Phiếu đánh giá tiêu chí từ 1-7

a Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thành phần và hoạt động theo các quy định hiện hành; b Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo

Phòng GD&ĐT huyện Nguyên Bình

Trường PTCS Minh Thanh

Nhóm: 1

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ

Tiêu chuẩn 1 : Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở

Tiêu chí 1 Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp

mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai

a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phêduyệt;

b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quyđịnh tại Luật Giáo dục;

c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường

1 Mô tả hiện trạng:

-Thực tế nhà trường chưa xây dựng chiến lược phát triển của nhà trườngmang tính lâu dài và ổn định mà chỉ xây dựng kế hoạch hàng năm theo mẫu chỉđạo của phòng GD&ĐT Kế hoạch hàng năm đã được thống nhất và bàn bạc dân

chủ trong hội đồng sư phạm và được thông qua [H1.01.01.01]

- Chiến lược của nhà trường được xây dựng dựa trên các mục tiêu giáodục phổ thông, được quy định trong Luật giáo dục và Điều lệ tường phổ thông

và được cơ quan chủ quản phê duyệt

- Chiến lược phát triển của trường phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông

-Cơ sở vật chất còn cũ nát và thiếu thốn chưa đáp ứng nhu cầu giáo dụctrong giai đoạn mới là một trong những khó khăn tồn tại từ nhiều năm nay

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Trong thời gian tới, Trường sẽ tích cực tham mưu với cấp trên, tìm ranhững giải pháp để huy động các nguồn lực đầu tư cho cơ sở vật chất nhằm thựchiện sứ mạng và mục tiêu đã xác định

-Xây dựng lại chiến lược phát triển của nhà trường trong những năm tới đểphù hợp với những yêu cầu , nhiệm vụ giáo dục hiện nay

Người viết báo cáo: Mạc Thị Bùi

Phòng GD&ĐT huyện Nguyên Bình

Trường PTCS Minh Thanh

Nhóm: 1

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 1 : Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở Tiêu chí 2 :Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà

trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được ràsoát, bổ sung, điều chỉnh

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất củanhà trường;

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh

1 Mô tả hiện trạng:

Chiến lược phát triển của nhà trường tương đối phù hợp với đặc điểm kinh

tế xã hội và văn hóa chính trị của địa phương, các cơ cấu về nhân lực và tài chính luôn phù hợp với đặc điểm kinh tế chính trị

- Chiến lược phát triển của trường được rà soát, bổ sung và điều chỉnh trong cáccuộc họp dịnh kì cho phù hợp với sự phát triển trong giai đoạn mới

2 Điểm mạnh:

- Chiến lược phát triển của trường tương đối phù hợp với các nguồn lực vềnhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường

- Chiến lược phát triển của trường phù hợp với định hướng phát triển kinh

tế - xã hội và củng cố an ninh, quốc phòng ở miền núi, vùng dân tộc thiểu số vàcủa địa phương

- Chiến lược phát triển của trường được rà soát, bổ sung và điều chỉnhtrong các cuộc họp dịnh kì cho phù hợp với sự phát triển trong giai đoạn mới

- Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân nên được sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đảng, chính quyền và các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường tại địa phương

3 Điểm yếu:

-Do điều kiện kinh tế địa phương còn yếu nên chiến lược chỉ mang tínhtương đối

Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt:

5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt: Không đạt:

Người viết báo cáo (ghi rõ họ và tên): Mạc Thị Bùi

Phòng GD&ĐT huyện Nguyên Bình

Trường PTCS Minh Thanh

Nhóm: 2

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ

TIÊU CHUẨN 2 TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG

Tiêu chí 1 : Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của điều lệ trường tiểu học

a Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng

b Tổ chức đảng cộng sản Việt Nam, công đoàn, đoàn TNCSHCM,Đội TNTPHCM, sao nhi đồng

c Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng

1.Mô tả hiện trạng:

- Trường có một hội đồng sư phạm gồm 9 thành viên, Ban giám hiệu gồm 2người, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, 1 tổ chuyên môn được

lập theo quyết định của phong GD&ĐT.[H2.2.01.01]

.- Trường có một chi bộ Đảng Cộng sản Việt Nam gồm 4 đồng chí,1 Công

đoàn cơ sở, 1 chi đoàn, 1 liên đội và một hội đại diện cha mẹ học sinh [H2.2.01.02]

- Trường có đủ các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 9 gồm 86 học sinh trong đókhối 1là HS 6 là 1 lớp với tổng số 24 em ; Khối 7 là 1 lớp với tổng số 19 em;khối 8 là 1 lớp với tổng số 14 em; Khối 9 là 1 lớp với tổng số 29 em Mỗi lớp có

1 lớp trưởng, 3 lớp phó do tập thể lớp bầu ra vào đầu mỗi năm học; mỗi lớp đượcchia thành nhiều tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầu ra

[H2.2.01.03]

2 Những điểm mạnh

- Nhà trường có đầy đủ các Ban, ngành nên thuận lợi trong công việc,

đa số là giáo viên trẻ nên năng động, nhiệt tình trong công việc

- Có đầy đủ các tổ chức chính trị nên hoạt động theo sự thống nhất dưới

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Trường từng bước hoàn thiện các tổ chức, xây dựng kế hoạch hoạt động,kết hợp với kiểm tra đánh giá Gắn liền với phong trào thi đua trong giảng dạy,

Không đạt:

Người viết báo cáo: Mạc Thị Bùi

Phòng GD&ĐT huyện Nguyên Bình

Trường PTCS Minh Thanh

Nhóm: 2

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ TIÊU CHUẨN 2 TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG

Tiêu chí 2 Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt

động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Trường học, lớp học

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồngtrường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trunghọc

b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tạiĐiều lệ trường trung học

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồngtrường

- Hội đồng trường hoạt động theo quy định tại Điều lệ trường trung học(Điều 20 ĐL trường Trường TrH)

- Mỗi học kỳ có rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồngtrường

3 Điểm yếu:

Hội đồng trường mới được thành lập nên hoạt động hiệu quả chưa cao

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Xây dựng kế hoạch và hoạt động có hiệu quả theo đúng chức năng nhiệm

vụ, quyền hạn của Hội đồng trường theo quy định tại điều 20 điều lệ trường trung học

5 Tự đánh giá: Đạt

5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí

Phòng GD&ĐT huyện Nguyên Bình

Trường PTCS Minh Thanh

Nhóm: 2

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ TIÊU CHUẨN 2 TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG

Tiêu chí 3 Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ,

giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt

động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành khác

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng,

có thành phần và hoạt động theo các quy định hiện hành;

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viênđược thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trunghọc và các quy định hiện hành;

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật

1.Mô tả hiện trạng:

Hội đồng thi đua khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua cho toàn thể cán bộ giáo viên - công nhân viên trong toàn trường ở học kỳ 1, học kỳ 2 và cả năm học,

-có đầy đủ các thành phần và quyết định phân công nhiệm vụ của mỗi thành viên

hoạt động theo quy định hiện hành [H2.02.03.01]

- Hội đồng kỷ luật học sinh hoạt động tốt theo quy định của Điều lệ trường

trung học và các quy định hiện hành.[H2.02.03.02].

- Hàng năm có đánh giá thi đua khen thưởng kịp thời đối với các tập thể và

cá nhân có thành tích.[H2.02.03.03].

2 Những điểm mạnh

- Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng,

có đủ thành phần và hoạt động theo các quy định hiện hành Luật giáo dục, luậtthi đua khen thưởng, điều lệ trường Trung học và nghị quyết đại hội Công đoàntrường…

- Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viênđược thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trunghọc và các quy định hiện hành

- Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luậttheo đúng quy định

3 Điểm yếu:

Mức khen thưởng còn thấp, chưa thực sự khích lệ đội ngũ cán bộ, giáo viên

và học sinh

Người viết báo cáo: Dương Thị Nương

Phòng GD&ĐT huyện Nguyên Bình

Trường PTCS Minh Thanh

Nhóm: 2

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ TIÊU CHUẨN 2 TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG

Tiêu chí 4 Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực

hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng

a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động củaHội đồng tư vấn;

b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc tráchnhiệm và quyền hạn của mình;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn

1.Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường có đủ cơ cấu theo quy định của Luật giáo dục và điều lệ của

trường THCS và các tổ chức tư vấn khác do hiệu trưởng quyết định.[H2.2.04.01]

nhằm giúp nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ năm học như:

+ Hội đồng tư vấn

+ Hội đồng thi đua khen thưởng

+ Hội đồng kỷ luật nhà trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Từng bước củng cố kiện toàn phát triển hội đồng tư vấn trong nhà trường

5 Tự đánh giá: Đạt

Phòng GD&ĐT huyện Nguyên Bình

Trường PTCS Minh Thanh

a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định tạiĐiều lệ trường trung học;

b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ vàcác hoạt động giáo dục khác;

c) Mỗi tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phâncông

1.Mô tả hiện trạng:

- Cơ cấu chuyên môn của nhà trường gồm có 2 tổ chuyên môn theo quy

định của điều lệ, các tổ chuyên môn sinh hoạt 2 lần/tháng [H2.2.05.01]

- Các tổ họp đúng theo lich quy định trong quy chế làm việc nhằm rà soát,

đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.[H2.2.05.02].

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Từng bước củng cố kiện toàn tổ chuyên môn để nội dung sinh hoạt phongphú chất lượng hơn Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt độngchuyên môn

Tiêu chí 6 Tổ văn phòng của nhà trường (tổ Quản lý nội trú đối với trường phổ

thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân công

a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phâncông.

1.Mô tả hiện trạng:

- Hiện tại, trường PTCS chưa có tổ hành chính

2 Những điểm mạnh

Mặc dù chưa có tổ hành chinh cụ thể nhưng:

- Từng bộ phận có kế hoạch riêng như: Ban giám hiệu, Văn thư, Kế toán,Thư viện, Thiết bị

- Nhiệt tình, tận tâm với công việc

- Hoàn thành được các nhiệm vụ cấp trên phân công

- Mỗi học kỳ, tổ rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phâncông

3 Điểm yếu:

Tổ công tác ở nhiều lĩnh vực khác nhau nên công việc có phúc tạp hơn

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Từng bước củng cố kiện toàn củng cố để thực hiện tốt nhiệm vụ mà cấp trên giaocho

Tiêu chí 7 Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực

hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học vàcác hoạt động giáo dục khác;

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảngdạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dunggiáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trênlớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt động giáodục khác

1.Mô tả hiện trạng:

- Thực hiện điều lệ trường trung học cơ sở, hiệu trưởng cùng với hiệu phó

nhà trường chỉ đạo, kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của nhà trường gồm có một

số nội dung sau đây:

+ 2 Phó hiệu trưởng chịu trách nhiệm chung và chỉ đạo các mặt công táctrong nhà trường, các kế hoạch mang tính chiến lược và tác nghiệp, chỉ đạo công

tác bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học [H2.2.07.01]

+ 2 Phó hiệu trưởng chủ động phân công công việc có các biện pháp chỉđạo kiểm tra, đánh giá việc thực hiện chương trình kế hoạch dạy học, công tác

giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề theo quy định của Bộ [H2.2.07.02]

- Hằng tháng, Hiệu trưởng rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt độnggiáo dục trên lớp, hoạt động giáo dục hướng nghiệp và các hoạt động giáo dụckhác của nhà trường

- Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng, đội ngũ tổ trưởng và giáo viên được đàotạo chính quy

- Có năng lực chuyên môn và năng lực quản lý

Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

Không đạt:

Người viết báo cáo: Dương Thị Nương

Phòng GD&ĐT huyện Nguyên Bình

Trường PTCS Minh Thanh

Nhóm: 2

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ TIÊU CHUẨN 2 TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG

Tiêu chí 8 Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động

dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú

a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, họcthêm

1.Mô tả hiện trạng:

- Việc dạy thêm học thêm dới hình thức phụ đạo HS yếu kém, bối dưỡng

HS giỏi hiện nay tổ chức ở tất cả các khối lớp với các môn: Toán, Ngữ văn, Anhvăn

- Việc học thêm, dạy thêm được quản lý chặt chẽ, có thời khóa biểu và

phân công giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy.[H2.2.08.01]

- Phân công cho tổ chuyên môn theo dõi việc phụ đạo học sinh

- Một số gia đình chưa thực sự quan tâm đến việc học của con em nên một

số em tham gia học chưa đều đặn

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Quản lý tốt việc dạy thêm và học thêm

- Vận động các giáo viên tham gia dạy thêm ngoài nhà trường đăng ký

Tiêu chí 9 Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định

của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;

c) Hằng năm, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại HK củahọc sinh

1.Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh qua từng học kỳ theo

quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo .[H2.2.09.01]

- Hạnh kiểm của học sinh được thông qua Hội đồng sư phạm của nhà

trường, có sự đóng góp ý kiến của các giáo viên bộ môn .[H2.2.09.02]

- Đa số học sinh vùng nông thôn nên hạnh kiểm tương đối tốt

2 Những điểm mạnh

- Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định

- Nhà trường công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh

- Hằng năm nhà trường, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại

HK

3 Điểm yếu:

Một số ít giáo viên trẻ còn lúng túng trong việc đánh giá xếp loại hạnh kiểmHS

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Rà soát việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm của giáo viên

Tiêu chí 10 Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định

của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh;

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của họcsinh

1.Mô tả hiện trạng:

- Việc đánh giá, xếp loại học lực của học sinh luôn đúng theo quy định của

Bộ Giáo dục và Đào tạo.[H2.2.10.01]

- Kết quả đánh giá, xếp loại của học sinh được thông qua Hội đồng sưphạm nhà trường một cách công khai, sau đó thông báo cho học sinh và phụhuynh thông qua sổ liên lạc để phụ huynh nắm bắt kết quả học tập của con em

mình .[H2.2.10.02]

- Dựa vào kết quả học tập của học sinh để đánh giá, xếp loại Cuối mỗihọc kỳ đánh giá, xếp loại một lần, kết quả này được ghi vào học bạ

2 Những điểm mạnh

- Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định

- Nhà trường công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh

- Mỗi học kỳ nhà trường, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của

HS

3 Những điểm yếu:

Một số ít giáo viên trẻ, giáo viên hợp đồng, mới ra trường còn lúng túngchưa nắm vững quy chế đánh giá xếp loại học lực học sinh

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Rà soát kiểm tra việc đánh giá xếp loại học lực học sinh của giáo viên

Tiêu chí 11 Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác bồi dưỡng,

chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.

a) Có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng caotrình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên;

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo

và có ít nhất 50% giáo viên của nhà trường, 50% tổ trưởng tổ chuyên môn cótrình độ từ đại học trở lên;

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá,nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên

1.Mô tả hiện trạng:

- Hiện nay toàn bộ đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn Luôn tạomọi điều kiện thuận lợi nhất để cán bộ quản lý, giáo viên được đi học bằng

nguồn vốn của nhà nước hoặc tự túc [H2.2.11.01]

- Luôn rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dưỡng cho cán bộ quản lý,giáo viên, vận động, khích lệ những cán bộ quản lý, giáo viên đi học đại học

- Hằng năm nhà trường, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dưỡng,chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên

3 Những điểm yếu:

Hiện tại trường đang có 1 đồng chí theo học đại học tại chức, việc tạo điềukiện cho cán bộ giáo viên theo học đại học có ít nhiều ảnh hưởng tới công tácchuyên môn và chất lượng giáo dục của nhà trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tiếp tục tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên được theo học nâng cao trình

độ chuyên môn, nghiệp vụ

Tiêu chí 12 Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường

theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác

a) Có kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trongnhà trường;

b) An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảm bảo;c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động đảm bảo

an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội trong nhà trường

1.Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường luôn đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn trong trườnghọc, khu vực giảng dạy theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy

định khác [H2.2.12.01]

- Khi có những sinh hoạt lớn như hội khỏe Phù đổng, văn nghệ thì báo cho

ủy ban nhân dân xã kết hợp để bảo đảm an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tiếp tục phát huy vai trò tự quản, Tuyên truyền giáo dục về chính trị chocán bộ giáo viên và học sinh

Tăng cường rà soát kiểm tra việc thực hiện an ninh trật tự, phòng chốngcháy nổ, tuyên truyền không để tệ nạn xã hội xâm nhậm vào trường học

Tiêu chí 13 Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các quy định hiện

hành

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định của Điều lệ trường trung học;b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơquan chức năng có thẩm quyền theo quy định

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý hành chính

- Luôn chỉ đạo chuyên môn, các tổ chuyên môn làm tốt hồ sơ, sổ sách theođúng yêu cầu của ngành, cập nhật đẩy đủ các thông tin, kế hoạch tuần, tháng,năm Hàng tháng có kiểm tra định kỳ các hồ sơ sổ sách của các ban ngành, tổ và

của giáo viên và cũng như các đoàn thể [H2.2.13.02]

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tham mưu với Sở GD bố trí đủ biên chế theo quy định

Thực hiện việc quản lý tốt hồ sơ theo quy định hiện hành

Tiêu chí 14 Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt các hoạt động giáo

dục

a) Trao đổi thông tin được kịp thời và chính xác trong nội bộ nhà trường,giữa nhà trường - học sinh, nhà trường - cha mẹ học sinh, nhà trường - địa phương,nhà trường - các cơ quan quản lý nhà nước;

b) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được tạo điều kiện khai thácthông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin của nhàtrường

1.Mô tả hiện trạng:

-Thông tin trong nhà trường: giữa nhà trường - học sinh, nhà trường - cha

mẹ học sinh, nhà trường - địa phương, nhà trường - các cơ quan quản lý nhà nướcđược trao đổi kịp thời, chính xác thông qua các cuộc họp, giao ban, niêm yết, công

văn đi, công văn đến [H2.2.14.01]

-Nhà trường luôn tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong

trường được khai thác thông tin thông qua sách báo [H2.2.14.02]

-Luôn có biện pháp thích hợp để cải tiến công tác thông tin trong nhà trường

[H2.2.14.03]

2 Những điểm mạnh

- Có trao đổi thông tin trong nội bộ nhà trường, giữa nhà trường - học sinh,nhà trường - cha mẹ học sinh, nhà trường - địa phương, nhà trường-các cơ quanquản lý nhà nước

- Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được tạo điều kiện khaithác thông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục

- Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin của nhàtrường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tiếp tục xây dựng Website về nhà trường để học sinh và phụ huynh nắmđược thông tin về hoạt động giáo dục và làm tốt chủ trương dân chủ, công khaihoạt động giáo cục của ngành giáo dục

Tiêu chí 15 Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối với cán bộ,

giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hiện hành

a) Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, công bằngtheo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác của pháp luật

b) Khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo quy định củaĐiều lệ trường trung học và các quy định hiện hành

c) Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chấtlượng giáo dục trong nhà trường

1.Mô tả hiện trạng:

- Khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo quy định của

Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành [H2.2.15.01]

2.Những điểm mạnh

- Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, công bằng theoquy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác của pháp luật

- Khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo quy định của Điều

lệ trường trung học và các quy định hiện hành

- Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất lượnggiáo dục trong nhà trường

3 Những điểm yếu:

Kinh phí còn hạn hẹp nên chế độ khen thưởng không cao, chưa thực sựkhích lệ đông viên

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Xây dựng quy chế khen thưởng, kỷ luật của đơn vị theo đúng điều lệ trườngTrung học và văn bản có liên quan

TIÊU CHUẨN 3 CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ HỌC SINH

Tiêu chí 1: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định của

Bộ Giáo dục và Đào tạo

a) Đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định của Điều lệ trường trung học vàcác quy định khác;

b) Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định của Điều lệ trường trunghọc và các quy định khác;

c) Hằng năm, được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trở lên vềtrình độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực quản lý giáo dục

chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý Việc phân công nhiệm vụ rõ ràng trong lãnhđạo nhà trường đã tạo điều kiện thuận lợi cho 2 Phó Hiệu trưởng thực hiện đầy

đủ quyền hạn và trách nhiệm theo quy định

- Ban Giám hiệu của nhà trường gồm 02 Phó Hiệu trưởng, trong đó có 01trình độ Đại học 01 trình độ cao đẳng

- Đội ngũ cán bộ quản lý của trường có phẩm chất đạo đức tốt, có kinhnghiệm thâm niên trong nghề, có năng lực quản lý điều hành, làm việc có hiệuquả và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

- Hằng năm, được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trở lên vềtrình độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực quản lý giáo dục

3 Điểm yếu:

- Trường chưa có hiệu trưởng nên việc phân công chuyên trách giữa 2 Phóhiệu trưởng còn gặp nhiều khó khăn

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Từ năm học 2009-2010 và 2010-2011 Trường từng bước tham mưu với Sở

GD đề nghị bổ sung cho đủ cơ cấu cán bộ quản lý theo quy định Đổi mới côngtác quản lý, thực hiện cải cách hành chính và tăng cường ứng dụng công nghệthông tin trong quản lý, điều hành Thường xuyên bồi dưỡng, tập huấn nâng caonghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý nhằm đáp ứng tốt yêu cầu công tác trongthời đại mới

TIÊU CHUẨN 3 CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ HỌC SINH

Tiêu chí 2: Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định do Bộ

Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác

a) Đủ số lượng, cơ cấu cho tất cả các môn học; đạt trình độ chuẩn đượcđào tạo theo quy định và được phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn đượcđào tạo; hằng năm, 100% giáo viên trong nhà trường đạt kết quả từ trung bìnhtrở lên khi tham gia bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ và lý luận chính trị

[H3.3.02.01]

b) Thực hiện các nhiệm vụ, được hưởng các quyền theo quy định của Điều

lệ trường trung học và các quy định khác; không vi phạm các quy định tại Điều

lệ trường trung học và thực hiện theo Quy định về đạo đức nhà giáo

được phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn được đào tạo nhưng vẫn cònmột số giáo viên phải kiêm nghiệm thêm các môn phụ.

2 Những điểm mạnh

- Đạt trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định ,hằng năm, 100% giáoviên trong nhà trường đạt kết quả từ trung bình trở lên khi tham gia bồi dưỡng vềchuyên môn,nghiệp vụ và lý luận chính trị, thường xuyên được bồi dưỡng nângcao chuyên môn nghiệp vụ

- Thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được hưởng các quyền theoquy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác; không vi phạm cácquy định tại Điều lệ trường trung học và thực hiện theo Quy định về đạo đức nhàgiáo;

- Đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, năng lực chuyên mônnghiệp vụ vững vàng, đáp ứng nhiệm vụ giảng dạy

- Mỗi học kỳ, giáo viên tự rà soát, đánh giá bản thân để cải tiến các nhiệm

vụ được giao Trường đã thường xuyên tổ chức kiểm tra đánh giá hoạt độnggiảng dạy của giáo viên, trong đó trọng tâm là hoạt động đổi mới PPDH, đổi mớiphương pháp đánh giá kết quả của người học, tạo được sự chuyển biến tích cựctrong hoạt động đào tạo của trường

3 Những điểm yếu:

- Đội ngũ giáo viên chưa đồng bộ, một số chuyên ngành thiếu (chưa có)giáo viên như môn GDCD, Tin học,Công nghệ Một số giáo viên có tay nghềchưa vững Thiếu những kỹ thuật viên chuyên trách

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Từng bước hoàn thiện và tuyển đủ số giáo viên theo chuyên ngành (phânmôn) còn thiếu như Tin học, GDCD đặc biệt những giáo viên trẻ, có tay nghềvững về phục vụ tại trường theo đúng quy định

- Tạo mọi điều kiện cho cán bộ giáo viên, đi học nâng cao trình độ chuyênmôn nghiệp vụ, có chế độ khen thưởng đối với những giáo viên hoàn thành xuấtsắc nhiệm vụ và đạt kết quả cao trong học tập, giảng dạy

d Tự đánh giá: Chưa đạt

Phòng GD&ĐT huyện Nguyên Bình

Trường PTCS Minh Thanh

Nhóm: 3

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ

TIÊU CHUẨN 3 CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ HỌC SINH

Tiêu chí 3: Giáo viên của nhà trường phụ trách công tác Đoàn Thanh niên

Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các nhiệm vụ được giao

a) Giáo viên phụ trách công tác Đoàn, Đội đáp ứng yêu cầu theo quy địnhcủa Điều lệ trường trung học

b) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.c) Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao

- Giáo viên phụ trách công tác Đoàn (kiêm nghiệm), TPT Đội TNTP HồChí Minh (chuên trách) đã đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trườngtrung học; và quy định của trường chuyên biệt

- Có kế hoạch hoạt động rõ ràng và hoàn thành các nhiệm vụ được giao;

- Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao

b Những điểm yếu:

- Những năm học trước chưa có cán bộ chuyên trách công tác Đội, giáoviên TPT Đội còn trẻ thiếu kinh nghiệm chuên môn, nghiệp vụ

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Từng bước chỉ đạo TPT Đội TNTP Hồ Chí Minh có những hoạt động bổ íchthiết thực học mà chơi, chơi mà học theo kế hoach “Xây dựng trường học thânthiện học sinh tích cực”

Tiêu chí 4:Nhân viên, giáo viên kiêm nhiệm của tổ văn phòng (nhân viên, giáo

viên kiêm nhiệm tổ Quản lý nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện) đạt các yêu cầu theo quy định và được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành

a) Đạt các yêu cầu theo quy định;

b) Được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành;

c) Mỗi học kỳ, mỗi nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụđược giao

Được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành