? C > 50%: loµi thêng gÆp C < 25%: loµi ngÉu nhiªn 25 < C < 50%: loµi Ýt gÆp ? Nghiªn cøu b¶ng 49 cho biÕt loµi u và loài đặc trng khác ë ®iÓm nµo? - GV lÊy VD: thùc vËt cã h¹t lµ qu©n thÓ cã u thÕ ë quÇn x· sinh vËt trªn cạn.Quần thể cây cọ đặc trng cho quần xã sinh vật đồi Vĩnh Phú, cá trắm cỏ hoÆc c¸ mÌ lµ quÇn thÓ u thÕ quÇn x· ao hå c¸ thÓ nhiÒu nhng sè loµi Ýt + §é thêng gÆp SGK: kÝ hiÖu lµ C + Loài u là loài đóng vai trò quan träng quÇn x· sè lîng, cì lín hay tính chất hoạt động chúng + Loài đặc trng là loài có quẫn x· hoÆc cã nhiÒu h¬n h¼n loµi kh¸c KÕt luËn: - Quần xã có các đặc điểm số lợng và thành phần các loài sinh vật + Số lợng các loài quần xã đợc đánh giá qua số: độ đa dạng, độ nhiều, độ thờng gặp + Thành phần loài quần xã thể qua việc xác định loài u và loài đặc trng Hoạt động 3: Quan hệ ngoại cảnh và quần xã(10’) Hoạt động GV - GV gi¶ng gi¶i quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh vµ quÇn x· lµ kÕt qu¶ tæng hîp c¸c mèi quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh víi c¸c quÇn thÓ - Yªu cÇu HS nghiªn cøu c¸c VD SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: VD1: Điều kiện ngoại cảnh đã ảnh hởng đến quần xã nh nào? VD2: Điều kiện ngoại cảnh đã ảnh hởng đến quần xã nh nào ? - GV yªu cÇu HS: LÊy thªm VD vÒ ¶nh hởng ngoại cảnh tới quần xã, đặc biÖt lµ vÒ sè lîng? - GV đặt vấn đề: + NÕu c©y ph¸t triÓn m¹nh  s©u ¨n l¸ c©y t¨ng vÒ sè lîng v× cã nhiÒu thøc ¨n, s©u t¨ng qu¸ cao, lîng thøc ¨n không cung cấp đủ, sâu lại chết tức lµ sè lîng c¸ thÓ gi¶m, s©u gi¶m c©y l¹i ph¸t triÓn - GV: Sè lîng c¸ thÓ cña quÇn thÓ nµy bÞ sè lîng c¸ thÓ cña quÇn thÓ kh¸c Hoạt động HS + Sự thay đổi chu kì ngày đêm, chu kì mùa dẫn đến sinh vật hoạt động theo chu k× + §iÒu kiÖn thuËn lîi thùc vËt ph¸t triển làm cho động vật phát triển Số lợng loài động vật này khống chế số lîng cña loµi kh¸c - HS kÓ thªm VD - HS l¨ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc khèng chÕ, hiÖn tîng nµy gäi lµ hiÖn tîng khèng chÕ sinh häc - Tõ VD1 vµ VD2: ? §iÒu kiÖn ngo¹i cảnh đã ảnh hởng nh nào đến quần x· sinh vËt? - ý nghÜa sinh häc cña hiÖn tîng khèng chÕ sinh häc? ( Nếu HS không nêu đợc, GV bổ sung) - Trong thùc tÕ ngêi ta sö dông khèng chÕ sinh häc nh thÕ nµo? - GV lấy VD: dùng ong mắt đỏ để tiêu diệt sâu đục thân lúa Nuôi mèo để diệt chuét - HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc vµ rót kÕt luËn - HS kh¸i qu¸t ý nghÜa vµ rót kÕt luËn + Khèng chÕ sinh häc lµ c¬ së khoa học cho biện pháp đấu tranh sinh học, để tăng hay giảm số lợng loài nào đó theo hớng có lợi cho ngời, đảm bảo c©n b»ng sinh häc cho thiªn nhiªn KÕt luËn: - Các nhân tố vô sinh và hữu sinh luôn ảnh hởng đến quần xã tạo nên thay đổi theo chu kì: chu kì ngày đêm, chu kì mùa - Khi ngoại cảnh thay đổi dẫn đến số lợng cá thể quần xã thay đổi và số lợng cá thể luôn đợc khống chế mức độ phù hợp với môi trờng - Khống chế sinh học làm cho số lợng cá thể quần thể dao động quanh vị trí c©n b»ng, phï hîp víi kh¶ n¨ng cung cÊp nguån sèng cña m«i trêng t¹o nªn sù c©n b»ng sinh häc quÇn x· luyÖn tËp vµ cñng cè(4’) - Điền từ thích hợp vào ô trống để phân biệt quần xã và quần thể: §Æc ®iÓm Lµ tËp hîp QuÇn thÓ QuÇn x· §é ®a d¹ng HiÖn tîng khèng chÕ sinh häc - Bµi tËp 53 trang 92 Bµi tËp tr¾c nghiÖm Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - LÊy thªm VD vÒ quÇn x· TiÕt 50 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: HÖ sinh th¸i A Môc tiªu - Học sinh hiểu đợc khái niệm hệ sinh thái, nhận biết đợc hệ sinh thái thiên nhiªn - Nắm đợc chuỗi thức ăn, lới thức ăn, cho đợc VD - Giải thích đợc ý nghĩa các biện pháp nông nghiệp nâng cao suất cây trång ®ang sö dông réng r·i hiÖn B.träng t©m -hÖ sinh th¸i c.chuÈn bÞ 1.GV: - Tranh phãng to H 50.1; 50.2 SGK - Một số tranh ảnh và tài liệu các hệ sinh thái điển hình (nếu có đĩa hình hệ sinh th¸i th× rÊt tèt) 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc D.hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò(4’) - ThÕ nµo lµ quÇn x· sinh vËt? QuÇn x· sinh vËt kh¸c quÇn thÓ sinh vËt nh thÕ nµo? - GV cho HS quan sát tranh rừng nhiệt đới, giới thiệu rừng nhiệt đới và đặt câu hỏi: - Cho biết rừng nhiệt đới có loài sinh vật nào sinh sống? - GV đa sơ đồ: TËp hîp c¸ thÓ s©u quÇn thÓ s©u “ “ quÇn thÓ hæ QuÇn x· sinh vËt “ “ quÇn thÓ bä ngùa + sinh c¶nh “ “ quÇn thÓ c©y gç “ “ quÇn thÓ VSV - Quần xã sinh vật này sống đâu? (Rừng nhiệt đới) GV: VËy quÇn x· + khu vùc sèng cña quÇn x· lµ hÖ sinh th¸i VËy hÖ sinh th¸i lµ g×? Hệ sinh thái có đặc điểm nh nào? Bµi míi(1’) GV giới thiệu vài hình ảnh quần xã sinh vật cho HS quan sát và nêu vấn đề: QuÇn x· sinh vËt lµ g×? QuÇn x· sinh vËt cã nh÷ng dÊu hiÖu ®iÓn h×nh? Nã cã mèi quan hÖ g× víi quÇn thÓ? 3.Bµi míi Hoạt động 1: Thế nào là hệ sinh thái?(15’) Hoạt động GV - Cho HS quan sát sơ đồ, tìm hiểu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - HÖ sinh th¸i lµ g×? - ChiÕu H 50 Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm, lµm bµi tËp SGK trang 150 phót - Nh÷ng nh©n tè v« sinh vµ h÷u sinh cã thÓ cã hÖ sinh th¸i rõng? Hoạt động HS - HS dùa vµo vèn hiÓu biÕt, nghiªnc øu thông tin SGK nêu đợc khái niệm và rót kÕt luËn - HS đọc lại - HS lªn b¶ng viÕt + Nhân tố vô sinh: đất, lá cây mục, nhệt độ, ánh sáng, độ ẩm + Nh©n tè h÷u sinh: thùc vËt (c©y cá, cây gỗ ) động vật: hơu, nai, hổ, VSV - L¸ vµ c©y môc lµ thøc ¨n cña nh÷ng sinh vËt nµo? - GV: l¸ vµ cµnh c©y môc lµ nh÷ng nh©n tè v« sinh - Cây rừng có ý nghĩa nh nào đời sống động vật rừng? - §éng vËt rõng cã ¶nh hëng nh thÕ nµo tíi thùc vËt? - NÕu nh rõng bÞ ch¸y mÊt hÇu hÕt c¸c c©y gç lín, nhá vµ cá th× ®iÒu g× sÏ x¶y ra? T¹i sao? - VËy em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a c¸c loµi sinh vËt víi nh©n tè v« sinh cña m«i trêng? - Mét hÖ sinh th¸i hoµn chØnh cã c¸c thµnh phÇn chñ yÕu nµo? - GV lu ý HS: Sinh vËt s¶n xuÊt (sinh vËt cung cÊp): ngoµi thùc vËt cßn cã nÊm, t¶o - Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi: - C¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i cã mèi quan hÖ víi nh thÕ nµo? - HS tr¶ lêi c©u hái: + L¸ vµ cµnh c©y môc lµ thøc ¨n cña c¸c VSV ph©n gi¶i: vi khuÈn, nÊm, giun đất + C©y rõng lµ nguån thøc ¨n, n¬i ë, n¬i tró Èn, n¬i sinh s¶n, t¹o khÝ hËu «n hoà cho động vật sinh sống + §éng vËt rõng ¶nh hëng tíi thùc vËt: động vật ăn thực vật đồng thời góp phÇn ph¸t t¸n thùc vËt, cung cÊp ph©n bón cho thực vật, xác động vật chết t¹o chÊt mïn kho¸ng nu«i thùc vËt + Nếu rừng cháy: động vật nơi ở, nguån thøc ¨n, n¬i tró ngô, nguån níc, khí hậu khô hạn động vật chết hoÆc ph¶i di c ®i n¬i kh¸c - HS dùa vµo vèn kiÕn thøc võa ph©n tích, đọc SGK và rút kết luận - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung vµ rót kÕt luËn + Môi trờng với các nhân tố vô sinh đã ảnh hởng đến đời sống động vật, thực vật, VSV, đến tồn và phát triển cña chóng + Sinh vËt s¶n xuÊt tËn dông chÊt v« c¬ tæng hîp nªn chÊt h÷u c¬, lµ thøc ¨n cho động vật (sinh vật dị dỡng) - GV lu ý HS: động vật ăn thực vật là - HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức sinh vật tiêu thụ bậc 1, động vật ăn sinh vËt tiªu thô bËc lµ sinh vËt tiªu thô bËc - GV chèt l¹i kiÕn thøc: Nh vËy thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i cã mèi quan hÖ gắn bó mật thiết với nhau, đặc biệt là quan hÖ vÒ mÆt dinh dìng t¹o thµnh chu trình khép kín đồng thời hệ sinh th¸i sè lîng c¸c loµi lu«n khèng chÕ lÉn lµm hÖ sinh th¸i lµ hÖ thống hoàn chỉnh và tơng đối ổn định GV đa sơ đồ mô hình - GV cho HS nh¾c l¹i: - DÊu hiÖu cña hÖ sinh th¸i? - Cho HS lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm: Chọn câu trả lời đúng: Ruộng lúa là: - Chän c: HÖ sinh th¸i a quÇn thÓ b quÇn x· c hÖ sinh th¸i d C¶ a, b, c - Yªu cÇu HS kÓ tªn sè hÖ sinh th¸i mµ HS biÕt - GV chiÕu vµi h×nh ¶nh vÒ hÖ sinh th¸i - Trong hÖ sinh th¸i mèi quan hÖ nµo lµ thêng xuyªn vµ quan träng nhÊt? a Quan hÖ giíi tÝnh b Quan hÖ n¬i ë - §¸p ¸n c c Quan hÖ dinh dìng d Quan hệ cha mẹ, cái, bầy đàn - GV: quan hệ dinh dỡng đợc thể qua chuçi thøc ¨n vµ líi thøc ¨n KÕt luËn: - HÖ sinh th¸i bµo gåm quÇn x· vµ khu vùc sèng cña quÇn x· (gäi lµ sinh c¶nh) - Trong hệ sinh thái, các sinh vật luôn tác động qua lại với và tác động với nhân tố vô sinh môi trờng hệ thống hoàn chỉnh và tơng đối ổn định - Mét hÖ sinh th¸i hoµn chØnh gåm c¸c thµnh phÇn: + Nh©n tè v« sinh + Nh©n tè h÷u sinh: Sinh vËt s¶n xuÊt Sinh vËt tiªu thô: bËc 1, bËc 2, bËc Sinh vËt ph©n huû Hoạt động 2: Chuỗi thức ăn và lới thức ăn(20’) Hoạt động GV - GV chiÕu H 50.2 giíi thiÖu hÖ sinh th¸i, c¸c loµi sinh vËt cã mèi quan hÖ dinh dìng qua chuçi thøc ¨n (chØ sè chuçi thøc ¨n) - Yªu cÇu HS lªn b¶ng viÕt: - Thức ăn chuột là gì? động vật nµo ¨n thÞt chuét? - Thøc ¨n cña s©u lµ g×? §éng vËt nµo ¨n thÞt s©u? - Thøc ¨n cña cÇy lµ g×? §éng vËt nµo ¨n thÞt cÇy? (Lu ý chuỗi viết động vật) - Cho HS nhËn xÐt ®©y chØ lµ mét d·y thøc ¨n - GV chuçi thøc ¨n, mçi loµi sinh vËt lµ m¾t xÝch Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a mét m¾t xÝch víi mắt xích đứng trớc và đứng sau chuçi thøc ¨n? - H·y ®iÒn tiÕp vµo c¸c tõ phï hîp vµo chç trèng c©u sau SGK - ThÕ nµo lµ chuçi thøc ¨n? Cho VD Hoạt động HS - Mçi HS viÕt tr¶ lêi c©u hái: C©y cá  chuét  r¾n C©y cá  chuét  cÇy C©y gç  chuét  r¾n C©y gç  chuét  r¾n C©y cá  s©u  bä ngùa C©y cá  s©u  cÇy C©y cá  s©u  chuét + M¾t xÝch phÝa tríc bÞ m¾t xÝch phÝa sau tiªu thô + §iÒn tõ: phÝa tríc, phÝa sau vÒ chuçi thøc ¨n? - GV nªu: chuçi thøc ¨n cã nhiÒu thµnh phÇn sinh vËt tiªu thô - GV dùa vµo chuçi thøc ¨n HS viÕt bảng để khai thác - Cho biÕt s©u ¨n l¸ tham gia vµo chuçi thøc ¨n nµo? - Cho biÕt chuét tham gia vµo chuçi thøc ¨n nµo? - Cho biÕt cÇy tham gia vµo chuçi thøc ¨n nµo? - GV: thiªn nhiªn loµi sinh vËt kh«ng chØ tham gia vµo chuçi thøc ¨n mµ cßn tham gia vµo nh÷ng chuçi thøc ¨n kh¸c t¹o nªn m¾t xÝch chung? - GV chiÕu c¸c m¾t xÝch chung - NhiÒu m¾t xÝch chung t¹o thµnh líi thøc ¨n - ThÕ nµo lµ líi thøc ¨n? - H·y s¾p xÕp c¸c sinh vËt theo tõng thµnh phÇn chñ yÕu cña hÖ sinh th¸i? - Thu tÊm chiÕu b¶ng, nhËn xÐt - Mét líi thøc ¨n hoµn chØnh gåm thµnh phÇn sinh vËt nµo? - ChiÕu kÕt qu¶ Chiếu sơ đồ - Trong s¶n xuÊt n«ng nghiÖp, ngêi nông dân có biện pháp gì để tận dụng nguån thøc ¨n cña sinh vËt? - HS tr¶ lêi - HS nghe GV gi¶ng - HS th¶o luËn - HS tr¶ lêi c¸c c©u hái - HS tr¶ lêi - Thả nhiều loại cá ao hồ để tận dông nguån thøc ¨n - Thùc hiÖn m« h×nh VAC KÕt luËn: 1.Chuçi thøc ¨n: - Chuçi thøc ¨n lµ d·y gåm nhiÒu loµi sinh vËt cã quan hÖ dinh dìng víi Mçi loµi sinh vËt chuçi thøc ¨n võa lµ sinh vËt tiªu thô m¾t xÝch phÝa tríc, võa bÞ m¾t xÝch phÝa sau tiªu thô - Cã lo¹i chuçi thøc ¨n: chuçi thøc ¨n më ®Çu lµ c©y xanh, chuçi thøc ¨n më ®Çu lµ sinh vËt ph©n huû Líi thøc ¨n: - C¸c chuçi thøc ¨n cã nhiÒu m¾t xÝch chung t¹o thµnh líi thøc ¨n - Líi thøc ¨n hoµn chØnh gåm thµnh phÇn: SV s¶n xuÊt, Sv tiªu thô, SV ph©n huû Cñng cè(4’) - Viết sơ đồ chuỗi thức ăn, lới thức ăn hệ sinh thái ruộng nớc Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK - ChuÈn bÞ kiÓm tra tiÕt: néi dung thùc hµnh TiÕt 51 KiÓm tra mét tiÕt I Môc tiªu - Nhằm kiểm tra, đánh giá HS nội dung thực hành đã tiến hành các bài thực hành - KiÓm tra kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch, nhËn biÕt c¸c thao t¸c thùc hµnh II §Ò bµi C©u 1: Tr×nh bµy c¸c thao t¸c giao phÊn ë c©y tù thô phÊn vµ c©y giao phÊn? Câu 2: Nêu đặc điểm hình thái lá cây a bóng và đặc điểm hình thái lá cây a sáng? Cho VD? Vẽ lá cây đại diện loại? C©u 3: Cã mÊy lo¹i m«i trêng sèng cña sinh vËt? §ã lµ nh÷ng lo¹i m«i trêng nµo? KÓ tªn c¸c sinh vËt sèng mçi m«i trêng kh¸c nhau? Câu 4: Cho sơ đồ lới thức ăn sau: m¾t xÝch líi thøc ¨n Hãy xác định tên các sinh vật cho III §¸p ¸n – BiÓu ®iÓm C©u 1: (2,5 ®iÓm) Trình bày đủ thao tác giao phấn (SGK) ý đúng 0,5 điểm C©u 2: (3 ®iÓm) - §Æc ®iÓm cña l¸ c©y a s¸ng: phiÕn l¸ nhá, hÑp, mµu xanh nh¹t (0,5 ®iÓm) VD: L¸ cá l¸ phi lao, l¸ chuèi, l¸ tre (0,5 ®iÓm) - §Æc ®iÓm cña l¸ c©y a bãng: phiÕn l¸ lín, mµu xanh thÉm (0,5 ®iÓm) VD: L¸ lèt, l¸ chuèi, l¸ phong lan, l¸ dong (0,5 ®iÓm) - Vẽ hình dạng lá đại diện (đẹp, hình ảnh giống) (1 ®iÓm) C©u 3: (2 ®iÓm) - Kể đợc loại môi trờng sống sinh vật (1 ®iÓm) - KÓ chÝnh x¸c c¸c lo¹i sinh vËt ë m«i trêng kh¸c (1 ®iÓm) C©u 4: (2,5 ®iÓm) - HS kể tên các sinh vật hợp lí là đạt TiÕt 51 + 52 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Thùc hµnh HÖ sinh th¸i A Môc tiªu - Học sinh nêu đợc các thành phần hệ sinh thái và chuỗi thức ăn - Qua bµi häc, HS thªm yªu thiªn nhiªn vµ n©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng B.TRONG T¢M -HÖ sinh th¸i C ChuÈn bÞ 1.GV - Nh SGK HS -ChuÈn bÞ theo híng dÉn D.HOAT §¤NG D¹Y Vµ HOC GV cho HS xác định mục tiêu thực hành KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS TiÕn hµnh - Cã thÓ tiÕn hµnh theo c¸ch: C¸ch 1: Cho HS quan s¸t thiªn nhiªn, tiÕn hµnh nh SGK C¸ch 2: Cho HS xem b¨ng h×nh råi ph©n tÝch c¸c hÖ sinh th¸i nh SGK Hoạt động 1: Theo dõi băng hình hệ sinh thái Hoạt động GV - GV cho HS xác định mục tiêu bài thùc hµnh: + §iÒu tra c¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i + Xác định thành phần các sinh vật khu vùc quan s¸t - GV cho HS xem b¨ng h×nh, tiÕn hµnh nh sau: + HS xem lÇn thø toµn bé néi dung + HS xem lần thứ và thứ để hoàn thµnh b¶ng 51.1 + 51.2 + 51.3 - GV quan sát các nhóm, giúp đỡ nhóm yÕu - GV tiếp tục mở băng để HS có thể quan s¸t nÕu cÇn vµ ®o¹n nµo c¸c em cÇn xem kÜ, GV cã thÓ më l¹i - GVcã thÓ kiÓm tra sù quan s¸t cña HS b»ng c¸ch chiÕu vµi phim cña c¸c nhãm - Lu ý: hoạt động này có thể tiến hµnh tiÕt ®Çu cña bµi thùc hµnh để HS có thể quan sát và tìm hiểu kĩ hÖ sinh th¸i Hoạt động HS - Toµn líp trËt tù theo dâi b¨ng h×nh theo thø tù - Tríc xem b¨ng c¸c nhãm chuÈn bÞ s½n néi dung cÇn quan s¸t ë b¶ng 51.1 đến 51.3 - Sau xem xong c¸c nhãm tiÕn hµnh tõng néi dung b¶ng - HS lu ý: có thực vật, động vật kh«ng biÕt tªn cã thÓ hái GV Hoạt động 2: Xây dựng chuỗi thức ăn và lới thức ăn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS hoµn thiÖn b¶ng 51.4 - X©y dùng chuçi thøc ¨n SGK - Các nhóm trao đổi, nhớ lại băng hình đã xem dựa vào bảng 51.1 để điền tªn sinh vËt vµo b¶ng 51.4 - Gọi đại diện lên viết bảng - §¹i diÖn nhãm viÕt kÕt qu¶ lªn b¶ng, - GV gióp HS hoµn thµnh b¶ng 51.4, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung yªu cÇu HS viÕt thµnh chuçi thøc ¨n - GV giao bµi tËp nhá: Trong hÖ sinh th¸i gåm c¸c sinh vËt: thực vật, sâu, ếch, dê, thỏ, hổ, báo, đại bµng, r¾n, gµ, ch©u chÊu, sinh vËt ph©n huû H·y thµnh lËp líi thøc ¨n - GV ch÷a vµ híng dÉn thµnh lËp líi thøc ¨n Ch©u chÊu  Õch  r¾n Thùc vËt S©u gµ Dª hæ §¹i bµng Thá c¸o VSV - GV yªu cÇu HS th¶o luËn theo chñ đề: Biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng nhiệt đới: + Cho HS th¶o luËn toµn líp + GV đánh giá kết các nhóm - HS hoạt động nhóm và viết lới thức ¨n, líp bæ sung * Thảo luận: đề xuất biện pháp để bảo vệ hệ sinh thái rừng nhiệt đới, yêu cầu nêu đợc: - Sè lîng sinh vËt hÖ sinh th¸i - C¸c loµi sinh vËt cã bÞ tiªu diÖt kh«ng? - Hệ sinh thái này có đợc bảo vệ kh«ng? * BiÖn ph¸p b¶o vÖ: + Nghiªm cÊm chÆt ph¸ rõng bõa b·i + Nghiêm cấm săn bắt động vật, thực vËt cã nguy c¬ tiÖt chñng + Bảo vệ loài thực vật và động vật, đặc biệt là loài quý + Tuyên truyền ý thức bảo vệ rừng đến tõng ngêi d©n Hoạt động 3: Thu hoạch - GV yªu cÇu HS viÕt thu ho¹ch theo mÉu SGK KiÓm tra – viÕt thu ho¹ch - GV nhËn xÐt ý thøc häc tËp cña líp tiÕt thùc hµnh -Lµm bµi thu ho¹ch Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh b¸o c¸o thu ho¹ch - Su tÇm c¸c néi sung: + Tác động ngời với môi trờng xã hội chủ nghĩa + Tác động ngời làm suy thoái môi trờng tự nhiên + Hoạt động ngời để bảo vệ và cải tạo môi trờng tự nhiên TiÕt 56 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Ch¬ng III: Con ngêi – d©n sè vµ m«i trêng Bài 53: Tác động ngời môi trờng a Môc tiªu - Học sinh đợc các hoạt động ngời làm thay đổi thiên nhiên Từ đó ý thức đợc trách nhiệm cần bảo vệ môi trờng sống cho chính mình và cho các hệ sau - Båi dìng kh¶ n¨ng vËn dông thùc tÕ vµo bµi häc b.trong t©m -Tác động ngời môi trờng c.chuÈn bÞ 1.GV: - Tranh phãng to h×nh 53.1; 53.2 SGK - T liệu môi trờng, hoạt động ngời tác động đến môi trờng 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc D.hoạt động dạy và học KiÓm tra(2’) -Sù chuÈn bÞ cña häc sinh 2.Giíi thiÖu (3’) VB: GV giíi thiÖu kh¸i qu¸t ch¬ng III 3.Bµi míi Hoạt động 1: Tác động ngời tới môi trờng qua c¸c thêi k× ph¸t triÓn cña x· héi(12’) Hoạt động GV – P P - GV cho HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Thời kì nguyên thuỷ, ngời đã tác động tới môi trờng tự nhiên nh htế nào? - Xã hội nông nghiệp đã ảnh hởng đến m«i trêng nh thÕ nµo? - Xã hội công nghiệp đã ảnh hởng đến m«i trêng nh thÕ nµo? Hoạt động HS – N D - HS nghiªn cøu th«ng tin môc I SGK, th¶o luËn vµ tr¶ lêi - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS rót kÕt luËn KÕt luËn: * Tác động ngời: - Thời nguyên thuỷ: ngời đốt rừng, đào hố săn bắt thú  giảm diện tích rừng - X· héi n«ng nghiÖp: + Trồng trọt, chăn nuôi, chặt phá rừng lấy đất canh tác, chăn thả gia súc + Cày xới đất canh tác làm thay đổi đất, nớc tầng mặt làm cho nhiều vùng bị khô cằn và suy giảm độ màu mỡ + Con ngời địnhc và hình thành các khu dân c, khu sản xuất nông nghiệp + NhiÒu gièng vËt nu«i, c©y trång h×nh thµnh - X· héi c«ng nghiÖp: + X©y dùng nhiÒu khu c«ng nghiÖp, khai th¸c tµi nguyªn bõa b·i lµm chodiÖn tích đất càng thu hẹp, rác thải lớn + S¶n xuÊt nhiÒu lo¹i ph©n bãn, thuèc trõ s©u b¶o vÖ thùc vËt lµm cho s¶n lîng l¬ng thùc t¨ng, khèng chÕ dÞch bÖnh, nhng còng g©y hËu qu¶ lín cho m«i trêng + NhiÒu gièng vËt nu«i, c©y trång quý Hoạt động 2: Tác động ngời làm suy thoái môi trờng tự nhiên(15’) Hoạt động GV - P P - GV nªu c©u hái: - Những hoạt động nào ngời phá huû m«i trêng tù nhiªn? - Hậu từ hoạt động ngêi lµ g×? Hoạt động HS –N D - HS nghiªn cøu b¶ng 53.1 vµ tr¶ lêi c©u hái - HS ghi kết bảng 53.1 và nêu đợc: 1- a (ở mức độ thấp) 2- a, h 3- a, b, c, d, g, e, h 4- a, b, c, d, g, h 5- a, b, c, d, g, h 6- a, b, c, d, g, h 7- TÊt c¶ - HS kÓ thªm nh: x©y dùng nhµ m¸y lín, - Ngoài hoạt động ngời chất thải công nghiệp nhiều b¶ng 53.1, h·y cho biÕt cßn ho¹t động nào ngời gây suy thoái môi trêng? - HS th¶o luËn nhãm, bæ sung vµ nªu ®- Tr×nh bµy hËu qu¶ cña viÖc chÆt ph¸ îc: rõng bõa b·i vµ g©y ch¸y rõng? ChÆt ph¸ rõng, ch¸y rõng g©y xãi mßn đất, lũ quét, nớc ngầm giảm, khí hậu thay đổi, nơi các loài sinh vật  giảm ®a d¹ng sinh häc  g©y mÊt c©n b¨ng sinh th¸i - GV cho HS liên hệ tới tác hại việc - HS kể: lũ quét, lở đất, sạt lở bờ sông chặt phá rừng và đốt rừng Hồng n¨m gÇn ®©y KÕt luËn: - Nhiều hoạt động ngời đã gây hậu xấu: cân sinh thái, xói mòn và thoái hoá đất, ô nhiễm môi trờng, cháy rừng, hạn hán, ảnh hởng đến mạch níc ngÇm, nhiÒu loµi sinh vËt cã nguy c¬ bÞ tuyÖt chñng Hoạt động 3: Vai trò ngời việc bảo vệ vµ c¶i t¹o m«i trêng tù nhiªn(8’) Hoạt động GV - GV đặt câu hỏi: - Con ngời đã làm gì để bảo vệ và cỉa t¹o m«i trêng ? - GV liên hệ thành tựu ngời đã đạt đợc việc bảo vệ và cải tạo môi trêng Hoạt động HS - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr×nh bµy biÖn ph¸p - HS tr×nh b¸y, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS nghe GV gi¶ng KÕt luËn: - Con ngời đã và nỗ lực để bảo vệ và cải tạo môi trờng tự nhiên các biện ph¸p: + H¹n chÕ ph¸t triÓn d©n sè qu¸ nhanh + Sö dông cã hiÖu qu¶ c¸c nguån tai fnguyªn + B¶o vÖ c¸c loµi sinh vËt + Phôc håi vµ trång rõng + KiÓm so¸t vµ gi¶m thiÓu c¸c nguån chÊt th¶i g©y « nhiÔm + Lai t¹o gièng cã n¨ng xuÊt vµ phÈm chÊt tèt LuþÖn tËp vµ cñng cè(4’) - Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi trờng hoạt động ngời (Bảng 53.1) đó nhấn mạnh tới việc tàn phá thảm thực vật và khai thác quá mức tµi nguyªn Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp sè (SGK trang 160), t×m hiÓu nguyªn nh©n g©y « nhiÔm m«i trêng TuÇn 29 TiÕt 57 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 54: ¤ nhiÔm m«i trêng a Môc tiªu - Học sinh nắm đợc các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trờng sèng - Hiểu đợc hiệu việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thức b¶o vÖ m«i trêng b.trong t©m -¤ nhiÔm m«i trêng c.chuÈn bÞ 1.GV: - Tranh phãng to H 54.1 tíi 54.4 SGK - T liÖu vÒ « nhiÔm m«i trêng 2.HS: -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò(4’) - Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi trờng hoạt động ngời? - KÓ tªn nh÷ng viÖc lµm ¶nh hëng xÊu tíi m«i trêng tù nhiªn mµ em biÕt? T¸c h¹i việc làm đó? Những hành động cần thiết để khắc phục ảnh hởng xấu đó? 2.Giíi thiÖu(1’) Bµi míi Hoạt động 1: Ô nhiễm môi trờng là gì?(15’) Hoạt động GV –P P - GV đặt câu hỏi: - ¤ nhiÔm m«i trêng lµ g×? - Do ®©u mµ m«i trêng bÞ « nhiÔm? KÕt luËn: Hoạt động HS - ND - HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi - Ô nhiễm môi trờng là tợng môi trờng tự nhiên bị bẩn, đồng thời các tính chất vật lí, hoá học, sinh học môi trờng bị thay đổi gây tác hại tới đời sống ngêi vµ c¸c sinh vËt kh¸c - ¤ nhiÔm m«i trêng do: + Hoạt động ngời + Hoạt động tự nhiên: núi lửa phun nham thạch, xác sinh vật thối rữa Hoạt động 2: Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm((20’) Hoạt động GV -PP - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Kể tên các chất khí thải gây độc? Hoạt động HS - ND - HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi + CO2; NO2; SO2; CO; bôi - HS thảo luận để tìm ý kiến và hoàn - Các chất khí độc đợc thải từ hoạt thành bảng 54.1 SGK động nào? - Yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 54.1 SGK - GV ch÷a b¶ng 54.1 b»ng c¸ch cho - Mçi nhãm hoµn thµnh néi dung, rót HS c¸c nhãm ghi tõng néi dung kÕt luËn - GV đánh giá kết các nhóm - HS cã thÓ tr¶ lêi: - GV cho HS liªn hÖ + Cã hiÖn tîng « nhiÔm m«i trêng - Kể tên hoạt động đốt cháy đun than, bếp dầu nhiên liệu gia đình em và hàng xóm cã thÓ g©y « nhiÔm kh«ng khÝ? - GV phân tích thêm: việc đốt cháy nhiên liệu gia đình sinh lợng khÝ CO; CO2 NÕu ®un bÕp kh«ng th«ng tho¸ng, c¸c khÝ nµy sÏ tÝch tô gây độc hại cho ngời - HS tự nghiên cứu H 54.2, trao đổi - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 54.2 vµ nhãm vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK tr¶ lêi c¸c c©u hái  SGK trang 163 - Lu ý chiều mũi tên: đờng phát - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm t¸n chÊt ho¸ häc - GV treo H 54.2 phãng to, yªu cÇu HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung vµ rót kÕt luËn tr¶ lêi c©u hái: - C¸c ho¸ chÊt b¶o vÖ thùc vËt vµ chÊt độc hoá học thờng tích tụ môi trêng nµo? - GV bổ sung thêm: với chất độc khó ph©n huû nh §T, chuçi thøc ¨n nồng độ các chất ngày cao - HS tiếp thu kiến thức c¸c bËc dinh dìng cao  kh¶ n¨ng g©y độc với ngời là lớn - Con đờng phát tán các loại hoá chất - HS nghiên cứu SGK để trả lời đó? - ChÊt phãng x¹ cã nguån gèc tõ ®©u? - C¸c chÊt phãng x¹ g©y nªn t¸c h¹i nh thÕ nµo? - HS nghiªn cøu SGK tr¶ lêi vµ rót - GV nãi vÒ c¸c vô th¶m ho¹ phãng x¹ kÕt luËn - Cho HS đọc thông tin SGK và điền néi dung vµo b¶ng 54.2 - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng hoµn thµnh b¶ng - GV lu ý thªm: ChÊt th¶i r¾n cßn g©y c¶n trë giao th«ng, g©y tai n¹n cho ngêi - Sinh vËt g©y bÖnh cã nguån gèc tõ ®©u? - Nguyªn nh©n cña c¸c bÖnh giun s¸n, sèt rÐt, t¶ lÞ - Phßng tr¸nh bÖnh sèt rÐt? - HS vận dụng kiến thức đã học và trả lêi + Nguyên nhân bệnh đờng tiêu hoá ¨n uèng mÊt vÖ sinh + Phßng bÖnh sèt rÐt: diÖt bä gËy, gi÷ vÖ sinh nguån níc, ®i ngñ m¾c mµn KÕt luËn: Ô nhiễm các chất khí thải từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt: - Các khí thải độc hại cho thể sinh vật: CO; CO2; SO2; NO2 bụi quá trình đốt cháy nhiên liệu từ các hoạt động: giao thông vận tải, sản xuất công nghiệp, đun nấu sinh ho¹t Ô nhiễm hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học: - Các hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học thờng tích tụ đất, ao hồ nớc ngọt, đại dơng và phát tán không khí, bám và ngấm vào thể sinh vật - Con đờng phát tán: + Hoá chất (dạng hơi)  nớc ma  đất (tích tụ)  Ô nhiễm mạch nớc ngầm + Ho¸ chÊt  níc ma  ao hå, s«ng, biÓn (tÝch tô)  bèc h¬i vµo kh«ng khÝ + Ho¸ chÊt cßn b¸m vµ ngÊm vµo c¬ thÓ sinh vËt ¤ nhiÔm c¸c chÊt phãng x¹ - C¸c chÊt phãng x¹ tõ chÊt th¶i cña c«ng trêng khai th¸c, chÊt phãng x¹, nhµ m¸y ®iÖn nguyªn tö, thö vò khÝ h¹t nh©n - Gây đột biến ngời và sinh vật, gây số bệnh di truyền và ung th ¤ nhiÔm c¸c chÊt th¶i r¾n: - Chất thải rắn gây ô nhiễm môi trờng: đồ nhựa, giấy vụn, cao su, rác thải, bông kim y tÕ ¤ nhiÔm sinh vËt g©y bÖnh: - Sinh vật gây bệnh có nguồn gốc từ chất thải không đợc thu gom và xử lí: phân, rác, níc th¶i sinh ho¹t, x¸c chÕt sinh vËt, r¸c th¶i tõ bÖnh viÖn - Sinh vËt g©y bÖng vµo c¬ thÓ ngêi g©y bÖnh ¨n uèng kh«ng gi÷ vÖ sinh, vÖ sinh m«i trêng kÐm LuþÖn tËp vµ cñng cè(4’) - Cho HS tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK trang 165 - T×m hiÓu t×nh h×nh « nhiÔm m«i trêng, nguyªn nh©n vµ nh÷ng c«ng viÖc mµ ngời đã và làm để hạn chế ô nhiễm môi trờng - Phân các tổ: tổ báo cáo vấn đề ô nhiễm môi trờng TiÕt 58 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 55: ¤ nhiÔm m«i trêng (tiÕp) a Môc tiªu - Học sinh nắm đợc các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trờng sèng - Hiểu đợc hiệu việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thức b¶o vÖ m«i trêng b.träng t©m -Nguyªn nh©n vµ hËu qu¶ cña « nhiÔm m«i trêng c.chuÈn bÞ 1.gv - Tranh phãng to H 55.1 tíi 55.4 SGK - Tranh ¶nh vÒ m«i trêng bÞ « nhiÔm, tranh ¶nh vÒ xö lÝ r¸c th¶i, trång rõng, trång rau s¹ch 2.HS -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt đông dạy và học KiÓm tra bµi cò(4’) - KiÓm tra theo c©u 1, 2, SGK trang 165 2.Giíi thiÖu(1’) -§Ó h¹n chÕ g©y « nhiÔm m«i trêng ta cÇn ph¶i lµm g× Bµi míi Hoạt động 1: Hạn chế ô nhiễm môi trờng(15’) Hoạt động GV - PP - GV yêu cầu các nhóm báo cáo vấn đề « nhiÔm m«i trêng theo sù chuÈn bÞ s½n tríc ë nhµ + Nguyªn nh©n g©y « nhiÔm kh«ng khÝ (hoÆc « nhiÔm nguån níc, « nhiÔm thuèc b¶o vÖ thùc vËt, « nhiÔm chÊt r¾n) + HËu qu¶: + BiÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng + Bản thân em đã làm gì để góp phần gi¶m « nhiÔm m«i trêng (mçi nhãm tr×nh bµy tõ – phót) - GV vµ HS lµm gi¸m kh¶o chÊm - Sau c¸c nhãm tr×nh bµy xong c¸c néi dung th× gi¸m kh¶o sÏ c«ng bè ®iÓm Hoạt động HS -ND - Các nhóm đã làm sẵn báo cáo nhà dùa trªn vèn kiÕn thøc, vèn hiÓu biÕt, su tÇm t liÖu, tranh H 55.1 tíi 55.4 - Đại diện báo cáo, yêu cầu nêu đợc: + Nguyªn nh©n + HËu qu¶ + BiÖn ph¸p kh¾c phôc + §ãng gãp cña b¶n th©n Hoạt động 2: Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm(20’) Hoạt động GV -PP Hoạt động HS -ND - GV cho HS hoµn thµnh b¶ng 55 SGK - HS ®iÒn nhanh kÕt qu¶ vµo b¶ng 55 kÎ - GV thông báo đáp án đúng - GV mở rộng: có bảo vệ đợc môi trờng không bị ô nhiễm thì các hẹê và tơng lai đợc sống bầu không khí lành, đó là bền v÷ng s½n vµo vë bµi tËp - Đại diện nhóm nêu kết và nêu đợc: 1- a, b, d, e, i, l, n, o ,p 2- c, d, e, g, i, k, l, m, o 3- g, k, l, n 4- g, k, l 5- HS ghi thªm kÕt qu¶ => KÕt luËn: BiÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng (SGK b¶ng 55) LuyÖn tËp vµ cñng cè (4’) - Cho HS đọc ghi nhớ và trả lời các câu hỏi SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 169 - C¸c nhãm chuÈn bÞ néi dung: ®iÒu tra t×nh tr¹ng « nhiÔm m«i trêng ë c¸c b¶ng 56.1 tíi 56.3 SGK TuÇn 30 TiÕt 59 + 60 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 56 - 57: Thùc hµnh Tìm hiểu tình hình môi trờng địa phơng a Môc tiªu - Học sinh các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng địa phơng và từ đó đề xuất đợc các biện pháp khắc phục - Nâng cao nhận thức HS công tác chống ô nhiễm môi trờng b.träng t©m -m«i trêng ë dÞa ph¬ng C ChuÈn bÞ 1.GV - GiÊy bót - KÎ s½n tõ ë nhµ c¸c b¶ng theo mÉu bµi vµo giÊy khæ to 2.HS -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt đông dạy và học 1.KiÓm tra -Sù chuÈn bÞ cña häc sinh 2.Giíi thiÖu Bµi thùc hµnh tiÕn hµnh tiÕt: - TiÕt 1: Híng dÉn ®iÒu tra m«i trêng - TiÕt 2: B¸o c¸o t¹i líp TiÕn hµnh: Hoạt động 1: Hớng dẫn điều tra môi trờng Hoạt động GV -PP - Chọn môi trờng để điều tra + GV lu ý: Tuỳ địa phơng mà đề xuất địa điểm điều tra: VD: ë H¶i D¬ng s«ng B¹ch §»ng bÞ « nhiÔm, mét khu chî, mét khu d©n c - GV híng dÉn néi dung b¶ng 56.1 - Yªu cÇu HS: + T×m hiÓu nh©n tè v« sinh, h÷u sinh + Con ngời có hoạt động nào g©y « nhiÔm m«i trêng + §iÒn VD minh ho¹ - GV híng dÉn néi dung b¶ng 56.2 + T¸c nh©n g©y « nhiÔm: r¸c, ph©n động vật, + Mức độ: thải nhiều hay ít + Nguyªn nh©n: r¸c cha xö lÝ, ph©n động vật còn cha ủ thải trực tiếp môi trêng + Biện pháp khắc phục: làm gì để ngăn chÆn c¸c t¸c nh©n - GV cho HS chän m«i trêng mµ ngời đã tác động làm biến đổi - GV nªu c¸ch ®iÒu tra: bíc nh SGK - Nội dung bảng 56.3: Xác địnôirox thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i ®ang cã  xu hớng biến đổi các thành phần tơng lai có thể theo hớng tốt hay xấu  Hoạt động ngời gồm biến đổi tèt hay xÊu cho hÖ sinh th¸i Hoạt động HS -ND §iÒu tr¶ t×nh h×nh « nhiÔm m«i trêng - HS nghe GV hớng dẫn, ghi nhớ để tiÕn hµnh ®iÒu tra - Néi dung c¸c b¶ng 56.1 vµ 56.2 Điều tra tác động ngời tới m«i trêng - HS cã thÓ chän khu vùc ®iÒu tra: khu đất hoang đợc cải tạo thành khu sinh thái VAC, đầm hồ bị san lấp để xây nhµ - Nghiªn cøu kÜ c¸c bíc tiÕn hµnh ®iÒu tra - Nắm đợc yêu cầu bài thực hành - HIÓu râ néi dung b¶ng 56.3 - HS ®iÒu tra theo nhãm vµo ngµy nghØ, ghi l¹i kÕt qu¶ Hoạt động 2: Báo cáo kết điều tra môi trờng địa phơng Hoạt động GV -PP - GV yªu cÇu: + C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ ®iÒu tra - GV cho c¸c nhãm th¶o luËn kÕt qu¶ - GV nhận xét đánh giá đặt biệt nhấn mạnh mức độ ô nhiễm và biện pháp kh¾c phôc Hoạt động HS -ND - Mỗi nhóm viết nội dung báo cáo đã điều tra đợc vào khổ giấy to Lu ý: Tr×nh bµy b¶ng 56.1 tíi 56.3 trªn tê giÊy - §¹i diÖn nhãm trinh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung KiÓm tra – viÕt têng tr×nh - GV nhận xét, đánh giá kết các nhóm - Khen nhãm lµm tèt, nh¾c nhë nhãm cßn thiÕu sãt -viÕt t¬ng tr×nh 5.Híng dÉn vÒ nhµ - Yêu cầu các nhóm viết thu hoạch theo mẫu SGK trang 172 trên sở các nhóm đã tr×nh bµy TuÇn 31 TiÕt 61 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Ch¬ng IV: B¶o vÖ m«i trêng Bµi 58: Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn a Môc tiªu - Học sinh phân biệt đợc và lấy VD minh hoạ các dạng tài nguyên thiên nhiên - Trình bày đợc tầm quan trọng và tác dụng việc sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyªn thiªn nhiªn b.träng t©m -sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn c.chuÈn bÞ 1.GV - Tranh phãng to h×nh 58.1; 58.2 SGK - Tranh ¶nh t liÖu vÒ c¸c má khai th¸c, c¸nh rõng, ruéng bËc thang 2.HS -Nghiªn cøu bµi tríc d.ho¹t déng d¹y vµ häc KiÓm tra(2’) 2.Giíi thiÖu(3’) VB: ? Tµi nguyªn thiªn nhiªn lµ g×? KÓ tªn nh÷ng tµi nguyªn thiªn nhiªn mµ em biÕt? 3.Bµi míi Hoạt động 1: Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu(15’) Hoạt động GV -PP - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK, th¶o luËn nhãm vµ hoµn thµnh bµi tËp b¶ng 58.1 SGK trang 173 - GV nhận xét, thông báo đáp án đúng b¶ng 58.1 1- b, c, g 2- a, e i 3- d, h, k, l - GV đặt câu hỏi hớng tới kết luận: - Nªu c¸c d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn và đặc điểm dạng? Cho VD? - Yªu cÇu HS thùc hiÖn  bµi tËp SGK trang 174 - Nªu tªn c¸c d¹ng tµi nguyªn kh«ng cã kh¶ n¨ng t¸i sinh ë níc ta? - Tµi nguyªn rõng lµ d¹ng tµi nguyªn t¸i sinh hay kh«ng t¸i sinh? V× sao? KÕt luËn: - Cã d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn: Hoạt động HS _ND - C¸ nh©n HS nghiªn cøu th«ng tin môc I SGK, trao đổi nhóm hoàn thành bảng 58.1 - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS dựa vào thông tin và bảng 58.1 để tr¶ lêi, rót kÕt luËn: - HS tù liªn hÖ vµ tr¶ lêi: + Than đá, dầu lửa, mỏ thiếc, sắt, vµng + Rõng lµ tµi nguyªn t¸i sinh v× b¶o vÖ vµ khai th¸c hîp lÝ th× cã thÓ phôc håi sau mçi lÇn khai th¸c + Tµi nguyªn t¸i sinh: sö dông hîp lÝ sÏ cã kh¶ n¨ng phôc håi (tµi nguyªn sinh vật, đất, nớc ) + Tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh lµ d¹ng tµi nguyªn qua thêi gian sö dông sÏ bÞ c¹n kiệt (than đá, dầu mỏ ) + Tµi nguyªn vÜnh cöu: lµ tµi nguyªn sö dông m·i m·i, kh«ng g©y « nhiÔm m«i trêng (n¨ng lîng mÆt trêi, giã, sãng ) Hoạt động 2: Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên(20’) Hoạt động GV- PP Hoạt động HS_ND - GV giới thiệu vấn đề sử dụng hợp lí tµi nguyªn thiªn nhiªn + Cần tận dụng triệt để lợng vĩnh cửu để thay dần lợng bị c¹n kiÖt dÇn vµ h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng + §èi víi tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh, cÇn cã kÕ ho¹ch khai th¸c thËt hîp lÝ vµ sö dông tiÕt kiÖm + Đối với tài nguyên tái sinh: đất, nớc, rõng ph¶i sö dông bªn c¹nh phôc håi - GV giới thiệu thành phần đất: chÊt kho¸ng, níc, kh«ng khÝ, sinh vËt -Yªu cÇu HS: - Nêu vài trò đất? - V× ph¶i sö dông hîp lÝ tµi nguyªn đất? - GV cho HS lµm b¶ng 58.2 vµ bµi tËp môc trang 174 - Vậy cần có biện pháp gì để sử dụng hợp lí tài nguyên đất? - HS tiÕp thu kiÕn thøc - Môc + HS nghiªn cøu th«ng tin môc vµ tr¶ lêi: + Tài nguyên đất bị suy thoái xãi mßn, röa tr«i, nhiÔm mÆn, b¹c mµu, ô nhiễm đất - HS th¶o luËn nhãm hoµn thµnh bµi tËp + §¸nh dÊu vµo b¶ng kÎ s½n vë bµi tËp + Níc ch¶y chËm v× va vµo gèc c©y vµ lớp thảm mục  chống xói mòn đất lµ ë nh÷ng sên dèc - HS dựa vào vốn hiểu biết để nêu đợc: Níc lµ thµnh phÇn c¬ b¶n cña chÊt sèng, chiÕm 90% lîng c¬ thÓ sinh vËt, ngêi cÇn níc sinh ho¹t (25o lÝt/ ngời/ ngày) nớc cho hoạt động công nghÞªp, n«ng nghiÖp + Nguån tµi nguyªn níc ®ang bÞ « nhiÔm vµ cã nguy c¬ c¹n kiÖt - Níc cã vai trß quan träng nh thÕ nµo ngời và sinh vật? - HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt vµ rót kÕt luËn Cho HS quan s¸t H 58.2 - V× ph¶i sö dông hîp lÝ nguån tµi nguyªn níc? Cho HS lµm bµi tËp ®iÒn b¶ng 58.3, nªu nguyªn nh©n « nhiÔm nguån níc vµ c¸ch kh¾c phôc + ThiÕu níc lµ nguyªn nh©n g©y - NÕu thiÕu níc sÏ cã t¸c h¹i g×? nhiều bệnh tật vệ sinh, ảnh hởng tới mùa màng, hạn hán, không đủ níc cho gia sóc - Trång rõng cã t¸c dông b¶o vÖ tµi + Trång rõng t¹o ®iÒu kiÖn cho tuÇn nguyªn nh thÕ nµo? hoµn níc, t¨ng níc bèc h¬i vµ níc - Sö dông tµi nguyªn níc nh thÕ nµo lµ ngÇm hîp lÝ? - HS th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi c©u hái vµ rót kÕt luËn - HS dùa vµo vèn kiÕn thøc cña m×nh để trả lời câu hỏi KÕt luËn: Sử dụng hợp lí tài nguyên đất - Vai trò đất: SGK - Nguồn tài nguyên đất bị suy thoái xói mòn, rửa trôi, nhiễm mặn, bạc màu, « nhiÔm - C¸ch sö dông hîp lÝ: chèng xãi mßn, chèng kh« h¹n, chèng nhiªm xmÆn vµ n©ng cao độ phì nhiêu đất - Biện pháp: Thuỷ lợi, kĩ thuật làm đất, bón phân, chế độ canh tác đặc biệt là trồng c©y, g©y rõng nhÊt lµ rõng ®Çu nguån Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn níc: - Nớc là nhu cầu không thể thiếu tất các sinh vật trên trái đất - Nguån tµi nguyªn níc ®ang bÞ « nhiÔm vµ cã nguy c¬ c¹n kiÖt - C¸ch sö dông hîp lÝ: kh¬i th«ng dßng ch¶y, kh«ng x¶ r¸c th¶i c«ng nghiÖp vµ sinh ho¹t xuèng s«ng, hå, ao, biÓn tiÕt kiÖm nguån níc Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn rõng: - Vai trß cña rõng :SGK - Hậu việc chặt phá và đốt rừng làm cạn kiệt nguồn nớc, xói mòn, ảnh hởng tíi khÝ hËu lîng níc bèc h¬i Ýt - Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn rõng: khai th¸c hîp lÝ kÕt hîp víi trång rõng vµ b¶o vÖ rõng Thµnh lËp khu b¶o tån thiªn nhiªn LuyÖn tËp vµ cñng cè(4’) - Ph©n biÖt tµi nguyªn t¸i sinh vµ tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh? - T¹i ph¶i sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn? Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK TiÕt 62 NS: ND: Bµi 59: Kh«i phôc m«i trêng vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d· a Môc tiªu - Học sinh phải giải thích đợc vì cần khôi phục môi trờng, giữ gìn thiên nhiên hoang dã, đồng thời nêu đợc ý nghĩa các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã - N©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng b.träng t©m -Kh«i phôc m«i trêng vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d· c.chuÈn bÞ 1.gv - Tranh phãng to h×nh 59 SGK - Tranh ¶nh vµ c¸c h×nh vÏ vÒ c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· 2.HS -Nghiªn cøu bµi tríc d hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò(4’) - H·y ph©n biÖt c¸c d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn? Cho VD ? - V× ph¶i sö dông tiÕt kiÖm vµ hîp lÝ nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn? Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn rõng cã ¶nh hëng nh thÕ nµo tíi c¸c tµi nguyªn kh¸c (VD nh tµi nguyªn đất và nớc) Giíi thiÖu(1’) Bµi míi Hoạt động 1: ý nghĩa việc khôi phục môi trờng vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d·(10’) Hoạt động GV-PP Hoạt động HS-_ND - V× cÇn ph¶i kh«i phôc vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d·? - GV giíi thiÖu thªm vÒ n¹n ph¸ rõng: §Çu thÕ kØ XX, S rõng thÕ giíi lµ tØ - HS nghiªn cøu SGK, kÕt hîp víi kiÕn ha, n¨m 1958 lµ 4,4 tØ ha, n¨m 1973 lµ thøc bµi tríc vµ tr¶ lêi c©u hái 3,8 tØ ha, n¨m 1995 lµ 2,3 tØ Việt Nam tốc độ rừng 200.000 ha/n¨m - V× g×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· lµ gãp phÇn gi÷ c©n b»ng sinh th¸i? KÕt luËn: - Môi trờng đạng bị suy thoái - G×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· lµ b¶o vÖ c¸c loµi sinh vËt vµ m«i trêng sèng cña chóng tr¸nh « nhiÔm m«i trêng, luc lôt, h¹n h¸n, gãp phÇn gi÷ c©n b»ng sinh th¸i Hoạt động 2: Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên(15’) Hoạt động GV - GV treo c¸c tranh ¶nh H 59 kh«ng cã chó thÝch vµo khæ giÊy to yªu cÇu HS chän nh÷ng m¶nh h×a in s½n ch÷ g¾n vµo tranh cho phï hîp - Nªu c¸c biÖn ph¸p chñ yÕu b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d·? - GV ph©n biÖt cho SH khu b¶o tån thiªn nhiªn vµ vên quèc gia - KÓ tªn c¸c vên quèc gia ë ViÖt Nam? - KÓ tªn nh÷ng sinh vËt cã tªn sách đỏ cần đợc bảo vệ? - GV yªu cÇu HS hoµn thµnh cét 2, b¶ng 59 SGK - GV nhận xét và đa đáp án đúng Hoạt động HS - C¸c nhãm quan s¸t tranh t×m hiÓu ý nghÜa, g¾n c¸c m¶nh b×a thÓ hiÖn néi dung - HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc H 59, tr¶ lêi c©u hái vµ rót kÕt luËn + Vên quèc gia Ba BÓ, Ba V×, C¸t Bµ, BÕn Ðn, C«n §¶o, Cóc Ph¬ng + Sao la, sếu đầu đỏ - HS nghiªn cøu néi dung c¸c biÖn pháp, trao đổi nhóm điền các biện vào b¶ng 59, kÎ vµo vë bµi tËp: + Cải tạo khí hậu, hạn chế xói mòn đất, h¹n chÕ h¹n h¸n, lò lôt + §iÒu hßa lîng níc, h¹n chÕ lò lôt, h¹n h¸n, cã níc më réng S trång trät, t¨ng n¨ng suÊt c©y trång + Tăng độ màu mỡ cho đất, phủ xanh vùng đất trống bỏ hoang, phân hữu đợc xử lí đúng kĩ thuật, không mang mầm bệnh cho ngời và động vật + Làm đất không bị cạn kiẹtt nguồn dinh dìng, tËn dông hiÖu suÊt sö dông đất, tăng suất cây trồng + Đem lại lợi ích kinh tế, có đủ kinh phí đầu t cho cải tạo đất KÕt luËn: B¶o vÖ tµi nguyªn sinh vËt - SGK trang 178 C¶i t¹o c¸c hÖ sinh th¸i bÞ tho¸i ho¸ Bảng 59 đã hoàn thành Hoạt động 3: Vai trò học sinh việc b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d·(10’) Hoạt động GV - Cho HS th¶o luËn bµi tËp: + Tr¸ch nhiÖm cña HS viÖc b¶o vÖ thiªn nhiªn + Tuyªn truyÒn nh thÕ nµo cho mäi ngêi cùng hành động để bảo vệ thiên nhiên Hoạt động HS - HS thảo luận và nêu đợc: + Kh«ng vøt r¸c bõa b·i, tÝch cùc tham gia vÖ sinh c«ng céng, vÖ sinh c«ng viªn, trờng học, đờng phố + Kh«ng chÆt ph¸ c©y cèi bõa b·i, tÝch cùc trång c©y, ch¨m sãc vµ b¶o vÖ c©y + Tuyªn truyÒn vÒ gi¸ trÞ cña thiªn nhiªn và mục đích bảo vệ thiên nhiên cho bạn bè và cộng đồng LuyÖn tËp vµ cñng cè(4’) - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u 1, SGK trang 179 Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - T×m hiÓu viÖc b¶o vÖ hÖ sinh th¸i TuÇn 32 TiÕt 63 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 60: B¶o vÖ ®a d¹ng c¸c hÖ sinh th¸i a Môc tiªu - Học sinh phải đa đợc VD minh họa các kiểu hệ sinh thái chủ yếu - Trình bày đợc hiệu các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái, từ đó đề xuất đợc biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phơng - N©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng b.träng t©m -B¶o vÖ ®a d¹ng c¸c hÖ sinh th¸i c chuÇn bÞ 1.gv - Tranh ¶nh vÒ c¸c hÖ sinh th¸i 2.HS -Nghiªn cøu bµi tríc d hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò(4’) - KiÓm tra theo c©u hái 1, trang 179 SGK 2.Giíi thiÖu (1’) -Làm nào để bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái Bµi míi Hoạt động 1: Sự đa dạng các hệ sinh thái(15’) Hoạt động GV -PP Hoạt động HS ND - GV cho HS quan s¸t tranh, ¶nh c¸c hÖ - HS quan s¸t tranh ¶nh kÕt hîp nghiªn sinh th¸i, nghiªn cøu b¶ng 60.1 vµ tr¶ lêi cøu b¶ng 60.1 vµ ghi nhí kiÕn thøc c©u hái: - Mét vµi HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn - Trình bày đặc điểm các hệ sinh xét, bổ sung th¸i trªn c¹n, níc mÆn vµ hÖ sinh th¸i níc ngät? - GV cho HS quan s¸t l¹i tranh vµ nhËn xÐt ý kiÕn HS: - Cho VD vÒ hÖ sinh th¸i? - HS t×m VD qua tranh ¶nh, kiÕn thøc - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung: thùc tÕ Mỗi hệ sinh thái đặc trng các đặc điểm: khí hậu, động vật, thực vật Đặc điểm riêng: hệ động vật, hệ thực vật, ph©n tÇng chiÕu s¸ng KÕt luËn: - Cã hÖ sinh th¸i chñ yÕu: + HÖ sinh th¸i trªn c¹n: rõng, th¶o nguyªn, savan + HÖ sinh th¸i níc mÆn: rõng ngËp mÆn, hÖ sinh th¸i vïng biÓn kh¬i + HÖ sinh th¸i níc ngät: ao, hå, s«ng, suèi Hoạt động 2: Bảo vệ các hệ sinh thái(20’) Hoạt động GV -PP - Cho HS tr¶ lêi c¸c c©u hái: Hoạt động HS -ND - C¸ nh©n nghiªn cøu SGK, ghi nhí kiến thức, trả lời câu hỏi và nêu đợc: - V× ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng? + Vai trß quan träng cña hÖ sinh th¸i rõng + Hệ sinh thái rrừng Việt Nam đã bị khai th¸c qu¸ møc - C¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ hÖ sinh th¸i - C¸ nh©n nghiªn cøu néi dung b¶ng rõng mang l¹i hiÖu qu¶ nh thÕ nµo? 60.2 SGK, th¶o luËn hiÖu qu¶ c¸c biÖn - GV nhận xét ý kiến HS và đa pháp bảo vệ, đại diện nhóm trả lời, các đáp án nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV lu ý HS: Víi HS thµnh phè, viÖc b¶o vÖ hå, c©y vên hoa, c«ng viªn lµ gãp phÇn b¶o vÖ hÖ sinh th¸i - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - T¹i ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn? - Yªu cÇu HS th¶o luËn vÒ c¸c t×nh huèng nªu b¶ng 60.3 vµ ®a c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ phï hîp - HS nêu đợc: + Biển đã cho ngời gì? + Con ngời đã khai thác sinh vật biển qu¸ møc nh thÕ nµo? biÓn bÞ « nhiÔm nh thÕ nµo? - HS nghiªn cøu b¶ng 60.3, th¶o luËn nhãm ®a t×nh huèng phï hîp - §¹i diÖn nhãm lªn ghi kÕt qu¶, c¸c - GV ch÷a bµi b»ng c¸ch cho c¸c nhãm nhãm kh¸c bæ sung lên ghi kết trên bảng để lớp nhËn xÐt + Cho HS liªn hÖ: HS, sinh viªn vïng biÓn H¹ Long, SÇm S¬n tù nguyÖn nhÆt r¸c trªn b·i biÓn vµo mïa du lÞch - HS nghiªn cøu SGK, ghi nhí kiÕn - Cho HS tr¶ lêi c¸c c©u hái: thøc vµ tr¶ lêi c©u hái: HÖ sinh th¸i - T¹i ph¶i b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghÖp cung cÊp l¬ng thùc, thùc n«ng nghiÖp? phÈm nu«i sèng ngêi - Có biện pháp nào để bảo vệ hệ - HS nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi, sinh th¸i n«ng nghiÖp? rót kÕt luËn KÕt luËn: B¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng - Xây dựng kế hoạch để khai thác nguồn tài nguyên rừng hợp lí để hạn chế mức độ khai th¸c, kh«ng khai th¸c qu¸ møc lµm c¹n kiÖt nguån tµi nguyªn - Xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên, vờn quốc gia để giữ cân sinh thái và b¶o vÖ nguån gen - Trồng rừng góp phần khôi phục các hệ sinh thái bị thoái hoá, chống xói mòn đất, t¨ng nguån níc - Phßng ch¸y rõng  b¶o vÖ rõng - Vận động định canh, định c để bảo vệ rừng đầu nguồn - Ph¸t triÓn d©n sè hîp lÝ, gi¶m ¸p lùc sö dông tµi nguyªn rõng - Tuyªn truyÒn b¶o vÖ rõng, toµn d©n cïng tham gia b¶o vÖ rõng B¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn - Bảo vệ bãi cát biển (nơi rùa đẻ trứng) và vận động ngời dân không đánh bắt rùa biÓn - Bảo vệ rừng ngập mặn có và trồng lại rừng đã bị chặt phá - Xử lí nớc thải trớc đổ sông, biển - Lµm s¹ch b·i biÓn vµ n©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng cña ngêi d©n B¶o vÖ hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp - C¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp chñ yÕu ë ViÖt Nam (B¶ng 60.4) - B¶o vÖ: + Duy tr× hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp chñ yÕu + Cải tạo các hệ sinh thái để đạt suất và hiệu cao 4.LuyÖn tËp vµ cñng cè(4’) - V× ph¶i b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i? Nªu biÖn ph¸p b¶o vÖ? Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Tìm đọc “Luật bảo vệ MI” TiÕt 64 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 61: LuËt b¶o vÖ m«i trêng a Môc tiªu - Học sinh phải nắm đợc cần thiết phải có luật bảo vệ môi trờng - Nh÷ng néi dung chÝnh cña luËt b¶o vÖ m«i trêng - Tr¸ch nhiÖm cña mçi HS nãi riªng, mçi ngêi d©n nãi chung viÖc chÊp hµnh luËt b.träng t©m -LuËt b¶o vÖ m«i trêng c.chuÈn bÞ 1.gv - Cuốn “Luật bảo vệ môi trờng và nghị định hớng dẫn thi hành” 2.HS _Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt động dạy và học KiÓm tra bµi cò(4’) - KiÓm tra theo c©u hái SGK trang 183 SGK 2.Giíi thiÖu(1’) -DÓ b¶o vÖ m«i trêng cÇn ph¶i ban hµnh luËt g× Bµi míi Hoạt động 1: Sự cần thiết ban hành luật(15’) Hoạt động GV -PP - GV đặt câu hỏi: - V× ph¶i ban hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng? - NÕu kh«ng cã luËt b¶o vÖ m«i trêng th× hËu qu¶ sÏ nh thÕ nµo? - Cho HS lµm bµi tËp b¶ng 61 - GV cho c¸c nhãm lªn b¶ng ghi ý kiÕn vµo cét b¶ng 61 - GV cho trao đổi các nhóm hậu qu¶ cña viÖc kh«ng cã luËt b¶o vÖ m«i trêng vµ rót kÕt luËn KÕt luËn: Hoạt động HS- ND - HS trả lời đợc: + LÝ ban hµnh luËt lµ m«i trêng bÞ suy tho¸i vµ « nhiÔm nÆng - HS trao đổi nhóm hoàn thành nội dung cét b¶ng 61 SGK - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - LuËt b¶o vÖ m«i trêng nh»m ng¨n chÆn, kh¾c phôc c¸c hËu qu¶ xÊu cña ngêi vµ hitªn nhiªn g©y cho m«i trêng tù nhiªn - LuËt b¶o vÖ m«i trêng ®iÒu chØnh viÖc khai th¸c, sö dông c¸c thµnh phÇn m«i trêng hợp lí để phục vụ phát triển bền vững đất nớc Hoạt động 2: Một số nội dung luật bảo vệ môi trờng(10’) Hoạt động GV -PP Hoạt động HS -ND - GV giíi thiÖu s¬ lîc vÒ néi dung luËt b¶o vÖ m«i trêng gåm ch¬ng, nhng ph¹m vi bµi häc chØ nghiªn cøu ch¬ng II vµ III - Yêu cầu HS đọc to : + GV lu ý HS: cố môi trờng là các tai -HS đọc nội dung biÕn hoÆc rñi ro x¶y qu¸ tr×nh hoạt động ngời biến đổi bÊt thêng cña thiªn nhiªn g©y suy tho¸i m«i trêng nghiªm träng - Em đã thấy có cố môi trờng cha và + Cháy rừng, lở đất, lũ lụt, sập hầm, sóng em đã làm gì? thÇn KÕt luËn: Phßng chèng suy tho¸i; « nhiÔm vµ sù cè m«i trêng (ch¬ng II) Kh¾c phôc suy tho¸i; « nhiÔm vµ sù cè m«i trêng (ch¬ng III) - KÕt luËn SGK Hoạt động 3: Trách nhiệm ngời viÖc chÊp hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng(10’) Hoạt động GV -PP - GV yªu cÇu HS: - Tr¶ lêi c©u hái môc  SGK trang 185 Hoạt động HS- ND - Cá nhân suy nghĩ trao đổi nhóm và nêu đợc: + T×m hiÓu luËt + ViÖc cÇn thiÕt ph¶i chÊp hµnh luËt + Tuyªn truyÒn díi nhiÒu h×nh thøc - GV nhËn xÐt, bæ sung vµ yªu cÇu HS + Vøt r¸c bõa b·i lµ vi ph¹m luËt - HS cã thÓ kÓ c¸c viÖc lµm thÓ hiÖn chÊp rót kÕt luËn - GV liªn hÖ ë c¸c níc ph¸t triÓn, mçi hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng ë sè níc ngời dân hiểu luật và thực VD: Singapore: vứt mẩu thuốc lá đờng bÞ ph¹t USD vµ t¨ng ë lÇn sau tốt  môi trờng đợc bảo vệ và bền vững KÕt luËn: - Mçi ngêi d©n ph¶i hiÓu vµ n¾m v÷ng luËt b¶o vÖ m«i trêng - Tuyên truyền để ngời thực tốt luật bảo vệ môi trờng LuyÖn tËp vµ cñng cè(4’) - Luật bảo vệ môi trờng ban hành nhằm mục đích gì? - Bản thân em đã chấp hành luật nh nào? Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc tríc vµ chuÈn bÞ bµi thùc hµnh TuÇn 33 TiÕt 65 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 62: Thùc hµnh VËn dông luËt b¶o vÖ m«i trêng vào việc bảo vệ môi trờng địa phơng a Môc tiªu - Học sinh vận dụng đợc nội dung Luật bảo vệ môi trờng vào tình h×nh cô thÓ cña ®i¹ ph¬ng - Nâng cao ý thức HS việc bảo vệ môi rờng địa phơng b.träng t©m -vËn dông luËt b¶o vÖ m«i trêng c.chuÈn bÞ 1.gv - GiÊy tr¾ng khæ lín dïng th¶o luËn - Bót d¹ nÐt ®Ëm viÕt trªn khæ giÊy lín 2.HS -Nghiªn cõu bµi tríc d.hoạt động dạy và học Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: Tr×nh bµy s¬ lîc néi dung vÒ phßng chèng suy tho¸i, « nhiÔm m«i trêng, kh¾c phôc sù cè m«i trêng cña LuËt b¶o vÖ m«i trêng ViÖt Nam? Chọn chủ đề thảo luận - Ng¨n chÆn hµnh vi ph¸ rõng bÊt hîp ph¸p - Không đổ rác bừa bãi - Kh«ng g©y « nhiÔm nguån níc - Kh«ng sö dông ph¬ng tiÖn giao th«ng cò n¸t Bµi míi Hoạt động GV -PP - GV chia líp thµnh nhãm nhá - nhóm cùng thảo luận chủ đề - Mỗi chủ đề thảo luận 15 phút Trả lời c¸c c©u hái vµo khæ giÊy lín - Những hành động nàp vi ph¹m LuËt b¶o vÖ m«i trêng? HiÖn nhận thức ngời dân địa phơng vấn đề đó đã đúng nh luật bảo vệ môi trờng quy định cha? - Chính quyền địa phơng và nhân dân cần làm gì để thực tốt luật bảo vệ m«i trêng? - Nh÷ng khã kh¨n viÖc thùc hiÖn luËt b¶o vÖ m«i trêng lµ g×? Cã c¸ch nµo kh¾c phôc? Hoạt động HS -ND - Mçi nhãm: + Chọn chủ đề + Nghiªn cøu kÜ néi dung luËt + Nghiªn cøu c©u hái + Liên hệ thực tế địa phơng + Thèng nhÊt ý kiÕn, ghi vµo giÊy khæ lín - VD chủ đề: Không đổ rác bừa bãi, yªu cÇu: + Nhiều ngời vứt rác bừa bãi đặc biệt là n¬i c«ng céng + Nhận thức ngời dân vấn đề này còn thấp, cha đúng luật + ChÝnh quyÒn cÇn cã biÖn ph¸p thu gọn rác, đề quy định hộ, - Tr¸ch nhiÖm cña mçi HS viÖc thùc hiÖn tèt luËt b¶o vÖ m«i trêng lµ g×? - GV yªu cÇu c¸c nhãm treo tê giÊy cã viết nội dung lên bảng để trình bày và c¸c nhãm kh¸c tiªn theo dâi - GV nhËn xÐt phÇn th¶o luËn theo chñ đề nhóm và bổ sung (nếu cần) - Tơng tự nh với chủ đề còn lại tæ d©n phè + Khã kh¨n viÖc thùc hiÖn luËt b¶o vÖ m«i trêng lµ ý thøc cña ngêi d©n còn thấp, cần tuyên truyền để ngời dân hiÓu vµ thùc hiÖn + HS ph¶i tham gia tÝch cùc vµo viÖc tuyªn truyÒn, ®i ®Çu ciÖc thùc hiÖn luËt b¶o vÖ m«i trêng - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy, c¸c nhóm khác theo dõi và nhận xét, đặt câu hỏi để cùng thảo luận KiÓm tra – viÕt têng tr×nh - GV nhËn xÐt buæi thùc hµnh vÒ u nhîc ®iÓm cña c¸c nhãm - §¸nh gi¸ ®iÓm cho HS Híng dÉn häc bµi ë nhµ - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo nhãm - HS «n l¹i néi dung: Sinh vËt vµ m«i trêng, giao cho c¸c nhãm thùc hiÖn c¸c b¶ng bµi 63 TiÕt 66 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 63: ¤n tËp phÇn Sinh vËt vµ m«i trêng a Môc tiªu - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức sinh vật và môi trờng - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hîp, hÖ thèng ho¸ b.träng t©m -Sinh vËt vµ m«i trêng C chuÈn bÞ 1.gv - Phim in néi dung b¶ng 63.1; 63.2; 63.3; 63.4; 63.5 SGK vµ giÊy thêng - M¸y chiÕu, bót d¹ 2.HS -Nghiªn cøu bµi tríc d.hoạt động dạy và học 1.KiÓm tra -§å dïng cña häc sinh 2.Giíi thiÖu(1’) 3.Bµi míi Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức Hoạt động GV - GV cã thÓ tiÕn hµnh nh sau: - Chia HS cïng bµn lµm thµnh nhãm - Ph¸t phiÕu cã néi dung c¸c b¶ng nh SGK (GV ph¸t bÊt k× phiÕu cã néi dung nµo vµ phiÕu trªn phim hay trªn giÊy tr¾ng) - Yªu cÇu HS hoµn thµnh - GV ch÷a bµi nh sau: + Gäi bÊt k× nhãm nµo, nÕu nhãm cã phiÕu ë phim th× GV chiÕu lªnm¸y, cßn nÕu nhãm cã phiÕu trªn giÊy th× HS tr×nh bµy Hoạt động HS - Các nhóm nhận phiếu để hoàn thành néi dung - Lu ý tìm VD để minh hoạ - Thêi gian lµ 10 phót - C¸c nhãm thùc hiÖn theo yªu cÇu cña GV - C¸c nhãm bæ sung ý kiÕn nÕu cÇn vµ cã thÓ hái thªm c©u hái kh¸c néi + GV chữa lần lợt các nội dung và giúp dung nhóm đó HS hoµn thiÖn kiÕn thøc nÕu cÇn - HS theo dâi vµ söa ch÷a nÕu cÇn - GV thông báo đáp án trên máy chiếu để lớp theo dõi Néi dung kiÕn thøc ë c¸c b¶ng: B¶ng 63.1- M«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i Nh©n tè sinh M«i trêng VÝ dô minh ho¹ th¸i (NTST) M«i trêng níc NTST v« sinh - ¸nh s¸ng NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV Môi trờng đất NTST v« sinh - Độ ẩm, nhiệt độ NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV Môi trờng trên mặt đất NTST vô sinh - Độ ẩm, ánh sáng, nhiệt độ NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV, ngêi M«i trêng sinh vËt NTST v« sinh - Độ ẩm, nhiệt độ, dinh dỡng NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, ngêi B¶ng 63.2- Sù ph©n chia c¸c nhãm sinh vËt dùa vµo giíi h¹n sinh th¸i Nh©n tè sinh th¸i Nhãm thùc vËt ¸nh s¸ng - Nhãm c©y a s¸ng - Nhãm c©y a bãng Nhiệt độ - Thùc vËt biÕn nhiÖt §é Èm - Thùc vËt a Èm - Thùc vËt chÞu h¹n Nhóm động vật - §éng vËt a s¸ng - §éng vËt a tèi - §éng vËt biÕn nhiÖt - §éng vËt h»ng nhiÖt - §éng vËt a Èm - §éng vËt a kh« B¶ng 63.3- Quan hÖ cïng loµi vµ kh¸c loµi Quan hÖ Hç trî C¹nh tranh (hay đối địch) Cïng loµi - QuÇn tô c¸ thÓ - C¸ch li c¸ thÓ - C¹nh tranh thøc ¨n, chç ë - C¹nh tranh mïa sinh s¶n Kh¸c loµi - Céng sinh - Héi sinh - C¹nh tranh - KÝ sinh, nöa kÝ sinh - ¡n thÞt - Sinh vËt nµy ¨n sinh vËt kh¸c B¶ng 63.4- HÖ thèng ho¸ c¸c kh¸i niÖm Kh¸i niÖm - QuÇn thÓ: lµ tËp hîp nh÷ng c¸c thÓ cïng loµi, sèng kh«ng gian định, thời điểm định, cã kh¶ n¨ng sinh s¶n - QuÇn x·: lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt kh¸c loµi, cïng sèng không gian xác định, có mối quan hệ g¾n bã nh mét thÓ thèng nhÊt nªn cã cấu trúc tơng đối ổn định, các sinh vật quÇn x· thÝch nghi víi m«i trêng sèng - C©n b»ng sinh häc lµ tr¹ng th¸i mµ sè lîng cs thÓ mçi quÇn thÓ quÇn x· dao động quanh vị trí cân nhờ khèng chÕ sinh häc - HÖ sinh th¸i bao gåm quÇn x· sinh vËt vµ khu vùc sèng cña quÇn x·, đó các sinh vật luôn tác động lẫn và tác động qua lại với nhân tố vô sinh cña m«i trêng t¹o thµnh mét hÖ thèng hoàn chỉnh và tơng đối ổn định - Chuçi thøc ¨n: lµ mét d·y nhiÒu loµi sinh vËt cã mèi quan hÖ dinh dìng víi nhau, mçi loµi lµ mét m¾t xÝch, võa lµ m¾t xÝch tiªu thô m¾t xÝch phÝa tríc, võa bÞ m¾t xÝch phÝa sau tiªu thô - Líi thøc ¨n lµ c¸c chuçi thøc ¨n cã nhiÒu m¾t xÝch chung VÝ dô minh ho¹ VD: QuÇn thÓ th«ng §µ L¹t, cä Phó Thä, voi Ch©u Phi VD; QuÇn x· ao, quÇn x· rõng Cóc Ph¬ng VD: Thùc vËt ph¸t triÓn  s©u ¨n thùc vËt t¨ng  chim ¨n s©u t¨ng  s©u ¨n thùc vËt gi¶m VD: Hệ sih thái rừng nhiệt đới, rừng ngËp mÆn, biÓn, th¶o nguyªn Rau  S©u  Chim ¨n s©u  §¹i bµng  VSV Bảng 63.5- Các đặc trwng quần thể Các đặc trng Tỉ lệ đực/ cái Néi dung c¬ b¶n ý nghÜa sinh th¸i - PhÇn lín c¸c quÇn thÓ cã - Cho thÊy tiÒm n¨n sinh s¶n cña tỉ lệ đực: cái là 1:1 quÇn thÓ QuÇn thÓ gåm c¸c nhãm tuæi: - Nhãm tuæi tríc sinh s¶n - T¨ng trëng khèi lîng vµ kÝch Thµnh phÇn thíc quÇn thÓ nhãm tuæi - Nhãm tuæi sinh s¶n - Quyết định mức sinh sản quÇn thÓ - Nhãm sau sinh s¶n - Kh«ng ¶nh hëng tíi sù ph¸t triÓn cña quÇn thÓ Mật độ quần thể - Là số lợng sinh vật - Phản ánh các mối quan hệ đơn vị diện tích hay thể quần thể và ảnh hởng tới tÝch các đặc trng khác quần thể B¶ng 63.6 – C¸c dÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña quÇn x· (B¶ng 49 SGK) Hoạt động 2: Câu hỏi ôn tập Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS nghiªn cøu c¸c c©u hái ë - C¸c nhãm nghiªn cøu c©u hái, th¶o SGK trang 190, thảo luận nhóm để trả luận để trả lời, các nhóm khác nhận xét, lêi: bæ sung - NÕu hÕt giê th× phÇn nµy HS tù tr¶ lêi Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh c¸c bµi cßn l¹i - ChuÈn bÞ kiÓm tra häc k× II vµo tiÕt sau TiÕt 68 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bµi 64: Tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp a Môc tiªu - Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh học các nhóm sinh vật, đặc điểm các nhóm thực vật và các nhóm động vật - Học sinh nắm đợc tiến hoá giới động vật, phát sinh, phát triển thực vËt - Biết vân dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Rèn kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh tổng hợp, hệ thống ho¸ b.träng t©m -Ôn tập phần đã học c.chuÈn bÞ 1.GV - M¸y chiÕu, bót d¹ - Phim có in sẵn nội dung các bảng 64.1 đến 64.5 - Tê giÊy khæ to cã in s½n néi dung b¶ng 64.4 2.HS -Nghiªn cøu bµi tríc D.hoạt động dạy và học 1.kiÓm tra(3’) -Sù chuÈn bÞ cña häc sinh 2.Giíi thiÖu(2’) 3.Bµi míi Hoạt động 1: Đa dạng sinh học Hoạt động GV - GV chia líp thµnh nhãm Hoạt động HS - C¸c nhãm tiÕn hµnh th¶o luËn néi dung - Giao viÖc cho tõng nhãm: mçi nhãm hoµn thµnh b¶ng 15 phót - GV ch÷a bµi b»ng c¸ch chiÕu phim cña c¸c nhãm - GV để các nhóm trình bày lần lợt nhng sau mçi néi dung cña nhãm, GV ®a đánh giá và đa kết đúng đợc phân công - Thèng nhÊt ý kiÕn, ghi vµo phim hoÆc khæ giÊy to - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy ý kiÕn trªn m¸y chiÕu hoÆc trªn giÊy khæ to - C¸c nhãm kh¸c theo dâi, bæ sung hoÆc hỏi thêm vấn đề cha rõ Néi dung kiÕn thøc ë c¸c b¶ng nh SGV: Hoạt động 2: Sự tiến hoá thực vật và động vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS: - Các nhóm tiếp tục thảo luận để hoàn + Hoµn thµnh bµi tËp môc  SGK trang thµnh bµi tËp SGK - §¹i diÖn nhãm lªn viÕt kÕt qu¶ lªn 192 + 193 - GV chữa bài cách gọi đại diện bảng để lớp theo dõi và bổ sung ý kiến tõng nhãm lªn viÕt b¶ng - Sau c¸c nhãm th¶o luËn vµ tr×nh - C¸c nhãm so s¸nh bµi víi kÕt qu¶ GV ®a vµ tù söa ch÷a bày, GV thông báo đáp án - GV yêu cầu HS lấy VD động vật và - HS tự lấy VD thực vật đại diện cho các ngành động vật vµ thùc vËt