TNXH lớp 2( Tuần 1-7)

Tự nhiên và xã hộiBài 1: Cơ quan vận động I Mục tiêu - Biết đợc xơng và cơ là các cơ quan vận động của cơ thể - Hiểu đợc nhờ có hoạt động của xơng và cơ mà cơ thể cử động đợc - Năng v

Trang 1

Tự nhiên và xã hội

Bài 1: Cơ quan vận động

I Mục tiêu

- Biết đợc xơng và cơ là các cơ quan vận động của cơ thể

- Hiểu đợc nhờ có hoạt động của xơng và cơ mà cơ thể cử động đợc

- Năng vận động để cơ xơng phát triển tốt

- Giáo dục HS thờng xuyên luyện tập thể dục

II Đồ dùng dạy học

GV : Tranh vẽ cơ quan vận động

HS : Vở BT TN&XH

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3 Bài mới : GV giới thiệu, ghi đầu bài

a HĐ 1: làm một số cử động

- HS hát

- VBT SGK

+ Mục tiêu: HS biết đợc bộ phận nào của cơ thể phải cử động khi thực hiện một số động tác nh giơ tay, quay cổ, nghiêng ngời

+ Tiến hành :

- GV nêu yêu cầu - cho HS thực hiện

- GV gọi một số nhóm lên thể hiện lại các

động tác: giơ tay, quay cổ, nghiêng ngời,

cúi gập mình

- Cho cả lớp cùng thực hiện

+ Trong các động tác các vừa làm, bộ phận

nào của cơ thể đã cử động ?

- HS quan sát hình 1,2,3,4 (SGK) theo cặp

- Làm một số động tác nh trong hình

- HS thực hiện

- Lớp trởng hô cả lớp làm theo

- HS trả lời

+ GVKL : Để thực hiện những động tác trên thì đầu, mình, tay, chân phải cử động

b HĐ 2: quan sát để nhận biết cơ quan vận động

+ Mục tiêu : Biết xơng và cơ là các cơ quan vận động của cơ thể HS nêu đợc vai trò của xơng và cơ

+ Tiến hành:

- Cho HS thực hành

- Dới lớp da của cơ thể có gì ?

- Cho HS thực hành tiếp

- Nhờ đâu mà các bộ phận đó cử động đợc

- Tự nắm bàn tay cổ tay, cánh tay của mình

- Xơng và bắp thịt

- Cử động cánh tay, bàn tay, cổ tay

- HS trả lời

GVKL :Nhờ sự phối hợp hoạt động của xơng và cơ mà cơ thể cử động đợc

- GV cho HS quan sát H 5, 6 ( SGK )

- Em hãy chỉ và nói tên các cơ quan vận

động của cơ thể ?

- HS quan sát

- HS trả lời

GVKL : Xơng và cơ là các cơ quan vận động của cơ thể

C HĐ 3 : Trò chơi vật tay

+ Mục tiêu : HS hiểu đợc hoạt động vui chơi bổ ích sẽ giúp cho cơ quan vận động phát triển tốt

+ Tiến hành :

- GV hD cách chơi ( SGK trang 18 )

- GV gọi 2 HS lên chơi mẫu sau đó cả lớp - HS chơi trò chơi

Trang 2

cùng chơi

- GV tuyên dơng những ngời thắng cuộc

IV Hoạt động nối tiếp

+ Củng cố : cho HS làm bài tập số 1, 2 ( VBT )

+ Về nhà cần chăm chỉ tập thể dục

Trang 3

Thứ ngày tháng 9 năm 2005

Bài 2 : Bộ xơng

I Mục tiêu

+ Sau bài học HS có thể :

- Nói tên một số xơng và khớp xơng của cơ thể

- Hiểu đợc rằng cần đi, đứng, ngồi đúng t thế và không mang, xách vật nặng để cột sống không bị cong vẹo

GV : Tranh vẽ bộ xơng ( tranh câm ) và các phiếu rời ghi tên một số xơng, khớp xơng

HS : Vở BT TN&XH

1 ổn định tổ chức

- Khi thực hiện một số động tác nh giơ

tay, quay cổ bộ phận nào của cơ thể

phải cử động ?

- GV nhận xét

3 Bài mới ( GV giới thiệu, ghi đầu bài )

a HĐ 1 Quan sát hình vẽ bộ x ơng

- HS hát

- HS trả lời

Mục tiêu : Nhận biết và nói đợc tên một số xơng của cơ thể

* Bớc 1: làm việc theo cặp

- HS chỉ và nói tên một số xơng, khớp

xơng

- GV kiểm tra và giúp đỡ các nhóm

* Bớc 2: Hoạt động cả lớp

+ GV treo tranh vẽ bộ xơng đã phóng to

+ Gọi 2 HS lên bảng:

- HS 1 vừa chỉ tranh vẽ vừa nói tên xơng,

khớp xơng

- HS 2 gắn các phiếu rời ghi tên xơng

hoặc khớp xơng tơng ứng vào tranh vẽ

- Theo em hình dạng và kích thớc các

xơng có giống nhau không ?

- Nêu vai trò của hộp sọ, lồng ngực, cột

sống và của các khớp xơng nh các khớp

bả vai, khớp khuỷu tay, khớp đầu gối

- HS quan sát hình vẽ bộ xơng

- HS thực hiện theo từng cặp

- HS quan sát tranh

- HS trả lời

GVKL: Bộ xơng của cơ thể gồm có rất nhiều xơng, khoảng 200 chiếc với kích thớc lớn

nhỏ khác nhau, làm thành một khung nâng đỡ cơ quan quan trọng nh bộ não, tim, phổi Nhờ có xơng, cơ phối hợp dới sự điều khiển của hệ thần kinh mà chúng ta cử động đợc

b HĐ 2 : Thảo luận về cách giữ gìn, bảo vệ bộ x ơng

+ Mục tiêu: Hiểu đợc rằng cần đi, đứng, ngồi đúng t thế và không mang, xách vật

nặng để cột sống không bị cong vẹo

* Bớc 1 Hoạt động theo cặp

- GV chia nhóm

- GV giúp đỡ kiểm tra

* bớc 2 Hoạt động cả lớp

- Tại sao hằng ngày chúng ta phải ngồi, đi,

đứng đúng t thế ?

- Tại sao các em không nên mang, vác,

xách các vật nặng ?

- Chúng ta cần làm gì để xơng phát triển

- HS quan sát hình vẽ trong SGK trang 7

- Trả lời câu hỏi dới mỗi hình với bạn

- HS trả lời

Trang 4

tốt ?

GVKL :

+ Chúng ta đang ở tuổi lớn, xơng còn mềm, nếu ngồi học không ngay ngắn, ngồi học ở bàn ghế không phù hợp với khổ ngời, nếu phải mang vác nặng hoặc mang vác không

đúng cách sẽ dẫn đến cong vẹo cột sống

+ Muốn xơng phát triển tốt chúng ta cần có thói quen ngồi học ngay ngắn, không mang vác nặng, đi học đeo cặp trên hai vai

IV Củng cố, dặn dò

+ GV cho HS làm VBT TN&XH

+ GV nhận xét giờ học

Thứ sáu ngày 23 tháng 9 năm 2005

Bài 3 : Hệ cơ

I Mục tiêu

- Chỉ và nói đợc tên một số cơ của cơ thể

- Biết đợc cơ có thể co và duỗi, nhờ đó mà các bộ phận của cơ thể cử động đợc

- Có ý thức tập thể dục thờng xuyên đẻ cơ thể săn chắc

GV : tranh vẽ hệ cơ

HS : VBT TN & XH

- Để bảo vệ bộ xơng và giúp cho xơng phát

triển tốt, em cần làm gì ?

- GV nhận xét

2 Bài mới

a HĐ 1 : Mở bài

- GV cho HS quan sát và mô tả khuôn mặt,

hình dáng của bạn

- Nhờ đâu mỗi ngời có một khuôn mặt,

hình dáng nhất định

- GV giới thiệu ghi bài lên bảng

b HĐ 2 : Giới thiệu hệ cơ

- B1 : GV cho HS quan sát hình vẽ và trả

lời câu hỏi SGK

- B2 : treo hình vẽ hệ cơ lên bảng

- GV gọi HS lên vừa chỉ vào hình vẽ vừa

nói tên các cơ

- HS trả lời

- HS quan sát theo cặp

- HS trả lời + HS làm việc theo cặp

- HS quan sát

- Lớp nhận xét, bổ xung

GVKL : Trong cơ thể chúng ta có rất nhiều cơ, Các cơ bao phủ toàn bộ cơ thể làm cho mmõi ngời có một khuôn mặt và hình dáng nhất định Nhờ cơ bám vào xơng mà ta có thể thực hiện mọi cử động nh : chạy, nhảy, cời, nói

c HĐ 3 : thực hành co và duỗi tay

- B1 : GV cho HS quan sát H2 SGK trang 9

làm động tác giồng nh hình vẽ, quan sát,

mô tả bắp cơ, cánh tay khi co duỗi

- B2 : GV cho HS lên thực hiện trớc lớp

- HS quan sát, thực hiện theo yêu cầu của GV

Trang 5

GVKL : Khi cơ co, cơ sẽ ngắn hơn, chắc hơn Khi cơ duỗi, cơ sẽ dài hơn, mềm hơn Nhờ

có sự co và duỗi của cơ mà cơ thể cử động đợc

d HĐ 4 : Làm gì để cơ đ ợc săn chắc

- Chúng ta nên làm gì để cơ đợc săn chắc?

- Chúng ta cần tránh những việc làm nào có

GVKL : Nên ăn uống đầy đủ và tập thể dục rèn luyện cơ thể hàng ngày đẻ cơ đợc săn chắc

+ Củng cố : GV HD HS làm VBT

+ Dặn dò : Thực hiện tốt theo nội dụng bài học

Thứ sáu ngày 30 tháng 9 năm 2005

Bài 4 : Làm gì để xơng và cơ phát triển tốt ?

I Mục tiêu

+ Sau bài học , HS có thể :

- Nêu đợc những việc cần làm để xơng và cơ phát triển tốt

- Giải thích tại sao không nên mang vác vật quá nặng

- Biết nhấc ( nâng ) một vật đúng cách

- HS có ý thức thực hiện các biện pháp để xơng và cơ phát triển tốt

GV : Tranh pgóng to các hình trong SGK

HS : VBT

- Nhờ bộ phận nào của cơ thể mà tay co và

duỗi đợc ?

- GV nhận xét

2 Bài mới

* Khởi động : Trò chơi " xem ai khéo "

a HĐ1 Làm gì để x ơng và cơ phát triển tốt

* Mục tiêu : Nêu đợc những việc cần làm

để xơng và cơ phát triển tốt Giải thích tại

sao không nên mang vác vật qúa nặng

+ B 1 : Làm việc theo cặp

- GV gợi ý HD các nhóm làm việc

+ B 2 : làm việc cả lớp

- Nên và không nên làm gì để xơng và cơ

phát triển tốt ?

- Liên hệ công việc các làm ở nhà để giúp

đỡ bố mẹ

b Hoạt động 2 : trò chơi " nhấc một vật "

* Mục tiêu : biết đợc cách nhấc một vật sao

cho hợp lí để không bị đau lng và không bị

cong vẹo cột sống

+ B1 : GV làm mẫu nhấc một vật nh H6

+ B2 : Tổ chức cho HS chơi

- GV chia lớp thành 2 đội có số ngời bằng

- HS trả lời

- Nhận xét + HS chơi trò chơi

+ HS làm việc theo cặp

- Nói với nhau về nội dung của các hình + Đại diện một số cặp lên trình bày

- Các nhóm khác bổ xung

- HS trả lời

- Một vài HS lên nhấc mẫu

- Cả lớp quan sát và góp ý

Trang 6

- HD HS cách chơi

- GV nhận xét em nào nhấc vật đúng t thế

- Khen đội có nhiều số em làm đúng

- HS chơi trò chơi

- GV nhận xét giờ học

- Dặn HS về nhà giúp đỡ cha mẹ công việc vừa sức với mình và phải nhấc đúng t thế

Tuần 5

Thứ t ngày 5 tháng 10 năm 2005

Bài 5 : Cơ quan tiêu hoá

I Mục tiêu

- Chỉ đờng đi của thức ăn và nói tên các thức ăn tiêu hoá trên sơ đồ

- Chỉ và nói tên một số tuyến tiêu hoá và dịch tiêu hoá

II Đồ dùng

GV : tranh vẽ cơ quan tiêu hoá

Các phiếu rời ghi tên các cơ quan tiêu hoá và tuyến tiêu hoá

HS : VBT

1 Kiểm tra bài cũ

- Làm gì để xơng và cơ phát triển tốt ?

- GV nhận xét

2 Bài mới

* Khởi động : Trò chơi chế biến thức ăn

+ GV HD HS chơi : gồm 3 động tác

- " Nhập khẩu " : tay phải đa lên miệng

- " Vận chuyển " : tay tái để phía dới cổ rồi

kéo dần xuống ngực

- " Chế biến " : hai bàn tay để trớc bụng

làm động tác nhào trộn

+ GV hô khẩu lệnh cả lớp cùng chơi

a HĐ 1 : quan sát và chỉ đờng đi của thức

ăn trong ống tiêu hoá

* Bớc 1 : làm việc theo cặp

- Thảo luận : thức ăn sau khi vào miệng

đ-ợc nhai, nuốt rồi đi đâu ?

* Bớc 2 : làm việc cả lớp

- GV treo hình vẽ phóng to

- Gọi 2 em mỗi em 3 tờ phiếu ghi sẵn tên

các cơ quan của ống tiêu hoá

- GV nhận xét

b Hoạt động 2 : QS nhận biết các cơ quan

tiêu hoá trên sơ đồ

* Bớc 1 : GV giảng ( HD SGV )

* Bớc 2 :

- Kể tên các cơ quan tiêu hoá ?

- GV nhận xét

c HĐ 3 : trò chơi " ghép chữ vào hình "

* Bớc 1 : GV phát cho mỗi nhóm 1 bộ

tranh và các phiếu rời ghi tên các cơ quan

- HS trả lời

- Nhận xét

- HS theo dõi

- HS chơi trò chơi

- 2 HS cùng quan sát H1 trong SGK

- HS thảo luận theo nhóm

- HS gắn phiếu vào hìmh sao cho nhanh và

đúng

- Nhận xét

+ HS quan sát H2 trong SGK trang 13

- Hoạt động nhóm chỉ ra đâu là nớc bọt, gan, túi mật, tuỵ

- Miệng, thực quản, dạ dày, ruột non, ruột già các tuyến tiêu hoá nh tuyến nớc bọt, gan tuỵ

+ HS chơi trò chơi

Trang 7

tiêu hoá

* Bơc 2 : YC HS gắn chữ vào bên cạnh các

cơ quan tiêu hoá tơng ứng cho đúng

* Bức 3 : Các nhóm làm bài tập Khi hoàn

thành các nhóm làm bài tập

+ GV nhận xét, khen nhóm làm đúng và

nhanh

- Về nhà ôn bài

Tự nhiên và xã hội ( tăng )

Ôn bài : Cơ quan tiêu hoá

I Mục tiêu

+ Cung cấp cho HS nắm vững : đờng đi của thức ăn, tên các cơ quan tiêu hoá trên sơ đồ + Biết nêu tên một số tuyến tiêu hoá và dịch tiêu hoá

II Đồ dùng

GV : Tranh vẽ cơ quan tiêu hoá

HS : VBT

1 Kiểm tra bài cũ

- Kể tên các cơ quan tiêu hoá ?

- GV nhận xét

2 Bài mới

- GV treo tranh vẽ ống tiêu hoá

- GV cho HS mở SGK trang 13

+ GV treo tranh vẽ cơ quan tiêu hoá ( tranh

câm )

- GV nhận xét

GVKL : Cơ quan tiêu hoá gồm có : miệng,

thực quản, dạ dày, ruột non, ruột rà và các

tuyến tiêu hoá nh tuyến nớc bọt, gan, tuỵ

- HS kể

- Nhận xét + HS lên bảng chỉ và nói về đờng đi của thức ăn trong ống tiêu hoá

- Nhận xét, bổ xung

- HS quan sát tranh vẽ

- Nêu tên các cơ quan tiêu hoá

- Lớp nhận xét, bổ xung + HS lên chỉ và nói tên các cơ quan tiêu hoá trên sơ đồ

+ Củng cố : GV cho HS chơi trò chơi : ghép chữ vào hình ( cách chơi nh tiết trớc ) + Dặn dò : Về nhà ôn bài

Tự nhiên và xã hội ( tăng )

Ôn bài cơ quan tiêu hoá

I Mục tiêu

+ Tiếp tục củng cố cho HS nắm vững cơ quan tiêu hoá

+ Rèn kĩ năng nhận biết gọi tên các cơ quan tiêu hoá

II Đồ dùng

GV : VBT

HS : VBT

Trang 8

2 Bài mới

- GV cho HS mở VBT

* Bài 1

- Cơ quan tiêu hoá gồm những bộ phận nào

- Kể tên các tuyến tiêu hoá mà em biết ?

- GV nhận xét

* Bài 2

- GV nhận xét

* Bài tập : bảng phụ

- Hãy xếp các từ sau sao cho đúng thứ tự

đ-ờng đi của thức ăn trong ống tiêu hoá : thực

quản, hậu môn, dạ dày, ruột non, ruột rà

- GV nhận xét bài làm của HS

+ HS đọc yêu cầu

- Tự làm bài vào VBT

- HS trả lời

- Nhận xét, bổ xung + HS đọc yêu cầu của bài

- HS làm bài vào VBT

- Đổi vở cho bạn kiểm tra, nhận xét + HS làm bài vào phiếu

- Nhận xét

- Về nhà ôn bài

Tuần 6

Thứ t ngày 12 tháng 10 năm 2005

Bài 6 : Tiêu hoá thức ăn

I Mục tiêu

+ Nói sơ lợc về sự biến đổi thức ăn ở khoang miệng, dạ dày, ruột non, ruột già.

+ Hiểu đợc ăn chậm nhai kĩ sẽ giúp cho tiêu hoá thức ăn đợc dễ dàng;

+ Hiểu đợc chạy nhảy sau khi ăn no sẽ có hại cho sự tiêu hoá;

+ HS có ý thức ăn chậm nhai kĩ ; khong nô đùa chạy nhảy sau khi ăn no; không nhịn đại tiểu tiện

+ Tranh vẽ cơ quan tiêu hoá ( phóng to) và một vài bắp ngô hoặc vài cái bánh mì

1 Tổ chức:

2 Kiểm tra:

 Em hãy nêu các cơ quan tiêu hoá và các tuyến

tiêu hoá ?

3 Bài mới:

 Khởi động: Trò chơi “ chế biến thức ăn”

 HĐ1: Thực hành và thảo luận sự tiêu hoá thức

ăn ở khoang miệng và dạ dày

a.Mục tiêu: HS nói sơ lợc về sự biến đổi thức ăn ở

khoang miệng và dạ dày

b.Cách tiến hành:

+B1: Cho h/s thực hành theo cặp

- GV phát cho h/s mỗi em một mẩu bánh mì y/c

các em nhai kĩ ở trong miệng Sau đó mô tả sự

biến đổi thức ăn ở trong miệng và nói về cảm

giác của các em về vị của thức ăn.

- Thực hành trong nhóm đôi và tham khảo sgk

cho biết:

Vai trò của răng, lỡi, và nớc bọt khi ăn ?

Vào đến dạ dày thức ăn biến đổi thành gì?

+ B2: Làm việc cả lớp

Yêu cầu các nhóm thảo luận trớc lớp.

+ Kết luận :

- Lớp hát

- HS nêu, nhận xét- bổ sung

- HS đứng tại chỗ thực hiện trò chơi

+ Hoạt động nhóm đôi:

- Từng h/s thực hiện ăn bánh mì

- Từng cặp thực hiện:

+HS hoạt động cả lớp

-Thực hiện các yêu cầu của g/v

- Vài nhóm đại diện lên trình bày.

Trang 9

 HĐ2: Làm việc với sgk về sự tiêu hoá thức ăn

ở ruột non và ruột già

a Mục tiêu: HS nói sơ lợc về sự biến đổi thức ăn

b Cách tiến hành:

+ B1: Yêu cầu h/s làm việc theo cặp:

- Vào đến ruột non thức ăn đợc tiếp tục đợc biến

đổi thành gì?

- Phần chất bổ có trong thức ăn đợc đa đi đâu?

Để làm gì ?

- Phần chất cặn bã có trong thức ăn đợc đa đi đâu

?

- Ruột già có vai trò gì trong quá trình tiêu hoá

thức ăn ?

- Tại sao chúng ta cần đi đại tiện hàng ngày ?

+ B2: Cho h/s làm việc cả lớp

Yêu cầu từng nhóm trình bày trớc lớp, nhận xét,

bổ sung

+ Kết luận:

 HĐ3: Vân dụng kiến thức đã học vào cuộc

sống

a Mục tiêu: HS hiểu đợc ăn chậm nhai kĩ sẽ giúp

thứ ăn tiêu hoá đợc dễ dàng; nếu chạy nhảy sau

khi ăn no sẽ có hại cho sự tiêu hoá.

b.Cách tiến hành: yêu cầu h/s thảo luận các câu

hỏi.

+ Tại sao chúng ta nên ăn chậm nhai kĩ ?

+ Tại sao không nên chạy nhảy sau khi ăn no ?

+ Kết luận:

4 Hoạt động nối tiếp:

 Củng cố bài: Khắc sâu kiến thức

 Dặn dò: VN ôn bài, thực hành ăn chậm, nhai

kĩ

- Các nhóm khác nhận xét , bổ sung.

+ HS làm việc nhóm đôi

- HS từng nhóm đọc thông tin trong sgk hai bạn một bạn hỏi một bạn trả lời theo các câu hỏi gợi ý :

- HS thực hiện

+HS hoạt động nhóm đôi:

+Thảo luận các câu hỏi gợi ý của g/v + Từng nhóm trình bày trớc lớp + Nhóm khác nhận xét, bổ sung

 Củng cố bài

 Về nhà thực hành tốt

Tự nhiên và xã hội ( tăng)

Ôn : Tiêu hoá thức ăn

I Mục tiêu:

+sau bài học, h/s có thể:

- Nói đợc sự biến đổi thức ăn ở khoang miệng, dạ dày, ruột non, ruột già;

- Hiểu đợc ăn chậm nhai kĩ sẽ giúp cho tiêu hoá thức ăn đợc dễ dàng;

- Hiểu đợc chạy nhảy sau khi ăn no sẽ có hại cho sự tiêu hoá;

- HS có ý thức ăn chậm nhai kĩ ; không nô đùa chạy nhảy sau khi ăn no; không nhịn đại tiểu tiện

+ Tranh vẽ cơ quan tiêu hoá ( phóng to) và một vài bắp ngô hoặc vài cái bánh mì

1 Tổ chức:

2 Kiểm tra:

 Em hãy nêu các cơ quan tiêu hoá và các tuyến

tiêu hoá ?

3 Bài mới:

 Khởi động: Trò chơi “ chế biến thức ăn”

 HĐ1: Thực hành và thảo luận sự tiêu hoá thức

- Lớp hát

- HS nêu, nhận xét- bổ sung

- HS đứng tại chỗ thực hiện trò chơi

Trang 10

ăn ở khoang miệng và dạ dày.

a.Mục tiêu: HS nói sơ lợc về sự biến đổi thức ăn ở

khoang miệng và dạ dày

b.Cách tiến hành:

+B1: Cho h/s thực hành theo cặp

- GV phát cho h/s mỗi em một mẩu bánh mì

( hoặc mấy hạt ngô luộc) y/c các em nhai kĩ ở

trong miệng Sau đó mô tả sự biến đổi thức ăn ở

trong miệng và nói về cảm giác của các em về vị

của thức ăn.

Vai trò của răng, lỡi, và nớc bọt khi ăn ?

Vào đến dạ dày thức ăn biến đổi thành gì?

+ B2: Làm việc cả lớp

Yêu cầu các nhóm thảo luận trớc lớp.

+ Kết luận :

 HĐ2: Sự tiêu hoá thức ăn ở ruột non và ruột

già

a Mục tiêu: HS nói sơ lợc về sự biến đổi thức ăn

b Cách tiến hành:

+ B1: Yêu cầu h/s làm việc theo cặp:

- Vào đến ruột non thức ăn đợc tiếp tục đợc biến

đổi thành gì?

- Phần chất bổ có trong thức ăn đợc đa đi đâu?

Để làm gì ?

- Phần chất cặn bã có trong thức ăn đợc đa đi đâu

?

- Ruột già có vai trò gì trong quá trình tiêu hoá

thức ăn ?

- Tại sao chúng ta cần đi đại tiện hàng ngày ?

+ B2: Cho h/s làm việc cả lớp

Yêu cầu từng nhóm trình bày trớc lớp, nhận xét,

bổ sung

+ Kết luận:

 HĐ3: Vân dụng kiến thức đã học vào cuộc

sống

a Mục tiêu:

- HS hiểu đợc ăn chậm nhai kĩ sẽ giúp thứ ăn

tiêu hoá đợc dễ dàng;

- Nếu chạy nhảy sau khi ăn no sẽ có hại cho

sự tiêu hoá.

b.Cách tiến hành: yêu cầu h/s thảo luận các câu

hỏi.

+ Tại sao chúng ta nên ăn chậm nhai kĩ ?

+ Tại sao không nên chạy nhảy sau khi ăn no ?

+ Kết luận:

4 Hoạt động nối tiếp:

 Củng cố bài: Khắc sâu kiến thức

 Dặn dò: Thực hành ăn chậm, nhai kĩ, không

chạy nhảy sau khi ăn no

+ Hoạt động nhóm đôi:

- Từng h/s thực hiện ăn bánh mì hoặc ngô luộc

- Từng cặp thực hiện:

+HS hoạt động cả lớp

-Thực hiện các yêu cầu của g/v

- Vài nhóm đại diện lên trình bày.

- Các nhóm khác nhận xét , bổ sung.

+ HS làm việc nhóm đôi

- HS từng nhóm đọc thông tin trong sgk hai bạn một bạn hỏi một bạn trả lời theo các câu hỏi gợi ý :

- HS thực hiện

+HS hoạt động nhóm đôi:

+Thảo luận các câu hỏi gợi ý của g/v + Từng nhóm trình bày trớc lớp + Nhóm khác nhận xét, bổ sung

 Củng cố bài

 Về nhà thực hành tốt

Thứ năm ngày 13 tháng 10 năm 2005

Ôn : Tiêu hoá thức ăn ( tiếp )

I Mục tiêu

- Tiếp tục củng cố cho HS về sự biến đổi thức ăn

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	88,5 KB