Thế nhưng không phải ai cũng có thể theo đuổi con đườngnày tới cùng, vẫn luôn có các bạn sinh viên dừng việc học đại học, họ mất dần động lực để đếntrường đại học vì nhiều lý do để lựa c
Bối cảnh đề tài nghiên cứu
Ngày nay, mạng xã hội đóng vai trò quan trọng trong đời sống giới trẻ và là công cụ hữu ích trong học tập Tuy nhiên, bên cạnh những nội dung tích cực, vẫn tồn tại những quan điểm cho rằng không cần học đại học để thành công Những video từ các TikToker, YouTuber thành công mà không qua đại học có thể làm giảm động lực học tập của sinh viên, đặc biệt khi họ đã đầu tư thời gian và tiền bạc vào giáo dục Điều này khiến sinh viên trở nên nhạy cảm hơn trong việc quyết định tiếp tục học đại học.
Nhiều sinh viên gặp khó khăn về tài chính, khiến họ không thể theo học suốt toàn bộ các năm tại trường Đại học Điều này dẫn đến việc họ phải ưu tiên gánh nặng tiền bạc, mất dần động lực học tập và thậm chí phải tạm dừng việc học để tìm kiếm công việc ổn định nhằm cải thiện cuộc sống.
Vấn đề giảng dạy tại một số trường chưa đáp ứng được nhu cầu và gây hứng thú cho sinh viên, điều này ảnh hưởng đến danh tiếng của trường Đại học và tác động lớn đến sự lựa chọn của học sinh.
Gia đình là nguồn động lực quan trọng giúp sinh viên tiếp tục học tập Tuy nhiên, trong một số trường hợp, phụ huynh có thể ép buộc con theo đuổi ngành nghề mà họ mong muốn Dù có ý tốt, điều này có thể khiến sinh viên mất đi động lực học tập và phải từ bỏ đam mê của mình, dẫn đến lãng phí thời gian.
Đề tài nghiên cứu “Các yếu tố ảnh hưởng đến động cơ học tập của sinh viên tại TP.HCM” nhằm phân tích các yếu tố tác động đến sự hứng thú và mong muốn học tập của sinh viên Nghiên cứu này không chỉ giúp hiểu rõ hơn về nhu cầu của sinh viên tại TP.HCM mà còn cung cấp cơ sở để đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao động lực học tập, từ đó hỗ trợ sinh viên hoàn thành mục tiêu trong môi trường đại học.
Phát biểu vấn đề nghiên cứu
- Bạn cảm thấy các yếu tố liên quan đến bản thân sau đây ảnh hưởng đến động lực đi học của bạn như thế nào?
- Bạn cảm thấy các yếu tố liên quan đến mọi người xung quanh sau đây ảnh hưởng đến động lực đi học của bạn như thế nào?
- Bạn cảm thấy các yếu tố liên quan đến môi trường học tập sau đây ảnh hưởng đến động lực đi học của bạn như thế nào?
- Bạn cảm thấy các yếu tố ngoài môi trường học tập tại trường sau đây ảnh hưởng đến độc lực đi học của bạn như thế nào?
- Bạn cảm thấy việc đi học có đáp ứng được những mục tiêu của bản thân hay không?
- Ngoài những yếu tố trên thì còn điều gì thúc đẩy tinh thần học tập của bạn hay không? 1.2.2 Vấn đề nghiên cứu:
Vấn đề nghiên cứu ở đây là sự ảnh hưởng của các yếu tố đến động cơ học tập của các bạn sinh viên.
Mục tiêu của đề tài
Phân tích động lực học tập của sinh viên cần xem xét các yếu tố ảnh hưởng từ bản thân họ, từ những người xung quanh, cũng như từ môi trường học tập và các hoạt động ngoài học tập Những yếu tố này đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và duy trì động lực học tập của sinh viên.
Từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm thúc đẩy nhu cầu và tinh thần đi học đại học của sinh viên hiện nay.
Các giải pháp đó, nhà trường có thể vận dụng để cải thiện chất lượng giáo dục, xây dựng danh tiếng và chất lượng cho bản thân.
- Mức độ ảnh hưởng của yếu tố đến từ bản thân dao động từ 1 – 5 như thế nào?
- Mức độ ảnh hưởng của yếu tố đến từ mọi người xung quanh dao động từ 1 – 5 như thế nào?
- Mức độ ảnh hưởng của yếu tố đến từ môi trường học tập dao động từ 1 – 5 như thế nào?
- Đánh giá những yếu tố nào ảnh hưởng lớn đến động lực đi học đại học của sinh viên hiện nay.
- Xem xét độ thõa mản khi đi học đại học của sinh viên.
- Đề ra một số giải pháp nhằm thúc đẩy động lực đi học của sinh viên.
Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
1.4.1 Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu là các tác nhân đến từ bản thân, mọi người xung quanh, môi trường học tập và ngoài học tập Đây là các yếu tố ảnh hưởng sâu sắc đến động lực đi học sinh viên mỗi ngày.
1.4.2.1 Phạm vi về thời gian:
Thời gian nghiên cứu và thời gian khảo sát có hạn nên thời gian khảo sát diễn ra trong 7 ngày từ 31/5/2023 đến ngày 6/6/2023.
1.4.2.2 Phạm vi về không gian: Đề tại tập trung nghiên cứu các bạn đang là sinh viên từ năm nhất đến năm bốn thuộc các trường Đại học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Tuy nhiên do điều kiện về thời gian và khả năng nghiên cứu còn nhiều hạn chế, đề tài không thể tránh khỏi sai sót, kính mong cô thông cảm góp ý cho nhóm chúng em để hoàn thiện hơn.
Nội dung nghiên cứu
Để đạt được mục tiêu nghiên cứu, nhóm chúng em đã thiết kế một mẫu khảo sát gồm 9 câu hỏi phù hợp với các tiêu chí đã đặt ra, với nhiều dạng câu trả lời khác nhau Mẫu khảo sát này sẽ giúp thu thập thông tin cần thiết cho đề tài.
KHẢO SÁT Ý KIẾN VỀ CÁC YẾU TỐ LÀM ĐỘNG CƠ ĐI HỌC CỦA SINH VIÊN
1 Bạn là sinh viên năm mấy?
2 Giới tính của bạn là gì?
4 Bạn cảm thấy các yếu tố liên quan đến bản thân sau đây ảnh hưởng đến động lực đi học của bạn như thế nào?
Các yếu tố từ bản thân
Không ảnh hưởng (1) Ít ảnh hưởng (2)
Tìm kiếm cơ hội cho công việc
Phục vụ cho công việc tương lai
Trao dồi kiến thức, nâng cao trình độ chuyên môn
Mở rộng mối quan hệ
Cống hiến cho xã hội
5 Bạn cảm thấy các yếu tố liên quan đến mọi người xung quanh sau đây ảnh hưởng đến động lực đi học của bạn như thế nào?
Các yếu tố từ mọi người xung quanh
Không ảnh hưởng (1) Ít ảnh hưởng (2)
Sự ủng hộ gia đình
Áp lực từ người thân và bạn bè có thể ảnh hưởng lớn đến quá trình học tập của học sinh Việc học cùng bạn bè thân thiết không chỉ giúp tăng cường kiến thức mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực Tham gia các hoạt động ngoài học tập cùng bạn bè giúp phát triển kỹ năng xã hội và làm phong phú thêm trải nghiệm học tập Hợp tác hoàn thành các dự án nhóm cũng là một cách hiệu quả để rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm và giải quyết vấn đề.
6 Bạn cảm thấy các yếu tố liên quan đến môi trường học tập sau đây ảnh hưởng đến động lực đi học của bạn như thế nào?
Các yếu tố từ môi trường học tập
Không ảnh hưởng (1) Ít ảnh hưởng (2)
Cơ sở vật chất tiện nghi, hiện đại
Chương trình đào tạo chất lượng
Chương trình học bổng đa dạng
Giảng viên có trình độ chuyên môn cao
Sự tận tình nhiệt huyết của giảng viên
7 Bạn cảm thấy các yếu tố liên quan đến môi trường ngoài học tập sau đây ảnh hưởng đến động lực đi học của bạn như thế nào?
Các yếu tố từ môi trường ngoài học tập
Không ảnh hưởng (1) Ít ảnh hưởng (2)
Các câu lạc bộ chuyên nghiệp
Các chương trình học thuật thú vị
Các chương trình giải trí hấp dẫn
Các cuộc thi có tính ứng dụng kiến thức cao Được tham gia các workshop, talkshow hữu ích
Các sự kiện, chương trình tình nguyện
Kết cấu đề tài
Dự án được chia thành 5 chương:
- Chương 1: Giới thiệu đề tài
- Chương 2: Cơ sở lý thuyết, cơ sở thực tiễn và các kết quả nghiên cứu trước đây
- Chương 3: Phương pháp nghiên cứu
- Chương 4: Phân tích và kết quả nghiên cứu
- Chương 5: Đề xuất và kết luận
Khái niệm
2.1.1 Động cơ: Động cơ (hay còn được gọi là động lực) theo định nghĩa là một sự định hướng, một lực lượng thúc đẩy chủ thể bắt đầu hay duy trì một hoạt động, hành vi nào đó nhằm đạt được sự thỏa mãn về nhu cầu Theo định nghĩa của nhà tâm lý học người Thuỵ Sĩ, J.Piaget: “Động cơ là tất cả các yếu tố thúc đẩy cá thể hoạt động nhằm đáp ứng nhu cầu và định hướng cho hoạt động đó.” Động cơ được xem là một yếu tố quan trọng trong cuộc sống, công việc, tâm lý tổ chức, quản lý và trong giáo dục Động cơ được chia làm hai loại là động cơ bên trong và động cơ bên ngoài.
Động cơ bên trong của con người được hình thành từ những lực lượng vô hình như sở thích và mong muốn Chẳng hạn, sinh viên thường tham gia học tập vì đam mê khám phá kiến thức mới.
Động cơ bên ngoài là nguồn động lực đến từ các yếu tố bên ngoài, bao gồm cả những yếu tố hữu hình và vô hình Chẳng hạn, một cá nhân có thể nỗ lực học tập để đạt được điểm cao hoặc chỉ đơn giản là để không làm phiền lòng gia đình.
2.1.2 Cấu trúc của động cơ:
Cấu trúc động cơ là một chủ đề gây tranh cãi giữa các nhà nghiên cứu, theo quan điểm của nhà tâm lý học L.V.G Axeev Ông cho rằng cấu trúc này bao gồm hai khía cạnh chính: khía cạnh nội dung và khía cạnh lực.
Khía cạnh nội dung phản ánh mong muốn và nguyện vọng của con người, thể hiện những điều mà cá nhân muốn đạt được cũng như nhu cầu tâm lý và thể xác cần được thỏa mãn.
Ví dụ một sinh viên vì muốn có một công việc tốt trong tương lai nên đã chăm chỉ học tập.
Khía cạnh lực trong động cơ được hiểu là sức mạnh thúc đẩy con người đạt được mục tiêu Độ mạnh của lực này ảnh hưởng đến mức độ duy trì và nỗ lực của cá nhân trong hoạt động, quyết định thái độ của họ là tích cực hay hời hợt Chẳng hạn, một sinh viên có mong muốn tìm kiếm một công việc tốt sẽ có xu hướng chăm chỉ học tập hơn.
Ngược lại, một sinh viên không có mục tiêu rõ ràng nào trong tương lai sẽ dẫn đến tình trạng lơ là trong học tập.
Nội dung và động lực học tập của sinh viên có mối quan hệ chặt chẽ, trong đó nội dung không chỉ tạo ra sức hấp dẫn mà còn duy trì động lực học tập Nhóm nghiên cứu tập trung vào việc khám phá các yếu tố ảnh hưởng đến động cơ học tập của sinh viên, nhằm hiểu rõ hơn về sự tác động của nội dung đến động lực này.
Nghiên cứu của Noe (1986) chỉ ra rằng động cơ học tập là sự ham muốn tham gia và tiếp thu nội dung chương trình học Động cơ này không chỉ kích thích học viên nỗ lực hơn trong quá trình học tập mà còn giúp họ hiểu rõ hơn về mục tiêu học tập của bản thân, từ đó định hướng con đường học tập một cách hiệu quả.
Theo nghiên cứu của Pintrich và cộng sự (1991), động cơ học tập bao gồm năm thành phần: động cơ bên trong, động cơ bên ngoài, giá trị học tập, niềm tin và kỳ vọng thành công Trong khi đó, nghiên cứu của Lin và Lee (2008) chỉ ra rằng động cơ học tập ở sinh viên Đại học Khoa học Tự nhiên có sáu thành phần: mong muốn hiểu biết, mong muốn tham gia vào hoạt động, mong muốn thực hiện theo yêu cầu chính thức, mong muốn đạt được mục tiêu xã hội, mong muốn thoát khỏi và mong muốn đạt được mục tiêu cá nhân.
Trong nghiên cứu này, chúng ta sẽ khám phá động cơ học tập từ một góc nhìn mới, được ảnh hưởng bởi bốn yếu tố chính: yếu tố bản thân, yếu tố từ những người xung quanh, yếu tố môi trường học tập, và các yếu tố khác.
Các nghiên cứu trước đây
2.2.1 Nghiên cứu của Chang và cộng sự (2012)
Nghiên cứu này phân tích tác động của động cơ học tập đến các yếu tố chất lượng sống của sinh viên, bao gồm sự thoả mãn với môi trường học tập, giảng viên, nội dung môn học, trang thiết bị giảng dạy và dịch vụ điều hành Kết quả cho thấy động cơ học tập có ảnh hưởng lớn đến sự thoả mãn với nội dung môn học, trang thiết bị giảng dạy và dịch vụ điều hành, trong khi ảnh hưởng đến sự thoả mãn với môi trường học tập và giảng viên chỉ ở mức độ nhất định.
Hình 2.1 Mô hình nghiên cứu của Chang và cộng sự (2012)
2.2.2 Các nghiên cứu trong nước
Nghiên cứu từ Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM chỉ ra rằng động cơ học tập của sinh viên Đại học Sư phạm TPHCM chủ yếu nhằm chuẩn bị cho tương lai Nhiều sinh viên đặt mục tiêu học tập để làm cho gia đình tự hào và để thành công, qua đó đền ơn cha mẹ Trong khi đó, những động cơ cá nhân lại được xếp ở vị trí thấp hơn trong bảng xếp hạng ưu tiên.
Sinh viên thường đặt những mục tiêu gần gũi và cụ thể ở vị trí cao hơn, trong khi những mục tiêu xa vời và trừu tượng lại thường bị xếp hạng thấp hơn, cho thấy họ có cái nhìn thực tế và hiểu rõ khả năng của bản thân Nghiên cứu của Dương Thị Kim Oanh (2013) chỉ ra rằng động cơ học tập là yếu tố tâm lý quan trọng, phản ánh khả năng thỏa mãn nhu cầu của người học, đồng thời định hướng và duy trì hoạt động học tập của cá nhân.
Mô hình nghiên cứu
Giảng viên Động cơ học tập
Nội dung môn học và trang thiết bị
Hình 2.2 Mô hình nghiên cứu
Các giả thuyết trong mô hình nghiên cứu đề xuất được giải thích như sau:
Yếu tố bản thân là động cơ nội tại quan trọng của mỗi học viên, bao gồm những nhu cầu cá nhân như khát khao chứng tỏ bản thân, mong muốn mở rộng kiến thức và nguyện vọng cống hiến cho xã hội.
Mọi cá nhân đều chịu ảnh hưởng từ môi trường xung quanh, nơi mà sự tương tác với gia đình, bạn bè và những người khác tác động mạnh mẽ đến tinh thần và cảm xúc của họ Những mối quan hệ này không chỉ hình thành quá trình trưởng thành mà còn định hình thế giới quan của mỗi người.
Yếu tố mọi người xung h
Thói quen học tập Động cơ học tập
Yếu tố môi trường học tập
Yếu tố khác của mỗi con người Và sự ảnh hưởng đó phần nào cũng liên quan mật thiết đến động cơ học tập của học viên.
Yếu tố môi trường học tập đóng vai trò quan trọng trong nghiên cứu này, với trọng tâm là ngôi trường đại học mà các đối tượng khảo sát theo học Trường học không chỉ là nơi truyền dạy kiến thức mà còn ảnh hưởng đến động lực học tập của sinh viên Các thành phần như học phí, chất lượng cơ sở vật chất, chương trình giảng dạy và giá trị học bổng đều có tác động tích cực, khuyến khích học viên nỗ lực hơn trong việc học tập.
Ngoài việc học, sinh viên còn có cơ hội tham gia nhiều sự kiện bổ ích trong khuôn viên trường, như hoạt động của các câu lạc bộ, các chương trình talkshow hữu ích và các chương trình tình nguyện.
Mục tiêu dữ liệu
Mục tiêu của khảo sát là thu thập dữ liệu từ sinh viên các trường đại học để hiểu rõ các yếu tố ảnh hưởng đến động cơ học tập Qua việc đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố cá nhân, môi trường xung quanh và điều kiện học tập, chúng tôi sẽ đề xuất các giải pháp nhằm khích lệ và nâng cao động cơ học tập của sinh viên, đồng thời khắc phục những hạn chế trong các yếu tố này.
Cách tiếp cận
Dữ liệu được thu thập gián tiếp từ sinh viên trên các trường đại học thông qua mẫu khảo sát online.
- Đối tượng thu thập dữ liệu (đối tượng khảo sát): Sinh viên đang theo học tại các trường đại học.
- Độ tuổi: Trải dài từ năm 1 đến năm 4.
- Giới tính: Được khảo sát ngẫu nhiên bao gồm cả nam và nữ.
- Cách điều tra: điền form khảo sát online.
Tên biến Định nghĩa Thang đo Nguồn lấy biến
Giới tính Nam/Nữ Danh nghĩa https://docs.google.com
/forms/d/1MOiP_xjMS qYKEjjsHn9QtALkgZ 9K_C3pHufpt_JIpZo/e dit?tsd73611d
Các yếu tố bản thân Đề cập đến mức độ ảnh hưởng của các yếu tố liên quan đến bản thân trong việc học tập
Các yếu tố mọi Đề cập đến mức độ ảnh hưởng của các yếu tố liên quan đến mọi Khoảng người xung quanh tập
Các yếu tố môi trường học tập Đề cập đến mức độ ảnh hưởng của các yếu tố liên quan đến môi trường học tập trong việc học tập
Các yếu tố khác Đề cập đến mức độ ảnh hưởng của các yếu tố khác trong việc học tập
Kế hoạch phân tích
3.3.1.1 Phương pháp lấy mẫu Độ lớn mẫu: Ở đây ta chọn sai số thống kê là , độ tin cậy là 95% Ta có độ lớn mẫu là:
Do đó nhóm đã khảo sát 214 sinh viên đang theo học tại các trường đại học ở Việt Nam. 3.3.1.2 Phương pháp thu thập và xử lý số liệu:
Sau khi hoàn tất việc thu thập dữ liệu từ mẫu khảo sát trực tuyến, bước tiếp theo là nhập dữ liệu vào máy tính Dữ liệu này sẽ được xử lý và phân tích để rút ra những kết luận cần thiết.
3.3.1.3 Phương pháp thống kê mô tả:
Phương pháp thống kê mô tả là cách tóm tắt và mô tả dữ liệu, mẫu nghiên cứu hoặc khảo sát thông qua số liệu và biểu đồ trực quan Trong bài nghiên cứu này, dữ liệu sẽ được trình bày dưới dạng bảng và đồ thị, giúp người đọc dễ dàng quan sát và đánh giá thông tin một cách thuận tiện.
3.3.1.4 Phương pháp thống kê suy diễn:
Phương pháp này sử dụng toán thống kê để kiểm định và đánh giá tính ý nghĩa của dữ liệu thống kê mô tả Nó giúp xác định các giả thuyết được đề ra là đúng hay sai, từ đó bác bỏ những giả thuyết không chính xác, củng cố những giả thuyết đúng và đưa ra kết luận chính xác.
Dữ liệu được thu thập và thống kê từ Google Forms.
3.3.3 Chương trình máy tính dự định sử dụng:
Bài nghiên cứu này sử dụng phần mềm Excel để xử lý dữ liệu.
Độ tin cậy và độ giá trị
Yếu tố ảnh hưởng đến độ tin cậy và chính xác của dữ liệu thu thập:
- Câu hỏi được đặt ra chưa rõ ràng và gây khó hiểu đối với người tham gia khảo sát.
- Người tham gia khảo sát không trả lời câu hỏi một cách trung thực và không đạt được mục tiêu của khảo sát.
- Bài khảo sát không thể đánh giá toàn diện tình hình thực tế.
- Tồn tại sai sót trong quá trình thu thập dữ liệu.
Biện pháp khắc phục và đề phòng:
- Thể hiện câu hỏi rõ ràng và dễ tiếp cận hơn,
- Đưa ra nhắc nhở đối với đối tượng khảo sát cần trả lời trung thực và đạt các yêu cầu về hình thức mà bài khảo sát đưa ra.
- Tạo nên một bài khảo sát toàn diện hơn và tối thiểu sự khác biệt giữa kết quả khảo sát và tình hình thực tế.
- Cẩn thận trong quá trình thu thập dữ liệu.
Giới tính
Đa số sinh viên thực hiện khảo sát là nữ (65%).
Mẫu khảo sát bao gồm 139 nữ (65%) và 75 nam (35%).
Biểu đồ về giới tính sinh viên khảo sát (Đơn vị: %)
Mẫu khảo sát gồm 100 sinh viên đang học tại trường Đại học Kinh tế
TP Hồ Chí Minh (46,7%) và 114 sinh viên đang học tại các trường khác trên địa bàn
Đối tượng khảo sát
Bảng Thống kê về đối tượng khảo sát
Sinh viên năm Số sinh viên Tỷ lệ trong mẫu
Biểu đồ trường học của sinh viên khảo sát
Bi u đồồ tròn đồối tể ượng sinh viên ( đ n v : sinh viên)ơ ị
- 214 đối tượng tham gia khảo sát là những sinh viên nằm trong phạm vi từ sinh viên năm
- Số lượng sinh viên năm 1 tham gia là 171 (chiếm 80%), chiếm phần lớn nhất trong tất cả sinh viên.
- Đối tượng sinh viên tham gia nhiều thứ 2 là 24 sinh viên năm 2 (chiếm 11%).
- Tiếp đến lần lượt là 12 sinh viên năm 3 (chiếm 6%) và 7 sinh viên năm 4 (chiếm 3%).
4.4 Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố bản thân đối với động cơ học tập của sinh viên
Bảng Thống kê mức độ ảnh hưởng của các yếu tố bản thân đối với động cơ học tập của sinh viên
Không ảnh hưởng Ít ảnh hưởng
Tìm kiếm các cơ hội cho công việc 0 0 33 104 77
Phục vụ cho công việc tương lai 0 1 29 97 87
Trao dồi kiến thức, nâng cao trình độ chuyên môn 0 1 35 96 82
Mở rộng mối quan hệ 0 5 55 90 64
Cống hiến cho xã hội 5 13 87 79 30
K hẳ ng đ ịn h bả n th ân
Tì m k iế m c ác cơ h ội ch o c ôn g vi ệc
Ph ục v ụ ch o cô ng v iệc tư ơn g lai
Tr ao dồ i k iế n th ức , n ân g ca o trì nh đ ộ ch uy ên m ôn
M ở rộ ng m ối q ua n hệ
Cố ng h iế n ch o x ã h ội
Biểu đồ về mức ảnh hưởng của yếu tố bản thân đến động cơ của sinh viên TP Hồ Chí Minh
Theo đồ thị, có khoảng 41,1% sinh viên cho rằng yếu tố khẳng định bản thân ảnh hưởng đến động lực học tập, trong khi 40,7% sinh viên cho rằng theo đuổi đam mê cũng đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy động cơ học tập.
Gần 48,6% sinh viên cho rằng cơ hội việc làm ảnh hưởng đến động cơ học tập của họ, trong khi 40,7% cảm thấy yếu tố phục vụ cho công việc tương lai rất quan trọng Sự gia tăng cạnh tranh trên thị trường việc làm đã khiến sinh viên ý thức hơn về việc học tập và rèn luyện để tìm kiếm công việc ổn định Hơn nữa, khoảng 83,2% sinh viên thừa nhận rằng động cơ học tập của họ bị ảnh hưởng bởi việc trau dồi kiến thức và nâng cao trình độ chuyên môn.
42,1% sinh viên cho rằng động cơ học tập của họ bị ảnh hưởng bởi nhu cầu mở rộng mối quan hệ Điều này xuất phát từ mong muốn tìm kiếm cơ hội việc làm, khiến sinh viên cần phát triển các mối quan hệ để có thể quan sát và học hỏi từ những người xung quanh.
Trong một khảo sát về yếu tố xã hội, chỉ có 38,9% sinh viên cho biết hiệu ứng số đông có tác động bình thường đến động cơ học tập của họ, trong khi 8,4% sinh viên khẳng định rằng hiệu ứng này không ảnh hưởng đến động lực học tập của họ.
- Với yếu tố cống hiến cho xã hội, có 40,7% sinh viên đánh giá yếu tố này chỉ có ảnh hưởng bình thường với động cơ học tập của họ.
Bảng thể hiện mức độ ảnh hưởng của yếu tố phục vụ công việc tương lai đối với sinh viên nam và sinh viên nữ
Mức độ ảnh hưởng Số sinh viên
Không ảnh hưởng 1 0 0 Ít ảnh hưởng 2 0 1
Theo bảng trên, với độ tin cậy 95%, chúng ta cần xem xét liệu có sự khác biệt về mức độ ảnh hưởng của yếu tố phục vụ công việc tương lai giữa nam và nữ hay không.
Mức độ ảnh hưởng trung bình đối với nam là:
Mức độ ảnh hưởng trung bình đối với nam là 27, với độ lệch chuẩn được tính toán cho cả nam và nữ Để xác định sự khác biệt trung bình về mức độ ảnh hưởng của yếu tố phục vụ công việc tương lai giữa sinh viên nam và nữ, chúng ta sẽ ước lượng khoảng tin cậy 95% Dữ liệu mẫu cho thấy sự khác biệt rõ rệt giữa sinh viên nam và sinh viên nữ.
Ta tính bậc tự do cho như sau:
Chúng tôi đã làm tròn bậc tự do xuống 149 để có giá trị t lớn hơn và ước lượng khoảng thận trọng hơn Sử dụng bảng phân phối t với bậc tự do 149, chúng tôi ước lượng khoảng tin cậy 95% cho chênh lệch trung bình mức độ ảnh hưởng của yếu tố phục vụ công việc tương lai đối với sinh viên nam và nữ Cụ thể, ước lượng điểm chênh lệch trung bình tổng thể giữa sinh viên nam và nữ là -0,03 với sai số biên 0,21, dẫn đến khoảng ước lượng tin cậy 95% nằm trong khoảng từ 0,24 đến 0,18.
Gọi là mức độ độ ảnh hưởng của yếu tố phụ vụ công việc tương lai đối với sinh viên nam và sinh viên nữ.
Ta có kiểm định giả thuyết như sau:
(không có sự chênh lệch mức độ ảnh hưởng trung bình giữa nam và nữ)
(có sự chênh lệch mức độ ảnh hưởng trung bình giữa nam và nữ)
Ta sử dụng mức ý nghĩa
Theo như ta vừa tính ở trên:
Mức độ tin cậy 95% cho thấy yếu tố phục vụ công việc tương lai có ảnh hưởng tương đương đối với cả sinh viên nam và sinh viên nữ Điều này cho thấy cả hai giới đều quan tâm đến sự nghiệp tương lai, từ đó tác động đến động cơ học tập của tất cả sinh viên.
Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố mọi người xung quanh đối với động cơ học tập của sinh viên
Bảng Thống kê mức độ ảnh hưởng của các yếu tố mọi người đối với động cơ học tập của sinh viên
Không ảnh hưởng Ít ảnh hưởng
Sự ủng hộ của gia đình 1 10 46 109 48
Áp lực từ bố mẹ và người thân, cùng với áp lực đồng trang lứa, là những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc học tập của học sinh Việc học tập cùng bạn bè thân thiết không chỉ giúp tạo ra môi trường học tập tích cực mà còn khuyến khích sự tham gia vào các hoạt động ngoài học tập Tham gia vào các dự án nhóm cùng bạn bè cũng góp phần nâng cao kỹ năng làm việc nhóm và sự sáng tạo trong quá trình học.
Yếu tố sự ủng hộ từ gia đình đóng vai trò quan trọng nhất trong việc tạo động lực học tập, chiếm tới 51% (109) ảnh hưởng Sự khích lệ từ gia đình và người thân có tác động sâu sắc đến ý thức và tinh thần của hầu hết sinh viên.
Khoảng 43% sinh viên cho rằng việc hoàn thành các dự án nhóm cùng bạn bè có ảnh hưởng tích cực đến động cơ học tập của họ Bên cạnh đó, khoảng 40% sinh viên cảm thấy rằng tham gia các hoạt động ngoài học tập cùng bạn bè cũng có tác động đáng kể đến động lực học tập.
Các yếu tố ảnh hưởng đến động cơ học tập bao gồm sự bắt buộc từ bố mẹ, việc học tập cùng bạn bè và áp lực từ đồng trang lứa, với mức độ ảnh hưởng tương đối đồng đều, lần lượt là 35,5%, 36% và 37%.
Theo đồ thị, áp lực từ bố mẹ không có ảnh hưởng lớn đến động cơ học tập của sinh viên, chỉ chiếm 14% trong tổng số đánh giá.
Gia đình và người thân là những yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến động cơ học tập của sinh viên, vượt trội hơn so với bạn bè và các mối quan hệ khác.
Sự ủ ng h ộ củ a g ia đì nh
Sự bắt buộc từ bố mẹ và áp lực từ bạn bè có thể ảnh hưởng lớn đến quá trình học tập của học sinh Việc tham gia vào các hoạt động ngoài học tập không chỉ giúp học sinh phát triển kỹ năng xã hội mà còn tạo cơ hội để hoàn thành các dự án nhóm hiệu quả hơn Học sinh cần tìm cách cân bằng giữa việc học và tham gia vào các hoạt động này để phát triển toàn diện.
Biểu đồ về mức ảnh hưởng của yếu tố mọi người xung quanh đến động cơ của sinh viên TP Hồ Chí Minh
Không ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Bình thường Có ảnh hưởng Rất ảnh hưởng
Bảng thể hiện mức độ ảnh hưởng của yếu tố sự ủng hộ của gia đình đối với sinh viên nam và sinh viên nữ
Không ảnh hưởng 1 0 1 Ít ảnh hưởng 2 3 7
Giả thuyết độ tin cậy là 95%, nghiên cứu này nhằm khám phá sự khác biệt trong ảnh hưởng của yếu tố ủng hộ từ gia đình đến động cơ học tập của nam và nữ Nghiên cứu sẽ phân tích cách mà sự hỗ trợ từ gia đình có thể tác động khác nhau đến động lực học tập của hai giới, từ đó rút ra những kết luận quan trọng về vai trò của môi trường gia đình trong việc thúc đẩy học tập.
Mức độ ảnh hưởng trung bình đối với nam là: 3,85
Mức độ ảnh hưởng trung bình đối với nữ là: 3,93 Độ lệch chuẩn: Ở nam: Ở nữ:
Để ước lượng khoảng với độ tin cậy 95% cho chênh lệch trung bình tổng thể về mức độ ảnh hưởng của yếu tố sự ủng hộ của gia đình đối với sinh viên nam và sinh viên nữ, chúng ta cần phân tích dữ liệu mẫu Dữ liệu cho thấy sự khác biệt trong mức độ ủng hộ giữa hai nhóm sinh viên này.
Ta tính bậc tự do cho như sau:
Chúng tôi đã làm tròn bậc tự do xuống 159 để có giá trị t lớn hơn và ước lượng một cách thận trọng hơn Sử dụng bảng phân phối t với bậc tự do 159, chúng tôi xác định được 6 ước lượng khoảng với độ tin cậy 95% cho chênh lệch trung bình ảnh hưởng của yếu tố ủng hộ gia đình đối với sinh viên nam và nữ Cụ thể, ước lượng điểm chênh lệch trung bình tổng thể giữa sinh viên nam và nữ là 0,08 với sai số biên 0,23, và khoảng ước lượng với độ tin cậy 95% nằm trong khoảng từ 0,31 đến 0,15.
Gọi là mức độ ảnh hưởng của yếu tố sự ủng hộ của gia đình đối với sinh viên nam và sinh viên nữ.
Ta có kiểm định giả thuyết như sau:
(không có sự chênh lệch mức độ ảnh hưởng trung bình giữa nam và nữ)
(có sự chênh lệch mức độ ảnh hưởng trung bình giữa nam và nữ)
Ta sử dụng mức ý nghĩa
Theo như ta vừa tính ở trên:
Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố môi trường đối với động cơ học tập của sinh viên
Mức độ ảnh hưởng của hộ gia đình đối với nam và nữ có sự sai số nhưng không đáng kể, cho thấy không có chênh lệch lớn giữa hai giới.
4.6 Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố môi trường đối với động cơ học tập của sinh viên
Bảng Thống kê mức độ ảnh hưởng của các yếu tố môi trường đối với động cơ học tập của sinh viên
Không ảnh hưởng Ít ảnh hưởng
Cơ sở vật chất tiện nghi, hiện đại 2 6 52 106 48
Chương trình đào tạo chất lượng 1 2 38 91 82
Chương trình học bổng đa dạng 9 7 73 84 41
Giảng viên có trình độ chuyên môn cao 2 3 36 94 79
Sự tận tình, nhiệt huyết của giảng viên 2 4 39 85 84
Cơ sở v ật ch ất ti ện n gh i, hi ện đ ại
Ch ươ ng tr ìn h đà o tạo ch ất lư ợn g
Ch ươ ng tr ìn h họ c b ổn g đa d ạn g
G iản g vi ên có tr ìn h độ ch uy ên m ôn ca o
Sự tậ n tìn h, n hi ệt hu yế t c ủa gi ản g vi ên
Biểu đồ về mức ảnh hưởng của yếu tố môi trường đến động cơ của sinh viên TP Hồ Chí Minh
Không ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Bình thường Có ảnh hưởng Rất ảnh hưởng
Gần 47,7% sinh viên được khảo sát cho rằng yếu tố cơ sở vật chất tại trường có ảnh hưởng đáng kể đến động lực học tập của họ.
Gần 42,5% sinh viên cho rằng chương trình đào tạo chất lượng có ảnh hưởng đến động cơ học tập của họ, trong khi 38,3% cảm nhận yếu tố này ảnh hưởng lớn Điều này cho thấy rằng một chương trình đào tạo bài bản có thể kích thích sinh viên tìm tòi và nghiên cứu nhiều hơn trong quá trình học tập.
Gần 40% sinh viên cho rằng động cơ học tập của họ bị ảnh hưởng bởi các chương trình học bổng, trong khi hơn 38% cho rằng học phí cũng có tác động đáng kể đến động lực học tập của họ.
Theo khảo sát, 43,9% sinh viên cho rằng trình độ chuyên môn của giảng viên ảnh hưởng đến động lực học tập của họ Tuy nhiên, gần 79% sinh viên cảm nhận rằng sự tận tình và nhiệt huyết của giảng viên trong quá trình giảng dạy có tác động lớn đến động cơ học tập Điều này cho thấy sinh viên mong muốn nhận được sự hỗ trợ tận tình, và khi cảm nhận được sự nhiệt huyết từ giảng viên, họ sẽ hứng thú hơn với môn học, từ đó nâng cao động lực học tập.
Bảng thể hiện mức độ ảnh hưởng của yếu tố sự tận tình, nhiệt huyết của giảng viên đối với sinh viên nam và sinh viên nữ
Mức độ ảnh hưởng Số sinh viên
Không ảnh hưởng 1 1 1 Ít ảnh hưởng 2 3 1
Dựa trên bảng dữ liệu, với độ tin cậy 95%, có sự khác biệt trong mức độ ảnh hưởng của yếu tố sự tận tình của giảng viên đến sinh viên nam và nữ hay không.
Mức độ ảnh hưởng trung bình đối với nam là:
Mức độ ảnh hưởng trung bình đối với nam là 4,22, với độ lệch chuẩn là 0,769 Để tính toán ước lượng khoảng với độ tin cậy 95% cho chênh lệch trung bình tổng thể về mức độ ảnh hưởng của yếu tố sự tận tình của giảng viên đối với sinh viên nam và nữ, dữ liệu mẫu cho thấy sự khác biệt rõ rệt giữa hai nhóm sinh viên này.
Ta tính bậc tự do cho như sau:
Để có giá trị t lớn hơn và ước lượng thận trọng hơn, chúng ta làm tròn bậc tự do xuống còn 125 Sử dụng bảng phân phối t với bậc tự do này, ước lượng khoảng tin cậy 95% cho chênh lệch trung bình giữa sinh viên nam và sinh viên nữ cho thấy chênh lệch trung bình tổng thể là 0,15 với sai số biên là 0,25 Kết quả cho thấy khoảng tin cậy 95% nằm trong khoảng từ 0,4 đến 0,1.
Gọi là mức độ ảnh hưởng của yếu tố sự tận tình của giảng viên đối với sinh viên nam và sinh viên nữ.
Ta có kiểm định giả thuyết như sau:
(không có sự chênh lệch mức độ ảnh hưởng trung bình giữa nam và nữ)
(có sự chênh lệch mức độ ảnh hưởng trung bình giữa nam và nữ)
Ta sử dụng mức ý nghĩa
Theo như ta vừa tính ở trên:
Nghiên cứu cho thấy, với độ tin cậy 95%, sự tận tình của giảng viên ảnh hưởng tương đương đến động cơ học tập của cả sinh viên nam và sinh viên nữ Cụ thể, mức độ ảnh hưởng này đối với sinh viên nữ gần tương đương với sinh viên nam, cho thấy sự quan tâm và nhiệt huyết của giảng viên là yếu tố quan trọng trong việc thúc đẩy động lực học tập cho tất cả sinh viên.
Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố ngoài học tập đối với động cơ học tập của sinh viên
Bảng Thống kê mức độ ảnh hưởng của các yếu tố ngoài học tập đối với động cơ học tập của sinh viên
Số sinh viên cho từng mục
Không ảnh hưởng Ít ảnh hưởng
Các câu lạc bộ chuyên nghiệp 10 25 86 72 21
Các chương trình học thuật thú vị 7 16 78 91 23
Các chương trình giải trí hấp dẫn 8 15 82 92 20
Các cuộc thi có tính ứng dụng kiến thức cao 5 9 77 94 27 Được tham gia các workshop, talkshow hữu ích 6 12 69 102 25
Các sự kiện, chương trình tình nguyện 8 10 80 90 25
Theo đồ thị, 40% sinh viên được khảo sát cho rằng các câu lạc bộ chuyên nghiệp tại trường có ảnh hưởng bình thường đến động lực học tập của họ Điều này có thể hiểu được do số lượng sinh viên tham gia vào các câu lạc bộ ở trường không nhiều.
Theo khảo sát, 43% sinh viên cho rằng các chương trình học thuật thú vị và 45% cảm thấy các cuộc thi có tính ứng dụng cao ảnh hưởng tích cực đến động lực học tập của họ.
Các chương trình giải trí hấp dẫn có ảnh hưởng đến động lực học tập của 42% sinh viên, cho thấy sự quan trọng của các hoạt động ngoài học tập Những sân chơi này không chỉ giúp sinh viên phát huy tài năng mà còn đáp ứng nhu cầu giải trí của họ, tạo ra sự cân bằng trong cuộc sống sinh viên.
Cá c c âu lạ c b ộ ch uy ên n gh iệp
Cá c c hư ơn g trì nh h ọc th uậ t t hú v ị
Cá c c hư ơn g t rìn h gi ải trí h ấp d ẫn
Cá c c uộ c t hi có tí nh ứ ng d ụn g ki ến th ức ca o Đ ượ c t ha m gi a c ác w or ks ho p, ta lk sh ow h ữu íc h
Cá c s ự ki ện , c hư ơn g trì nh tìn h ng uy ện
Bi u đồồ các yêốu tồố ngoài h c t p t i trể ọ ậ ạ ườ ng nh hả ưở ng đêốn đ ng l c h c t p c a sinh viên ộ ự ọ ậ ủ
Không ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Bình thường Ảnh hưởng Rất ảnh hưởng
Gần 47% sinh viên cho rằng việc tham gia các workshop và talkshow hữu ích có ảnh hưởng lớn đến động cơ học tập của họ, trong khi chỉ 32% sinh viên cảm thấy mức độ ảnh hưởng của các yếu tố này là bình thường.
Các sự kiện và chương trình tình nguyện có ảnh hưởng lớn đến sinh viên, với 42% cảm thấy tác động tích cực và 37% cho rằng mức độ ảnh hưởng là bình thường Điều này cho thấy rằng, khi các chương trình tình nguyện được tổ chức tốt và đa dạng, sinh viên không chỉ rèn luyện kỹ năng cần thiết mà còn kết nối với nhau và tận dụng thời gian rảnh để tham gia vào các hoạt động có ý nghĩa cho cộng đồng.
Bảng thể hiện mức độ ảnh hưởng của yếu tố tham gia các workshop đối với sinh viên nam và sinh viên nữ
Không ảnh hưởng 1 2 4 Ít ảnh hưởng 2 6 6
Theo bảng trên, với độ tin cậy 95%, chúng ta đặt ra giả thuyết về sự khác biệt trong mức độ ảnh hưởng của việc tham gia các workshop đối với nam và nữ.
Mức độ ảnh hưởng trung bình đối với nam là:
Mức độ ảnh hưởng trung bình của yếu tố tham gia các workshop đối với sinh viên nam và nữ có sự khác biệt đáng kể Để tính toán ước lượng khoảng với độ tin cậy 95% cho chênh lệch trung bình tổng thể, chúng ta xem xét dữ liệu mẫu cho sinh viên nam và sinh viên nữ Kết quả cho thấy độ lệch chuẩn ảnh hưởng đến mức độ tham gia của cả hai giới, từ đó giúp hiểu rõ hơn về tác động của các workshop đối với sinh viên.
Ta tính bậc tự do cho như sau:
Để có được giá trị t lớn hơn và ước lượng thận trọng hơn, ta làm tròn bậc tự do xuống 139 Sử dụng bảng phân phối t với bậc tự do này, ta xác định ước lượng khoảng với độ tin cậy 95% cho chênh lệch trung bình giữa sinh viên nam và sinh viên nữ Kết quả cho thấy ước lượng điểm của chênh lệch trung bình tổng thể là 0,02 với sai số biên là 0,25, dẫn đến ước lượng khoảng tin cậy từ 0,23 đến 0,27.
Gọi là mức độ ảnh hưởng của yếu tố tham gia các workshop đối với sinh viên nam và sinh viên nữ.
Ta có kiểm định giả thuyết như sau:
(không có sự chênh lệch mức độ ảnh hưởng trung bình giữa nam và nữ)
(có sự chênh lệch mức độ ảnh hưởng trung bình giữa nam và nữ)
Ta sử dụng mức ý nghĩa
Theo như ta vừa tính ở trên:
Với độ tin cậy 95%, nghiên cứu cho thấy không có sự khác biệt đáng kể về mức độ ảnh hưởng của việc tham gia các workshop đối với sinh viên nam và nữ Mặc dù có sự sai số nhất định, nhưng mức độ ảnh hưởng trung bình giữa hai nhóm vẫn tương đương, cho thấy rằng cả nam và nữ đều nhận được lợi ích tương tự từ việc tham gia các workshop.
Đề xuất giải pháp
Để nâng cao nhận thức của sinh viên, các giảng viên, cố vấn học tập và phòng chăm sóc sinh viên cần cung cấp thông tin về tầm quan trọng của các ngành học, nhu cầu lao động và kỹ năng cần thiết trên thị trường Việc này sẽ tạo động lực cho sinh viên không ngừng phát triển và hoàn thiện bản thân nhằm đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp và tìm kiếm việc làm với thu nhập cao sau khi ra trường Trường học có thể tổ chức các workshop và diễn thuyết từ những diễn giả có ảnh hưởng, giúp sinh viên mở rộng kiến thức, thay đổi tư duy và thúc đẩy ý chí học tập.
Mỗi sinh viên cần duy trì tâm lý vững vàng khi tiếp nhận thông tin từ mạng xã hội, biết chọn lọc và không để những thông tin tiêu cực ảnh hưởng đến tư tưởng và ý chí học tập của mình.
Nâng cao đời sống tinh thần của sinh viên là rất quan trọng, vì một tinh thần thoải mái và tràn đầy năng lượng sẽ giúp sinh viên học tập và phát triển hiệu quả hơn Nhà trường cần tạo ra nhiều sân chơi bổ ích trong các lĩnh vực khác nhau, như các hoạt động nghệ thuật (nhảy, hát, đàn, vẽ, võ thuật) và các hoạt động cộng đồng (Chủ nhật xanh, Mùa hè xanh, Xuân tình nguyện, hiến máu nhân đạo) để giúp sinh viên giải tỏa áp lực và nạp lại năng lượng Bên cạnh đó, việc hỗ trợ và phát triển các câu lạc bộ học thuật như CLB chứng khoán, CLB kế toán, CLB nghiên cứu kinh tế trẻ cũng là một cách hiệu quả để sinh viên vừa có thể vui chơi, vừa rèn luyện kỹ năng chuyên ngành, từ đó tạo động lực học tập cho họ.
Các hoạt động hiện tại trong môi trường đại học cần được cải thiện về cách tổ chức và công tác tuyên truyền Việc này nhằm tăng cường độ phổ biến và nhận diện rộng rãi, từ đó thu hút sự quan tâm và tham gia tích cực từ sinh viên.
Quản lý đội ngũ giảng viên hiệu quả là yếu tố quan trọng trong giáo dục, yêu cầu nhà trường lựa chọn giảng viên có trình độ chuyên môn cao, phương pháp giảng dạy sáng tạo và đạo đức nghề nghiệp tốt Giảng viên cần áp dụng các phương pháp dạy học tiên tiến, tạo không khí học tập sôi nổi và khuyến khích sinh viên phát huy tính chủ động, sáng tạo Họ cũng phải công bằng và khách quan trong việc đánh giá sinh viên, từ đó tạo động lực học tập tích cực Bên cạnh đó, việc lắng nghe và giải đáp thắc mắc của sinh viên là rất cần thiết, giúp giảng viên thực hiện sứ mệnh dẫn dắt và định hướng cho sinh viên tìm ra con đường đúng đắn trong học tập và sự nghiệp.
Để nâng cao chất lượng chương trình đào tạo, nhà trường cần tham khảo các chương trình của các trường đại học hàng đầu trong và ngoài nước, từ đó xây dựng một chương trình học phù hợp với trình độ sinh viên Chương trình cần chú trọng vào thực hành hơn là lý thuyết, giúp sinh viên áp dụng kiến thức vào thực tiễn, tạo nền tảng vững chắc cho sự nghiệp sau này Bên cạnh đó, việc mời chuyên gia từ nhiều lĩnh vực khác nhau để chia sẻ kiến thức và kinh nghiệm sẽ giúp sinh viên phát triển hơn Ngoài ra, nhà trường cũng nên tổ chức các khóa học kỹ năng mềm như kỹ năng làm việc nhóm, giao tiếp và phản biện, để sinh viên có khả năng giải quyết linh hoạt các vấn đề trong học tập và công việc sau này.
Để nâng cao chất lượng học tập, nhà trường cần hoàn thiện cơ sở vật chất bằng cách cung cấp đầy đủ thiết bị và đồ dùng cần thiết, mở rộng hệ thống thư viện để sinh viên dễ dàng tìm kiếm tài liệu, cũng như xây dựng thêm thang máy và hầm gửi xe nhằm giảm tình trạng tắc nghẽn trong giờ cao điểm Đồng thời, việc lên kế hoạch kiểm tra và bảo trì định kỳ là rất quan trọng để đảm bảo cơ sở vật chất luôn trong tình trạng tốt nhất, phục vụ hiệu quả cho việc học tập của sinh viên.
Sự quan tâm của gia đình là rất quan trọng đối với con cái, đặc biệt là trong quá trình học tập Bố mẹ cần lắng nghe những nỗi lòng và mong muốn của con, đồng thời ủng hộ các quyết định của con cái Họ nên đóng vai trò là người bạn đồng hành, định hướng và đưa ra những lời khuyên đúng đắn, giúp động viên và khích lệ sinh viên nỗ lực phấn đấu học tập Điều này sẽ giúp các bạn không ngừng nâng cao tri thức và hoàn thiện bản thân.
Kết luận
Nghiên cứu khảo sát hơn 200 sinh viên từ các trường đại học khác nhau đã chỉ ra rằng động cơ học tập của sinh viên chịu ảnh hưởng lớn từ các yếu tố cá nhân, gia đình và môi trường học tập Các yếu tố như khẳng định bản thân, theo đuổi đam mê, cơ hội nghề nghiệp tương lai, sự ủng hộ từ gia đình, cùng với cơ sở vật chất và chương trình đào tạo tại trường đều đóng vai trò quan trọng Hầu hết sinh viên bước vào đại học đều có động cơ học tập rõ ràng, điều này là tín hiệu tích cực cần được phát huy để nâng cao tinh thần học tập và phát triển bản thân, từ đó đạt được thành công trong công việc và cuộc sống.