Những nghiên cứu này nhấn mạnh tầm quan trọng của các yếu tố nội tại trong việc hình thành và phát triển sự tự tin của sinh viên, từ đó ảnh hưởng đến thành tích học tập và sự phát triển
GIỚI THIỆU VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
Tính cấp thiết của đề tài
Trong xã hội hiện đại, kỹ năng mềm, đặc biệt là sự tự tin, đóng vai trò then chốt trong thành công của mỗi cá nhân, đặc biệt là sinh viên Nghiên cứu đã chỉ ra rằng sự tự tin ảnh hưởng đến nhiều lĩnh vực như xã hội, kinh doanh, tâm lý học và giáo dục Tâm lý kém tự tin có thể tác động tiêu cực đến hiệu suất học tập và sự phát triển cá nhân, như đã được chứng minh trong các nghiên cứu tâm lý và giáo dục (Rafique & cộng sự, 2021).
Sự tự tin là yếu tố then chốt giúp sinh viên phát triển toàn diện và học tập hiệu quả, khuyến khích họ khám phá những điều mới mẻ Sinh viên tự tin thường thể hiện tốt trong lớp học, tương tác tích cực với giảng viên và có khả năng phản biện trong các buổi làm việc nhóm Nghiên cứu của Sihotang & cộng sự (2017) chỉ ra rằng sự tự tin và chiến lược học tập có ảnh hưởng lớn đến kết quả học tập; sinh viên tự tin thường đạt kết quả cao hơn Sự tự tin không chỉ giúp sinh viên chủ động tham gia vào các hoạt động học tập mà còn cải thiện kỹ năng sống như làm việc nhóm, thuyết trình, giao tiếp và tư duy phản biện.
Nhiều nghiên cứu trước đây chỉ đánh giá thành tích sinh viên qua kết quả học tập, nhưng khả năng được tuyển dụng sớm cũng là một yếu tố quan trọng Khả năng này phản ánh chất lượng đào tạo và sự đánh giá của thị trường lao động về kỹ năng của sinh viên Việc được tuyển dụng sớm không chỉ thể hiện khả năng chuyên môn mà còn cho thấy sự tự tin, kỹ năng giao tiếp và khả năng thích ứng với môi trường làm việc Hơn nữa, thành tích học tập có tác động lớn đến khả năng được tuyển dụng sớm; sinh viên có thành tích cao thường được nhà tuyển dụng đánh giá cao hơn nhờ sự chăm chỉ và năng lực học tập tốt Điều này cho thấy mối quan hệ phức tạp giữa thành tích học tập và khả năng tìm kiếm việc làm.
Nghiên cứu sâu về 7 yếu tố và khả năng tuyển dụng là rất quan trọng, vì chúng giúp cung cấp cái nhìn toàn diện về thành công của sinh viên Việc hiểu rõ cả hai khía cạnh này không chỉ nâng cao cơ hội việc làm mà còn góp phần vào sự phát triển cá nhân và nghề nghiệp của họ.
Trong môi trường đại học, sinh viên ngành Tài chính - Ngân hàng tại Việt Nam, cũng như sinh viên châu Á và các nước đang phát triển, thường gặp khó khăn trong việc thể hiện tự tin và quan điểm cá nhân Thiếu tự tin là một vấn đề phổ biến, ảnh hưởng đến khả năng bày tỏ ý kiến và đối mặt với thách thức trong học tập và công việc Tại Việt Nam, sinh viên ngành này thường rụt rè khi chia sẻ quan điểm trong các tình huống như hội thảo, tọa đàm hay thuyết trình trước lớp Mặc dù có kiến thức vững vàng, sự thiếu tự tin có thể làm giảm khả năng giao tiếp hiệu quả, gây khó khăn trong việc đóng góp ý kiến xây dựng.
Sinh viên ngành Tài chính - Ngân hàng, bất kể quốc tịch, cần phát triển khả năng giao tiếp và thuyết phục để thành công trong học tập và sự nghiệp Sự tự tin không chỉ giúp họ thuyết phục khách hàng mà còn đưa ra các giải pháp tài chính hiệu quả và xây dựng mối quan hệ bền chặt với đối tác kinh doanh Thiếu tự tin có thể dẫn đến khó khăn trong việc tạo dựng niềm tin từ khách hàng, từ đó ảnh hưởng tiêu cực đến hiệu suất làm việc và sự phát triển của doanh nghiệp.
Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu tác động của sự tự tin đến sự chủ động trong học tập và thành tích của sinh viên ngành Tài chính - Ngân hàng Câu hỏi chính được đặt ra là sự tự tin ảnh hưởng như thế nào đến các yếu tố này Nhóm nghiên cứu đã chọn đề tài "Nghiên cứu tác động của sự tự tin đến sự chủ động trong học tập và thành tích của sinh viên ngành Tài chính - Ngân hàng" để phân tích mối liên hệ giữa sự tự tin và thành tích học tập, từ đó đề xuất các biện pháp giúp sinh viên nâng cao sự tự tin của bản thân.
Tổng quan của các công trình nghiên cứu có liên quan
Trong phần tổng quan nghiên cứu, nhóm nghiên cứu đã lựa chọn và trình bày các nghiên cứu chính liên quan đến chủ đề, phân chia chúng thành ba nhóm nghiên cứu khác nhau.
Nhóm 1: Các nghiên cứu về tác động của sự tự tin đến thành tích của sinh viên Nhóm 2: Tác động của sự tự tin đến sự lựa chọn phương pháp học tập của sinh viên Nhóm 3: Các nghiên cứu về nhân tố tạo nên sự tự tin
Các nghiên cứu về tác động của sự tự tin đến thành tích của sinh viên
Sự tự tin của sinh viên đối với thành tích học tập đã được nghiên cứu rộng rãi, nhưng chủ yếu tập trung vào các lĩnh vực như y tế và kỹ thuật, trong khi lĩnh vực Tài chính - Ngân hàng vẫn chưa được khai thác nhiều Để làm rõ ảnh hưởng của sự tự tin đến thành công và các quyết định quan trọng của sinh viên, nhóm nghiên cứu đã tổng hợp một số bài báo khoa học liên quan.
Nghiên cứu của Martins & cộng sự (2018) cho thấy sự tự tin và nỗi sợ thất bại là hai yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến định hướng khởi nghiệp của sinh viên đại học Cụ thể, sự tự tin có tác động tích cực đến ba khía cạnh của định hướng khởi nghiệp, trong khi nỗi sợ thất bại lại có tác động tiêu cực Bên cạnh đó, nghiên cứu của Martins & cộng sự (2013) chỉ ra sự khác biệt giữa sự tự tin của sinh viên nam và nữ, với nam giới có mức độ tự tin bằng lời nói cao hơn, trong khi nữ giới thể hiện sự tự tin học tập và chuyên cần hơn Hơn nữa, sự tự tin cao ảnh hưởng đến phương pháp học sâu nhưng không có tác động trực tiếp đến điểm GPA.
Nghiên cứu của Nicholson & cộng sự (2013) chỉ ra rằng sự tự tin và kỳ vọng tích cực có ảnh hưởng đáng kể đến điểm số cuối kỳ của sinh viên đại học Những sinh viên có trách nhiệm với việc học, tham gia đầy đủ các buổi giảng dạy và tự tin vào khả năng của mình thường đạt kết quả tốt hơn Việc tham gia vào các hoạt động học tập không chỉ giúp sinh viên cải thiện thành tích mà còn giúp họ đối phó với những kỳ vọng không thực tế trong học tập Các phát hiện này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc khuyến khích sự tự tin và kỳ vọng thực tế trong môi trường giáo dục, từ đó nâng cao kết quả học tập Hơn nữa, sự tự tin còn ảnh hưởng đến quyết định nghề nghiệp và sự chủ động trong khởi nghiệp của sinh viên, mặc dù có sự khác biệt rõ rệt giữa giới tính và ngành học Đặc biệt, lĩnh vực Tài chính - Ngân hàng vẫn còn thiếu nghiên cứu về tác động của sự tự tin.
Tác động của sự tự tin đến sự lựa chọn phương pháp học tập của sinh viên
Theo Sihotang & cộng sự (2017), phương pháp học tập là hoạt động cần thiết mà giáo viên và sinh viên thực hiện để đạt mục tiêu học tập hiệu quả Nghiên cứu cho thấy mối quan hệ giữa sự tự tin và phương pháp học tập có ảnh hưởng đáng kể đến kết quả học tập của sinh viên Sinh viên thường tuân theo chỉ dẫn của giảng viên trong quá trình học, vì vậy việc giảng viên áp dụng các phương pháp học tập phù hợp với khả năng của sinh viên sẽ nâng cao hiệu quả tiếp thu kiến thức Hơn nữa, sinh viên tự tin thường hiểu bài học tốt hơn so với những sinh viên thiếu tự tin, bởi sự tự tin cao giúp họ có hiểu biết sâu sắc hơn về vấn đề và đạt kết quả học tập tốt hơn.
Phương pháp học tập là cách mà mỗi học sinh tự chọn lựa dựa trên nhận thức cá nhân về nhiệm vụ học tập và các đặc điểm riêng biệt của bản thân (Biggs).
Mỗi sinh viên có phong cách và cách tiếp cận học tập riêng, dựa trên cảm xúc và nhận thức cá nhân (1993) Theo Stiggins (1998), sinh viên chỉ thành công trong học tập khi họ có mong muốn và khả năng, trong khi thiếu tự tin có thể dẫn đến thất bại Sự tự tin giúp người học tìm ra phương pháp học tập phù hợp, tiếp thu kiến thức nhanh hơn và hoàn thành nhiệm vụ tốt hơn Akbari & Sahibzada (2020) nhấn mạnh rằng sự tự tin có ảnh hưởng lớn đến việc học tập của học sinh, giúp họ vượt qua thách thức và thúc đẩy thái độ tích cực đối với việc học.
Sự tự tin tích cực không chỉ thúc đẩy lạc quan mà còn tiếp thêm sức mạnh cho cá nhân tin tưởng vào khả năng của mình, bất chấp những thử thách mà họ phải đối mặt Nghiên cứu của Ahmad (2021) đã cung cấp một cái nhìn toàn diện về khái niệm sự tự tin, bao gồm định nghĩa, các yếu tố ảnh hưởng, vai trò của sự tự tin trong kết quả học tập, và tác động của nó đến hành vi và thái độ của con người.
Nghiên cứu đã chỉ ra rằng sự tự tin ảnh hưởng đến việc lựa chọn phương pháp học tập, thông qua cả yếu tố trực tiếp và gián tiếp Điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của mối quan hệ giữa sự tự tin và thành tích học tập cũng như các thành tích khác của sinh viên.
Các nghiên cứu về nhân tố tạo nên sự tự tin
Nghiên cứu của Lees và cộng sự (2019) chỉ ra rằng sự tự tin của các học viên phẫu thuật chịu ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố khác nhau.
Có 10 nhân tố ảnh hưởng đến sự tự tin của sinh viên, bao gồm cả yếu tố bên trong và bên ngoài Yếu tố bên trong được đo lường qua nhận thức, kỳ vọng cá nhân, kinh nghiệm trước đây và sự phát triển kỹ năng Trong khi đó, yếu tố bên ngoài thể hiện qua phản hồi từ giáo viên, sự hỗ trợ từ bệnh nhân, mối quan hệ với nhân viên phẫu thuật và khả năng làm việc trong môi trường hỗ trợ Nghiên cứu này sẽ là cơ sở cho các bài nghiên cứu tiếp theo, nhằm phân tích rõ ràng hơn các yếu tố nội tại và ngoại tại tác động đến sự tự tin của sinh viên trong các bối cảnh và lĩnh vực nghề nghiệp khác nhau.
Nghiên cứu của Lees & cộng sự (2019) chỉ ra rằng sự tự tin của học viên phẫu thuật bị ảnh hưởng bởi các yếu tố nội tại như nhận thức, kỳ vọng cá nhân, kinh nghiệm trước đây và sự phát triển kỹ năng cá nhân Avcu & cộng sự (2010) cho thấy sự tự tin của sinh viên đại học khác nhau theo giới tính và ngành học, với sinh viên nam và sinh viên theo các ngành khoa học tự nhiên, kỹ thuật có mức độ tự tin cao hơn Lundeberg & cộng sự (2000) phát hiện rằng văn hóa ảnh hưởng nhiều hơn giới tính đến sự tự tin, với sinh viên ở các quốc gia khác nhau có mức độ tự tin khác nhau Sander & Fuente (2020) phân tích sinh viên Tây Ban Nha và nhận thấy sinh viên nữ tự tin hơn về điểm số và điểm chuyên cần, trong khi sinh viên nam tự tin hơn trong giao tiếp Pulford & Sohal (2006) nhấn mạnh rằng 5 đặc điểm tính cách (Cởi mở với trải nghiệm, Tận tâm, Hướng ngoại, Dễ chịu và Thần kinh) ảnh hưởng trực tiếp đến việc học tập, với học sinh tận tâm và cởi mở tự tin hơn vào khả năng đọc và viết Hơn nữa, Shrauger & Schohn (1995) cho thấy sinh viên có mức độ tự tin cao hơn thường đạt điểm trung bình cao hơn, lo lắng học tập ít hơn, tham gia lớp học nhiều hơn và hài lòng với cuộc sống đại học hơn Cuối cùng, Moussa (2023) khẳng định rằng năng lực tự học và năng lực bản thân có mối tương quan chặt chẽ với sự tự tin và thành tích học tập, đồng thời không có sự khác biệt về giới tính trong tự tin vào năng lực chung của sinh viên Những nghiên cứu này nhấn mạnh tầm quan trọng của các yếu tố nội tại trong việc hình thành và phát triển sự tự tin của sinh viên, từ đó ảnh hưởng đến thành tích học tập và sự phát triển cá nhân của họ.
Sự tự tin của sinh viên không chỉ bị ảnh hưởng bởi các yếu tố nội tại mà còn chịu tác động mạnh mẽ từ các yếu tố bên ngoài Nghiên cứu của Machida và các cộng sự (2012) chỉ ra rằng các yếu tố như hỗ trợ xã hội, sự làm chủ, chuẩn bị về tinh thần và thể chất, lãnh đạo của huấn luyện viên, và khả năng thể hiện đều đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành sự tự tin của cá nhân.
11 quan trọng trong việc xây dựng sự tự tin cho các vận động viên đại học Tương tự, Molteni
Nghiên cứu của & Chan (2015) chỉ ra rằng sự tự tin của sinh viên chuyên ngành chăm sóc sức khỏe chịu ảnh hưởng lớn từ sự hướng dẫn của giáo viên và môi trường học tập Các yếu tố ngoại tại như môi trường gia đình, sự hỗ trợ từ giáo viên và bạn bè, cũng như áp lực xã hội và kỳ vọng đóng vai trò quyết định trong việc hình thành mức độ tự tin của sinh viên, từ đó tác động đến thành tích học tập và sự phát triển cá nhân của họ.
Khoảng trống nghiên cứu
Nghiên cứu về sự tự tin và thành tích học tập của sinh viên đã được thực hiện rộng rãi, nhưng chủ yếu tập trung vào các chuyên ngành như y học, khoa học máy tính và kiến trúc Trong khi đó, ngành Tài chính - Ngân hàng, nơi yêu cầu nhân viên có sự tự tin cao để xử lý tình huống phức tạp và đưa ra quyết định tài chính chiến lược, vẫn chưa được nghiên cứu một cách cụ thể Sự tự tin không chỉ giúp sinh viên thể hiện khả năng chuyên môn mà còn xây dựng lòng tin với khách hàng và đồng nghiệp, điều này càng khẳng định sự cần thiết của việc nghiên cứu vấn đề này trong bối cảnh ngành Tài chính - Ngân hàng.
Các nghiên cứu trước đây chủ yếu tập trung vào tác động của sự tự tin đối với thành tích học tập, trong khi ít chú ý đến các khía cạnh khác của thành công như thành tích ngoài học thuật và khả năng được tuyển dụng sớm Điều này tạo ra một khoảng trống nghiên cứu cần được khám phá sâu hơn để đánh giá toàn diện về ảnh hưởng của sự tự tin.
Việc tuyển dụng sớm là một yếu tố quan trọng, phản ánh đánh giá của nhà tuyển dụng về kiến thức chuyên môn, kỹ năng giao tiếp và khả năng thích ứng của ứng viên Nghiên cứu về tầm quan trọng của yếu tố này giúp làm rõ vai trò của sự tự tin trong việc đạt được thành công trong học tập và sự nghiệp Đồng thời, nó cũng đóng góp vào việc phát triển các chiến lược giáo dục và đào tạo nhằm nâng cao sự tự tin và khả năng thích ứng của sinh viên trên thị trường lao động.
Cơ chế tác động của sự tự tin lên thành tích học tập vẫn chưa được hiểu rõ, với một số nghiên cứu cho rằng sự tự tin ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập, trong khi các nghiên cứu khác cho rằng tác động này diễn ra gián tiếp qua các yếu tố như sự tham gia học tập, kiên trì và động lực Việc làm rõ cơ chế này là cần thiết để xây dựng các biện pháp can thiệp hiệu quả nhằm nâng cao thành tích học tập của sinh viên Nghiên cứu của nhóm sẽ tập trung vào việc phân tích tác động của sự tự tin đến sự chủ động tham gia vào các hoạt động học tập và thành tích học tập cũng như khả năng tuyển dụng Phương pháp nghiên cứu tiên tiến sẽ được áp dụng để đảm bảo kết quả chính xác và đáng tin cậy Nghiên cứu này không chỉ giúp sinh viên có cái nhìn đa chiều về sự tự tin mà còn giúp họ nhận diện điểm mạnh và yếu của bản thân, từ đó đề xuất các phương pháp cải thiện sự tự tin Hơn nữa, nghiên cứu cũng sẽ bổ sung vào kho tàng kiến thức về sự tự tin của sinh viên, cung cấp thông tin hữu ích cho giáo dục và tâm lý học.
Mục tiêu và câu hỏi nghiên cứu
Nghiên cứu này nhằm mục tiêu phân tích ảnh hưởng của sự tự tin đến sự chủ động tham gia hoạt động học tập và thành tích của sinh viên Bằng việc khám phá mối liên hệ giữa sự tự tin và mức độ tham gia học tập, nghiên cứu cung cấp cái nhìn toàn diện về tác động của sự tự tin đối với thành tích học tập tại trường đại học Qua đó, nghiên cứu hỗ trợ sinh viên tìm ra phương pháp cải thiện sự tự tin, áp dụng kỹ thuật học tập hiệu quả, từ đó nâng cao thành tích học tập và cơ hội việc làm trước và sau khi tốt nghiệp.
Các câu hỏi nghiên cứu,
Câu hỏi thứ nhất: Sự tự tin ảnh hưởng như thế nào đến mức độ chủ động trong học tập của sinh viên ?
Sự tự tin và tính chủ động trong học tập đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao thành tích học tập của sinh viên, giúp họ tiếp thu kiến thức hiệu quả hơn Những sinh viên tự tin thường có khả năng tham gia tích cực vào các hoạt động học tập, từ đó cải thiện kỹ năng và hiểu biết của mình Hơn nữa, sự chủ động trong việc tìm kiếm cơ hội học hỏi và phát triển bản thân không chỉ gia tăng khả năng học tập mà còn nâng cao cơ hội được tuyển dụng sau khi tốt nghiệp Các nhà tuyển dụng thường đánh giá cao những ứng viên có khả năng tự tin và chủ động, vì điều này cho thấy họ có thể thích ứng tốt với môi trường làm việc và giải quyết vấn đề một cách hiệu quả.
Câu hỏi thứ ba: Những biện pháp nào mà nhà trường và sinh viên có thể áp dụng để tăng cường sự tự tin và nâng cao thành tích ?
Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Nghiên cứu này tập trung vào tác động của sự tự tin học thuật đến sự chủ động trong học tập và thành tích của sinh viên Nhóm nghiên cứu dựa trên mô hình tự tin học thuật được phát triển bởi J Fuente (2013) và các nghiên cứu tiếp theo liên quan đến sự tự tin của sinh viên đại học.
Nghiên cứu này phân tích tác động của sự tự tin học thuật đối với sự chủ động trong học tập, thành tích học tập và khả năng tuyển dụng sớm của sinh viên ngành Tài chính - Ngân hàng Bên cạnh đó, nghiên cứu cũng xem xét các mô hình lý thuyết và khái niệm liên quan trong lĩnh vực Tài chính - Ngân hàng.
Nghiên cứu này làm rõ vai trò của sự tự tin học thuật trong việc thúc đẩy sự chủ động học tập và nâng cao thành tích của sinh viên Nhóm nghiên cứu đã xác định các yếu tố cụ thể mà sự tự tin ảnh hưởng đến, đặc biệt là trong ngành Tài chính - Ngân hàng Dựa trên kết quả, nghiên cứu đề xuất các giải pháp nhằm tăng cường sự tự tin cho sinh viên, qua đó không chỉ cải thiện hiệu quả học tập mà còn mở rộng cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp, góp phần vào sự phát triển toàn diện của sinh viên trong môi trường học thuật và nghề nghiệp.
Thứ hai, phạm vi nghiên cứu,
Đề tài nghiên cứu tác động của sự tự tin học thuật đến sự chủ động trong học tập và thành tích của sinh viên ngành Tài chính - Ngân hàng tại Học viện Ngân hàng cùng với một số trường đại học khác có chuyên ngành tương tự trên địa bàn Hà Nội.
Phạm vi về mặt thời gian: đề tài nghiên cứu về sự tự tin của sinh viên ngành Tài chính
- Ngân hàng được thực hiện từ tháng 10/2023 đến 05/2024
Phương pháp nghiên cứu
Để hoàn thành hiệu quả các nhiệm vụ nghiên cứu và đạt được mục tiêu đề tài, nhóm chúng tôi áp dụng hai phương pháp nghiên cứu chính.
Nhóm nghiên cứu đã sử dụng phương pháp khảo sát bằng bảng hỏi với thang đo Likert 5 cấp độ để thu thập dữ liệu Dữ liệu sau đó được phân tích bằng mô hình SEM (Structural Equation Modeling) thông qua phần mềm Smart PLS 4, nhằm xác định mối quan hệ giữa các biến độc lập như sự tự tin học thuật (bao gồm tự tin điểm số, tự tin học tập, tự tin giao tiếp, tự tin chuyên cần) và biến trung gian “Sự chủ động trong học tập”, cũng như các biến phụ thuộc như “Điểm GPA”, “Được tuyển dụng CLB, đội, nhóm” và “Được tuyển dụng sớm tại NH”.
Trong nghiên cứu của nhóm, hai biến nhị phân được đề xuất là “Được tuyển dụng sớm tại NH” và “Được tuyển dụng CLB, đội, nhóm” Phần mềm SmartPLS cho phép phân tích hiệu quả hai biến này, cung cấp hệ số hồi quy logistic và đánh giá tầm quan trọng của chúng Kết quả đầu ra từ SmartPLS cũng cung cấp thông tin về độ chính xác dự đoán của mô hình, đồng thời thể hiện mức độ phù hợp của mô hình nghiên cứu.
Việc sử dụng dữ liệu mã hóa nhị phân trong các mô hình PLS-SEM thường liên quan đến các biến điều khiển hoặc bộ điều tiết phân loại Gần đây, các nghiên cứu đã bắt đầu khám phá việc sử dụng dữ liệu phi số liệu như thứ tự và phân loại làm chỉ báo trong mô hình đo lường biến tiềm ẩn để ước tính các mô hình đường dẫn PLS Tuy nhiên, những nghiên cứu này chưa giải thích đầy đủ các công trình trước đó của Bertholet và Wold cũng như Lohmo¨ller, những người đã đề xuất các giải pháp toàn diện cho việc sử dụng thuật toán PLS-SEM với biến phân loại và mã hóa nhị phân Họ cũng chỉ ra rằng, khi cấu trúc mục đơn phụ thuộc nhị phân được chỉ định trong mô hình PLS, thuật toán tương đương với hồi quy tuyến tính nhị phân, cho phép PLS chạy hồi quy tuyến tính cho các biến phụ thuộc nhị phân mà không cần hồi quy logistic Do đó, nhóm nghiên cứu đã chọn phần mềm SmartPLS để xây dựng mô hình dự đoán.
Quy trình nghiên cứu được thực hiện một cách khoa học và hệ thống, từ khảo sát sơ bộ đến viết báo cáo, đã làm rõ mối tương quan giữa sự tự tin và các yếu tố học tập Kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở khoa học cho việc xây dựng giải pháp nâng cao sự tự tin và thành tích học tập của sinh viên Những phát hiện này không chỉ cải thiện chất lượng giáo dục mà còn hỗ trợ sinh viên phát triển kỹ năng cá nhân và nâng cao cơ hội nghề nghiệp.
Nhóm nghiên cứu sử dụng phương pháp định tính để xây dựng biểu mẫu phỏng vấn bán cấu trúc, tiến hành phỏng vấn các nhà tuyển dụng từ các ngân hàng lớn (Big4) và ngân hàng vừa, nhỏ Câu hỏi phỏng vấn tập trung vào mức độ quan tâm của nhà tuyển dụng đối với sự tự tin và điểm GPA của sinh viên khi ứng tuyển, nhằm đánh giá khách quan tầm quan trọng của hai yếu tố này đối với kết quả tuyển dụng Đồng thời, nhóm cũng thực hiện khảo sát với giảng viên tại Học viện Ngân Hàng để kiểm định mối quan hệ giữa sự chủ động trong học tập và điểm GPA của sinh viên.
Phương pháp nghiên cứu này giúp nhóm nghiên cứu đánh giá mức độ quan tâm của nhà tuyển dụng đối với sự tự tin và điểm GPA của sinh viên trong quá trình tuyển dụng Thêm vào đó, phỏng vấn giảng viên cung cấp cái nhìn khách quan về ảnh hưởng của sự chủ động trong học tập đến điểm GPA Kết quả phân tích sẽ cung cấp thông tin quan trọng để đề xuất giải pháp nâng cao sự tự tin và khả năng cạnh tranh của sinh viên, đặc biệt trong lĩnh vực Tài chính.
Những điểm mới của đề tài
Nghiên cứu này đã củng cố hệ thống lý luận về sự tự tin và ảnh hưởng của nó đến sự chủ động trong học tập và thành tích học tập của sinh viên ngành Tài chính - Ngân hàng Kết quả cho thấy sự tự tin không chỉ thúc đẩy sự chủ động học tập mà còn ảnh hưởng trực tiếp đến điểm GPA của sinh viên Hơn nữa, nghiên cứu nhấn mạnh rằng thành tích học tập cao là yếu tố quan trọng trong khả năng được tuyển dụng, vì nhà tuyển dụng thường xem xét điểm số khi đánh giá ứng viên trong lĩnh vực Tài chính - Ngân hàng.
Điểm GPA cao không chỉ thể hiện sự hiểu biết sâu sắc về chuyên ngành mà còn phản ánh tính kỷ luật và nỗ lực cá nhân của sinh viên.
Thành tích học tập xuất sắc mở ra nhiều cơ hội nghề nghiệp hấp dẫn và là yếu tố then chốt giúp sinh viên cạnh tranh trong thị trường lao động Hiểu rõ mối quan hệ giữa sự tự tin, sự chủ động trong học tập và thành tích học tập sẽ giúp các cơ sở giáo dục và sinh viên xác định chiến lược học tập hiệu quả, nâng cao chất lượng giáo dục và tạo điều kiện tốt nhất cho sinh viên trong quá trình tuyển dụng Nghiên cứu làm rõ vai trò của sự tự tin trong việc thúc đẩy sự chủ động học tập và nâng cao thành tích học tập, đồng thời cung cấp cơ sở khoa học cho các nghiên cứu tiếp theo trong lĩnh vực này.
Nghiên cứu đã chỉ ra rằng sự tự tin có tác động đáng kể đến thành tích học tập và khả năng tuyển dụng sớm của sinh viên, từ đó mở ra cơ hội xây dựng các chương trình đào tạo hiệu quả Việc nâng cao sự tự tin không chỉ giúp cải thiện kết quả học tập mà còn thúc đẩy sự phát triển toàn diện của sinh viên Những phát hiện này đóng góp vào việc hoàn thiện lý thuyết về sự tự tin và vai trò của nó trong giáo dục, đặc biệt trong lĩnh vực Tài chính - Ngân hàng.
Nghiên cứu chỉ ra rằng sự tự tin có ảnh hưởng lớn đến thành tích của sinh viên ngành Tài chính - Ngân hàng, một khía cạnh chưa được khám phá nhiều Kết quả nghiên cứu cung cấp cái nhìn rõ ràng về tác động của sự tự tin, giúp các trường đại học, doanh nghiệp và gia đình nhận thức được vai trò quan trọng của nó trong học tập và phát triển nghề nghiệp Dựa trên những phát hiện này, các trường có thể điều chỉnh chương trình giảng dạy và hoạt động ngoại khóa nhằm nâng cao sự tự tin cho sinh viên, từ đó cải thiện chất lượng giảng dạy và thúc đẩy sự phát triển cá nhân, chuyên nghiệp, giúp sinh viên dễ dàng thích nghi với môi trường làm việc sau khi tốt nghiệp.
Nghiên cứu cung cấp dữ liệu quan trọng cho các doanh nghiệp trong ngành Tài chính - Ngân hàng, giúp họ hiểu rõ hơn về phát triển và tuyển dụng nguồn nhân lực Tạo ra môi trường làm việc hỗ trợ và khuyến khích sự tự tin của nhân viên không chỉ nâng cao hiệu suất làm việc mà còn góp phần vào sự phát triển bền vững của doanh nghiệp.
Nghiên cứu này góp phần làm phong phú hệ thống lý thuyết về sự tự tin, đồng thời chỉ ra tác động tích cực của nó đối với sự chủ động trong học tập và thành tích của sinh viên ngành Tài chính.
Ngân hàng không chỉ đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, mà còn cung cấp những đóng góp thiết thực cho ngành Nghiên cứu của nhóm đã kiểm định tính vững chắc của mô hình bằng cách áp dụng dữ liệu thu thập được lên hai mô hình mới, hoàn thiện hơn so với các nghiên cứu trước đây, từ đó củng cố độ phù hợp và chính xác của mô hình gốc.
Kết cấu đề tài
Đề tài nghiên cứu gồm 5 chương:
Chương 1: Giới thiệu về đề tài nghiên cứu
Chương 2: Cơ sở lý luận về tác động của sự tự tin đến sự chủ động trong học tập và thành tích của sinh viên ngành Tài chính - Ngân hàng
Chương 3: Phương pháp và mô hình nghiên cứu
Chương 4: Kết quả nghiên cứu
Chương 5: Kết luận và các giải pháp phát triển sự tự tin của sinh viên ngành Tài chính
Chương này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nghiên cứu tác động của sự tự tin đối với sự chủ động trong học tập và thành tích của sinh viên ngành Tài chính - Ngân hàng Sự tự tin không chỉ quyết định thành công cá nhân mà còn ảnh hưởng đến hiệu suất học tập và phát triển cá nhân Nghiên cứu cho thấy sinh viên tự tin thường học tốt hơn, tương tác hiệu quả với giảng viên và bạn bè, và phát triển kỹ năng mềm như giao tiếp, thuyết trình và tư duy phản biện Sự tự tin thúc đẩy sinh viên chủ động hơn trong học tập, từ đó nâng cao thành tích học tập và mở rộng cơ hội nghề nghiệp.
Chương này nhấn mạnh rằng, mặc dù nhiều nghiên cứu trước đây đã tập trung vào các lĩnh vực khác, nhưng vẫn còn thiếu nghiên cứu sâu về ngành Tài chính - Ngân hàng Hiện nay, khả năng được tuyển dụng sớm là một chỉ số quan trọng phản ánh chất lượng đào tạo và kỹ năng của sinh viên Việc được tuyển dụng sớm không chỉ cho thấy năng lực chuyên môn mà còn thể hiện sự tự tin, kỹ năng giao tiếp và khả năng thích ứng với môi trường làm việc.
Nhiều sinh viên ngành Tài chính - Ngân hàng tại Việt Nam và các nước châu Á thường gặp khó khăn trong việc thể hiện sự tự tin và quan điểm cá nhân, điều này ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp và hiệu suất làm việc sau này Nghiên cứu này nhằm khám phá tác động của sự tự tin đến sự chủ động trong học tập và thành tích của sinh viên, từ đó đề xuất các giải pháp giúp cải thiện sự tự tin cho sinh viên.
Chương này tổng quan các nghiên cứu liên quan, phân chia thành ba nhóm chính: tác động của sự tự tin đến thành tích học tập, sự lựa chọn phương pháp học tập, và các nhân tố hình thành sự tự tin Nhóm tác giả cũng đã chỉ ra các khoảng trống nghiên cứu, xác định mục tiêu và câu hỏi nghiên cứu, đối tượng và phạm vi nghiên cứu, cùng với các phương pháp nghiên cứu sẽ được áp dụng trong các chương tiếp theo.
Chương này cung cấp cơ sở lý luận và thực tiễn cho việc nghiên cứu sự tự tin của sinh viên ngành Tài chính - Ngân hàng, nhằm đưa ra các giải pháp hiệu quả để nâng cao sự tự tin, từ đó cải thiện thành tích học tập và mở rộng cơ hội nghề nghiệp cho họ.
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TÁC ĐỘNG CỦA SỰ TỰ TIN ĐẾN SỰ CHỦ ĐỘNG TRONG HỌC TẬP VÀ THÀNH TÍCH CỦA SINH VIÊN NGÀNH TÀI CHÍNH - NGÂN HÀNG
Tổng quan về sự tự tin
2.1.1 Khái niệm về sự tự tin
Sự tự tin được định nghĩa theo nhiều cách khác nhau, tuỳ thuộc vào lĩnh vực và bối cảnh cụ thể
Theo Bandura (1977), sự tự tin được định nghĩa là niềm tin vào khả năng của bản thân để hoàn thành một nhiệm vụ hoặc đạt được mục tiêu Ông đã phát triển khái niệm này thông qua lý thuyết tự hiệu quả (self-efficacy), nhấn mạnh rằng sự tự tin liên quan chặt chẽ đến khả năng đạt được thành công trong các hoạt động mà chúng ta thực hiện.
Sự tự tin là một khái niệm phức tạp, bao gồm lòng tự trọng, khả năng tự đánh giá chính xác và niềm tin vào khả năng kiểm soát bản thân Những yếu tố này đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành sự tự tin cá nhân.
Tác giả mở rộng định nghĩa về sự tự tin thành một khái niệm đa chiều, không chỉ xem xét niềm tin vào khả năng thực hiện nhiệm vụ mà còn bao gồm lòng tự trọng, khả năng tự đánh giá chính xác và niềm tin vào khả năng kiểm soát bản thân Điều này làm cho định nghĩa về sự tự tin trở nên phong phú và phức tạp hơn.
Sự tự tin có thể được cải thiện và phát triển thông qua việc đặt ra những mục tiêu thực tế, luyện tập thường xuyên và giao tiếp với những người có tính tự tin.
Theo quan điểm của tác giả, sự tự tin có thể được rèn luyện và phát triển thông qua các phương pháp như đặt mục tiêu thực tế, luyện tập thường xuyên và tương tác với những người tự tin Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phát triển cá nhân trong việc hình thành sự tự tin, cho thấy rằng nó có thể được cải thiện qua các hoạt động hàng ngày và mối quan hệ xã hội.
Theo Erwin & Kelly (1985), sự tự tin được định nghĩa là "sự chắc chắn về bản thân và khả năng của một người" Nó có nhiều dạng khác nhau và trong lĩnh vực điều dưỡng, Barsevick & Johnson (1990) xem sự tự tin như "phản ứng cảm xúc tích cực" Trong bối cảnh tương tác xã hội, Manning & Ray (1993) mô tả sự tự tin là "sự bình tĩnh và quyết đoán trong quá trình tương tác" Khi đối mặt với mục tiêu, Folkman & Lazarus nhấn mạnh tầm quan trọng của sự tự tin trong việc đạt được thành công.
Sự tự tin, theo quan điểm của Neufeldt & Guralnik (1985), được xem như một "cảm xúc thách thức" Mặc dù có nhiều cách hiểu khác nhau, nhưng ý nghĩa chung nhất của sự tự tin là "niềm tin vững chắc và sự tin cậy".
Để định nghĩa sự tự tin một cách cụ thể, cần xem xét bối cảnh và cảm xúc cá nhân, bao gồm các yếu tố nội tại và ngoại tại.
Sự tự tin là niềm tin vững chắc vào khả năng của bản thân, thể hiện qua việc không ngại khó khăn và sẵn sàng đối mặt với thử thách để đạt được mục tiêu Đây là một trạng thái tinh thần tích cực, giúp phát sinh niềm tin mạnh mẽ vào khả năng thực hiện nhiệm vụ Sự tự tin không chỉ bao gồm lòng tự trọng và khả năng tự đánh giá chính xác, mà còn là niềm tin vào khả năng kiểm soát bản thân.
Sự tự tin được xem như một lực đẩy tích cực, giúp người sở hữu nó không ngần ngại đối mặt với thách thức và vượt qua giới hạn để đạt được mục tiêu Đây không chỉ là tinh thần mạnh mẽ mà còn là nhận thức vững vàng về khả năng bản thân Sự tự tin hình thành qua rèn luyện, tập trung vào mục tiêu và tương tác tích cực với xã hội Nó không chỉ đóng vai trò quan trọng trong phát triển cá nhân mà còn là chìa khóa để vượt qua khó khăn và đạt thành công trong nhiều lĩnh vực của cuộc sống.
2.1.2 Phân loại sự tự tin
Abraham Maslow, nhà tâm lý học nổi tiếng người Mỹ, cùng với nhiều nhà nghiên cứu khác, đã nhấn mạnh sự cần thiết phân biệt giữa sự tự tin như một đặc điểm tính cách tổng quát và sự tự tin trong một nhiệm vụ hoặc thách thức cụ thể Sự tự tin thường được đề cập bao gồm cả sự tự tin chung và sự tự tin vào khả năng của bản thân trong các tình huống cụ thể (Luszczynska & cộng sự, 2005).
Albert Bandura (1978) đã phân loại sự tự tin thành bốn loại chính: tự tin thực hiện, tự tin quyết định, tự tin thích ứng và tự tin tự giải quyết Tự tin thực hiện đề cập đến khả năng hoàn thành nhiệm vụ cụ thể, phản ánh mức độ tin tưởng vào khả năng cá nhân, có thể được cải thiện qua kinh nghiệm và phản hồi tích cực Tự tin quyết định liên quan đến khả năng tự quản lý và ra quyết định trong cuộc sống, cho thấy sự tin tưởng vào khả năng kiểm soát cuộc sống thông qua việc đặt mục tiêu Tự tin thích ứng là khả năng thích nghi với môi trường và tình huống khác nhau, có thể nâng cao bằng cách phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề.
Tự tin tự giải quyết vấn đề là khả năng của một người trong việc đối mặt và vượt qua các thách thức trong cuộc sống Điều này phản ánh sự tin tưởng vào khả năng tìm ra giải pháp cho các khó khăn Để nâng cao sự tự tin này, việc phát triển kỹ năng tự quản lý và tập trung vào những yếu tố mà bản thân có thể kiểm soát là rất quan trọng.
Tự tin được chia thành hai hình thái: tự tin bên trong và tự tin bên ngoài Tự tin bên trong bao gồm việc yêu bản thân, tự hiểu biết, thiết lập mục tiêu rõ ràng và duy trì suy nghĩ tích cực Nó phản ánh mức độ hài lòng và yên tâm của một cá nhân đối với những ý tưởng và cảm xúc của chính mình.
Những cá nhân có mức độ tự tin cao thường hài lòng với bản thân và có lòng tự trọng vững vàng Sự tự tin bên ngoài được thể hiện qua khả năng giao tiếp hiệu quả và kiểm soát cảm xúc Họ luôn đặt ra những mục tiêu rõ ràng, nhưng cần lưu ý rằng sự tự tin không đảm bảo rằng họ sẽ hạnh phúc trong những tình huống khó khăn.
Nhân tố tác động đến sự tự tin của sinh viên
Sự tự tin là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến thành công trong học tập, công việc và các mối quan hệ xã hội Để hiểu rõ về sự tự tin, cần xem xét các nhân tố bên trong như giới tính, nỗi sợ thất bại, sự kỳ vọng và lòng tự trọng Bốn nhân tố này không chỉ đóng vai trò quan trọng mà còn có ảnh hưởng đáng kể đến mức độ tự tin của mỗi cá nhân.
Thứ nhất, sự khác biệt về giới tính
Sự tự tin đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống, ảnh hưởng đến học tập, công việc và mối quan hệ xã hội Sự khác biệt về tự tin giữa nam và nữ có thể được giải thích bởi các yếu tố xã hội, cá nhân và môi trường sống Nghiên cứu cho thấy nam giới và nữ giới có hoạt động điện não khác nhau trong các vùng não liên quan đến tự tin, cùng với sự khác biệt về cấu trúc não bộ (Cohen & cộng sự, 2002) Những khác biệt này ảnh hưởng đến cách xử lý thông tin và ra quyết định, dẫn đến sự khác biệt về mức độ tự tin Do đó, mỗi người cần nhận thức các yếu tố ảnh hưởng đến sự tự tin của bản thân để có biện pháp nâng cao và đạt được thành công trong cuộc sống.
Thứ hai, nỗi sợ thất bại
Nỗi sợ thất bại là một cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng đến sự tự tin và khả năng thử thách bản thân Khi con người lo lắng về khả năng không thành công, họ thường tránh né những cơ hội mới và thử thách, dẫn đến việc bỏ lỡ cơ hội phát triển Nỗi sợ này cũng làm tăng khả năng từ bỏ khi gặp khó khăn, gây ra cảm giác thất bại và lo lắng, từ đó cản trở việc đạt được mục tiêu Đặc biệt, nỗi sợ thất bại có mối quan hệ tiêu cực với sự tự tin và định hướng kinh doanh của sinh viên đại học (Izaias Martins, 2018).
Thứ ba, sự kỳ vọng
Sự tự tin đóng vai trò quan trọng trong đời sống sinh viên đại học, ảnh hưởng đến học tập, công việc và các mối quan hệ xã hội Kỳ vọng của sinh viên thường được hình thành từ nhiều yếu tố, bao gồm thành tích học tập và khả năng trong quá khứ, khiến họ có xu hướng đặt ra kỳ vọng cao hơn cho bản thân trong tương lai Ngoài ra, khả năng trong các lĩnh vực khác như thể thao, nghệ thuật và hoạt động ngoại khóa cũng góp phần nâng cao sự tự tin và kỳ vọng của sinh viên.
Thứ tư, lòng tự trọng
Lòng tự trọng và sự tự tin có mối liên hệ chặt chẽ; lòng tự trọng cao dẫn đến sự tự tin cao và ngược lại Sự tôn trọng và quan tâm đến người khác tích cực ảnh hưởng đến lòng tự trọng của sinh viên, trong khi việc tiếp thu kiến thức giúp tăng cường sự tự tin và giảm lo âu (Chesser-Smyth, 2005) Lòng tự trọng của sinh viên thường tăng lên khi họ gần hoàn thành chương trình học, đồng thời nỗi sợ bị đánh giá tiêu cực cũng giảm (Begley, 2003) Ngược lại, những người có lòng tự trọng thấp thường có xu hướng nói tiêu cực về bản thân và không nhận ra những phẩm chất tích cực của mình, dẫn đến cảm giác không tự tin Vì vậy, lòng tự trọng là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến sự tự tin của sinh viên đại học.
Các yếu tố nội tại như giới tính, nỗi sợ thất bại, sự kỳ vọng và lòng tự trọng đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và duy trì sự tự tin Hiểu và quản lý tốt những yếu tố này sẽ giúp mỗi cá nhân nâng cao sự tự tin, từ đó đạt được nhiều thành công hơn trong cuộc sống.
Các yếu tố bên ngoài, bao gồm tình huống và lực lượng từ môi trường xung quanh, có vai trò quan trọng trong việc phát triển sự tự tin của sinh viên (Lees & cộng sự, 2019) Trong số những yếu tố này, yếu tố xã hội được xem là ảnh hưởng chính đến sự tự tin Yếu tố xã hội này thể hiện qua bốn khía cạnh quan trọng: sự quan tâm của giảng viên, sự hỗ trợ từ gia đình và bạn bè, môi trường học tập tại trường, cùng với các mối quan hệ xã hội khác.
Thứ nhất, sự quan tâm của giảng viên
Trong môi trường đại học, sự quan tâm đến sinh viên trở nên quan trọng hơn so với các cấp học khác, bắt đầu từ thời kỳ học sinh Nghiên cứu của Sarah Hennessy đã chỉ ra rằng việc chú trọng đến nhu cầu và nguyện vọng của sinh viên là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục đại học.
Hỗ trợ từ giảng viên và sự đóng góp xây dựng là yếu tố quan trọng đối với sinh viên, đặc biệt là sinh viên năm nhất, khi họ đối mặt với những thay đổi mới mẻ Giảng viên không chỉ giúp sinh viên vượt qua các thách thức học thuật mà còn hỗ trợ trong đời sống và sự nghiệp Nếu giảng viên không thể cung cấp sự hỗ trợ đầy đủ, sinh viên có thể cảm thấy choáng ngợp, mất tinh thần và dẫn đến tình trạng tự ti, rụt rè Điều này đặc biệt ảnh hưởng đến sinh viên năm nhất, khi họ cảm thấy mất kết nối với bạn bè, từ đó làm giảm hiệu quả học tập và tác động tiêu cực đến tâm lý của họ.
Thứ hai, gia đình và bạn bè
Gia đình đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra môi trường yêu thương và tin tưởng, giúp sinh viên phát triển tự tin và đối mặt với thách thức Bạn bè là nguồn động viên thiết yếu, hỗ trợ sinh viên vượt qua khó khăn trong học tập và cuộc sống Theo Sarah Hennessy và cộng sự (2010), lời khuyên từ bạn bè có thể giúp sinh viên cảm thấy được thấu hiểu và nỗ lực hơn Thông qua các hoạt động tập thể, sinh viên không chỉ mở rộng mạng lưới quan hệ mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp, hợp tác và lãnh đạo Tuy nhiên, môi trường bạn bè không lành mạnh có thể ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tinh thần, vì vậy sinh viên cần lựa chọn bạn bè cẩn thận và xây dựng mối quan hệ tích cực.
Khi vào đại học, sinh viên bắt đầu hành trình trưởng thành và xây dựng lòng tự tin Trường học đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ sinh viên thể hiện mong muốn của họ, từ đó tạo động lực và khuyến khích ham học Mục tiêu ngắn hạn là đạt học bổng, trong khi mục tiêu lâu dài là tốt nghiệp với thành tích xuất sắc Sự tự tin trong việc bày tỏ quan điểm không chỉ thúc đẩy sự trưởng thành mà còn phụ thuộc vào môi trường học tập Do đó, nhà trường cần nắm bắt và đáp ứng đúng đắn các yêu cầu của sinh viên để tối ưu hóa trải nghiệm học tập của họ.
Thứ tư, các mối quan hệ xã hội khác
Mối quan hệ xã hội, bao gồm các kết nối với tổ chức, cộng đồng và các mối quan hệ xã giao khác, đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao sự tự tin của sinh viên (Lees và cộng sự, 2019) Những mối quan hệ này không chỉ tạo cơ hội học hỏi và phát triển bản thân mà còn giúp sinh viên rèn luyện các kỹ năng mềm cần thiết Hơn nữa, các mối quan hệ xã hội lành mạnh còn mở rộng mạng lưới quan hệ, giúp sinh viên học cách ứng xử và thực hiện nguyên tắc “lá lành đùm lá rách”, tức là biết cho đi và nhận lại Việc biểu diễn trước đám đông cũng trở nên dễ dàng hơn khi sinh viên cảm thấy được hỗ trợ từ những người xung quanh.
Tác động của sự tự tin đến sự chủ động trong học tập và thành tích của sinh viên
Những người gặp khó khăn trong cuộc sống, như những ai bị xem là xấu hoặc liên quan đến tệ nạn xã hội, thường rơi vào trạng thái cô đơn và cảm thấy bị cô lập Điều này dẫn đến cảm giác không được chấp nhận và từ đó hình thành sự tự ti trong họ.
2.3 Tác động của sự tự tin đến sự chủ động trong học tập và thành tích của sinh viên
Sự tự tin đóng vai trò quan trọng trong mọi khía cạnh của cuộc sống cá nhân, giúp cải thiện khả năng suy nghĩ tích cực, kiên trì vượt qua thử thách và cuối cùng là hoàn thành các hoạt động hoặc đạt được mục tiêu.
2.3.1 Tác động của sự tự tin đến sự chủ động trong học tập
Trong quá trình học tập, thành công của sinh viên không chỉ dựa vào khả năng học thuật mà còn phụ thuộc vào sự mong muốn thành công và sự tự tin vào bản thân Richard và cộng sự (2014) nhấn mạnh rằng chỉ khi sinh viên thực sự khao khát thành công và tin tưởng vào khả năng của mình, họ mới có thể đạt được kết quả như mong đợi Thiếu hụt ham muốn hoặc tự tin sẽ cản trở khả năng thành công trong học tập, cho thấy tầm quan trọng của yếu tố tâm lý trong quá trình học.
Việc nuôi dưỡng sự tự tin và động lực trong giáo dục là rất quan trọng Khi người học có sự tự tin, họ có khả năng tiếp thu kiến thức nhanh chóng, giải quyết vấn đề hiệu quả và hoàn thành nhiệm vụ học tập với kết quả tốt hơn.
Học tập chủ động, theo Srinath (2014), là quá trình mà học sinh tích cực tham gia vào việc học, có cơ hội phát triển các khía cạnh chính của khóa học thông qua việc tham gia nhóm học tập Phương pháp này khuyến khích sự tham gia chủ động của học sinh, yêu cầu họ phải hành động thay vì chỉ tiếp nhận thông tin một cách thụ động (Cohn, 2017; Bonwell & cộng sự, 1991; Allsop & cộng sự, 2020) Học sinh tự tin thường chủ động tìm kiếm và áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả, từ đó nâng cao thành tích học tập Học tập chủ động cũng tạo ra môi trường thi cử ít căng thẳng hơn, đồng thời thúc đẩy khả năng học tập trong thời gian giới hạn (Khan & cộng sự, 2018) Việc phát triển phương pháp học tập hiệu quả không chỉ giảm lo âu khi thi mà còn cải thiện kết quả kiểm tra, giúp sinh viên nâng cao hiệu quả học tập, ghi nhớ thông tin và phát triển kỹ năng nhận thức bậc cao.
Sự tự tin ở sinh viên không chỉ thúc đẩy họ tham gia tích cực vào lớp học mà còn khuyến khích họ phát triển hứng thú với bài học Sinh viên tự tin thường ít lo lắng, tạo ra môi trường học tập thoải mái hơn với giáo viên và bạn bè Phương pháp học tập chủ động, khả năng bày tỏ quan điểm cá nhân và tương tác tốt với mọi người là những yếu tố quan trọng giúp sinh viên tiếp cận kiến thức hiệu quả hơn.
Sự tự tin là yếu tố quan trọng giúp sinh viên chọn lựa phương pháp học tập hiệu quả Nghiên cứu chỉ ra rằng có mối liên hệ mật thiết giữa căng thẳng nhận thức, sự tự tin và thành tích học tập (Hackett, 1992) Việc giảm căng thẳng và xây dựng sự tự tin vững chắc có thể cải thiện điểm số GPA (Zajacova, 2005) Sinh viên tự tin thường áp dụng các phương pháp học tập chủ động như tự giám sát hành vi, đặt mục tiêu và kiên trì vượt qua khó khăn Họ cũng tích cực tham gia vào các hoạt động học tập, làm việc nhóm và dễ dàng thích nghi với các yêu cầu học tập nâng cao.
Sự tự tin có ảnh hưởng đáng kể đến phương pháp học tập, thể hiện qua mối liên hệ chặt chẽ giữa sự tự tin và tính chủ động trong học tập Sinh viên tự tin thường tích cực tham gia vào quá trình học, từ đó nâng cao hiệu quả học tập của mình.
Sinh viên tự tin thường ưu tiên các phương pháp học tập chủ động, trong khi sinh viên thiếu tự tin lại có xu hướng chọn phương pháp học thụ động Sự khác biệt này không chỉ tác động đến hiệu quả học tập mà còn ảnh hưởng đến sự phát triển cá nhân và nghề nghiệp, khiến họ có thể bỏ lỡ nhiều cơ hội trong công việc và học tập.
Sự tự tin đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển phương pháp học tập của sinh viên Nó không chỉ tăng cường khả năng tham gia và tương tác trong quá trình học mà còn giúp sinh viên định hình mục tiêu và đạt được thành tựu học thuật, từ đó chuẩn bị những kỹ năng cần thiết cho cuộc sống sau này.
2.3.2 Tác động của sự tự tin đến thành tích của sinh viên
2.3.2.1 Tác động đến thành tích học tập
Tác động của sự tự tin đến kết quả học tập
Sự tự tin là yếu tố quyết định thành công trong học tập, giúp cải thiện kết quả học tập của sinh viên Sinh viên tự tin thường có thành tích cao hơn, tham gia tích cực vào các hoạt động học tập và sẵn sàng đối mặt với thử thách, dẫn đến điểm số tốt hơn Hơn nữa, họ tham gia đầy đủ các buổi học, từ đó cải thiện trực tiếp kết quả học tập Sự tự tin không chỉ thúc đẩy sự tham gia vào các hoạt động học thuật mà còn nâng cao khả năng giao tiếp và hợp tác với giảng viên và bạn bè, góp phần vào hiệu quả học tập.
Trong giáo dục, nghiên cứu đã chỉ ra rằng các yếu tố tâm lý, đặc biệt là sự tự tin và động lực học tập, đóng vai trò quan trọng trong thành công học thuật của sinh viên Sự tự tin cao giúp sinh viên không chỉ học tập xuất sắc mà còn vượt qua thách thức và đạt được mục tiêu học tập hiệu quả Nghiên cứu cho thấy mối liên hệ tích cực giữa sự tự tin và thành tích học tập; sinh viên càng tự tin thì thành tích càng cao.
Tác động của sự tự tin đến điểm GPA của sinh viên
Sự tự tin trong học tập được hình thành từ phản hồi tích cực của giáo viên và bạn bè, cùng với việc áp dụng hiệu quả kỹ năng giải quyết vấn đề (Rabin & cộng sự, 2011) Tương tác này không chỉ phát triển lòng tự trọng mà còn khuyến khích thái độ tích cực đối với việc học Khả năng tự nhận thức và tự điều chỉnh của sinh viên, bao gồm tự giám sát hành vi và kiên trì trước khó khăn, là yếu tố then chốt nâng cao thành tích học tập Sinh viên tự tin thường tự điều chỉnh hiệu quả và đạt điểm cao trong học tập, dễ dàng thích nghi với yêu cầu học thuật cao hơn Điểm GPA ở trường trung học là chỉ số dự đoán thành tích học tập ở đại học (Garton, 2002; Fredda, 2000; House & cộng sự, 1994), cho thấy tầm quan trọng của việc xây dựng sự tự tin và kỹ năng tự quản từ sớm Sự tự tin vào khả năng bản thân, kết hợp với hỗ trợ từ môi trường giáo dục, giúp sinh viên phát triển toàn diện, không chỉ trong các môn học cốt lõi mà còn trong các kỹ năng mềm như giao tiếp và làm việc nhóm (Komarraju & cộng sự, 2013; Bandura, 1993; Pajares).
Phản hồi tích cực từ giáo viên và bạn bè, cùng với việc áp dụng thành công các kỹ năng giải quyết vấn đề, là yếu tố then chốt giúp sinh viên phát triển lòng tự tin Sự tương tác này không chỉ thúc đẩy lòng tự trọng và niềm tin vào khả năng bản thân mà còn khuyến khích thái độ tích cực trong học tập Khả năng tự nhận thức và tự điều chỉnh, bao gồm tự giám sát hành vi, đặt mục tiêu và kiên trì trước khó khăn, là chìa khóa nâng cao thành tích học tập Do đó, thành tích học tập không chỉ phụ thuộc vào kiến thức mà còn cần sự tự tin Khi được nuôi dưỡng trong môi trường giáo dục tích cực, sự tự tin có thể trở thành nền tảng vững chắc cho sinh viên đạt được thành tích học thuật xuất sắc.
2.3.2.2 Tác động đến các thành tích khác
Tự tin đóng vai trò trung tâm trong sự phát triển cá nhân, ảnh hưởng tích cực đến kết quả học tập của sinh viên và mở rộng đến thành công trong giao tiếp, ứng tuyển vào các câu lạc bộ, tìm kiếm việc làm và giành giải thưởng trong các cuộc thi.
Tác động đến kỹ năng giao tiếp và ứng tuyển của sinh viên